proyecto terminado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN SEDE GAVERALES

La Historia De Mi Vereda - Gaverales

Proyecto de Aula en TIC

Liliana Salomé Lozano Yate27/11/2012

Proyecto de aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC.

La Historia De Mi Vereda - Gaverales 2012

LA HISTORIA DE MI VEREDA - GAVERALES

LILIANA SALOME LOZANO YATE

Proyecto de aula en tic, presentado en la Estrategia de Formación y Acceso para la

Apropiación Pedagógica de las TIC

Gestor TIC

Ing. KAREN GARCÍA FIGUEROA

Convenio Fundación Universidad Católica del Norte

Computadores Para Educar

INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTIN

SEDE GAVERALES

CUNDAY – TOLIMA

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2012

TABLA DE CONTENIDO

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 4

PREGUNTA PROBLEMA 4

JUSTIFICACIÓN 4

OBJETIVO GENERAL 5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5

MARCO CONCEPTUAL 6

MARCO METODOLÓGICO 7

RELACION CON EL CURRICULO 7

RESULTADOS ESPERADOS/OBTENIDOS 11

DIFICULTADES 11

ANEXOS FOTOGRAFICOS 12

BIBLIOGRAFIA 19

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IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Este proyecto nace a razón de que la vereda Gaverales no tiene plasmada su historia a

pesar de que las habitantes más antiguos la conocen perfectamente, seguidamente los

niños de la Institución Educativa San Agustín manifestaron de cómo podían recopilar toda

esa información por medio de las nuevas Tics, con el propósito de fortalecer su sentido de

identidad y pertenencia, respetando y valorando en el medio que se dan las diferentes

cultura; aprovechando los saberes propios del estudiante y su comunidad, privilegiando

su distintas formas de interacción social el cual se inicia con un proceso de aquellos

valores autóctonos locales y regionales, que van apropiando poco a poco de los mismos,

creándolos estéticamente a través la narración oral, escrita y artística.

Además de fortalecer las competencias informacionales de los estudiantes del grado 5°

para quienes será muy útil pues al entrar a la secundaria utilizaran con mayor frecuencia

las Tic.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo a través de las TICS puedo plasmar y materializar la historia de mi vereda

“Gaverales”?

JUSTIFICACIÓN

La enseñanza de la historia en contextos educativos permite analizar y reflexionar sobre el

pasado para comprender lo que acontece en el presente como estrategia los niños

utilizan como informantes a sus propios compañeros de colegio, amigos, vecinos,

familiares y adultos mayores, van recogiendo una series de datos con la ayuda de

entrevistas, videos y cuestionarios sencillos, para sistematizar la información y pasar a su 4


exposición e ilustración permitiendo establecer la importancia no solo en la historia sino

para llevar una vida de apropiación de cultura e identidad.

OBJETIVO GENERAL

Implementar el manejo de las TICS con los niños de la Institución Educativa San Agustín

SEDE Gaverales y su comunidad, como estrategia de búsqueda, organización,

almacenamiento y la recuperación de la información que se producen en los contextos en

los que interactúan diseñando y plasmando la historia de la vereda “Gaverales”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Utilizo herramientas TICS, como estrategia de expresar nuevos argumentos con los

niños del grado quinto de la Institución educativa san Agustín sede Gaverales.

Relacionar las imágenes con las palabras para explicar la historia de la vereda

Gaverales.

Seleccionar y organizar la historia de la vereda Gaverales de tal manera que se pueda

consultar fácilmente cuando sea necesario.

Recopilar información por medio de entrevistas, fotografías y videos.

Compartir el proyecto y la historia mediante herramientas tecnológicas como blogs y

wiki en la red.

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MARCO CONCEPTUAL

El proyecto de aula en Tic denominado “La Historia De Mi Vereda” se está implementando

con el objetivo de desarrollar las competencias informacionales en los estudiantes de los

grados cuarto y quinto de primaria, con el fin de que al llegar a la secundaria sigan

fortaleciéndola; además de afianzar su sentido de identidad, pertenencia y respeto hacia

la cultura propia y ajena, teniendo como resultado un documento con la Historia de la

Vereda Gaverales, lugar donde se encuentra ubicada la escuela.

Teniendo en cuenta lo anterior se hace necesario analizar los conceptos asociados a este

proceso: En primer lugar, el Sentido de Pertenencia; en segundo lugar, La Identidad y en

tercer lugar, La Cultura y las investigaciones de otros autores.

La generación de sentido de pertenencia en los niños, llevó a la investigación sobre este

tema encontrando el Articulo El Sentido de Pertenencia de Martin Woodhead1 y Liz

Brooker2 en la Revista Sembrando un sentido de pertenencia en los primeros años de

Bernard van Leer Foundation3, este articulo menciona que el Sentido de Pertenencia es

fundamental para el bienestar y la felicidad de cualquier niño y para la realización de sus

derechos como ciudadanos y miembros de una variedad de grupos sociales. De ahí que

sea tan importante el desarrollo del sentido de pertenencia en los primeros años.

Incluyendo el tema base del proyecto que es la integración de las Tic en el proceso

enseñanza-aprendizaje de las competencias informacionales y el fortalecimiento del

sentido de pertenencia e identidad hacia la cultura, es importante pensar que a través de

1 Martin Woodhead. Profesor de estudios sobre la Primera Infancia, Open University.2 Lyz Brooker. Profesora adjunta sobre la Primera Infancia en el Instituto de Educacion de la Universidad de Londres.3 Bernard van Leer. Revista Sembrando un sentido de pertenencia en los primeros años. Fuente online: http://issuu.com/bernardvanleerfoundation/docs/sembrando_un_sentido_de_pertenencia_en_los_primero

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ellas podemos compartir y extraer información en las redes sociales y colaborativas de

aprendizaje.

MARCO METODOLÓGICO

La metodología utilizada es el aprendizaje por proyectos siendo una estrategia en la que

permite el desarrollo del aprendizaje colaborativo, participativo y colectivo, competencias

necesarias en el siglo XXI en los estudiantes.

El proyecto de aula en tic “La Historia de Mi Vereda”, es un recurso pedagógico,

comunicativo, participativo y colaborativo, cabe resaltar que la comunidad educativa

(Padres de familia) y comunidad aledaña se apropiaron del proyecto de tal manera que

ayudaron en la construcción de la Historia de la Vereda, esto contribuye a que ellos vean

la necesidad de mejorar el nivel académico de los estudiantes en sociales, lenguaje e

informática.

Con el apoyo de la profesora los estudiantes realizaron entrevistas, videos y cuestionarios

sencillos a los padres de familia, comunidad aledaña y amigos, permitiéndoles además de

compartir tiempo con ellos elevar su sentido de pertenencia, desarrollar competencias

comunicativas tanto orales como escritas para luego afianzar las competencias

informacionales.

RELACION CON EL CURRICULO

Por consiguientes las áreas involucradas transversalmente teniendo en cuenta el plan de

estudio para desarrollar el proyecto de aula “La Historia de Mi Vereda - Gaverales” son:

CIENCIAS SOCIALES

Estándar: Relaciones con la historia y la cultura, ubicación en el tiempo y espacio.

Competencias:

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Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se

transforman con el tiempo.

Construyo un legado y deja huellas que permanezca en la sociedades actuales.

LENGUAJE- ESPAÑOL

PRODUCCION DE TEXTO ORAL

Producción de textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar

el uso significativo de la entonación y la pertenecía articulatoria.

ETICA DE LA COMUNICACIÓN

Conocimiento y análisis de los elementos, el papel las relaciones y las reglas

básicas de la comunicación de modo que se pueda inferir las interacciones y

expectativas de los interlocutores que intervengan en ella.

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OBJETIVOS

ESPECIFICOSACTIVIDAD

COMPETENCIAS A

DESARROLLARTIEMPO RESPONSABLE

SEGUIMIENTO

(PRODUCTO)RECURSOS

ESTÁNDAR

GRADO 4

ÁREAS

TRANSVERSALE

S

Escribir la historia

de la vereda

Gaverales desde

su fundación a la

fecha

* Los

estudiantes del

grado 5º

investigan con

sus familiares,

amigos la

historia que

conocen de la

vereda.

*Entrevista de

un personaje

antiguo de la

vereda.

*Dibujar como

era la vereda

hace diez años

y como es

ahora.

*Elabora una

presentación en

PowerPoint

donde se

*Produzco la primer

versión de texto

informativo

atendiendo al

requerimiento

(formales y

conceptuales) de la

producción escrita en

la lengua castellana,

con énfasis en

aspectos gramáticos

coherencias, tiempos

verbales, nombre

pronombres, entre

otros y ortográficos.

*Sentido de

pertenencia hacia la

vereda GAVERALES

por parte de los

estudiantes

1 mes Docente

estudiante

*Trabajo escrito con

la *Investigación

*Fotos

*Videos

*Audio

*Entrevista

*Cartelera con los

dibujos antes y

después

*Manejo de las

herramientas TIC

*HUMANOS

*CAMARA

DIGITAL

*CARTULINA

*COLORES

*MARCADORES

*COLORES

*COMPUTADO

RES

*IMPRESOPRA

Produzco texto

escritos que

responden a

diversas

necesidades

comunicativas

y que siguen un

procedimiento

estratégico

para su

elaboración.

Ciencias sociales

Artísticas

Español

sistemas

10


encuentre las

fotos más

importantes de

la vereda

(Gaverales)

*Presentar el

trabajo impreso

y organizo en

una carpeta

como evidencia

de lo

investigado.

11


RESULTADOS ESPERADOS/OBTENIDOS

Los resultados obtenidos en el corto tiempo que hubo para desarrollar el proyecto en la

sede fueron notorios, pues los estudiantes desarrollaron competencias informacionales

básicas (Informática), se fortaleció el Sentido de pertenencia hacia la escuela y la vereda

de donde son oriundos (Ciencias Sociales), aprendieron que es una entrevista y/o un

cuestionario y como se deben hacer (Lengua Castellana).

Otro resultado es el documento “La Historia De Mi Vereda – Gaverales” en medio

magnético y físico que incluye imágenes y videos.

DIFICULTADES

El proceso de implementación del proyecto de aula ha sido laborioso pues se han

presentado inconvenientes, tales como:

Computadores insuficientes para desarrollar el proyecto con todos los estudiantes

de la escuela.

Inexistencia de conectividad a Internet.

El servicio del fluido eléctrico es malo.

El tiempo de desarrollo e implementación del proyecto fue demasiado corto.

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ANEXOS FOTOGRAFICOS

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BIBLIOGRAFIA

Bernard van Leer. Revista Sembrando un sentido de pertenencia en los primeros años.

Fuente online:

http://issuu.com/bernardvanleerfoundation/docs/

sembrando_un_sentido_de_pertenencia_en_los_primero

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http://issuu.com/bernardvanleerfoundation/docs/sembrando_un_sentido_de_pertenencia_en_los_primero

http://issuu.com/bernardvanleerfoundation/docs/sembrando_un_sentido_de_pertenencia_en_los_primero

proyecto terminado

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