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LA HUERTA, MODELO DE ENSEÑANZA CON LA AYUDA DE LAS TICS, SE CONSTRUYEN NUEVOS APRENDIZAJES EN LA SEDE LA RAYA DEL C.E.R

VIJAGUAL

Autor:

ARGENIDA PEREZ PAREDES

argenidap2013@hotmail.com

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por KENNY ALEXANDER FLOREZ

SUAREZ y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento

2012 de la Universidad de Pamplona para la Región Norte de Santander, en el

marco del programa de Computadores para Educar

CER VIJAGUAL SEDE LA RAYA LA ESPERANZA, NORTE DE SANTANDER,

2013

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RESUMEN

El amor por lo nuestro y por nuestra identidad, así mismo de nuestro origen

campesino contribuye en el desarrollo de este proyecto entendiendo que somos

nosotros como docentes quienes orientamos los procesos de enseñanza y

aprendizaje y que nuestro ejemplo como formadores hará de nuestros niños para

el futuro no muy lejano, hombres y mujeres de bien para la sociedad.

Aprendiendo de los cultivos en nuestra casa, es traer a la misma a la escuela y

compartir en la escuela como si estuvieran en su casa, porque lo que se pretende

con la huerta es generar beneficio propio y comunitario. Con este trabajo se quiere

desarrollar pensamiento creativo, dinámico, activo y participativo en los

educandos con la integración de las Tics, ayudándoles a desarrollar distintas

habilidades que le permitirán mirar y enfrentar el futuro con nuevas herramientas.

Es fundamental recalcar que en este proceso se vinculan todas las áreas del

saber, se mejorara la comprensión del lenguaje, las matemáticas, las relaciones

con el entorno, habilidades físicas, el sentido de responsabilidad, etc.,

Es un trabajo compartido que directamente involucra a docente, estudiante y padre

de familia, conformando así, una estructura propia organizada para la gestión

alimentaria de los niños en la escuela. Esto ha de permitir la gestión sostenible del

huerto escolar.

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PROBLEMA EDUCATIVO

DESCRIPCION DEL CONTEXTO

La Sede Educativa la Raya se encuentra ubicada en zona rural del municipio de

La Esperanza Norte de Santander en el corregimiento de la Pedregosa. Es una

zona alejada donde, sus pobladores se dedican principalmente a la agricultura y

la ganadería, siendo sus principales fuentes de ingresos y sostén para las familias

de esa región.

Identificación del Problema.

Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en las

áreas básicas en los niños de, 4 y 5 de primaria de la sede la Raya.

Para que estas competencias comunicativas se desarrollen, juega un papel

importante la escuela, es por esto, que se hace interactivo jugar en la escuela con

la huerta de mi casa, una manera sencilla y practica para incentivar en los niños

además del amor por sus conocimientos, el amor, respeto y cuidado por la

naturaleza trayendo intrínseca la relación mutual de beneficio ya que el proyecto lo

que busca es generar beneficio para la comunidad en general, convirtiéndonos a

todos y cada uno de los miembros de la comunidad en actores importantes en el

desarrollo del proyecto.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar una metodología de enseñanza activa como estrategia pedagógica,

investigativa y que fomente el aprendizaje practico vinculando las áreas del saber

con los niños de los grados, 4, y 5 de la sede la Raya del municipio de La

Esperanza, norte de Santander.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer y experimentar las posibilidades didácticas de los huertos escolares en

la práctica educativa.

2. Generar un proceso de enseñanza que vincule el trabajo de huerta con las

áreas básicas del saber.

3. Adecuación del terreno para la siembra, cultivo y limpieza de la misma.

4. Integrar las Tic en los procesos de la huerta escolar.

5. Utilizar los productos de la huerta como beneficio y complemento en la

alimentación diaria.

JUSTIFICACIÓN

Mediante la realización de este proyecto se permitirá que los estudiantes

aprendan a llevar una manejo práctico de las matemáticas, superar las

deficiencias alimenticias e implementar el manejo de las tecnologías, que aunque

conocidas por muchos son desconocidas para la gran mayoría de niños y niñas de

las Zonas rurales de gran parte del territorio Colombiano, debido en muchos casos

(como el nuestro), por las grandes distancias, las dificultades de acceso y la falta

de energía eléctrica continua que nos permitan disfrutar del acceso y uso de las

herramientas tecnológicas, Oportunidad recibida con el programa Computadores

para Educar.

Es una gran oportunidad para estos niños el poder recibir y beneficiarse con el

programa y con ello implementar las herramientas tecnológicas al proyecto de

aula. Esto permitirá que los niños desarrollen mejores competencias,

especialmente con el uso y manejo de las tecnologías.

En el estudiante se trata de despertar un espíritu innovador para que aprendan a

reconocer las herramientas tecnológicas que no sean extrañas a diferentes temas

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que se deben manejar en nuestro diario vivir y que cada día aprendan a estar

informados y ser innovados

Esta comunidad educativa en general, se verá beneficiada con este proyecto de

la vez la huerta escolar, los niños mejoraran sus métodos de alimentación de una

manera didáctica y a la vez se apropiaran de las herramientas tecnológicas.

MARCO CONCEPTUAL

Las TIC nos permite una fuerza laboral capaz de comprender las nuevas

tecnologías e incrementar la escolarización y mejorar la adquisición de

competencias básicas de tecnología Digital (TIC).

El currículo Interactivo permite cumplir dos objetivos la planeación general de la

materia y este genera línea el currículo de esta asignatura para cada uno de los

grados.

La utilización de Modelo Curricular Interactivo Informático como laboratorio de

integración y estrategia con la que se facilita y potencia la relación con el lenguaje

y comunicación.

Teniendo en cuenta que el lenguaje es una herramienta fundamental para el

aprendizaje de todas las aéreas curriculares como para la comunicación.

CURRICULO: Se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios

Metodológico t técnicas de evaluación que orientan la actividad académica

(enseñanza aprendizaje) ¿cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? Y ¿qué cómo y

cuándo evaluar. El currículo permite planificar las actividades académicas en

forma general ya que lo específico viene determinado por planes y programas de

estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular

la Institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo

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permite la previsión de las cosas que debemos de hacer para posibilitar la

formación de los educandos.

MATERIAL DIDACTICO: Usado para apoyar el desarrollo de niños y niñas en

aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la

imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás,

los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la

educación contemporánea.

ENSEÑANZA: Los propósitos qué se plantea la enseñanza son la adquisición y el

desarrollo de habilidades intelectuales que permiten a los estudiantes aprender de

forma continuada e independiente, y que a la vez les ayuden a actuar con eficacia

e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida diaria.

METODOLOGIA: conjunto de métodos que se siguen en una investigación

científica o en una exposición doctrinal.

COMPETENCIAS: son las capacidades de poner en operación los diferentes

conocimientos, habilidades, pensamientos carácter y valores de manera integral

en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el

ámbito personal, social y laboral.

APRENDIZAJE: adquisición de una nueva conducta en un individuo a

consecuencia de su interacción con el medio externo.

LAS TIC´S: herramientas teórico conceptuales, soporte y canales que procesan,

almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información.

DISGRAFIA: trastorno relacionado con la escritura. Dificultades para formar

correctamente las letras o escribir dentro de un espacio.

DISLEXIA: dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta.

EVALUACION: puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y

sistemático, enfocad hacia los cambios de las conductas y rendimientos,

mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos

propuestos.

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REFERENTES DISCIPLINARES QUE ABORDA EL PROYECTO

La Ley General de Educación 115 señala la lúdica como aspecto importante dentro del proceso educativo, es por ello que se debe reivindicar el compromiso de los educadores y crear valores en los educandos para una mejor apropiación de la memoria, cultural.

Referentes disciplinarios La Ley General de educación en el artículo 5º1 habla de los fines de la educación, en los cuales expresan los numerales 6, 7, 8. Que “El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En dicha ley se dice que la cultura es una representación nacional además de la variedad étnica que hay en nuestro país son el origen para obtener nuestra propia identidad, teniendo en cuenta la idiosincrasia de sus gentes. También en los objetivos comunes de la misma ley en su artículo 13 literal h expresa lo siguiente: “Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural” Conocedores de la diversidad cultural y por ende como agentes educativos se ve la gran necesidad de seguir fomentando el respeto por nuestra identidad cultural, ya que debido a muchas situaciones como la tecnología, la modernización, los avances científicos, en fin un sin número de medios que han afectado para que las tradiciones culturales se hayan perdido, con este trabajo se pretende rescatar un poco esta identidad cultural. En el articulo 14 literal b dice que “el aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, por la cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión”. En este articulo nos habla del tiempo libre, un espacio que debemos de saber dar un buen uso, tenemos que tomar conciencia tanto a padres de familia, estudiantes y especialmente el gobierno nacional para que nuestros niños sepan hacer algo productivo que baya en beneficio de ellos siempre y cuando estén en una compañía apropiada para que estar al tanto del quehacer y además saber emplear adecuadamente este el tiempo libre.

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En el artículo 77 donde dice sobre la autonomía escolar, en el P.E.I se tiene

autonomía para organizar las aéreas fundamentales y las optativas dentro de las áreas establecidas por la ley Articulo 79 Asesor Académico Plan de Estudios

La Ley General de Educación (115 de 1994), al igual que el Decreto Reglamentario 1860 de 19942, plantea como uno de sus horizontes, la Convivencia Social, sugiriendo la participación activa de la Comunidad Educativa, en donde el estudiante, como su centro, cultivará una conciencia reflexiva y crítica, capaz de transformar el entorno bajo un marco de amor, justicia, tolerancia, respeto, diálogo, aceptación, desacuerdo y negociación. Teniendo en cuenta los artículos anteriores y el decreto reglamentario 1860 los estudiantes son el centro de la educación y por lo tanto debemos de cultivar el conocimiento reflexivo, critico y que sea capaz de enfrentarse, transformar el entorno bajo el marco del amor como lo afirma Humberto Maturana, complementando con los valores como el respeto, la tolerancia, entre otros. En la constitución política de Colombia 19913 Art. 67: “…La educación formará al Colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; en la práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento de la cultura, científico, tecnológico y para protección del ambiente…” En cuanto al artículo 67 de la Constitución Política como colombianos debemos de fomentar el respeto a los derechos humanos y por ende a la recreación para el mejoramiento de la cultura ya que esta poco a poco se ha ido perdiendo por un sin número de acontecimientos y nos vemos en la obligación de rescatarla. Art 68: “El estado garantiza las libertades de enseñanza aprendizaje, investigación y cátedra…” Art 70: “El estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de

todos los Colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística y profesional en todos las etapas del proceso de creación de la identidad nacional. En los artículos anteriores reza que como colombianos tenemos igualdad de oportunidades por medio de la educación ya que como educadores se nos garantiza las libertades de enseñanza en cuanto a lo científico, técnico, artístico y profesional, pero ante todo debemos fundamentarnos en las

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necesidades de los estudiantes según el contexto donde este se encuentre, para así poder obtener una verdadera identidad cultural y Nacional.

Qué Software o Servicios Web va a utilizar y por qué

Los programas a utilizarse son: Herramientas de Ofimática, Paint, Word, Power

point, etc.

Los programas antes mencionados serán utilizados por los estudiantes del Centro

Educativo el Paraíso ya que son los que estos son los que más se utilizan en

nuestro medio por que no tenemos acceso a la Internet y no contamos con

energía eléctrica continua.

METODOLOGIA

Esta investigación tiene un enfoque pedagógico de enseñanza aprendizaje, en el

que se desarrolla el análisis cualitativo descriptivo y el enfoque cuantitativo

basado en los lineamientos de la IAP que se emplea directamente para resolver

problemas que se presenten. un investigador siempre busca encontrar resultados

en cada uno de los estudiantes analizando a cada uno de ellos dirigidas a

descubrir relaciones e interaccionar entre sí

Esta metodología se hace por medio de un enfoque que el estudiante aprenda

desde sus inicios todo un proceso permite definir y llevar a cabo la práctica de la

enseñanza jugando en la escuela con la huerta de mi casa, Y así comprender

todo el proceso que lleva desde sus inicios hasta su terminación

En esta etapa del proyecto se encierra desde el modelo dinámico interactivo y

alcanza todos sus procesos llevando a cabo desde sus inicios lo referente a la

praxis en las áreas básicas del saber y poder por medio de un blog dar a conocer

nuestro proyecto

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RECURSOS

Debido al difícil acceso al servicio de internet y dado que en la zona en la que nos

encontramos el suministro de energía eléctrica no lo tenemos, pero si contamos

con planta eléctrica en la sede, as herramientas que utilizaremos son todas las

disponibles Off - line para el trabajo:

DESCRIPTORES:

1. Uso de herramientas de ofimática.

2. Audios educativos.

3. Desempeño del docente como moderador.

4. Socialización del proyecto a través de herramientas tecnológicas.

5. Herramientas para mostrar resultados como Encarta, Word, power point,

paint, movie maker, excel, sebran, etc.

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

Dificultad para asimilar los conocimientos adquiridos en el aula de clase en las

áreas básicas en los niños de 4 y 5 de primaria de la sede la Raya

El docente debe promover un ambiente colaborativo con el estudiante utilizando

formas de metodologías activas que propicien el diálogo y reflexión entre los

participantes del proceso, partiendo del conocimiento de las características

personales de cada uno de los educandos (fortalezas, debilidades, intereses) lo

cual apunta a ser capaz de conocer los ritmos de aprendizaje de un grupo de

trabajo para diseñar la estrategia educativa a emplear.

En este punto el Docente es Motor y guía que propicia el aprendizaje autónomo,

practico y participativo porque el conocimiento generado es grupal, atendiendo a la

diversidad de pensamiento fomentado el aprendizaje colaborativo.

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RELACION INSTITUCIONAL

Como contribuye el Proyecto a la realización del PEI

Este proyecto contribuye en la formación activa y practica de valores, en el rescate

de las tradiciones de nuestros antepasados y de una cultura determinada por la

región. Su busca reforzar los conocimientos llevándolos a la práctica, detectar

falencias que posibiliten implementar técnicas y métodos de enseñanza que

vinculen la teoría con la práctica.

CRONOGRAMA

SEMANA FECHA ACTIVIDADES

RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACION

1 Y 2

01/09/13 05/09/13

Socialización con padres de familia Encerramiento de la huerta escolar, desyerbar

Humanos.

*Concurso de las mejores coplas, textos y canciones.

3 Y 4

10/09/13 13/09/13

Preparación del terreno Selección de semillas Siembra Cuidado de conservación de semillas.

Contexto humano,.

*Publicación del trabajo practico. *Presentación de sus trabajos por medio de dramatización

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17/09/13 20/09/13

Crecimiento y limpieza Recolección de frutos.

Humanos, recipientes,

*Intercambio de experiencias entre estudiantes y comunidad.

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ACTIVIDAD A REALIZAR

LAS PARTES DE LAS PLANTAS

1. Definir que son las plantas.

Las plantas, al igual que los animales, son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen. Los animales son organismos heterótrofos, porque no son capaces de fabricar su propia comida y tienen que alimentarse de plantas o de otros animales. Sin embargo, las plantas son organismos autótrofos, porque son capaces de fabricar la comida que necesitan utilizando la energía del Sol. ¡Las plantas son los únicos seres vivos que pueden producir su propio alimento!

2. Buscar en Encarta las parte de la planta

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3. ¿Cómo se alimentan las plantas? Las plantas fabrican sus propios alimentos mediante un proceso denominado fotosíntesis. Para ello, solo necesitan la energía del Sol, agua, un gas llamado dióxido de carbono y sales minerales. El agua y las sales minerales las obtienen del suelo, y el dióxido de carbono lo absorben del aire. Por eso no necesitan que les des comida todos los días; solo tienes que ponerles tierra y regarlas de vez en cuando. Las plantas cuentan con una sustancia, denominada clorofila, que utilizan

para absorber la energía del Sol. Gracias al proceso de la fotosíntesis, las plantas producen azúcar y oxígeno. Por tanto, la alimentación de las plantas tiene lugar de la siguiente manera: 1. Las raíces absorben el agua y las sales minerales presentes en el suelo, que constituyen la savia bruta. 2. La savia bruta es transportada por unos tubos que hay en el tallo hasta las hojas. 3. En la hoja tiene lugar la fotosíntesis, y la savia bruta se transforma en savia elaborada, que es el verdadero alimento de las plantas. 4. La savia elaborada desciende por el tallo y es transportada a toda la planta.

4. Escribe las parte de planta

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5. ¿Cuáles son los principales grupos de plantas?

Helechos: son plantas vasculares que no tienen flores ni semillas.

Se reproducen mediante esporas.

Gimnospermas: los pinos y los abetos son gimnospermas. Son

plantas cuyas semillas no están encerradas dentro de un fruto.

Angiospermas: los rosales, los manzanos, los almendros o los

chopos son angiospermas. Casi todas las plantas pertenecen a este

grupo. Son plantas con flores cuyas semillas están encerradas

dentro de un fruto. Seguramente hayas visto muchas semillas de

angiospermas: si muerdes una manzana, un melocotón o una pera,

dentro encontrarás las semillas.

6. Pega un foto de los principales grupos de plantas

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Helechos:

Gimnospermas:

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Angiospermas:

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RESULTADOS ESPERADOS

Mmejorar el aprendizaje de forma práctica y participativa, vinculando actividades pedagógicas al proyecto de aula, integrando saberes en los niños de, 4 y 5 de primaria de la sede la Raya.

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BIBLIOGRÁFIA

Ley General de Educación 1994 literales b,h. art 5°,14,20

www.rieoei.org/oeivirt/rie04a06.htm

Decreto reglamentario 1860 de 1994

Constitución Política de Colombia 1991 literales 67,68,70.

http://es.wikipedia.org/wiki/Competencia_(aprendizaje)

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Evaluación de Resultados en la ejecución del Proyecto Pedagógico de Aula

Nombre de la Sede Educativa: CER VIJAGUAL SEDE LA RAYA Radicado: 43900

Municipio: La Esperanza

Departamento: NORTE DE SANTANDER

Nombre del docente: ARGENIDA PEREZ PAREDES

NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO: LA HUERTA, MODELO DE ENSEÑANZA CON LA AYUDA DE LAS TICS, SE CONSTRUYEN NUEVOS APRENDIZAJES EN LA

SEDE LA RAYA DEL C.E.R VIJAGUAL

Misión de la sede educativa contemplada en el P.E.I

La formación integral del educando mediante un proceso activo que considere, las relaciones de convivencia y las prácticas afectivas, éticas, estéticas, morales, respeto por los derechos humanos, la democracia, la participación, la recreación, la práctica del trabajo, la paz, la identidad como aspectos determinantes de la educación; con actitudes investigativas que ayuden a superar los problemas de su entorno físico y social a nivel local, regional y nacional.

Visión de la sede educativa contemplada en el P.E.I

El Centro Educativo Rural Vijagual de carácter inclusivo logrará posicionarse al año 2015 como demostrativo de la región, donde se ofrecerá educación preescolar, primaria, telesecundaria y educación para la formación de adultos, desarrollando proyectos productivos que mejoren la calidad de vida de la comunidad educativa sin distinción alguna.

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Evaluación con Matriz DOFA

(El término DOFA es resultado de las iniciales de las variables Debilidades,

Oportunidades, Fortalezas y Amenazas que la Institución y sus actores,

experimentan frente a la ejecución del Proyecto Pedagógico.

Las debilidades y las fortalezas se detectan al interior de la Institución y de sus

actores, por lo que es más factible hacer cambios sobre ellas. Mientras que las

oportunidades y las amenazas son factores que afectan la Institución y actores a

nivel externo. Estas son más difíciles de subsanar o solucionar.)

DEBILIDADES OPORTUNIDADES

La baja capacidad de reciclar.

Los equipos son desactualizados

La escuela posee luz eléctrica lo que

contribuye en gran medida en la

Sinopsis del Proyecto Pedagógico de Aula:

La Sede Educativa la Raya se encuentra ubicada en zona rural del municipio de

La Esperanza Norte de Santander en el corregimiento de la Pedregosa. Es una

zona alejada donde, sus pobladores se dedican principalmente a la agricultura y

la ganadería, siendo sus principales fuentes de ingresos y sostén para las familias

de esa región.

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debido a ser de versiones anteriores y

los navegadores son desactualizados

y la señal de internet es nula.

estabilidad del proyecto TICs.

FORTALEZAS AMENAZAS

LA COMUNIDAD MUESTRA

INTERES EN LA MANUTENCION

DEL AULA VIRTUAL , ASI MISMO

DE LA INSTITUCION

La amenaza primordial es el clima

que afecta a esta región ya que en

épocas de lluvias se vería en peligro

la estabilidad de la escuela.

Recomendaciones o sugerencias: Se recomienda incentivar en la comunidad educativa el reciclaje, para conservar nuestro medio ambiente. Se recomienda incentivar mas a los niños en el cuidado de los computadores para que los sienta como propios y así contribuyan al buen uso y desarrollo de nuevos proyectos en la institución.

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