IES PROFESOR JULIO PÉREZRIVAS-VACIAMADRID

EL PROYECTO INCLUD-ED SE ENMARCA DENTRO DE UN PROYECTO MÁS GENERAL DENOMINADO COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y QUE INCLUYE LOS SIGUIENTES PROGRAMAS:

INCLUD-ED GRUPOS INTERACTIVOS APRENDIZAJE DIALÓGICO TERTULIAS DIALÓGICAS PRACTICAS EDUCATIVAS DE EXITO

Es una actuación educativa de éxito encaminada a mejorar el aprendizaje y la convivencia

Promueve el aprendizaje entre iguales Trabajo cooperativo/colaborativo. Los

alumnos aprenden en grupos de trabajo

Entrada de las familias/entorno en el aula: voluntarios

Periodicidad quincenal

Se organiza el aula en grupos heterogéneos

Máximo 4 grupos de 6 es lo ideal

Heterogéneos en sexo, nivel curricular, actitud, incluidos los acnee, diferentes nacionalidades y etnias

PRÁCTICAS DE DIFERENTES TEMAS TRABAJADOS SEGÚN EL NIVEL EN DIFERENTES ASIGNATURASMATEMÁTICASLENGUALECTURA INGLÉSPLÁSTICAPSICOMOTRICIDADEDUCACIÓN FÍSICACULTURA CLÁSICA

4 actividades diferentes relacionadas con la materia trabajada

Pueden ser de repaso o de practica de lo que se esta trabajando

Cada una debe durar 15 minutos aproximadamente

Cada 15 minutos los alumnos cambian de actividad cambiando de sitio: rotación = vertigo

En cada puesto de trabajo debe haber un voluntario que gestiona y dinamiza el grupo pero no interviene en los contenidos de la materia

Todos los alumnos participan en el desarrollo de la actividad y deben aportar su opinión sobre el resultado o respuesta del trabajo

Consenso o acuerdo entre los alumnos del grupo

Distribución de tareas y puesta en común Cada uno anota o hace su tarea Hasta que todos no lo entiendan no se

avanza Si no se acaba la actividad no pasa nada, lo

importante es el proceso de aprendizaje

GESTIONAN EL AULA Hace los grupos Prepara las tareas Informa a los voluntarios Dirige la práctica:

Organiza la disposición de las mesas Marca las rotaciones

Resuelve dudas Controla el aula Aconseja a los voluntarios Corrige las tareas Evalua

MADRES/PADRES/ABUELOS DEL CENTRO EXALUMNOS PERSONAL NO DOCENTE Su perfil puede ser de lo más variado No tiene que saber de la materia que se va

a trabajar Le podemos informar de en que va a

consistir la actividad y su contenido Le daremos instrucciones del objetivo de

las tareas que se van a trabajar SU LABOR ES SUPERVISAR EL

FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO

DINAMIZA LA PARTICIPACIÓN CONTROLA QUE TODOS PARTICIPEN PONE ORDEN EN LA PARTICIPACIÓN DENTRO

DEL GRUPO CONSULTA CON EL PROFESOR SI HAY DUDAS PIDE AYUDA SI SURGE ALGÚN PROBLEMA NO DA LAS REPUESTAS NO RESUELVE LA TAREA NO DICE DIRECTAMENTE SI ESTÁ BIEN O MAL EXCEPCIONES: INGLÉS

GRUPO DE PROFESORES QUE LO QUIERAN PONER EN MARCHA

HACER UN CALENDARIO DE INCLUD-ED Días y horas en los que se va a realizar fijos

ENVIAR UNA CARTA A LAS FAMILIAS DEL CENTRO Especialmente a las familias de la clase que lo vaya a

poner en práctica Información breve del programa Invitación a una pequeña charla del funcionamiento

DEBE HABER UN COORDINADOR/A DE VOLUNTARIOS

BASE DE DATOS DE VOLUNTARIOS CON DISPONIBILIDAD Correos electrónicos/whatsapp

EL APRENDIZAJE ES DE MUCHA MAYOR CALIDAD

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE ENTRE IGUALES LOS ALUMNOS BUENOS SALEN BENEFICIADOS

CONSOLIDAN CONOCIMIENTOS EL ALUMNO CON DIFICULTADES APRENDE MEJOR

A NIVEL AFECTIVO SE ESTABLECEN LAZOS DE RESPETO ENTRE TODOS LOS ALUMNOS Alumnos con menos aceptación a veces son

capaces en alguna habilidad concreta LA DIVERSIDAD NO COMO UN PROBLEMA MEJORA LA CONVIVENCIA MEJORA EL ABSENTISMO

LOS PADRES COMPRENDEN EL FUNCIONAMIENTO DEL AULA

SE PONEN EN EL LUGAR DEL MAESTRO FORMAN PARTE DEL CENTRO Y DEL

PROCESO DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS

LOS VOLUNTARIOS SE CONVIERTEN EN UNA FIGURA IMPORTANTE EN EL CENTRO

AUMENTA LA IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS EN OTRAS ACTIVIDADES