proyecto educativo institucional 2019. · núcleo pensamiento lógico matemático y cuantificación...

Proyecto Educativo Institucional

2019.

COLEGIO NUETRO TIEMPO RBD 14507-6 ALGARROBO 2019

Colegio Nuestro Tiempo Algarrobo Educación Pre-Básica y Básica RBD 14507-6

INDICE TEMATICO

Capítulo 1 PRESENTACIÓN

1.1 Introducción - Presentación del Proyecto

1.2 Identificación Establecimiento

1.3 Reseña Histórica del Establecimiento y/o contexto

1.4 Antecedentes del Establecimiento

1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación

1.6 Otros antecedentes: SNED, Índice de Vulnerabilidad, Desempeño Difícil // Infraestructura

1.7 Índices de Eficiencia Interna

1.8 Resultados de Mediciones Externas y Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora.

1.9 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Colegio 1.10 Organigrama

1.11 Diagnóstico Institucional FODA Capítulo 2 FUNDAMENTOS

2.1 Visión 2.2 Misión 2.3 Principios: Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la

educación, padres y apoderados y alumnos.

2.4 Propuesta Curricular

Capítulo 3 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DEL ESTABLECIMIENTO

3.1. Liderazgo 3.2. Gestión curricular

3.3. Convivencia escolar 3.4. Recursos

3.5. Área de Resultados Capítulo 4 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

4.1. Gestión curricular

4.2. Liderazgo 4.3. Convivencia escolar 4.4. Recursos

4.5. Área Resultado Capítulo 5 PROYECCIÓN AÑO 2019

5.1. Proyección Matricula, más educación Media en Anexo Bochinche con 100 alumnos, desde 1° a 4° Medio

5.2. Personal

5.3. Calendario Anual 5.4. Presupuesto Anual Estimativo


Capítulo 1. Presentación

1.1 INTRODUCCIÓN

El Proyecto Educativo Institucional es el documento que contiene los principios que expresados en su visión orientarán los objetivos educativos y apoyarán el desarrollo personal y social de los alumnos, dando inicio al desarrollo del perfil de personas que serán capaces de desenvolverse en una sociedad globalizada ,intercomunicada, con un avance científico y tecnológico.

Señala quiénes lo realizarán y cómo se organizan para cumplir con la misión y evalúan el cumplimiento de las metas de los educandos en su proceso de aprendizaje, en general todos los elementos necesarios para lograr una gestión educativa eficaz, la cual debe darse en un ambiente apropiado de convivencia, inclusión y seguridad escolar.

En la Elaboración de este Proyecto participaron: Directivos, Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes, Padres y Apoderados .Conformando grupos de trabajo, reuniones técnicas, consultas formales y conversaciones, siendo la Dirección del establecimiento un facilitador del trabajo realizando, organizando los grupos participantes, proporcionando espacio y tiempo para su ejecución.

Como una forma de articular los intereses educativos de la comunidad, con las orientaciones y las nuevas exigencias sociales y ministeriales, se hace necesario realizar una revisión anual de este documento, para adecuar los contenidos e incorporar aquellos aspectos que en forma sustantiva aporten a mejorar la calidad de la educación y la interacción de sus componentes, para ello se deberá organizar toda la comunidad educativa, incorporando a todos los estamentos del Establecimiento Educacional.


1.2. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Sostenedor Corporación Educacional Colegio Nuestro Tiempo

Rut 65.158.049-8 Representante Legal María José Yáñez Navarro Directora Oberlinda Navarro González Dirección del Establecimiento El Espino 2374 Comuna Algarrobo Fono 035-2483634 E-mail [email protected] R.B.D. 14507-6 Fecha de Creación del Establecimiento 19-10-1998 Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado

Resolución Exenta Nº 836 del 23 de Junio de 1999

Dependencia Particular Subvencionado Nivel y Modalidad Pre-Kinder a 8º Año Básico Sin JEC Planes y Programas Ministeriales

Horario de Funcionamiento 1ªJornada 8:00 a 13:45 hrs. 2ª Jornada 14:00 a 19:00 hrs.

Nº de Docentes Directivos

2

Nº de Docentes

3 Ed. Diferenciales 18 Docentes de aula

Coordinador PIE 1 Coordinador CE 1 Nº de Profesionales Asistentes de la Educación, según ley 21.109 de fecha octubre 2018.

1 Psicólogos 3 Fonoaudiólogos 1 Asistente Social

N° de Técnicos asistentes de la educación.

5

N° de técnicos administrativos de la educación.

1

N° de auxiliares asistentes de la educación.

2

mailto:[email protected]


1.3. RESEÑA HISTORICA

A partir del año 1999 El Colegio Nuestro Tiempo comienza a entregar una educación, fundamentada en las políticas educacionales que el Estado a través del Ministerio de Educación imparte a los colegios particulares con financiamiento compartido, en los niveles de Pre-Básica y Educación Básica, funcionando en dos jornadas, mañana y tarde.

En sus inicios el Establecimiento comenzó con los niveles de Pre-Kínder y Kínder aumentando 1 curso por año, llegando en el año 2007 a completar, educación Pre-Básica y Básica.

La génesis de su proyecto de inicio se basó en los siguientes objetivos:

◊ Evitar el éxodo de niños y jóvenes de la comuna de Algarrobo, especialmente de sectores rurales en busca de otras alternativas académicas que satisfagan sus intereses personales y los de sus familias.

◊ Favorecer a niños y jóvenes de distintos niveles socioeconómicos con aprendizajes de calidad.

◊ Propiciar una educación y formación de carácter inclusivo con atención a la diversidad.

◊ Ser el desarrollo de lazos fraternos y amistosos mediante la integración de estudiantes de procedencia rural y urbana.

◊ Ser un colegio abierto a la interrelación educativa y cultural con el entorno social: padres y apoderados, otras unidades educativas y amigos de la misma.

En el año 2010 El establecimiento se adjudica, la Excelencia Académica

En el año 2013 se establece un convenio con el Ministerio de Educación. El establecimiento ingresa a SEP, como una forma de brindar una atención más acorde a las necesidades socioculturales y económicas que presenta la población de la comuna. En el año 2014 se establece el convenio con el Ministerio de Educación para ingresar al PIE, con el objetivo de apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Lugar de Procedencia del Alumnado en Aspectos Socio-Cultural y Geográfico

Colegio Nuestro Tiempo tiene una matrícula actual de 24 7 estudiantes 133 hombres y 114 mujeres, perteneciente a un estrato social fluctuante entre medio bajo y bajo con una vulnerabilidad de un 84,5% en el año 2019, de familias mayoritariamente obreras que realizan trabajos de temporada estival, construcción, cuidado de casa y jardines, dependientes en negocios (supermercado, ferreterías, abarrotes y verdulerías) y funcionarios de estamentos públicos. Su población actual es de 18.000 habitantes, provenientes de familias originarias de esta comuna, sin embargo, en este último periódo se ha visto un incremento de nuevas familias llegadas a Algarrobo por la movilidad que significa el aumento del rubro de la construcción.


1.4 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

◊ Niveles, Nº de cursos y Decretos Planes y Programas

Niveles Nº de cursos Decretos Planes y Programas

NT 1 1 289/2001

NT 2 1 289/2001

1º y 6º 6 2960/2012 7º 1 169/2014 8º 1 169/2014

PIE 43 alumnos (2019)

1/98 170/09

1.5 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación

a.-Programa Pedagógico Pre Básica

ÁMBITOS NUCLEOS DE APRENDIZAJE O

bjet

ivos

de

apre

ndiz

aje

Desarrollo Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía

Núcleo Convivencia y Ciudadanía

Núcleo Corporalidad y Movimiento

Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal

Núcleo Lenguajes Artísticos

Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo Exploración del Entorno Natural

Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural

Núcleo Pensamiento Lógico Matemático y Cuantificación


b.- Plan de Estudio Educación Básica

Asignatura / Taller 1ºB 2ºB 3ºB 4ºB 5ºB 6ºB 7ºB 8ºB Lenguaje y Comunicación 8 8 8 8 6 6 6 6 Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 Inglés -- -- -- -- 3 3 3 3 Ciencias naturales 3 3 3 3 4 4 4 4 Historia y Geografía y Cs Sociales 3 3 3 3 4 4 4 4 Tecnología 0.30 0.30 0.30 0.30 1 1 1 1 Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 2 2 Música 2 2 2 2 2 2 2 2 Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2 Orientación 0.30 0.30 0.30 0.30 1 1 1 1 Religión 2 2 2 2 2 2 2 2 Taller Inglés 1 1 1 1 -- -- -- -- Taller Fútbol 3 Taller Motricidad al aire libre 4 Taller de Música 2 Taller de instrumentos 2 Taller de navegación 3 Taller Formación Ciudadana 2 Taller de Computación 1 Taller de Huerto 3 Taller Literario 2 Academia de Ciencias 2 2 Academia de Ciencias Prebásica 2 Taller Gimnasia Artística 2 Taller de Baile 2 Taller de Ed. Física Pre-básica 4


c.- Horario de funcionamiento Jornada de la Mañana

CURSO JORNADA INICIO TERMINO NT 1 Mañana 8:30 12:30

4º Mañana 8:00 13:00 6º Mañana 8:00 13:00

7º Mañana 8:00 13:45 8º Mañana 8:00 13:45

Jornada de la Tarde

CURSO JORNADA INICIO TERMINO

NT 2 Tarde 14:00 18:00

1º Tarde 14:00 19:00

2º Tarde 14:00 19:00

3º Tarde 14:00 19:00

5º Tarde 14:00 19:00


1.6 OTROS ANTECEDENTES: (SNED, ÍNDICE DE VULNERABILIDAD, DESEMPEÑO DIFÍCIL) Índice de Vulnerabilidad

Años Porcentaje 2015 2016 2017 77,6% 2018 84,5% 2019

INFRAESTRUCTURA

Espacios físicos Cantidad Estado Observaciones Salas de Clase 5 En buenas condiciones Sala de Recursos (Pie) 1 En buenas condiciones Oficina 2 En buenas condiciones Biblioteca/ Sala Informática

1 En buenas condiciones

Duchas 3 En buenas condiciones Comedor Alumnos 1 En buenas condiciones Comedor Funcionarios

1 En buenas condiciones

Cocina 1 En buenas condiciones Servicios higiénicos 11 En buenas condiciones (2 de discapacitados) Patio Techado 1 En buenas condiciones


1.7 ÍNDICES DE EFICIENCIA INTERNA

Curso

2015

2016

2017

2018 Total 4 años

H

ombr

es

M

ujer

es

R

etira

dos

R

epite

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SubT

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Ret

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R

etira

dos

R

epite

ntes

Tota

l

NT 1 13 14 5 0

NT 2 13 13 1 0

1º 16 14 2 0 32 12 13 2 0 27 16 6 4 0 26 11 14 1 0

2º 12 12 3 0 27 16 16 0 0 32 11 13 0 0 24 14 10 5 1

3º 12 12 2 0 26 10 14 1 0 25 16 13 1 1 31 10 15 3 0

4º 11 13 1 0 25 12 11 2 0 25 10 13 0 0 23 16 12 0 0

5º 13 9 0 2 24 17 13 1 1 32 14 11 1 0 26 12 11 2 1

6º 11 7 2 0 20 13 11 0 0 24 16 14 1 1 32 13 12 1 1

7º 11 9 3 1 24 13 7 2 0 22 12 11 0 1 24 17 12 2 1

8º 16 13 1 0 30 13 10 0 0 23 13 9 0 0 22 12 8 3 0

Total 102 89 14 3 208 106 95 8 1 210 108 90 7 3 208 17 4

1.8 RESULTADOS DE MEDICIONES EXTERNAS Y ANÁLISIS CUALITATIVO DE RESULTADOS SIMCE Y PROPUESTA DE MEJORA.

2º Año Básico

Prueba SIMCE Lectura

Años 2º Básico 2015

2016

2017


4º Año Básico

Prueba SIMCE Lenguaje

Prueba SIMCE Matemática

Prueba SIMCE Historia y

Geografía y Cs Sociales

Prueba SIMCE Ciencias Naturales

Años 4° Años 4° Años 4° Años 4° 2014 256 2014 236 2014 243 2014 2015 245 2015 251 2015 2015 2016 246 2016 252 2016 2016 2017 242 2017 243 2017 2017 2018 2018 2018 2018

6º Año Básico






Años 6° Años 6° Años 6° Años 6° 2014 254 2014 248 2014 2014 253 2015 233 2015 221 2015 2015 2016 254 2016 248 2016 2016 2017 2017 2017 2017 2018 2018 2018 2018

8º Año Básico






Años 8° Años 8° Años 8° Años 8° 2013 261 2013 254 2013 256 2013 2014 223 2014 231 2014 2014 2015 216 2015 244 2015 2015 2016 2016 2016 2016 2017 240 2017 231 2017 2017 2018 2018 2018 2018


Los resultados SIMCE obtenidos por el establecimiento en los diferentes sectores de aprendizaje en las últimas mediciones presentan una tendencia fluctuante, con altos y bajos lo que nos lleva a reconsiderar las estrategias utilizadas, dentro del aula, los reforzamientos y apoyos a los educando, además del trabajo con padres y apoderados.

Mejorar el rendimiento académico que permita el logro de los objetivos de aprendizaje, considerando los diferentes ritmos y necesidades educativas diferenciadas de los estudiantes. En cuanto a los puntajes SIMCE se espera a los 4 años que dura este proyecto subir a lo menos 5 puntos en cada una de las asignaturas evaluadas.

1.8.1 Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE

1.8.2 Propuesta de Mejora

1.9 PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO

PROYECTO O PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO O PROGRAMA

Enlaces 1999 Tecnología para una Educación de Calidad

PME - SEP 2013 Plan de Mejoramiento Escolar

CERTIFICACIÓN UNIDAD EDUCATIVA SALUDABLE

2018 Colegio de Vida Saludable

PIE 2015 Programa de Integración Escolar

PAR EXPLORA 2010 EXPLORA CONICYT Ciencia y Tecnología

JUNAEB 2000 Programa JUNAEB

SENDA 2004 Plan de Prevención Consumo Alcohol y Drogas

PISE 1999 Plan Integral de Seguridad Escolar

CONVIVENCIA ESCOLAR 2009 Plan de Convivencia Escolar

FORMACIÓN CIUDADANA 2017 Plan de Formación Ciudadana


1.10 Organigrama:


1.11 Diagnóstico Institucional FODA

Áreas de Proceso y Resultados

Fortalezas

Debilidades

Gestión Pedagógica

⋅ Atención a alumnos con NEE ⋅ Integración de las TIC. al currículum

escolar. ⋅ Profesores Titulados y con especialidad ⋅ Talleres extracurriculares ⋅ Apoyo en el Área Psicológica,

psicopedagógica, fonoaudiológica y de asistencia social a los estudiantes

⋅ Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP

⋅ Profesores en constante perfeccionamiento, presencial-online.

⋅ Reforzamiento educativo. ⋅ Trabajo colaborativo con Redes de

Apoyo de la comuna y externas. ⋅ Intercambio de estrategias

pedagógicas entre pares y Padres y Apoderados. En los diversos consejos y/o reuniones de apoderados.

⋅ Uso de plataforma digital, para apoyar trabajo curricular y administrativo.

⋅ Baja fluidez y comprensión lectora. ⋅ Deficiente razonamiento lógico

matemático ⋅ Hogares disfuncionales por situación social

y/o laboral. ⋅ Padres no priorizan preocupación por

actividades escolares de sus hijos y fortalecimiento de hábitos y valores

⋅ Poco compromiso de los apoderados a las terapias psicológicas, tratamiento farmacológico y asistencia a controles médicos.

Liderazgo

⋅ Reflexión permanente sobre la práctica pedagógica.

⋅ Clima organizacional estable. ⋅ Redes de apoyo efectivas entre escuela y

su entorno. ⋅ Programas asistenciales de

gobierno: JUNAEB, SENDA, CESFAM. ⋅ Propiciar oportunidades de crecimiento

profesional. ⋅ Aumento progresivo de las horas de

UTP.

. Falta de Coordinadores por ciclo.

. Falta de profesores volante para realizar reemplazos.

. Carencia de instancia evaluativa con cada uno de los funcionarios, durante el proceso.

. Seguimiento sistemático de metas.


Convivencia Escolar

⋅ Centro General de Padres y Apoderados en funcionamiento.

⋅ Consejo escolar conformado y en funcionamiento.

⋅ Espacios recreativos,(juegos de patio) implementados (recursos SEP)

⋅ Talleres de habilidades parentales a cargo de equipo multidisciplinario.

⋅ Mediación de especialistas en cada uno de los casos.

⋅ Conformación de Comité de Convivencia Escolar.

⋅ Derivación y apoyo a los programas pertinentes en cada caso.

⋅ Coordinación con programas externos al establecimiento: PRM, PPF y OPD.

⋅ Contar propuesta formativa institucional con normas y protocolos.

⋅ Seguimiento de casos. ⋅ Visitas domiciliarias. ⋅ Compromiso de los apoderados a

citaciones de carácter individual. ⋅ Permanente actualización y difusión

del Manual de Convivencia. ⋅

⋅ Situaciones de violencia intrafamiliar. ⋅ Baja asistencia a reuniones de Padres y

Apoderados. ⋅ Falta de orientación legal para actualizar

manual de convivencia escolar y apoyo en casos específicos.

⋅ Bajo número de horas de Encargado de Convivencia escolar.


Gestión de Recursos

⋅ Plan de Mejoramiento Educativo Subvención Escolar Preferencial SEP.

⋅ Distribución y optimización pertinente de los recursos humanos.

⋅ Distribución de recursos para el desarrollo de los planes.

⋅

⋅ Falta de adquisición oportuna y pertinente de materiales.

⋅ Lenta renovación de material pedagógico. ⋅ Actualización del inventario de recursos

del establecimiento. ⋅ Falta mejorar velocidad de internet.


Capítulo 2 FUNDAMENTOS

2.1 Visión

Aspirar a una educación de excelencia e inclusiva, formando hombres y mujeres que promuevan la fe y la justicia en el servicio a los demás y a la sociedad, manejando una 2ª lengua, las técnicas de la informática, el cuidado de la flora y fauna y fomentar la alimentación saludable.

2.2 Misión

Somos un colegio que entrega una formación integral de calidad, a niños, niñas y jóvenes, para el servicio y construcción de una sociedad inclusiva, justa y fraterna, a través de espacios y experiencias educativas significativas: académicas, culturales y deportivas que desarrollen al máximo sus capacidades. CONCEPCIÓN CURRICULAR:

El proyecto educativo está basado en la concepción humanista, con énfasis en la formación integral de los alumnos y alumnas, con amplio sentido de servicio social a la comunidad.

OBJETIVOS VALÓRICOS - ÉTICOS Y MORALES:

El Colegio propiciará el respeto de la dignidad del hombre, la tolerancia, comprensión y solidaridad.

El Colegio aspirará a que los alumnos desarrollen la capacidad de adaptarse con flexibilidad autocontrol y una positiva autoimagen en el mundo del mañana.

Se espera que los alumnos y alumnas desarrollen relaciones basadas en el respeto y afecto mutuo frente a sus compañeros, profesores y demás personas que trabajan en el Colegio, basados en la honestidad y verdad.

2.3 Principios:

2.3.1 DE LA DIRECCIÓN

El Director es el jefe del establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcionen armónica y eficientemente.

Entre sus funciones le corresponde:

⋅ Dirigir el diseño, planificación, instalación y evaluación de los procesos de implementación curricular en el aula, de tal manera que la adecuación de los planes y programas esté en concordancia con las especificidades del Colegio.

⋅ Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación


del currículo, procurando una eficiente distribución de los recursos asignados. ⋅ Monitorear, a través del acompañamiento en aula, el cumplimiento de los procesos curriculares y

de su implementación, de acuerdo con lo planificado. ⋅ Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos educacionales del Colegio,

establecidos en el PEI. ⋅ Apoyar las instancias de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, así como del

personal de asistentes de la educación. ⋅ Adoptar las medidas para que regularmente haya información respecto a los rendimientos

escolares y a las evaluaciones periódicas a que son sometidos las y los estudiantes. ⋅ Organizar y supervisar el trabajo del personal docente y de asistentes de la educación, tanto en

el cumplimiento de sus obligaciones contractuales como profesionales. ⋅ Delegar en la Unidad Técnica Pedagógica la distribución horaria de todo el personal que labora

en el Colegio, de acuerdo con las necesidades institucionales. ⋅ Procurar que existan las condiciones adecuadas para cumplir con las funciones profesionales y

laborales respectivas, ya sean de higiene y seguridad, como de comodidad y bienestar, para todo el personal sobre el que tiene tuición.

⋅ Promover el respeto y la sana convivencia entre las personas que trabajan bajo su Dirección, propiciando un ambiente estimulante para que el trabajo se desarrolle en condiciones favorables para la obtención de los objetivos del plantel del Colegio.

⋅ Proponer al Sostenedor el personal de contrata o de reemplazo necesario para cumplir las funciones requeridas.

⋅ Asignar, administrar y controlar los recursos que ingresan al Colegio cualquiera sea su origen, de manera eficaz y racional.

⋅ Presidir los consejos técnicos y delegar funciones cuando corresponda. ⋅ Representar oficialmente al Colegio frente a las autoridades educacionales y su vez cumplir las

normas e instrucciones que emanan de ellas. ⋅ Informar oportunamente sobre normas legales y reglamentarias. ⋅ Proponer la estructura organizativa que estime pertinente para el establecimiento, debiendo

salvaguardar las funciones establecidas por la ley. ⋅ Propiciar el perfeccionamiento, capacitación y auto perfeccionamiento de todos los miembros de

la unidad educativa, especialmente del personal docente, asistente de la educación. ⋅ Remitir a los organismos pertinentes los informes, actas, estadísticas y toda otra documentación

oficial del establecimiento. ⋅ Realizar o expresamente delegar en otra persona del Colegio, las adquisiciones, gastos u otras

operaciones de carácter mercantil en las que se utilicen fondos institucionales, cualquier sea su origen.

⋅ Convocar y presidir todos los consejos que en virtud de la normativa vigente existan, así como los que se creen de manera emergente.

⋅ Delegar en otro docente directivo las actividades o responsabilidades propias de la función. ⋅ Vincular al establecimiento educacional con los organismos institucionales de la comunidad. ⋅ Autorizar permisos del personal con goce de remuneraciones de acuerdo a la ley.

2.3.2 DE LA REPRESENTANTE LEGAL

Representar a la Corporación Educacional Colegio Nuestro Tiempo, firmando documentos


relacionados con la Gestión: Incluye cheques, contratos, finiquitos u otro similar. Solicitar al Ministerio de Educación el pago automático de Subvenciones ya sea de asistencia,

bonos a funcionarios, Proyecto de Integración Escolar, Subvención Escolar Preferencial, Subvención de Mantenimiento, Pro retención u otro afín provenientes del servicio prestado.

Garantizar la fidelidad de los datos incorporados de los funcionarios a las Paginas del Ministerio de Educación con el fin de impetrar Subvenciones según corresponda. Efectivamente, datos relacionados.

Generar anualmente en la página del Mineduc el resultado académico de los estudiantes generando las Actas Finales de Promoción Escolar que corresponda.

Concurrir a citas emanadas del Ministerio de Educación con motivo de Supervisiones, Sanciones y/u otra relacionada con la Gestión correspondiente.

Realizar declaraciones juradas pertinentes al cumplimiento de las exigencias del Ministerio de Educación.

En caso de Delegar alguna función en la Directora, deberá realizarla a través de una Declaración Notarial.

Realizar los traspasos bancarios pertinentes para cancelar sueldos, compras, reparaciones u otros relacionados con el Establecimiento Educacional.

Promover permanentemente la buena imagen de nuestra Unidad Educativa. Promover el acercamiento de los alumnos a la educación de continuidad. Integrar y responsabilizar a la familia en el proceso formativo de sus pupilos. Mantener una excelente presentación personal, tanto en vestuario (uniforme) como en higiene

personal.

2.3.3 EDUCADORA DE PÁRVULOS

Planificar, organizar y ejecutar actividades con los padres y apoderados, niñas y niños y familias de su grupo.

Planificar en conjunto con las técnicos, experiencias pertinentes y con sentido para los niños y niñas, y por sobre todo

que enriquezca su conocimiento. Mantener una comunicación cercana y constante con los padres y/o apoderados. Trabajar en conjunto con la Directora y las Técnicos, el Plan de emergencia. Dar aviso a su jefe directo de toda condición insegura en las instalaciones u otras. Realizar las actividades en conjunto con las técnicos. Recibir y despedir a los niños y niñas en un ambiente cálido y afectivo. Evaluar diariamente, mensual y anualmente las conductas y cualidades de los niños y niñas

(proceso educativo). Realizar y mantener documentación técnica de su grupo al día. Evaluar, revisar y tomar medidas de la existencia del mobiliario y material didáctico. Realizar seguimientos de peso/talla de los niños/as, promoviendo los estilos de vida saludable. Realizar su trabajo profesional y éticamente, manifestando su identidad de educador y su

coherencia con el modelo de hombre que pretende formar. Realizar estrategias para la participación de la familia y la comunidad en los aprendizajes de los

niños y niñas. Manejar conocimientos sobre la Psicología, la antropología y la sociología. Mantener el orden, higiene y seguridad de los niños y niñas. Mantener una buena comunicación con el equipo de trabajo, en un ambiente armónico y de


respeto.

2.3.4 DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

Todos los funcionarios Asistentes de la Educación deberán cumplir con lo acordado en el contrato de trabajo, reglamento interno y convivencia escolar y con el reglamento de orden, higiene y seguridad y sus actualizaciones ya que cada funcionario posee una copia de estos.

2.3.4.1 PSICÓLOGO

Las funciones de este profesional son las siguientes: Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como conductuales que surgen en

niños y adolescentes. Orienta al pedagogo, a los docentes y directivos escolares sobre las estrategias que puede

utilizar para solucionar los problemas que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estimula a la creatividad, al interés hacia los aspectos académicos, tanto del personal docente como de los alumnos.

Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina, respeto y tolerancia. Procura dar una formación permanente y colectiva (talleres, diálogos) relacionados con la

formación académica a todos los agentes educativos, incluyendo a los padres de familia. Participa en el diseño de programas educativos en los diferentes niveles, promoviendo

estrategias pedagógicas centradas en el aprendizaje. Desarrolla proyectos educativos institucionales para implementar estrategias innovadoras en la

búsqueda constante de la calidad educativa. Se involucra con el personal docente, directivo y padres de familia para la integración de

estudiantes con necesidades educativas especiales. Participa en procesos formativos del trabajo docente mediante el desarrollo de estrategias

didácticas. Participa en procesos formativos no escolarizados, en programas de prevención y correctivos

para que los alumnos y alumnas logren su desarrollo personal e integración social.

2.3.4.2 EDUCADORA DIFERENCIAL Las funciones seleccionadas y mencionadas en la introducción que creemos más interesantes para nuestro estudio y que nos servirán para la posterior realización del cuestionario son las siguientes: Coordinación de las actividades de orientación de los centros del sector. Colaboración en los procesos de evaluación, evaluación y revisión de Proyectos curriculares

mediante la participación en la comisión pedagógica de los centros. Colaboración con los tutores en el establecimiento de planes de acción tutorial mediante el

análisis y la valoración de modelos, técnicas e instrumentos para el ejercicio de esta, así como de elementos de soporte para la evaluación del alumnado, en la adopción de medidas efectivas complementarias, la realización de adaptaciones curriculares.

Orientación psicopedagógica en los procesos de Aprendizaje y en la adaptación a las diferentes etapas educativas.

Detección al inicio de la escolarización de las Condiciones personales y sociales que faciliten o dificulten el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno y su adaptación al ambiente escolar.

Evaluación y valoración socio-psicopedagógica y Logopedia del alumno con NEE,


elaboración colegiada del informe técnico para el dictamen de su escolarización y si es necesaria la propuesta de adaptación curricular significativa.

Colaboración con los tutores y los maestros de educación Especial en la detección y el seguimiento de las dificultades del proceso de enseñanza aprendizaje y en la formación de los alumnos con NEE. H)

2.3.4.3 FONOAUDIOLOGO • Profesional de la salud idóneo es su especialidad • Con capacidad de diagnosticar e intervenir en la rehabilitación de los desórdenes en los procesos del lenguaje, aprendizaje, habla, determinando las dimensiones multifactoriales desencadenantes de cada patología. • Que sea capaz de vincular a la familia en el desarrollo integral del tratamiento.

• Que forme parte activa de un grupo multidisciplinario en pro del bienestar comunicativo de la comunidad. • Con capacidad de participación dinámica en actividades de proyección comunitaria, administrativas, busquen mejorar los procesos comunicativos e involucren la salud integral de un individuo o grupo poblacional. • Que sea responsable, proactiva, honesta, con excelentes relaciones personales, capacitada para liderazgo y manejo de grupos, creativa, solidaria, con mucha facilidad de aprender y con alto sentido de compromiso y pertenencia. • Capacidad de analizar y criticar su propia labor fonoaudiológica • Profesional que busca perfeccionamiento constante para renovar sus conocimientos. • Actitud empática frente a los niños, apoderados y compañeros de trabajo. • Dominio de contenido y manejo de metodologías adecuadas con sustento teórico, bien sean aplicadas en forma individual o grupal. • 2.3.4.4 SECRETARIA ADMINISTRATIVA A la Secretaría del Colegio se le asignan diversas funciones:

Atención de público. Atiende las llamadas telefónicas, proporciona la información que se le solicita. Realiza la correspondencia solicitado por la Directora y/o jefa de UTP. Funciones de recaudación. Se ocupa de todos los temas relacionados con la vida académica: matriculas oficiales, altas,

bajas, certificados, seguro escolar, publicaciones, recibos, expedientes académicos, direcciones, etc.

Se ocupa de llevar un Registro de pago por mensualidades. Cobranzas Encargada de inventario de insumos, materiales fungibles y encargada de entregar material de

apoyo a asistentes de aulas, docentes según solicitud.

2.3.4.5 ASISTENTES DE AULA: Atender las necesidades de las niñas y niños a su cargo. Colaborar con la Educadora en la realización en actividades variables y de rutina. Preparar en forma anticipada y oportuna el material didáctico. Colaborar a la Educadora en la observación de las conductas de los niños y niñas. Colaborar a la Educadora en la preparación de las actividades ocasionales. Reemplazar a la Educadora en inasistencias de esta, en aquellos aspectos en la cual está

calificada.


Trabajar en conjunto con la Directora y Educadora, el Plan de emergencia. Dar aviso a su jefe directo de toda condición insegura en las instalaciones u otras. Asumir otras actividades que le encomiende su jefe directo. Preocuparse de la mantención de la higiene y ornato de la sala, mobiliario y material didáctico. Mantener una comunicación cercana y constante con los padres y/o apoderados, pero

la información de los estudiantes comente a la Educadoras de Párvulos y/o Docentes. Recibir y despedir a los niños y niñas en un ambiente cálido y afectivo. Mantener disciplina en aula y actividades de patio. Mantener registro de evidencias. Realizar su trabajo profesional y éticamente, manifestando su identidad de formador y su

coherencia con el modelo que el Proyecto Educativo Institucional propone. Mantener el orden, higiene y seguridad de los niños y niñas. Realizar estrategias para la participación de la familia y la comunidad en los aprendizajes de los

niños y niñas. Mantener una buena comunicación con el equipo de trabajo, en un ambiente armónico y de

respeto. Acompañar a niños y niñas en la permanecía de estos en el establecimiento. Se prohíbe el uso de celulares durante la atención de los estudiantes, y especialmente cuando

estos se encuentran en actividades lúdicas libres (patio de juegos – recreos)

2.3.4.6 COORDINADOR DE ENLACES

El Coordinador Informático debe cumplir una serie de funciones que aseguren el avance continuo del proceso de incorporación y adopción de las TIC en el currículo escolar.

Administrar el uso de la sala de enlaces, publicando los horarios de disponibilidad. Comunicar periódicamente a la dirección Institucional el estado tanto de la Infraestructura de TIC,

como del proceso de integración: logros obtenidos, problemas presentados, sugerencia de soluciones y propuestas de mejoramiento u optimización Realizar informe semanal/mensual para reportar el estado de las salas de Informática (hardware y software) o de los computadores y notebook, las redes e Internet del establecimiento

Si se requiere, contactar a quien preste el soporte técnico para hacer mantenimientos preventivos y correctivos a los equipos de computación.

Coordinar la ejecución de los mantenimientos correctivos menores (autorizados por la Dirección del establecimiento) que se presenten en la sala (ej. reinstalación de Sistema Operativo o software aplicativo, cambio de teclados y mouse, bloqueos de cuentas, entre otros).

Asesorar a la Dirección en la adquisición de hardware y software tanto para el área académica, como para la administrativa.

Asegurarse que la Institución mantenga una existencia razonable de repuestos de monitores, teclados y ratones.

Redactar y mantener actualizado el “Reglamento de Uso de la infraestructura TIC” del establecimiento. Supervisar el buen uso de las salas de computación, el Internet y la Red por parte de docentes y

estudiantes, apoyándose en el “Reglamento de Uso de la infraestructura TIC”. Acordar la forma de impartir las clases de informática a los estudiantes con miras a la adquisición

de competencias de los mismos.. Cuando se requiera, realizar a los estudiantes pruebas de competencia en el manejo de las

Herramientas Informáticas.

http://www.eduteka.org/TemaRecursos1.php





2.3.4.7 ENCARGADO DE BIBLIOTECA ESCOLAR

Registrar, catalogar y clasificar todos los textos que lleguen a la biblioteca. Mantener los catálogos de autores, títulos y materias en perfecto estado de utilización, o en

su caso, el catálogo informatizado actualizado. Mantener los libros debidamente ordenados en las estanterías. Mantener actualizado el fichero de préstamos, que permita, cuando se estime conveniente,

estudiar el tipo de lecturas de un determinado grupo de alumnos, su frecuencia, etc. Establecer un horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan acceder a su uso,

acompañados de su profesor, todos los grupos de alumnos el máximo número de ocasiones posible, desarrollándose tanto tareas de consulta y estudio como de animación a la lectura y préstamo.

Confeccionar y aplicar un horario de consulta en sala, dirigido tanto a alumnos individualmente como en grupos, con presencia y disposición del bibliotecario.

Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los alumnos y al resto de los usuarios. Posibilitar el préstamo de lotes a las diferentes aulas. Mantener al día el "Tablero de novedades" y otras fórmulas que permitan dar a conocer a

profesores y alumnos las últimas adquisiciones o bloques de libros previamente seleccionados.

Conseguir que la biblioteca forme parte de la vida del establecimiento, estimulando que los profesores decidan utilizarla como una herramienta fundamental en su trabajo y desarrollando con ellos actividades concretas sobre distintos aspectos del curriculum.

Elaborar y dar a conocer al consejo de profesores el plan de trabajo que hay que desarrollar desde la biblioteca, incluyéndolo además en el Plan Anual.

Elaborar una "Guía de uso" de la biblioteca, dirigida a todos los posibles usuarios. Desarrollar, junto al resto del profesorado, un Plan de Formación de Usuarios. Mantenerse al día en el conocimiento de las novedades que se vayan publicando sobre libros y

otros documentos utilizables desde la biblioteca escolar, por medio de revistas monográficas y profesionales, publicaciones y catálogos de las editoriales.

Elaborar el plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos.

Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos que merezca la pena destacar, mediante la exposición de libros y otros documentos relacionados con el tema, elaboración de guías de lectura, celebración de algún acto especial, etc.

Participar en grupos de trabajo, jornadas de reflexión y capacitación, que le permitan profundizar en sus tareas y mantenerse en contacto con los profesionales encargados de otras bibliotecas.

Establecer canales de comunicación con la biblioteca pública más cercana.

2.3.4.8 ENCARGADO DE JUNAEB

El encargado de Junaeb, tiene que ver con todo lo relacionado con este programa. Éste debe recibir y entregar la información oportuna tanto a los alumnos como a los apoderados, de los diferentes beneficios que la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas entrega a las familias.

Supervisar la alimentación del establecimiento. Declaración del PAE on line. Realizar las pesquisas de alumnos con problemas cuando se requiera. Recepcionar y entregar útiles escolares.


Recepcionar y entregar TNE. Recepcionar y entregar atenciones médicas a los alumnos y alumnas y/o a los padres y

apoderados. Mantener actualizada y visible la nómina de alumnos beneficiarios del programa, así como

los beneficiarios del programa “ 3° Colación”

2.3.4.9 AUXILIAR DE ASEO

Sus funciones son: Mantener el aseo de los sectores del establecimiento designados por la Dirección. Vigilar baños y patios en los recreos (puestos fijos). Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier daño, irregularidad o desperfecto detectado

en las instalaciones y/o mobiliario. Recoger todos los objetos encontrados luego de terminada la jornada escolar y guardarlos en

cada sala. Abrir puertas al inicio de la jornada escolar. Responsabilizarse del cierre del establecimiento, como del adecuado uso de las llaves de cada

una de las dependencias del Colegio. Usar delantal y guantes de aseo. Limpieza diaria de vidrios, mamparas, salas Mantener limpios los accesos como veredas y patios de acceso al establecimiento. Mantener limpios basureros del establecimiento.

2.3.4.10 ENCARGADA DE PIE

Supervisar acciones del plan de integración Velar por el bien estar de los niños Mantener actualizado las avaluaciones} Tener ordenada la documentación de cada niños Mantener una comunicación con el alumno y el apoderado Coordinar las reuniones del consejo PIE Asistir a aula Mantener comunicación con asistentes de la educación (psicólogo, fonoaudiólogo y educadoras

de diferenciales) y docentes. Mantener actualización en las nuevas leyes. Mantener el material y evaluaciones actualizado y ordenado. Capacitarse constante mente.

2.3.4.11 ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Promover la buena convivencia y prevenir la violencia en el establecimiento. Crear talleres para padres y/o apoderados. Hacer encuestas para evaluar el clima laborar dentro del establecimiento. Intervención de convivencia escolar en las aulas periódicamente. Supervisar acciones del plan de CE. Mediar entre los miembros de la comunidad educativa frente algún conflicto. Entrevistar a cualquier miembro de la comunidad educativa que lo requiera o necesite. Crear metodologías de resolución de conflictos en los cursos.


Mantener actualizado el Reglamento de convivencia escolar y protocolos. Capacitarse constantemente. Supervisar acciones del plan de integración 2.3.4.12 COORDINADOR SEP Mantener banco de datos de los proyectos Solicitar en forma oportuna información a tallerista Seguimiento y coevalaución de los proyectos Coordinación con consejo de profesores y equipo de gestión las acciones Proponer actividades y acciones Implementación de talleres Actualizar información SEP

2.4 Propuesta Curricular

2.4.1 OBJETIVO CURRICULARES Y METODOLÓGICOS: Se impartirá desde Primer Año Básico el programa de estudio de la religión católica Se incentivará la investigación y desarrollo científico tecnológico, donde el alumno debe valorizar que éste debe ser humano y estar al servicio del hombre. Entre los objetivos académicos, el Colegio procurará que el alumno sea capaz de pensar en forma creativa, original, reflexiva, rigurosa y crítica, de acuerdo a sus propias capacidades y posibilidades. El quehacer metodológico basará su trabajo en la aplicación de metodologías innovadoras, rescatando lo mejor de las tradiciones para que el educando sea un agente activo de su propio aprendizaje. Se motivará en los alumnos una actitud de estudio y de responsabilidad frente al saber. Se dará importancia al desarrollo de las habilidades artísticas y físicas entendidas como disciplinas que ayudan al desarrollo de habilidades artísticas, motoras y síquicas, y respeto por su cuerpo a modo de fomentar en ellos sus condiciones creativas. Se dará importancia a desarrollar programas extra programáticos que tiendan a privilegiar: el autocuidado, la prevención del consumo de drogas y alcohol, el respeto y tolerancia hacia el otro, la prevención de accidentes escolares y promover la actividad física y alimentación saludable, cuidado y protección del Medio Ambiente, Flora y Fauna local , el cuidado de la salud y todo aquello que promueva los derechos de las personas, una educación y formación de carácter inclusivo con atención a la diversidad.

2.4.2 EVALUACIÓN: La evaluación periódica de los alumnos tendrá antes que nada un alcance formativo, se procurará con ella estimularlos antes de fomentar cualquier competitividad y será basada en el Reglamento de Evaluación.

2.4.3 ORIENTACIÓN DISCIPLINARIA:

La orientación de las reglas disciplinarias procurará que los alumnos desarrollen la capacidad de aceptarse y quererse como son, además de prevalecer una conducta adecuada al interior del


establecimiento educacional. Cuando se precise tomar medidas disciplinarias, se buscará una actividad orientadora. Estas deberán constituir experiencias que contribuyan a la formación de su personalidad y se basará en el Reglamento de Convivencia escolar, el cual estará inserto en la agenda escolar del estudiante. También se incluyen las orientaciones disciplinarias para el personal del establecimiento y los padres y apoderados, con el fin de incentivar, desarrollar y mantener, un clima cordial, armónico y buen trato hacia toda la Comunidad Educativa.


2.4.4 DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES:

Con el fin de reforzar los aprendizajes de los alumnos y alumnas en diferentes áreas, involucrando al apoderado responsable en el proceso educativo de sus hijos, se planifican los siguientes proyectos, que podrán realizar los cursos, según corresponda.

2.4.4.1 PROYECTO DE LECTURAS DIARIAS

Objetivos: - Mejorar comprensión lectora de todos nuestros alumnos.

- Potenciar el proyecto con la ayuda de Guía “Mis Lecturas Diarias”.

Indicaciones generales

• Toque de la campana al término de la lectura. (08:20 – 14:20 Hrs.) • Destinar a un alumno encargado de distribuir los libros. • Solicitar a los alumnos que mantengan una postura de respeto ante la lectura. • Solicitar que los alumnos estén preparados para el comienzo de la lectura, así ésta no sea

interrumpida. • Podrán leer su texto de lectura completaría. • Se evaluará a través de un registro en el libro de clases.

Tiempo: 15 minutos al comienzo de cada jornada. Curso: desde Pre-Kínder a 8º Básico

2.4.4.2 PROYECTO: TRAS LA HUELLA DE PRAT

Objetivo:

- Conocer hitos y personajes históricos importantes de la guerra de pacífico y su

relevancia para la historia de Chile.

- Comprender el valor del patrimonio histórico de nuestro país y la importancia de visitar

monumentos históricos para la educación y formación cultural de las personas.

ACTIVIDAD:

1.-Conocer biografía y vida de Arturo Prat Chacón 2.-Conocer e investigar sobre la Guerra del Pacífico. 3.-Conocer y visitar Museo Naval y Marítimo de Valparaíso 4.-Conocer tumba de los Héroes de Iquique, ubicada en Valparaíso. 5.-Conocer la Bahía de Valparaíso. 6.-Visitar Hacienda de Ninhue


7.-Visitar Barco Museo Monitor Huascar 8.-Elaborar informe u otro solicitado por su profesor jefe (guías) PERIODO: Marzo a Diciembre de cada año. DESTINADO A: 6º Básico.

ENCARGADO PROYECTO: Profesor Encargado de Formación Ciudadana. 2.4.4.3. PROYECTO: “JUEGOS TRADICIONALES INTEGRADOS NUESTRO TIEMPO”

Objetivos: • Competir sanamente. • Participar en las diferentes actividades valorando las diferentes habilidades de cada estudiante. • Demostrar el potencial humano que existe en estos niveles y el grado de compromiso que existe en

cada uno de ellos para su posterior trabajo en el área deportiva recreativa. • Incentivar en los alumnos y alumnas el estilo de vida saludable. • Integrar a estudiantes de otras comunidades educativa de la comuna. ACTIVIDAD: 1.-Invitar a los estudiantes de Educación Prebásica y Básica de los Colegios de la Comuna a participar de estas competencias. 2.-Desarrollar las competencias con los alumnos de Prekinder a 8º Básico (traslado de pelotas, carreras libres, carreras de ensacados, tirar la cuerda, etc.). 3.-Cada padre o apoderado acompañará a su hijo (a) en las competencias. 4.-Se premiará a los alumnos y alumnas, entrega de medallas por participación. FECHA: Octubre de cada año. DESTINADO A: Prekinder a 8º Básico. ENCARGADO PROYECTO: Directora, Profesor de Educación Física, Educadora de Párvulos, centro de alumnos y Centro de Padres y Apoderados.


2.4.4.3 PROYECTO “MES DEL MAR”

Objetivo: Realizar de forma transversal habilidades a desarrollar en diferentes

asignaturas.

ACTIVIDADES:

Conocer productos del mar de nuestra zona Conocer e investigar sobre productos en veda Conocer y visitar: ECIM (Las Cruces) Conocer y visitar: Bahía de Algarrobo Elaborar informes, completar paneles, trabajos artísticos u otros que sean evaluados en “Feria del Mes del Mar”. Colaborar y presentar a la comunidad educativa, representaciones artísticas diversas,

preparadas por los Padres y Apoderados (en actividades conjuntas y con motivo del “Día de la Familia”).

Elaborar y presentar a toda la comunidad educativa muestra gastronómica de productos del mar y con un jurado de docentes que destacará aquellos patos que sean seleccionados: Según pauta de evaluación la pauta correspondiente

2.4.4.4 PROYECTO: “ESTÍMULO A LOS FUNCIONARIOS”

Objetivo: Reconocer el desempeño laboral de los funcionarios del establecimiento Desarrollar un espíritu de pertenencia a la Unidad Educativa.

ACTIVIDAD: 1.-Entregar públicamente un reconocimiento, (premios y/o incentivos) a los funcionarios que cumplan 5, 10, 15 y 20 años de servicio. El cual será entregado en cada aniversario del establecimiento. FECHA: octubre de cada año. DESTINADO A: Todos los funcionarios del establecimiento. ENCARGADO PROYECTO: Sostenedor.

2.4.4.4 PROYECTO “FERIA DEL LIBRO”

OBJETIVO: - Acercar la literatura a los estudiantes a través de diversas actividades donde los estudiantes serán protagonistas.

- Introducción a la literatura a través de diferentes actividades artísticas” - Introducir a los estudiantes a la literatura a través de los diferentes canales del arte. - Despertar el placer por la lectura y escritura mediante la exploración de las posibilidades lúdicas del lenguaje. - Valoración de los libros y respeto de las normas del uso de los mismos. ACTIVIDAD: Que los alumnos asistan y disfruten de la Feria del Libro de Santiago.


FECHA: Noviembre DESTINADO A: Alumnos de 4°B. a 8°B. ENCARGADO PROYECTO: Docente de Lenguaje

2.4.4.5 PROYECTO “RUTA FINANCIERA”

OBJETIVOS: Conocer la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.

Utilizar sus conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales y/o lúdicos.

ACTIVIDAD: 1.-. Asistir al Circuito financiero en Santiago.

• Visita a la bolsa de valores. • Visita al Banco Central. • Visita al Museo del Banco Estado.

FECHA: Octubre. DESTINADO A: Estudiantes de 5° a 8° básico del colegio. ENCARGADO PROYECTO: Docente Claudia Moyano Bianchi.

2.4.4.6 PROYECTO “MI PRIMERA LECTURA”

OBJETIVO: Incentivar la lectura oral de los estudiantes de primero básico. ACTIVIDAD: 1.-En acto con presencia de padres y apoderados de primero básico, los alumnos leen en forma oral trozos de un libro. 2.- Reciben obsequio de un libro que será evaluado en segundo básico. FECHA: Noviembre DESTINADO A: Los estudiantes de primero básico. ENCARGADO PROYECTO: Profesora jefa de primero básico con apoyo de la comunidad educativa.

2.4.4.7 PROYECTO “ENCUENTRO DE TEATRO”

OBJETIVO: Disfrutar de la experiencia de recrear obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con la diversidad de géneros dramáticos. ACTIVIDAD: Realizar representaciones de obras de teatro.


FECHA: Mes de Noviembre DESTINADO A: Alumnos de 5°B. a 8°B. ENCARGADO PROYECTO: Docentes de Lenguaje.

2.4.4.8 PROYECTO “FERIA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA”

OBJETIVOS: - Desarrollar las habilidades de pensamiento científico de los estudiantes al desarrollar trabajos de investigación. - Fomentar el interés por el quehacer en ciencias. - Potenciar el pensamiento crítico en base a opiniones fundadas en argumentos y pruebas verificables. ACTIVIDAD: 1. Que los estudiantes presenten sus proyectos en la feria de la Ciencia y Tecnología FECHA: Octubre DESTINADO A: Los estudiantes de pre Básica a 8° Básico ENCARGADO PROYECTO: Docente de Ciencias Naturales con apoyo de la comunidad educativa.

2.4.4.9 PROYECTO “DIA DE LA FAMILIA”

OBJETIVO: Potenciar el vinculo familia (abuelo, padres, hermanos, padrino, tíos, tías, etc) ACTIVIDAD: 1. Preparar velada artística por curso con apoyo de toda la comunidad educativa. FECHA: Mayo DESTINADO A: Integrantes de la comunidad educativa. ENCARGADO PROYECTO: Dirección, Centro de padres y apoderados, funcionarios.

2.4.4.10 PROYECTO “DÍA DE LA CHILENIDAD”

OBJETIVO: Desarrollar habilidades artísticas entorno a los bailes tradicionales chilenos. ACTIVIDAD: 1. El docente de educación física prepara a los cursos en diferentes bailes típico chileno. 2. Se realiza una presentación por jornada de lo practicado en el asignatura de educación física


con asistencia de toda la comunidad educativa. FECHA: Septiembre DESTINADO A: Todos los estudiantes de la comunidad educativa. ENCARGADO PROYECTO: Profesor de educación física y toda la comunidad educativa.


Capítulo 3 objetivos estratégicos del establecimiento

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

3.1. Liderazgo

Fortalecer el rol de la directora y el equipo directivo en el seguimiento a la implementación curricular, con el fin de gestionar con mayor énfasis en el desarrollo pedagógico de calidad en el aula

A lo menos el 90% de los profesores es acompañado en el aula por la Unidad Técnico Pedagógica y visitados por la Directora en distintos momentos de la clase a fin de sistematizar la información en torno a la implementación curricular, actividad que se realizará a lo menos 1 vez por semestre.

Fortalecer el rol del director y el equipo directivo en relación al seguimiento de la implementación curricular dentro del aula, mediante la aplicación de instrumentos evaluativos de 1º a 8º Básico, Diagnósticas en el mes de marzo, Finales en el mes de Diciembre y medición de la Velocidad Lectora dos veces al año, con el fin de sistematizar la información y realizar el seguimiento.

A lo menos al 95% de los estudiantes de 1º a 8º Básico, se les aplicarán Evaluaciones Diagnósticas en el mes de marzo, y Finales en el mes de Diciembre y medición de la Velocidad Lectora dos veces al año con el fin de realizar el seguimiento a la implementación curricular y el desarrollo de habilidades en las asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales

3.2. Gestión curricular

Fortalecer el trabajo coordinado y colaborativo apoyando la implementación curricular y el uso de las Tic en los niveles Pre- Básica y de 1º a 8º atendiendo a la diversidad de los estudiantes, con énfasis en la adquisición de habilidades de Comprensión lectora, Resolución de problemas y Formación ciudadana.

El 90% del trabajo de los docentes, (planificaciones, evaluaciones, implementación en el aula), y la Codocencia se fundamenta en las bases curriculares, incorporando las adecuaciones necesarias y el uso de Tic, para aumentar la efectividad de la labor educativa colaborativa y la atención a las diversidad de los estudiantes, superando sus dificultades y fortaleciendo sus habilidades.


3.3. Convivencia escolar

Promover la riqueza, el valor y el respeto por una Vida Sana, el autocuidado personal, la igualdad de género, la Buena Convivencia, la Diversidad, la formación ciudadana, una Cultura Inclusiva, el Cuidado del Medio Ambiente en los grupos humanos, mediante la organización de diversas actividades educativas/recreativas involucrando a toda la comunidad educativa.

A lo menos el 80% de las actividades de promoción del valor, riqueza y respeto por una Vida Sana, el autocuidado personal, la igualdad de género, la Buena Convivencia, el Respeto a la Diversidad, a la formación ciudadana, a una Cultura Inclusiva y el Cuidado del Medio Ambiente en los grupos humanos, programadas son llevadas a cabo.

Fortalecer las instancias de participación de la comunidad educativa en la formulación, reformulación, actualización, implementación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y planes asociados, con el propósito de generar el sentido de pertenencia al establecimiento.

A lo menos el 90 % de los estamentos de la comunidad educativa participan en la formulación, reformulación, actualización, implementación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y los planes asociados.

3.4. Recursos

Asegurar las condiciones necesarias y adecuadas en relación al uso y funcionamiento de la infraestructura, equipamiento, insumos, recursos didácticos, tecnológicos, ambientales, y de los espacios educativos, recreativos y otros correspondientes al desarrollo y ejecución de las diferentes actividades educativas, dentro y fuera del aula y/o del establecimiento que facilitan y apoyan el proceso de aprendizaje y el bienestar de los alumnos y alumnas y de toda la comunidad educativa.

A lo menos el 90% son aseguradas las condiciones necesarias y adecuadas en relación al uso y funcionamiento de la infraestructura y equipamiento, insumos, recursos didácticos, tecnológicos, ambientales y de los espacios educativos, recreativos y otros correspondientes al desarrollo y ejecución de las diferentes actividades educativas, dentro y fuera del aula y/o del establecimiento que facilitan y apoyan el proceso de aprendizaje y el bienestar de los alumnos y alumnas y comunidad educativa.

3.4. Área de Resultados

Lograr que todos los estudiantes mejoren sus aprendizajes y desarrollen sus habilidades de acuerdo al ritmo y estilo de aprendizaje de cada estudiante

A lo menos el 70 % de los estudiantes mejoren sus aprendizajes y desarrollen sus habilidades al finalizar el año, en relación a los resultados de inicio del año escolar.


Capítulo 4 EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

4.1. Gestión curricular Dirección - UTP

4.2. Liderazgo Dirección - Sostenedor

4.3. Convivencia escolar Dirección – C. Gestión

4.4. Recursos Sostenedor

4.5. Área Resultado Equipo Gestión

Capítulo 5 Proyección año 2019

5.1. Proyección Matricula 250 alumnos de Pre- Kinder a 8° Básico, más Educación Media en Anexo Bochinche con 100 alumnos, desde 1° a 4° Medio

5.2. Personal Contratar aumento horas UTP Contrato de servicio de mensajería webclass.

5.3. Calendario Anual Inicio: 01 marzo 2019 Finaliza: 10 enero 2020

5.4. Presupuesto Anual Estimativo Sostenedor

proyecto educativo institucional 2019. · núcleo pensamiento lógico matemático y cuantificación...

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