escuela bÁsica tortel - comunidad escolar · rbd 1857-0 calle camino principal s/nº – valle...

“Aprendiendo felices junto a la

naturaleza”

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ESCUELA BÁSICA JUAN JOSÉ TORTEL

Valle Alegre

C o m u n a d e Q u i n t e r o

Proyecto Educativo Institucional

2014 - 2018

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Ilustre Municipalidad de Quintero-DAEM Escuela Básica Juan José Tortel PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2014-2018 RBD 1857-0 Calle Camino Principal S/Nº – Valle Alegre-Quintero Fono: 056-32-961700229 correo: [email protected]

ÍNDICE

ÍNDICE 2

I. PRESENTACIÓN

3

II. MARCO FILOSÓFICO

4

Visión y Misión 5

Valores 5

Principios Educacionales

6

III. MARCO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA

7

3.1 Objetivos Estratégicos de Liderazgo y Gestión Institucional 7

3.2 Objetivos Estratégicos Curriculares 7

3.3 Objetivos Estratégicos de Convivencia y Comunidad Educativa 9

IV. MARCO DE DESARROLLO

10

4.1 Planificación, Seguimiento y Evaluación de Objetivos Estratégicos 10

4.2 Planes y Proyectos Institucionales Vigentes 13

4.2.1 Plan de Mejoramiento Educativo PME 2014 13

4.2.2 Manual de Convivencia Escolar 2014 14

4.2.3 Proyecto de Integración Escolar 2014 15

4.3 Referencias Organizacionales 16

4.3.1 Marco Legal Referente al P.E.I. 16

4.3.2 Antecedentes del Establecimiento 2014 17

4.3.3 Referencia Histórica Institucional 18

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I. PRESENTACIÓN

El proponernos avanzar sistemáticamente hacia la Inclusión y a los Sistemas de

Aseguramiento de la Calidad, implica que nuestra Escuela Rural, se encuentra en

un serio movimiento hacia consagrar prácticas de aula y de gestión que movilicen

estas acciones hacia el éxito de estos objetivos.

Hemos logrado desarrollar un ambicioso y fecundo proyecto en la comuna, el que

permite potenciar las características iniciales de los(as) estudiantes, por medio de

nuestra acción pedagógica.

Nuestro camino trazado hace 61 años, marca una diferencia importante con otros

proyectos, nos preocupa no solamente el enfoque de resultados que fija como meta

las mediciones nacionales, sino que – esencialmente-, nos importa el bienestar

socio-afectivo que interviene en el desarrollo integral de nuestros(as) estudiantes,

pues nuestros esfuerzos se amparan en formar con amor y en una sana

convivencia, a los niños y niñas de esta hermosa comunidad.

En este marco nos complace presentar a la comunidad escolar, el Proyecto

Educativo Institucional 2014-2018.

Ximena Bravo Tirapegui

Directora

Quintero, 2014

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II. MARCO FILOSÓFICO El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Juan José Tortel de Valle Alegre, es el instrumento orientador de nuestra gestión institucional que contiene, en forma explícita, principios y objetivos de orden filosófico, político y técnico que permiten programar la acción educativa. Nuestro PEI se concreta a través de los siguientes antecedentes institucionales, los cuales en forma integrada, sustentan y orientan el accionar de nuestra comunidad escolar:

Marco Institucional

Ideario Valórico

Principios Educacionales

Manual de Convivencia

Reglamento de Evaluación Marco Institucional La Escuela rural Juan José Tortel de Valle Alegre, es una institución de dependencia municipal que cuenta con el apadrinamiento del Regimiento de artillería Antiaérea Quintero, de la Fuerza Aérea de Chile y el constante apoyo de la empresa privada Terminal Marítimo Oxiquín Quintero. El establecimiento se ubica en Camino Principal S/N Valle Alegre. Su ubicación es privilegiada, en un hermoso entorno natural y cercano a la ciudad de Quintero. La institución imparte enseñanza gratuita desde Primer Nivel de Transición (Pre-Kinder) hasta Sexto año de Educación Básica, con JEEC para los niveles de enseñanza Básica. Nuestra escuela fundamenta su labor educativa en una filosofía que enfatiza el respeto por la persona y su entorno, basada en los programas ministeriales y con apoyo de la Ley SEP, la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), y del Programa de Integración Escolar (PIE), se busca desarrollar en los(as) estudiantes capacidades y valores a través del trabajo de las destrezas pertinentes y las habilidades que las involucran.

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VISIÓN

Formar personas íntegras y conscientes de su proceso educativo, capaces de

trabajar en equipo y en armonía, comprometidos con el país como ciudadanos

activos, partícipes de las transformaciones necesarias para contribuir a formar una

sociedad respetuosa, justa, solidaria, inclusiva y consciente del medio ambiente.

MISIÓN Entregar educación personalizada e inclusiva, potenciando al máximo las

habilidades cognitivas y socioemocionales de cada estudiante, otorgando igualdad

de oportunidades, así como también respetando las diferencias individuales. En un

clima de armonía, fortaleciendo la sana convivencia y el compromiso medio

ambiental.

IDEARIO VALÓRICO

Estudio: Se concibe como la herramienta que posibilita el crecimiento personal y la búsqueda de la verdad. Solidaridad: Se refiere al sentimiento de unidad basado en metas o intereses comunes. Asimismo, se refiere a los lazos sociales que unen a los miembros de una sociedad entre sí. Respeto: En las relaciones interpersonales, el respeto comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades del otro. Esperanza: Contribuye a la confianza que el estudiante debe tener en sí mismo, para proponerse metas y lograrlas. Libertad: Capacidad que conlleva a una toma razonada de decisiones, de elegir lo mejor para su crecimiento personal y social, y que también se relaciona con la autonomía.

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PRINCIPIOS EDUCACIONALES

1. Nuestros(as) estudiantes son merecedores de respeto y se conciben como seres racionales, complejos, sociales, libres, críticos y creativos, protagonistas principales del proceso de enseñanza - aprendizaje y de su proyecto de vida.

2. Nuestros(as) profesores(as) se conciben como un profesional actualizado,

comprometido, facilitador del aprendizaje y de la resolución de conflictos, promovedor de acciones para el desarrollo de una vida sana, el desarrollo de valores democráticos y de un proyecto de vida entre sus estudiantes y naturalmente el principal diseñador de experiencias de enseñanza aprendizaje.

3. Las familias se consideran el principal responsable de la educación de sus

hijos(as), y su apoyo es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo tanto debe participar activamente en el proceso educativo.

4. El Proceso de enseñanza aprendizaje debe ser un proceso significativo y

contextualizado, desarrollado con metodologías lúdicas, innovadoras y participativas con fuerte énfasis en el auto aprendizaje.

5. El entorno natural y social, es de responsabilidad de todos(as) los(as)

miembros de la comunidad educativa el cuidado del medio ambiente y de ser propulsor de actividades en el entorno local en el que se encuentra inmersa la escuela.

6. La gestión Institucional se debe instalar el concepto de gestión de calidad

en cada uno de sus procedimientos, ya sean administrativos, pedagógicos, materiales y financieros, alusivos a la comunidad, etc., los cuales se ven materializadas en el Programa de Mejoramiento Educativo (PME)

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III. MARCO DE GESTIÓN ESTRATÉGICA

3.1 Objetivos Estratégicos de Liderazgo y Gestión Institucional

Objetivo de Gestión y Organización: Liderazgo y

Recursos.

Metas de Gestión Liderazgo y Recursos

Indicadores de Gestión Liderazgo y Recursos

1. Orientar, Coordinar,

motivar y capacitar al personal docente y no docente, acerca de diversas metodologías de enseñanza-aprendizaje, actualizándolos en las nuevas tecnologías y saberes disciplinarios, para fortalecer el proceso educativo.

1.1 Al 2016 la totalidad de los Asistentes de la Educación se habrán capacitado en habilidades blandas. 1.2 Al 2015 todos los docentes se habrán capacitado en el uso de las pizarras digitales interactivas. 1.3 Al 2018 el 90% de los docentes habrá asistido a una capacitación de fortalecimiento de las prácticas pedagógicas.

a. N° de Paradocentes capacitados en habilidades socio-emocionales.

b. N° de docentes capacitados en el uso de pizarras interactivas para el aprendizaje en el aula.

c. N° de capacitaciones enfocadas al área pedagógica que han asistido los docentes del establecimiento.

3.2 Objetivos Estratégicos Curriculares

Objetivo de Gestión del Curriculum

Metas Curriculares Indicadores Curriculares

1. Fortalecer la motivación escolar, por medio de experiencias significativas que favorezcan el aprendizaje.

1.1 A fines del año 2018, haber realizado al menos 12 salidas pedagógicas.

1.2 Al 2018 haber realizado, al menos 8 Proyectos de Aula.

1.3 Al 2018 implementar la totalidad de las salas con Pizarras Digitales Interactivas.

a. N° de salidas educativas realizadas durante el año.

b. N° de proyectos de aula

realizados por nivel. c. N° de salas que poseen

tecnologías, como pizarras interactivas.

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2. Desarrollar las

habilidades de los estudiantes, tanto en lo cognitivo, como en lo afectivo y emocional, respetando las características individuales e incentivando el auto aprendizaje como estrategia.

2.1 A fines del 2014 todos los docentes habrán sido capacitados en “Desarrollo de Habilidades del Pensamiento”. 2.2 Al 2016 todos los docentes se habrán capacitado en “Neurociencias”. 2.3 Al 2018, todos los estudiantes con NEE tendrán atención y cobertura del Programa de Integración Escolar (PIE).

a. N° de docentes

capacitados en curso de desarrollo de “Habilidades del pensamiento” y/o en “Neurociencias”

b. N° de estudiantes en PIE.

3. Favorecer el trabajo

colaborativo, a modo de desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, a través de métodos de enseñanza activo-participativos.

3.1 Al 2016 las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias e Historia, habrán integrado la metodología de Proyecto, al menos en 4 Unidades. 3.2 Al 2018 las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias e Historia, habrán integrado la metodología de Proyecto, al menos en 6 Unidades.

a. % de actividades con

metodología de Proyecto Grupal realizadas.

b. % de disertaciones o

trabajos de investigación.

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3.3 Objetivos Estratégicos de Convivencia y Comunidad Educativa

Objetivo Convivencia y Comunidad

Meta Convivencia y Comunidad Indicadores Convivencia y Comunidad

1. Desarrollar el sentido de identidad, pertinencia y compromiso, con la Escuela y la Patria, integrando al proceso educativo los aspectos culturales del entorno local y nacional, para apreciar y arraigar nuestra cultura.

1.1 Al 2018 haber realizado anualmente la celebración del Día la Educación Rural y la Feria Costumbrista de Valle Alegre. 1.2 Al 2018 Haber celebrado anualmente el Aniversario del establecimiento con participación de la comunidad.

a. % de actividades realizadas que se vinculan al desarrollo del sentido de identidad y compromiso con la Escuela y la Patria.

2. Incentivar la participación de la familia y la comunidad, integrándolos en el proceso de aprendizaje del estudiante, a modo de favorecer el rol de la familia como primer agente educador.

2.1 Al 2016 lograr un 90% de asistencia a Talleres y Reuniones de Padres y/o Apoderados. 2.2 Al 2018 lograr un 95% de asistencia a Talleres y Reuniones de Padres y/o Apoderados.

a. % de actividades realizadas con participación activa de la familia como agente educativo.

3. Promover la conciencia medio ambiental y el respeto por el entorno natural y cultural incorporándolo en la planificación curricular en forma transversal.

3.1 Al 2014 contar con una “Patrulla Ecológica” conformada por estudiantes de los distintos niveles.

3.2 Al 2016 La Patrulla Ecológica deberá haber realizado, al menos 4 acciones concretas para promoción del cuidado medioambiental y 8 acciones al 2018.

3.3 Al 2016 el 60% de las asignaturas habrá incorporado en su planificación, el Cuidado Medioambiental.

a. N° de estudiantes que participan en taller Medio Ambiental (Patrulla Ecológica).

b. % de planificaciones

que incorporan como objetivo transversal el cuidado del medio ambiente.

c. N° de redes de apoyo

que participan en la promoción del cuidado del medio ambiente en nuestro establecimiento.

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3.4 Al 2018, se espera que el 80% lo tenga incorporado.

4. Fomentar la sana convivencia escolar y el trabajo en equipo, propiciando un clima armónico y de respeto.

4.1 Al 2016 se espera un 80% de cobertura del Plan Anual de Actividades Curriculares no lectivas orientadas a fortalecer la sana convivencia. 4.2 Asimismo, al 2018, se espera un 95% de Cobertura.

a. % de actividades en el calendario escolar que apuntan al fomento de la sana convivencia y el trabajo en equipo.

IV. MARCO DE DESARROLLO 4.1 Planificación, Seguimiento y Evaluación de Objetivos Estratégicos

La planificación, seguimiento y evaluación de objetivos estratégicos, requiere adoptar medidas que generen las condiciones de mejora continua pertinentes a los resultados en aprendizajes, en gestión y en el compromiso y convivencia de la comunidad. Criterios de implementación para el equipo directivo:

- De tiempo y espacio Desarrollar durante el año lectivo, tres momentos de reflexión y consolidación acerca del PEI:

I. En la fase de entrega a la comunidad y difusión, como primera retroalimentación y concertación de acciones.

II. Durante el año lectivo, coincidiendo con la programación de reuniones interna, como estado de avance y buenas prácticas en desarrollo.

III. Al término del año lectivo, generando una guía escrita de conocimiento y evaluación institucional del proceso de implementación.

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- De supervisión Realizar supervisión mediante un conjunto de acciones genéricas, a objeto de mantener una visión de conjunto de las metas y compromisos establecidos, y a la vez contribuir a la toma de conciencia del proyecto institucional y los valores que suscribe:

1. Verificar el avance de metas de acuerdo a indicadores.

2. Examinar las acciones previstas.

3. Detectar acciones que se duplican, se superponen o no son viables.

4. Revisar el cronograma elaborado.

5. Chequear el cumplimiento de acciones y las responsabilidades que compromete.

6. Ajustar responsabilidades y equipos de trabajo a cargo de tareas específicas.

7. Sugerir acciones remediales y modificaciones cuando sea pertinente.

8. Organizar instancias de observación al interior de la unidad educativa pertinentes al desarrollo del PEI y a la retroalimentación formativa de la institución.

9. Detectar el estado de condiciones internas e implementación, relativas a la motivación de equipos de trabajo, relaciones interpersonales, habilidades de liderazgo, orientación a resultados, capacidad de ejecución, colaboración, satisfacción laboral, estado financiero y disponibilidad de recursos humanos y materiales.

10. Solicitar asesoría o acompañamiento, según sea la necesidad del seguimiento.

11. Registrar de manera escrita la calidad y avance de la meta, bajo un criterio de análisis cualitativo y cuantitativo hacia factores claves de logro.

12. Comunicar los resultados de supervisión a quien corresponda, según la pertinencia de la función y el rol que cumple.

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MATRIZ DE PLANIFICACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS1

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

PLANIFICACIÓN

Objetivo estratégico Nº

Principales Acciones Fecha inicio Fecha término Responsable

primer semestre: 1. 2.

Meta año: segundo semestre: 1. 2.

Indicadores: a. b. c.

SEGUIMIENTO

Guía sí no Formulación del ajuste requerido

¿El objetivo mantiene su coherencia respecto de la Misión?

¿La meta en desarrollo alcanza el cambio deseado?

¿Los plazos se están cumpliendo?

¿Las acciones se están desarrollando?

Otro

EVALUACIÓN

Variable Resultado obtenido Modificación realizada

Objetivo

Meta

Indicadores

Acciones

Otro

1 La matriz se aplica de igual manera a los objetivos de liderazgo y gestión, y a los objetivos de convivencia.

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4.2 Planes y Proyectos Institucionales Vigentes

4.2.1 Plan de Mejoramiento Educativo PME 2014

La siguiente descripción corresponde a las acciones incorporadas en el PME de la escuela.

ACCIONES INCORPORADAS EN EL PME 2014 ESCUELA JUAN JOSÉ TORTEL I. GESTIÓN DEL CURRICULUM

Apoyo al desarrollo de los estudiantes

1. Salidas Educativas

2. Profesores especialistas para asignaturas de Música y Ed. Física

Gestión pedagógica

1. Horas Equipo de gestión

2. Monitoreo libro de clases

3. Contratación equipo multidisciplinario PIE

Enseñanza y aprendizaje en el aula

1. Fomentando la lectura a través del teatro: Asisten a obras de teatro

2. Monitor para Taller de Teatro

II. LIDERAZGO ESCOLAR

Liderazgo del sostenedor

1. Comunicación Escuela- Sostenedor: Registro de oficios entre escuela y sostenedor

Liderazgo Formativo y Académico

1. Seminario de Liderazgo

Planificación y Gestión de Resultados

1. Elaboración y difusión nuevo Proyecto Educativo Institucional

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III. CONVIVENCIA ESCOLAR

Formación

1. Educación Sexual : Charlas dirigidas a Apoderados- Estudiantes

Convivencia Escolar

1. Promoción y difusión del Manual de Convivencia

Participación

Feria Costumbrista IV. GESTIÓN DE RECURSOS

Gestión del Recurso Humano

1. Capacitación Asistentes de la Educación

2. Pasantía de Microcentro

Gestión del Recurso Financiero y Administrativo

1. Caja Chica para fondos de Microcentro

Gestión de Recursos Educativos

1. Adquisición de textos de Ensayo SIMCE

2. Adquisición de material didáctico para fortalecer experiencias educativas

4.2.2 Manual de Convivencia Escolar 2014 El instrumento vigente Manual de Convivencia Escolar Escuela Rural Juan José Tortel 2013-2015, se presenta adjunto a este documento PEI en el formato oficial.

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4.2.3 Proyecto de Integración Escolar 2014

“Las escuelas comunes con una orientación inclusiva, representa el medio más eficaz para combatir las actitudes discriminatorias, crear comunidades de acogida, construir una sociedad más inclusiva y lograr una educación para todos/as; además, proporcionan una educación efectiva a la mayoría de los niños/as y mejorar la eficiencia y, en definitiva, la relación costo-beneficio de todo el sistema educativo” (UNESCO, 1994, Declaración p. IX) En este contexto, el Programa de Integración Escolar de la comuna de Quintero que implementa el Departamento de Administración y Educación Comunal, se entiende como una estrategia inclusiva del sistema escolar que tiene por objetivo atender a todos/as los alumnos/as con NEE estás sean de carácter Transitorio o Permanente, entregando apoyos especializados, en el contexto de aula común. A nivel del marco de acción, la estrategia PIE se enmarca en la Ley 20.529/2011, el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal PADEM y forma parte de los PME, brindando mayor cobertura y consiguiendo mejores resultados de aprendizaje para todos y cada uno de los estudiantes incluidos, que presentan necesidades educativas especiales, NEE. La escuela establece alta presencia y participación en la sala de clases, favoreciendo de manera efectiva el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de los y las estudiantes. De esta manera, el Daem propicia en sus establecimientos educacionales una cultura de respeto, tolerancia y aceptación hacia la diversidad, contribuyendo así al mejoramiento continuo de la calidad de la educación de la comuna.

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4.3 Referencias Organizacionales

4.3.1 Marco Legal Referente al Proyecto Educativo Institucional P.E.I.

Declaración Universal de Derechos Humanos.

Declaración de los Derechos del Niño.

Constitución Política de la República de Chile.

Ley Nº 20.370 Ley General de Educación, 2009.

Ley Nº 20.248 Ley de Subvención Escolar Preferencial, 2008.

Ley Nº 20.501 Calidad y Equidad de la Educación, 2011.

Ley Nº 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de

la Educación Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización, 2011.

Ley Nº 20.536 Sobre Violencia Escolar, 2011.

Política de Convivencia Escolar, Mineduc

Marco Para la Buena Dirección, Mineduc.

Marco Para la Buena Enseñanza, Mineduc.

Marco/Bases Curriculares de Educación Parvularia, Educación Básica

de 1º a 6º.

Decreto Nº 170 Fija Normas Alumnos con Necesidades Educativas

Especiales que serán Beneficiarios de las Subvenciones para

Educación Especial, 2001.

Ley Nº 19.532 Jornada Escolar Completa, 1997.

Decreto 565/1990 Política de Participación de Padres, Madres y

Apoderados/as Mineduc.

Ley Nº 19.253 Ley Indígena, 1998.

Ley Nº 19.464 Personal Asistente de la Educación, 2004.

Ley Nº 19.070 Estatutos de los Profesionales de la Educación, 1991.

Ley Nº 18.620 de 1987.Código del Trabajo.

Padem 2014, Ilustre Municipalidad de Quintero.

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4.3.2 Antecedentes del Establecimiento 2014

Nombre

ESCUELA BÁSICA JUAN JOSÉ TORTEL

RBD

1857-0

Directora

Ximena Bravo Tirapegui

Dirección

Camino Principal S/Nº

Comuna-Localidad

Valle Alegre-Quintero

Región

V Región de Valparaíso – Chile

Fono

056-32-961700229

Correo electrónico

[email protected]

Dependencia

Municipal

Sostenedor

Departamento de Administración de Educación Municipal

Normativa Oficial

Decreto N° 6322 del 1 de agosto de 1953

Planes y Programas

MINEDUC

Jornada

Diurna Básica JECD

Enseñanza

Educación Parvularia Enseñanza Básica 1º a 6º año

Horario

8:00 - 15:00 hrs. (Horarios sujetos a disposiciones específicas por nivel)

Matrícula Mixta

44 alumn@s.

mailto:[email protected]

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4.3.3 Referencia Histórica Institucional

El Establecimiento Educativo se ubica en Camino Principal S/N en la

localidad de Valle Alegre perteneciente a la comuna de Quintero, en un

cálido entorno natural.

Fue creada oficialmente en 1º de agosto de 1953 como escuela

asignada al Departamento de Quillota. En el año 1986 fue traspasada

oficialmente a la Ilustre Municipalidad de Quintero.

A través del tiempo, ha estado a cargo de 15 profesores. Actualmente,

se encuentra a cargo de la Srta. Ximena Bravo Tirapegui, quien asumió

su dirección, en marzo del año 2011.

Este establecimiento entrega educación gratuita desde Primer Nivel

Transición (Pre Kinder) hasta Sexto año de Educación Básica, con

Jornada Escolar Completa, para los niveles de enseñanza Básica.

Su Proyecto Educativo se orienta a la Educación Integral e inclusiva,

formando personas con sólidos valores y con conciencia ecológica.

Además de un alto sentido de identidad y orgullo por nuestras

tradiciones Chilenas.

Se destaca principalmente en su quehacer, la integración de

importantes instituciones como son el Regimiento de Artillería

Antiaérea de Quintero de la Fuerza Aérea de Chile quienes apadrinan a

este establecimiento y el constante apoyo de la empresa privada

Terminal Marítimo Oxiquim Quintero. Así mismo se ha fortalecido con

los años la integración de la comunidad valle alegrina, logrando llevar a

cabo importantes Proyectos siendo el más representativo, la Feria

Costumbrista que se celebra desde el año 2011 dando el cierre al

Aniversario del Establecimiento, recibiendo así a miles de visitantes.

escuela bÁsica tortel - comunidad escolar · rbd 1857-0 calle camino principal s/nº – valle...

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