clase 5 diseños con bloques (rbd)

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Diseños con Bloques (RCBD) Diseño Experimental Clase 5

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Page 1: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Diseños con Bloques (RCBD)

Diseño ExperimentalClase 5

Page 2: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Bloques

• La idea de los bloques es agrupar unidades experimentales en grupos homogéneos

• Describe variación conocida pero irrelevante:

CRDRCBD

Page 3: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Diseño Bloques Aleatorios Completos (RCBD)• Tratamientos asignados aleatoriamente a bloques

• Todos los tratamientos presentes en un bloque

• Cada tratamiento (nivel = a) está representado una sola vez en cada bloque (r)

• Réplicas = número de bloques• N = r × a

Page 4: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

¿Qué son los Bloques?

• Bloques por restricción experimental– Espacio– Tiempo– Orden

• Aumentan precisión del experimento

Page 5: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Aleatorización

• Tratamientos (niveles del factor) deben aleatorizarse

• Bloques no aleatorizados pueden incluir error sistémico

Page 6: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

No-Aleatorio Aleatorio

Page 7: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Modelo RCBD

• Modelo:– i: efecto tratamiento

– i: efecto bloque

– ijk: residuos

1. Trats y bloques: fijos2. No hay interacción

entre efecto y bloques (bloque no interesa)

3. Bloque consume error.

ijkjiijy

Page 8: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Efecto Bloques sobre error• Al calcular SS para el bloque,

éstas salen de los Residuos• Se explica mejor la variación

residual• Residuos se reducen• Efecto de tratamientos se vuelve

más claro• Se reduce el % de la variación

que no puede ser explicada

Page 9: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Ejemplo• Sneadecor y

Cochran (1950)• Cuatro

tratamientos de semilla y control.

• Número de semillas que NO germinaron de un total de 100

Trat B1 B2 B3 B4 B5

Control

8 10 12 13 11

T1 2 6 7 11 5

T2 4 10 9 8 10

T3 3 5 9 10 6

T4 9 7 5 5 3

Page 10: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Resultado ANDEVA

Df Sum Sq Mean Sq F value Pr(>F)

bloque 4 49.84 12.46 2.3031 0.1032trat 4 83.84 20.96 3.8743 0.02189 *Residuals 16 86.56 5.41

Page 11: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Balance

• Si el tamaño de muestras igual, orden en modelo no importa:– aov(muerte~trat + bloque)– aov(muerte~bloque + trat)

• En desbalanceado, “bloque” debe ser el primero siempre. Reduce el error.

Page 12: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Contrastes y demás

• Los bloques no afectan el cálculo de:– Contrastes– Post hoc

Df Sum Sq Mean Sq F value Pr(>F)

bloque 4 49.84 12.46 2.3031 0.103195trat 4 83.84 20.96 3.8743 0.021886 * trat: control vs. otros 1 67.24 67.24 12.4288 0.002808 ** trat: 2 primeros y 2 ultimos 1 5 5 0.9242 0.350675Residuals 16 86.56 5.41---

Signif. codes: 0 `***' 0.001 `**' 0.01 `*' 0.05 `. ' 0.1 ` ' 1

Page 13: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Eficiencia de bloque• Qué tan eficiente son los bloques

19.198.041.5

585.6

1

11

13

31

2

2

__

__

2

2

E

rg

MSgrMSr

MS

glgl

glglC

CE

ErrorbloqueCRD

ErrorRCB

CRDresRCBres

CRDresRCBres

RCBD

CRD

Page 14: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Diseños Adicionales de Bloques• Diseños con bloques y

variaciones• Asumen que nos interesan

todas las comparaciones grupales:– Bloques Incompletos (BIBD)– Extendido (BEBD)– Cuadrado Latino– Cuadrado Greco-latino

Page 15: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Bloques Incompletos (BIBD)• Si el bloque no tiene suficiente

espacio para acomodar todos los tratamientos

• Aleatorización puede introducir sesgo

• Se replican todos por igual– Bloques quedan incompletos

Page 16: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Bloques Incompletos

• g= Número de tratamientos• b= Número de bloques• k= Número de espacios por bloque

• Número de tratamientos por bloque se define cómo:

g

bk

Page 17: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

g=6, b=6, k=5:

1 1 1 1 1 2

2 2 2 2 3 3

3 3 3 4 4 4

4 5 4 5 5 5

5 6 6 6 6 6

Orden con fines ilustrativos

Page 18: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Comparaciones

Page 19: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Diseño de bloques extendidos (BEBD)• Hay más espacios por bloque de lo

que hay tratamientos • g=5, b=5, k=6

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

5 5 5 5 5

1 2 3 4 5

Page 20: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Cuadrado Latino

• Tipo especial de Bloques completos y blanceado

• Utiliza dos variable de bloques– Una en filas– Otra en columnas

• Puede o no tener réplicas– Réplicas por filas y columnas

Page 21: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

A B C D

B C D A

C D A B

D A B C

Page 22: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Ejemplo cuadro Latino

• Se analizan cuatro tratamientos de germinación, en cuatro semanas distintas (filas), se usan cuatro fincas cómo bloque (columnas)

• Se realiza una parcela por tratamiento y por semana.

• No hay réplica de tratamiento• aov(germinacion~semana+finca+t

rat)

Page 23: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Cuadros Latinos

• Ventajas:– Facilita el uso de dos tipos de bloque– Cálculos e interpretaciones son fáciles

• Desventajas:– Restringe #col=#filas– Grados libertad de error (g-1)(g-2) es

muy pequeño para g=2, 3 ó 4. – No se pueden estimar interacciones

Page 24: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Aleatorización de cuadro Latino• Uno puede usar estándar si g<5• Si g=5, hay 56 cuadros latinos

estándar:1. Seleccionar un cuadro latino de

orden apropiado2. Permute aleatoriamente todas las

filas menos la primera (e.g. mueva filas)

3. Permute todas las columnas4. Asigne tratamientos a las letras

dentro del cuadro

Page 25: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Tercer bloque o factor

• Un tercer bloque puede ser analizado con varios/múltiples cuadros latinos.

• Cuadros greco-latinos

Page 26: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Múltiples cuadors Latinos

• Se desea estudiar el efecto de cuatro tratamientos de control biológico sobre una plaga. El experimento se realiza con cuatro cultivos (filas) y se puede usar el cultivo sólo cuatro veces por día. Además, hay 8 técnicos de laboratorio, y cada uno sólo puede usar cuatro cultivos por día. Se desea estudiar la variación entre cultivos y operadores, pero el interés real son las cepas de control biológico:

Page 27: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

A B C D

B C D A

C D A B

D A B C

A B C D

B C D A

C D A B

D A B C

Técnico

Cu

ltivo

ijkllkljliijkly

jl: fila dentro de cuadrado

kl: col dentro de cuadrado

Page 28: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)

Greco- Latino• El tercer factor se combina

dentro del cuadro Latino.• Cada fila tiene representado un

nivel del factor 1 y un nivel del factor 2.

• Secuencia cambia entre filas y columnas para ambos factores

• Orden del cuadro es igual para ambos factores

Page 29: Clase 5 Diseños Con Bloques (RBD)