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División Educacional General

Proyecto Pedagógico “Jornada Escolar

Completa” Escuela Itilhue F-935

2008

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I.- Identificación del establecimiento educacional

Nombre Escuela Básica Itilhue F-935 RBD: 004201-3Dirección: Calle Andrés Materne s/n Villa San Carlos de Purén Calle, Nº, Población o Villa

Localidad: San Carlos de PurénComuna: Los Ángeles Teléfono: 1971709Deprov: Bío Bío Región: Octava

1.- Matrícula 1 y número de cursos

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de Alumnos(as)1º Nivel de Transición: 1 112º Nivel de Transición: 1 44Total 2002 2 55

Educación Básica Nº de cursos Nº de Alumnos(as)1º 1 232º 1 313º 1 344º 1 355º 1 346º 1 287º 1 288º 1 37Total 2004 8 230

Escuela Multigrado(Rural): Nº de cursos……………………. Nº de Alumnos………………………..

2


. 1 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en le que se consigue la identificación del alumno, el curso 2000, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

Educación Especial: Nº de cursos o niveles 1 Nº de alumnos 10

Educación Media H.C.: Nº de cursos Nº de Alumnos

1º ……………… ………………

2º ……………… ………………

3º ……………… ……………...

4º ……………… ………………

Total 2000: Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )

Media T.P.: Nº de cursos Nº de Alumnos

1º ……………… ………………

2º ……………… ………………

3º ……………… ……………...

4º ……………… ………………

Total 2000: Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )

DOCENTESNº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes Directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional. Que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación19 horas y menos 220 a 30 horas 731 a 40 horas 4Más de 40 horas 4Total 17

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II.- Justificación Pedagógica

1.- Antecedentes para fundamentar la propuesta deJornada Escolar Completa Diurna

Considerando los propósitos principales del Proyecto EducativoInstitucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional,destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b)los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que losestudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren sermejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinentes.

a) Los resultados de aprendizaje y de formación de los estudiantes han sido mejorados con la Implementación de la JEC.

b) Es necesario que los alumnos desarrollen para mejorar sus aprendizajes, una mejor comprensión lectora y habilidades para el cálculo matemático y pensamiento lógico. Además deben desarrollar actitudes para el trabajo en equipo, para la investigación y la experimentación.

c) Debe enfatizarse en los siguientes aspectos pedagógicos: (LEM) Comprensión lectora, análisis de textos y comunicación escrita. Desarrollo del pensamiento lógico y cálculo matemático en operatoria básica.d) Perfeccionamiento docente en forma permanente. Pasantías. Programas complementarios. Autoperfeccionamiento: Talleres Profesores P-900 Talleres, charlas, seminarios y cursos patrocinados por el MINEDUC u otros. Proyectos autogenerados. Proyectos Concursables DEM.e) Las necesidades provenientes y manifestadas por parte de los alumnos, sus familias y

comunidad son las siguientes: Orientación familiar con temas relacionados con la Sexualidad, Valores, Violencia

intrafamiliar, Alcoholismo, Drogadicción, etc. Realización de talleres de crecimiento personal y talleres de manualidades. Organización comunitaria y formas de hacer más efectiva la acción.f) El Centro General de Padres y Apoderados participa del Centro de Padres Comunal,

Programa de apoyo del MINEDUC y se establece como ente jurídico.

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2.- Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos (as).

Describir las prioridades consideradas para organización del tiempo escolar, considerando los antecedentes antes expuestos para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa para todo el establecimiento educacional, en relación los alumnos y alumnas. Se trata de precisar que se priorizará y cual es el resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a través del nuevo régimen de jornada escolar.

Objetivos Prioritarios¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as)se asignará mayor relevancia?

a) Lograr aprendizajes significativos, pertinentes, para mejorar déficit en los subsectores de Lenguaje y Comunicación (comprensión lectora) y Educación Matemática (cálculo matemático y razonamiento lógico), a través de la Campaña LEM

b) Desarrollar la sicomotrocidad, habilidades y destrezas para mejorar la coordinación corporal; la educación artística y tecnológica y las prácticas deportivas y recreativas.

c) Lograr actitudes positivas hacia el medio ambiente, ser conscientes y llevar a la práctica en la Escuela, entorno y en sus propios hogares los hábitos de higiene y de cuidado de la naturaleza.

d) Permitir a los alumnos una interacción con los recursos tecnológicos y de la informática para desarrollar su creatividad y capacidad para aprender.

e) Enfatizar en los distintos sectores de aprendizaje las áreas de crecimiento personal, relación con otras personas y con el medio, enriquecimiento ético valórico, con pensamiento crítico, reflexivo y creativo. (Proyecto “Valores para vivir”)

Resultado esperado¿Qué resultados o cambiosobservables se esperan en el aprendizaje y formación de losalumnos y alumnas?

a) Superar los problemas de comprensión lectora y razonamiento lógico que son influyentes en el rendimiento de los alumnos, por su incidencia en todos los demás Sub-sectores.(Campaña LEM)

b) La coordinación motriz fina permitirá mejor calidad en los trabajos artísticos y tecnológicos, en las actividades deportivas y recreativas, una mayor seguridad de movimientos y ubicación temporo-espacial.

c) Aprender a compartir ambientes limpios, salas de clases, patios, sectores externos, hogares, etc.; valorar la higiene personal; demostrando la adquisición de una conciencia ecológica.

d) Posibilitar a todos los alumnos la adecuada utilización de los medios tecnológicos e informática, lo que permitiría una mayor creatividad y aprendizajes significativos.

e) Lograr una sana convivencia en la relación de los alumnos, elevar su autoestima, actuar con responsabilidad consigo mismo y con los demás y con el medio ambiente, inculcar un espíritu de superación para continuar estudios. (Proyecto “Valores para vivir”)

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3.- Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar CompletaDescriba en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ellas, indicando los casos en que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso(s) con las mismas actividades.Sub-sector 1º Año

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso Nº de horas

Si No

Ed. Física

Ed. Artística

Ed. Artística

Lenguaje y Comunicac.

1º AñoActividades Curriculares

Taller “Juegos y recreación” Practicar Juegos conocidos que tengan raíz

Folclórica (trompo, luche, salto de la cuerda, otros) Realizar actividades al aire libre (caminatas,

excursiones, deporte aventura) Realizar y participar en juegos predeportivos. Practicar Ajedrez, Aeróbica, Step, otros. Realizan presentaciones.

Taller “De todo un poco” Realizar trabajos con materiales reciclables. Confeccionar diversos objetos, utilizando diversas

técnicas Dibujan y colorean utilizando diversas técnicas y

materiales. Enseñar canciones infantiles y populares. Realizan exposición.

Taller “Música y sonido” Realizar audiciones musicales. Construir pautas simples de temas tradicionales de

música infantil. Juegos rítmicos Realizan presentación

Taller “Teatro de títeres” Confeccionar títeres con diferentes materiales Construir escenario para dramatizaciones. Crear diálogos y dramatizar. Dramatizan escenas de cuentos.

X

X

X

X

2

2

2

2

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Lenguaje y Comunicac.

Ed. Artística

Ed. Artística

Ed. Física

Representan escenas de la vida diaria. Realizan presentaciones.

2º AÑO

Actividades Curriculares / curso

Taller “Juego, leo y aprendo en mi escuela” Leen diferentes tipos de lecturas, silenciosa,

sostenida, oral y libre. Dramatizan escenas y/o cuentos de la vida real. Construyen textos breves. Redactan en forma oral y escrita textos breves. Utilizan medios tecnológicos. Exposición de textos construidos.

Taller “Creaciones Artísticas” Realizar trabajos con materiales reciclables Recrean elementos del entorno a través de la

pintura y escultura. Realizan pinturas y esculturas. Dibujan y colorean utilizando diversas técnicas y

materiales. Realizan exposiciones.

Taller “Música y Sonido” Realizan audiciones musicales. Construir pautas simples de temas tradicionales de

Música Infantil. Juegos Rítmicos. Realizan presentación.

Taller “Juegos y Recreación” Practicar Juegos conocidos que tengan raíz



X

X

X

X

2

2

2

2

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Ed. Artística

Ed. Física

Leng. yComunic.

Ed. Artística

3º AÑOActividades Curriculares / curso

Taller “Música y Color” Imitar sonidos naturales Vocalizar, escuchar, responder a diferentes sonidos Expresar sonidos a través de la voz, oído, cuerpo. Percutir y construir instrumentos musicales

(panderos, triángulos, caja china, otros) Interpretar repertorio didáctico y recreativo del

folclore infantil. Realizan presentación.

Taller “Juegos y Recreación” Practicar Juegos conocidos que tengan raíz





Taller “Creaciones Artísticas” Recrean elementos del entorno a través de la

pintura y escultura. Realizan creaciones personales y/o grupales

combinando diversas modalidades de arte. Recrean figura humana en volumen, empleando

greda, papel mache o plasticina. Dibujan y colorean utilizando diversas técnicas y


X

X

X

X

2

2

2

2

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Leng. yComunic.

Ed. Física

Ed. Artística

Ed. Artística

4º AÑOActividades Curriculares



Taller “Yo juego en mi Escuela” Conocen y aplican técnicas, roles y reglas de

diferentes juegos. Practican diversos juegos competitivos

individuales, en pares y grupales (Tenis de mesa, Ajedrez, Otros)

Practican juegos tradicionales chilenos. Practican danzas folclóricas. Practicar Fútbol, Baskesbol, Voleibol.

Taller “Creaciones Artísticas” Recrean elementos del entorno a través de la

pintura y escultura. Realizan creaciones personales y/o grupales

combinando diversas modalidades de arte. Recrean figura humana en volumen, empleando

greda, papel mache o plasticina. Dibujan y colorean utilizando diversas técnicas y


Taller “Flauta Dulce” Ejecución de la Flauta dulce. Interpretación de lectoescritura musical con flauta. Interpretación de canciones tradicionales y

populares. Realizan presentación.

X

X

X

X

2

2

2

2

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Ed. Física

Leng. yComunic.

Ed. Artística

Ed. Tecnológica


Taller “Jugando me divierto y aprendo” Realizar pruebas atléticas individuales y en equipo. Crear esquemas rítmicos y gimnásticos con

acompañamiento musical. Practicar diversos juegos tradicionales chilenos. Organizar y realizar campamentos.

Taller “Jugando a ser Periodista” Escribir cuentos, cartas, noticias, chistes, otros. Recopilar noticias locales, regionales, nacionales. Crear noticieros semanales. Crear un “Diario Escolar” Utilizar medios tecnológicos en Diario Escolar.



Taller “El inventor Tecnológico” Recolectar materiales reciclables. Diseñar objetos tecnológicos Construir diversos objetos tecnológicos Exponer objetos construidos

X

X

X

X

2

2

2

2

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Ed. Física

Leng. yComunic.

Ed. Artística

Ed. Tecnológica


Taller “Jugando me divierto y aprendo” Realizar pruebas atléticas individuales y en equipo. Crear esquemas rítmicos y gimnásticos con

acompañamiento musical. Practicar diversos juegos tradicionales chilenos. Organizar y realizar campamentos.




Taller “El inventor Tecnológico” Recolectar materiales reciclables. Diseñar objetos tecnológicos Construir diversos objetos tecnológicos Exponer objetos construidos

7º AÑO

X

X

X

X

2

2

2

2

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Ed. Artística

Leng y Comun.

Actividades Curriculares

Taller “Música y Método Orff” Conocer estructuras básicas de la música Iniciación en el manejo de un instrumento

armónico. Solfear con la voz y flauta. Realizar juegos rítmicos (ecos, preguntas y

respuestas, planos corporales) Escuchar e interpretar canciones de música docta,

popular y folclórica. Realizar presentaciones.



X

X

2

2

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Ed. Artística

Leng y Comun.

Ed. Artística

Taller “Música y Método Orff” Conocer estructuras básicas de la música Iniciación en el manejo de un instrumento

armónico. Solfear con la voz y flauta. Realizar juegos rítmicos (ecos, preguntas y

respuestas, planos corporales) Escuchar e interpretar canciones de música docta,

popular y folclórica. Realizar presentaciones.


Taller de Folclore1º a 8º Año

Interpretar canciones folclóricas tradicionales Interpretar danzas folclóricas tradicionales Interpretar con instrumentos folclóricos repertorios

tradicionales Realizar presentaciones en diversos eventos.

X

X

X

2

2

2

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OtrasActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente.Por ejemplo:Talleres de libre elección, grupo diferen, estudio dirígido, integración disciplinaria u otras.

Taller “Computación Básico de Padres y/o Apoderados

Manejo básico del Computador Trabajo en Word: cuentos, cartas, currículo, tablas Trabajo en Programa Clic Trabajo en Excel: tablas Exposición de trabajos Manejo de Internet

Nota: Taller trimestral. Se realizan 3 talleres en el año

X 2

4.- Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento

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docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros) Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Prioridades Estrategia Metodológica Nº de docentesa) Fortalecer la acción pedagógica para provocar innovaciones curriculares que permitan en la practica docente, la utilización de metodológicas activo participativas, aprendizajes significativos, evaluación de procesos, adecuaciones curriculares, orientación etico-valoricas.

b) Apoyar a los padres y Apoderados en las propuestas que planteen en reuniones de Microcentros

c) Analizar y tomar decisiones frente a variadas situaciones administrativas y/o curriculares al interior del EGE.

d) Formular proyectos concursables, proyectos con aportes de empresas, proyectos autogenerador.

Talleres de Autoperfeccionamiento (P-900)

Talleres de Planificación de Proyectos de curso.

Talleres de Evaluación de procesos.

Talleres sobre valores. Guías, unidades temáticas,

según intereses de alumnos y/o apoderados.

Talleres sobre Adecuaciones Curriculares.

Charlas, sesiones de trabajos y otra actividad que ayude a los padres y apoderados a resolver problemas de convivencia familiar u otros. (Proyectos: “Quiero Ser” y “Valores para Vivir”)

Apoyo del equipo multidisciplinario DEM

Reuniones del EGE, con participación e incorporación de padres y/o apoderados, miembros de organizaciones comunitarias, según temática.

Trabajos en equipo. Análisis de proposiciones de

grupos. Asumir compromisos para

realizar proyectos eficientes.

17

17

7

17

III Viabilidad del proyecto

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1. Infraestructura:

En el caso de los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna(s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(s) Dificultad(s) Soluciones

Consejo y Reuniones de Profesores

Almuerzo de Alumnos (Cocina)

Talleres de Artes Musicales.

Talleres de Deporte

Existe, capacidad insuficiente

Falta despensa

Falta implementación (Flautas, Guitarras, otros)

Gimnasio

Proyectos Autogenerador

Centro de Padres

Centro de Padres

Proyectos Municipales

2. Equipamiento

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Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (s) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Talleres

Talleres de Artes Musicales y folclore

Talleres LEM

Talleres de Manualidades

Taller de Artes

Taller “Teatro de Títeres”

Taller “Periodismo Escolar”

Estantes Herramientas varias

Filmadora, Radio Grabadoras, Flautas, Guitarras.

Fotocopiadora Biblioteca de Aula

Material Fungible, Material concreto.

Cartulinas, temperas, block, otros

Géneros, cartulinas, papeles, tempera, otros.

Fotocopiadora.

1º a 8º

Pre-KinKinder1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

1º a 8º

Centro de Padres

Sostenedor, Centro de Padres

Biblioteca Cra

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Autofinanciamiento

Microcentros

3. Recursos Humanos

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Indique el número de docentes y horas de contrato de 2002 y el proyectado para el 2003, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2004 2005

NºTotal hrs.Contrato Nº

Total hrs.Contrato 2004 2005

Docentes Directivos 2 44 2 44 Monitores 1 1

Educador (a) de Párvulos 2 30 2 30 Paradocentes

Docente Básica 12 12 Administrativos

Docentes Media HC Auxiliares 1 2

Docentes Media TP

Docentes Ed. Especial 1 30 38

Total 17

4. Almuerzo de los alumnos (as)

Estrategias de solución Cantidad de

Alumnos (as)Relaciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 222

Colación aportada por la familia

Alumnos almuerzan en sus casas 88

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional

Otros

Total Alumnos (as) 310

4. Apoyo Externo

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Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la Implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

5.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Los Profesores y Alumnos tienen mayor tiempo de permanencia en el establecimiento. Los Profesores y los Padres podrán disponer de más tiempo y posibilidades de integración para

superar problemas conductuales de rendimiento o psico-sociales de los alumnos. Incorporar al Centro de Padres u otras organizaciones comunitarias a los consejos de

evaluaciones. Distribuir los espacios disponibles de la mejor forma posible asegurando que los cursos y

talleres tengan el mejor ambiente de trabajo. Aumentar el número de profesores en los turnos diarios y en la atención de los alumnos en

horarios de colación. Mayor tiempo para la preparación de material didáctico y trabajo profesional personal

(corrección de pruebas, atención de apoderados, etc.) Reorganización del tiempo escolar diario con criterio pedagógico. Definir horarios, temas de actualización docente, talleres de reflexión pedagógica, cursos de

perfeccionamiento, para mejorar la calidad de educación que se imparte. Crear nuevos escenarios de aprendizajes.

IV. Jornada diaria y semanal de

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trabajo escolar4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de docentes

Miércoles X 17

4.2. Estructura horaria semanalSeñale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s)Día Hora

InicioHora

Termino Nº dehoras

Tiempo recreos(minutos)

Tiempo almuerzo(minutos)

Lunes 8:45 16:30 8 40 60Martes 8:45 16:30 8 40 60Miércoles 8:45 16:30 8 40 60Jueves 8:45 16:30 8 40 60Viernes 8:45 16:30 8 40 60

Curso (s)Día Hora

InicioHora

Termino Nº dehoras



LunesMartesMiércolesJuevesViernes

Curso (s)Día Hora

InicioHora

Termino Nº dehoras



LunesMartesMiércolesJuevesViernes

V. Participación

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1.- En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar CompletaSeñalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderadosparticiparon en las diferentes etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la maneracómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.

Docentes y consejo de profesores Formación de grupos de trabajo para proponer ideas, las que fueron analizadas por el Equipo de

Gestión (EGE) Comentario general del Proyecto, análisis del mismo, compromiso del personal Directivo

Docente. Aplicación de encuesta de competencias e intereses para dirigir los talleres.

Padres y Apoderados Aplicación de una encuesta (100 apoderados), tabulación de las mismas para conocer la opinión

de los padres y apoderados respecto a las expectativas con sus hijos, sobre la JEC y otras sugerencias sobre el funcionamiento escolar.

Las proposiciones de los padres y apoderados fueron analizadas con las Directiva del Centro General de Padres y el Equipo de Gestión. Manifiesta tener mucho interés por la JEC y apoyarán en todo lo que sea posible, asumiendo el compromiso con responsabilidad.

Alumnos, Centro de Alumnos Los alumnos de 2º a 8º año respondieron encuestas, sobre talleres, grupos, clubes, etc., a realizar

en la JEC de acuerdo a sus intereses y habilidades. Las encuestas (7 cursos), se tabularon y arrojaron importantes ideas para la JEC.

VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico

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de Jornada Escolar Completaa) Proceso de Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos, defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar

Completa.Resultado Esperado 2

Procedimiento deevaluación que se utilizará

Momento o Periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

Lograr que los alumnos desarrollen las competencias básicas para leer comprensivamente y para el razonamiento lógico y cálculo matemático. (LEM)

Compartir ambientes limpios, higiene personal y conciencia ecológica.

Desarrollar la coordinación motriz fina.

Utilización adecuada de los medios tecnológicos y de la informática, para mejorar la creatividad y los aprendizajes interactivos.

Lograr una sana convivencia escolar, elevar la autoestima, tener espíritu de superación y cultivar valores para vivir.

Estadísticos del rendimiento escolar

Pruebas objetivas y resultados

Observación directa


Operativos de higiene personal y ambiental

Lista de cotejo Exposición de

trabajos

Exposición de trabajos


Lista de cotejo


Informes cualitativos

Entrevistas personales

Exposiciones

Trimestral- Anual

Termino de unidades

Diariamente

Diariamente

Mensualmente

Durante el desarrollo de unidad o guía

Al termino de unidad o guía

Durante el desarrollo de unidad o guía

Al termino de unidad o guía

Trimestralmente

Cuando la circunstancia lo amerite

Anual

Profesores jefes

UTP

Profesor asignatura

Docentes en general

Docentes en general

Profesores Jefes

Profesor asignatura

Profesor asignatura

Docentes en general

Docentes en general

Profesor Jefe

UTP

2 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.b) Uso de los resultados de la Evaluación

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Señalar a quienes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes al sostenedor, Consejo Comunal). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esta cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

1) Al Consejo de Profesores

2) A Padres y Apoderados

3) Estudiantes

4) Sostenedor

5) Deprov.

En consejos Administrativos y Técnicos

Cuenta Pública Reuniones de coordinación

Directiva Centro General de Padres y Apoderados, en forma mensual.

Reuniones de Microcentros

Semanalmente en acto de inicio de la semana de actividades

Anualmente

Anualmente

Informe de rendimiento escolar

Análisis de situaciones especiales

Comentarios y análisis de la JEC

Estudio de situaciones especiales

Actos Académicos Reglamento Interno

Memoria Anual

Informe

VII. Identificación y firma de representantes

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del establecimiento educacional

1. Sostenedor_____________________________ José Fermín Roa Vallejos_______________________________

Nombre Completo

_________________________________Colo-Colo 484 2º Piso_________________________________Dirección

2.930.692-3Firma y RUT

Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2.Director

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____________________________ Eugenio A. Urzúa Muñoz___________________________Nombre Completo

7.213.132-0Firma y RUT

Declaro haber participado en la presentación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3.Representante del Consejo de Profesores

____________________________Carolina Alejandra Parra Fuentes__________________________Nombre Completo

______14.300.193-8______Firma y RUT

Declaro haber participado en la presentación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación de Consejo de Profesores.

4.Representantes del Centro de Padres y Apoderados

_____________Sandra A. Reyes Fica__________ Nombre completo

11.703.121-7Firma y RUT

Declaro haber participado en la presentación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres.

5.Representante del Centro de Alumnos________________________________________________________________________________

Nombre Completo____________________

Firma y RUTDeclaro haber participado en la presentación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos

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