proyecto de mejoramiento de los aprendizajes en ciencias sociles

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES-CURAY

I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1- UGEL : Nº 141.2- I:E: : Nº 20112 “Mercedes Cabanillas B.”1.3- DIRECTOR : Lic. Edil Beto Ventocilla Deudor1.4.-COORDINADORA ACADEMICA: Lic. Rea Manchego Janet1.5- DOCENTES : Lic. Alejo Cano María Elena : Lic. Galarza Rosales Adela : Lic. Julca Ríos Roberto Luis.1.5- TURNO : Mañana. II.- BASES LEGALES:2.1-Ley General de Educación Nº 280442.2.-Ley de Reforma Magisterial Nª 209442.3-Ley Orgánica Nº 25762 y su modificatoria Ley Nº 265102.4-Decreto Supremo Nº 006 – ED. Reglamento de Organización y Funciones del MED2.5-PEI de la Institución.2.6-Plan Anual de Trabajo de la I. E.2.7-Directiva para el Desarrollo de la Actividades Educativas del Año Escolar 2013 2.8-Reglamento Interno de la Institución Educativa2.9-Plan de Supervisión Educativa de la I.E.

II.- PRESENTACIÓN

El presente Plan de Trabajo, tiene como finalidad cumplir con los acuerdos tomados por toda la plana docente del nivel primaria de la I. E. que recae en las funciones de la Coordinación Académica del Nivel Primario, observo en los estudiantes que no alcanzaron logar sus capacidades cognitivas en el año 2012 de la Institución Educativa. Mercedes Cabanillas Bustamante de Curay

El presente documento se realiza con el firme propósito de mejorar la calidad del servicio educativo de nuestra institución, así como también para orientar el desarrollo de la labor educativa de los docentes en estrategias exitosas de las sesiones que la laboran en la misma con apoyo de las Instituciones de IPAE y ADRA para así de este modo contribuir al mejoramiento del rendimiento sin dificultades.

IV.- OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS Generales:

- Mejorar la calidad del servicio educativo en nuestra Institución- Cumplir con los objetivos generales propuestos en el PEI.- Dar cumplimiento a las Directiva para el Desarrollo de la Actividades Educativas del Año Escolar 2013 - Apoyar y orientar a los docentes en sus documentos Técnicos Pedagógicos, estrategias exitosas en el aula. Dar cumplimiento al Plan Anual presentado por parte de IPAE y ADRA.

Específicos:

- Fortalecer el aprendizaje integral de los estudiantes de nuestra institución educativa.- Despertar en los estudiantes la competencia educativa.- Dinamizar el desarrollo de capacidades y el dominio de razonamiento.- Dar cumplimiento al Plan de Mejora de los Aprendizajes.- Desarrollar potencialidades a partir de desbloques de sus inteligencias.- Ejecutar estrategias y técnicas para el manejo de conductas problemáticas dentro del aula- Concientizar sobre la importancia de la salud bucal.-Generación de confianza en sus capacidades de aprender y experiencias con mapas mentales.

V.- CRONOGRAMANº

ACTIVIDADESRESPONSA

BLESMESES

D M A M J J A S O N D

1Elaboración del Plan de Trabajo

Coordinadora

Docentex X

2Reunión de coordinación con los docentes

Coordinadora docentes

x X

3

Diagnostico de la situación actual de todos los estudiantes del Nivel Primaria.

DirectorCoordinadora y docentes

X

4Instrumentos de evaluaciones

Coordinadora y docentes

X X X X X X X X X X

5

Concurso de desarrollo de capacidades de los dos áreas bases.

DirectorCoordinadora y docentes X X

6

Prueba de proceso a los Estudiantes de las áreas principales.


x x x

7

Prueba de Salida a los estudiantes en las dos áreas bases.


X

8Jornada de reflexión de aprendizaje

Coordinadora y docentes

x x x

9 Días de logro x x10

Evaluación final Coordinadora y docentes

x

VI.- METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS:6.1- Orientación permanente de la mejora en los aprendizajes.6.2- Participación activa en las prácticas, concursos de los niños.6.3- Revisión de las unidades y sesiones consideradas.6.4- Tomar en cuenta de cada resultado de prácticas y concursos transparentes.6.5- Uso de los materiales de las XO , CRT6.6- Guiarse de las Rutas de aprendizaje por áreas.

VII.- ORGANIZACIÓN:7.1-RESPONSABLES : Dirección, coordinación académica.7.2-EQUIPO DE APOYO : Docentes del nivel primario.7.3-PARTICIPANTES : Estudiantes del nivel, pp.ff.

VIII.- INSTRUMENTOS:8.1.- Fichas de diagnostico.8.2.- Hojas de aplicación.8.3.- Listas de cotejos8.4.- Registros anecdotarios8.5.- Informes, etc.

IX.- MEDIOS Y MATERIALES:9.1-- Papel Bond9.2-- Computadora9.3-- Tinta para impresora9.4-- Fotocopiadora9.5-- Papelotes9.6—Plumones9.7.- XO , Kit de Robotica.

X.- EVALUACIÓN:

10.1- Se evaluará el avance periódico y real del logro de los objetivos.

10.2- Apreciación del control interno a nivel de aula.

10.3- Informe a la Dirección de la Institución Educativa de los resultados.

10.4- Seguimiento de las acciones correctivas.

10.5- Análisis de las evaluaciones después de su aplicación.

10.6- Debate crítico de las acciones realizadas.

PLAN DE MEJORA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 20112 NIVEL PRIMARIA

POR ASESORIA 2013

Primer grado:AREAS SITUACIÓN

ACTUALMETAS ESTRATEGIAS Y

ACCIONESCOMPROMISOS

Comunicación

Los niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Mejoren en la motora fina y gruesa.-Mejorar en su libre expresión.-Mejorar en su lectura-comprensión.-Aprenderá a producir textos.

-Manipulación de texturas.-Aprestamiento constante.-Practicas de expresión diálogos, gestos.-Lecturas permanentes (casa- escuela)-Producción con imágenes y palabras.

-Apoyo mancomunados padres y docente.

-Interés y responsabilidad de alumnos y Amauta.

Matemática


-Reconozcan, escriben y lean los números naturales hasta el orden de las decenas.-Resuelvan problemas sencillos con las operaciones básicas.-Organizar interpretar y analizar datos estadísticos en situaciones reales.-Reconozcan y grafican figuras geométricas.

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del MED.- Uso de las TIC.

--Apoyo mancomunados padres y docente.


Ciencia Ambiente


-Reconocer, valorar, cuidar y diferenciar las partes del cuerpo humano.- Nombrar, diferenciar y comparar de los seres vivos y comprometerse en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer la materia, energía y diferenciar su utilidad practicando experimentos sencillos (FENCYT).

- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.



Personal Social Los niños se

encuentran

-Reconocer sus características personales y de los demás con una convivencia de respeto.-Diferenciar el proceso de las etapas de la historia y la diversidad de las regiones.

-Identificación de los documentos de identidad.- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.


-Interés y

en el nivel de proceso de aprendizaje.

- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.-Elaboración de normas de convivencia.

responsabilidad de alumnos y Amauta.

Religión


-Reconoce, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Acepta y agradece a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.

- Oraciones de agradecimientos y peticiones.- Uso de la Tics.- Uso de la biblia, textos bíblicos.- Participación en los actos litúrgicos de su comunidad.

Apoyo mancomunados padres y docente.


Arte


-Expresa sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, canto y declamación.-Aprecia la diversidad de las manifestaciones artísticas, culturales y naturales.

- Uso de la Tics.- Observación de los patrimonios, zonas turísticas.- Observación los trabajos artísticos.- Participación de los alumnos en los diversos actos cívicos.



Educación física


-Realiza ejercicios corporales sencillos cuidando su cuerpo y su salud.-Reconoce los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participa en juegos tradicionales respetando las normas dadas.

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.



Segundo grado:

AREAS SITUACIÓN ACTUAL

METAS ESTRATEGIAS YACCIONES

COMPROMISOS

Comunicación


-Mejorar en su libre expresión con espontaneidad.-Narrar cuentos, leyendas, mitos de su comunidad.-Leer textos narrativos, descriptivos comprendiendo su mensaje.-Aprender a producir tipos de textos, respetando los parámetros de la estructura.

-Practicas de expresión diálogos, gestos, cantos, declamaciones.-Recopilación de cuentos y leyendas con el cuaderno viajero.-Lecturas permanentes (casa- escuela) comprendiendo su contenido.-Producción de textos sencillos respetando la estructura del texto.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.



Matemática


-Reconozcan, escriben y lean los números naturales hasta la Centena.-Resolver problemas de su vida cotidiana con las operaciones básicas.-Organizar interpretar y analizar datos estadísticos en situaciones reales.-Resuelven problemas con figuras geométricas.

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del MED.- Uso de las TIC.- Uso del Base diez, regletas de cussinier.- Tangram.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.



Ciencia Ambient

e Los niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Reconocer, valorar, cuidar y diferenciar las partes, sistemas del cuerpo humano.- Nombrar, diferenciar y comparar de los seres vivos y comprometerse en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer la materia, energía y diferenciar su utilidad practicando experimentos sencillos (FENCYT).

- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema y cadena alimenticia.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.

-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.



Personal Social

Los niños se encuentran en el nivel

-Reconocer sus características personales y de los demás con una convivencia democrática y respeto.

-Identificación de los documentos de identidad.- Nombra sus derechos y deberes en la comunidad educativa.- Observaciones de videos,


de proceso de aprendizaje.

-Diferenciar el proceso de las etapas de la historia y la diversidad de las regiones naturales del Perú.

láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.-Elaboración de normas de convivencia.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.


Religión


-Reconoce, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Acepta y agradece a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.

- Oraciones de agradecimientos y peticiones.- Uso de la Tics.- Uso de la biblia, textos bíblicos.- Participación en los actos litúrgicos de su comunidad.



ArteLos niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Expresa sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, canto y declamación.-Aprecia la diversidad de las manifestaciones artísticas, culturales y naturales.

- Uso de la Tics.- Observación de los patrimonios, zonas turísticas.- Observación los trabajos artísticos.- Participación de los alumnos en los diversos actos cívicos.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.



Educación física


-Realiza ejercicios corporales sencillos cuidando su cuerpo y su salud.-Reconoce los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participa en juegos tradicionales respetando las normas dadas.

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.



Tercer grado:

AREAS SITUACIÓN ACTUAL


COMPROMISOS

Comunicación


-Expresa, dialoga y comunica con fluidez situaciones comunicativas.-Narrar diversos textos (narrativos, instructivos y descriptivos) con entonación adecuada.- Leer textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos respetando los signos de puntuación y entonación adecuada.-Producir textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos respetando los parámetros de escritura además corrige sus escritos utilizando el diccionario y desarrollar la gramática identificando conceptos partes, funciones y utilidad.

-Practicas de expresión diálogos, gestos, mímicas, postura etc.-Ejecución del método Dolorier (vocalización con materiales en la boca)-Lecturas de diversos tipos de textos en forma permanente comprendiendo el contenido (partes, ideas, autor) y analizando el mensaje.-Producción de diversos textos respetando los parámetros de la escritura y utilizando conectores lógicos.-Uso de textos y materiales del MED.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.-Uso del diccionario.



Matemática


-Reconocer, escribir, leer, ubicar y comparar los números naturales, decimales, fraccionales según el orden de valor posicional hasta la UM. Utilizando los signos, el sistema monetario.-Resolver operaciones y problemas matemáticos con las cuatro operaciones básicas hasta la CM.- Reconocer, diferenciar y medir utilizando los materiales correspondientes para cada tipo de medidas.-Organizar, interpretar, analizar y resolver datos estadísticos en gráficos de barra, lineales y circulares en situaciones reales.-Reconocer, graficar y desplazar diversas figuras en el plano cartesiano

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del MED.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.- Uso de las monedas y billetes.- Uso de Base 10.- Uso de regletas de cussinier.- Uso del TVP.- Uso del tangram.- Uso del geoplano.-Uso de materiales para cada tipo de medición.


-Interés y responsabilidad de alumnos y docente.

Ciencia Ambiente


-Reconocer, nombrar, valorar, cuidar y diferenciar las estructuras y funciones del cuerpo humano (Sentidos, sistemas comparando con algunos animales) practicando las normas de alimentación reconociendo y clasificando el valor nutricional y salud.- Nombrar, diferenciar y comparar los seres vivos y la biodiversidad (ecosistema, cadena alimenticia) comprometiéndose en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer y diferenciar la materia y sus cambios, energía, clases y ciclos del agua, aire, suelo diferenciando su utilidad y practicando experimentos sencillos (FENCYT).

- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.- Uso de la pirámide alimenticia.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.-Participación en la FENCYT.



Personal Social Los niños se

encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Reconocer sus características personales y de los demás con una convivencia de respeto, practicando normas de alimentación, higiene personal, cuidado corporal identificándose y previniendo de los desastres naturales con las organizaciones de defensa civil.- Identificar a la familia, tipos, responsabilidades practicando normas de convivencia en la familia escolar, y comunal respetando las (señalizaciones) e identificando las instituciones que velan por sus derechos y deberes como personas.

-Diferenciar el proceso de

-Identificación de los documentos de identidad.- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.-Elaboración de normas de convivencia.- Lectura del texto del código del niño adolescente.



las etapas de la historia y la diversidad de las regiones naturales del Perú.

ReligiónLos niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje

-Reconocer, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Aceptar y agradecer a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.-Identificar la familia cristiana, vida de Jesús, los apóstoles.-Practicar los mandamientos de la Ley de Dios, los sacramentos leyendo la biblia sobre los milagros, parábolas practicando los valores humanos y cristianos.

- Oraciones de agradecimientos y peticiones.- Uso de la Tics.- Uso de la biblia, textos bíblicos.- Participación en los actos litúrgicos de su comunidad.- Practicar los valores humanos y cristianos.



Arte


-Expresa sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, collages, modelados, canto y declamación.-Aprecia la diversidad de las manifestaciones artísticas, culturales y naturales.

- Uso de la Tics.- Observación de los patrimonios, zonas turísticas.- Observación los trabajos artísticos.- Participación de los alumnos en los diversos actos cívicos.- Uso de materiales diversos.



Educación física


-Realizar ejercicios corporales practicando las fases de la respiración, cuidando su cuerpo y su salud mediante la alimentación e higiene adecuada.-Reconocer los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participar en juegos tradicionales grupales, indivduales y predeportivos respetando las normas dadas.

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.- Practicar normas y reglas de juegos.-



Cuarto grado:AREAS SITUACIÓN


ACCIONESCOMPROMISOS

Comunicación


-Expone, argumenta y dialoga con fluidez situaciones comunicativas debates discursos y argumentos.-Narrar diversos textos (narrativos, instructivos y descriptivos, informativos poéticos y dramáticos) con entonación adecuada diferenciando párrafos, palabras, oraciones.- Leer textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, dramáticos respetando los signos de puntuación y entonación adecuada.-Producir textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, dramáticos respetando los parámetros de escritura además corrige sus escritos con el diccionario y desarrollar la gramática identificando conceptos partes, funciones y utilidad.




Matemática


-Reconocer, escribir, leer, ubicar y comparar los números naturales, razones, proporciones, ecuaciones, decimales, fraccionales según el orden de valor posicional hasta la CM. Utilizando los signos, el sistema monetario.-Resolver operaciones y problemas matemáticos con las cuatro operaciones básicas hasta la CM.-Reconocer, diferenciar y medir utilizando los materiales correspondientes para cada tipo de medidas.-Organizar, interpretar, analizar y resolver datos estadísticos en gráficos de barra, lineales y circulares en situaciones reales.-Reconocer, graficar y desplazar diversas figuras en el plano cartesiano vértices, caras, aristas, lados, identificando las diferentes clases de ángulos.

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del MED.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.- Uso de las monedas y billetes.- Uso de Base 10.- Uso de regletas de cussinier.- Uso del TVP.- Uso del tangram.- Uso del geoplano.- Uso de los diferentes tipos de instrumentos de medición.- Juego de reglas.-


-Interés y responsabilidad de alumnos y docente.

-Reconocer, nombrar, valorar, - Observaciones de

Ciencia Ambiente


cuidar y diferenciar las estructuras y funciones del cuerpo humano (Sentidos, sistemas comparando con algunos animales vertebrados e invertebrados) practicando las normas de alimentación reconociendo y clasificando el valor nutricional y salud, reaccionando frente a los estímulos físicos químicos y biológicos.- Nombrar, diferenciar y comparar los seres vivos y la biodiversidad (ecosistema, cadena alimenticia) comprometiéndose en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer y diferenciar la materia y sus cambios, energía, clases y ciclos del agua, aire, suelo diferenciando su utilidad y practicando experimentos sencillos (FENCYT).- Identificar a la planeta tierra, movimientos, satélite, fases y el sol (día y noche).

videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.- Uso de la pirámide alimenticia.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.-Participación en la FENCYT.- Globo terraquio.



Personal Social Los niños

se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Reconocer sus características personales y de los demás con una convivencia de respeto, practicando normas de alimentación, higiene personal, cuidado corporal, salud-física y mental, identificándose y previniendo de los desastres naturales con las organizaciones de defensa civil.- Identificar a la familia, tipos, responsabilidades practicando normas de convivencia en la familia escolar, y comunal respetando las (señalizaciones) e identificando las instituciones que velan por sus derechos y deberes como personas.- Identificar los continentes, océanos, mares, regiones naturales y niveles ecológicos.-Diferenciar el proceso de las etapas de la historia y procesos económicos del

-Identificación de los documentos de identidad.- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.-Elaboración de normas de convivencia.- Lectura del texto del código del niño adolescente.



Perú.

ReligiónLos niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje

-Reconocer, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Aceptar y agradecer a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.-Identificar la familia cristiana, vida de Jesús, los apóstoles.-Practicar los mandamientos de la Ley de Dios, los sacramentos leyendo la biblia sobre los milagros, parábolas practicando los valores humanos y cristianos.




Arte


-Expresar sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, collages, modelados, viñetas, historietas, títeres, mimos, danzas, canto y declamación.-Aprecia las diversas características indagando el origen, significado e historia de las manifestaciones artísticas, culturales, naturales de la región.




Educación física


-Realizar ejercicios corporales practicando gimnasia, giros corporales con respiraciones adecuadas cuidando su cuerpo y su salud mediante la alimentación e higiene adecuada.-Reconocer los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participar en juegos tradicionales caminatas y paseos en forma grupal e individual y predeportivos respetando las normas dadas.

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.- Practicar normas y reglas de juegos.- Visualizar y participar n los juegos deportivos.



Quinto grado:AREAS SITUACIÓN


ACCIONESCOMPROMISOS

Comunicación


-Exponer, argumentar y dialogar con fluidez situaciones comunicativas debates discursos, argumentos, exposiciones con postura adecuada y entonación adecuada.-Narrar diversos textos (narrativos, instructivos y descriptivos, informativos poéticos y dramáticos, expositivos) con entonación adecuada diferenciando párrafos, palabras, oraciones.- Leer textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, dramáticos respetando los signos de puntuación y entonación adecuada.-Producir textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, dramáticos respetando los parámetros de escritura además corrige sus escritos con el diccionario y desarrollar la gramática identificando conceptos partes, funciones y utilidad.




Matemática


-Reconocer, escribir, leer, ubicar y comparar los números naturales, razones, proporciones, ecuaciones, inecuaciones, decimales, fraccionales según el orden de valor posicional hasta la UMll. Utilizando los signos, el sistema monetario.-Resolver operaciones y problemas matemáticos con las seis operaciones básicas hasta la UMll.-Reconocer, diferenciar y medir utilizando los materiales correspondientes para cada tipo de medidas.-Organizar, interpretar, analizar y resolver datos estadísticos en gráficos de barra, lineales y circulares en situaciones reales.-Reconocer, graficar y desplazar diversas figuras

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del MED.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.- Uso de las monedas y billetes.- Uso de Base 10.- Uso de regletas de cussinier.- Uso del TVP.- Uso del tangram.- Uso del geoplano.- Uso de los diferentes tipos de instrumentos de medición.- Juego de reglas.-



en el plano cartesiano vértices, caras, aristas, lados, identificando las diferentes clases de ángulos.

Ciencia Ambiente Los niños se


-Reconocer, nombrar, valorar, cuidar y diferenciar las estructuras y funciones del cuerpo humano (Sentidos, sistemas comparando con algunos animales vertebrados e invertebrados) practicando las normas de alimentación reconociendo y clasificando el valor nutricional y salud reconociendo las diversas enfermedades.- Nombrar, diferenciar y comparar los seres vivos y la biodiversidad (ecosistema, cadena alimenticia. Forma de asociación de los seres vivos) comprometiéndose en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer y diferenciar la materia y sus cambios, energía, clases y ciclos del agua, aire, suelo diferenciando su utilidad y practicando experimentos sencillos (FENCYT).- Identificar a la planeta tierra, movimientos, satélite, fases y el sol (día y noche).

- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.- Uso de la pirámide alimenticia.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.-Participación en la FENCYT.- Globo terraquio.



Personal Social


-Reconocer sus características personales y de los demás con una convivencia de respeto. Observando el desarrollo de la pubertad, practicando normas de alimentación, higiene personal, cuidado corporal, salud-física y mental, identificándose y previniendo de los desastres naturales con las organizaciones de defensa civil.- Identificar a la familia, tipos, responsabilidades practicando normas de convivencia en la familia

-Identificación de los documentos de identidad.- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.



escolar, y comunal respetando las (señalizaciones) e identificando las instituciones que velan por sus derechos y deberes como personas.- Identificar los continentes, océanos, mares, regiones naturales y niveles ecológicos, sistema planetario solar.-Identificar elementos del biosistema (Atmosfera, litosfera, geosfera, ionosfera, capa de ozono)-Diferenciar el proceso de las etapas de la historia y procesos económicos del Perú.

-Elaboración de normas de convivencia.- Lectura del texto del código del niño adolescente.

ReligiónLos niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Reconocer, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Aceptar y agradecer a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.-Identificar la familia cristiana, vida de Jesús, los apóstoles, santos.-Practicar los mandamientos de la Ley de Dios, los sacramentos leyendo la biblia sobre los milagros, parábolas practicando los valores humanos y cristianos.




Arte


-Expresar sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, collages, cerámica, modelados, historietas, títeres, mimos, danzas, canto y declamación.-Aprecia las diversas características indagando el origen, significado e historia de las manifestaciones artísticas, culturales, naturales de la región y nacional




Educación física Los niños se

-Realizar ejercicios corporales practicando gimnasia, giros corporales con respiraciones adecuadas cuidando su cuerpo y su salud mediante

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.


-Interés y


la alimentación e higiene adecuada.-Reconocer los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participar en juegos tradicionales caminatas y paseos en forma grupal e individual y predeportivos respetando las normas dadas.

- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.- Practicar normas y reglas de juegos.- Visualizar y participar n los juegos deportivos.


Sexto grado:AREAS SITUACIÓ

N ACTUAL


COMPROMISOS

Comunicación


-Exponer, argumentar y dialogar con fluidez situaciones comunicativas debates discursos, argumentos, entrevistas exposiciones con postura y entonación adecuada.-Narrar diversos textos (narrativos, instructivos y descriptivos, informativos poéticos y dramáticos, expositivos) con entonación adecuada diferenciando párrafos, palabras, oraciones.- Leer textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, artículos de revistas científicos, recetas médicas, dramáticos respetando los signos de puntuación y entonación adecuada.-Producir textos narrativos, instructivos y descriptivos, informativos, poéticos, dramáticos respetando los parámetros de escritura además corrige sus escritos con el diccionario y desarrollar la gramática identificando conceptos partes, funciones y utilidad.




Matemática

-Reconocer, escribir, leer, ubicar y comparar los números naturales, razones, proporciones, ecuaciones, inecuaciones, decimales, MCM, MCD, fraccionales

-Uso de materiales concretos estructurados y no estructurados.-Uso de las XO.-Hojas de aplicación-Uso de los textos del


-Interés y


según el orden de valor posicional hasta la UMll. Utilizando los signos, el sistema monetario.-Resolver operaciones y problemas matemáticos con las seis operaciones básicas hasta la UMll.-Reconocer, diferenciar y medir utilizando los materiales correspondientes para cada tipo de medidas.-Organizar, interpretar, analizar y resolver datos estadísticos en gráficos de barra, lineales y circulares en situaciones reales.-Reconocer, graficar y desplazar diversas figuras en el plano cartesiano vértices, caras, aristas, lados, identificando las diferentes clases de ángulos.

MED.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.- Uso de las monedas y billetes.- Uso de Base 10.- Uso de regletas de cussinier.- Uso del TVP.- Uso del tangram.- Uso del geoplano.- Uso de los diferentes tipos de instrumentos de medición.- Juego de reglas.-


Ciencia Ambiente


-Reconocer, nombrar, valorar, cuidar y diferenciar las estructuras y funciones del cuerpo humano (Sentidos, sistemas comparando con algunos animales vertebrados e invertebrados) practicando las normas de alimentación reconociendo y clasificando el valor nutricional y salud reconociendo las diversas enfermedades practicando la técnicas de primeros auxilios.- Nombrar, diferenciar y comparar los seres vivos y la biodiversidad (ecosistema, cadena alimenticia. Forma de asociación de los seres vivos) comprometiéndose en el cuidado y protección.-Cuidado del medio ambiente mediante un compromiso.-Conocer y diferenciar la materia y sus cambios, energía, clases y ciclos del agua, aire, suelo diferenciando su utilidad y practicando experimentos sencillos (FENCYT).- Identificar a la planeta tierra, movimientos, satélite, fases y el sol (día y noche).

- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Observación personal del cuerpo humano.- Salidas al campo a observar el ecosistema.-Uso de materias primas para los experimentos.-Elaboración de normas de convivencia.- Uso de la pirámide alimenticia.-Uso de las XO,-Uso de Tic. Kit robótica.-Participación en la FENCYT.- Globo terraquio.



-Reconocer sus -Identificación de los -Apoyo

Personal Social


características personales y de los demás con una convivencia de respeto. Observando el desarrollo de la pubertad, practicando normas de alimentación, higiene personal, cuidado corporal, salud-física y mental, identificándose y previniendo de los desastres naturales con las organizaciones de defensa civil.- Identificar a la familia, tipos, responsabilidades practicando normas de convivencia en la familia escolar, y comunal respetando las (señalizaciones) e identificando las instituciones que velan por sus derechos y deberes como personas.- Identificar los continentes, océanos, mares, regiones naturales y niveles ecológicos, sistema planetario solar.-Identificar elementos del biosistema (Atmosfera, litosfera, geosfera, ionosfera, capa de ozono)-Diferenciar el proceso de las etapas de la historia y procesos económicos del Perú y los poderes del estado.

documentos de identidad.- Observaciones de videos, láminas.- Uso del texto del MED.- Uso del Tics- Observación personal del cuerpo humano diferenciando características y cualidades.- Visitas a las instituciones que velan por los derechos del niño.-Visitas a los patrimonios culturales.-Elaboración de normas de convivencia.- Lectura del texto del código del niño adolescente.

mancomunados padres y docente.


Religión Los niños se encuentran en el nivel de proceso de aprendizaje.

-Reconocer, valora y respeta la creación del mundo por ser obra de Dios.-Aceptar y agradecer a Dios por su testimonio de vida mediante ejemplos.-Identificar la familia cristiana, vida de Jesús, los apóstoles, santos.-Practicar los mandamientos de la Ley de Dios, los sacramentos leyendo la biblia sobre los milagros, parábolas practicando los valores humanos y cristianos.




Arte Los niños se encuentra

-Expresar sus vivencias demostrando sus cualidades mediante el dibujo, pintura, collages, cerámica,

- Uso de la Tics.- Observación de los patrimonios, zonas turísticas.


n en el nivel de proceso de aprendizaje.

modelados, historietas, títeres, mimos, danzas, canto y declamación.-Aprecia las diversas características indagando el origen, significado e historia de las manifestaciones artísticas, culturales, naturales de la región y nacional

- Observación los trabajos artísticos.- Participación de los alumnos en los diversos actos cívicos.- Uso de materiales diversos.


Educación física


-Realizar ejercicios corporales practicando gimnasia, giros corporales con respiraciones adecuadas cuidando su cuerpo y su salud mediante la alimentación e higiene adecuada.-Reconocer los niveles espaciales, distancia, dirección en forma individual.-Participar en juegos tradicionales caminatas y paseos en forma grupal e individual y predeportivos respetando las normas dadas.

- Reconocer el campo, patio, lugar de las prácticas.- Conocer y respetar el horario de educación física.- Uso de las Tics.- Uso de los materiales deportivos.- Practicar normas y reglas de juegos.- Visualizar y participar n los juegos deportivos.



…………………………………………… ……………………………………… Lic. Edil Beto VENTOCILLA DEUDOR Lic. Janet REA MANCHEGO Director ( E ) Coordinadora Académica

………………………………….. …….. ……………………………… Lic. Roberto Luis Julca Ríos Lic. Alejo Cano María Elena Docente Docente

………………………………… Adela Galarza Rosales Docente

“REVALORANDO NUESTRA CULTURA REGIONAL”

PLAN DE VISITA DE ESTUDIO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : 14 OYÓN 1.2. Institución Educativa : 20112 “MCB”-CURAY1.3. Director : Edil Beto VENTOCILLA DEUDOR1.4. Nivel : Primaria - Secundaria1.5. Grados : Del 4to grado de Primaria al 5to grado de secundaria1.6. Número de alumnos : 371.7. Lugares de visita : Huaura – Huacho- Albuferas de Medio Mundo-Caral1.8. Fecha : 25-67 de noviembre1.9. Horario de visita : 8:00 – 21:001.10. Profesores responsables : Los asesores de ambos niveles

II. FUNDAMENTACIÓN / JUSTIFICACIÓN

Integrar los conocimientos impartidos en las aula con la realidad resulta una tarea compleja, puesto que tanto los conocimientos como la misma realidad están en permanentemente cambio; por lo que, lograr aprendizajes significativos se puede convertir en un proceso complicado y no siempre exitosa.

Si bien los conocimientos vertidos en clase son complementados por los avances tecnológicos, para conocer lugares lejanos son excelentes colaboradores para el logro de aprendizajes, es también verdad que nos aleja de percibir la realidad que nos rodea con nuestros sentidos.

A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la realidad en análisis abstractos, extensos, atiborrados de palabras complejas de difícil interpretación. Nos preocupamos cada vez más por el decir y menos por el sentir. Para sentir, es necesario estar presente, estar ahí, pasar del rol pasivo al activo. Ver, tocar, hacer, compartir, aprehender, tomar, hacer a la realidad parte de uno para volver a ella, dándole un significado nuevo y propio.

Por tales motivos, consideramos valiosa la experiencia de los viajes de estudio. Vivir la experiencia de aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país. Sentir y saber, una muy buena combinación para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos con la naturaleza y el legado histórico de nuestros antepasados; para así sentirnos obligados a participar en el cuidado y protección de nuestro legado natural e histórico; para comprender el pasado y así construir un futuro mejor; para analizar las diferentes realidades socio-económicas, culturales que abarca nuestro país y desde allí vivenciar la posibilidad de convivir en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y cada uno de los ciudadanos que habitan nuestro suelo.

III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.3.2. Ley de Reforma Magisterial Nº 29944 - 20123.3. D.S. Nº 04-ED-83 Reglamento de Educación Secundaria.3.4. R.M. Nº 0394-2008-ED. Normas que Regulan el Procedimiento para la Aprobación de

las Solicitudes de Excursiones o Visitas de los Estudiantes formuladas por las Instituciones Educativas.

3.5. Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2013.3.6. Reglamento Interno de la IE.

3.7. Unidad de Aprendizaje.

IV. OBJETIVO GENERAL

El viaje de estudios tiene por finalidades construir espacios con significado vivencial y de aprendizaje, afianzar la identidad, el conocimiento de nuestra historia y geografía regional, la conservación y protección del patrimonio natural e histórico , el sentido de pertenencia, el trabajo solidario y cooperativo a partir de la interacción de los estudiantes con la realidad.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

5.1. Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudio. 5.2. Participar de actividades convencionales de turismo basadas en el respeto de nuestro

legado histórico y espacio natural.5.3. Incentivar la investigación y la conservación de nuestro patrimonio cultural y natural. 5.4. Compartir momentos de amistad y camaradería entre estudiantes. 5.5. Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad,

respeto a los compañeros y profesores, respeto a las normas básicas de convivencia, colaboración, comportamiento adecuado en todos los ambientes (autobús, museos, lugares públicos, etc.)

VI. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

El presente plan de viaje de estudio interrelaciona las áreas de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Matemática, Arte, Formación Ciudadana y Cívica, Educación Física.

VII. RECURSOS

7.1. Humanosa) Docentes.b) Estudiantes.

7.2. Materialesa) Plan de viaje.b) Movilidad.

7.3. Financierosa) El viaje de estudio está financiado por el Gobierno Regional de Lima Provincias y

la Empresa Minera Los Quenuales S.A.

VIII. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES

8.1 Primera fase: Estudios previos y organización de equipos de trabajo.

a) Exposición de los objetivos del viaje y del plan de visita.b) Formación de los equipos de trabajo.c) Indagación en la red de los lugares a visitar.d) Presentación de videos e información de los lugares a visitarse.

8.2 Segunda fase: observación y experimentación

Durante el recorrido se explicarán las características de los lugares vistos, siendo la labor de los alumnos:a) Durante el trayecto deberán tomar apuntes de las explicaciones, observación y

recoger datos sobre el relieve, población, actividades económicas, costumbres, flora y fauna, historia, etc., de los lugares visitados.

b) Intercambiar datos y realizar un pre consolidación de los mismos.

8.3 Tercera fase: Taller, exposición e informes.

TallerUna vez en el aula, se integrará y analizará las experiencias, sacando conclusiones en conjunto con los estudiantes, con el propósito de dar coherencia a la información recogida, integrar los conocimientos y permitir el logro de los objetivos de aprendizaje.

Las actividades de esta fase serán las siguientes:a) Comentar las impresiones del grupo sobre la visita. b) Proporcionar un marco de referencia dentro del cual adquieran significado los

datos recogidos. c) Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas específicos.

Los objetivos que se intenta lograr en el taller son:a) Educativo. A través de las actividades el estudiante amplía sus conocimientos y

obtiene una actitud nueva que le permite "Aprender a Aprender" y "Aprender a Ser".

b) Activo. El protagonista es el estudiante, no el docente. c) Integrador. De varias disciplinas como artes plásticas, español, ciencias sociales y

naturales, etc. d) Motivador. Que el estudiante pueda desarrollar su capacidad creativa y sus propias

alternativas para enfrentar los problemas. e) Sensibilizador. Al tener una mayor apertura a otras realidades. f) Estético. Al reconocer los valores estéticos de los paisajes destacando su

importancia en la conformación de la identidad nacional y regional. g) Socializador. El taller se desarrolla como actividad de grupo resaltando las

habilidades y destrezas individuales para dar cabida a un esquema de apertura a la sana competitividad.

ExposiciónFinalizado el viaje, los estudiantes organizados en grupos de trabajo, presentarán sus trípticos sobre los lugares visitados.

Alumnos que no concurren a la Visita de Estudios

Aunque se ha programado el viaje con anticipación, algunos estudiantes no podrán participar por motivos personales diversos.

La diferencia única entre los alumnos que viajan con los que no lo hacen, es en las actividades realizadas, ya que hay ellos conjugarán la investigación teórica y la práctica.

IX. RELACIÓN DE ESTUDIANTES Y DOCENTES PARA EL VIAJE A CARAL

Nº APELLIDOS Y NOMBRESFECHA DE

NACIMIENTO

GRADO

NIVELOBSERVA

CIÓN

01 CARDENAS CHAVEZ, Kely Rocio 01-03-2003 4to Primaria02 CRISPIN MARTÍN, Rut Corayma 08-09-2001 4to Primaria

03 GARCIA LOPEZ, Edmilson Moisés 11-10-2003 4to Primaria04 GAVINO GIRON, Agripina Rosaira 02-08-2002 4to Primaria05 VILLENA MARTIN, Johan Jean 29-10-2003 4to Primaria06 ZAVALA QUISPE, Rocio Pilar 16-06-2004 4to Primaria07 CANO SANCHEZ, Violeta Alberta 30-03-2003 5to Primaria

08 FUENTES ANGELES, Zarai Thalia 05-01-2003 5to Primaria

09 CANO HUAMAN, Mary Cielo 25-09-2000 6to Primaria

10 CANO SANCHEZ, Anddy Zinedine 19-08-2001 6to Primaria

11 DE LA CRUZ CANO, Yeshelin Evi 25-01-2002 6to Primaria

12 HUAMAN CARMEN, Magno Nemecio 27-09-1998 6to Primaria

13 LOPEZ MEJÍA, Lourdes Genoveva 19-03-2001 6to Primaria

14 OLAZABAL GAVINO, Julio César Daniel 29-04-2002 6to Primaria

15 OSORIO PEREZ, Jhonatan Williams 15-02-2002 6to Primaria

16 VILLENA MARTIN, Bryan Aldair 31-08-2001 6to Primaria

17 HUAMAN CARMEN, Isabel Venecia 21-05-1997 1ro Secundaria

18 OSORIO PEREZ, Richard Amiel 28-01-2000 1ro Secundaria

19 PEREZ LOPEZ, Danitza Teodora 12-06-2000 1ro Secundaria

20 DE LA CRUZ CANO, Richard Antonio 27-02-2000 2do Secundaria

21 LOPEZ OSORIO, Vanessa Carolina 11-12-1999 2do Secundaria

22 ANGELES PEREZ, Kenyu Ever 28-12-1998 3ro Secundaria

23 CANO SANCHEZ, Evelin 18-07-1997 3ro Secundaria

24 FUENTES EVANGELISTA, Breinard Angel 20-06-1997 3ro Secundaria

25 GARCÍA LOPEZ, Anderson Alexander 14-11-1997 3ro Secundaria

26 LOPEZ CANO, Juan Gerónimo 24-06-1996 3ro Secundaria

27 OSORIO LOPEZ, Yayry Amelia 27-04-1997 3ro Secundaria

28 CANO SANCHEZ, Jerry Josemyr 17-10-1997 4to Secundaria

29 CANO SANCHEZ, Sheila Yanet 22-03-1996 4to Secundaria

30 OSORIO PEREZ, Anderson Eulogio 06-08-1997 4to Secundaria

31 PADIN MARTIN, Jair Omar 02-07-1997 4to Secundaria

32 ARELLANO ZULETA, Crhistian Martín 09-08-1994 5to Secundaria

33 CANO HUAMAN, Gumercinda Elida 23-03-1994 5to Secundaria

34 GARCÍA LOPEZ, Yelsin Eyner 15-12-1994 5to Secundaria

35 HUAMAN CARMEN, Nori Silvia 09-07-1995 5to Secundaria

36 RAMIREZ SALAZAR, Arturo Enoc 26-02-1996 5to Secundaria

37 URBANO OSORIO, Fredi Wilson 07-08-1996 5to Secundaria

RELACIÓN DE PROFESORES PARA EL VIAJE DE ESTUDIO A CARAL 2013

Nº APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL OBSERVACIÓN01 VENTOCILLA DEUDOR, Edil Beto Secundaria02 LOPEZ UGARTE, Alberto Willy Secundaria03 SANCHEZ MENDOZA, Miriam Mirna Secundaria04 VILLANUEVA GONZALES, Yenny Pilar Secundaria05 QUISPE ARIAS, Ubalda Maxicina Secundaria06 JARA SILVA, Wilder Guillermo Secundaria07 PALOMINO MARTEL, Rildo Secundaria

08 HUAYANAY MARTINEZ, Celina Secundaria

09 REA MANCHEGO, Janet Primaria

10 ALEJO CANO, María Elena Primaria

X. CRONOGRAMA E ITINERARIO

DIA HORA ACTIVIDAD

Lunes 25 y Martes26

06:30 Concentración en la plaza los Siete Mártires07:00 Partida02:00 Llegada a la ciudad de Huacho02:30 Almuerzo5:30 Visita a la Albuferas de Medio Mundo

11:40 Visita al Histórico Balcón de Huaura12:00 Paseo por los lugares principales de Huacho.08:00 HUACHO: Desayuno09:00 Partida a la ciudad de Caral15:00 Caral: Almuerzo16:0 Retorno

20:00 Llegada a Curay

Recorrido del viaje: ubicación en el mapa

XI. EVALUACIÓN E INFORME

12.1. Evaluación del ViajeEvaluación del cumplimiento de los objetivos del presente plan de viaje estudio, así como de la planificación del tiempo y actividades realizadas.

12.2. Informe FinalEntrega de informe detallado a la Dirección sobre los pormenores del viaje de estudio.

Anexos- Contrato con Empresa de Turismo (incluye itinerario).- Documentos de la Movilidad (Certificado de inspección técnica, Certificado de Seguro,

Tarjeta Única de Circulación, Tarjeta de SUNARP)- Brevete de choferes.- Lista del personal docente y estudiantes- Autorizaciones de los estudiantes.- Evaluación médica de los estudiantes.

Curay, ___ de ____________ del 201__

………. ……………………………… Lic. Edil Beto Ventocilla Deudor

Director de la I.E 20112

proyecto de mejoramiento de los aprendizajes en ciencias sociles

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