REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAGOBIERNO DEL ESTADO BOLIBARIANO DE MIRANDA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓNREGIÓN EDUCATIVA BRIÓN-BURUZ-BELLO

UNIDAD EDUCATIVA “GAMELOTAL”“GAMELOTAL-BRIÓN-MIRANDA

Datos de identificación:Docente: Liani Ruda Grado: 2° Sección: “B“ Turno: TardeMatrícula General: V: 08 H: 10 T: 18 Año Escolar: 2014 - 2015Proyecto de Aprendizaje: Fecha de Inicio del Proyecto: El 2 de Febrero de 2015Fecha estimada de Culminación del Proyecto: El 21 de Abril de 2015

“APRENDAMOS A TRAVÉS DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE ”

Diagnostico y Descripción: El presente proyecto denominado

“APRENDEMOS A TRAVÉS DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE” se desarrollará con los estudiantes del Segundo Grado “B”, luego de discutir con los niños y niñas del mal habito que tienen algunas personas al arrojar los desechos solidos (basura) cuando van en los autobuses, se pudo observar que la mayoría lo hacen. Partiendo que los estudiantes tienen poca conciencia del cuidado del medio ambiente en que viven, por lo que no asumen actitudes positivas en el medio en que se desenvuelven, este proyecto incluye mantener y cuidar el ambiente donde viven, estudian y no tan solo la protección de los recursos naturales. Para ello se desarrollará actividades para conocer, fomentar y poner en práctica acciones sobre el cuidado del medio. Con la aplicación del proyecto se busca desarrollar capacidades sobre el conocimiento del medio ambiente y su importancia que tiene en la salud del hombre, asimismo transmitir mediante afiches, carteles, mensajes, videos y otros recursos que ayuden a publicitar el cuidado del medio ambiente, para la cual se aprovechará los recursos y herramienta con las que se cuenta en la institución educativa.

Propósitos: Se aspira que los estudiantes

desarrollen actividades significativas, coordinadas por el docente, que les permitan apropiarse de los procesos de lectura, escritura y desarrollo de habilidades matemáticas. Que internalicen los conocimientos del grado acerca la protección y cuidado del medio ambiente. De igual modo se pretende que los estudiantes realicen actividades significativas alusivas al carnaval y la Semana Santa creando adornos propios al momento. Que les permita disfrutar la fiesta del carnaval y las actividades de la Semana Santa conservando las tradiciones que prevalecen en la comunidad realzando los valores de respeto, compañerismo y amor durante estas celebraciones en la escuela.

OBJETIVO GENERAL:

Preservar, conservar y querer el medio ambiente.

Objetivo Específico:

Enseñar a los estudiantes a cuidar el Medio Ambiente.

Enseñarles que necesitamos aire puro para respirar.

Enseñarles que necesitamos ahorrar el agua y su importancia para el medio ambiente.

Enseñarles la importancia de las plantas para la preservación del ambiente.

Concientizarlos que si no cuidamos el medio ambiente nos enfermamos.

Actividades Didácticas a Desarrollar:

Elaborar dibujos de un ambiente cuidado y descuidado.

Resolver sopas de letras y silabas alusivas al ambiente.

Escribir una lista de medidas que deben realizar para el cuidado del ambiente.

Sembrar plantas en macetas .Elaboración de afiches alusivos al

cuidado del ambiente.Realización de dibujos libres.Realización de un semillero.Elaboración de folletos, tríptico,

díptico y revistas relacionadas con el ambiente.

ExperimentosTrabajos escritos.Adivinanzas.

Bloques: Nos expresamos libremente, la escritura se las trae y los textos nuestros de todos los días.

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

LENGUA Y

LITERATURA

Lengua oral. Usos.La Lectura.La Oración.Aspectos Formales de la

Lengua Escrita.Los Textos. •Publicitarios•Informativos •Instruccionales

Sílabas y palabras.

Ambiente y salud integral.

Interculturalidad.Tecnología de la

información y la comunicación.

Trabajo liberador.

Produce oraciones sencillas y dibujos a partir de una lectura.

Reconoce los elementos que forman una oración.

Utiliza adecuadamente los aspectos formales de la escritura.

Participa en manifestaciones culturales.

Crea objetos para el carnaval a partir de materiales de provecho.

Lee y produce textos significativos de acuerdo con su nivel de aproximación al nivel alfabético.

Escribe con atención a los aspectos formales de legibilidad, presentación, uso de mayúsculas y del punto y seguido.

persevera en la elaboración y reelaboración de sus trabajos según los elementos normativos de la lengua.

Redacta textos breves formados por párrafos sencillos sobre temas relacionados con las diversas, áreas del conocimiento.

Demuestra actitud de cooperación y solidaridad en el trabajo en equipo

Observación.Control de

lectura.Producciones

de CuentosEstudiantes.

Escala de EstimaciónLista de CotejoDiario de Clase

Bloques: Situaciones y problemas.

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

MATEMÁTICA

Comprensión del numero, su representación, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones y problemas que en ellos se efectúan.ADICIÓN O SUMA: Concepto de adición. Adición sin reagrupar. Adición reagrupando. Propiedades de la

adición. Problemas de adición.SUSTRACCION: La resta o sustracción

sus términos. Resta sin agrupar. Resta desagrupando. Prueba de la resta. Problemas de la resta. Problemas de suma y

resta. Descomposición de

números mediante la resta.

Conteos ascendentes y descendentes

Sentido numéricoy pensamientoalgebraico

Adicionar sin agrupar y reagrupando.

Utiliza la adición para solucionar problemas.

Realiza sustracciones para solucionar problemas.

Utiliza la adición y sustracción para solucionar problemas .

Armar y desarmar números.

Realiza conteos.

Adiciona con y sin agrupación.Resuelvo problemas que

involucran la adición.Realizo sustracciones sin

y con desagrupar.Resuelvo problemas que

involucran la resta.Resuelvo problemas de

adición y sustracción.Descompongo y

compongo números.Realizo conteos en

diferentes formas.

ObservaciónProducciones

de los estudiante.Prueba EscritaTaller

Lista de cotejoEscala de

estimación.Diario de claseRegistro de

desempeño

Bloques: Situaciones y problemas.

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

MATEMÁTICA

Uso diversas estrategias de calculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

LA MULTIPLICACIÓN: La multiplicación y

sus términos. Propiedades. Doble y triple de un

numero. Multiplicación sin

agrupar por una o dos cifras.

Multiplicación reagrupando por una o dos cifras.

Problemas de multiplicación .

Conteos.

Reconocer la adición que sumandos iguales como una multiplicación y representar símbolos apropiados.

Resolver multiplicaciones con una o dos cifras sin y con reagrupación.

resolver problemas de multiplicación.

Reconozco la adición que sumandos iguales como una multiplicación y la presento como símbolos apropiados.

Resuelvo multiplicaciones con una y dos cifras sin reagrupar y con reagrupación.

Resuelvo problemas de multiplicación.

Realizo conteos.

Bloques: los seres vivos y la alimentación y salud bucal.

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIA

S INDICADORES EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

CIENCIAS DE LA NATURALEZA

Ambiente y salud integral.

Interculturalidad.

Tecnología de la información y la comunicación.

Trabajo liberador.

Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos de las Ciencias Naturales valorando su importancia para la vida en sociedad.

Describe las características de diversos materiales, sus cambios y usos en La vida cotidiana.

Cuida su salud bucal.

Observa e identifica las plantas y animales en la naturaleza.

Reconoce la importancia de las plantas para la preservación del ambiente.

Reconoce los elementos bióticos y abióticos del ambiente.

Desarrolla experimentos sencillos.

Usa racionalmente los recursos que la naturaleza nos proporciona.

Construye antifaz con materiales de desechos.

Identifica mediante colores la placa dental.

Analiza la importancia de cepillarse los dientes y enjuagarse la boca.

Establece diferencias entre encías sanas y enfermas.

Observación

Producciones escritas de los estudiante.

Exposición Semillero

Escala de estimación.

Lista de cotejoDiario de clase

Bloques: El espacio geográfico y la diversidad de paisajes.

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

CIENCIAS

SOCIALES

El espacio geográfico.Elementos del espacio

geográficoElementos naturales

del territorio venezolano.Paisajes venezolanos.Recursos naturales.Conservación del

ambiente.

Ambiente y salud integral.Intercultur

alidad.Tecnología

de la información y la comunicación.Trabajo

liberador.

La ciudadanía e identidad como elemento de creación en la sociedad.

Conocimiento del paisaje geográfico local.Identifica y valora los

paisajes naturales de Venezuela. Valoración de efemérides.Participa en

manifestaciones artísticas, culturales y religiosas de la localidad y región. (carnaval, semana santa).

ObservaciónAnálisis

de las producciones de los estudianteExposici

ón Semiller

o

Escala de estimación.Lista de cotejoDiario de clase

Bloques:

ÁREAS CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS EJES COMPETENCIAS INDICADORES

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO

EDUCACIÓN

ESTÉTICA

INICIO DESARROLLO CIERRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Dinámica:Lectura de un cuento “los animalitos cuidan su casa” la docente lee el cuento en voz alta, los estudiantes respondes preguntas referentes a la lectura. ¿Quiénes son los personajes? ¿En que ambiente se desarrollo la historia?¿que hicieron los animalitos del cuento y porque? ¿Qué sucedió al final del cuento? ¿Qué opinan ustedes de la historia? 

La docente pide a los estudiante se coloquen en grupo de cinco, les entrega un papel fotocopiado con la imagen de l cuento “los animalitos cuidan su casa” a cada grupo. La docente explica a los estudiantes que a través de la imagen ellos escriban la historia , todos los miembros del grupo deben participar en la elaboración del párrafo, para finalizar un participante lee el párrafo de la historia .

Luego del recreo los estudiantes ordenan y realizan sustracciones con números hasta de cuatro cifras en forma horizontal y vertical, la descomponen en unidades, decenas, centenas y unidades de mil, a través del recurso didáctico “Ábaco “ harán representaciones en el Ábaco de cantidades deberán quitar a las bolas de un ábaco, las bolas del otro y a la vez representarlo con números en papel, leen y escriben las cantidades en letras y números en sus cuadernos y en la pizarra.

Realiza dinámica:La docente pide a los estudiantes se formen dos equipos, la maestra dirá en voz alta una cantidad, por ejemplo: 1.256, Los equipos deben representar la cantidad rápidamente en el Ábaco, el equipo que lo haga mas rápido será el ganador. Finalmente la docente conversa con los estudiantes , de lo que fue la actividad, si les gusto, que aprendieron.

Restar en el ábaco: Objetivo: Desarrollo: Haremos la las restas, deberán quitar a las bolas de un ábaco, las bolas del otro y a la vez representarlo con números en papel.

RECURSOS COMPETENCIAS INDICADORES EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE

TÉCNICA INSTRUMENTO Humano: Docente EstudiantesRecurso Didáctico: Ábaco Borrador Marcador Lápiz Cuaderno Creyones Hojas blancas

Realizan sustracciones con números hasta de cuatro cifras.Produce texto corto y dibujos a partir de una lectura.

Compone y descompone números naturales, en unidades, decenas, centenas y unidades de mil.

Escribe con atención a los aspectos formales de legibilidad, presentación, uso de mayúsculas y del punto y seguido.

Participación al pasar a la pizarra.Producciones escritas de los estudiante

Diario de clase

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha: ____________________ Grado: 2° Sección: “B” Docente: Liani Ruda Áreas de Aprendizaje: _______________________________ ___________________________ Contenidos:____________________________________________________________________________

U.E. “GAMELOTALFecha: 28/01/2015 Grado: _2° Sección: ”B” Docente: ____Liani Ruda_____Áreas de Aprendizaje: __Lengua y Literatura y Matemática Contenidos:_ Sinónimos y Antónimos , los números de dos en dos.

INICIO DESARROLLO CIERRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Saludo- la maestra le dará las buenos tardes a los estudiantes.

La maestra indaga los conocimientos previos de los estudiantes dando un breve repaso respecto a los Sinónimos y Antónimos. Seguidamente la docente procede con la lectura de un cuento “Carreras de Patos” y entre todos identifican los Antónimos.

La docente explica a los estudiantes a través de ejemplos los números de dos en dos , para la practica de los mismos.

Luego del recreo la docente explica a través de ejemplos y concepto los sinónimos y antónimos, los estudiantes copian el concepto y los ejemplos en sus cuadernos. La docente les coloca actividad en la pizarra, para que los estudiantes la respondan.

La docente revisa en cuaderno.

La docente les invita a dividirse en dos equipos, la docente les explica la dinámica que van a desarrollar.

La maestra podrá evaluar los resultados.

Trabajo en grupo La docente les invita a dividirse en dos

equipos, la docente les explica la dinámica que van a desarrollar., donde identifican los sinónimos y antónimos.

Practica de los números en sus cuadernos

RECURSOS COMPETENCIAS INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTO Humano: Docente Estudiantes Recurso Didáctico: Cuento “Carreras de

Patos” Pizarra Borrador Lápiz Cuaderno Palabras impresas Marcador

Aplica los procesos de clasificación y seriación, las nociones de espacio, tiempo y conservación de la cantidad, y la búsqueda de patrones en diversas situaciones.

Progresa en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Construye y completa series numéricas progresivas y regresivas (cuenta, cuenta a saltos: 2 en 2, 3 en 3,…).

Identifica Antónimos.

Enriquece su vocabulario.

Análisis de producción de los estudiantes.

Producciones

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INICIO DESARROLLO CIERRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Saludo- la maestra le dará las buenos tardes a los estudiantes.

RECURSOS COMPETENCIAS INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTO Humano: Docente Estudiantes Recurso Didáctico: Cuento “el patito feo” Pizarra Borrador Lápiz Cuaderno Palabras impresas Marcador Hojas fotocopiadas

Progresa en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Aplica los procesos de clasificación y seriación, las nociones de espacio, tiempo y conservación de la cantidad, y la búsqueda de patrones en diversas situaciones.

Construye y completa series numéricas progresivas y regresivas (cuenta, cuenta a saltos: 2 en 2, 3 en 3,…).

Identifica Antónimos.

Enriquece su vocabulario.

Manejar con propiedad las palabras sinónimas y antónimas

Análisis de producción de los estudiantes.Taller grupal.

Producción Escala de

Estimación

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

U.E. “GAMELOTALFecha: 27/01/2015 Grado: _2° Sección: ”B” Docente: ____Liani Ruda_____Áreas de Aprendizaje: __Lengua y Literatura y Matemática Contenidos:_ Antónimos , adición y sustracción

INICIO DESARROLLO CIERRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

RECURSOS COMPETENCIAS INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTO Humano:

Recurso Didáctico:

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

U.E. “GAMELOTALFecha: __________________Grado: ____ Sección: _____Docente: ________________________________Áreas de Aprendizaje: ____________________________Contenidos:______________________________

INICIO DESARROLLO CIERRE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Bienvenida a los estudiantes con un saludo de buenos tardes. Dinámica:“ Escalera de oraciones”. La docente les da a los estudiantes una oración y les dice que pueden cambiar, agregar o sacar una, dos o tres palabras, solamente una operación por vez para obtener una nueva oración, luego se les da otra oración a la que deben llegar, cumpliendo con las reglas anteriores en la menor cantidad de pasos posibles, en cada paso la oración resultante debe ser correcta y tener sentido. Por ejemplo: María juega en el parque.

La docente indaga los conocimientos previos de los estudiantes, explica la clase a través de ejemplos y concepto pide a los estudiantes copien de la pizarra el concepto, seguidamente formaran oraciones en conjunto , la docente ira copiando en la pizarra mientras los estudiantes le dictan. La docente les pide a los estudiantes que se organicen en pareja y formen oraciones en sus cuadernos.

Luego del recreo construcción en material concreto de las tabla del multiplicación del 3.

Para finalizar los estudiantes presentaran antes sus compañeros. Sus oraciones.

Para finalizar los estudiantes expondrán sus trabajos y explicación de la mismas.

“ Escalera de oraciones”. La docente les da a los estudiantes una oración y les dice que pueden cambiar, agregar o sacar una, dos o tres palabras, solamente una operación por vez para obtener una nueva oración, luego se les da otra oración a la que deben llegar, cumpliendo con las reglas anteriores en la menor cantidad de pasos posibles, en cada paso la oración resultante debe ser correcta y tener sentido. Por ejemplo: María juega en el parque.

Elaboración de las tablas de multiplicar con materiales concretos.

RECURSOS COMPETENCIAS INDICADORES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA INSTRUMENTO Humano:DocenteEstudiantesRecurso Didáctico: PizarraBorradorCuaderno lápizGranos Hojas blancas

Progresa en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la lengua oral y escrita.

Maneja la operación de multiplicación de un numero de una cifra por otro de una o dos cifras: concepto, tablas.

Escribe con atención a los aspectos formales de legibilidad, presentación, uso de mayúsculas y del punto y seguido.

Construye la tabla de multiplicar utilizando materiales concretos y semiconcretos.

Observación Análisis de

producción de los estudiantes.

Exposición

Lista de cotejo Diario de clase.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

U.E. “GAMELOTALFecha: 23/02/2015 Grado: 2° Sección: “B” Docente: Liani RudaÁreas de Aprendizaje: Lengua y Matemática Contenidos: la oración y sus partes, problemas de multiplicación_