Propuesta Curricular Adaptada Supervisin 12 de Educacin Especial

1. Propsitos Generales de la Intervencin

ACADEMICAS

TRABAJO SOCIAL

PSICOLOGA

COMUNICACIN

OTRA

2. Adecuaciones de acceso.

A )En las instalaciones de la escuelaB) En el aula C) Apoyos personales, materiales y/o tcnicos

Colocar rampas

Colocar pasamanos

Colocar sealamientos en pisos y paredes

Acondicionamiento de los baos

Instalacin de barandales

Otra: Seleccin del aula

Ubicacin de los alumnos

Equipamiento del aula Distribucin del mobiliario

Menor/mayor iluminacin

Disminucin del ruido

Cambiar la colocacin del pizarrn

Otra:

Mobiliario especifico

Materiales especficos: trabajos en relieve, grabaciones de textos, tarjetas y tableros de comunicacin, construcciones, maquetas, material manipulativo.

Equipamiento tcnico especfico: auxiliares auditivos, mquina Perkins, lupa, lentes, baco, punzn y regleta, calculadra.

Sistemas de comunicacin.

3. Adecuaciones en los elementos del currculo

A) En los propsitos y contenidos

Programa base _________

Modificar los propsitos y contenidos

Introducir nuevos propsitos y contenidos Priorizar/temporaliza los propsitos y contenidos Eliminar propsitos /contenidos

B) En la metodologa

En la forma de presentar la informacin

verbal y grfica verbal

grfica con poco contenido verbal grfico/kinestsica/verbal grfico/kinestsicaEn el modo de organizar a los alumnos

Grupal

Equipo

Parejas

Individual

Mediacin del profesor de aula

Mediacin del mtro. de apoyo

Mediacin de un compaero En las actividades

Proporcionar demostraciones y modelos. Ofrecer organizadores previos o categorizadores.

Realizar menos actividades o ms cortas que sus compaeros en el mismo periodo de tiempo.

Disponer de tiempo extra, si lo necesita, cuando realiza las mismas actividades que sus compaeros. Proponer actividades con distinto grado de dificultad.

Prever las dificultades que se pueden presentar al introducir un aprendizaje nuevo.

Incorporar en las actividades de enseanza y aprendizaje el tipo de ayudas ms adecuados para el alumno.

Proponerle tareas de tipo:

Mecnicas

Perceptivo-manipulativo (construcciones, etc.)

Perceptivo-grfico (copias de figuras, etc.)

Lectura

Escritura

Resolucin de problemas no numricos

Resolucin de problemas numricos.

Otras (especificar):

En los materiales de trabajo

En la forma y la presentacin En el contenidoEn el tipo de instrucciones

Dar instrucciones y ejemplos ms detallados aunque puedan ser redundantes

Indicar los puntos principales

Sealar la transicin entre las partes Intercalar preguntas durante la exposicin para verificar la comprensin

Resumir apartados abordados

En los reforzadores: Reforzadores primarios (golosinas, juguetes, etc.).

Reforzadores sociales (contacto visual, elogios verbales, instrucciones complementarias, presencia cercana, caricias, etc.) Reforzadores generales (fichas, dinero, etc.).Otro:Otras sugerencias metodolgicas:

C) Adecuaciones en la evaluacin

Ninguna

En los criterios especficos de evaluacin que se establecen en funcin de sus n.e.e

En la complejidad de la evaluacin

En los instrumentos de evaluacin

En los aspectos a considerar para la evaluacin:

Trabajos

Participacin

Exmenes

Otra:

En el tiempo destinado a la evaluacin En la forma de organizacin de los alumnos (as) en la evaluacin

Evaluacin en equipo

Evaluacin en pareja

Evaluacin Individual

En la manera de participacin

Evaluacin oral

Evaluacin escrita

Incorporar el tipo de ayuda ms adecuada para el alumno

4.Los padres y las madres de familia

De qu manera colaboran los padres y las madres de familia en la escuela?

Cules son las necesidades de los padres y las madres de familia en cuanto a orientacin y apoyo?

5.Apoyo de educacin especial

Tipo de apoyo que se requiere

reas de especialidadM. A.COM.PS.Otra especialidad

Trabajo en conjunto entre especialista y maestro (a) de grupo

Trabajo en pequeos grupos con el especialista en el aula regular

Apoyo individual del especialista dentro del aula regular

Trabajo en pequeos grupos con el especialista en el aula de apoyo

Apoyo del especialista en turno alterno

Trabajo en conjunto con los padres y las madres de familia

6.Compromisos derivados de los puntos anteriores

CompromisoPersona(s) responsable(s)Fecha planeada para su realizacin

Nombre y funcin

7.Participaron en la planeacin de acciones

NombreFuncinFirma

Fecha en la que se termin la planeacin de las acciones:

PAGE 4

Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa