11) propuesta curricular adaptada 2011-2012

Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 2012

1. Datos personalesNombre: Sexo: Fecha de Nacimiento: Edad: Grado Escolar: Sus necesidades educativas especiales se asocian a:

3. Instrumentos aplicados

4. Conducta observada durante la evaluacin

Nombre de la escuela: Nombre del maestro(a): Nombre del maestro(a) de apoyo: Ciclo Escolar:

2. Motivo de evaluacin

5. Antecedentes de desarrollo

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Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa

Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 2012En qu reas se identifican las principales necesidades del alumno o la alumna: Motora Comunicacin Social Afectiva Conducta Mdica Independencia Auto-cuidado Cognoscitiva Acadmica Otra: _______________

6. Situacin Actual (Slo se evalan las reas en las que presenta mayor dficit). a) Aspectos generales del alumnoLOGROS DIFICULTADES

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 2012LOGROS DIFICULTADES

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 2012b) Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender

c) Informacin relacionada con el entorno del alumnoAspectos que favorecen CONTEXTO ESCOLAR Aspectos que dificultan

Aspectos que favorecen

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR Aspectos que dificultan

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 20127. PRINCIPALES NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ALUMNA O DEL ALUMNO:Necesidades relacionadas con las capacidades bsicas: Necesita conseguir ajuste emocional. Desarrollar estrategias que ayuden a mejorar el autoconcepto y la autoestima. Poder desplazarse con autonoma. Necesita potenciar su capacidad de relacin social. Necesita aprender nuevas formas de relacin como forma de potenciar su integracin social. Necesita desarrollar hbitos de autonoma personal e independencia tanto en la escuela como en el ambiente familiar. Necesita desarrollar procedimientos de regulacin de su propio comportamiento en situaciones de juego, rutinas diarias y tareas escolares. Necesita aprender a trabajar en grupo. Necesita desarrollar capacidades bsicas para realizar aprendizajes: focalizacin y mantenimiento de la atencin. Necesita desarrollar procedimientos de regulacin de su propio comportamiento en tareas escolares de forma que consiga una forma de trabajo ms reflexiva y autodirigida. Manejar estrategias de aprendizaje en la lnea de la estructuracin de la informacin que le permitan comprender, recordar y expresarse mejor. Necesita desarrollar su capacidad de razonamiento.

Necesidades del entorno: Necesita un ambiente de enseanza altamente estructurado y dirigido. Necesita instrucciones claras y precisas. Necesita realizar trabajos en grupos heterogneos. Situar al alumno en el grupo donde pueda recibir ayuda complementaria de sus compaeros. Necesita realizar las tareas de su grupo clase, generalmente, con menor grado de dificultad. Necesita realizar, en la medida de lo posible, los trabajos en su grupo aula. Necesita realizar tareas concretas, cortas y motivadoras. Necesita realizar tareas concretas, cortas y motivadoras, con elementos perceptivos y manipulativos. Necesita refuerzo de sus logros. Necesidades relacionadas con las reas curriculares:

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 20127b. Formulacin de prioridades. Principales necesidades por prioridad.

EN QUE REA SE ESTABLECIERON LAS PRIORIDADES QUE SE VAN A TRABAJAR CON LA ALUMNA O EL ALUMNO?

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 20128. Adecuaciones de acceso.A) En las instalaciones de la escuela B) En el aula Seleccin del aula Ubicacin de los alumnos Equipamiento del aula Distribucin del mobiliario Menor/mayor iluminacin Disminucin del ruido Cambiar la colocacin del pizarrn Otra: C) Apoyos personales, materiales y/o tcnicos Mobiliario especifico Materiales especficos: trabajos en relieve, grabaciones de textos, tarjetas y tableros de comunicacin, construcciones, maquetas, material manipulativo. Equipamiento tcnico especfico: auxiliares auditivos, mquina Perkins, lupa, lentes, baco, punzn y regleta, calculadora. Sistemas de comunicacin.

Colocar rampas Colocar pasamanos Colocar sealamientos en pisos y paredes Acondicionamiento de los baos Instalacin de barandales Otra:

9. Adecuaciones en los elementos del currculo A) En los propsitos y contenidosPrograma base _________ Modificar los propsitos y contenidos Introducir nuevos propsitos y contenidos Priorizar/temporaliza los propsitos y contenidos Eliminar propsitos /contenidos

B) En la metodologaEn la forma de presentar la informacin verbal y grfica verbal grfica con poco contenido verbal grfico/kinestsica/verbal grfico/kinestsica En el modo de organizar a los alumnos Grupal Equipo Parejas Individual En las actividades Proporcionar demostraciones y modelos. Ofrecer organizadores previos o categorizadores. Realizar menos actividades o ms cortas que sus compaeros en el mismo periodo de tiempo. Disponer de tiempo extra, si lo necesita, cuando realiza las mismas actividades que sus compaeros. Proponer actividades con distinto grado de dificultad. Prever las dificultades que se pueden presentar al introducir un aprendizaje nuevo. Incorporar en las actividades de enseanza y aprendizaje el tipo de ayudas ms adecuadas para el alumno. 7


Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 2012 Mediacin del profesor de aula Mediacin del profesor de apoyo Mediacin de un compaero Proponerle tareas de tipo: Mecnicas Perceptivo-manipulativo (construcciones, etc.) Perceptivo-grfico (copias de figuras, etc.) Lectura Escritura Resolucin de problemas no numricos Resolucin de problemas numricos. Otras (especificar): Otras sugerencias metodolgicas:

En los materiales de trabajo En la forma y la presentacin En el contenido En el tipo de instrucciones Dar instrucciones y ejemplos ms detallados aunque puedan ser redundantes Indicar los puntos principales Sealar la transicin entre las partes Intercalar preguntas durante la exposicin para verificar la comprensin Resumir apartados abordados En los reforzadores: Reforzadores primarios (golosinas, juguetes, etc.). Reforzadores sociales (contacto visual, elogios verbales, instrucciones complementarias, presencia cercana, caricias, etc.) Reforzadores generales (fichas, dinero, etc.). Otro:

C) Adecuaciones en la evaluacin Ninguna En los criterios especficos de evaluacin que se establecen en funcin de sus n.e.e En la complejidad de la evaluacin En los instrumentos de evaluacin En los aspectos a considerar para la evaluacin: o Trabajos o Participacin o Exmenes o Otra: En el tiempo destinado a la evaluacin En la forma de organizacin de los alumnos (as) en la evaluacin o Evaluacin en equipo o Evaluacin en pareja o Evaluacin Individual En la manera de participacin o Evaluacin oral o Evaluacin escrita Incorporar el tipo de ayuda ms adecuada para el alumno

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 201210. Los padres y las madres de familia De qu manera colaboran los padres y las madres de familia en la escuela?

Cules son las necesidades de los padres y las madres de familia en cuanto a orientacin y apoyo?

11. Apoyo de educacin especial Tipo de apoyo que se requierereas de especialidad Trabajo en conjunto entre especialista y maestro (a) de grupo Trabajo en pequeos grupos con el especialista en el aula regular Apoyo individual del especialista dentro del aula regular Trabajo en pequeos grupos con el especialista en el aula de apoyo Apoyo del especialista en turno alterno Trabajo en conjunto con los padres y las madres de familia 9M. A. COM. PS.

Otra especialidad


Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 201212. Planeacin de las adecuaciones a los contenidos y propsitos.Asignatura Propsito/ Contenido que es necesario adecuar Adecuacin Curricular

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Propuesta Curricular Adaptada 2011 - 201213. Compromisos derivados de los puntos anteriores Persona(s) Fecha planeada para su realizacin responsable(s)Nombre y funcin

Compromiso

Participaron en la planeacin de acciones Nombre Funcin Firma

Fecha en la que se termin la planeacin de las acciones:

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