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SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ELEMENTAL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
GUIA
CURSO-TALLER TRABAJO SOCIAL
CICLO ESCOLARCICLO ESCOLARCICLO ESCOLARCICLO ESCOLAR
2007200720072007----2002002002008888
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓNCAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
PROFA. Y T.S. ELIA DINORA ESCAMILLA A.
RESPONSABLE DEL AREA DE TRABAJO SOCIAL CORREO: [email protected]
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“Cada final marca otro comienzo. En ese
inicio viviremos nuevos instantes que
también nos enriquecerán, como todo lo
que aprendimos durante el camino. Y esa
es la magia de la aventura de vivir: que todo
se renueva constantemente para nuestro
crecimiento y para la concreción de
nuestros sueños”.
Inédito.
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Í N D I C E Presentación Propósito
Justificación MODULO 1
Diagnostico, reflexión sobre la situación actual del área de Trabajo Social. Breve Historia. Situación actual. Trabajo Social en los servicios escolarizados, servicios de apoyo y CAM Laboral.
MÓDULO 2
Revaloración del área de Trabajo Social en los servicios de educación especial. El trabajo colaborativo, factor fundamental para la atención a las necesidades educativas especiales. Educación por competencias.
MODULO 3
La investigación en Trabajo Social. Investigación de campo. Investigación documental. Instrumentos utilizados por el área de Trabajo Social y tratamiento de la información. Plan anual de Trabajo Social. Conceptualización y tipo de familias.
MODULO 4
Trabajo Social en el marco de la integración educativa. La evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y la propuesta curricular adaptada: ¿Cómo interviene Trabajo Social?.
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INTRODUCCIÓN
El presente curso-taller tiene como finalidad ofrecer una alternativa más de
profesionalización del área de Trabajo Social de los Servicios de Educación Especial
en el Estado del sistema Federalizado, por lo que será dirigido a los Trabajadores
Sociales de los Servicios de Apoyo, Servicios Escolarizados y CAM Laboral del nivel
de Educación Especial.
El presente documento está constituido por 4 módulos, los cuales serán trabajados en
dos días, correspondientes a 5 horas por cada uno. Los 4 módulos se abordaran
durante el ciclo escolar 2007-2008, en fechas determinadas según la agenda anual de
trabajo.
El módulo número 1 tiene como tema: Diagnóstico y reflexión sobre la situación actual
del área de Trabajo Social; mismo que contiene los siguientes subtemas: Breve
historia, Situación actual, Trabajo social en los servicios escolarizados, servicios de
apoyo y CAM laboral.
El módulo número 2 presenta como tema: Revaloración del área de Trabajo Social en
los servicios de Educación Especial. Los subtemas que componen este módulo son: El
trabajo colaborativo, factor fundamental para la atención a las necesidades educativas
especiales, educación por competencias.
El módulo número 3 por su parte toca el tema: La investigación en Trabajo Social, con
los subtemas: Investigación de campo, Investigación documental, Instrumentos
utilizados por el área de Trabajo Social y tratamiento de la información, Plan anual de
Trabajo Social en los servicios, conceptualización y tipo de familias.
En módulo número 4 se verá el tema: Trabajo Social en el marco de la integración
educativa. Este módulo solo contiene un subtema mismo que se denomina: La
evaluación psicopedagógica, el informe psicopedagógico y la propuesta curricular
adaptada: ¿Cómo interviene Trabajo Social?
Cabe mencionar que el presente curso-taller tendrá como complemento una antología
de lecturas mismas que permitirán llevar a cabo las actividades que este documento
propone.
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PROYECTO ANUAL DE CAPACITACIÓN DEL AREA DE TRABAJO SOCIAL EQUIPO DE APOYO A LA DOCENCIA
CICLO ESCOLAR 2007-2008
ASESOR: PROFA. ELIA DINORA ESCAMILLA ARROYO
PRESENTACIÓN.-
Como respuesta a las líneas y metas del PEFEEIE, se plantea la necesidad de
atender las necesidades de capacitación del área de Trabajo Social, y
centrados en la formación permanente, se presenta este curso-taller como una
alternativa de profesionalización del área de Trabajo Social, considerando la
función como uno de los pilares en la atención a la diversidad.
PROPÓSITO GENERÁL.-
Establecer los estándares mínimos de capacitación del área de Trabajo Social,
que permita dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y
alumnas que presenten necesidades educativas especiales, prioritariamente a
los que presenten discapacidad, coadyuvando en la eliminación de barreras
que limitan el proceso de aprendizaje y la participación social.
JUSTIFICACIÓN.-
Alcanzar los propósitos de la educación básica representa un objetivo común
para las diferentes disciplinas en un trabajo de colaboración, en el que cada
uno debe tener claros los propósitos principales de su área de atención que
permitan mejorar la calidad en la educación, así como la necesidad de
fortalecer los servicios educativos como una respuesta profesional a la
diversidad.
En este sentido la educación especial permite atender las necesidades
educativas especiales como uno de los compromisos del Sistema Educativo
Nacional , en el que se tiene como principal objetivo eliminar las barreras
ideológicas y físicas que obstaculicen el aprendizaje y la participación social de
los alumnos y alumnas que presenten dificultades en su proceso educativo.
El área de Trabajo Social, como parte del equipo de apoyo de los servicios de
educación especial, debe contar con las competencias necesarias y el
compromiso ético para atender de manera eficaz su compromiso profesional.
De manera que permita la toma de decisiones conjunta para dar respuesta
educativa a las necesidades de los alumnos y buscando que el trabajo impacte
en la población que convive cotidianamente con el alumno.
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MODULO 1
DIAGNOSTICO, REFLEXIÓN SOBRE LA SITUACIÓN
ACTUAL DEL ÁREA DE TRABAJO SOCIAL
PROPÓSITOS:
� Identificar los aspectos que caracterizan las funciones del área de
Trabajo social en los servicios de educación especial.
� Reflexionar y analizar la práctica cotidiana del área de Trabajo Social
para determinar la pertinencia de las acciones realizadas en el
desempeño individual, en función del servicio al que pertenece.
MATERIALES
� Antología de capacitación
� Cuaderno de notas
� Hojas tamaño carta
� Marcadores
� Cinta adhesiva
� Cerillos
� Formato para fichas de identificación
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SUBTEMA: Breve historia
ACTIVIDAD N° 1
Duración.- 30 min.
Modalidad.- Grupal
Dinámica de presentación.- Técnica del cerillo.
Encuadre de los días de trabajo.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 20 minutos
Modalidad: Individual
Llenado de ficha de identificación.
ACTIVIDAD N° 3
Duración: 20 minutos
Modalidad: Grupal.
Lectura en voz alta de resumen “Breve historia de Trabajo Social
en Educación Especial” (ANEXO 1)
ACTIVIDAD N° 4
Duración: 50 minutos
Modalidad: Equipo
Rescatar los puntos que han marcado diferencias en la función a
través de la historia de Trabajo social en Educación Especial.
Discusión en plenaria
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SUBTEMA: Situación actual
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 50 minutos
Modalidad: Individual
Elaborar un texto breve sobre la descripción de su práctica diaria y
compartirla con el grupo.
ACTIVIDAD N°: 2
Duración: 25 minutos
Modalidad: Individual
En base a su experiencia llenar el cuadro que a continuación se
presenta, marcando las acciones que se realizan según corresponda:
ACTIVIDADES SIEMPRE CASI
SIEMPRE
ALGUNAS
VECES
NUNCA
Visitas
domiciliarias
Estudios Sociales
Visitas de
observación en
grupos
Reuniones
interdisciplinarias
Trabajo con
padres de familia
Informe de caso
Informe inicial
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Informe final
Entrevistas
Gestoría
Acompañamiento
a familias
Acompañamiento
a grupos
Actividades que
no corresponden
al área
Coordinación
extrainstitucional
Orientación a
padres de familia
Orientación a
maestros
regulares
Orientación a
personal de la
unidad de USAER
o CAM
Actividades de
integración
laboral
Investigación de
campo y
documental.
Uso de
instrumentos de
investigación
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ACTIVIDAD N°: 3
Duración: 25 minutos
Modalidad: Individual
Con el resultado obtenido y según su criterio ordene por orden de
importancia las acciones que se presentan en el cuadro.
ACCIONES ORDEN DE
IMPORTACIA
Visitas
domiciliarias
Estudios
Sociales
Visitas de
observación en
grupos
Reuniones
interdisciplinarias
Trabajo con
padres de familia
Informe de caso
Informe inicial
Informe final
Entrevistas
Gestoría
Acompañamiento
a familias
Acompañamiento
a grupos
Actividades que
no corresponden
al área
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Coordinación
extrainstitucional
Orientación a
padres de familia
Orientación a
maestros
regulares
Orientación a
personal de la
unidad de
USAER o CAM
Actividades de
integración
laboral
Investigación de
campo y
documental.
Uso de
instrumentos de
investigación
ACTIVIDAD N° 4
Duración: 20 minutos
Modalidad: Grupal
En plenaria socializar.
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SUBTEMA: Trabajo Social en los servicios escolarizados,
servicios de apoyo y CAM laboral
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 40 minutos
Modalidad: equipos
Lectura y análisis de la definición de los servicios de apoyo y servicios
escolarizados.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 20 minutos
Modalidad: Equipos
Análisis en plenaria.
ACTIVIDAD N°: 3
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Análisis de cuadros:
USAER
� “criterios de desempeño del servicio de apoyo en la detección inicial
o fase exploratoria”,
� “criterios de desempeño del servicio en el proceso de evaluación
psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica”,
� “criterios de desempeño del servicio de apoyo en la elaboración de la
propuesta curricular adaptada”,
� “criterios de desempeño del servicio de apoyo en la puesta en
marcha de la propuesta curricular adaptada”,
� “criterios de despeño del servicio de apoyo en el seguimiento y
evaluación de la propuesta curricular adaptada”.
� Criterios de organización
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� Criterios de funcionamiento-planeación
� Criterios de funcionamiento –intervención
� Criterios de funcionamiento-vinculación.
CAM
� Criterios de desempeño del servicio escolarizado en el proceso de
evaluación psicopedagógica e informe de evaluación psicopedagógica.
� Criterios de desempeño del servicio escolarizado en la elaboración y
seguimiento de la propuesta curricular adaptada.
� Criterios de organización
� Criterios de funcionamiento-planeación
� Criterios de funcionamiento-intervención
� Criterios de funcionamiento-vinculación
En equipos CAM y USAER.
ACTIVIDAD N° 4
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
En base al análisis de los cuadros de criterios de desempeño y
funcionamiento, identificar las acciones que corresponden al área de
Trabajo Social y enlistarlas.
ACTIVIDAD N° 5
Duración: 30 minutos
Modalidad: Equipos
En plenaria socializar.
� Evaluación de los días de trabajo de este módulo.
PRODUCTOS:
• Fichas de identificación
• Cuadro de actividades.
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MÓDULO 2
REVALORACIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO SOCIAL EN
LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.
PROPÓSITOS:
♣ Identificar, reflexionar y analizar las habilidades y actitudes necesarias
para realizar un trabajo colaborativo con el fin de aplicarlos en el
desempeño de las funciones de Trabajo Social.
♣ Conceptualizar el área de Trabajo Social en términos de competencia.
(Conceptual, procedimental, actitudinal).
MATERIALES:
� Antología de capacitación
� Cuaderno de notas
� Hojas para rotafolio
� Marcadores
� Pegamento
� Cartulinas de colores
� Palos de paleta
� Tijeras
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SUBTEMA: El trabajo colaborativo, factor fundamental para
la atención a las necesidades educativas especiales
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
Lectura comentada: “Líneas directrices del modelo de intervención de
los quipos.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 35 minutos
Modalidad: Equipos
Presentación en hojas para rotafolio, los puntos de interés de la lectura.
ACTIVIDAD N°3
Duración 25 minutos
Modalidad: individual
Escriba sus reflexiones sobre sus experiencias en trabajos en equipos:
reuniones de consejo técnico, reuniones interdisciplinarias realizadas dentro
de su contexto escolar:
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ACTIVIDAD N° 4
Duración 50 minutos
Modalidad: Equipos
Dinámica de construcción: En equipo realizar una maqueta con los
materiales proporcionados, en un primer momento sin comunicación
verbal, en un segundo momento con comunicación verbal.
ACTIVIDAD N° 5
Duración: 40 minutos
Modalidad: Grupal
Reflexión sobre el ejercicio de la elaboración de la maqueta.
ACTIVIDAD N° 6
Duración: 40 minutos
Modalidad: Individual
Escriban sus experiencias y reflexiones en relación a las condiciones que
favorecieron u obstaculizaron el trabajo en colectivo para la realización de la
maqueta, leer su escrito al grupo.
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ACTIVIDAD N° 7
Duración 20 minutos
Modalidad: Grupal.
Lectura comentada: “algunas pautas de conductas sociales que facilitan
las competencias personales en el trabajo en equipos interdisciplinares”.
ACTIVIDAD N° 8
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
En base a la lectura y por equipos realizar una representación de
modelos de conductas sociales que obstaculizan o favorecen el trabajo
en colaborativo.
ACTIVIDAD N° 9
Duración: 20
Modalidad: Individual
Escriban sus conclusiones en relación a: condiciones que favorecen el trabajo
en colaborativo dentro del ámbito escolar:
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ACTIVIDAD N° 10
Duración: 20
Modalidad: Individual
Escriban las condiciones que obstaculizan el trabajo en colaborativo dentro del
ámbito escolar:
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ACTIVIDAD N° 11
Duración: 40
Modalidad: Grupal
Discusión en plenaria.
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SUBTEMA: Educación por competencias
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 50 minutos
Modalidad: Grupal
Lectura comentada:“Educación por competencias”
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
Definir la función del trabajador social en términos de competencias.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
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ACTIVIDAD N° 3
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Presentar sus cuadros al grupo.
� Evaluación de los días de trabajo.
PRODUCTOS:
• Listado de acciones de Trabajo Social según los criterios de desempeño
y funcionamiento.
• Cuadro de conceptualización de Trabajo Social en función de
competencia
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MODULO 3
LA INVESTIGACIÒN EN TRABAJO SOCIAL
PROPOSITO.- Analizar e identificar las acciones prioritarias del área de
Trabajo Social que contribuyan al logro educativo de los alumnos y alumnas
que se atiende en los servicios.
MATERIALES:
� Antología de capacitación
� Cuaderno de notas
� Hojas blancas
� Cinta adhesiva
� Hojas para rotafolio
� Marcadores
SUBTEMA: Investigación de campo
ACTIVIDAD Nº 1
Duración: 30 minutos
Modalidad: Grupal
En lluvia de ideas conceptualizar lo que se entiende por investigación de
campo.
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ACTIVIDAD N° 2
Duración: 30 minutos
Modalidad: Equipos
Leer las definiciones según distintos autores.
ACTIVIDAD N° 3
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
Hacer un cuadro sobre los elementos importantes encontrados en las
definiciones revisadas.
Investigación de campo:
Concepto Características Instrumentos
utilizados
Otros
aspectos
relevantes
ACTIVIDAD N° 4
Duración: 30 minutos
Modalidad: Grupal
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Socializar en plenaria.
SUBTEMA: Investigación documental
ACTIVIDAD Nº 1
Duración: 20 minutos
Modalidad: Grupal
En lluvia de ideas conceptualizar lo que se entiende por investigación
documental.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 30 minutos
Modalidad: Equipos
Leer las definiciones según distintos autores.
ACTIVIDAD N° 3
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
Hacer un cuadro sobre los elementos importantes encontrados en las
definiciones revisadas.
Investigación documental:
Concepto Características Instrumentos
utilizados
Otros aspectos
relevantes
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ACTIVIDAD N° 4
Duración: 30 minutos
Modalidad: Grupal
Socialización en plenaria
SUBTEMA: Instrumentos utilizados por el área de Trabajo
Social y tratamiento de la información
ACTIVIDAD Nº 1
Duración: 30 minutos
Modalidad: Equipo
Lectura de “instrumentos y técnicas de investigación utilizados en la
investigación social”
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 40 minutos
Modalidad: Equipos
Ejercicio: Relacionar los conceptos según corresponda: el concepto de
cada instrumento con el nombre.
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SUBTEMA: Plan anual de Trabajo Social en los
servicios
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Por equipos CAM Y USAER, diseñar un esquema para la elaboración
de su plan anual.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
En plenaria socializar al grupo.
Evaluación de los días de trabajo
PRODUCTOS:
• Listado de acciones de Trabajo Social según los criterios de desempeño
y funcionamiento.
• Esquema para diseño de plan anual
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SUBTEMA: Conceptualización y tipo de familias
ACTIVIDAD Nº 1
Duración: 20 minutos
Modalidad: Grupal
Lectura comentada sobre el concepto de familia.
ACTIVIDAD Nº 2
Duración: 20 minutos
Modalidad: Equipos
Lectura: “Tipología de las familias”
Ejemplificar por medio de esquemas.
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MODULO 4
TRABAJO SOCIAL EN EL MARCO DE LA
INTEGRACIÓN EDUCATIVA
PROPÓSITO.- Que el Trabajador Social identifique las aportaciones propias de
su competencia en el desarrollo de la evaluación psicopedagógica y la
propuesta curricular adaptada; a fin de brindar orientaciones que mejoren la
respuesta educativa para el alumno, promoviendo cambios en el contexto
escolar y familiar.
MATERIALES:
Antología de capacitación
Cuaderno de notas
Memoria USB
Cañón
SUBTEMA: La evaluación psicopedagógica, el informe
psicopedagógico y la propuesta curricular adaptada: ¿Cómo
interviene Trabajo Social?
ACTIVIDAD N° 1
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Por equipos leer los conceptos de: Evaluación psicopedagógica, informe
psicopedagógico, propuesta curricular adaptada.
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Comentar en plenaria lo que se entendió con la lectura de los conceptos.
ACTIVIDAD N° 2
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Lectura comentada: “¿cómo y en qué participamos?”
Responder a las siguientes preguntas:
¿Qué acciones se desprenden para la función de T.S en la evaluación
psicopedagógica?
¿Cómo y cuando se realizan?
¿Qué se espera del trabajo realizado?
¿Cuál es el contexto o entorno que corresponde investigar?
¿Cómo se presenta la información?
¿En qué momento el trabajo es individual?
¿En qué momento el trabajo es colaborativo?
ACTIVIDAD N° 3
Duración: 60 minutos
Modalidad: Equipos
Revisión de un expediente que contenga evaluación psicopedagógica, y
propuesta curricular adaptada.
Comentar con el grupo la dinámica que se llevó para la realización de la
evaluación psicopedagógica, la propuesta curricular adaptada y la
participación que tuvo el Trabajador Social.
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ACTIVIDAD N° 4
Duración: 60 minutos
Modalidad: Grupal
En plenaria, compartir los resultados de la revisión de los expedientes.
En plenaria recibir propuestas y sugerencias sobre la dinámica y
conducción del curso-taller.
ACTIVIDAD N° 5
Duración: 1 día de trabajo por región.
Modalidad: Equipos
Visita de seguimiento a los servicios en compañía del asesor de
zona, con el propósito de valorar las acciones realizadas que se han
desprendido de la capacitación llevada a cabo durante el ciclo
escolar y que han favorecido la respuesta educativa para los
alumnos.
� Evaluación del día de trabajo y de todo el curso-taller de capacitación.
Productos:
Cuestionario
Informe de visitas de seguimiento
Cierre de la capacitación del ciclo escolar 2007-2008