PROGRAMACIN CURRICULAR

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N I

I.TTULO DE LA UNIDAD:

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 04/03 al 05/04

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin en valores y formacin tica:

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.

Utiliza adecuadamente los tachos recolectores.

Asiste con puntualidad.

Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del aula.

Contribuye con la conservacin del orden y la higiene del aula.

Mantiene el orden y serenidad durante el proceso de simulacro de desastres.

RESPETO

Respeto a las normas de convivencia.

Valora la biodiversidad ecolgica, conservando su equilibrio.

Respeta la propiedad ajena.

Respeta las ideas y opiniones de los dems.

Emplea vocabulario adecuado.

Participa en el adecuado manejo de los residuos slidos.

Respeta los smbolos patrios.

Respeta a todos los agentes educativos.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

PRIMERA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con conjuntos.

Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.

Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con nmeros naturales.

COMUNICACIN MATEMTICA

Interpreta la informacin correspondiente y determina un conjunto por extensin y por comprensin.

Representa simblica y grficamente las diferentes clases de conjuntos.

Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con conjuntos.

Resuelve problemas con nmeros naturales.

CONJUNTOS:

Determinacin de conjuntos.

Clasificacin de conjuntos.

Operaciones con conjuntos.

Problemas con conjuntos.

Producto Cartesiano

NMEROS NATURALES

(N):

El conjunto de los nmeros naturales (N), (Representacin en la recta).

Operaciones con nmeros naturales: (adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y operaciones combinadas)

Potenciacin y Radicacin.

Propiedades de los nmeros: Mltiplos y Divisores. Divisibilidad. MCM. y MCD.

Sistemas de Numeracin.

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan y determina conjuntos.

En forma individual clasifican conjuntos

En forma individual reconoce, identifica y resuelve operaciones con conjuntos.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan las operaciones en N.

En forma grupal realizan clculos de potenciacin y radicacin en N.

En forma individual resuelven problemas donde involucran conjuntos.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin en Valores y Formacin tica.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con conjuntos.

Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.

Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con nmeros naturales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Interpreta la informacin correspondiente y determina un conjunto por extensin y por comprensin.

Representa simblica y grficamente las diferentes clases de conjuntos.

Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con conjuntos.

Resuelve problemas con nmeros naturales.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N II

I.TTULO DE LA UNIDAD:

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 04/03 al 05/04

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin en valores y formacin tica:

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.

Utiliza adecuadamente los tachos recolectores.

Asiste con puntualidad.

Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del aula.

Contribuye con la conservacin del orden y la higiene del aula.

Mantiene el orden y serenidad durante el proceso de simulacro de desastres.

RESPETO

Respeto a las normas de convivencia.

Valora la biodiversidad ecolgica, conservando su equilibrio.

Respeta la propiedad ajena.

Respeta las ideas y opiniones de los dems.

Emplea vocabulario adecuado.

Participa en el adecuado manejo de los residuos slidos.

Respeta los smbolos patrios.

Respeta a todos los agentes educativos.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SEGUNDA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con nmeros enteros.

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones con nmeros enteros.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

Representa los nmeros enteros en la recta numrica.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con nmeros enteros.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican comparar nmeros enteros.

NMEROS ENTEROS (Z):

El conjunto de los nmeros enteros: (Representacin, Valor absoluto y Opuesto de un nmero).

- Operaciones con Nmeros Enteros.

Adicin y Sustraccin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

Multiplicacin y Divisin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

Potenciacin y Radicacin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan y determina conjuntos.

En forma individual clasifican conjuntos

En forma individual reconoce, identifica y resuelve operaciones con conjuntos.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan las operaciones en N.

En forma grupal realizan clculos de potenciacin y radicacin en N.

En forma individual resuelven problemas donde involucran conjuntos.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin en Valores y Formacin tica.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con nmeros enteros.

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones con nmeros enteros

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con nmeros enteros.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican comparar nmeros enteros.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

MATRIZ DE EVALUACIN - ( UNIDAD I )

CRITERIO N 1

Razonamiento y Demostracin

PUNTAJE

PESO

INDICADORES

ITENS

T O T A L

20

100%

CRITERIO N 2

Comunicacin Matemtica

PUNTAJE

PESO

INDICADORES

ITENS

T O T A L

20

100%

CRITERIO N 3

Resolucin de Problemas

PUNTAJE

PESO

INDICADORES

ITENS

T O T A L

20

100%

Manantay, marzo de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N III

I.TTULO DE LA UNIDAD: Nmeros Enteros Z - Fracciones

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 13/05 al 14/06

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

IDENTIDAD

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Analiza y critica las consecuencias de la contaminacin ambiental y propone alternativas de solucin.

Utiliza correctamente los distintivos de la I.E.(Insignia, lazos, uniforme escolar y deportivo, tarjeta de conducta)

Participa en eventos cvicos y culturales organizados por la I.E.

HONESTIDAD

Dice la verdad.

Es modesto en sus actitudes.

Muestra actitudes de rechazo frente al uso de productos nocivos para su salud (gaseosa, comidas chatarras, etc.)

Cuida y devuelve las cosas que no le pertenece.

Es honesto en sus evaluaciones.

Comunica hechos graves.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

TERCERA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con nmeros enteros.

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones con nmeros enteros.

Organiza estrategias para resolver operaciones combinadas con fracciones y nmeros mixtos.

Relaciona procesos matemticos para aproximar y comparar nmeros decimales.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

Representa los nmeros enteros en la recta numrica.

Expresa y representa la utilidad de los nmeros decimales en contextos de la vida diaria.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con nmeros enteros.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican comparar nmeros enteros.

NMEROS ENTEROS (Z):

El conjunto de los nmeros enteros: (Representacin, Valor absoluto y Opuesto de un nmero).

- Operaciones con Nmeros Enteros.

Adicin y Sustraccin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

Multiplicacin y Divisin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

Potenciacin y Radicacin: (Propiedades, Operaciones combinadas).

FRACCIONES:

Fracciones: (Fracciones simples, Mixtas; Fracciones en la recta; Fracciones equivalente; Comparacin de fracciones).

Operaciones con Fracciones: (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin, Potenciacin y Radicacin).

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan y determina conjuntos.

En forma individual clasifican conjuntos

En forma individual reconoce, identifica y resuelve operaciones con conjuntos.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan las operaciones en N.

En forma grupal realizan clculos de potenciacin y radicacin en N.

En forma individual resuelven problemas donde involucran conjuntos.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con conjuntos.

Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.

Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con nmeros naturales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Interpreta la informacin correspondiente y determina un conjunto por extensin y por comprensin.

Representa simblica y grficamente las diferentes clases de conjuntos.

Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con conjuntos.

Resuelve problemas con nmeros naturales.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, mayo de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N IV

I.TTULO DE LA UNIDAD: Nmeros Decimales Introduccin al lgebra

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 17/06 al 26/07

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

IDENTIDAD

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Analiza y critica las consecuencias de la contaminacin ambiental y propone alternativas de solucin.

Utiliza correctamente los distintivos de la I.E.(Insignia, lazos, uniforme escolar y deportivo, tarjeta de conducta)

Participa en eventos cvicos y culturales organizados por la I.E.

HONESTIDAD

Dice la verdad.

Es modesto en sus actitudes.

Muestra actitudes de rechazo frente al uso de productos nocivos para su salud (gaseosa, comidas chatarras, etc.)

Cuida y devuelve las cosas que no le pertenece.

Es honesto en sus evaluaciones.

Comunica hechos graves.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CUARTA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Interpreta y aplica procedimientos de simplificacin y amplificacin para hallar fracciones equivalentes.

Organiza estrategias para resolver operaciones combinadas con fracciones y nmeros mixtos.

Relaciona procesos matemticos para aproximar y comparar nmeros decimales.

Examina estrategias al hallar el V. N. de monomios.

Aplica propiedades al hallar el G.A. y G.R. de un monomio y polinomio.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica los procedimientos empleados al operar con fracciones.

Expresa y representa la utilidad de los nmeros decimales en contextos de la vida diaria.

Explica la diferencia entre el grado absoluto y grado relativo de monomios y polinomios.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Estima resultados al resolver problemas con fracciones y formula conclusiones.

Resuelve problema donde implican nmeros decimales.

Ordena los procesos para resolver problemas que implican trminos algebraicos y valor numrico.

NMEROS DECIMALES:

Fraccin y nmero decimal.

Nmero decimal en la recta: (aproximacin y comparacin).

Clasificacin de decimales.

Generatriz de un decimal.

Operaciones con decimales: (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin, Potenciacin y Radicacin).

INTRODUCCIN AL LGEBRA:

Lenguaje simblico.

Expresiones algebraicas. Valor numrico.

.

Trmino algebraico.

Polinomios. Grado relativo, Grado absoluto.

Operaciones con Polinomios: : (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin).

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan y determina conjuntos.

En forma individual clasifican conjuntos

En forma individual reconoce, identifica y resuelve operaciones con conjuntos.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan las operaciones en N.

En forma grupal realizan clculos de potenciacin y radicacin en N.

En forma individual resuelven problemas donde involucran conjuntos.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

6 Semanas

36

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la Gestin de Riesgos y la Conciencia Ambiental.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con nmeros enteros.

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones con nmeros enteros

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con nmeros enteros.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican comparar nmeros enteros.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, mayo de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N V

I. TTULO DE LA UNIDAD: Introduccin al lgebra - Ecuaciones e

Inecuaciones de Primer Grado

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 12/08 al 06/09

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin Sexual y Reproductiva.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

IDENTIDAD

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Analiza y critica las consecuencias de la contaminacin ambiental y propone alternativas de solucin.

Utiliza correctamente los distintivos de la I.E.(Insignia, lazos, uniforme escolar y deportivo, tarjeta de conducta)

Participa en eventos cvicos y culturales organizados por la I.E.

RESPETO

Respeto a las normas de convivencia.

Valora la biodiversidad ecolgica, conservando su equilibrio.

Respeta la propiedad ajena.

Respeta las ideas y opiniones de los dems.

Emplea vocabulario adecuado.

Participa en el adecuado manejo de los residuos slidos.

Respeta los smbolos patrios.

Respeta a todos los agentes educativos.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

QUINTA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Examina estrategias al hallar el V. N. de monomios.

Aplica propiedades al hallar el G.A. y G.R. de un monomio y polinomio.

Relaciona procesos matemticos para hallar el conjunto solucin de una ecuacin y de una inecuacin de primer grado.

Plantea y verifica hiptesis al resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica la diferencia entre el grado absoluto y grado relativo de monomios y polinomios.

Traduce enunciados al lenguaje algebraico.

Identifica los elementos de una igualdad y de una desigualdad.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Ordena los procesos para resolver problemas que implican trminos algebraicos y valor numrico.

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas que implican hallar el conjunto solucin de una ecuacin e inecuacin de primer grado.

INTRODUCCIN AL LGEBRA:

Lenguaje simblico.

Expresiones algebraicas. Valor numrico.

.

Trmino algebraico.

Polinomios. Grado relativo, Grado absoluto.

Operaciones con Polinomios: (Adicin, Sustraccin, Multiplicacin, Divisin).

ECUACIONES E INECUACIONES DE PRIMER GRADO:

Ecuaciones. Igualdad, identidad y ecuacin.

Ecuacin de primer grado. Resolucin de una ecuacin.

Resolucin de problemas

Inecuaciones de primer grado. Resolucin de inecuaciones.

Problemas de inecuaciones.

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan y valor numrico de una expresin algebraica.

En forma individual determinan grados absolutos y relativos de un polinomio.

En forma individual reconoce, identifica y resuelve ecuaciones e inecuaciones de primer grado.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan los problemas de primer grado.

En forma grupal realizan clculos de inecuaciones de primer grfico.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

4 Semanas

24

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin Sexual y Reproductiva.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Aplica procesos matemticos al hallar operaciones con conjuntos.

Reconoce e identifica las operaciones con conjuntos.

Relaciona procesos matemticos al realizar operaciones con nmeros naturales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Interpreta la informacin correspondiente y determina un conjunto por extensin y por comprensin.

Representa simblica y grficamente las diferentes clases de conjuntos.

Interpreta el uso de los nmeros naturales en contextos reales.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas con conjuntos.

Resuelve problemas con nmeros naturales.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, agosto de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VI

I.TTULO DE LA UNIDAD: Rectas y ngulos Movimiento en el Plano

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 09/09 al 11/10

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin Sexual y Reproductiva.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

IDENTIDAD

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Analiza y critica las consecuencias de la contaminacin ambiental y propone alternativas de solucin.

Utiliza correctamente los distintivos de la I.E.(Insignia, lazos, uniforme escolar y deportivo, tarjeta de conducta)

Participa en eventos cvicos y culturales organizados por la I.E.

RESPETO

Respeto a las normas de convivencia.

Valora la biodiversidad ecolgica, conservando su equilibrio.

Respeta la propiedad ajena.

Respeta las ideas y opiniones de los dems.

Emplea vocabulario adecuado.

Participa en el adecuado manejo de los residuos slidos.

Respeta los smbolos patrios.

Respeta a todos los agentes educativos.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SEXTA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Nmeros, Relaciones y Funciones.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos al operar con longitudes de segmentos y medidas de ngulos.

Formula estrategias para hallar el complemento y suplemento de un ngulo.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de rectas y ngulos en situaciones reales.

Representa simblica y grfica rectas, rayos, semirrectas, segmentos y ngulos.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Seala y ordena los procesos al resolver los problemas que implican operar con segmentos o ngulos.

Examina y aplica definiciones y propiedades al resolver problemas de rotacin y simetras.

RECTAS Y NGULOS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO:

Punto, recta y plano.

ngulo. Bisectriz. Clasificacin. Complemento y Suplemento.

ngulos. ngulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vrtice.

Rectas paralelas cortadas por una secante.

Movimientos en el plano: Rotacin, Simetra axial y Simetra central.

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual plasma en el plano el punto, la recta.

En forma individual clasifican ngulos.

En forma individual reconoce, identifica y resuelve complementos y suplementos de ngulos.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan ngulos opuestos por el vrtice.

En forma grupal realizan clculos de rectas paralelas cortadas por una secante.

En forma individual resuelven problemas donde involucran movimientos en el plano, de rotacin y simetra.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin Sexual y reproductiva.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver operaciones con nmeros enteros.

Aplica propiedades y definiciones para resolver operaciones con nmeros enteros

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de los nmeros enteros en contextos cotidianos.

Representa los nmeros enteros en la recta numrica

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas con nmeros enteros.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican comparar nmeros enteros.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, agosto de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VII

I. TTULO DE LA UNIDAD: Rectas y ngulos Movimientos en el Plano - Polgonos, reas y Permetros

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 14/10 al 15/11

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin Intercultural.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.

Utiliza adecuadamente los tachos recolectores.

Asiste con puntualidad.

Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del aula.

Contribuye con la conservacin del orden y la higiene del aula.

Mantiene el orden y serenidad durante el proceso de simulacro de desastres.

HONESTIDAD

Dice la verdad.

Es modesto en sus actitudes.

Muestra actitudes de rechazo frente al uso de productos nocivos para su salud (gaseosa, comidas chatarras, etc.)

Cuida y devuelve las cosas que no le pertenece.

Es honesto en sus evaluaciones.

Comunica hechos graves.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

SPTIMA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Geometra y

Medicin.

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos al operar con longitudes de segmentos y medidas de ngulos.

Formula estrategias para hallar el complemento y suplemento de un ngulo.

Relaciona procesos matemticos para calcular el permetro y el rea de diversos polgonos.

Calcula reas de figuras poligonales aplicando frmulas.

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica el uso de rectas y ngulos en situaciones reales.

Representa simblica y grfica rectas, rayos, semirrectas, segmentos y ngulos.

Explica la utilidad de los polgonos en contextos reales.

Interpreta las frmulas para calcular el rea de tringulos y cuadrilteros.

Identifica los elementos de un polgono.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Seala y ordena los procesos al resolver los problemas que implican operar con segmentos o ngulos.

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas que implican el uso de las propiedades de los diversos polgonos.

RECTAS Y NGULOS. MOVIMIENTOS EN EL PLANO:

Punto, recta y plano.

ngulo. Bisectriz. Clasificacin. Complemento y Suplemento.

ngulos. ngulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el vrtice.

Rectas paralelas cortadas por una secante.

POLGONOS. REAS Y PERMETROS:

Polgonos. Clasificacin.

Tringulos. Suma de ngulos internos. Construccin de tringulos.

Tringulo rectngulo. Teorema de Pitgoras.

Cuadrilteros. Clasificacin.

reas de tringulos y cuadrilteros.

rea de un polgono regular.

rea del crculo.

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual analizan el punto, recta y plano.

En forma individual determinan ngulos e identifican la clasificacin de ngulos

En forma individual reconoce, identifica y resuelve rectas paralelas cortadas por una secante.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan los problemas de polgonos.

En forma grupal realizan clculos de reas sombreadas de polgonos regulares.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin Intercultural.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Aplica procesos matemticos al hallar el complemento y suplemento de ngulos.

Reconoce e identifica las polgonos y los clasifica de acuerdo a sus lados.

Relaciona procesos matemticos al realizar clculos de reas de polgonos regulares.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Interpreta la informacin correspondiente sobre la clasificacin de ngulos.

Representa el complemento y suplemento de ngulos.

Interpreta los diferentes clases de polgonos.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Matematiza situaciones concretas al resolver problemas de ngulos.

Resuelve problemas de polgonos.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, octubre de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA

IVONIS MAZZAROLO

MANANTAY

UNIDAD DE APRENDIZAJE N VIII

I.TTULO DE LA UNIDAD: Estadstica y Probabilidad

II. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.Institucin Educativa:IVONIS MAZZAROLO

1.2. rea:M A T E M T I C A

1.3.Grado:PRIMERO

1.4. Seccin:A, B, C y D

1.5. Horas Semanales:Seis

1.6. Duracin:Del 18/11 al 20/12

1.7. Ao Lectivo:2 013.

III. JUSTIFICACIN:

El aprendizaje de la matemtica tiene su potencialidad en la estimulacin del anlisis, sntesis y especficamente en el desarrollo del pensamiento lgico, as como en la solucin de problemas, capacidades que coadyuvan positivamente al desarrollo integral de la persona, para su desempeo eficaz en la vida cotidiana, por lo que se desarrollar en una matemtica aplicada a enfrentar problemas de la vida.

IV. COMPETENCIAS POR CICLO: (Extraer del DCN)

ORGANIZADORES

DEL REA

C I C L O VI

Nmero, Relaciones y Funciones

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Geometra y

Medicin

Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

Estadstica y

Probabilidad

Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

V.TEMA TRANSVERSAL: (Contextualizada)

Educacin Intercultural.

VI. VALORES Y ACTITUDES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

VALORES

ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL REA

COMPORTAMIENTO

RESPONSABILIDAD

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea.

Utiliza adecuadamente los tachos recolectores.

Asiste con puntualidad.

Mantiene el orden y la disciplina dentro y fuera del aula.

Contribuye con la conservacin del orden y la higiene del aula.

Mantiene el orden y serenidad durante el proceso de simulacro de desastres.

HONESTIDAD

Dice la verdad.

Es modesto en sus actitudes.

Muestra actitudes de rechazo frente al uso de productos nocivos para su salud (gaseosa, comidas chatarras, etc.)

Cuida y devuelve las cosas que no le pertenece.

Es honesto en sus evaluaciones.

Comunica hechos graves.

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

OCTAVA UNIDAD:

ORGANIZADOR DE CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES ANTE EL REA

ESTRATEGIAS /

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO/

HORAS

Estadstica

y Probabilidad

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Elabora tablas de distribucin de frecuencias.

Grafica histogramas, barras, sectores y polgonos de frecuencias.

Vincula procesos matemticos para calcular la probabilidad de un suceso.

COMUNICACIN MATEMTICA

Calcula e interpreta las Medidas de Tendencia Central.

Organiza conjunto de datos.

Interpreta y construye tablas y grficos estadsticos.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Formula conclusiones y juicios crticos basados en criterios estadsticos.

Matematiza situaciones de azar para estimar la probabilidad de un suceso.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD:

Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

Grfico de Barras.

Grfico poligonal.

Grfico circular.

Medidas de Tendencia Central: Media, Mediana y Moda.

Probabilidad.

Experimento aleatorio.

Probabilidad de de un suceso.

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

En forma individual identifica las diferentes tablas de frecuencias.

En forma individual realiza diferentes grficos .

En forma individual reconoce, identifica y calcula las Medidas de Tendencia Central.

En forma grupal analizan, calculan e interpretan probabilidades.

En forma grupal realizan clculos de experimento aleatorio.

En forma individual resuelven problemas donde involucran probabilidad de un suceso.

Libros

Pizarra

Tiza

Mota

Plumones acrlicos

Lpiz

Lapiceros

Cuaderno

Reglas

Borrador

5 Semanas

30

Horas

TEMA TRANSVERSAL: Educacin Intercultural.

VIII. EVALUACIN:

CRITERIOS

(Capacidades)

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN

Vincula procesos matemticos para resolver tablas de frecuencias.

Aplica propiedades y definiciones para resolver Medidas de Tendencia Central.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

Asignaciones

COMUNICACIN MATEMTICA

Explica e interpreta el uso de grficos de barras, histogramas de frecuencias.

Representa las probabilidades de un suceso.

T. aplicacin

I. orales

P. escritas

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Selecciona y aplica estrategias para resolver problemas aplicando tablas de distribucin de frecuencias.

Procesa informacin y resuelve problemas que implican representar en tablas y grficos.

T. aplicacin

P. escritas

Asignaciones

ACTITUDES

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Actitud frente al rea

Sentido de organizacin.

Perseverancia en el cumplimiento de sus tareas.

Cumple oportunamente con sus tareas.

Valora los distintivos de la I.E.

Toma iniciativa para representar a la I.E.

Muestra inters en las costumbres locales y regionales.

Anecdotario

Observacin

Registro auxiliar.

IX. OBSERVACIONES:

Manantay, octubre de 2 013.

_______________________

SUB DIRECCIN

____________________________________________________________

Prof. DANY RICHARD TANG BARDALES Prof. JAM GUTIERREZ GONZALES

C.M. N 1040625661 C.M. N 1000114811

REA: MATEMTICAREA: MATEMTICA

EMBED CorelDraw.Graphic.12

EMBED CorelDraw.Graphic.12

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EMBED CorelDraw.Graphic.12

EMBED CorelDraw.Graphic.12

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