lwnguaje 1ero

Texto del estudiante

Lenguaje yComunicaciónbásico

1º

AMELIA PLOMINSKY CLAVERÍA PSICOPEDAGOGA

LICENCIADA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO

ESPECIALISTA MÉTODO FEUERSTEIN, NIVEL I UNIVERSIDAD DIEGO PORTALES

KARINA SELEME CARMONA EDUCADORA DIFERENCIAL

MAGÍSTER EN TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN, AUDICIÓN Y LENGUAJE UNIVERSIDAD MAYOR

CATALINA VICUÑA ITURRIAGA PROFESORA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE

MAGÍSTER EN PSICOPEDAGOGÍA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

El Texto del estudiante, para Primer Año de Educación Básica, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de:

RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECCIÓN DE CONTENIDOS ÁREA PÚBLICA

Eugenia Águila Garay

COORDINACIÓN ÁREA LENGUAJE

Liliana Ponce Palma

EDICIÓN

Carmen Briceño Villalobos

Constanza Cornejo Moraga

AUTORÍA

Amelia Plominsky Clavería

Karina Seleme Carmona

Catalina Vicuña Iturriaga

CONSULTORÍA

María Eugenia Morales León

CORRECCIÓN DE ESTILO

Ana María Campillo

DOCUMENTACIÓN

Cristian Bustos Chavería

Paulina Novoa Venturino

ILUSTRACIÓN

Paula Gutiérrez Fischman

SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO ÁREA PÚBLICA

Xenia Venegas Zevallos

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFATURA DE DISEÑO ÁREA DE LENGUAJE

Daniel Monetta Moscoso

Sergio Pérez Jara

DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN

Claudio Vidal Hernández

CUBIERTA

Claudio Vidal Hernández

PRODUCCIÓN Germán Urrutia Garín

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los

titulares del “copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes,

la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio

o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento

informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler

o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos

correspondientes para las obras con copyright que aparecen en el

presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras

impresiones a medida que la información esté disponible.

© 2012, by Santillana del Pacífico S. A. de EdicionesAndrés Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILEImpreso en Chile por Quad/Graphics

ISBN: 978-956-15-2044-8Inscripción Nº: 224.015

Se terminó de imprimir esta 3ª edición de181.100 ejemplares, en el mes de octubre del año 2014.

www.santillana.cl

Si este libro se perdiera como puede suceder, se ruega a

aquel que lo encuentre, me lo sepa devolver.

Si quiere saber mi nombre, aquí abajo lo pondré.

Presentación del texto

¡Bienvenido a este primer año básico!

Este año será la puerta de entrada al maravilloso universo de las

letras y las palabras. Con ellas se abrirán mundos de imaginación,

información, aprendizaje y comunicación de tus pensamientos y

sentimientos.

En tu corazón existe la semilla que han puesto allí grandes lectores

y escritores, como Gabriela Mistral, Pablo Neruda o Nicanor Parra,

quienes entraron al mundo de las letras con un pequeño libro. Así

también ponemos en tus manos este ejemplar y te invitamos a

iniciar la aventura de leerlo y aprender con él.

Este soy yo

Tu

foto o dibujo

Este libro pertenece a:

• Nombre:

• Colegio:

• Curso:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias.

Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante varios años.

Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y, al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

Unidad 1 Compartamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Adivinanzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Unidad 3 Juntos lo hacemos mejor. . . . . . . .54

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Unidad 2 Vivir Sano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Adivinanzas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Unidad 4 Nuestro hogar, nuestra familia. .82

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96Trabajemos con los signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

4 _cuatro

Índice

Unidad 5 Celebro y me divierto . . . . . . . . . .110

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

Unidad 7 Somos parte del mundo . . . . . . .158

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

Unidad 6 Recorramos Chile . . . . . . . . . . . . . .136

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

Unidad 8 Nuestros sentidos . . . . . . . . . . . . 182

Comprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187Lo que sé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188Aprendamos las letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189Trabajemos con las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199Aprendamos otros textos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201¿Qué aprendí?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202Hazlo tú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204Te escuchamos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

5_cinco

Presentación de personajes

Cada vez que en tu Texto encuentres el ícono , dirígete al

Cuaderno de escritura, en la página que se indica. Así podrás

ejercitar las nuevas letras y palabras que vas aprendiendo.

¡Hola!, soy el duende Dodo. Vengo de la tierra de los cuentos y te ayudaré a comprender el lenguaje y a comunicar tus ideas.

¡Hola!, soy el hada Mimi.Vengo de la tierra de la fantasía y te mostraré las letras que forman las palabras.

Adivinanzas

Por dentro, carbón,

por fuera, madera,

en tu mochila

voy a la escuela.

Con mi casa voy al hombro,

camino sin tener patas,

y voy marcando mi huella

con un hilito de plata.

6 _seis

¿Quieres té?

Pues, toma té.

¿Sabes tú qué fruto es?

UNIDAD

1 Compartamos

_siete

Aprenderemos a:

• Leer y escribir las vocales a, e, i, o y u.

Las vocales son letras muy

importantes.

¡Yo me llamo Anita!

7

_ocho

1 Dibuja y escribe.

Mi compañeroYo

Su nombre es:

Yo me llamo:

2 Lee y canta.

Canción de las vocalesAnónimo

A, a, a, mi gatito mal está. Yo no sé si sanará en el día de la A, a, a.

E, e, e, me gusta mucho el café. Yo no sé si tomaré en el día de la E, e, e.

I, i, i, mi sombrero lo vendí. Me sirvió para vivir en el día de la I, i, i.

O, o, o, la modista me cortó un hermoso pantalón en el día de la O, o, o.

U, u, u, una niña de Perú se vistió de andaluz en el día de la U, u, u.

Canción popular

Página 6

88

¿Qué tienen en común las palabras finales de los versos de cada estrofa?

Juanito el bandoleroAnónimo

Juanito el bandolero

se metió en un sombrero;

el sombrero era de paja:

se metió en una caja;

la caja era de cartón:

se metió en un cajón;

el cajón era de pino:

se metió en un pepino;

el pepino maduró

y Juanito se salvó.

Canción popular

3 Escucha y canta.

nuee 9

UNIDAD1•COMPARTAMOS

9

_diez

4 Lee junto a tu profesor.

La mar estaba serena Anónimo

La mar estaba serena,

serena estaba la mar.

La mar estaba serena,

serena estaba la mar.

¡Con A!

La mar astaba sarana,

sarana astaba la mar.

La mar astaba sarana,

sarana astaba la mar.

¡Con E!

Le mer estebe serene,

serene estebe le mer.

Le mer estebe serene,

serene estebe le mer.

¡Con I!

Li mir istibi sirini,

sirini istibi li mir.

Li mir istibi sirini,

sirini istibi li mir.

Después canta con tus compañeros.

1010

_once

¡Con O!

Lo mor ostobo sorono,

sorono ostobo lo mor.

Lo mor ostobo sorono,

sorono ostobo lo mor.

¡Con U!

Lu mur ustubu surunu,

surunu ustubu lu mur.

Lu mur ustubu surunu,

surunu ustubu lu mur.

Canción popular

Comprendo

• Marca con una ✘.

¿Cómo es el mar de la canción?

Sereno Salado Grande

¿Qué otras palabras significan lo mismo que “sereno”?

Tranquilo Calmado Arenoso

• ¿Cómo será un mar que NO está sereno? Dibújalo.

11


11

_doce1212

Comprendo

1 Recuerda y responde.

¿Qué lugar le daba miedo a Ema?

¿Cómo iba Ema camino al colegio?

¿Dónde se escondió Ema?

¿Quiénes ayudaron a Ema a sentirse mejor?

Escucha atentamente el cuento La niña sin palabras.

_trece 13


13

¿Cómo son los compañeros de Ema?

2 Numera los hechos según lo ocurrido en el cuento.

3 Lee la oración y luego dibújala.

Ema imaginó el colegio como un sitio horrible.

_catorce1414

1 Encierra las vocales que aparecen en cada nombre.

Ema LucasCata

TitoSusi

2 Une la imagen con la vocal inicial da cada palabra.

e i u o a

3 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

rbl j

strll gesi Páginas 7 y 8

Lo que sé

´

_quince

Aprendamos las letras

araña

Yo leo

A a_aA _araña

• Ana la araña tejió

una telaraña.

1 Encierra el dibujo que empieza con a.


_p n

_p _l

_c m

_c _s

Páginas 9 y 10

15


15

_dieciséis


estrellaE e_eE _estrella

Yo leo

• Las estrellas son las

luces de la noche.

1 Lee y luego encierra las letras e.

escoba estrella espada erizo

2 Pinta la cantidad de vocales e que tiene el nombre de cada animal.

e e e e

e e e e e e e e

e e e e

Página 11

1616

_diecisiete 17


17


Yo leo

• Ignacio vivía en una

isla misteriosa.

islaI i_iI _isla

1 Lee y luego encierra las letras i.

reina jirafa isla sillón


_glú

_ ncl

_ge _a

_lá z

mán

_guana Páginas 12 y 13

_dieciocho

¿Cómo voy?

1 Encierra la vocal final del nombre de cada imagen.

e i ae i a e i a e i a

2 Escribe la vocal inicial de cada palabra.

mpanada

ión

necto

_scalera 3 Escribe las vocales que faltan en cada palabra.

s

_s ll

ñ

v nt n

_l n

_g t

1818

_diecinuee

Adivinanzas

1 Lee la adivinanza y luego dibuja tu respuesta.

¿Quién es, quién es

el que bebe por los pies?

Doy al cielo resplandores

cuando deja de llover;

abanico de colores

que nunca podrás coger.

(El árbol)

(La sombra)

Paso por el río y no me mojo;paso por el fuego y no me quemo.

(El arcoíris)

19


19

einte


ojoO o_oO _ojo

Yo leo

• Los ojos observan

el mundo.

1 Encierra las vocales o en cada palabra.

s o m b r e r o

o r e j a

p a n t a l ó n

p e l o

b o c a

b o t a


lla

m n

s

_c nej Páginas 14 y 15

2020

eintiuno


uvaU u_uU _uva

Yo leo

• La uva es una fruta

muy nutritiva.

1 Pinta lo que empieza con u.


_b _rro

_p _lpo

_c na

_l na Páginas 16 y 17

21


21

eintidós

Trabajemos con las palabras


_au _auto _puerta

_huaso

_apio miel

monstruo

2 Encierra las uniones de vocales de los nombres de cada imagen.

ie ei eu ie ei iu ia oi ai

Páginas 18 y 19

2222

eintitrés

3 Escucha el poema y repite las vocales en colores.

Las cinco vocalesCarlos Reviejo

Con saltos y brincos,

del brazo las cinco,

muy poco formales

vienen las vocales.

¿Las conoces tú?

a, e, i, o, u.

A, grita que grita,

se enfada y se irrita,

y se va al teatro.

Solo quedan cuatro.

E, llama que llama,

se marcha a la cama

con dolor de pies.

Solo quedan tres.

I, chilla que chilla,

se sube a una silla

porque ve un ratón.

Solo quedan dos.

O, rueda que rueda,

¡sálvese quien pueda!,

rodando se esfuma.

Solo queda una.

U, muy asustada,

se ve abandonada

y se va a la Luna.

No queda ninguna.

¿Las recuerdas tú?:

a, e, i, o, u.

Reviejo, C. (2011). Las cinco vocales. Arca de

los cuentos 1. Barcelona: Vicens Vives.

23


23

einticuatro

Aprendamos otros textos

1 Observemos.

SILENCIO NO CORRA

POR LAS ESCALERAS

2 Reconoce y une las señales con el lugar donde pertenecen.

SILENCIO

Las señales se usan para informar, prohibir, obligar y prevenir.Busca las señales que hay en la escuela y fíjate en lo que indican.

2424

einticinco

Hazlo tú

1 Adivina.

2 Lee y canta.

Doña Aa con su mamá, doña Ee con su bebé, doña Ii con su tití, doña Oo con su yoyó, doña Uu con su tutú.

Muy buen viaje, señoritas, gocen todas de salud, cuando escriban manden frutas, a – e – i – o – u

Soy la estrella que todo ilumino, así el elefantepuede ver el camino.

Soy un palito muy derechitoy encima de la frentellevo un mosquito.

El burro la lleva a cuestas,metidita en un baúl,yo no la tuve nuncay siempre la tienes tú.

Canción popular

25


2525

eintiséis


_d d

_c _ch _r

_s _r

m _l

_b l r n

_p n _t 2 Escribe las vocales que faltan en el sonido de cada animal.

_p

_ _c 3 Une las vocales con su palabra.

ue io ua eo ia

colonia anteojos estudiosa abuela cuaderno

2626

¿Qué aprendí?

eintisiete

4 Encierra y escribe la unión de vocales.

_ue _escuela

_autoús

_silencio

_fuego

SILENCIO

5 Escribe la vocal inicial y la final del nombre de cada imagen.

_o _a

6 Escribe una oración usando las cinco vocales.

2727

28

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con l, m, s y p.

• Usar el, la, los y las para escribir oraciones.

• Leer y unir ideas usando y, de.

28

UNIDAD

2 Vivir sano

eintiocho

29

UNIDAD2•VIVIRSANO

1 Lee y canta junto a tu profesor.

Manzanita del PerúAnónimo

Manzanita del Perú,

¿cuántos años tienes tú?

Todavía no lo sé,

pero pronto lo sabré:

uno

dos

tres…

Canción popular

ChasconaAnónimo

Chascona, date una vuelta.

Chascona, salta en un pie.

Chascona, mira el cielo.

Chascona, toca el suelo.

Chascona, tápate la vista.

Chascona, péinate.

Canción popular

29eintinuee

30

¡Prepárate para escuchar los textos!

• ¿Qué está haciendo la niña en la imagen?

• ¿Cuándo haces lo mismo tú?

2 Observa y responde.

30 _treinta

31

UNIDAD2•VIVIRSANO

¿Qué significa ñam, ñam, ñam?

Lávate los dientes Carmen Lavanchy

—Lávate los dientes.

—¡No quiero, mamá!





—Si no te los lavas, te dolerán.

—Come una manzana.

—¡La como mañana!

—Masca zanahoria.

—¡Que masque la Gloria!

—Tómate tu leche.

—¡La doy a la Meche!

—Usa tu pasta.

—¡No quiero! ¡Basta!

Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.

Ñam, ñam, ñam, qué ricos estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, sucios, malolientes.

Ñam, ñam, ñam, aquí me quedaré, comeré y descansaré.

3 Escucha y sigue la lectura.

31_treinta y _uno

32

malolientes

Que tienen mal olor.

exterminarAcabar totalmente con algo.

relucientes

Que brillan o resplandecen.

Mis nuevas palabras

Dame la escobilla que debo limpiar

de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.

Dame la escobilla que debo limpiar

de arriba hacia abajo los dientes sin cesar.

Las muelas no me olvido de cepillar

para estos bichos exterminar.

Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.

Ñam, ñam, ñam, qué lata estos dientes.

Ñam, ñam, ñam, blancos, relucientes.

Ñam, ñam, ñam, de aquí yo me iré, a otro niño yo buscaré.

Lavanchy, C. (2005). Lávate los dientes. En Mazapán II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.

Conversemos

¿Qué cosas son malolientes?

¿Que sería bueno exterminar para que

el mundo fuera un lugar mejor?

¿Qué objetos relucientes conocen?

32 _treinta y _dos

33

UNIDAD2•VIVIRSANO

Comprendo

• Pinta la del personaje que responde las preguntas.

¿Quién no se quiere lavar los dientes?

¿Quién dice “ñam, ñam, ñam”?

¿Qué pasa al final de la canción?

• Une con una línea las oraciones.

La es relucen en la noche.

Las maloliente.

El extermina los bichos.

33_treinta y _tres

34


Comprendo

• Responde marcando con ✘.

¿Dónde viven los cocodrilos?

Si los cocodrilos actúan como basureros, ¿cómo será su boca?

Maloliente Reluciente Grande

34

Una extraña forma de lavarse los dientesCecilia Beuchat

Los cocodrilos son reptiles que existen desde hace millones de años.

Viven en regiones calurosas junto a las riberas de

los ríos. Nacen de huevos que la hembra pone

en la orilla, en un montón de plantas podridas.

Los cocodrilos son útiles, puesto que actúan como

basureros; comen animales muertos o heridos.

¿Sabías que existe un pajarito que no le teme al cocodrilo?

Este pajarito se llama chorlito egipcio. Se introduce en la terrible

boca del cocodrilo para quitarle los restos de comida.

A propósito, ¿tú acostumbras lavarte los dientes?

Beuchat, C. & Maldonado, C. (1991). Una extraña forma de lavarse los dientes.

Un ratón de biblioteca. Tomo I. Santiago: Andrés Bello. (Adaptación editorial).

_treinta y _cuatro

35

UNIDAD2•VIVIRSANO

35_treinta y _cinco

Lo que sé

1 Escribe la primera letra de cada objeto y descubre el mensaje.

n

2 Pinta los dibujos que comienzan igual que .

36


limónL l_lL _limón

Yo leo • El limón sirve para

aliñar las ensaladas;

por ejemplo, la

lechuga.

1 Une los dibujos con su sílaba inicial.

la le li lo lu

2 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.

_pa

_p

_ro

m _ta

Páginas 20 y 21

36 _treinta y _seis

37

UNIDAD2•VIVIRSANO


melónM mmM melón

Yo leo • El melón tiene muchas

semillas.

• Está el melón calameño

que cuando está maduro,

es dulce como el caramelo.

1 Pinta la sílaba inicial.

ma me mu mo

2 Pinta la sílaba final.

mi ma mo mi

3 Realiza un dibujo que tenga la sílaba.

mi mu

Páginas 22 y 23

37_treinta y _siete

38


sandíaS s_sS _sandía

Yo leo

• La sandía tiene semillas

negras; su cáscara es

verdosa y gruesa.


_po pa 2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

amasa suma

3 Lee y luego encierra las letras s.

La sopa del sapo

A la sopa del sapo

le falta sabor,

quizás con sal

le quede mejor.

Páginas 24 y 25

38 _treinta y _ocho

39

UNIDAD2•VIVIRSANO


piñaP p_pP _piña

Yo leo • La piña puede comerse

de postre porque es

especialmente dulce y

apetitosa.

1 Encierra las p.

d q p b p p b p q p p d

2 Encierra la sílaba inicial en cada palabra.

Perro Puma

Polera Pirata

Patín Pelota

Páginas 26 y 27

39_treinta y nuee

4040 _cuarenta

¿Cómo voy?

1 Escribe la sílaba que falta y luego píntala en cada recuadro.

pa pe po mlo

le lo lu _pa

mu mo me _sala

so sa se _plu

2 Lee y marca lo que corresponde a la imagen.

Es la sopa.

Es el sapo.

Amelia usa la lupa.

Amelia se asolea.

El melón es una fruta dulce.

El melón es ácido.

41

UNIDAD2•VIVIRSANO

Esta era una cabraAnónimo

Esta era una cabra

ética pelética

pelín pim pética

pelada peluda,

¡pelimpimpuda!,

que tenía seis cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpimpudos!

Si la cabra no fuera

ética pelética

pelín pim pética,

no habría cabritos

éticos peléticos

pelín pim péticos

pelados peludos

¡pelimpimpudos!

Canción popular

• Intenta leer la canción. • Pregúntale a tu profesor

las letras que no sabes.


41_cuarenta y _uno 41

42

Poquito a poquito, Paquito

empaca poquitas copitas

en pocos paquetes.

Tres tristes tigres

trigo tragaban en un trigal.

Pedro Pablo Pérez Pereira,

pobre pintor portugués,

pinta paisajes por poca plata

para poder pasear por París.

Recita el trabalenguas lo más rápido que puedas.

Hazlo tú

1 Lee y repite estos trabalenguas.

42 _cuarenta y _dos

43

UNIDAD2•VIVIRSANO

43_cuarenta y _tres


Y yyY

y

Yo leoLa Y sirve para unir:

el duende y el hada y

todos los seres mágicos

viven en una tierra

lejana y misteriosa.

1 Une las frases con la imagen.

Lalo y su mamá

El papá y la pala

Lulú y la pelota

2 Lee y completa con y.

Milo Mila

Mila _la _sopa

Página 28

44


el los las_los _las

la_la_el

Yo leo

1 Lee.

_el _la _los _las

2 Escribe el, la, los o las según la cantidad de objetos.

El, la, los, las

son artículos y acompañan a las palabras que nombran a personas, animales y cosas.

44 _cuarenta y _cuatro

45

UNIDAD2•VIVIRSANO

3 Une con la imagen.

el los lasla

4 Lee y completa.

Leo y Laura _pasean _a

_perros mientras _papá y

mamá _een _l _diario _en _l

_patio _de _casa.

Página 29

45_cuarenta y _cinco

46

Páginas 30 y 31

_cuarenta y _seis


De deD_e _de

_de

Yo leoPara decir de qué o de

quién es algo, usa DE:

este peine de madera

es de una niña de

nombre Paola.

1 Completa según el dibujo.

P_ala _es _la _princesa _de _su _papá; _lla e _peina _su _plo _de _clor _caé _con _un _peine _de madera.

2 Lee y encierra de.

DesayunodePaola

» Jugo _de naranjas» Yogur _de _frutillas _con _cereales» T_ostadas _con mermelada _de durazno

46

47

UNIDAD2•VIVIRSANO

_cuarenta y _siete 47


1 Observa.

2 Comenta con el curso.

• ¿A qué nos invita el afiche?

• ¿Qué son las "3R"?

• ¿Qué elementos se podrían reciclar en tu hogar?

48 _cuarenta y _ocho48

Hazlo tú

1 Observa el dibujo y luego marca con un 3 las oraciones correctas.

Mamá osa pela las papas. Papá oso asa las papas.

Papá oso pela las papas. El oso pasea con la osa.

La paloma pisa el papel. El oso usa su lupa.

2 Lee y memoriza la rima.

en el , la sal.

En el , los pulpos

y en mi , papá y mamá.

En el , la Luna;

en la mesa, el pan.

En el pino, una paloma;

3 Mira el dibujo y luego escribe una oración.

49

UNIDAD2•VIVIRSANO

_cuarenta y nuee 49

Adivinanzas

4 Lee, adivina y dibuja tu respuesta.

Treinta y dos sillitas blancas

en un rojo comedor,

y una vieja parlanchina

que las pisa sin temor.

(la boca)

Son dos cortinitas

en dos ventanitas,

que bajando ocultan

dos niñas bonitas.

(los párpados)

Ay, qué vida más triste

con tantos dientes,

solo como madera

continuamente.

(el serrucho)

Siempre están a tu lado

y tú nunca las ves.

(las orejas)

Diéguez, V. (2009). Jugando con las palabras. Santiago: Pehuén Editores.

Peña, M. (2009). Del pellejo de una pulga y otros versos para jugar. Santiago: Alfaguara.

¿Qué aprendí?

5050 _cincuenta

1 Lee las palabras y luego escribe el, la, los o las según corresponda.

_limón

_lupa

_álamo

_palmas

_pulpo

muelas

miel

_papeles


ero

ra

_cincuenta y _uno 5151

3 Lee y pinta la palabra correcta de acuerdo a la imagen.

cola ola alas

muela mala mula

mozo misa mesa

masa mora piso

4 Forma las oraciones correctas.

tomates está deliciosa.

miran televisión.

Milo toman la sopa.

Paulo comen melones.

Pamela

La sopa

y

de

Mila

5252

Te escuchamos

_cincuenta y _dos

Comparto mis ideas...

Hola, soy Samuel.

Cuando hables frente

a otros debes:

• saludar y presentarte.

• hablar con volumen alto.

• pararte erguido.

• hablar lentamente para que

te entiendan.

Cuando otros hablen

frente a ti debes:

• escuchar con atención.

• mirar a quien te habla.

• esperar tu turno para opinar.

Marca la situación adecuada.

¿En qué se diferencian las situaciones anteriores?

Comenta con tu curso.

Importante

5353_cincuenta y _tres

• ¿Con quién te gusta jugar?

• ¿Qué juegos te gustan?

• ¿Qué se hace para saber quién comienza el juego?

Lee y repite.

"Ene tene túcape nane nusaliste tú"

"A la vuelta de la esquiname encontré con don Pinochoy me dijo que contara hasta ocho: pin uno, pin dos, pin tres,… pinocho"

"Pito, pito, Colorito,dónde vas tan bonito, a la acera verdadera,Pin, pon… ¡fuera!"

"Zapatito regalón,saca tu talón"

ComentaUsa estas retahílas para jugar a la

escondida, a la pinta o a otros juegos.

Conversemos

¿Qué aprendiste en esta unidad?

¿Qué fue lo más difícil para ti?

¿Qué te gustaría aprender?

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con d, n, t y h.

• Usar un, una, unos y unas en la oración.

• Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co y cu.

• Usar hoy, hay y yo en la oración.

Juntos lo hacemos mejor

UNIDAD

3

54 _cincuenta y _cuatro

UNIDAD3•JUNTOSLOHACEMOSMEJOR


Conversemos

¿Qué actividades realizas en equipo?

¿Cómo se organizan para hacer una

investigación?

Los cinco hermanos

Cinco hermanitos pequeñitos

en tu mano encontrarás.

Ellos son tus cinco deditos

que se van a presentar.

—Yo soy gordo y divertido,

todos me llaman Dido.

—Yo siempre te indico el camino,

todos me conocen por Nino.

—Soy el mayor de mis hermanos;

si no lo sabes, Caco me llamo.

—A veces llevo un anillito,

todos me dicen Tito.

—Como soy el más flaquito,

por cariño me nombran Huguito.

—Si tú nos sabes mover,

¡muchas cosas podemos hacer!

Equipo editorial

• Remarca tu mano en una hoja de papel.

• Escribe el nombre de cada dedo según lo que dice el poema.

55_cincuenta y _cinco

56

Escucha atentamente el cuento.

• ¿Sabes qué es un dúo, un trío y

un cuarteto?

• ¿De qué crees que tratará este

cuento?

2 Lee, observa y responde las preguntas.

_cincuenta y _seis56

57


Los músicos de BremenJacob y Wilhelm Grimm

Había una vez un molinero que tenía un burro que había

pasado largos años trabajando en su molino. Pero el

viejo y cansado animal ya no podía con tanta carga, y el

molinero, decidido a deshacerse de él, exclamó:

—¡Este burro es cada vez más inútil! Mejor será que lo

lleve al matadero, algo me darán por él.

El animal, asustado al oír a su amo, abandonó

rápidamente el molino y decidió partir a la ciudad de

Bremen para ganarse la vida como músico. Cuando

iba en camino, se encontró con un perro cazador que

respiraba con dificultad.

—¿Estás muy cansado? —le preguntó el burro.

—Sí, estoy huyendo de mi amo que quiere matarme

porque soy muy viejo y ya no puedo cazar —dijo el

perro—. No sé cómo voy a vivir ahora.

—¡A mí me pasa lo mismo! —le respondió el burro—. Yo

también huyo de mi amo y voy a Bremen porque quiero

ser músico. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar

un dúo!

Al perro le pareció una muy buena idea y partió junto al

burro. Cuando iban en camino se encontraron con un

gato, que estaba sentado a la orilla del camino.

¿Por qué el burro quiso ir a Bremen?

3 Escucha y lee.

_cincuenta y _siete 57

58

¿Por qué el gallo cantaba con todas sus fuerzas?

—Mi ama ya no me quiere porque soy viejo y no

puedo correr detrás de los ratones.

—No te preocupes —respondió el burro—, nosotros

huimos juntos y vamos a Bremen. Queremos ser

músicos. ¿Quieres venir? ¡Podemos formar un trío!

El gato aceptó feliz y se fue con ellos. Esa tarde, al

pasar por una granja camino a Bremen, escucharon a

un gallo que cantaba con todas sus fuerzas. Al oírlo, el

burro le preguntó:

—¿Qué te sucede?

—Mi ama tiene invitados y ordenó cocinar al gallo

más viejo del corral —respondió el gallo—. Y yo soy el

más viejo.

—¡Eso es horrible! —exclamaron todos—. ¿Por qué

no vienes con nosotros? Vamos a Bremen, donde

queremos ser músicos. ¡Podemos formar un cuarteto!

Y los cuatro animales se fueron caminando juntos.

Mucho rato después, andando y andando, vieron

una luz.

—¡Es una casa, vamos a comer algo! —dijo el burro.

Al llegar, se asomaron y vieron una mesa con mucha

comida y a tres hombres que se repartían unos sacos

llenos de monedas de oro.

—Son ladrones repartiéndose un botín —dijo

el burro.

_cincuenta y _ocho58

59


—Debe haber una forma de echarlos de la casa

—dijo el gato.

—Cada uno, en solitario, no sería capaz de

ahuyentarlos —dijo el perro—. Pero juntos podremos.

Todos estuvieron de acuerdo, y al instante el burro

apoyó sus patas delanteras en el borde de la ventana,

el perro saltó sobre su lomo, el gato trepó sobre el

perro y, por último, el gallo alzó el vuelo y se posó

sobre el gato. Entonces, juntos se pusieron a cantar a

todo pulmón.

Los ladrones, espantados al oír el griterío, huyeron y se

perdieron en el bosque. Y los cuatro amigos, felices, se

encontraron tan cómodos en la casa que decidieron

quedarse a vivir allí.

Hermanos Grimm, cuento tradicional.

(Adaptación editorial).

¿Qué se le ocurrió al perro para echar a los ladrones?

¿Qué te pareció el final del cuento?

Mis nuevas palabras

ama

Dueña

botín

Tesoro robado o conquistado en

guerra.

alzó

Levantó o movió hacia arriba una

parte del cuerpo.

_cincuenta y nuee 59

60

Comprendo

• Numera los hechos según lo ocurrido en el cuento.


¿Por qué los amos ya no quieren al gato y al perro?

Porque son viejos. Porque son cachorros. Porque son gruñones.

¿A quién se le ocurrió la idea de ir a Bremen?

¿Quiénes lograron echar a los ladrones de la casa?

_sesenta60

61


_sesenta y _uno 61

Lo que sé

1 ¿Con qué letra empiezan?

T D C N

62


dadoD d_dD _dado

Yo leo

El dado está formado

por seis lados, cada uno

numerado.

1 Encierra las letras d.

d d q p d

p b d d q

2 Lee y une.

Domingo pisó

Mamá me pone

Daniela

come damascos.

mis deditos.

la pomada.

3 Escribe una oración usando la letra d.

Páginas 32 y 33

_sesenta y _dos62

63



narizN nnN nariz

Yo leo

La nariz se encuentra al

centro de nuestro rostro

y nos sirve para oler

distintos aromas.

1 Lee los nombres y luego encierra las n.

Paulina Nelson Ana D_aniel Inés

2 Encierra las imágenes que tienen n y luego escribe las palabras.

Página 34

_sesenta y _tres 63

64


Un_un

Una_una

Unos_unos

Unas_unas

Yo leo

1 Completa con un, una, unos o unas.

día luminoso, el Sol salió de paseo. Saludó a

palomas y a sapos.

2 Lee las etiquetas y únelas con las imágenes.

unaunos unasun

Para construir una necesito:

Página 35

_sesenta y _cuatro64

65


3 Pinta la opción correcta.

un

unos

una

una

unas

unos

un

unas

unos

un

unos

unas

un

una

unos

un

una

unas

4 Completa con un, una, unos o unas.

pato sale de paseo y

sapita salta a su lado. Ambos saludan a

palomas y a loros diciendo ¡hola!

Las palabras un, una, unos y unas nos ayudan a identificar personas, animales o cosas. Por ejemplo: un lápiz o unos lápices.

_sesenta y _cinco 6565

66 _sesenta y _seis66

Páginas 36 y 37


cuncunaC c_cC _cuncuna

Yo leo La cuncuna es la larva

de los insectos, como las

mariposas nocturnas; son

blandas y cilíndricas y

poseen colores encendidos.

1 Pinta los dibujos que comienzan con ca, co y cu.

2 Pinta los según el número de sílabas de las palabras.

camisa

cama

cocodrilo

culebra

_sesenta y _siete 67


Juega con la canción

Canta mientras representas la canción con gestos.

676767

3 Lee y encierra las sílabas ca, cu y co de la canción.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la ranaAnónimo

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.

Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.

Cuacuá, cuacuá, de capa y sombrero.

Cuacuá, cuacuá, pasó una señora.

Cuacuá, cuacuá, con traje de cola.

Cuacuá, cuacuá, pasó una gitana.

Cuacuá, cuacuá, vestida de lana.

Cuacuá, cuacuá, pasó un marinero.

Cuacuá, cuacuá, vendiendo romero.

Cuacuá, cuacuá, le pidió un ramito.

Cuacuá, cuacuá, no le quiso dar.

Cuacuá, cuacuá, pasó una criada.

Cuacuá, cuacuá, llevando ensalada.

Cuacuá, cuacuá, pasó un caballero.

Cuacuá, cuacuá, vestido de negro.

Cuacuá, cuacuá, cantaba la rana.

Cuacuá, cuacuá, debajo del agua.

Canción popular

68 _sesenta y _ocho68

4 Lee y luego responde las preguntas en la página siguiente.

Una cuncuna amarillaMaría de la Luz Corcuera

Una cuncuna amarilla

debajo de un hongo vivía,

ahí, en medio de una rama,

tenía escondida su cama.

Comía pedazos de hojas,

tomaba el sol en las copas,

le gustaba subirse a mirar

a los bichitos que pueden volar.

"¿Por qué no seré como ellos?",

preguntaba mirando los cielos,

"¿por qué me tendré que arrastrar?

¡si yo lo que quiero es volar!".

Un día le pasó algo raro,

sentía su cuerpo inflado,

no tuvo ganas de salir,

solo quería dormir.

69


_sesenta y nuee 69

Se puso camisa de seda,

se escondió en una gran higuera,

todo el invierno durmió

y con alas se despertó.

"¡Ahora ya puedo volar,

como ese lindo zorzal,

mariposa yo soy,

con mis alitas yo me voy!".

Corcuera, M. (2010). Una cuncuna amarilla. En Antología I.

[CD]. Santiago, Chile: EMI.

Comprendo


¿Qué pasó cuando la cuncuna despertó?

• Numera las acciones del 1 al 3.

La cuncuna

se durmió.

La cuncuna miraba

volar a otros bichos.

La mariposa se

fue volando.

• Comenta.

¿Cómo se sentía la cuncuna al mirar los bichitos volar?

¿Cambian sus sentimientos al final?, ¿por qué?

70 _setenta70

¿Cómo voy?

1 Escribe la palabra.

2 Une y escribe la frase que formaste.

una

Un _dado unos

unas

un

3 Une la oración con la imagen.

Coni usa un columpio.

Camilo tiene unos cactus.

71


_setenta y _uno 71

Los ojos tienen sus niñas,

las niñas tienen sus ojos,

y los ojos de las niñas

son las niñas de mis ojos.

Ahí donde digo digo,

no digo digo, digo Diego.

Ahí donde digo Diego,

no digo Diego, digo digo.

Pablito clavó un clavito

en la calva de un calvito;

en la calva de un calvito,

Pablito clavó un clavito.

Cuando cuentes cuentos,

cuenta cuántos cuentos cuentas,

porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,

nunca sabrás cuántos cuentos cuentas tú.

Elige un trabalenguas y apréndelo para recitárselo al curso.

Hazlo tú

1 Escucha los trabalenguas y dibújalos.

72


tenedorT t_tT _tenedor

Un tenedor es un utensilio de

mesa que posee tres dientes

largos y se utiliza para

sostener un trozo de comida.

Yo leo

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

te to ti ta tu

2 Escribe el nombre de cada imagen.

Páginas 38 y 39

_setenta y _dos72

73



hadaH h_hH _hada

Yo leoMi hermana se cree un

hada, porque son hermosas

criaturas que tienen hechizos

y habitan en el bosque.

1 Une las imágenes con la sílaba inicial.

he hohiha hu

2 Lee y repite el poema.

Páginas 40 y 41

Granados, A. (1990). Hache muda. Poemas

de juguete I. México: Alfaguara.

Hache mudaAntonio Granados

La hache

no se duerme,

está desvelada.

Por eso

no suena a nada.

_setenta y _tres 73

74


Hoy hayHoy _hay

Yo leo

Hoy cayó tanta nieve

que el día está helado

como hielo, por eso

hay que abrigarse.

1 Observa la imagen y luego marca las oraciones que corresponden

según el dibujo.

Hay helados en la mesa.

Hay un apio en la mesa.

Hay limones en la mesa.

Hay pan en la mesa.

Hay sal en la mesa.

2 Escribe hoy o hay.

Página 42

un en la mesa.

viajaremos en .

en la mesa.

_setenta y _cuatro74

75



yoYoYo yo

Yo leoYo camino a la escuela,

luego tú y yo estudiamos

en ella y en cada tarea yo

leo y tú escribes.

1 Escucha y repite el trabalenguas. Luego, encierra la palabra yo.

Yo compré pocas cosas,

pocas cosas yo compré.

Y como pocas cosas yo compré,

pocas cosas yo pagué.

2 Completa tu descripción con yo y pinta el color que corresponde.

me _llamo .

_tengo _l _plo .

_tengo _ojos .

Página 43

_setenta y _cinco 75

76

Ingredientes

• 1 fuente

• 6 palitos de brochetas

• 1 paño para limpiar

• 5 frutas picadas:

– 1 manzana

– 1 naranja

– 1 tuna

– 1 frutilla

– 1 plátano

Preparación

1. Juntar las frutas en la fuente.

2. Pinchar las frutas en los palitos.

3. Poner en un plato las brochetas.

Y listo… ¡a comer!

Brochetasdefruta


1 Responde.

• ¿Para qué es una receta de cocina?

• ¿Has visto una antes?

• Para qué crees que sirven?

Conoce los platos típicos de nuestro país en

http://www.chileparaninos.cl/temas/

cocinachilena/index.html

_setenta y _seis76

77


1 Lee atentamente.

Yo soy Tito.

Yo coso.

Yo ya sé cómo se cose.

Yo cosí mi pantalón y mi camisa.

Así puedo tener un montón de tenidas.

Cada día uso una tenida distinta.

Saber coser me pone muy contento.

Equipo editorial

Comprendo

• Encierra la imagen que completa cada oración.

Si tú coses, usas...

Tito cosió su...

¿Cómo está Tito?

Hazlo tú

_setenta y _siete 77

_setenta y _ocho7878

¿Qué aprendí?

1 Escribe la palabra que corresponde a cada imagen.

3

3

2 Escribe un, una, unos o unas según corresponda.

3 Completa la oración con hoy o hay.

_cociné _rochetas _de

_frutas.

78

_setenta y nuee 7979

4 Observa la imagen y luego marca la opción correcta.

a. El pato corre en busca del trigo.

b. El pato pasea en su moto.

c. Hay un pato nadando en el río.

a. Susi lee un cuento en su cama.

b. El mantel de la mesa tiene hojas.

c. Susi lee un cuento en la mesa.

5 Ordena las palabras y escribe la oración que formaste.

79

canto Yo con Nina.

tiene Camila unas tijeras.

un concasco. pato Hay

80

El ratón agradecidoEsopo

Un león dormía tranquilamente cuando un ratón empezó a juguetear

sobre su lomo.

El león despertó y rápidamente atrapó al ratón para devorarlo.

El ratón le suplicó que lo perdonara, pensando que algún día él podría

pagarle ese favor.

Al león le pareció divertido y lo dejó ir.

_ochenta

Hazlo tú

1 Sigue la lectura.

80

81


Pocos días después, unos cazadores

apresaron al rey de la selva y lo ataron con

una cuerda a un frondoso árbol.

El ratoncillo escuchó sus lamentos y,

muerde que muerde, cortó la cuerda y

liberó al pobre león.

Moraleja: no olvides los favores

hechos y sé agradecido con todos.

Versión especial de Floridor Pérez

para este libro.

_ochenta y _uno

• Lee de nuevo la fábula con un compañero.

• Túrnense para leer un párrafo cada uno.

2 Lee y responde las preguntas.

• ¿Cómo es el león?

• ¿Por qué el ratoncillo liberó al león?

81

82

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con f, r, rr, g, gue, gui, que y qui.

• Escribir y usar la palabra con.

• Usar los signos ¿ ? y ¡ !

82

Nuestro hogar,nuestra familia

UNIDAD

4

_ochenta y _dos

83

UNIDAD4•NUESTROHOGAR,NUESTRAFAMILIA

1 Lee y canta.

Los pollitos dicenAnónimo

Los pollitos dicenpío, pío, pío, cuando tienen hambre, cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo. Bajo sus dos alas están quietecitos, y hasta el otro día duermen calentitos. Mas, al día siguiente, corren los pollitos, contentos y alegres, ¡buscan gusanitos!

Canción popular

83_ochenta y _tres

Piensa y responde: ¿Qué haces tú para ayudar a tu familia?


• El fantasma vive solo en un sótano.

¿Cómo crees que se siente?

¡Qué bueno es tener una familia!

8484 _ochenta y _cuatro

85


Mis nuevas palabras

El fantasma Rafael

Rafael era un fantasma que vivía solo en un sótano.

Un día oyó unos ruidos y pensó:

“Estoy solo. Ese ruido no es de una sierra ni de la radio…

¿Qué será?”.

Aburrido de pensar, Rafael se sentó en el sofá. De repente,

un diminuto ratón sonriente saltó a su lado.

—¡Ay, qué susto más grande! —exclamó Rafael.

—Soy el ratón Roy. No temas, solo los fantasmas asustan a

todo el mundo.

—¡Pero los fantasmas no somos nada!, ¡solo una tela rota y

remendada! —se lamentó Rafael—. Además, no tenemos

familia y estamos solos todo el tiempo.

—Dime, Rafael —dijo Roy—, ¿tienes espacio para mí?, ¿me

admites en tu sótano?

—¡Por supuesto! Quédate a vivir conmigo aquí.

Desde entonces, los dos amigos vivieron muy felices juntos.

Obra colectiva (2011). El fantasma Rafael. La nave de los libros para 1.º de Primaria. España: Santillana.

¿Qué o quién hará ese ruido?

¿Qué podría hacer Rafael para dejar de estar solo?

3 Escucha y lee.2

•

85_ochenta y _cinco

sótano

Pieza subterránea

diminuto

Muy pequeño.

remendada

Arreglada o reparada con costura.

85

Comprendo

• Responde pintando la .

¿Quién está solo en el sótano?

¿Quién causaba los ruidos que escuchó el fantasma Rafael?

¿Cómo se sentía Rafael antes de que llegara el ratón?

• Ordena los hechos.

• Completa la oración.

sótano diminuto remendada

El fantasma ya no es solo una tela rota y ; ahora vive en el

con un ratón.

8686 _ochenta y _seis

87


87_ochenta y _siete

Lo que sé

1 Une la imagen con la palabra.

queso

pera

fantasma

guitarra

ratón

gato

2 Completa con la sílaba que falta.

_s

_ta

_fantas

sa

ca

tón

88


fantasmaF f_fF _fantasma

Yo leo

Fuera de la faz de la tierra,

en el mundo de las fantasías,

viven los fantasmas.

1 Pinta los dibujos que tienen la letra f.

paltaelefante estufa

teléfono espada

2 Lee y une. Luego, encierra las sílabas con f.

Páginas 44 y 45

Felipe está fuera de la fila.

La foca tiene una familia.

El ratón era diminuto.

88 _ochenta y _ocho

89



ratónR r_rR _ratón

El ratón es un roedor que

aprecia las frutas y los

granos, aunque puede comer

cualquier resto de comida.

Yo leo

1 Completa con ra, re, ri, ro o ru.

_sa

_loj

_ca

_ple 2 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.

La r suena fuerte cuando está al inicio de una palabra, como en reloj. Si está dentro de la palabra, suena suave, como en loro, o también cuando está entre vocales.

Página 46

8989_ochenta y nuee

rica rana roca

rosa rima rata

90


perrorr_rr _perro

Yo leo • Erre con erre, guitarra.

Erre con erre, barril.

Rápido ruedan rodando,

las ruedas del ferrocarril.

1 Lee en voz alta las imágenes y luego clasifícalas según r o rr.

Sonido fuerte inicial Sonido suave al medio Sonido fuerte al medio

2 Completa la oración con la imagen.

_careta es diferente a

Página 47

Se escribe rr cuando va entre vocales y tiene sonido fuerte como carro, carrera y arroyo.

corona

90 noenta

91


91noenta y _uno

¿Cómo voy?

1 Lee y pinta la palabra correcta de acuerdo a la imagen.

falda flaca

falta fleco

fina faro

fila farol

2 Lee las oraciones y marca con un 3 las verdaderas según la imagen.

El rey está en la torre.

Las personas ríen.

Los ratones ríen.

La reina tiene una rosa.

El gato ríe de espaldas.

3 Lee la oración y luego dibújala.

Fátima tiene una rosa rosada en el pelo.

92

Un nuevo hogarSagrario Luna e Inmaculada Díaz

Agapita, la ardilla, estaba muy ocupada.

Se acercaba el invierno y ella buscaba avellanas y

bellotas por todo el bosque para llenar su despensa.

Una tarde, cuando volvía a su casa, vio con horror que

habían cortado su árbol y se lo habían llevado. Su

hogar había desaparecido. Entonces, Agapita se puso a

llorar desconsolada.

4 Observa el dibujo y luego responde la pregunta.

• ¿Quién aparece en la imagen y dónde está?

5 Escucha y lee.

Paula Gutiérrez

Hola, soy Paula Gutiérrez y dibujé la mayoría de las ilustraciones que acompañan este libro. Espero que te gusten y disfrutes con ellas.

92 noenta y _dos92

93


desconsolada

Con mucha tristeza.

vecinos

Personas que viven cerca.

orgullosa

Persona contenta por algo.

—¿Dónde voy a ir ahora? —se quejaba la ardilla con

amargura.

Sus vecinos no tardaron en llegar y ofrecerle ayuda.

Todos querían que se fuera a vivir con ellos, pero

Agapita se negaba a abandonar el lugar donde había

estado su hogar durante toda su vida.

Entonces, apareció el pájaro carpintero y, al enterarse

de lo que ocurría, le dijo:

—No te disgustes, Agapita. ¿Ves ese pino que está

ahí? Hace unos días terminé de hacerle un agujero

que será un maravilloso hogar para ti.

Agapita se puso a llorar de nuevo, pero esta vez fue de

pura felicidad, porque estaba orgullosa de los amigos

tan buenos que tenía.

Luna, S. & Díaz, I. (2011). Un nuevo hogar. La nave de los libros

para 1º de Primaria. España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial)

¿Qué significa estar orgullosa de sus amigos?

¿Por qué crees que Agapita no quería ir con sus vecinos?

Mis nuevas palabras

4

•

5

93noenta y _tres

94

Comprendo


¿Dónde vivía Agapita?

¿Para qué estación del año se preparaba Agapita?

¿Qué sentía el pájaro carpintero por Agapita?

cariño susto enojo

¿En qué imagen Agapita está desconsolada?

94 noenta y _cuatro

95


Página 48

95noenta y _cinco


Rafael con el ratón

comen pan con

queso.

Con con

Con _con _con

1 Une las imágenes de acuerdo al texto anterior pintando el camino del

mismo color.

2 Completa la frase según lo que sabes respecto a con.

Pan queso. Carne ensalada.

Panqueques manjar. Fideos salsa.

Yo leo

96

Página 49


gatoG g_gG _gato

Yo leo

El gato gracioso hace

agudos gruñidos.

1 Une la sílaba con el nombre del dibujo que corresponde.

ga go gu

2 Lee y subraya las palabras con ga, go y gu.

Agapita está agotada de tanto buscar alimentos

en el bosque para poder guardarlos. Cuando llega

a su hogar, se da cuenta de que su casa ya no está.

Agapita está acongojada: ¿ahora dónde vivirá?

Un amigo la ayuda, y en un agujero encuentra su

nuevo hogar.

96 noenta y _seis

97



Gue gue

_gueGueGui gui

_guiGui _juguete _guitarra

Yo leo

• La guitarra de juguete. • El águila del guerrero.

1 Encierra las imágenes que corresponden a la sílaba gue o gui.

gue gui

2 Escribe las palabras encontradas.

Página 50

Para que g tenga un sonido suave con e y con i, se escribe una u entre g y vocal; por ejemplo: guerra, guinda.

97noenta y _siete

98


Que que

_queQueQui qui

_quiQui _queso _quince

Yo leo

Paquita se queja porque ya le ha dicho quince veces a

Enrique que no le gustan los panqueques con queso.

1 Escribe la palabra que corresponda para cada imagen.

2 Lee y une.

¿De quién

es este quitasol?

Raquel,

¿quieres panqueques?

¡Hay un mosquito

en el queque!

Página 51

98 noenta y _ocho

99


Trabajemos con los signos

¿Dónde voy

a ir ahora?

¡Estoy orgullosa

de ustedes!¿ ¿ ¡ ¡

Yo leo

1 Lee y completa con los signos que faltan.

Quieres ser

mi amigo

Por supuesto,

seamos amigos

2 Escribe los signos que faltan.

Cómo _es _tu _hogar

Páginas 52 y 53

Los signos de interrogación se usan para preguntar

y los signos de exclamación se utilizan para

expresar alegría, sorpresa, susto o dolor.

99noenta y nueve

100

3 Escucha la lectura y luego intenta leerla. Pregunta a tu profesor las

palabras que no sepas.

La rataGabriela Mistral

Una rata corrió a un venado,

y los venados al jaguar;

y los jaguares a los búfalos,

y los búfalos a la mar…

¡Pillen, pillen a los que se van!

¡Pillen a la rata, pillen al venado,

pillen a los búfalos y a la mar!

Miren que la rata de la delantera

se lleva en las patas lana de bordar,

y con la lana bordo mi vestido,

y con el vestido me voy a casar.

¡Suban y pasen la llanada,

corran sin aliento, sigan sin parar!

Vuelen por la novia, y por el cortejo,

y por la carroza y el velo nupcial.

Mistral, G. (2001). La rata. En Ronda de astros. Madrid: Espasa.

4 Subraya en el texto las oraciones con signos de exclamación.

¿Por qué perseguían a la rata? ¿Qué emoción siente quien habla en el poema?

100 _cien

5 Lee expresando las emociones del poema.

La flojeraSaúl Schkolnik

¡Ya se me metió de nuevo

la flojera…!, ¡qué lesera!

Y resulta que es tan perezosa

que ni juega

ni deja jugar;

no me deja hacer otra cosa

que echarme junto a ella

a descansar.


la flojera…!, ¡qué lesera!

Aunque ¿sabes por qué no me enojo?

Te diré: es que me doy cuenta de

que, en verdad,

me gusta ser

un poco flojo.

Schkolnik, S. (1987). La flojera. En Arcoíris de la

poesía infantil. Santiago: Universitaria.

6 Crea tu propia exclamación.


la !, ¡ !

101


101_ciento _uno

102



P_uerto V_aras, 2 _de _agosto _de 2013

Querido Miguel:

T_e _escribo _para _contarte _sore nuestro nuevo _hogar.

T_enemos _una _casa muy _linda, _con ista _al _lago y _al volcán, y muy _cerca _hay _un _bosque.

Toda _la _familia _está muy _contenta y yo ya _tengo _algunos _amigos _en _el _colegio.

Cuando engas, no _olides _traer _tus _juguetes y _la _guitarra. ¡Lo vamos _a _pasar muy _ien!

Saludos.

T_u _primo, D_iego

2 Responde en forma oral:

• ¿Quién envió la carta?

• ¿Para qué escribió la carta?

• ¿Quién recibió la carta?

102 _ciento _dos

103


Hazlo tú

1 Lee junto con tu profesor y luego representa cada estrofa con un dibujo.

Mi pueblo Miguel Moreno

Qué lindo es mi pueblo

cuando va el otoño

vaciando en las calles

sus saquitos de oro.


cuando va el invierno

bailando en la lluvia,

corriendo en el viento.


cuando es primavera,

y las flores ríen

de nuevo en la tierra.


si pasa el verano

repartiendo a todos

sus rayos dorados.

Moreno, M. (2005). Mi pueblo. En Tesoro de la infancia 1. Antología. Santiago de Chile: Universitaria.


¿Qué son los “saquitos de oro” que deja el otoño?

Árboles Hojas Flores

103_ciento _tres

104104

¿Qué aprendí?

_ciento _cuatro

1 Lee y dibuja.

quitasol fogata guinda

2 Escribe el nombre de las imágenes.

3 Encierra la palabra que no tiene relación con el dibujo.

perro fierro perrera perrito

parra parrón marrón parral

carta cartero carne cartita

105105_ciento _cinco

4 Escribe los signos de exclamación ¡ ! o de interrogación ¿ ?.

Cómo estás Te gusta el té

Qué lindo es

Qué susto

5 Lee y escribe la palabra para completar la oración.

amarra tierra entierraarranca

Ramón sus cordones.

El perro su hueso en la

El gato del perro.

.

6 Encierra la oración que representa a la imagen.

a. El rey y la reina corren por la torre.

b. El rey y la reina se miran en la torre.

c. El rey y la reina se asoman desde la torre.

106

Hazlo tú

1 Escucha atentamente el texto.

106 _ciento _seis

Los tres cerditosAnónimo

En el corazón de un bosque vivían tres hermanos cerditos.

Eran muy felices, aunque siempre tenían que estar escapando del lobo.

Para protegerse, cada cerdito decidió construirse una casa.

El más pequeño hizo su casita de paja, terminó muy pronto y salió a jugar.

El cerdito mediano hizo la suya de palitos, y salió a jugar

con su hermano menor.

Mientras tanto, el cerdito mayor trabajaba sin parar.

Él estaba construyendo una casa de ladrillo, muy sólida y segura.

El lobo permanecía en lo más oscuro del bosque,

pero se había dado cuenta de todo lo que hacían los cerditos.

Se acercó, sin hacer ruido, a la casa del cerdito menor.

Llegó junto a la puerta y gritó:

—¡Cerdito pequeño, déjame entrar!

—¡Jamás! —contestó el pequeño.

Entonces, el lobo enojado dijo:

—Pues soplaré y soplaré, y tu casa derrumbaré…

Y sopló con tanta fuerza que la casa se vino abajo.

El cerdito corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano.

Luego, el lobo llegó a la casa de palitos y gritó:

—¡Cerdito mediano, déjame entrar!

—¡Jamás! —contestó el mediano.

Entonces, el lobo enojado dijo:


Y sopló con tanta fuerza que los palitos de la casa salieron volando.

Los cerditos escaparon a la casa de su hermano mayor.

107


2 Comenten y respondan las preguntas.

¿Qué caracteriza a cada personajes?

¿En qué se diferencian?

107_ciento _siete

Llegaron casi sin aliento, con el lobo pisándoles los talones.

El hermano mayor cerró la puerta y el lobo gritó:

—¡Cerdito mayor, déjame entrar!

—¡Jamás! —contestó el mayor.

Entonces, el lobo furioso le dijo:


Y sopló y sopló con todas sus fuerzas, pero la casita resistió.

El lobo no se dio por vencido y buscó un sitio por donde entrar.

Con una escalera, subió hasta el tejado para bajar por la chimenea.

Entonces, los cerditos encendieron el fuego y pusieron a hervir una olla

con agua.

El lobo malvado descendió por la chimenea, riéndose para sus adentros.

Pero, ¡ay!, cayó sobre la olla de agua hirviendo.

Con la cola quemada y dando terribles aullidos, el lobo corrió sin parar.

No se detuvo hasta que llegó muy lejos de aquel bosque.

Los que lo han visto dicen que nunca más quiso saber de ningún cerdito.

Y tampoco volvió a comer cerdo en toda su vida.

Adaptación editorial

108

Te escuchamos

108 _ciento _ocho

Juguemos a recrearEscucha atentamente.

¡Ay, qué susto!

¿Tienes espacio en este sótano para vivir juntos?

Soy el ratón Roy, ¡no te asustes! Tú deberías asustarme a mí.

Solo soy una tela vieja, y no tengo a nadie.

¡Sí, quédate a vivir aquí!

Estoy tan solo en este sótano.

¡Buuu!

Importante

Al momento de actuar frente a otros, debes:

• saber de memoria tu texto.

• expresar con el cuerpo y la cara lo que dices.

• evitar dar la espalda al público.

Te escuchamos

109109_ciento nueve

Importante

Al momento de ver una obra de teatro, debes:

• guardar silencio.

• permanecer sentado.

• prestar atención.

Comenta

• Nombra tres cosas importantes que debes hacer cuando actúas

frente a tu curso.

Practica

¡Ahora recreen ustedes!

• ¿Recuerdan el cuento “Los músicos de Bremen”? Inventen

un diálogo del momento que más les gustó y recréenlo.

Sigan los pasos anteriores. Pidan ayuda si la necesitan.

Celebro y me divierto

UNIDAD

5

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con b, j y z.

• Leer y escribir palabras con ce y ci.

¡Puedes marcar estas nuevas letras en el abecedario!

110 _ciento _diez

UNIDAD5•CELEBROYMEDIVIERTO

1 Lee el poema junto con tu profesor.

Fiesta de la patria Óscar Jara

Vestida de fiesta está nuestra escuela.

Nosotros tenemos el alma de fiesta.

Un collar de júbilo trae la maestra.

¡Y libre y alegre está la maestra!

El sol de septiembre derrama su ofrenda.

Cruza un ¡viva Chile! por la patria en fiesta.

Para conocer juegos chilenos, visita http://www.chileparaninos.cl/temas/fiestasyjuegos/index.html

Responde junto con un compañero.

• ¿Qué haces con tu familia para celebrar el 18 de Septiembre?

• ¿Qué otra fecha importante celebran en tu familia?

Jara, O. (1976). Fiesta de la patria. El tesoro de la infancia.

Santiago: Mizar.

111_ciento _once

112

2 Lee el chiste.

¡No, señorita!

¿Por qué no, Juanito?

Juanito,

¿te gustaría ir a la Luna?

Porque mi mamá me

dijo: "En cuanto salgas

de la escuela, te vuelves

a casa".

¿Qué voz tendrá la profesora? ¿Y el niño? ¿Y la mamá?

Para que el chiste resulte bien, debes cambiar el tono de voz de cada personaje.

3 Cuéntale a tus amigos un chiste que sepas.

_ciento _doce


113

Si quieres leer, levanta la mano y pide tu turno.

• ¿Qué personajes aparecen en la imagen?

• ¿Qué está haciendo cada uno?

• ¿De qué crees que tratará el texto?


_ciento _trece

114

La princesa y el guisanteHans Christian Andersen

Había una vez un príncipe cuya esperanza era casarse con

una princesa, pero con una que fuese princesa de verdad.

Recorrió el mundo entero sin dar con la indicada. Princesas

había muchas, pero nunca se sabía hasta dónde lo eran de

verdad; siempre les encontraba algún defecto sospechoso.

No tuvo más remedio que volver muy triste a casa, pues

estaba empeñado en no casarse si no podía ser con una

princesa genuina.

Se desató una tarde una tempestad espantosa; retumbaban

los truenos y llovía a raudales. Así estaba

la cosa cuando golpearon la puerta de la ciudad y

el anciano rey fue a ver quién era.

Era una muchacha que afirmó ser princesa.

Pero, ¡cielo santo, cómo la había dejado el

temporal! Chorreaba por vestidos y cuello

y lucía una cabellera por completo

despeinada. No por eso dejaba de repetir

que era una princesa y de las de verdad.

¿Quién crees que golpea la puerta?

5 Escucha y sigue el cuento.

_ciento _catorce


115

Mis nuevas palabras

"Ya vamos a saberlo", pensó la vieja reina; sin soltar media palabra, partió

al dormitorio, levantó la cama y puso un pequeño guisante debajo del

colchón. A continuación puso encima veinte colchones más y agregó por

último gran cantidad de almohadones rellenos de suavísimas plumas.

Así de increíble era la cama donde tuvo que dormir la princesa.

A la mañana siguiente le preguntaron cómo había pasado la noche.

—¡Oh, muy mal, muy mal! —exclamó—. No pude cerrar un ojo ni por un

minuto. ¡Sepa Dios lo que hay en esa cama, algo tan, tan duro, que tengo el

cuerpo lleno de moretones! ¡Algo atroz!

Y ahí se convencieron de que era una princesa de verdad, pues pese a los

veinte colchones y a los muchos almohadones, había notado el guisante.

Nadie que no fuera una real princesa podía ser tan delicada.

El príncipe se casó con ella, seguro de que era una princesa hecha y

derecha; y el guisante se guardó en el museo de la ciudad, donde aún

puede verse, si es que alguien no se lo ha llevado.

Andersen, H. (2004). La princesa y el guisante. Fontaine, L., Beyer, H., Cussen, A. & Fontaine, A. (Eds.).

En Colección Cuento contigo I. Santiago: Centro de Estudios Públicos.

_ciento _quince

genuina

Auténtica, de verdad.

retumbar

Resonar mucho o hacer gran ruido o estruendo.

a raudales

Gran cantidad, con abundancia.

116

• a raudales

• genuino

• retumba

Comprendo

• Responde pintando el .

¿Quién se quería casar?

¿Qué sucedía cuando llegó la princesa?

¿Qué es un guisante?

Una cama con

muchos colchones.

Almohadones

rellenos de plumas.

Una semilla

redonda.

• Ordena los hechos del 1 al 3.

• Completa la oración con la palabra correcta.

El diamante del anillo es .

El sonido de la batería en la casa.

Anoche llovió .

_ciento _dieciséis


117


Érase una vez un castilloHace muchísimos años, los señores poderosos, para defenderse de sus enemigos, construían edificios llamados castillos.

Alrededor de los castillos levantaban un muro muy alto: la muralla. En la muralla había unas torres, desde las cuales los vigilantes hacían guardia noche y día.

Delante de la muralla excavaban un foso que llenaban de agua. De esta forma, se protegía al castillo y solo se podía entrar a través de un puente levadizo, que se levantaba cuando existía peligro.

Asorey, C., Higueras, M., López-Sáez, M., Núñez, D. y Puerto, C. (1988). Érase una vez un castillo.

Arboleda 3. Madrid: Santillana. (Adaptación editorial).

Comprendo

• Responde marcando con 3.

¿Qué protegía al castillo?

¿Por dónde se entra a un castillo?

• Pinta de rojo el círculo con el significado de la palabra “foso” y de azul

el de “levadizo”.

_ciento _diecisiete

Hoyo.Que se puede levantar.

118

Lo que sé

1 Escribe la sílaba inicial del nombre de cada imagen.

_ci 2 Escribe la sílaba que falta en cada palabra.

tón rafa

_i ceta

man na

_a nico

_dul 3 Escribe la sílaba final del nombre de cada imagen.

_ciento _dieciocho


119

Páginas 54 y 55


zorro

zorroZ z

zZ

En el zoológico hay

zorros. El zorro es

un veloz cazador.

1 Encierra las imágenes cuyos nombres contienen el sonido z.

2 Une la palabra con la imagen.

zapatoerizo cazadorzancudo

Yo leo

_ciento _diecinuee

120


cebraCeCe

ce_ce

La cebra se parece al

caballo; si te acercas

a sus rayas, parecen

pintadas con pincel. _cera


Cereal

Cereza

Macetero

Pecera

2 Elige una palabra y escribe una oración.

Yo leo

_ciento einte


121


Yo leo

Cirilo el ciempiés tendrá una cita con la cebra Marcela.

CiCi

ci_ci

ciempiés

_ciempiésCeCe

ce_ce

cebra

1 Completa escribiendo ce o ci.

Se ne sitan

cien zapatitos

para el piés

rilo.

Hoy tendrá una

ta con su

ve na la bra Mar la.

2 Pinta el círculo con el color de la pregunta.

¿Quién necesita zapatos? Cien.

¿Cuántos zapatos necesita? El ciempiés Cirilo.

¿Con quién tiene una cita? Con la cebra.

Páginas 56, 57 y 58

_ciento eintiuno

122

3 Une las imágenes que tengan el mismo sonido inicial.

Luego, escríbelos.

4 Observa la imagen y escribe la oración correcta.

Las

Los

ricas.

ricos.son

La

El

rompió.

romperá.se

_ciento eintidós


123


búhoB

¿Sabías que los búhos solo

observan hacia adelante y

por eso tienen la habilidad

de girar la cabeza?B

b_b

1 Pinta los dibujos que comiencen con la sílaba dada.

be bi bo bu ba

2 Lee y subraya la letra b en las palabras que la contengan.

Mi búho Bartolotiene un malestar,le duele la cabeza,la barriga y algo más.

Botitas y boina Ie voy a regalar, y con agüita de hierbas pronto sanará.

Archivo editorial

3 Escribe las partes del cuerpo

de Bartolo que le duelen.

Páginas 59 y 60

Yo leo

_ciento eintitrés

124



jirafa

_jirafa

Ante las jirafas, todos los

animales son bajos; de esta

manera, nadie las aleja de

su follaje, ya que lo pueden

alcanzar a más de 4 metros.

J j_jJ

1 Une la imagen con la sílaba contenida en la palabra.

ju jo je ja ji

2 Escribe la sílaba inicial del nombre de cada imagen.

Yo leo

_ciento einticuatro


125

¿Cómo voy?


2 Completa usando las palabras.

hojas beber jirafa cabeza baja árboles

La se alimenta de

de los . Para agua separa

sus patas y la hasta el suelo.

3 Escribe sí o no según corresponda.

César fue al cine con Alicia. Celia usa un lápiz rojo.

_ciento einticinco

126

4 Escucha y lee.

ImagínateTeresa Clerc Mirtín

Yo veo mi cara

en el espejo.

Imagínate mi cara

en el espejo.

Yo veo mi cara

que tiene dos ojos.

Imagínate

mi cara con dos ojos.

Yo veo mi cara

con una sola nariz.

Imagínate

mi cara con una sola nariz.

Yo veo mi cara

con una boca rosada.

Imagínate

mi cara con una boca rosada.

Yo veo mi cara

en la tetera.

Imagínate

mi cara en la tetera.

_ciento eintiséis


127

Yo veo mi cara

en la ventana.

Imagínate

mi cara en la ventana.

Yo veo mi cara

en la bandeja.

Imagínate

mi cara en la bandeja.

Yo veo mi cara

en el reloj.

Imagínate

mi cara en el reloj.

Clerc, T., Moreno, M. & Precht, E. (2005).

Imagínate. En Tesoro de la infancia. Santiago: Universitaria.

• ¿Cómo imaginas que se ve tu cara en el espejo? Dibújala.

_ciento eintisiete

128

Comprendo

• Recuerda y responde pintando el .

Al comienzo, ¿en qué se mira la niña?

La niña dice que en la cara tiene dos:

¿De qué color es la boca de la niña?

• Encierra objetos en los que puedes ver reflejada tu cara.

_ciento eintiocho


129

Cueca del arquero del cursoFloridor Pérez

Si mi sala fuera cancha,

yo sería el mejor alumno,

que el arco sea la pizarra,

y a ver si me gana alguno.

Mis reflejos no fallan

en Biología

y me domino el área

en Geometría.

En Geometría, sí,

pruebas globales,

debían definirse

a los penales.

1 en mi camiseta,

¡no en mi libreta!

Pérez, F. (2005).

Cueca del arquero del curso. En Navegancias.

Santiago: Zig-Zag.

La cueca es el bailenacional de Chile. Según la zona geográfica en que se baile, la cueca puede ser nortina, chilota, del marino o del minero.

Hazlo tú

1 Intenta leer en silencio.

_ciento eintinuee

Conversemos

¿Estás de acuerdo con lo que dice el

arquero del curso?, ¿por qué?

130


1 Lee la invitación.

TE INVITO A MI

Para: ..................................B_enjamín

Fecha: .................................................27 _de _julio

Lugar: ...............................................................................................................................................Camino B_aeza 05417. La F _lorida.

De: ............................................Cecilia

Hora: ........................................15:00

2 Contesta las preguntas.

¿Quién invita al cumpleaños?

¿Cuándo será?

¿Dónde será?

_ciento _treinta


131

Hazlo tú

1 Observa los conejos.

2 Lee las pistas para reconocer al conejo José.

• El conejo José tiene cola.

• Sus orejas son largas.

• Es amigo de la jirafa Josefina.

• Tiene una abeja sobre su cabeza.

• Tiene una cinta de color naranja.

3 Encierra al conejo José.

4 Marca la pista que NO te sirve para encontrar a José.

Sus orejas son largas.

Es amigo de la jirafa Josefina.

Tiene una cinta de color naranja.

5 Escribe dos o tres pistas para describir a otro conejo.

_ciento _treinta y _uno

¿Qué aprendí?

132132


azúcar bandera zorrillo brazo

2 Une la imagen con la sílaba contenida en la palabra.

Ji Je Ja

3 Lee y completa las oraciones con las palabras.

pez jabalí

El naranjo nada en el acuario.

El Julián vive en el monte.

_ciento _treinta y _dos

133133

4 Lee y luego responde.

El paseo de la jirafaLa jirafa Josefina fue de paseo al

bosque. Iba a buscar a sus amigos,

los pajaritos de colores, que vivían

en las ramas de un lindo naranjo.

Cuando Josefina llegó, los

pajaritos cortaron unas naranjas ricas

y jugosas para dárselas de regalo.

Equipo editorial

¿Qué le regalaron los pajaritos a Josefina?

¿Cómo se habrá sentido Josefina con el regalo?

_ciento _treinta y _tres

134

Los diez perritosAnónimo

Yo tenía diez perritos, yo tenía diez perritos, uno se perdió en la nieve. No me quedan más que nueve.

De los nueve que quedaban, de los nueve que quedaban, uno se cayó al Mapocho. No me quedan más que ocho.

De los ocho que quedaban, de los ocho que quedaban, uno se me fue en un cohete. No me quedan más que siete.

De los siete que quedaban, de los siete que quedaban, uno se lo di al rey. No me quedan más que seis.

De los seis que me quedaban, de los seis que me quedaban, uno se mató de un brinco. No me quedan más que cinco.

De los cinco que quedaban, de los cinco que quedaban, uno se me fue al teatro. No me quedan más que cuatro.

Lectura colectiva

• Al leer, no hagas pausas demasiado largas.

• Si cometes un error, vuelve a leer esa oración.

• Cuando sea tu turno de escuchar, sigue la lectura en voz baja.

_ciento _treinta y _cuatro

Hazlo tú



135

De los cuatro que quedaban,

de los cuatro que quedaban,

uno se perdió en el tren.

No me quedan más que tres.

De los tres que me quedaban,

de los tres que me quedaban,

uno se murió de tos.

No me quedan más que dos.

De los dos que me quedaban,

de los dos que me quedaban,

uno se lo di a don Bruno.

No me queda más que uno.

Y el perrito que quedaba,

y el perrito que quedaba,

un día se me fue al cerro.

No me queda ningún perro.

Canción popular

2 Dibuja la parte

que más te gustó.

3 Comparte tu dibujo

con tus compañeros.

_ciento _treinta y _cinco

136136 _ciento _treinta y _seis

Recorramos Chile6

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con ge, gi, ll, ch, ñ y v.

137137

UNIDAD6•RECORRAMOSCHILE

_ciento _treinta y _siete

1 Lee la canción.

Remolino de papelVerónica Prieto

Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.

Por los campos y la ciudadtus colores alegres van.Por las calles y ventanasvas girando al compás.

Remolino de papelgira, gira sin volver.De colores verde y grisgira, gira, gira así.

Y los niños van cantando:Gira, gira, gira así. Gira, gira, gira más.Gira, gira, gira más.

Remolino de papel.

Prieto, V. (2005). Remolino de papel. En Antología II. [CD]. Santiago, Chile: EMI.

• ¿Qué hace girar al remolino?

• ¿Cuáles son los colores del remolino?

• ¿Por dónde viaja el remolino?

138 _ciento _treinta y _ocho

Sigue la lectura y fíjate en las pausas realizadas en los puntos.

• ¿Qué son los copihues?, ¿cómo lo sabes?

• ¿Qué sabes del pueblo mapuche?

2 Observa y luego responde.

138

Machi: es una autoridad espiritual

que sana usando plantas

medicinales y también por

medio de los sueños.

Pellín: árbol nativo

cuya madera

es muy dura.

139_ciento _treinta y nuee

Cómo nacieron los copihues

Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una

linda niña mapuche y su padre. Todas las tardes iban

al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba

los árboles altos, y pensaba: "¡Qué lindo sería si

tuvieran flores!".

Un día, se le acercó una machi y le dijo:

—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.

—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan

lindo! A mí me gustaría ser una flor y subir hasta la

punta de ese pellín.

—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.

—Pero ¿cómo?

—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas.

Te dormirás y te transformarás en una flor. Pero

deberás evitar que los curiosos te corten.

Al día siguiente, la niña acudió al

mismo pellín.

¿Cómo imaginas que la machi podría convertir a la niña en flor?

3 Sigue la lectura.

139


140 _ciento _cuarenta

contemplaba

Miraba con atención.

acudir

Ir a un lugar.

ágil

Que se mueve con facilidad.

La machi le dio de beber unas hierbas y la joven

se durmió. Entonces, le puso la mano sobre su

corazón y, poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se

convirtió en flor. Luego, la colgó de una rama.

Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la

flor con un palo largo, pero esta subió más alto.

El cacique mandó a un joven fuerte y ágil a coger la

flor, pero fue inútil, ya que tampoco pudo alcanzarla

porque la flor se escondía entre las ramas.

Desde entonces, esta flor llamada copihue crece

enlazada a las ramas más altas de los árboles.

Leyenda mapuche (2009). Lenguaje y Comunicación 1º básico.

Santiago, Chile: Santillana.

¿Por qué no pudieron sacar la flor del pellín?

Mis nuevas palabras

140

141_ciento _cuarenta y _uno

Comprendo


¿Quién convirtió a la linda mapuche en copihue?

¿Cómo crecen los copihues?

¿Qué le dio la machi a la joven?

• Ordena los hechos del 1 al 3.

141


142 _ciento _cuarenta y _dos142142

Lo que sé

1 Lee y une.

chancho volantín globo llama gemelos

2 Completa con la sílaba.

_ca _pi

_pee _ani

_boe nio

143_ciento _cuarenta y _tres


Yo leo

genteGe ge_geGe _gente

girasolGi gi_giGi _girasol

La gente generosa

genera gentileza.

El girasol gira alrededor

del gigante sol.

1 Une la sílaba con el nombre de la imagen que la contenga.

ge gi

2 Lee y encierra ge y gi.

Bonita flores el girasol,que gira y girabuscando el sol.

Gente del norte y del sur, del mar y la cordillera.¡Toda es gente de mi tierra!

143


144 _ciento _cuarenta y _cuatro


3 Encierra la palabra intrusa.

generosa

generosidad

género

generosamente

gigante

gimnasio

gigantón

gigantesco

4 Completa.

El queda cerca de la casa.

La quería seguir bailando.

La isla de Chiloé es .

gente colegio mágica

5 Lee y dibuja.

El gigante comilón Antonia Mouat

El gigante comilón tiene un ángel juguetón.

Le trae gelatina y jugo de mandarinas. Y de vez en cuando, una buena golosina.

El gigante comilón es muy regalón.

Mouat, A. Inédito.

144

145_ciento _cuarenta y _cinco


llamaLa llama, pariente del

camello, habita en

llanuras desérticas.Ll ll

_llLl _llama

1 Lee y encierra la ll.

Villarrica

Malloco

Llanquihue

Portillo

2 Une según corresponda.

Páginas 67 y 68

El pollito es de color amarillo.

La ballena y su ballenato nadan en el mar.

El caballero pasea en su caballo.

Yo leo

145


146 _ciento _cuarenta y _seis


niña

La niña estaba

aliñando su ensalada,

mientras añora viajar a

España.

Ñ ññÑ

niña

1 Pinta los sonidos que contiene la imagen.

ña

ñi

ño

ñe

ñi

ño

ñi

ña

ñu

ña

2 Une según corresponda.

La añañuca es una flor que crece

en el norte de Chile.

El ñirre es un árbol que crece

en el sur de Chile.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

En la montaña hay una (casa - cabaña).

Páginas 69 y 70

Yo leo

146

147_ciento _cuarenta y _siete 147


¿Cómo voy?

1 Marca con una ✘ la palabra correcta.

mulleca añañuca

muñeca allalluca

niño

nillo

2 Une cada oración con la imagen que corresponde.

Los caballos están en la cordillera.

La ardilla salta a la silla.

Millaray tiene siete anillos.

3 Completa la oración con la palabra que rima.

pasea en otoño. (Toño – Carlos)

El mira el sol. (girasol – planta)

La señora hace una rica gelatina. (Tina – Teresa)

148 _ciento _cuarenta y _ocho


ChiloéChiloé es un archipiélago

ubicado al sur de Chile.

Posee diez comunas;

entre ellas, están Chonchi,

Quemchi y Quimchao.

Ch ch_chCh Ch_iloé

1 Pinta la imagen de acuerdo con la sílaba que contiene.

che chi cha chu cho

2 Lee y encierra la letra ch.

• Vive en los cerros de Chiloé.

• Es el zorro más chico de Chile.

Z o r r o c h i l o t e

3 Lee y dibuja.

El equipo de Chile ganó y todos cantaron: Ce, hache, i… ¡Chi! Ele, e… ¡le! Chi, chi, chi, le, le, le. ¡Viva Chile!

Página 71

Yo leo

148

149_ciento _cuarenta y nuee


Cuando un volcán

erupciona, emite

violentas corrientes de

lava hirviendo.

V vvV

volcán

volcán

1 Pinta la imagen según los sonidos que contiene cada palabra.

vo ve va vu vi

2 Lee y encierra la letra v. Luego, memoriza el poema.

Páginas 72 y 73

Les quiero contar un cuento

sobre mi lindo volantín,

que por ser de tipo inquieto

voló lejos de aquí.

Perdido andaba volando

—despistado volantín—,

vio pingüinos y vio focas,

y qué frío estuvo allí.

Lo empujó entonces el viento

—pobre y flaco volantín—,

llegó a un desierto y vio cobre,

y qué calor sintió allí.

VolantínMaría Luisa Silva

Yo leo

Silva, M. (2010). Volantín.

En El brujo Kalum. Santiago:

MN. (Fragmento).

149


150 _ciento _cincuenta


1 Lee este artículo con tu compañero.

Curanto sureño

Es la comida típica de la Isla de

Chiloé. Lleva carnes rojas, ave y

mariscos. Está acompañada de

“milcao” y “chapalele”, dos masas

hechas con papa.

Su preparación

El curanto original se prepara en

un hoyo que se hace en la tierra.

Los alimentos se cuecen encima

de piedras muy calientes,

tapados con hojas.

Comprendo

• Encierra.

¿Cuáles son ingredientes del curanto?

¿Con qué se tapa el curanto?

Recuerda hacer pausas en los puntos.

150

151_ciento _cincuenta y _uno

Hazlo tú

1 Lee y recita estos juegos de manos.

Corre el anillo

Corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillos, a todos les dio, menos a mí. Eche prenda, señorita o caballero, ¿quién lo tiene?

Peladillo, date una vuelta

Oye, peladillo, date una vuelta. Oye, peladillo, salta en un pie. Oye, peladillo, toca el suelo. Oye peladillo, saleté.

Que llueva

Que llueva, que llueva, la vieja está en la cueva, los pajarillos cantan, la vieja se levanta. ¡Qué sí! ¡Qué no! ¡Qué caiga el chaparrón!

Pimpirigallo

Pimpirigallo monta a caballo con las espuelas de tu tocayo.

2 Responde.

• ¿Qué juego es el que se describe?

Pimpirigallo. Corre el anillo. Peladillo, date una vuelta.

Varios niños recitan los versos del juego.

Un niño simula entregar un anillo.

Al terminar, pregunta: ¿quién lo tiene?

151


151

152

¿Qué aprendí?

_ciento _cincuenta y _dos

1 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.

2 Marca la imagen de cada oración.

La niña tiene una muñeca.

El gallo y la gallina pasean.

En la cordillera hay una llama.

El chaleco le quedó chico.

3 Inventa una oración usando dos de las palabras anteriores.

153_ciento _cincuenta y _tres

4 Lee el anuncio y responde en forma completa.

Se busca tesoro perdido

Gigante angustiado desea recuperar su arpa de oro y su gallina mágica.

El amigo que los encuentre ganará una genial recompensa.

Castillo del Ángel 112

Comprendo

¿Cómo se siente el gigante?

El _gigane e _siene _angustiado. ¿Qué quiere recuperar el gigante?

¿Qué ganará el que encuentre el tesoro perdido?

¿A dónde hay que llevar el tesoro?

154 _ciento _cincuenta y _cuatro

Hazlo tú

1 Lee y subraya los sonidos aprendidos en esta unidad.

Señora doña MaríaAnónimo

Señora doña María,

aquí le traigo estas peras,

aunque no estén muy maduras,

pero cocidas son buenas.

Zapallos le traigo, papas araucanas,

harina tostada pa’la pobre Ana,

recados le mandan mi taita y mi mama,

la doña Josefa y la tía Juana.

Señora doña María,

yo vine de Talcahuano

y a su niñito le traigo

un jilguerito en la mano.

Zapallos le traigo, papas araucanas,

harina tostada pa’la pobre Ana,

recados le mandan mi taita y mi mama,

la doña Josefa y la tía Juana.

Canción popular

• Al leer una canción en voz alta, hazlo con expresividad.

• ¿Te fijaste en el ritmo?

• ¿Qué pasa si una pera no está madura?

• ¿Sabes qué es un jilguero?

154

155# 155


En parejas, inventen respuestas para las preguntas.

_ciento _cuarenta y _cinco

2 Escuchen y comenten.

El libro de las preguntasPablo Neruda

¿Por qué los inmensos aviones

no se pasean con sus hijos?

¿Cuál es el pájaro amarillo

que llena el nido de limones?

¿Qué pasa con las golondrinas

que llegan tarde al colegio?

¿Cómo se llama a una flor

que vuela de pájaro en pájaro?

¿Conversa el humo con las nubes?

Si todos los ríos son dulces,

¿de dónde saca sal el mar?

¿Cómo saben las estaciones

que deben cambiar de camisa?

Neruda, P. (1988). El libro de las preguntas. Santiago: Pehuén. (Fragmento).

• Escoge una de las respuestas inventadas y escríbela.

155155

156

Te escuchamos

156 _ciento _cincuenta y _seis

Leo y recito adivinanzasResuelve la adivinanza.

Paso por el río y no me mojo; paso por el fuego y no me quemo.

¡Ya sé qué es!

Respuesta:

Al momento de leer frente a otros, debes:

• hablar fuerte y claro para que todos escuchen

• respetar los signos de puntuación

Importante

Tiene hojas y no es nogal, lomo

tiene y no es animal. ¿Qué será?

157157_ciento _cincuenta y _siete

Comenta

• ¿Por qué es importante hacer pausas al leer en voz alta?

Lee en voz alta y escribe qué juego popular o comida chilena es.

• Memoriza las adivinanzas y recítaselas a un amigo.

• Visita la biblioteca para que busques más adivinanzas y se las leas

o recites a tus compañeros.

Me envuelven como guagüita,

me atan a la cintura,

el que quiera enterrarme el diente

que me corte la ligadura.

Con hilo subo, con hilo bajo,

si me tiran, me rajo.

Para bailar, yo me pongo la capa;

para bailar, me la vuelvo a sacar;

yo no puedo bailar con la capa,

sin la capa no puedo bailar.

158158 _ciento _cincuenta y _ocho

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con las letras x, y, k, w, güe, güi.

¡Sigamos aprendiendo

nuevas letras y formas

de combinarlas!

UNIDAD

7 Somos partedel mundo

159159

UNIDAD7•SOMOSPARTEDELMUNDO

_ciento _cincuenta y nuee

1 Lee los poemas y cántalos si te los sabes.

Todo es rondaGabriela Mistral

Los astros son rondas de niños

jugando la Tierra a espiar...

Los trigos son talles de niñas

jugando a ondular..., a ondular...

Los ríos son rondas de niños

jugando a encontrarse en el mar...

Las olas son rondas de niñas

jugando la Tierra a abrazar...

Dame la manoGabriela Mistral

• ¿Quién es Gabriela Mistral?

Dame la mano y danzaremos,

dame la mano y me amarás.

Como una sola flor seremos,

como una flor, y nada más...

El mismo verso cantaremos,

al mismo paso bailarás.

Como una espiga ondularemos,

como una espiga, y nada más…

Te llamas Rosa y yo Esperanza,

pero tu nombre olvidarás,

porque seremos una danza

en la colina, y nada más...

Mistral, G. (2008). Dame la mano. Zeballos, D. (Ed.).

En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.

Mistral, G. (1976). Todo es ronda. En Antología de Poesía Infantil. Santiago: Zig-Zag.

160 _ciento _sesenta

Escucha atentamente la

lectura de esta historia.

• ¿Qué lleva la niña en la cabeza?

• ¿En qué lugar se encuentra?


160

cántaro

Vasija grande de barro o metal.

lechón

Cerdo pequeño.

desolada

Triste.

161_ciento _sesenta y _uno

La lecherita Félix María de Samaniego

Como todas las mañanas, una lecherita iba camino al

mercado con un cántaro lleno de leche sobre su cabeza.

Ese día, la lecherita se sentía realmente feliz y se puso a

pensar en cómo sería su futuro. Se decía en voz alta:

—Por esta riquísima leche me darán mucho dinero. Con

él compraré un canasto de huevos, y de ese montón de

huevos lograré sacar cien pollitos por lo menos. Cuando

crezcan, los venderé para comprar un lechoncito que se pondrá

muy gordo. Ese magnífico cerdito bien valdrá un buen dinero. Luego me

compraré una vaca y un ternero que salte y corra en mi cabaña.

Ya se imaginaba la lechera correteando junto al ternerito al tiempo que dio un

salto. Al dar el salto, cayó de su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.

La pobre lechera miró desolada cómo la tierra tragaba el blanco líquido y con él

todas sus ilusiones. Ya no había leche, ni habría pollos, ni cerdo, ni vaca, ni ternero.

Moraleja: no hagas planes futuros con lo que aún no es seguro.

Samaniego, F. (2008). La lecherita. En Mis primeras fábulas. (Vol. 4).

EE. UU.: International Publishing Company.

Mis nuevas palabras

3 Sigue la lectura.

161


161161

162 _ciento _sesenta y _dos162

Comprendo

• Responde pintado la .

Al comienzo, ¿cómo se sentía la lechera?

¿Qué quería la niña a cambio de la leche?

Al final, ¿cómo se sentía la lechera?

¿Qué sucede al final de la historia?

162

163_ciento _sesenta y _tres

• Ordena del 1 al 5 lo que quería la lechera.

• Completa las oraciones con las palabras de la tabla.

cántaro lechón desolada

La lecherita llevaba un en la cabeza.

Al final, la lecherita quedó .La lecherita quería comprar un .

163


4 Sigue la lectura.

Trabajos antiguos¿Les gustaría conocer algunos oficios que nacieron en

nuestro país en los tiempos en que nuestros abuelos

eran jóvenes? Son oficios muy antiguos. Algunos de

ellos todavía existen, solo que hoy los vemos como

curiosidades o rarezas.

En ese entonces, pasaban por las calles de las ciudades

chilenas los lecheros, que llegaban a la puerta a traer la leche temprano

en la mañana, y las lavanderas, ofreciendo sus servicios puerta a puerta,

porque todavía no se inventaban las lavadoras.

Hacia la década de 1930, un gran número de artesanos callejeros ofrecía

sus servicios o mostraba su arte: el afilador de cuchillos, el chinchinero,

el organillero ¡y tantos otros! Cerca de 1950, muchos de estos oficios

fueron desapareciendo; las ciudades crecieron, llegaron los grandes

supermercados y el lechero no volvió más.

Memoria Chilena. Biblioteca Nacional de Chile. (s.f.). Nuestro patrimonio popular.

Recuperado de http://www.chileparaninos.cl/temas/oficios/index.html. (Adaptación).

Comprendo

• Responde.

¿Qué hacían los lecheros?

Según lo leído, ¿qué crees que es un oficio?

164 _ciento _sesenta y _cuatro164

165_ciento _sesenta y _cinco 165


Lo que sé

1 Lee y une.

xilófono cigüeña kilo yogur Walter

2 Lee y escribe la palabra.

pingüino koala texto payaso

Escrito de una historia :

Personaje que nos hace reír :

Animal parecido a un oso :

Ave que nada y no vuela :

166 _ciento _sesenta y _seis


X xxX

Ximena toca el

xilófono como una

experta.

xilófono

xilófono

1 Pinta la palabra que representa a la imagen.

taxi

taxista

saxofón

saxofonista

boxeadores

boxeadoras

2 Pinta el que corresponde a la imagen.

Alexis lee su texto.

El experimento fue todo un éxito.

Máximo maneja un taxi.

Máximo maneja una excavadora.

Páginas 74 y 75

Yo leo

166

167_ciento _sesenta y _siete


koalaK k_kK

Los koalas comen

un kilo de hojas de

eucalipto y llegan

a pesar 15 kilos. _koala

1 Lee y luego une.

2 Completa con ka, ko o ki.

_i ni

_raeca

is

ala

Páginas 76 y 77

Yo leo

El koala come hojas.

El koala puede pesar 15 kilos.

Los koalas viven en Australia. 0

5

10

15

167


167

168 _ciento _sesenta y _ocho


payasoY yyY

El payaso Yuma

cayó al suelo en

el ensayo del

espectáculo. _payaso

1 Pinta las imágenes que contienen y.

2 Escribe con las sílabas ya, ye, yi, yo o yu.

Páginas 78 y 79

Yo leo

168

169_ciento _sesenta y nuee 169169


169

3 Escribe la palabra correspondiente a cada imagen.

4 Pinta la palabra que completa la oración.

Hoy compramos el diario en un

En el circo me hizo reír mucho el

Los lunes Elisa practica

5 Pinta las palabras que lea tu profesor.

taxi yema kilo

yate Ximena rayo

xilófono kiosco yate

koala taxi payaso

yoga karateca rayo

170 _ciento _setenta


kiwiDurante el show de

Winnie the Pooh, Willy

comió un par de kiwis

dulces mientras hablaba

por walkie talkie.

WW

ww

1 Completa con w y forma palabras en mapuzugun.

(oveja)

ke (sur)

_illi (cielo)

_enu 2 Lee y une.

El waterpolo es un

deporte acuático.

Walt Disney fue un

famoso dibujante.

El kiwi es de color verde.

Página 80

Yo leo

170

171_ciento _setenta y _uno


Yo leo

La cigüeña ha despertado desde la antigüedad un profundo interés.

El pingüino se baña en el agüita.

cigüeñagüe_güe

pingüinogüi_güi _pingüino _cigüeña

1 Encierra la sílaba que corresponde.

g ü e

g ü i

g ü e

g ü i

2 Completa con güe o güi.

e _ta

_a _ta

_ilin

_desa 3 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La cigüeña está perdida.

El pingüino está con la cigüeña.

171


172 _ciento _setenta y _dos

4 Lee y responde.

El pingüino Carlos Órdenes

El pingüino quiere

un día volar,

llegar hasta el cielo

vestido de frac;

piensa que allá arriba

hay nieve y hay mar

y que a las estrellas

es fácil llegar…

Órdenes, P. C. (2010). El pingüino. En Piedrecitas de colores.

Santiago: Poemas al viento.

¿Qué quiere el pingüino?

¿Dónde quiere ir?

_cielo montaña mar

5 Marca la oración que corresponde a la imagen.

La niña tiene vergüenza.

La niña tiene una enagüita.


Dibuja el pingüino que se describe.

172

173_ciento _setenta y _tres 173


¿Cómo voy?

1 Completa la palabra con la sílaba güen o güi.

un to a ta

ver za len ta 2 Une el dibujo con la oración.

Walter come kiwi.

Wanda tiene chapes.

Wilson es mi amigo.

Wiki es mi perro.

3 Lee y adivina.

Viste chaleco sin color

y oscuro terno elegante,

va por el agua y la tierra,

tiene alas y no vuela.

¿Qué es?

En lo alto vive,

en lo alto vuela,

y en el campanario

anida y se queda.

¿Qué es?

(La cigüeña)(El pingüino)

174 _ciento _setenta y _cuatro


1 Lee el texto y responde.

El koala

viajero

Teatro

Caminos

Sábados y domingos

de agosto, a las 16:00 h.

Valor: $2.000

Maxi, mi

amigo

mexicano

Teatro

del

Parque

Sábado 11 y sábado 18

de agosto, al mediodía.

Valor: $2.500

Willi

descubre

el mundo

Plaza

La Luna

Todos los domingos

a las 15:00 h.

Entrada liberada.

Yoyo te

ayuda

a conocer

tus derechos

Teatro

Cuncunita

Miércoles y viernes

a las 11:00 h.

Funciones para colegios.

Valor: $1.000

2 Marca tu respuesta.

¿Qué obra es gratis?

Willi descubre

el mundo

Maxi, mi

amigo mexicano

Yoyo te ayuda a

conocer tus derechos

174

175_ciento _setenta y _cinco

3 Escucha el poema que tu profesor leerá y escribe las palabras

que faltan.

La plaza tiene una torreAntonio Machado

La plaza tiene una torre

la tiene un ,

el balcón tiene una dama,

la una blanca .

Ha pasado un , ¡quién sabe por qué pasó!

y se ha llevado la ,

con su

y su balcón,

con su balcón y su dama,

su y su blanca .

Machado, A. (1999). La plaza tiene una torre.

En Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.

175


176

¿Qué aprendí?

_ciento _setenta y _seis

1 Encierra la palabra que corresponde a la imagen.

xilófono

saxofonista

saxofón

excelente

excavadora

experimento

kermés

ketchup

kerosene

kiosko

kimono

kinesiólogo

2 Completa el crucigrama.

3 En tu cuaderno, escribe tres oraciones usando las palabras del crucigrama.

177177_ciento _setenta y _siete

4 Lee y responde.

Payasito Óscar Jara

Soy payasito de circo. Tengo el cuerpo de aserrín. Si me aprietan el resorte, junto los brazos así.

Yo solo tengo alegrías, nunca he podido llorar. En el circo hago piruetas y así me pongo a saltar.

Payasito, payasito, contigo quiero jugar; cuando suenen tus platillos, así vamos a saltar.

Jara, O. (1976). Payasito. En Precht, E. (Ed).

El tesoro de la infancia. Santiago: Editorial Mizar.

¿Qué le pasa al payasito cuando le aprietan el resorte?

¿Qué es lo que el payasito no hace?

¿Cómo es el payasito?

178 _ciento _setenta y _ocho

El señor don GatoAnónimo

Estaba el señor don Gato

en silla de oro sentado,

calzando medias de seda

y zapatitos dorados,

cuando llegó la noticia

que debía ser casado

con una gatita parda,

hija de un gato romano.

El gato, con la alegría,

subió a bailar al tejado;

mas con un palo le dieron

y rodando se vino abajo.

Se rompió siete costillas

y la puntita del rabo.

2 Responde.

Piensen por qué está feliz el señor don Gato, y luego, por qué están

felices los ratones.

Hazlo tú

1 Lee.

Llamaron a los médicos,

doctores y cirujanos;

mataron siete gallinas

y le dieron de un caldo.

Lo llevaron a enterrar

al pobrecito don Gato

y lo llevaron en hombros

cuatro gatos colorados.

Sobre la cajita iban

siete ratones bailando

al ver que se había muerto

su enemigo más malo.

Canción popular

178

PinochoCarlo Collodi

Había una vez un viejo carpintero llamado Gepeto.

Se sentía solo y un día quiso hacer un muñeco

de madera.

Le quedó muy bonito, porque él era un gran carpintero.

—Te llamaré Pinocho —le dijo al muñeco.

Y se fue a dormir, pensando: “Ojalá fuera un niño

de verdad”.

El hada Azul escuchó su deseo y esa noche los visitó.

—Podrás moverte y hablar, muñeco— le dijo a Pinocho—. Pero solo si

eres bueno te convertiré en un niño de verdad.

A la mañana siguiente, Gepeto se llevó una gran sorpresa al ver a Pinocho.

¡El muñeco se movía y hablaba como si fuera un niño!

Decidió mandarlo a la escuela. Pinocho partió contento a estudiar.

Pero en el camino a la escuela se encontró con un

malvado zorro.

—¡Vente conmigo a la Isla del Placer! —le dijo el zorro.

3 Lee y comparte.

179_ciento _setenta y _nuee 179


Pinocho se fue con él, en un barco lleno de niños.

Se estaba divirtiendo mucho, hasta que de repente sintió algo extraño.

¡Le estaban creciendo orejas de burro! Escondido en un barco, Pinocho

escapó de la isla.

Corrió hasta su casa, pero no encontró a Gepeto.

El anciano había ido a buscarlo en un bote… ¡y había naufragado!

Sin pensarlo dos veces, Pinocho se lanzó al mar. Y se puso

a buscar a su padre Gepeto, entre peces y barcos hundidos.

Pero, de pronto, una sombra se acercó a él, ¡y se

lo tragó! Era una enorme ballena.

Caminó hasta el fondo del animal y allí encontró a Gepeto.

El anciano estaba preparándose algo para comer.

Pinocho y Gepeto se abrazaron, felices de encontrarse.

Pero tenían que salir de allí.

Pensando y pensando, se les ocurrió hacer una hoguera.

Poco a poco, comenzó a salir el humo y la ballena estornudó: “¡Atchís!”

Ambos salieron disparados, sanos y salvos.

Al llegar a la orilla, los estaba esperando el hada Azul.

180 _ciento _ochenta180

181_ciento _ochenta y _uno

—Has sido muy bueno, Pinocho —le dijo—. Te mereces ser un niño

de verdad.

Y lo tocó con su varita.

—Mira, papá Gepeto, ¡soy de carne y hueso! —gritó Pinocho.

Pinocho y Gepeto fueron felices desde entonces, cuidándose el uno al otro.

Adaptación editorial

Lectura en parejas

• Vuelve a leer el cuento con un compañero.

• Túrnense para leer un párrafo cada uno en voz alta.

• Usen distintos tonos de voz para expresar emoción al leer oraciones con signos de exclamación.

181


182

Nuestros sentidosUNIDAD

8

Aprenderemos a:

• Leer y escribir palabras con br, bl, tr, tl, pr, pl,

cr, cl, gr, gl, fr, fl, y dr.

¡Podrás aprender textos divertidos, como trabalenguas y chistes!

182 _ciento _ochenta y _dos

183

UNIDAD8•NUESTROSSENTIDOS

1 Lee y dibuja las partes del cuerpo que se nombran.

Los sentidos Amado Nervo

Niños, vamos a cantar

una bonita canción;

yo te voy a preguntar,

tú me vas a responder:

—Los ojos, ¿para qué son?

Los ojos son para ver.

—¿Y el tacto?

Para tocar.

—¿Y el oído?

Para oír.

—¿Y el gusto?

Para gustar.

—¿Y el olfato?

Para oler.

—¿El alma?

Para sentir,

para querer y pensar.

Nervo, A. (2000). Los sentidos. En Condemarín, M., Alliende, F. y Milicic, N.

Abriendo mundos. Santiago: Universitaria.

183_ciento _ochenta y _tres

Observa la ilustración. ¿De qué crees que tratará el cuento?

• ¿Qué crees que significa "ser presumido"?


184184 _ciento _ochenta y _cuatro

¿Qué sentirían los instrumentos cuando el violín se burlaba de ellos?

¿Por qué la flauta se puso tan triste?

El violín presumidoInma Alguacil

En la orquesta Simpatía había muchos instrumentos,

entre ellos, un violín tan vanidoso que siempre estaba

presumiendo de ser el mejor,

por lo que los demás lo llamaban el violín presumido.

—¡Nadie suena como yo! —decía el violín una y otra

vez, y todos los días se burlaba de algún compañero

de la orquesta.

—¡Violonchelo, eres grande y molesto! —decía.

El violonchelo lo miraba y, sin decir nada, se

marchaba con su música a otra parte.

—¡Pobre flauta, eres delgada y aburrida! —decía.

Y la flauta empezaba a llorar desconsolada.

Un sábado de verano, el parque se llenó de gente

deseosa de escuchar a la orquesta. Los instrumentos

obedecieron a la batuta del director y comenzaron a

sonar melodiosamente. Pero, de repente…

—¿Qué ocurre? ¡Qué mal suena la orquesta! —se

quejó un señor del público.

3 Sigue la lectura.

185185


_ciento _ochenta y _cinco

¿Qué crees que pasará con el violín?

¿Qué harán ahora los instrumentos?

—¡Se han roto las cuerdas del violín! —dijo una

señora.

Eran las cuerdas del violín presumido. El director pidió

que lo sacaran de allí y continuó el concierto

sin él.

Solo y abandonado, el violín se quedó llorando.

Terminado el concierto, se reunieron todos y el

violonchelo dijo:

—¡Pobre violín presumido! Y ahora, ¿qué haremos?

—¡Ya lo tengo! —dijo la flauta—. Aunque sea

presumido, se ha llevado un buen castigo.

¡Le regalaremos cuerdas nuevas!

Así, el violín recobró la alegría y no volvió a ser

presumido nunca más.

Alguacil, I. (2003). El violín presumido. En Lecturas amigas 1.

España: Santillana Educación, S. L. (Adaptación editorial).

¿Qué harías tú si

fueses el violín?

presumido

Vanidoso.

batuta

Bastón corto

del director

de orquesta.

burlaba

Se reía de alguien.

Mis nuevas palabras

186186 _ciento _ochenta y _seis186

Comprendo

• Recuerda y luego pinta el .

¿Dónde actuaba la orquesta Simpatía cada sábado?

¿Cómo se puso el violín cuando se le cortaron las cuerdas?

¿De quién fue la idea de regalarle nuevas cuerdas al violín?

• Escribe Sí o No.

El violín presumido se burlaba de sus compañeros

de orquesta.

En medio del concierto, se cortaron las cuerdas de la guitarra.

Aunque el violín era muy presumido, los demás instrumentos

le regalaron cuerdas nuevas.

teatro

contento

violonchelo

parque

enojado

arpa

iglesia

triste

flauta

187187


_ciento _ochenta y _siete

Lo que sé

1 Completa la palabra con la sílaba que falta.

_ja

_era

vos

_cua menco

_la _llo

2 Une la definición con la imagen.

Trombón: parece una

trompeta grande.

Kultrún: se utiliza en

rituales mapuches.

Trutruca: parece una

corneta larga.

Platillos: hechos de bronce con formade plato.

188188 _ciento _ochenta y _ocho


Yo leo

Blanca y Bruno brincan sobre la tabla y hablan sobre lo que harán en octubre.

Bruno BlancaBr Blbr bl

_r _lB_r B_lB_r_uno B_l_anca


2 Lee y subraya las palabras con br o bl. Luego, dibuja lo que le gusta

hacer a cada niño.

Bruno es un niño muy bromista,

y usa un sombrero blanco. A

Bruno le gusta leer libros bajo la

sombra de un árbol.

Blanca es una niña muy

amable, y usa una blusa verde.

A Blanca le gusta hablar por

teléfono con sus amigos.

Páginas 84 y 85

189189


_ciento _ochenta y nuee


Yo leo

El tren transita por tranquilos paisajes campestres.

El atleta competirá en el triatlón de Atlanta.

tren atleta

_atlTr Tltr tl

_tr _tlT_r T_l_tr_en _eta

1 Lee y une las palabras con las imágenes según corresponda.

estrella, trombón, atlas trenza, triángulo, tren cuatro, postre, atleta

2 Lee y responde.

Un atlético marino navega por las aguas del océano Atlántico.

Para no perder su camino, lleva en su barco un atlas y una brújula.

¿Qué lleva el marino?

Páginas 86 y 87

190190 _ciento noenta

Los patines coloradosMaría Luisa Silva

Los patines colorados

que papá me regaló

corrían tan apurados

que uno al suelo me botó.

Pero, como soy valiente,

sin llorar me levanté,

me sobé bajo la espalda

y me los puse otra vez.

Los patines colorados

no querían entender,

pero, entonces, mis zapatos

los sujetaron muy bien.

Papá se acercó a enseñarles

que un patín patina bien

cuando se hacen amigos

de los zapatos y pies.

Y en patines colorados

yo me puse a deslizar;

patines, pies y zapatos

hicieron gran amistad.

Silva, M. (2010). Los patines colorados. En El brujo Kalum. Santiago: MN.

3 Lee.

191191


_ciento noenta y _uno

Dramatiza

• Piensa: ¿cómo se siente el niño de los patines?

• Practica con un compañero cómo leer de manera expresiva.

• Elige una estrofa y recítala con entonación.

• Agrega movimiento simulando la situación del poema.


Yo leo

La princesa y el príncipe tendrán una preciosa boda en primavera.

El plátano otorga plenitud de beneficios, además de su dulzor, que es un placer.

princesa plátano

_pr _plPr Plpr pl

_pr _plP_r P_l_incesa _átano

1 Completa las palabras con pl o pr.

_incesa

aza

_ancha

_emio 2 Lee y luego responde la pregunta.

Mi primo Plácido me invitó a su cumpleaños y de regalo le compré un lindo aeroplano. Cuando le cantamos “Cumpleaños Feliz”, él sopló las velas y todos aplaudimos.

¿Qué regalo recibió Plácido?

Páginas 88 y 89

192192 _ciento noenta y _dos


Yo leo

Cristian canta con microfóno canciones de Los microbios increíbles.

Claudio maneja su bicicleta por la ciclovía de la calle Cleopatra.

bicicleta

_iciclCl cl

_clCl _eta micrófonoCr cr

_crCr mi_crófono

1 Completa la palabra con cr o cl.

_ip _ici _eta

_uz mi _o

2 Lee y subraya las palabras con cr o cl.

Claudia y Cristóbal son primos y a

los dos les gusta la música. A Claudia

le gusta tocar clarinete y a Cristóbal

cantar con su micrófono.

Cuando hay buen clima, salen a

andar en bicicleta, porque les gusta

más que andar en micro, y saben que

así van a crecer sanos y fuertes.

Páginas 90 y 91Archivo editorial

193193


_ciento noenta y _tres


Yo leo

Los grillos suelen ser negros y cantan agradables melodías.

Gloria adornará con globos y gladiolos su casa.

globo

_glGl gl

_glGl _obo grillo

_grGr gr

_grGr _illo

1 Lee y luego pinta las palabras según lo que nombran.

cosasanimales personas

Graciela

grillo

tigre

regla

globo

Gregorio

2 Lee y luego dibuja.

Gladys y Gloria se fueron de viaje en

un globo. Querían conocer Inglaterra,

pero terminaron en una jungla llena de

animales salvajes.

Como tenían mucho tiempo y eran

muy glotonas, comieron todas las frutas

que encontraron en la jungla. Después,

el globo despegó y volvieron a su casa.

Páginas 92 y 93

Archivo editorial

194194 _ciento noenta y _cuatro

195


Yo leo

La frutilla es una fruta que se disfruta cuando está fresca.

El flautista debe inflar sus pulmones para poder tocar la flauta.

flauta

_flFl fl

_flF_l _auta frutilla

_frFr fr

_frF_r _utilla

1 Lee y luego responde.

Flora es una niña muy flaca,

que viste una falda con flecos.

Le gusta tocar la flauta

y llenarse el pelo de flores.

Escribe las palabras con fl.

2 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

Ilustración de la página 252

Bicentenario tomo II 1° básico

Flavio toca la flauta.

Flavio corta flores para su mamá.

Francisca come flan de frutillas.

Francisca tiene un canasto con flores.

Página 94

195195


_ciento noenta y _cinco


dragónDr dr_drD_r

Los dragones son seres mitológicos y se parecen a los cocodrilos, aunque los cocodrilos no lanzan fuego como los dragones.

_dr_agón

1 Marca con un 3 las oraciones que corresponden.

El cocodrilo tiene ojos verdes.

El cocodrilo come almendras.

El cocodrilo está nadando.

2 Lee y luego encierra la combinación dr.

Canción de los cocodrilosCarlos Reviejo

Página 95

Yo leo

Si a viejo con dientes

tú quieres llegar,

sigue este consejo

que acaban de dar.

En tres ocasiones

y a veces en más,

cuando hayas comido,

sin mucho tardar,

con pasta y cepillo

y el hilo dental,

con arte y paciencia

deberás limpiar

Reviejo, C. (2011). Canción de los cocodrilos. En Arca de los cuentos 1. Barcelona:

Vicens Vives. (Fragmento).

los dientes y muelas

sin refunfuñar.

¡Arriba y abajo!

¡Delante y detrás!

Frotando con fuerza

cuidado tendrás,

que no quede nada

que pueda dañar.

196196 _ciento noenta y _seis


1 Lee los chistes del libro y el árbol, y luego

encierra las palabras br y bl.

Estas combinaciones debemos aprender. Así todos podremos leer.

¿Qué le dijo...

un libro de

Matemática a un

libro de Lenguaje?

¡Tengo tantos problemas!

un árbol

a otro?

¡Córrete, que me haces sombra!

¿Qué le dijo...

un globo

a un alfiler?¡Me revienta que me pinches!

3 Lee el chiste del globo y luego encierra las palabras con gl.

¿Qué le dijo...

un jardinero

a otro?

Nos vemos cuando podamos.

2 Lee los chistes del triciclo y del jardinero, y luego encierra las palabras

tr, cl y gr.

un triciclo

a otro?Cuando sea grande quiero ser una bicicleta.

197197


_ciento noenta y _siete

Este dinosaurio es nuevo para la ciencia y exclusivo de nuestro país.

Sus casi diez metros de longitud lo convierten en uno de los más grandes encontrados en el país.Se piensa que este dinosaurio habitaba en el sur de Chile.El atacamatitan era un dinosaurio herbívoro de cuello largo.Probablemente se alimentaba de piñones, fruto de las araucarias que en aquel tiempo había en ese lugar.

Atacamatitan chilensis. (S. F.).

Recuperado de http://www.animalesprehistoricosdechile.blogspot.cl/ 2011/08/atacamatitan-chilensis.html

Descubren el primer dinosaurio chileno

Ayúdense a leer cada palabra de manera correcta.

Intercambien papeles y vuelvan a leer.

4 Lee con un compañero.

¿Cómo leería un conductor de noticias este texto?

Con un compañero, lean en voz alta un párrafo cada uno.

198198 _ciento noenta y _ocho

¿Cómo voy?

1 Une las imágenes que tengan los mismos sonidos iniciales.

Luego, escríbelos.

$ 100

2 Completa usando las palabras.

• La Brunilda tiene una escoba.

• vive en una casa verde.

• Flavia toca la .

• Carmen compró un .

trompeta clavel bruja Pablo

199199


_ciento noenta y nuee


1 Observa el siguiente artículo informativo.

Las raíces

sostienen la

planta en el suelo,

como los pies te

sostienen a ti.

Ellas permiten

captar el agua y

nutrientes de la

tierra.

Las raíces

crecen hacia

donde está

el agua.

Hay diferentes tipos de raíces.

¿Notas sus diferencias? Unas son

cortas, como las de la cebolla, y

otras son largas, como las de la

planta de porotos.

Las raíces

2 Responde en forma oral.

¿Qué aprendiste de las raíces?

¿Dónde podríamos encontrar un artículo así?

El artículo informativo nos entrega información real.

Archivo editorial

200200 _doscientos

Hazlo tú

1 Lee los trabalenguas.

Pablito clavó un clavito,

¿qué clavito clavó Pablito?

Pancha plancha con cuatro planchas.

¿Con cuántas planchas plancha Pancha?

2 Memoriza y recita.

3 Dibuja el trabalenguas.

Clarita compró

un clavel;

solo un clavel

compró Clarita.

4 Inventa un trabalenguas.

Si la bruja desbruja al

brujo y el brujo a la bruja

desbruja, ni el brujo

queda desbrujado ni el

brujo desbruja a la bruja.

¿Qué hizo Pablito?

201201


_doscientos _uno

202

¿Qué aprendí?

1 Escribe la palabra que corresponde a la imagen.

2 Completa con gr, gl, bl, fr, tr o tl según corresponda.

_obo

_illo

_ta a

ío

_kul _ún

oqueador

_doscientos _dos

203

3 Escribe la categoría a la que pertenece cada grupo de palabras.

Instrumentos musicales Flores Frutas

clavel, crisantemo, gladiolo

frutilla, frambuesa, plátano

flauta, clarinete, trompeta

4 Lee y luego responde con una oración completa.

Frufrú

El ratón Frufrú vive en el campo.

Su casa está pintada de color

blanco. Además, tiene una cama

muy fresca y blanda.

Frufrú conversa con sus

amigos y les dice así:

—Bruja burbuja… cebra

culebra… frescas frutas.

¿Cómo se llama el ratón?

¿De qué color es la casa?

¿Cómo es la cama?

¿Qué les dice Frufrú a sus amigos?

Archivo editorial

_doscientos _tres

Hazlo tú

1 Lee.

Comenta:

• ¿Qué decidieron hacer los ratones?

• ¿Qué características tenía el ratón que habló al final del poema?

Vamos a actuar:

• En grupos, representa el poema.

Los ratonesLope de Vega

Juntáronse los ratones

para librarse del gato;

y después de largo rato

de disputas y opiniones,

dijeron que acertarían

en ponerle un cascabel,

que andando el gato con él,

librarse mejor podrían.

Salió un ratón barbicano,

colilargo, hociquirromo

y encrespando el grueso lomo,

dijo al senado romano,

después de hablar culto un rato:

—¿Quién de todos ha de ser

el que se atreva a poner

ese cascabel al gato?

Lope de Vega, F. (1999). “El congreso de ratones”. Poemas y cantares de América y el mundo. Santiago: Andrés Bello.

204204 _doscientos _cuatro

¡Mío!Marcela Paz

A mí me gusta leer,

porque es mío lo que leo,

lo siento como yo siento,

lo veo como yo creo.

Los personajes del cuento

viven en mí todo el día,

si los dejara un momento,

feliz los recogería

para saber qué pasó

el rato en que no leía.

Paz, M. (1981). ¡Mío! En El soldadito rojo. Santiago:

Universitaria.

• Revisa tu texto y elige la lectura que más te gustó.

• Escribe en tu cuaderno de qué trataba y cuéntaselo a tus compañeros.

2 Lee.

205205


_doscientos _cinco

206206

Te escuchamos

206 _doscientos _seis

Descubro y describo sensaciones

Marca la situación adecuada.

Cuando describas, debes:

• hablar con un volumen alto para que todos escuchen.

• modular con claridad para que todos te entiendan.

• describir claramente lo que sientes o percibes.

Importante

¡Con nuestros sentidos podemos sentir olores, sabores y sonidos! ¿Qué más podemos percibir?

207207207_doscientos _siete

Ahora, ¡a jugar! Sigan las

instrucciones y comiencen la

actividad. Pueden asignar un

encargado en cada grupo, que

registre los objetos adivinados.

1. Reúnanse en grupos y preparen una caja como la del dibujo.

2. Seleccionen diferentes objetos y pónganlos dentro de la caja.

3. Intercambien las cajas y venden los ojos de algún compañero.

4. Quien esté con los ojos vendados debe describir lo que toca

con su mano, para que los demás adivinen.

5. Ganará el grupo que logre adivinar todos los objetos de la caja.

Comenta

• ¿Qué dificultades tuvieron?

• ¿Pudieron adivinar a partir de la descripción hecha por

sus compañeros?, ¿por qué?

Pon atención a la siguiente actividad, y prepárate para usar tu sentido del tacto.

L L letra . . . . . . . . . . . . . . 36, 40, 41, 44, 45, 50Ll letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145, 151, 152

M M letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 40

N N letra . . . . . . . . . . 61, 63, 64, 65, 70, 78, 79 Noticia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

Ñ Ñ letra . . . . . . . . . . . . . . . . 146, 147, 151, 152

O O vocal . . . . . . . . . . . . . 20, 22, 23, 25, 26, 27

P P letra . . . . . . . . . . . . . . 39, 40, 41, 42, 50, 51Pr-Pl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192, 201Poemas . . . . . . . . . . . . . . .23, 55, 73, 77, 100,

101, 103, 111, 123, 126, 129, 133, 137, 144, 149, 155, 172, 175,

177, 183, 191, 196, 204, 205

R R letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89, 91Rr letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90, 91Receta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

S S letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 40.Señales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Sílabas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Signos de interrogación y exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

T T letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Tr-Tl . . . . . . . . . . . . . 188, 190, 197, 199, 202Tarjeta de invitación . . . . . . . . . . . . . . . . 130Trabalenguas . . . . . . . . . . . . .42, 71, 75, 201

U U vocal . . . . . . . . . . . . . 21, 22, 23, 25, 26, 27

V V letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142, 149Vocales . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 16, 17, 20, 21

W W letra . . . . . . . . . . . . . 165,170,173,174,176

X X letra . . . . . . . . . . . . . 165,166,169,174,176

Y Y letra . . . . . . . . . 165,168,169,174,176,177

A A vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15, 23, 25Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . .19, 25, 49, 156Afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Artículos informativos . . . . . 34, 117, 150,

153, 164, 200

B B letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123, 132Br-Bl . . . . . . . . 189, 197, 199, 201, 202, 203

C C letra . . . . . . . . . . . . . . 66, 67, 68, 69, 70, 71Con . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95Ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148, 150, 151Cr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193Canciones . . . . . . . . . . . . 8, 9, 25, 29, 31, 41,

67, 68, 83, 154, 178Carta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102Cartelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174Chiste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 197Cuentos . . . 57, 85, 92, 106, 114, 179, 185

D De . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 51D letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61, 62, 70

E E vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16, 23, 25

F F letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88, 91Fr-Fl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195, 202, 203Fábulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80, 161

G G letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96, 178Gue-Gui . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97Ge-Gi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143, 144, 153Güe-Güi . . . . . . . . . . . . . . . . . . .171, 172, 173Gr-Gl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .194, 202, 203

H H letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55, 73, 74, 78

I I vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17, 18, 23, 25

J J letra . . . . . . . 124, 125, 127, 131, 132, 133Juegos . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 108, 151, 207

K K letra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167, 174

Índice temático

208 _doscientos _ocho

lwnguaje 1ero

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