1.QUESLAMUSICOTERAPIA.

La musicoterapia se nutre de mtodos y procedimientos que proceden de

investigaciones cientficas en los mbitos musical, teraputico y musicoteraputico. Esto

suponequecualquieractividadmusical,ensmisma,noesteraputica.Hayquediferenciar

entrelamsicacomounelementoldicoylautilizacincientficadelamsica.

Lamusicoterapiasesirvedelpotencialimplcitoqueposeelamsicaparacanalizarloy

utilizarlo desdeunproceso teraputico. Entrminos generales laaccinbeneficiosade la

msicasepuedeconcretardelasiguientemanera:

*Lamsicacomomediodeexpresinycomunicacin,favoreceeldesarrolloemocional

yafectivoatravsdeasociacionesdeimgenes,recuerdosysensaciones;ysirveparaproyectar

ycanalizarsentimientos.

* Se consigue un mayor equilibrio psicofsico y emocional al establecerse una

comunicacinatravsdelarte,ystaesavecesmsinmediatayprofundaquelapalabra.

* Favorece lamanifestacinde tensiones, problemas, inquietudes, miedos, bloqueos,

etc.,actuandocomoalivioydisminuyendolaansiedad.

* Estimula procesos cognitivos ( percepcin, atencin, concentracin, memoria,

imaginacin,creatividad,pensamiento,lenguaje,..)yayudaalaprendizaje.

*Altratarsedeunlenguajeespecficoyuniversal,suscitaunaactividad,mueveala

accinaceptadaycompartida,queproporcionaundisfruteysatisfaccinanivelindividualy

grupal.

1

Algunasdefinicionesdemusicoterapiason:

* Federacin Mundial de Musicoterapia World Federation of Music Therapy

(WFMT):Lamusicoterapiaeselusodelamsicay/osuselementosmusicales(sonido,ritmo,

melodayarmona)realizadaporunmusicoterapeutacualificadoconunpacienteogrupo,en

unprocesocreadoparafacilitar,promoverlacomunicacin,lasrelaciones,elaprendizaje,el

movimiento, laexpresin,laorganizacinyotrosobjetivosteraputicosrelevantes, paraas

satisfacer las necesidades fsicas, emocionales, mentales, sociales y cognitivas. La

musicoterapiatienecomofindesarrollarpotencialesy/orestaurarlasfuncionesdelindividuo

de manera tal que ste pueda lograr una mejor integracin intra y/o interpersonal y

consecuentemente una mejor calidad de vida a travs de la prevencin, rehabilitacin y

tratamiento.

*SerafinaPoch:Eslaaplicacincientficadelartedelamsicayladanzaconfinalidad

teraputica,paraprevenir,restauraryacrecentarlasaludtantofsicacomomentalypsquica

delserhumano,atravsdelaaccindelmusicoterapeuta.

*KennethBruscia:Esunprocesosistemticodeintervencinenelcualelterapeutaayuda

al cliente a fomentar su salud, utilizando experiencias musicales y las relaciones que se

desarrollanatravsdestascomofuerzasdinmicasdecambio.

Desde nuestra Asociacin planteamos otra definicina modo de conjuncin de las

anterioresycomobaseparanuestraprctica:

Lamusicoterapia es unprocesodeintervencinteraputicadiseadopor

un/a musicoterapeuta o grupo de musicoterapeutas, destinado a una persona o

grupo,queacudeadichaterapiaporiniciativapropiaoderivada,paradesarrollar,

mejorar y potenciar habilidades fsicas, cognitivas, emocionales, sociales y

comunicativaslingsticas,pudiendotenerdiferentesnivelescarencialesoninguno.

Para ello como facilitador indispensable de este proceso se utilizarnelementos

musicales,apoyndoseenotrasartescuandoseveaoportuno,conla finalidadde

acercarselomximoposiblealosobjetivosplanteados.

2

2.EFECTOSDELAMUSICAENELSERHUMANO.1

Estudios cientficos demuestran que la msica ejerce su efecto a varios niveles o

dimensionesdelserhumano.

*Dimensinfisiolgica:

Lamsicaelicitarespuestasdetipofisiolgico.Estasrespuestasnosonfcilmentede

predecirdebidoalacomplejidaddelestmulomusical,delasdiferenciasindividualesantela

msica,ydelacomplejidaddemedirlasrespuestas,entreotrosaspectos(Bartlett,1999).

Thaut(1989),porsuparte,concluyequelasrespuestasfisiolgicasalamsicason

productodelaconstitucindecadaindividuo,nicaeidiosincrsita, yqueasuvezseve

influenciadaporlaexperienciapsicolgicaindividualante lamsica ( citadoenMaranto,

1993). Algunos de los parmetros y respuestas fisiolgicas a la msica son los siguientes

(Bartlett,1999):

Respiracin(aceleracinoenlentecimiento).

Pulsoypresinsangunea(aumentoodisminucin).

Ondascerebrales(mayoromenoractivacin).

Actividadmuscular(aumentoodisminucin).

Trazadoelctricodelorganismo(cambios).

etc...

*Dimensinemocional:

Winner(1992)hallamadoalamsicaellenguajedelasemocionesporsuasociacin

conlaexpresinemocional(citadoenDavisycols,2000).Porotrolado, lanaturalezano

verbaldelamsicafacilitalacomunicacinylaexpresin,siendoespecialmentetil para

aquellaspersonasconhabilidadesdecomunicacinlimitadasonulas(Clair,1996).

1BetsdeToro,M.Compilacin(2000):Fundamentosdemusicoterapia.Madrid:Morata.Pg.293295.

3

En los aos cuarenta, Altshuler pudo observar una modificacinde los estados de

nimodesuspacientespsiquitricos,enfuncindeltipodemsicautilizada(Davisycols.,

2000).Porsuparte,Gastn(1968)destac lamsicacomounpotentemediocomunicador,

facilitandoalpacientelaexpresinycomunicacindesussentimientosyemociones,incluso

enaquelloscasosenqueesossentimientosestabanmuybloqueados.Portantoalgunosefectos

anivelemocionalseran:

Comunicaryexpresarunestadoemocional(miedo,tristeza,alegra,...)

Ayudaralaexpresindeemocionesprofundas.

Modificarelestadodenimo.

Despertar,evocar,provocaremocionesysentimientos.

etc...

*Dimensincognitiva:

Laimplicacinenunaactividadoexperienciamusicalconllevaunaactivacincerebral

adiferentesniveles. Cadapersonahaceasociacionesnicase individualesanteunapieza

musical. As, la msica puede evocar imgenes y recuerdos de experiencias o momentos

pasadosyestimularlacreatividadeimaginacinencadapersona(KatshyMerleFishman,

1998).

Davisycols.(2000)destacanquedeterminadasactividadesmusicalespuedenayudaral

desarrollo de habilidades preacadmicas y acadmicas, as como facilitar los procesos de

reminiscencia y la evocacinde recuerdos, y ayudar a la estimulacinde otras funciones

cognitivascomoellenguajeolaatencin.Algunosefectosprovocadosporlamsicaaestenivel

son:

Estimularlaimaginacinylacreatividad.

Evocarasociaciones(imgenesyrecuerdos).

Ayudaralaprendizaje.

Ayudararecordarinformacin.

Estimularellenguaje.

Estimularlacapacidaddeatencin.

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Aumentarlareminiscencia.

Estimularlamemoriaalargoplazo.

Mejorarlamemoriareciente.

Mejorarlaorientacinenlarealidad.

etc...

*Dimensinsocial:

Lamsicapuedeserconsideradacomounagentesocializador.Gaston(1968)ySears

(1968) sostenanquelamsicaeraunmedioparala integracinsocial delos individuos,

contribuyendo al establecimiento o restablecimiento de las relaciones sociales.

Frecuentemente,lasactividadesmusicalesserealizanengrupo,ofreciendounaexperiencia

pararelacionarseconotros,constituyendoasunabaseparalasrelacionesociales.Sepuede

destacarlossiguientesefectosanivelsocial:

Favorecerlaintegracinsocial.

Contribuiralasrelacionessociales.

Facilitarlacohesingrupalydarsentimientodegrupo.

Invitaraldilogoycomunicacinconlosmiembrosdelgrupo.

Favorecerlaexpresinindividualanteelgrupo.

Contribuiraldesarrollodehabilidadessociales.

etc...

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3.LAMSICACOMOTERAPIAALOLARGODELAHISTORIA.

La msica es posiblemente una de las bellas artes ms difundidas y con mayor

capacidaddecomunicacin,laformamsantiguadeexpresin,ligadaalapalabrahablada.

Sepodraentenderquelamsicacomoterapiacomienzaconlahistoriadelahumanidad.

Todaslasmadresdetodaslasculturasydetodaslaspocashanacunadoasushijosyleshan

cantado nanas de una manera instintiva para tranquilizar y dormir a su bebe. Sus

fundamentosestnarraigadosenlanaturalezadelserhumano,suafectividad.

Lamsicahaevolucionadoalolargodelahistoria,cadacivilizacinhacreadosus

propiasmanifestaciones,comofenmenoartstico,estticoysocial.Desdelaantigedadhasta

la actualidad la evolucinde la msica como elemento teraputico ha variado segn las

creencias de cada poca, desde de una forma de comunicacin con las divinidades para

ahuyentar los males o curar enfermedades, hasta encontrar en la msica elementos que

provocanreaccionesenelserhumanoyestaspuedanserutilizadasdeformateraputica.

Hahabidoautoresquehandejadoensulegado,consideracionessobrelamsicacomo

elemento teraputico ( Platn, Aristteles, Quintiliano, Seneca, Boecio, Tinctoris, A. Par,

Kircher,A.J.Rodriguez,J.Whittaker,Hegel,Schopenhauer,MarnCorral,...).

En la actualidad el uso de la msica como terapia tiene carcter cientfico y hay

profesionalesdedicadosaellas.EnlosprincipalespasesdeEuropa yEstadosUnidosest

bastanteextendidaenlateorayenlapraxis,aunquesuincorporacinalmundouniversitario

datadesesentaaos.En1950secrealacarrerauniversitariademusicoterapiaporiniciativa

delaAsociacinNacionaldeMusicoterapiaNorteamericana,enlaUniversidaddeKansas,y

deahsefueextendiendoaotrospasesiberoamericanosyeuropeos.

LosmanualesmsconocidosdeMusicoterapiaenEspaasondeT.Gaston(1982),E.

Willems(1970),J.Alvin(1979),R.Benenzon(1985),J.LacrcelMoreno(1990),S.Poch(III,

1999)BetsdelToro(2000),Davis,GfelleryThaut(2000).

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4.PRINCIPIOSBSICOSDEUNAINTERVENCINMUSICOTERAPUTICA.

La Musicoterapia es un tratamiento teraputico sustentado por un proceso de

intervencinsistematizado,estossonsuspilares:

4.1.Derivacin:

Unasolicituddeintervencinconmusicoterapia,puedevenirdediversosprofesionales

(mdicos,psiclogos,terapeutasocupacionales,profesores,....),delosfamiliaresodelpropio

usuario.

4.2.Encuadre:

Eselconjuntodeelementosquepermanecenestablesypermitenvisualizarelproceso

teraputico.Estoscomponentesseestablecenantesdelcontratoyaludenaconstantes:

Temporales:Duracindelproceso(612meses),periodicidaddelassesiones(13

semanales)yduracindelasmismas(4560min)

Espaciales:Lugardelgabinetemusicoteraputico,elementosquelointegrany

disposicindelosmismosyrecursosmaterialeseinstrumentales

Econmicas:Presupuestopararecursos,ymodalidadyregulacindeloshonorarios.

4.3.Diagnsticopreviooevaluacininicial:

Referidaalarelacincon lamsicayotrosaspectos integralesde lapersona.Las

necesidadesdelapersonaestnvaloradaspormiembrosdeunequipointerdisciplinario.Este

grupodeprofesionalestrabajaconjuntamenteparacoordinareltratamiento.

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Lasposiblesreashaevaluardependiendodelmbitodondesetrabajeylafinalidad

deltratamientoseran:

Musical:Recogerlahistoriamusicalysushabilidadesmusicales

Mdica:Conocereldiagnsticoprincipalysecundario

Acadmica:Conocerciertosaspectosdesucurrculumacadmico

Fsica:Saberelniveldeautonomayfuncinmotora,lacoordinacinmotoragruesay

fina.

Socioemocional:Sabersuhistoriavital,suestadodenimoyconducta,sus

habilidadessocialesysusrespuestasafectivasadiversassituaciones

Cognitiva:Conoceraspectoscomolacomprensin,atencin,concentracin,memoria,..

Comunicativa:Conocerhabilidadesdellenguajeexpresivoyreceptivoyelusodela

voz.

Esnecesarioconoceralapersonadeunamaneraintegralparaascomprendercomose

relacionaconlamsicayactuarenconsecuencia,partiendodesdesuhabilidadypotencial.

Evaluaremoscual es sumusicalidad,ynootrosaspectospersonales, ycomosereflejasu

problemticaenlaaccinmusical.

Algunasdelastcnicasalasquepodemosrecurrirson:

Fichamusicoteraputicaehistoriamusical.

Observacindirectadelapersonaysurelacinconlamsica,otraspersonasyel

terapeuta.

Anlisisdelasproduccionessonoras.

Valoracindesureaccinantelamsicaydesuhabilidadypotencialmusical.

Intercambiodedatostcnicosconotrosprofesionales.

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4.4.Plandetratamiento:

Paratrazarunplandetratamientoadecuadohayquetenerencuentaaspectoscomo:

a)Diseodeobjetivos,dirigidoaaspectosdeldesarrollointegraldelapersona.

*Psicomotores:

Desarrollar,mantenerypotenciarfacultadesperceptivomotrices(organizacin

espacial,temporal).

Desarrollar,mantenerypotenciarlacoordinacinyregulacinmotriz(equilibrio,

marcha,lateralidad,tonicidad).

Favorecermediosdeexpresincorporal.

*Sociemocionales:

Permitirypotenciarlaexpresinemocional.

Favorecerlaexpresindesentimientos.

Descargartensiones.

Abrircanalesdecomunicacinquefacilitenlashabilidadessociales.

Aumentarlaconfianzaensmismoatravsdelaaceptacindelasdiferencias.

Elaborarpautasdeconductaadecuadasparafacilitarlainteraccinyadaptacin

grupal.

Propiciarlaparticipacinactiva.

Disfrutardelaactividadmusical.

*Cognitivos:

Adquirirnuevosinteresesrelativosalosonoroeintegrarlos.

Desarrollar,mantenerypotenciarcapacidadesintelectivas(percepcin,atencin,

concentracin, memoria, imaginacin, creatividad, pensamiento, lenguaje, agilidad

mental,fantasa,...).

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*Comunicativoslingsticos:

Desarrollar,mantenerypotenciarellenguajeexpresivoyreceptivo.

Favorecerlaexpresinoral(entonacin,proyeccindesentimientos).

Desarrollar,mantenerypotenciaraspectosdelhabla(articulacin,vocalizacin,

acentuacin,controldelavoz).

b)Recursosotcnicasactividadesdemusicoterapia,quevariarnsegnelmbito

deaplicacinysepuededistinguirentre:

*Tcnicasactivasexpresivas:

Improvisacinvocal,instrumentalycorporal.

Creacindeletras,cancionesypiezasinstrumentales.

Juegossonorosmusicales.

Psicodramamusical.

Creacindeinstrumentos.

etc...

*Tcnicaspasivasreceptivas:

Audicinmusicaldirigidaalaexpresincorporalyemocional.

Expresingrfica,pictricayverbaldelaaudicinmusical.

Relajacinfsicaymentalconaudicinmusical.

Ejerciciosderespiracinconaudicinmusical.

etc...

c) Modalidades de abordaje en musicoterapia, las diferentes tcnicas se han

desarrollado bajo modelos tericos que sirvieron de marco de referencia para organizar

principiosmetodolgicos.Enconsecuenciasonmuchoslosautoresqueconstruidosusmodelos

entornoaorientacionesfilosficaspsicolgicas,algunosdelosmsdestacadasson:

Conductista:(CliffordK.Madsen,EvenRuud,...)

Psicoanalticopsicodinmico:(J.Alvin,M.Priestley.R.Benenzon,J.Moreno,..)

Humanistatranspersonal:(NordoffRobbins,H.Bonny,...)

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d)Seguimientooevaluacincontinuadelprocesomusicoterapeutico,alolargodel

tratamientovamoschequeandoyreajustandodeacuerdoalasevaluacionesquedelmismo

hacemos.Estasevaluacionessehacenendistintosmomentos,alfinaldecada sesinoal

prepararlasiguiente,oalcabodeunperododetiempopautadodeantemanoporelequipo

interdisciplinarycoordinadoconeste.Paraellonosserviremosdediversastcnicascomo:

Grabacionessonorasyvisuales.

Registrosdefrecuenciasyduraciones(asistencia,puntualidad,instr.musicales

usadosyevitados,participacin,comportamientos,verbalizaciones,silencios,

motivacin,atencin,comunicacin,expresindeemociones,habilidadesmotorasy

sociales,..).

Diariodesesiones.

4.5.Finalizacindeltratamientooevaluacinfinal:

Enfocada hacia los objetivos propuestos, y si se han conseguido en su totalidad o

parcialmente. Estaevaluacinse realizar analizandoel seguimiento hechodel proceso a

travsde:

Grabacionessonorasyvisuales.

Registrosdefrecuenciasyduraciones(asistencia,puntualidad,instr.musicales

usadosyevitados,participacin,comportamientos,verbalizaciones,silencios,

motivacin,atencin,comunicacin,expresindeemociones,habilidadesmotorasy

sociales,..).

Diariodesesiones.

Informedelosresultadosdelproceso.

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5.OBJETIVOS DE UNA INTERVENCIN CON MUSICOTERAPIA EN SALUD

MENTAL.

Recordamos que no es necesario que las personas a tratar tengan conocimientos

musicales,yaquelosobjetivosdelaintervencinsoneminentementenomusicales.

Lamusicoterapiadirigidaapersonascontrastornosmentales,tienecomoobjetivo

principal,frenarominimizarelprocesodedeterioropropiodeestaspersonasymejorarsu

calidaddevida.

Laactivacinemocionalycorporalyeldesarrollodelascapacidadesdeexpresiny

comunicacinatravsdeexperienciasmusicalesycorporalesayudanalospacientesamejorar

aspectoscognitivosydecompetenciaparaelmanejodelasrelacionessociales.

Lavivenciadelamsicacomofuentedeplaceryevasinunidaaltrabajodeexpresin

corporal,favoreceelprocesodeaceptacindeunomismoyfacilitaeldesarrollodevnculos

afectivosdentrodelgrupo.

Deunamanerageneral la musicoterapia puedeaportar a los pacientes unaayuda

importanteenlossiguientesaspectos:

Comoayudadecambiodelestadoanmico.

Comoestmulopararespuestasafectiva.

Comomediodeidentificaryexpresaremocionesysentimientos.

Comoayudaalasocializacin.

Comoayudaalamotivacin.

Comomedioparadesarrollarfacultadescognitivas(percepcin,atencin,

concentracin, memoria, imaginacin, creatividad, pensamiento, lenguaje, agilidad

mental,fantasa,...).

Comoayudaalamovilizacincorporal.

Comoayudaalaorganizacinespaciotemporal.

Comomediodeevasinyplacer.

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Y de una forma ms concreta el presente programa busca crear un espacio

psicoteraputicogrupaleindividualquedeformacomplementariaycoherenteconelrestode

intervencionesprofesionales,facilitequelospacientesatendidos:

a) Veanfavorecidasuexpresinemocionalverbalynoverbal.

Medianteunespaciodecomunicacinyexpresinprimordialmentenoverbal,quepone

adisposicinlasmltiplesaplicacionesdelamsicaylainteraccindestaconelcuerpoyel

movimiento.

Principalesindicadores:

Existenverbalizacionesreferidasalasemocionesdelospacientes(sentimientos,

estadosdenimo,recuerdos)

Existenexpresionesemocionalesnoverbalesrelacionadasconelcontenidomusicaly

grupal(expresinfacial,actitudcorporal,movimientos,risa,llanto)

Lospacientesreconocenlaemocindelotro(expresionesverbalesynoverbalesde

apoyomutuo,reaccionesalasexpresionesemocionalesdelosdems).

b) Accedanyexplorencanalesdecomunicacinnoverbales.

Mediantelaexpresinmusicalactiva,laexploracindelasposibilidadessonorasdel

entorno ( instrumentos disponibles, objetos cotidianos, el propio cuerpo), las dinmicas

grupalesbasadasencdigosanalgicos(noverbales).

Principalesindicadores:

Interacciones no verbales entre los miembros del grupo ( miradas, llamadas de

atencin,soportemutuo,adopcindedeterminadosroles).

Reconocimientoverbaldehaberestadocomunicandoatravsdelamsica.

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c) Aumenten,mejorenyseconsolidenlainteraccinylasrelacionessocialesen

elgrupo.

Mediante actividades orientadas al grupo y mediante el anlisis de los procesos

grupales.

Principalesindicadores:

Existe comunicacinverbal y no verbal entre los miembros del grupo durante las

sesiones.

Generalizacin de funcionamientos grupales positivos a otros espacios formales o

informalesdelgrupo.

Lospacientescomparten,dentroofueradelassesiones,aspectosmusicalesaparecidos

enlassesiones(canciones,gustosmusicales,habilidades).

Existenespaciosenlosquelospacientesmuestransuspropiashabilidadesalgrupo.

Losfuncionamientossocialesdisfuncionalesquepuedanpresentaralgunospacientesse

estabilizandentrodelgrupo.

d) Refuercensuautoestima.

Mediante la experiencia del logro ( desempeo exitoso) en actividades musicales

grupales.

Principalesindicadores:

Expresindesatisfaccindelospacientestrasejerciciosmusicalesactivos.

Expresionesdereconocimientoenelinteriordelgrupo.

Descubrimientoyexploracindecapacidadesymediosmusicalespropiosydel otro

(interpretacinvocal,instrumental,conocimientosmusicalesyculturales).

Existenespaciosenlosquelospacientesmuestransuspropiashabilidadesalgrupoy

alterapeuta.

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6. METODOLOGADEUNAINTERVENCINCONMUSICOTERAPIAENSALUD

MENTAL.

Eltratamientomusicoteraputicoqueproponemosserefiereaunniveldeintervencin

psicosocial,enmarcadoenunprogramainterdisciplinarybasadoeneltrabajoconelrestodel

equipo profesional. La intervencin musicoteraputica integra tambin los principios del

modelodecomunidadteraputica,haciendosuyos,deestaforma,losobjetivosrelacionados

con el fomento de la responsabilidad y la participacin activa de los pacientes y con el

establecimientoderelacionessignificativasentrelosusuariosyentrestosylosprofesionales.

Altratarsetambindeunaprcticagrupal,entendemosqueelgrupoconstituyepors

mismounamediacindelaquenopodemosignorarlasimplicacionesteraputicas.Esporello

queelfuncionamientointernodelgrupo(sudinmica,susprocesosinternos)sertambin

objetodereflexin.

Lamediacinmusicalpropuestasecentrarenlaprcticaconlamsicaypondren

juegounsoportedecomunicacinnoverbal, perodejandoespaciosa la verbalizacin,con

objeto de facilitar la elaboracin y la toma de conciencia de los procesos que aparezcan

mediante undistanciamiento. Sin dejar de estar atentos a las reacciones no verbales, la

verbalizacindelaexperienciapermitir al terapeutahacerseunaideadelavivenciadel

sujeto.Enelacercamientoqueproponemos,laverbalizacinnoincluyeunainterpretacincon

elpacientey,enningncaso,eljuicio.

Acontinuacin,describimosbrevementelastcnicasautilizar:

*Improvisacinmusical:Ademsdeservirdeinstrumentodeevaluacin(enuna

formaestable),laimprovisacingrupalsermuyamenudolabasedemuchosdelosejercicios.

De este modo, se favorecern diferentes formas de improvisacin, en base a los medios

utilizados ( improvisacin vocal, instrumental meldica y/o rtmica, corporal), a las

consignasdadas(inspirarseenuntema,unestadodenimo,unsentimiento,enimgenes

dadas,conunarestriccinounacontingenciaparticular,etc.).

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* Trabajo en torno acanciones: Entendiendo que las canciones representan el

vehculomsaccesibleyamenudomspenetranteconelqueaccedeactualmentelamsica,

buscaremosfavorecerlaexpresinemocionalmediantetodoloqueunacancinpuededarde

s: entre otros, interpretacin vocal, instrumental, variacin de la letra o de la msica,

exploraciny anlisis de los textos, reparto deroles interpretativos, estudio dediferentes

versionesyvariaciones,etc.

*Expresincorporal:Siendoelcomponentecorporalindisociabledelaexperiencia

musical,ascomounmedioprimordialdeexpresinnoverbal,tendramenudocabidaenlas

sesiones espacios para el movimiento y la expresin corporal, por medio del baile, la

representacindeemociones,objetos,sonidosdeformasimblica,ejerciciosquemovilicen

diferentes componentes psicomotrices ( integracin corporal, lateralidad, equilibrio,...),

esculturacorporal.

* Composicin musical: Se buscar tambin que el grupo produzca objetos y

creacionesdemaneraconjunta.Estopuederealizarsetantodeformaabsoluta(composicin

de melodas, musicalizacin de un texto de algn participante) como partiendo de un

estmuloparticular ( partiendode unacancinescrita, de unasecuencia de acordes, una

meloda,untexto).

* Audicin musical: A travs de la escucha musical, los pacientes pensarn,

escribirn,dibujarnsensaciones,recuerdos,emocionesqueleshansurgido.Severbalizarn

siemprequesepueda,lasdistintasimpresiones.Setrabajarlarelajacincorporalymentala

travsdediferentesaudiciones.

* Expresinplstica: Siempre asociado a estmulos sonoros, las diferentes artes

plsticasayudarnyaportarnvariedadenlosprocesosdesimbolizacin.Cuentanasimismo

con la ventaja de obtener objetos valiosos para la persona y que pueden mostrarse y

compartirseenelgrupo.

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7.FINALIDADDELAENTREGADELPROGRAMA.

Conesteprogramaexponemosunaseriedecuestionesqueabordancomoyporque

creemosqueesbeneficiosaunaintervencinconmusicoterapia. Desdenuestraexperiencia

constatamosqueseproducenbeneficiosyquelosobjetivossecumplenendiferentesgrados.

Los objetivos que se diseen y la metodologa a utilizar, se ajustarn a las

circunstanciasdelapersonaogrupo,yalascaractersticasdelcentro.Lasmsicasutilizadas

abarcarn la totalidad de estilos existentes, ya que vana ser elegidas en funcinde las

experienciasymotivacionesdelapersonaogrupoatratar.

Lafinalidaddeesteprogramaesdarnosaconocerypoderestablecerunarelacin

contractual convuestraentidadocentro, en laquenuestraasociacinlodesarrollara. Si

estn interesados, podemos tener las entrevistas necesarias para concretar aspectos

organizativosyeconmicos.

Losprofesionalesdeestaasociacinqueintervendransontituladosacadmicosenla

especialidaddemusicoterapia.

Para concluir, agradecer que hayan dedicado parte de su tiempo en leerlo, y ante

cualquierdudaosugerencianodudenencontactarconlaAsociacinEfectosMusicales.

ASOCIACINDEMUSICOTERAPEUTAS

PROFESIONALESEFECTOSMUSICALES

C/RoAlberche32228913Legans(Madrid)

efectosmusicales2010@gmail.com

Tfnos:653788299627937950

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