UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Departamento de Psicopedagogía Licenciatura en Pedagogía Infantil

INFORMÁTICA EDUCATIVA I Código: PIG43 Horas Prácticas: 1 Horas Teóricas: 2 Créditos: 3 Prerrequisitos: OBJETIVOS • Desarrollar competencias básicas en el uso de las TIC a partir del conocimiento y manejo

de diferentes aplicaciones digitales que permitan su integración en las prácticas educativas. • Hacer un uso crítico y reflexivo de las TIC CONTENIDOS 1. CONTAR HISTORIAS DIGITALMENTE (Digital Storytelling) (Las Historias Digitales; El texto narrativo; Escritura del guión para una historia digital; Realizar, editar y compartir recursos digitales; Producir y publicar historias digitales) 2. Computación en la nube (Creación colaborativa de documentos; Formularios y evaluaciones; Almacenamiento de archivos; Uso en investigación) 3. Aprendizaje con imágenes y representación visual de contenidos (Comics; Carteles multimedia; Mapas conceptuales; Líneas de tiempo; Diagramas causa y efecto; Representación gráfica de datos; Geolocalización; Video Tutoriales) 4. Uso educativo de la Informática móvil (Teléfonos móviles; Tabletas digitales) 5. Informática y sociedad Seguridad en Internet, Ergonomía, Inclusión en la sociedad de la información, Adicción a las TIC, Basura tecnológica, Ciberbullyng, Sexting, Grooming, Redes Sociales, Identidad digital, Juegos en línea, privacidad e intimidad, pornografía infantil, ciberacoso sexual. METODOLOGÍA Metodología activa de construcción del conocimiento con apoyo y ayuda del profesor y de los compañeros que actúan como facilitadores y mediadores del conocimiento. Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema a tratar. Exposición y ampliación de conceptos y fundamentos teóricos del tema por parte del profesor. Investigación y exposición en clase de aspectos puntuales relacionados con la temática del curso a cargo de los estudiantes. Planteamiento, reflexión, resolución y socialización de proyectos reales o simulados de integración de las TIC para apoyar procesos de aprendizaje en la educación preescolar y básica primaria. Rol activo del estudiante como protagonista de su propio proceso de aprendizaje en el que planifica, controla y evalúa su acceso al conocimiento. Se buscará favorecer en los estudiantes el desarrollo y empleo de estrategias metacognitivas que les ayuden a controlar y regular su propio proceso de aprendizaje, animándoles a descubrir las conexiones entre el conocimiento con que ya cuentan y el nuevo conocimiento a adquirir, así como a organizar y planear los

pasos a seguir y a reflexionar sobre los procesos que han seguido para acceder al conocimiento y evaluarlos. Trabajo individual o en pequeños grupos dependiendo de la tarea y socialización, presencial o virtual mediante el uso de herramientas informáticas, de los proyectos y/o trabajos realizados por los estudiantes. Empleo de la plataforma educativa Moodle y de redes sociales, así como de otros “Social Media”, para apoyar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. EVALUACIÓN Durante el semestre se realizará tres evaluaciones sobre los conocimientos de los estudiantes en torno a los contenidos y los proyectos desarrollados. La primera y la segunda con un valor del 33% cada una y la final un 34%. BIBLIOGRAFÍA • Coll, C., Monereo, C. (2008), Psicología de la educación virtual : aprender y enseñar con

las tecnologías de la información y la comunicación, editorial Morata, España • Guilleumas R. y Gil H. (2010), Excel para Investigadores. Aplicaciones prácticas, Publiprint,

Colombia. • Martínez I. S, Suñé F. X (2011), La escuela 2.0. Panorama, instrumentos y propuestas,

editorial Anaya, España • Monereo C –Coord.- (2005), Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a

comunicarse, a participar, a aprender. Editorial Graò, España • Pérez, M., Postigio Y., López A., Marín C. (), Aprender con imágenes e información gráfica,

en Pozo J. I., y Pérez M., psicología del aprendizaje universitario: la formación en competencias.

• Barberá E., Mauri T., Onrubia J. (coords.) (2008), Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en la TIC, editorial Graó, España

• David Cervera (coord.) (2010), Didáctica de la Tecnología, editorial Graó, España • Castañeda L. (), Aprendizaje con redes sociales. Tejidos educativos para los nuevos

entornos, ediciones U., 2010, Colombia • De Haro J.J., (2010), Redes sociales para la educación, editorial Anaya, España • Aguaded J. I., Cabero J. (2002), Educar en Red. Internet como recurso para la educación,

ediciones Aljibe, España. • Escribiendo texto y caligrafía con Inkscape.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/software-general/338-arturo-garcia-fraile