Instituto de Formación Docente Instituto de Formación Docente “Nuestra Señora de Fátima”“Nuestra Señora de Fátima”

Informática Educativa IIInformática Educativa II

Trabajo Práctico Nº 2 Trabajo Práctico Nº 2

Presentación elaborada por:Presentación elaborada por:

Rodríguez De Rodríguez De Nicolay, María Nicolay, María Soledad.Soledad.

Es la ciencia que se ocupa del diseño, Es la ciencia que se ocupa del diseño, realización, evaluación, uso y mantenimiento de realización, evaluación, uso y mantenimiento de

sistemas de procesamiento de información, sistemas de procesamiento de información, incluyendo hardware, software, aspectos incluyendo hardware, software, aspectos

organizativos y sociales , y las implicancias organizativos y sociales , y las implicancias industriales, comerciales, administrativas y industriales, comerciales, administrativas y

políticas.políticas.

LA INFORMÁTICA EN EL AULA

SU HISTORIA

AÑOS 60 ProgramasInformáticos

con la función del profesor

ProyectoTICCIT

PLATO

Lenguaje PILOT

AÑOS 70Ordenador comoMedio de Ens. Software Educativo

AÑOS 80PROGRAMAS

INFORMÁTICOSEn las escuelas, pero

Con fines profesionales

LOGO PAPERTPlanes de Informatización de

la enseñanza

AÑOS 90 Tecnologías Multimedia

CD-ROM

HACIA EL FUTURO Realidad VirtualEDUCACIÓN

LO QUE APRENDEMOS HOY, LO QUE APRENDEMOS HOY, MAÑANA NO SIRVEMAÑANA NO SIRVE

La velocidad con que cambia el La velocidad con que cambia el hardware y el software puede hardware y el software puede llevarnos a la idea de que lo que llevarnos a la idea de que lo que estoy aprendiendo hoy mañana ya estoy aprendiendo hoy mañana ya no me sirve . A pesar de la no me sirve . A pesar de la evolución rápida de la tecnología, evolución rápida de la tecnología, esta idea no es sostenible y no esta idea no es sostenible y no puede mantenerse como excusa. puede mantenerse como excusa. Es importante que la transferencia Es importante que la transferencia de aprendizaje en este campo es de aprendizaje en este campo es bastante elevada, para lo cual se bastante elevada, para lo cual se requiere saber adaptarse a la idea requiere saber adaptarse a la idea de que: el programa con el cual de que: el programa con el cual estoy trabajando, dentro de muy estoy trabajando, dentro de muy poco tiempo ya estará obsoleto.poco tiempo ya estará obsoleto.

TECNOLOGÍAS DE SOFTWARE

TECNOLOGÍAS LLENAS TECNOLOGÍAS VACIAS

Contiene información para sertransmitida a los alumnos yestán dirigidas a enseñar

contenidos: 1.- enseñanzaasistida por ordenador.2.- sistema tutoriales.

Puede aceptar cualquier tipoDe contenido y están diseñadasPara permitir a los estudiantes

Explorar y construir significadosPor si mismos: 1.- hipertextos

2.- micro mundo

ENCICLOPEDIA PROGRAMAS ESPECÍFICOS

Microsoft Word.lnkMicrosoft Excel.lnkPROGRAMAS INESPECÍFICOS

Tipo de Software

Categorías de Software

Algorítmico Heurísticos

Programas de Ejercicios y Práctica

Tutoriales Simulaciones

Resolución de Problemas

Aprender jugando

Microsoft Word.lnk

Susana MuraroSusana MuraroTipos de aplicación de la

Informática en el aula1.- COMO OBJETO DE ESTUDIO: considera la disciplina informática como un Espacio Curricular Propio. Los contenidos que se trabajan y los métodos que se

aplican, constituyen su propio trabajo.2.- COMO RECURSO DIDACTICO: está ligado a la idea de considerar las

Herramientas y Técnicas Informáticas como recursos para tratar los problemasde las diferentes disciplinas. Sus Técnicas y Herramientas son dispositivos de

producción de transversales a las otras disciplinas.3.-CONJUNTO DE MATERIALES DIDACTICOS: la mirada de la informática está

puesta en el análisis de las estructuras y formas de empleo de diferentes”recursosdidácticos”. La diferencia con las miradas anteriores es que la circunscribe a ser

soporte de los materiales educativos. Se aleja del empleo de las técnicas de producción y depende del tipo de material educativo informático, del conocimiento

de la estructura y de las funciones de la computadora.

MODELOS PEDAGÓGICOSMODELOS PEDAGÓGICOS

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTIVISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO TEORIAS SOCIALES

DELAPRENDIZAJE

Microsoft Word.lnk

LA INFORMÁTICA A TRAVÉS DE LAS LA INFORMÁTICA A TRAVÉS DE LAS TEORÍAS CURRICULARESTEORÍAS CURRICULARES

TEORIA TÉCNICATEORIA TÉCNICA:: Su contenido disciplinar era preestablecido como Su contenido disciplinar era preestablecido como conocimientos tecnológicos impredecibles para el logro de las metas sociales. conocimientos tecnológicos impredecibles para el logro de las metas sociales. Los Los docentes eran considerados reproductores de las orientaciones de las técnicas docentes eran considerados reproductores de las orientaciones de las técnicas educativas. educativas. Los recursos informáticos eran nuevas tecnologías que se incorporaban al Los recursos informáticos eran nuevas tecnologías que se incorporaban al curriculum instituido. curriculum instituido. El docente no podía modificar sus propuestas didácticas.El docente no podía modificar sus propuestas didácticas.

PRACTICAPRACTICA:: Teoría y práctica constituyen dos principios ligados, Teoría y práctica constituyen dos principios ligados, la teoría la teoría mejora la práctica comprendiéndola. mejora la práctica comprendiéndola. Se encuadra con las propuestas curriculares en Se encuadra con las propuestas curriculares en torno de la adquisición de técnicas y herramientas de producción. torno de la adquisición de técnicas y herramientas de producción. El lugar del docente El lugar del docente es el de guía de los procesos mentales de sus alumnos. es el de guía de los procesos mentales de sus alumnos. La formación de los docentes La formación de los docentes deja de estar centrada en la adquisición de competencias exclusivamente deja de estar centrada en la adquisición de competencias exclusivamente tecnológicastecnológicas..

CRÍTICOCRÍTICO: : En este enfoque, la teoría , además de guiar la práctica y la reflexión, En este enfoque, la teoría , además de guiar la práctica y la reflexión, constituye un medio para hacer conscientes a las personas sobre su incidencia. constituye un medio para hacer conscientes a las personas sobre su incidencia. Los Los docentes son personas pensantes que buscan la verdad y tienen autonomía de juicio. docentes son personas pensantes que buscan la verdad y tienen autonomía de juicio. Las fuerzas frente al empleo educativo de Internet están más centradas en los Las fuerzas frente al empleo educativo de Internet están más centradas en los problemas que surgen de los medios de comunicación, que en el empleo de las problemas que surgen de los medios de comunicación, que en el empleo de las herramientas y técnicas informáticas necesarias para acceder a información dispersa y herramientas y técnicas informáticas necesarias para acceder a información dispersa y débilmente estructurada. débilmente estructurada.

Alfabetización Alfabetización InformáticaInformática

Microsoft Word.lnk

Susana Muraro Begoña Gros Salvat

Su significado cambió con el paso del tiempo

Tiene posturassimilares

Microsoft Word.lnk

Formas de utilización de la Formas de utilización de la InformáticaInformática

Tipos de aplicación Tipo de productos

Según suUSO

Según laFinalidadDe USO

Programas concretos

Microsoft Word.lnk

WORD EXEL ACCES

PAINT

Profesora de la Cátedra:Olga Ledesma