LA PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN, ABARCA UN TEMA MUY POLÉMICO

•El porcentaje de PBI que destina el Estado alsector está por debajo de los estándares internacionales,a pesar de que en los últimos añosse ha mostrado una mejora. En el año 2005 esteporcentaje fue de 3,3%, muy lejos aún de la metaestablecida por el Acuerdo Nacional de Educaciónde 6% del PBI.•Pero no solo se destinan pocos recursos al sector,sino que estos se distribuyen mal.

1.- La década del 70: por encima del 3% anual promedio.2.-La década de los 80: caída, llegaron al 1,6% en 1990.3.- La década del 90: recuperación lento en el primer quinquenio, llegando a 3% anual en el segundo quinquenio, nivel similar al de 1970.En lo que va de la década del 2000, no se logra romper el estancamiento . Por un lado, los incrementos presupuestales del sector educación no alcanzaran a aumentar el mínimo de 0,25 % anual, no estando garantizado llegar al 6% del PBI.

Un punto vital en la concreción de las políticas educativas es la prioridad presupuestal. Ella ha sido ya contemplada en el marco del Acuerdo Nacional (2002), donde se planteo que al sector Educacion se le debe asignar el 6% del PBI en 2011, con incrementos anuales no menores de0.25%.

En el Perú afrontamos actualmente un serio problema a nivel de la infraestructura educativa. Existen en total 41,000 locales educativos públicos. De ellos, sólo la mitad está en buenas condiciones. Hay 5,517 locales en estado de colapso estructural, que representan el 13% y constituyen una serie amenaza a la vida y a la salud de 650,00 estudiantes.

Otro problema es que los docentes están malremunerados, no tienen una buena formación yestán poco motivados. A lo largo de las últimasdécadas, la falta de una buena política de recursoshumanos para los docentes ha generado estegravísimo problema, posiblemente uno de los quemás influyen en la mala calidad de la educación.

Los salarios de los docentes siguen siendo comparativamente bajos, a pesar de que se han recuperado significativamente durante los últimos años.

•En el gobierno anterior (2001-2006) los maestros duplicaron sus salarios, aunque estos aumentos no se dieron como parte de una nueva políticaremunerativa sino en respuesta a movilizaciones sindicales y de manera uniforme para todos (no atados a méritos o desempeños).

•El problema no radica solo en el bajo nivel salarial de los docentes, sino en la inexistencia dediferencias remunerativas que premien la calidady superación profesional.

Cae remuneración.

Cae nivel de estudiantes de educación.

Cae motivación de postulantes para escoger educación.

Cae prestigio de carrera docente cae dedicación

exclusiva.

Cae nivel de postulantes porque los más capaces escogen otras carreras .

Cae nivel de exigencias de los catedraticos

Cae el nivel de los graduados y titulados en educación

Cae el nivel de los alumnos .El techo del profesor coloca

el techo de los alumnos.

1.- Repitencia escolar genera impotencia, baja autoestima,

señalamiento de la sociedad como “malo para el estudio”, desánimo y muchas veces abre el camino para la deserción escolar.

CONSECUENCIAS

2.- Deserción escolar

Las necesidades presentes y las restricciones al crédito de las familias más pobres inducen a los padres a retirar a sus hijos del colegio a fin de que apoyen a la economía familiar.

3.- La educación peruana de espaldas a la globalización y la investigación educacional

en la escuela y también la universidad podemos apreciar la impermeabilidad frente a los sucesivos hallazgos de las teorías pedagógicas, la investigación educacional y las demandas del mercado laboral del mundo globalizado.

4.- Corrupción en el sector educación

Hay tres formas principales de corrupción en el sector Educación:

1) abuso de autoridad

2) Utilización de documentos falsos

3) Apropiación de fondos públicos

SOLUCIONES

1.- Igualdad de oportunidades

Esto implica que la igualdad de oportunidades debe ser para todos los habitantes. No debe existir discriminación por ningún rasgo étnico, lingüístico, cultural, religioso, etc.

2.- Reforma Educativa

En esta nueva sociedad se requiere que los sistemas educativos efectúen reformas en la forma de la administración educativa, en la actualización y capacitación de los profesores y en la integración de las nuevas tecnologías.

3.- Participación activa de la familia En el ecosistema educativo la participación

de la familia es clave, puesto que es el primer escenario donde el niño se socializa y es también el primer núcleo educativo. Sin embargo la participación de la familia debe extenderse a todo el proceso educativo de sus hijos

4.- Trabajo intersectorial

El ecosistema educativo comprende una serie de organizaciones que existen en la sociedad y que deben trabajar de manera coordinada.

5.- Sistema de monitoreo y evaluación

Es importante realizar la evaluación del desempeño de los estudiantes, de los profesores, medir la calidad educativa de la escuela