UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

Trabajo final

Espacio académico IV

Preparado por:

NATALIA JULIETH FERNANDEZ OSPINO

BARRANCABERMEJA

2012

INTRODUCCION

La promoción a la lectura cuenta con acciones estructuradas para responder a las necesidades de una sociedad, especialmente los jóvenes con pocos hábitos de lectura, que los convierte en actores pasivos frente a la realidad que los rodea. La sociedad del conocimiento cada vez nos plantea múltiples retos y por ello la importancia de trabajar en la promoción a la lectura, lo que estimula el desarrollo al pensamiento autónomo y capacidad de discernimiento.

A continuación presento mi propuesta como aporte la promoción la lectura en los jóvenes.

Objetivos

• Lograr enriquecer los conocimientos de

los jóvenes, dando a conocer la

importancia de la lectura y sus partes

divertidas, ya que no se nacen los

lectores, los lectores se hacen.

Como promocionar la lectura en

los jóvenes?

¿Qué significa promover la

lectura?La promoción de la lectura es una práctica social dirigida a transformarla manerade concebir, valorar, imaginar y usar la lectura. Se procura hacer de lalectura una actividad potencialmente liberadora y edificadora lacondición del ciudadano.

Jiménez (1999) sostiene que “la lectura es un instrumentoindispensable en el mundo ,lo que su promoción es una necesidadimperiosa y un deber de todos fomentar su práctica”.

García Márquez (1996) sostiene que “la promoción de la lectura nodebería ser mucho más que una buena guía de lecturas, un encuentropara sugerir, recomendar libros, cuentos y novelas producto de laexperiencia propia; una oportunidad para embriagar al lector potencialcon fragmentos encantadores, que atrapan, conectan y enamorarhasta el lector más reticente, otra pretensión, advierte el autor, sóloserviría para alejar a los lectores, para asustarlos”.

Desde el hogar

• Regalar un libro.•Incluir la biblioteca y la librería como sitios de visita frecuente. •Compartir con las personas que me rodean lo libros que he leído y el que leo actualmente.•Mantener a la vista lecturas que llamen la atención y sean atractivas por su contenido.•Leer con los miembros de la familia y dejarlos leer.•Procurar que me vean leer dejando ver el placer de hacerlo.•La lectura como una práctica de libertad, el lector tiene derechos que hay que respetar

Desde centros educativos

• Implementar iniciativas en escuelas, colegios y universidades para formar a

los educandos y crear el hábito en los jóvenes no solo de leer sino con

sentido social

• Propuesta didáctica donde se planifiquen, desarrollen y creen escenarios que

favorezcan la lectura como círculos de estudio, seminarios, talleres, eventos

científicos.

• Escuchar a los jóvenes para encontrar soluciones laos problemas que

enfrentan a diario en su aprendizaje, pues ellos son una fuente inagotable de

aprendizaje

• Para la asimilación, algo realmente nuevo que requiera una Los textos deben

ser significativos e interesantes.

• Para Lerner y Palacios (1990) un texto será significativo para los estudiantes

cuando esté “suficientemente cerca de los esquemas de asimilación como

para que pueda comprenderlo y, al mismo tiempo, presente un obstáculo

acomodación de los esquemas

ya construidos”. Para Romo (1998), “lo interesante es lo que está en sintonía

con lo que sé, lo que quiero saber y lo que me gusta”.

Desde centros educativos

• Para enseñar a leer y formar lectores autónomos se debenusar textos completos en vez de adaptaciones ysimplificaciones, se debe permitir que los estudiantes sefamiliaricen con las formas de la lengua que s encuentra en elentorno extra escolar.• Procurar por ser un lector modelo, se debe comentar con losestudiantes lo que lee, se debe recomendar textos, leer lo queellos sugieren, escuchara sus conversaciones y comentariosespontáneos.• Los estudiantes deben tener acceso a los libros que lespermita hojearlos, revisarlos, leerlos o rechazarlos, es decir loslibros en estantería cerrada no contribuye con la formaciónlectora.• Hacer posible que quienes no tienen un libro en casa tenganmuchos en la escuela.

Desde lugares públicos

Por ejemplo en las salas de espera de los

hospitales clínicas y consultorios médicos y

odontológicos se convierten en espacios

propicios y naturales para incentivar la

práctica de la lectura. El texto escrito es

más económico y educativo que la televisión

en las salas de espera, la lectura no

requiere de elementos diferentes al lector y

el texto.

Desde los clubes de lecturaSe pueden organizar por el tipo de lectura, tipo de

usuarios y de los intereses y objetivos que tengan

los jóvenes.

GLOSARIO

• Animación a la lectura: Son aquellas actividades participativas que tienen como

objetivo animar el texto y dotar de vida a los libros. Es una forma de promoción de la

lectura que utiliza algunas estrategias con carácter lúdico que acercan al niño y al

libro de manera activa y gratificante. En ellas la interacción resulta imprescindible y

todo el proceso se estructura con una metodología abierta y flexible que permite su

adaptación a las personas para las que se ha proyectado, incluidos los adultos.

• Club de lectura: Espacio de encuentro de un grupo de personas que se reúne cada

cierto tiempo, a un día y hora determinados, o virtualmente, para comentar lecturas

sobre un tema o campo de interés acordado en un encuentro anterior.

• Lectura. Rosenblatt (1985a; 1985b) define la lectura como “un evento en el que

ocurre una transacción, una fusión entre el lector y el texto en un momento y un

contexto determinado para construir significado. El significado no existe de antemano

en el texto o en el lector, sino que surge en la transacción; por lo tanto, el lector y el

texto son esenciales e igualmente importantes en la lectura".•

GLOSARIO

• Promoción a la lectura: La Fundación parte de considerar la Promoción de la lectura como un trabajo de intervención sociocultural, con intencionalidad pedagógica; pensada, ejecutada y evaluada de acuerdo al contexto donde realiza su trabajo, buscando que sean las propias personas quienes transformen su entorno.

•

• Sociedad del conocimiento: La Sociedad del Conocimiento es un espacio relacional donde las personas actúan como nodos activos transmisores, se accede libremente y en tiempo real a al información y el conocimiento se genera de forma colaborativa compartiéndose los resultados.

• Animación la lectura. http://www.ecured.cu/index.php/Animaci%C3%B3n_a_la_lectura.

• Lineamiento para la promoción a la lectura en la red de bibliotecas del Banco de la República. http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/Politica_de_Promocion_de_lectura_en_la_Red_6.pdf

•• Fundación Ratón de Biblioteca. (n.d.). Recuperado el 15 de junio de 2012, de:

http://www.ratondebiblioteca.com/index.php?option=com_content&view=article&id=63:icual-es-la-definicion-de-promocion-de-lectura

•• El Blog de David Cierco. (2009). Breve definición de la sociedad del conocimiento. Recuperado el 16 de junio de 2012, de:

http://davidcierco.com/2009/03/26/breve-definicion-de-la-sociedad-del-conocimiento/

Hipervínculos

• Promoción a la lectura ( Garcia Marquez)

• Promoción a la lectura

CONCLUSION

La promoción a la lectura le permite a losindividuos de una sociedad crear hábitos delectura que se reflejan en conocimientoy pensamiento autónomo frente a su entorno,en este sentido los profesionales en Ciencia dela Información y todos aquellosque iniciamos el camino a la formaciónprofesional en este campo, tenemos una granresponsabilidad en la creación espaciospara la formación lectora de los jóvenes denuestra sociedad.

REFERENCIAS• Animación a la lectura. (n.d.). Recuperado el 20 de junio de

2012, de:

http://www.ecured.cu/index.php/Animaci%C3%B3n_a_la_lectura.

• Bamberger, Richard. (1975). La promoción de la lectura.

Recuperado el 12 de junio de 2012, de

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001343/134347so.pdf

• El Blog de David Cierco. (2009). Breve definición de la sociedad del

conocimiento. Recuperado el 16 de junio de 2012, de:

http://davidcierco.com/2009/03/26/breve-definicion-de-la-sociedad-

del-conocimiento/

REFERENCIAS

• Fundación Ratón de Biblioteca. (n.d.). Recuperado el 15 de junio de 2012, de:http://www.ratondebiblioteca.com/index.php?option=com_content&view=article&id=63:icual-es-la-definicion-de-promocion-de-lectura

• Lineamiento para la promoción a la lectura en la red de bibliotecas del Banco de la República. (n.d.). Recuperado el 20 de junio de 2012, de: http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/Politica_de_Promocion_de_lectura_en_la_Red_6.pdf

• Morales, Oscar. (2005). Consideraciones pedagógicas para la promoción de la lectura dentro y fuera de la Escuela. Revista y teoría didáctica de las ciencias sociales. ISSN 1316-9505. Enero –Diciembre No. 10. Recuperado el 18 de junio de 2012, de: http://www.oei.es/fomentolectura/consideraciones_pedagogicas_promocion_lectura_escuela.pdf