COLEGIO SIMON BOLIVAR –SUBA-

• Club de Astronomía ASTROJOVENES• Ciclos 3 y 4• 25 estudiantes participantes.• 1 docente participante.• Química y Biología, Ciencias Sociales, Física,

Matemáticas, Español e Inglés, Arte, Educación Física e Informática

LOS INVESTIGADORES E INVESTIGADORAS

PROPÓSITO:

Pregunta o situación auténtica que dio origen a la investigación formativa escolar:

Comprobar si las marcas en las rocas encontradas en el Cerro de la Conejera son fósiles y si esto se constituye en una prueba de la evolución de los ciclos geoquímicos en la sabana de Bogotá.

¿Los fósiles que encontramos en el Cerro de La Conejera son de agua dulce o agua salada?¿Cómo eran y de que vivían esos seres cuando estaban vivos? ¿Terminaremos teniendo el mismo aspecto de Marte, antes de comprobar nuestra similitud geológica?

Encontramos información en:

• Investigación en la web de la NASA, Ingeominas e IGAC

• Revisión bibliográfica, • Trabajo en el laboratorio de Microbiología

de la Universidad Nacional • Entrevistas a profesores de Química y

Biología de la U. Nacional, U. Distrital y UPN

• Encuentros con geólogos de Ingeominas y el IGAC

• Asesoría MALOKA y Proyecto ONDAS

Principales actividadesque realizamos :

Principales actividadesque realizaremos :

Recolección de muestras.Clasificación .Organización de laboratorio escolar.Análisis químico en laboratorios.Elaboración de un agitador magnético.Crianza en laboratorio de algas.

Comprobación de hipótesis sobre los fósiles de el cerro de la conejera.Restauración de suelos a partir de la producción de nitrógeno por parte de las bacterias multiplicadas en nuestro laboratorio.

¿Qué resultado seEsperaba?

¿Qué se ha logrado?

•Identificar las huellas encontradas en las rocas recolectadas.

•Encontrar rastros de cianobacterias en las rocas seleccionadas.

•Realizar experimentos a nuestro alcance para comparar nuestros conocimientos con el análisis espectroscópico enviado por la NASA.

• Formular más hipótesis con personas de otras especialidades

• Hallazgos de Lycopodium

• Organizar la tabla de elementos y porcentajes

• Asistir a laboratorios especializados

• Propuesta de restauración del suelo del Cerro de La Conejera

Al momento hemos incidido en los 8 aprendizajes esenciales en los estudiantes involucrados:

Aprendizaje esencial Ninguna Baja Media Alta

Dominio del lenguaje                         

         X

Manejo de las matemáticas, las ciencias y las tecnologías   X

Corporeidad, arte y creatividad             X

Dominio de las técnicas usuales de la información y la comunicación   X

Cultura de los derechos humanos   X

Relaciones interpersonales, interculturales y sociales   X

Autonomía y emprendimiento   X

Conciencia ambiental   X

Nivel de incidencia en los aprendizajes

Con estos instrumentos o mecanismos hemos validado o legitimado el proceso y los resultados de la investigación:

Exposición en colegios

distritales

Astrojovenes.wordpress.com

18000 visitas a página web en 1 año

Laboratorio de Microbiología

U. Nacional

Vínculos que hemos establecido con grupos de apoyo e intercambio:

En estas actividades y con estos instrumentos, hemos socializado la investigación:

Video

“3ra Feria de Ciencia, Cultura e

Innovación Tecnológica”, Posadas,

ArgentinaFerias de Astronomía Planetario de

Bogotá

Ferias – Foros LocalesFerias – Foros Locales