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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE

EDUCACIÓN DE AYACUCHO

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAREDUCACIÓN BÁSICA

¿QUÉ ES EL PAT?

El Plan Anual de Trabajo es undocumento de gestión dinámico,cuyo propósito es ordenar lastareas en la Institución Educativaa través de los Compromisos deGestión Escolar.

Este instrumento de corto plazo,concreta el PEI a través deactividades que serándesarrolladas durante el añoacadémico

SU IM

PO

RTA

NC

IA

Contribuye a concretar los objetivos estratégicosplanteados en el Proyecto Educativo Institucional.

Orienta la organización que necesita para laconsecución de los objetivos y acciones establecidaspara un año.

Focaliza la orientación educativa, las prácticasescolares, el aprendizaje, el sistema de evaluación yla significatividad de los resultados obtenidos paramejorar las situaciones problemáticas detectadas.

Relaciona la obtención de recursos materiales,financieros y humanos que se necesita para unaeficiente administración, racionalizando ypriorizando los recursos disponibles de lainstitución.

Incluye la participación organizada y democráticade la comunidad educativa como mecanismo deapoyo al proceso educativo

Es importante porque…

¿Qué debe hacerse? Tareas y acciones

¿Cuándo se debe hacer? Tiempo

¿Cómo se debe hacer? Estrategias

¿Quién lo debe hacer? Responsables

¿Con que recursos? Humanos, materiales ytécnicos

¿Qué resultados se esperan? Metas

¿Cómo medir los resultados? Indicadores

¿Cómo se evalúa? Monitoreo y revisión de procesos

Responde explícitamente a las siguientesinterrogantes…CARACTERISTICAS DEL PAT

Es de corto plazo.Generalmente deun año deduración

Su horizonte estemporal. Debecorresponder alciclopresupuestal

EL PAT Y ACCIONES DEL AÑO ESCOLAR

Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Set. Oct. Nov. Dic.

Jornada Pedagógica

Jornada Pedagógica

Jornada Pedagógica

Semana de planificación Análisis de resultados. Ajuste y actualización de

planificación.

Balance de resultados Balance final de resultados Rendición de cuentas a la

comunidad educativa

ESTRUCTURA DEL PAT

DATOS INFORMATIVOS

DIAGNÓSTICO SITUAC. ANUAL

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

OBJ. Y METAS INSTITUCIONALES

PLAN DE ACTIVIDADES

MONITOREO Y EVALUACIÓN

•Datos Generales•Reseña Histórica•Capital Humano• Metas de atención

•Resultados de lagestión escolar.

•Análisis delcumplimiento delas condicionesde los CGE.

•Conformación delas comisionesde trabajoescolar.•Calendarización

del año escolar.•Calendario

escolar/comunal

•Metas de aprendizaje.•Metas de

eficiencia escolar.•Matriz de

objetivos, indicadores y metas.

•Gestión para el BIAE.•Gestión para la

mejora de los aprendizajes.•Evaluación y

balance de lagestión para lamejora de los A.

•ANEXOS•Cuadro distribuc.

Horas y secciones.•Plan de GR y Cont.•Horario de clases•Directorios.•Planes de cada

Comisión.

FORMULACIÓN DEL PAT

DATOS GENERALES

Datos de la IE Código Modular y local Nivel, modalidad y turno DRE al que pertenece UGEL al que pertenece Datos del Director Entre otros…

RESEÑA HISTÓRICA CAPITAL HUMANO

Descripción breve dela creación y loslogros en el caminarde la IE hasta laactualidad, ubicacióngeográfica, entreotros…

Considerar a todo elpersonal que laboraen la IE (Directivo,jerárquico, docente,administrativo)

METAS DE ATENCIÓN

Cantidad deestudiantes porgrados y seccionesmatriculados en elpresente año lectivo

DATOS INFORMATIVOS1

IMP

LIC

A A

BO

RD

AR

LO

S SI

GU

IEN

TES

ASP

ECTO

S

A. Análisis del progreso anual de aprendizajes de las y losestudiantes (CGE 1).

B. Análisis del logro de las metas de aprendizaje(Eficiencia Escolar - CGE1).

C. Análisis de la permanencia y culminación escolar(CGE1).

2.1. Resultados de la Gestión Escolar

2.2 Análisis del cumplimiento de las condiciones de loscompromisos de gestión escolar

A. Calendarización y gestión de las condiciones operativas(CGE 3).

B. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógicaorientadas al logro de aprendizajes previstos en elCNEB (CGE 4).

C. Gestión de la convivencia escolar (CGE 5)

EL DIAGNÓSTICOSITUACIONAL ANUAL

Es el estudio previo a todaplanificación que consiste en:o La recopilación de información,o Su ordenamiento,o Su interpretación o La obtención de conclusiones e

hipótesis sobre el porqué de losresultados hallados.

Para realizar el diagnóstico de la IE,

el equipo deberá realizar el análisis y

reflexión de cada Compromiso de

Gestión Escolar, para recolectar un

conjunto de información sobre la

situación de la institución educativa.

2

GradoN° de estudiantes

matriculados 2019Área curricular

Año Lectivo 2019 Evaluación de las metas de A

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacadoReducción del nivel de inicio

Incremento en el nivel destacado

N° % N° % N° % N° % N° % N° %

1º

Matemática #¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF! #### #### #### ####Comunicación #¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF! #### #### #### ####C y T #¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF! #### #### #### ####CC SS #¡REF! #¡REF! #¡REF! #¡REF! #### #### #### ####

2º


3º


4º


5º


Total 0

Matemática 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! #### ##### #### #¡REF!Comunicación 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! #### ##### #### #¡REF!C y T 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! #### ##### #### #¡REF!CC SS 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! 0 #¡REF! #### ##### #### #¡REF!

Promedio cálculo del indicador 1 y 2 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! #### ##### #### ######

A. Análisis del progreso anual de aprendizajes de las y los estudiantes (Eficiencia Escolar - CGE1)

Indicador 1 Incremento del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro destacado en las evaluaciones que genera la propia institución educativa.

Indicador 2 Reducción del número o porcentaje de estudiantes que obtienen un nivel de logro en inicio en las evaluaciones que genera la propia institución educativa.

2.1 RESULTADOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Grados

Matrícula al término del año escolar 2019

Situación finalNúmero de estudiantes que requieren

recuperación pedagógica por áreas

Aprobados DesaprobadosPasan a

recuperaciónTraslado de matrícula

Retirados

Comunic- Matemát. C y T CC. SS.Otras áreas

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

1° 0

2° 0

3° 0

4° 0

5° 0

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

% #### #¡DIV/0! #### #¡DIV/0! #### #¡DIV/0! #### #¡DIV/0! #### #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0!

Hombres 0 Mujeres 0 Total 0Total de estudiantes que requieren recuperación

0

B. Análisis del logro de las metas de aprendizaje (CGE1)

DREA/UGEL

Lectura Matemática

2015 2016 2018 2019 2015 2016 2018 2019

DRE Ayacucho 7,3% 8,8% 10.2% 15.2% 4,4% 9,3% 9.2% 14.2%

UGEL …….

I.E. “…………”

Apreciación sobre los resultados de la institución educativa en la ECE:

C. Permanencia y culminación escolar

Indicador 3Reducción del número o porcentaje de estudiantes que abandonan sus estudios con relación al número de matriculados

al inicio del periodo lectivo.

Indicador Apreciación respecto al logro del indicador en el Año Lectivo 2019

Indicador 3: Reducción del nivel de abandono escolar.

Grados

Año Escolar 2018 Año Escolar 2019Evaluación del logro del

indicador

Matrícula escolar Traslado escolarRetiro/abandono

escolarMatrícula escolar Traslado escolar

Retiro/abandono escolar

Retiro/abandono escolar 2018-2019

N° de estudiantes

matriculados

N° de secciones

N % N° %N° de

estudiantes matriculados

N° de secciones

N % N %

Diferencia del número de

estudiantes en situación de

retiro/abandono

Diferencia del porcentaje de estudiantes en

situación de retiro/abandono

1º #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!





Total: 0 0 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 0 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0! 0 #¡DIV/0!

Prácticas de Gestión Logros y fortalezas Debilidades y dificultades

Sobre la matrícula de las y los estudiantes.

Sobre el cumplimiento de horas efectivas, calendarización y

recalendarización del año escolar.

Sobre la gestión para la asistencia, puntualidad y permanencia del

personal docente y el cumplimiento de las horas efectivas.

Sobre el seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los

estudiantes.

Sobre la implementación del programa de mantenimiento de locales

escolares y la gestión de los espacios educativos en buenas

condiciones, saludables, seguros y accesibles.

Sobre la implementación de la Gestión del Riesgo y la salud escolar.

Sobre la distribución y uso de los materiales educativos por los

docentes y estudiantes.

2.2 ANÁLISIS DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICONES DE LOS CGE

Compromiso 3. Calendarización y gestión de las condiciones operativas:


Sobre las acciones de fortalecimiento de las

competencias de los docentes y el trabajo colectivo.

Sobre el monitoreo y el acompañamiento a la

práctica pedagógica y desempeño docente

Sobre las acciones realizadas para evaluar el logro

de aprendizajes y seguimiento al progreso de los

estudiantes.

Sobre las acciones tutoría, soporte socioemocional a

los estudiantes y trabajo con las familias.

Compromiso 4. Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica orientadas al logro de aprendizajesprevistos en el CNEB.


Sobre la elaboración e implementación de las

normas de convivencia en la I.E. y en el aula.

Sobre la implementación de acciones de

prevención y atención de la violencia escolar con

estudiantes y la familia en el aula.

Sobre la promoción y fortalecimiento de espacios

de participación estudiantil.

Sobre la atención oportuna de situaciones de

violencia contra niñas, niños y adolescentes de

acuerdo a los protocolos vigentes.

Sobre la conformación de una red de protección

para la prevención y atención de la violencia

escolar.

Compromiso 5. Gestión de la convivencia escolar:

2

Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes

3Comisión de Gestión de Recursos Educativos y

Mantenimiento de Infraestructura.

4

Comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo

de Desastres

1

Consejo Educativo Institucional (CONEI)

5

Comité de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.

6

Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades Productivas y

Empresariales.

7

Comité de Alimentación Escolar (CAE)

9

Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución de Horas

Pedagógicas a nivel de la IE.

8

Comisión de Adjudicación de Quioscos Escolares.

10Comisión de

Racionalización de la Institución Educativa

(CORA – IE)

11

Comisión Técnica para la Racionalización de plazas de la

Institución Educativa PolidocenteCompleta (COTIE)

12

Comité de Contratación de Personal Administrativo y de Profesionales de la Salud de la Institución Educativa.

3.1 Conformación de Comité y Comisiones del

Año Escolar 2020

ORGANIZACIÓN ESCOLAR3

3.2 Calendarización:

MES

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6N° de días

efectivos

por mes

Horas mensuales por nivel o ciclo Cantidad de días por tipo

L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L MaNivel Inicial /

Ciclo Inicial

Nivel Primaria /

Ciclo

Intermedio

Nivel Secundaria

/

Ciclo Avanzado

A B C D E

ENEROFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

0 0 0 0 0 0 0 0 0Tipo de día

FEBREROFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

0 0 0 0 0 0 0 0 0Tipo de día

MARZOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

12 60 72 84 12 10 0 9 0Tipo de día D B B B B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A

ABRILFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

20 100 120 140 20 0 0 10 0Tipo de día A A A D D A A A D D D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

MAYOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

20 100 120 140 20 0 0 10 0Tipo de día D D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

JUNIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 105 126 147 21 0 0 0 0Tipo de día A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D D A

JULIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

17 85 102 119 17 0 0 11 3Tipo de día A A A D D D A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E D D E E

AGOSTOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

16 80 96 112 16 0 0 10 5Tipo de día D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

SEPTIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

22 110 132 154 22 0 0 0 0Tipo de día A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

OCTUBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

22 110 132 154 22 0 0 9 0Tipo de día A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

NOVIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

20 100 120 140 20 0 0 10 0Tipo de día D D A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

DICIEMBREFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

15 75 90 105 15 7 0 0 0Tipo de día A A A A D D A D A A A D D A A A A A D D A A B B B D D B B B B

Total: 185 925 1110 1295 185 17 0 69 8

Recuerda que estos son los tipos de día incluidos en la calendarización:

Tipos de día

A Día efectivo de aprendizaje escolar

BPlanificación - Al inicio y al fin del

periodo lectivoC Jornadas de reflexiónD Sábados, domingos y feriadosE Vacaciones estudiantiles

3.3 Calendario Escolar Comunal

OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES4

Indicador

Línea de Base 2016/2018 Meta de aprendizaje 2020

Previo al inicio Inicio Proceso Satisfactorio Previo al inicio Inicio Proceso Satisfactorio

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

Nivel de aprendizaje de los estudiantes de 2do grado de

educación secundaria en Lectura.


educación secundaria en Matemática.


educación secundaria en Ciencias Sociales.

Indicador

Línea de Base 2018/2019 Meta de aprendizaje 2020Previo al inicio Inicio Proceso Satisfactorio Previo al inicio Inicio Proceso Satisfactorio

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

Nivel de aprendizaje de los estudiantes de 4to grado de

educación primaria en Lectura.

Nivel de aprendizaje de los estudiantes de 4to grado de

educación primaria en Matemática.

4.1 Metas de aprendizaje (insumo resultados ECE):

PRIMARIA

SECUNDARIA

Edad

N° de

estudiantes

matriculados

2019

Área curricular

Año Lectivo 2019 N° de

estudiantes

matriculados

2020

Metas de Aprendizaje 2020 Metas de aprendizaje 2020

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado En inicio En proceso Logro esperado Logro destacadoReducción del

nivel de inicio

Incremento en el

nivel destacado

N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° % N° %

3 años

Matemática #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #### 0 ####

Comunicación #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #### 0 ####

C y T #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #### 0 ####

Personal Social #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #### 0 ####

Psicomotriz #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! 0 #### 0 ####

4 años






5 años






Total/

Promedio






Promedio para el cálculo del indicador 1 y 2 #### #¡DIV/0! #### #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #### #### 0 ####

4.2 Metas de eficiencia escolar (insumo resultados de las actas por áreas):

Educación Inicial

Objetivo estratégico Procesos Actividades IndicadoresLínea de

Base 2019

Meta

2020

Implementar una gestión

escolar centrada en la

mejora de los

aprendizajes.

Planificación escolar Elaboración y/o actualización del PEI, PCI,

PAT y RI.

Número de estrategias desarrolladas para actualizar/elaborar y evaluar la implementación y vigencia de los documentos

de gestión (PEI, PCI, PAT y RI).SLB (*) 4

Cultura organizacional y

clima institucional.

Conformación de comisiones de trabajo

escolar. Número de planes de las comisiones escolares aprobados. SLB (*) 12

Seguimiento al funcionamiento de las

comisiones de trabajo escolar. Número de informes sobre actividades y resultados de las comisiones escolares. SLB (*) 18

Gestión de la calidad

educativa.

Monitoreo al desarrollo de los procesos y

actividades. Número de reuniones técnicas para evaluar los resultados de los procesos y actividades. SLB (*) 11

Reorientación y retroalimentación para la

mejora de los resultados.

Nivel de percepción positiva de actores educativos sobre la calidad de los procesos de gestión escolar.

Nivel de percepción positiva de la comunidad educativa sobre el liderazgo del equipo directivo.SLB (*)

35%

35%

Gestión de las alianzas y convenios

interinstitucionales.

Número de alianzas/convenios o apoyo de instituciones públicas o privadas o personalidades para mejorar el logro de

los aprendizajes, desempeño docente o gestión escolar.SLB (*) 2

Fortalecer el desempeño

docente en aula y su

autoestima profesional.

Fortalecimiento del

desempeño docente.

Fortalecimiento de capacidades de los

docentes. Número de acciones formativas desarrolladas para fortalecer el desempeño de los docentes formadores. SLB (*) 3

Monitoreo y acompañamiento al desempeño

docente en aula.

Porcentaje de docentes con desempeño satisfactorio en su rol de mediador del aprendizaje.

Porcentaje de docentes con desempeño satisfactorio en la elaboración de sus documentos pedagógicos.SLB (*)

35

25

Comunidad de aprendizaje y buenas

prácticas.

Porcentaje de horas efectivas de trabajo colegiado.

Número de círculos o grupos de interaprendizaje docente.

Número de buenas prácticas o proyectos de innovación desarrollados.

SLB (*)

60

4

1

Mejorar el nivel de logro

de los aprendizajes de los

estudiantes.

Gestión del logro de los

aprendizajes.

Seguimiento al progreso de los estudiantes

a. Porcentaje de estudiantes con aprendizaje satisfactorio en Lectura.

b. Porcentaje de estudiantes con aprendizaje satisfactorio en Matemática.

c. Porcentaje de incremento de estudiantes en el nivel destacado según los resultados de eficiencia escolar institucional.

d. Porcentaje de reducción de estudiantes en el nivel de inicio según los resultados de eficiencia escolar institucional.

SLB (*)

15%

10%

5%

5%

Refuerzo escolar y acompañamiento al

estudiante. Número de estudiantes que participan y mejoran su desempeño en Lectura y Matemática. SLB (*) 30

Participación institucional en concursos

escolares.

a. Número de estudiantes que alcanzan la media provincial en los resultados de la ONEM.

b. Número de estudiantes que clasifican a la etapa provincial/regional del Premio de Narrativa y Ensayo “JMA”.

c. Número de estudiantes y disciplinas que clasifican a la etapa provincial/regional de los JDEN.

d. Número de estudiantes y disciplinas/áreas que clasifican a la etapa provincial/regional de los JFEN.

e. Número de estudiantes que clasifican a la etapa provincial/regional de la FENCYT.

SLB (*)

1

1

1

1

1

Gestión del riesgo y la

preservación del ambiente.

Gestión de proyectos educativos

ambientales. Número de Proyectos Educativos Ambientales ejecutados con participación directa de los estudiantes.

SLB (*) 2

Fortalecimiento de la cultura de la

prevención y gestión del riesgo.

Número de simulacros escolares organizados y ejecutados con pertinencia y responsabilidad e informados

oportunamente.SLB (*) 5

4.3. Matriz de objetivos, indicadores y metas de los procesos de gestión

Fortalecer la

convivencia escolar y

el soporte

socioemocional de

los estudiantes.

Gestión de la Convivencia

Escolar y la participación.

Acompañamiento y apoyo socioemocional. Porcentaje de reducción de estudiantes que abandonan sus estudios con relación al

porcentaje del año lectivo anterior.SLB (*) 3%

Fortalecimiento de la participación estudiantil Número de actividades ejecutadas por el Municipio Escolar. SLB (*) 2

Fortalecimiento de la participación de los padres de

familia y la comunidad.

Número de actividades ejecutadas orientadas al fortalecimiento del rol y participación

de los padres de familia.SLB (*) 2

Prevención y atención a los casos de violencia escolar Porcentaje de reducción de casos de violencia escolar reportados y atendidos según

el protocolo previsto.SLB (*) 5%

Garantizar las

condiciones básicas

y operativas de la

institución educativa

para el logro de los

aprendizajes.

Gestión de las condiciones

para el aprendizaje.

Matrícula oportuna Porcentaje de estudiantes matriculados antes del inicio del año escolar. SLB (*) 80%

Distribución y uso de los materiales educativos.

Porcentaje de estudiantes que cuentan con materiales educativos al inicio del año

escolar.

Porcentaje de docentes que utilizan los materiales educativos en forma oportuna y

adecuada en las sesiones de aprendizaje.

SLB (*)75%

30%

Gestión del uso efectivo del tiempo. Porcentaje de cumplimiento de las horas lectivas establecidas y calendarizadas. SLB (*) 100%

Gestión del capital humano.

Fortalecimiento de capacidades del personal no docente. Porcentaje de trabajadores administrativos fortalecidos para el adecuado ejercicio de

sus funciones.SLB (*) 100%

Organización y control de la jornada laboral. Porcentaje de docentes y no docentes que asisten con puntualidad y cumplen la

jornada laboral.SLB (*) 95%

Monitoreo al desempeño y rendimiento laboral del

personal no docente. Porcentaje de personal no docente con buen desempeño y rendimiento laboral. SLB (*) 35%

Reconocimiento al desempeño del personal docente y no

docente.

Número de docentes reconocidos y premiados por sus logros en aprendizajes,

buena práctica, compromiso institucional, etc.

Número de trabajadores administrativos reconocidos y premiados por su

compromiso institucional y su desempeño laboral.

SLB (*)

2

1

Mantenimiento de la

infraestructura y

equipamiento.

Mantenimiento de la infraestructura educativa Número de aulas en buenas condiciones y limpias. SLB (*) 8

Mantenimiento y operatividad del mobiliario y equipos

tecnológicos

Número de mobiliario escolar en buen estado.

Número de equipos tecnológicos en buen estado.SLB (*)

240

30

Administración de los servicios básicos Servicios de electricidad, agua y desagüe en condiciones operativas. SLB (*) 3

Gestión de los recursos

financieros. Rendición de cuentas del manejo financiero y de

mantenimiento del local escolar

Número de reuniones de rendición de cuentas sobre el manejo financiero y prepuesto

de mantenimiento del local escolar.SLB (*) 2

Objetivo estratégico Procesos Actividades IndicadoresLínea de

Base 2019Meta 2020

ProcesosRelación con los Comp. de

Gestión EscolarActividades Tareas

Resultados o

productos

Periodo de

ejecuciónResponsables Medio de verificación

ProcesosRelación con los Comp.

de Gestión EscolarActividades Tareas

Resultados o

productos

Periodo de


ProcesosRelación con los Comp.

de Gestión EscolarActividades Tareas

Resultados o

productos

Periodo de


5.1 Gestión para el Buen Inicio del Año escolar

PLAN DE ACTIVIDADES5

5.2 Gestión para la mejora de los Aprendizajes

5.3 Evaluación y balance de la gestión para la mejora de los aprendizajes

MONITOREO Y EVALUACIÓN6

- Cuadro de distribución de secciones y horas

- Plan de Gestión de Riesgos y Acciones de Contingencia

- Plan de Tutoría y Orientación Educativa y Convivencia Escolar

- Horario de clases

- Directorio de instituciones u organizaciones aliadas

- Planes de cada comisión escolar

ANEXOS7

- Es necesario el seguimiento y evaluación a la implementación del PAT y al logro de las metas y objetivos que conduzca a

la realización de la misión y la visión, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

- Establecer instrumentos de recojo de información

- Establecer cronogramas para el seguimiento y monitoreo de los indicadores y procesos.

- Se recomienda en el día del balance de medio año, se verifique el cumplimiento de las metas del PAT vinculados a

la CGE 3,4 y 5, de manera que servirá para los reajuste del caso según el nivel de cumplimiento.

- Asimismo en la etapa de la rendición de cuentas, al realizar la evaluación de la gestión escolar, se revisen e

cumplimiento de las metas, así como referido al CGE 1 y 2

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