Presentacin curso bsico 2011 diseo

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<ul><li> 1. 21 y 22 de junio de 2011, Ciudad de Mxico.Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio</li></ul> <p> 2. El Curso Bsico de formacin continuaRelevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio 2011 , es una propuesta formativa que incorpora contenidos interrelacionados, que tienen como eje central los grandes desafos educativos actuales de los maestros mexicanos , as como la oportunidad deque reconozcanla importancia de transformar y valorar su prctica docente en funcin del fortalecimiento de la calidad de la educacin bsica. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio 3. </p> <ul><li>Es la actividad de formacin continua de carcter nacional, que constituye una plataforma comn de conocimientos para todos los docentes de educacin bsica sobre las prioridades educativas nacionales. </li></ul> <ul><li>Es un espacio de estudio, anlisis, reflexin e intercambio de ideas entre los docentes. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Curso Bsico 4. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Los temas del curso 2011 son: LOS TEMAS QUE SE CONSIDERAN SON: 5. </p> <ul><li>35 hrs. de trabajo presencial </li></ul> <ul><li>5 hrs. de lectura en casa </li></ul> <ul><li>Total 40 horas </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tiempo estimado 5 das de trabajo Dos subtemas DURACIN TOTAL DEL CURSO: 40 HRS. Seis temas 6. El curso est dirigido a los tres niveles de educacin bsica. Est diseado para el intercambio de ideas y experiencias de los docentes, por lo que se recomienda sea trabajado en cada nivel y seguir los tiempos especificados, de manera que se logren los resultados de aprendizaje planteados en las actividades. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Diseo del Curso 7. </p> <ul><li>Las maestras y maestros mexicanos tienen grandes desafos, as como la oportunidad de revalorar su profesin, como medio para lograr un posicionamiento social que responda a una educacin dirigida al desarrollo humano integral. </li></ul> <ul><li>La actual Reforma educativa invita a la profesionalizacin continua, brinda oportunidades de crecimiento personal, renovacin de saberes, revalorizacin de la experiencia, evaluacin de la intervencin pedaggica, desarrollo de la gestin e incorporacin de nuevos materiales educativos. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 1.Relevancia de la profesin docente 8. </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>Relevancia de la profesindocenteen el marco de la RIEB </li></ul> <ul><li>Aprender a reflexionar a partir de la prctica</li></ul> <ul><li>La identidad profesional del Maestro </li></ul> <ul><li>Elcompromiso social del docente </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 1.Relevancia de la profesin docente 9. Este tema aporta a los maestros herramientas conceptuales y de anlisis que favorecen el desarrollo de prcticas pedaggicas congruentes con el desarrollo del pensamiento crtico y cientfico entre los alumnos de Educacin Bsica.Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 2.La formacin del pensamiento crtico y cientfico 10. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 2.La formacin del pensamiento crtico y cientfico </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>Bases para la formacin del pensamiento crtico </li></ul> <ul><li>Pensamiento crtico y formacin tica y ciudadana </li></ul> <ul><li>La formacin del intelecto </li></ul> <ul><li>Pensamiento crtico y pensamiento cientfico </li></ul> <ul><li>Procesos involucrados en el aprendizaje delpensamiento cientfico </li></ul> <p> 11. </p> <ul><li>Aborda el proceso de articulacin de la Educacin Bsica que impulsa una formacin integral de las alumnas y los alumnos, para mejorar la articulacin, dividir la educacin bsica en cuatro ciclos y la incorporacin de estndares curriculares por ciclos en espaol, matemticas y ciencias. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 3.Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica 12. </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>Articulacin curricular de la educacin bsica </li></ul> <ul><li>Reforma Integral de la Educacin Bsica </li></ul> <ul><li>Currculo 2011: Plan de estudios </li></ul> <ul><li>Competencias para la vida, Campos formativos, Estndares Curriculares y Aprendizajes Esperados </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 3.Acuerdo por el que se establece la articulacin de la educacin bsica 13. </p> <ul><li>La evaluacin es parte fundamental del proceso enseanza- aprendizaje; inicia en la planeacin y lo acompaa a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un procedimiento destinado al aprendizaje y no slo a la comprobacin del mismo. No es el momento final de un proceso y, aun cuando as sea, puede convertirse en el comienzo de uno ms rico y fundamentado. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 4.La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente 14. </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>Finalidades de la evaluacin </li></ul> <ul><li>La evaluacin como regulacin </li></ul> <ul><li>Diferencias entre calificar y evaluar </li></ul> <ul><li>Evaluacin formativa </li></ul> <ul><li>El papel de la evaluacin en la Reforma Integral de Educacin Bsica </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 4.La evaluacin como herramienta de la transformacin de la prctica docente 15. La habilidades digitales para todos se plantean como herramientas fundamentales para apoyar al docente en implementar nuevas prcticas de enseanza y crear ambientes de aprendizaje ms dinmicos. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 5.Habilidades digitales para todos El uso educativo de las TIC es una lnea estratgica de la Subsecretara de Educacin Bsica, que acta en sentido transversal a los proyectos de la articulacin de la educacin bsica. 16. </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>Las competencias docentes en TIC </li></ul> <ul><li>De Enciclomedia a Habilidades Digitales para Todos </li></ul> <ul><li>Qu es Habilidades Digitales para Todos? </li></ul> <ul><li>Componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos </li></ul> <ul><li>La prctica docente dentro de la estrategia Habilidades Digitales para Todos </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 5.Habilidades digitales para todos 17. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 5.Habilidades digitales para todos 18. </p> <ul><li>En este apartado del curso bsico se hace nfasis en la importancia de la intervencin docente ante los problemas sociales contemporneos, ya que stos deben ser considerados como objeto de anlisis y discusin dentro de las aulas; su conocimiento profundo se constituye en clave fundamental para el mbito de la educacin. Un abordaje oportuno e imparcial de estos asuntos, requiere de un bagaje de conocimientos referenciales que ubique al maestro y a sus alumnos en el contexto apropiado para generar conciencia y compromiso social. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas 19. </p> <ul><li>El desarrollo del tema propone el abordaje transversal del cambio climtico, como problema ambiental de primera importancia a nivel nacional y mundial. El conocimiento de sus causas y efectos intenta promover valores y actitudes para su mitigacin. </li></ul> <ul><li>Su perspectiva es mejorar el tratamiento educativo-ambiental del fenmeno, reconociendo el papel del profesor como agente de cambio. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Cambio climtico 20. </p> <ul><li>Contenido </li></ul> <ul><li>Para entender el cambio climtico </li></ul> <ul><li>El clima a travs del tiempo </li></ul> <ul><li>Impactos del cambio climtico </li></ul> <ul><li>La respuesta de los pases </li></ul> <ul><li>La intervencin docente ante el cambio climtico </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Cambio climtico 21. En este tema se analiza el fenmeno de la violencia y sus manifestaciones en las escuelas. Busca mejorar la formacin metodolgica y conceptualdel docente para que en las escuelas se construyan espacios democrticos sustentados en el ejercicio efectivo de los derechos humanos y los valores de la democracia, entendiendo a la violencia tambin como un delito perseguido as leyes.Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Hacia una comunidad segura 22. </p> <ul><li>Contenidos </li></ul> <ul><li>La violencia y los centros escolares. </li></ul> <ul><li>Bullying y cyberbullying. </li></ul> <ul><li>Rasgos de una convivencia escolar democrtica, respetuosa y solidaria. </li></ul> <ul><li>Los derechos humanos como marco de la convivencia. </li></ul> <ul><li>Competencias docentes y directivas para la convivencia. </li></ul> <p>Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio Tema 6. La profesin docente y las problemticas sociales contemporneas Hacia una comunidad segura 23. Subsecretar a de Educacin Bsica Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio </p> <ul><li>Textos trabajados en las sesiones </li></ul> <ul><li>Planes y programas de estudio </li></ul> <ul><li>Documento preliminar del acuerdo para la educacin bsica </li></ul> <ul><li>Lecturas en casa y lecturas recomendadas </li></ul>