prácticas de física

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEX

INSTRUCTIVOS DE PRACTICAS

FÍSICA II

D.G.E.T.I.

ICO, A. C.

LABORATORIO DE FÍSICA II

AUTOR (ES) ING. SUSANA GUARNEROS GONZALEZ

INSTRUCTIVO DE PRACTICAS UGM

.

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE ME

NOMBRE DEL ALUMNO

E

O

Física

D. G. E. T. I

XICO, A. C.

SEMESTR

GRUP

2 Laboratorio de Física II


Ing. Alfonso Juárez Jiménez Secretario Académico

Ing. Andrés Juárez Jiménez Secretario de Administración y Finanzas

L.I. Brenda Janeth Alonso Guzmán Jefe de Departamento de Educación Media y Básica

3 Física Laboratorio de Física II


INDICE

Practica No. Nombre Página

1 CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO Y USO DEL MATERIAL 5

2 TERMÓMETRO Y ESCALAS TERMOMÉTRICAS 8

3 TRANSFERENCIA DE CALOR 11

4 CALOR ESPECÍFICO EN UNA MEZCLA 14

5 CAMBIOS DE FASE 18

6 PROPIEDADES DE LOS LIQUIDOS 21

7 DIFERENCIA ENTRE LÍQUIDOS Y GASES 24

8 PRESIÓN HIDROSTÁTICA Y ATMÓSFERICA 27

9 PRINCIPIOS DE PASCAL 30

10 PRINCIPIOS DE ARQUIMEDES 33

11 PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS 36

12 CARGA ELÉCTRICA 39

13 EL RELOJ VOLTAICO ¿ UNA PAPA ES UNA PILA? 43

14 RESISTENCIA ELÉCTRICA 46

15 CONSTRUCCIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO 49

16 FABRICACIÓN DE UN ELÉCTROIMÁN 52

17 VIBRACIÓN COMO FUENTE DE SONIDO 55

18 ONDAS DE SONIDO 58

19 MEDIOS DE TRANSMISIÓN DEL SONIDO 61

20 REFRACCIÓN Y REFLEXIÓN DE LA LUZ 64



PRACTICA 1

CONOCIMIENTO DEL LABORATORIO Y USO DEL MATERIAL

OBJETIVO

Identificar la estructura del laboratorio en función a los colores utilizados, conocer específicamente el material utilizado para la física, remarcar los puntos importantes del reglamento.

DESCRIPCIÓN BÁSICA

El laboratorio es un lugar importante de la escuela, ya que el alumno toma la practica necesaria para entender los fenómenos naturales, ya que en el se realizan experimentos utilizando el método científico.

El alumno con esta practica retomará lo aprendido en 2º.- año tal como: la estructura del laboratorio y el manejo del material y equipo asignados para la materia de física 2 de tercer grado.

En el uso del material y equipo recordamos que se clasifican de la siguiente forma en función a su uso: • Reacción • Medición • Soporte • Preparación • Seguridad

En cuanto a la estructura del laboratorio el alumno deberá identificar los colores usados para el suministro de agua, gas y electricidad, de la misma forma sabrá donde están colocados los alimentadores principales en caso de percance y que reglas deben acatar por seguridad.

MATERIAL Y EQUIPO 6 hojas de papel bond tamaño carta colores diferentes para pintar 1 lápiz

DESARROLLO PARA LA PRÁCTICA

1. Mediante un diagrama simular todo lo existente en el laboratorio. 2. Con color azul indica las tomas y tuberías de agua, con verde tomas y tuberías de gas y con

naranja las tomas y cableado de la electricidad. 3. Para entregar a la siguiente practica, realiza en un tramo de papel cascaron a lo menos 2

indicaciones del laboratorio en forma de cartel. 4. Enumerar los instrumentos y materiales que entran en cada clasificación en función a su uso. 5. Dibuja lo más importante.



ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Prácticas Santillana 2000 Cuevas Lara B. E. Pampa González A. Reglamento Interno del Laboratorio Normas de seguridad.



PRACTICA 2

TERMÓMETRO Y ESCALAS TERMOMÉTRICAS

OBJETIVO

Que el alumno conozca los tipos de termómetros, sus conversiones y a la vez elabore un termómetro de uso sencillo.


Los termómetros son aparatos que miden temperatura de un objeto cuantitativamente. Todos ellos contienen un líquido, un gas o un sólido y lo que hacen es relacionar la temperatura con el cambio en las dimensiones de la sustancia que contienen.

El termómetro más utilizado es el de mercurio, el cual esta formado: Por un bulbo de vidrio lleno de mercurio líquido, el cual esta conectado a un tubo capilar y cuando existen cambios de temperatura el mercurio se dilata y asciende a través del tubo capilar. En el caso de esta practica construiremos un termómetro de gas de entre la gama existente de termómetros tales como: Termómetro infrarrojo de oído, Termómetro de máxima y mínima, Pirómetro óptico, termómetro bimetálico, termómetro clínico, termómetro de gas.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS

1 botella de plástico aprox. de 25 ml Agua corriente 1 popote transparente de plástico 1 regla graduada en milímetros 1 gotero 1 plumón punto fino 1 clavo 1 martillo 1 parrilla eléctrica Agua Plastilina o silicón DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Con el clavo y el martillo perfora la tapa de la botella de plástico de 25 ml 2. Introduce el popote por el orificio 3. Tapa la botella y sella la entrada del popote 4. Por el extremo superior del popote introduce una gota de agua trata que la gota de agua no se

vaya al fondo. Has este proceso con mucho cuidado. 5. Deja el termómetro un tiempo para que se equilibre con la temperatura ambiente, esto sucede

cuando la gota ya no se mueva. Marca una raya en el popote a la altura de la gota. 6. Conecta la parrilla eléctrica durante 2 minutos. Pon encima de la parrilla tu termómetro y veras

como la gota empieza a subir. Marca con un plumón el popote y registra tus temperaturas.



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 Fernando Flores Camacho Leticia Gallegos Cazares Nuevo México Practicas de Física 3 Víctor Manuel Lozano Carrasco Roberto Sayavedra Soto Ed. Santillana Libro para el Maestro Física SEP



PRACTICA 3

TRANSFERENCIA DE CALOR

OBJETIVO

Observar la transferencia de calor por conducción en algunos materiales sólidos.


La transferencia de calor entre los cuerpos se puede realizar mediante tres procesos diferentes. • Conducción: Se puede definir como las continuas colisiones (movimiento) entre las moléculas y átomos del mismo cuerpo. • Convección: Es el movimiento en forma circular donde las masas calientes de aire o agua tienden a subir y las frías tienden a bajar. • Radiación: Se define como la transmisión de calor por medio de ondas electromagnéticas.

Existen diferencias en la rapidez con la que se transmite el calor por conducción en los sólidos, los metales son los mejores conductores del calor, por ejemplo: la plata, cobre, aluminio.

Aquellos materiales que no conducen fácilmente el calor se les llama aislantes como por ejemplo: madera, paja, corcho.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 1 Mechero de Busen Agua corriente 3 Varillas, una de vidrio, una de madera 1 barra de mantequilla y otra de metal, de 30 cm. De largo c/u. Frijoles 1 recipiente metálico 1 tripie 1 Tela de asbesto Cerillos o encendedor. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. En cada una de las varillas pega 4 frijoles con mantequilla, con una separación de 3 cm. De distancia entre sí, deja libre el extremo superior con una separación de 7 cm.

2. Prende el mechero con los cerillos 3. Vierte agua en el recipiente hasta 10 cm. De altura y ponla a hervir. 4. Coloca las varillas dentro del agua hirviendo por el extremo libre 5. Observa y anota el tiempo en el que van cayendo los frijoles de las diferentes varillas.



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Física 3 Fernando Flores Camacho Leticia Gallegos Cazares Nuevo México Practicas de Física 3 Víctor Manuel Lozano Carrasco Roberto Sayavedra Soto Ed. Santillana Libro para el Maestro Física SEP



PRACTICA 4

CALOR ESPECÍFICO EN UNA MEZCLA

OBJETIVO

El alumno debe ser capaz de verificar los diferentes cambios que tiene cada sustancia.


Las sustancias tienen un calor específico, el cual sufre alteraciones cuando se combinan sustancias.

Esta se define como la cantidad de calor que se requiere para elevar en un grado la temperatura de un gramo de una sustancia.

Con esto podemos determinar que en una mezcla que contiene agua con azúcar, el calor específico es diferente que el del agua o el del azúcar por separado. En esta práctica verás como puede determinarse el calor específico de una mezcla.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 2 Vasos de precipitado de 250 ml ¼ de sal 2 vasos de precipitado de 500 ml ¼ de azúcar 1 Balanza Agua corriente 1 Triple 1 Mechero de Bunsen 1 Termómetro 1 Tela de alambre DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Vierte agua en un vaso de precipitado y con el termómetro mide la temperatura del agua. 2. Pesa uno de los vasos de precipitado de 250 ml (vació), agrega 200g. de una mezcla de agua

con abundante sal 3. Caliente la mezcla e introduce un termómetro para verificar que llegue a una temperatura de

40° C. 4. Vierte la mezcla en un recipiente de 500 ml y agrega 200 g. de agua a temperatura ambiente 5. Introduce un termómetro, espera a que se estabilice la temperatura de la mezcla y mide su

temperatura final. 6. Repite el procedimiento, pero ahora con una mezcla de agua con abundante azúcar. 7. Anota tus mediciones en la siguiente Tabla.

Sustancia Masa (gramos)

Temperatura Inicial (°C)

Temperatura Final (°C)

Agua 200 Agua con sal 200 40 Agua con azúcar 200 40



Con los datos que obtengas se puede calcular el calor especifico de las mezclas mediante la siguiente ecuación (Cagua) (magua) (TF Agua – T1Agua) = (Cmezcla) (mezcla) (Ffmezcla – F1mezcla)

Sustancia Calor Específico (Cal/g°C) Agua Agua con sal Agua con Azúcar

ESQUEMAS



OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALAUCION BIBLIOGRAFÍA Prácticas Santillana 2000 Cuevas Lara B. E. Pampa González A. Reglamento Interno del Laboratorio Normas de seguridad.



PRACTICA 5

CAMBIOS DE FASE

OBJETIVO

El alumno debe apreciar los cambios de fase que se presentan en la materia, debido al cambio de temperatura y condiciones que se pueden presentar.


La materia existe en tres formas diferentes las cuales son: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo es posible de pasar de un estado a otro, conociéndose esto como cambio de fase. La cual son fusión, vaporización, solidificación, condensación y sublimación.

La fusión, se realiza cuando un sólido se vuelve líquido, la vaporización, es un cambio que se efectúa al pasar de líquido a gas, la solidificación, es un cambio que se presenta de pasar de líquido a sólido, la condensación, es un cambio que se presenta de pasar de gas a liquido, la sublimación, es un cambio que se presenta de pasar de gas a sólido o de sólido a gas sin pasar por el estado líquido. MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 1 Vaso de precipitado de 250 ml Agua destilada 1 Termómetro Hielo 1 Tripie Cristales de yodo 1 Tela de asbesto 1 Mechero de Bunsen 1 Espátula 1 Vidrio de reloj DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Colocar dentro del vaso de precipitado, cuatro cubos de hielo e introducir un termómetro de mercurio, posteriormente sacar el termómetro y verificar la temperatura obtenida. ¿Qué estado de la materia observaste y a que temperatura?

2. Armar el triple y sobre la tela de asbesto, coloca el vaso de precipitado con hielo, posteriormente someterlo a fuego e introducir el termómetro y verificar en que tiempo y a que temperatura cambio de estado de sólido a líquido.

3. Agregar 150 ml. De agua al vaso de precipitado y mantenerlo en fuego hasta llegar al punto de ebullición, verificar a que temperatura, alcanza el punto de ebullición una vez que hirvió el agua. ¿Qué cambio de fase observaste?

4. Posteriormente tapar el vaso de precipitado con un vidrio de reloj, después de un lapso de tiempo. ¡Qué cambio de fase se esta produciendo al formarse las gotas de agua por debajo del vidrio de reloj?



5. Con una espátula colocar unos cristales de yode dentro de un vaso de precipitado y taparlo con un vidrio de reloj colocando un cubo de hielo sobre este, posteriormente se coloca en el triple y mediante el mechero calentarlo, una vez que observas que aparecen vapores de color violeta, retire el mechero pero ocasionalmente acércalo a fin de mantener el vaso bastante caliente para que el yodo sublime ¿En que consiste este estado de fase?

6. Anota tus conclusiones y realiza tus diagramas

ESQUEMAS

OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ABC de Física, Tippens, Mc Graw Hill, 1997 Fundamentos de Física, White, Prentice may, 1996 Física I y II Principios y Problemas Paúl W. Zitzewitz Mc Graw Hill, 1996



PRACTICA 6

PROPIEDADES DE LOS LIQUIDOS

OBJETIVO

El alumno debe comprobar la existencia de algunas propiedades de los líquidos tales como la adhesión. Cohesión, capilaridad, tensión superficial.


La materia existe en la naturaleza, básicamente en tres estados o formas: sólido, líquido y gas. Hablar de los líquidos, es hablar de la lluvia, de los mares y ríos, es decir un mundo apasionante. Todos los líquidos poseen propiedades que los hacen diferentes y muy interesantes; estas son: la cohesión, la adhesión, capilaridad, tensión superficie, la viscosidad y la densidad.

Hablar de cohesión es evocar el porqué un chorro de agua parece ser continuo: la adhesión nos permite elaborar valga la redundancia adhesivos, la tensión superficial permite la vida microscópica sobre la superficie de los líquidos, la capilaridad hace posible la supervivencia de las plantas, y la viscosidad ayuda a los motores de todo automóvil o máquina a no sufrir daños.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 2 vasos de precipitado de 250 ml ½ lt. de aceite automotriz 1 Tubo capilar ¼ Kg detergente 1 cronómetro agua corriente 1 aguja pequeña ¼ lt. Alcohol 1 cubierto (trinche) de plástico ¼ lt. De miel 2 botes de aproximadamente 200 ml 1 clavo chico 1 tripie 2 posta objetos 1 gotero DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Tomar un portaobjetos y un gotero colocar dos gotas de agua separadas a una distancia de aproximadamente 1.5 cm.

2. Inclinar el porta objetos y observe lo ocurrido 3. Repetir lo anterior utilizando alcohol y miel 4. En un vaso de precipitado agregar 50 ml. De alcohol e introducir el tubo capilar ¿Qué

observas? 5. Realizar el paso anterior con agua 6. Toma la aguja y hasta flotar en la superficie del agua contenida en el vaso de precipitado. 7. Repetir lo anterior añadiendo detergente al agua ¿Qué observas?



8. Construir un viscosímetro con;: una regla de madera de 30 cm, dos envases de unicel, cinta adhesiva, un alfiler y plastilina.

- Hacer un orificio con el alfiler en el centro del fondo e uno de los vasos - Marcar una escala en ml. En el otro envase - Sujetar los envases a la regla con la cinta adhesiva, colocando el envase con la escala en la parte inferior y el perforado en la parte superior, con la plastilina darle cuerpo sujetándola a la mesa del laboratorio - Tapa el agujero del envase con un dedo y agregue 150 ml. De agua, retira el dedo y mida el tiempo que tarda en pasar el líquido de un envase a otro.

9. Repetir el paso anterior utilizando diferentes líquidos ESQUEMAS




10. _______________________________________________________________ 11. _______________________________________________________________ 12. _______________________________________________________________ 13. _______________________________________________________________ 14. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA ABC de Física, Tippens, Mc Graw Hill, 1997 Fundamentos de Física, White, Prentice may, 1996 Física I y II Principios y Problemas Paúl W. Zitzewitz Mc Graw Hill, 1996



PRACTICA 7

DIFERENCIA ENTRE LÍQUIDOS Y GASES

OBJETIVO

Identificar las características de y los líquidos y los gases tales como la densidad, la comprensibilidad y el volumen de manera practica.


Tanto los líquidos como los gases son fluidos en general su comportamiento puede caracterizarse por su deformación ante la presencia de una fuerza, las características más importantes que las distinguen son: densidad, comprensibilidad y el volumen que ocupan.

La densidad se define como la masa de un cuerpo entre el volumen que ocupa, se representa con la letra Rho del alfabeto griego (P) y su unidad de medida en el sistema internacional es kg/m3, la expresión matemática para el calculo de problema es P = m/v

La compresibilidad en los líquidos no existe y en los gases es una propiedad que presentan ya que se pueden comprimir o expandir.

El volumen en un líquido esta definido, sin embargo en un gas no por sus propiedades.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 2 Vaso de precipitados de 250 ml. Agua corriente 1 Gotero de vidrio 150ml De alcohol 1 Gotero plástico 30 ml De aceite de comer 1 Marcador azul 1 Marcador violeta o rojo 1 vaso de unisel 1 botella flexible de litro y medio DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Coloca 100 ml. De agua corriente en un vaso de precipitados y con el plumón azul en tinta el agua.

2. Coloca 100 ml. De alcohol en el segundo vaso de precipitados y con el plumón rojo entinta el alcohol.

3. Toma el vaso de precipitados con el alcohol rojo y viértelo en el vaso con agua azul de tal manera que no se combinen, debe quedar azul abajo y rojo encima del agua.

4. Toma el gotero de plástico, llénalo de aceite de comer y trata de poner gotas grandes en la parte central de la mezcla del paso 3 ¿Qué observas?

5. Llena la botella con agua hasta el borde. 6. Vierte agua en el vaso en una capacidad del 80%, con el gotero de vidrio succiona agua hasta

que quede parcialmente lleno a la mitad.



7. Coloca el gotero de vidrio en el vaso con agua para verificar que no se hunda, si esto sucede saca agua del gotero y vuelve a intentar hasta que no se hunda.

8. Una vez que el gotero no se hundió en el vaso, colócalo en la botella de manera que el vidrio quede hacia abajo y la parte flexible hacia arriba, ponle su tapa a la botella y oprímele ¿Qué observas?




CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 Fernando Flores Camacho Leticia Gallegos Cázares Nuevo México Descripción básica Pág. 66 Lección de física Juan de Oyarzabal Orueta Alejandro Félix Estrada Mario Velasco Hernández Desarrollo Pág. 195



PRACTICA 8

PRESIÓN HIDROSTÁTICA Y ATMÓSFERICA

OBJETIVO

El alumno debe verificar el concepto de presión hidrostática y atmosférica, así como su aplicación.


Muchos fenómenos en la naturaleza, como la marea en el océano se debe a la presión atmosférica, la cual varía con la altura sobre el nivel del mar disminuyendo a mayor altitud. Este fenómeno es utilizado para hacer funcionar algunas máquinas como bombas de líquidos, el valor de la presión atmosférica al nivel del mar es de 760 mm de Hg. O una atmósfera, la cual equivale a 101300 páscales.

Un líquido contenido en un recipiente produce una presión en las paredes de este la cual recibe el nombre de presión hidrostática, dicha presión esta en función de la altura(h) y varía en forma directa, también se ve influenciada por la densidad de la sustancia, la expresión matemática para calcular la presión hidrostática es Ph=Pgh

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS Mechero de Bunsen Agua de Metileno Triple Agua Tela de asbesto 1 Embudo pequeño de plástico 1 Tubo de vidrio en “u” 1 m. manguera de látex 1 globo grande de hule soporte universal pinzas de sujeción 2 vasos de precipitado de 500 ml 1 botella de plástico de 300 ml 1 regla de plástico de 30 cm. 1 hoja de papel DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Colocar un recipiente vació por de bajo del otro, llenar con agua el que esta mas elevado. Llena con agua la manguera y tapa los extremos con los dedos. Introducir un extremo en el agua del recipiente elevado y el otro extremo en el recipiente vació. Retira los dedos y anota lo que observas.



2. Con una membrana elástica (de un globo), sujetarla al embudo con una liga, posteriormente verter agua en el tubo en forma de U para conectarlo al embudo por medio de la manguera de látex y fijarlo en el soporte universal mediante las pinzas de sujeción.

3. Introducir el embudo en el vaso pp. agua a diferentes alturas ¿Qué observas? 4. Colocar la regla de plástico sobre la mesa de modo que quede 1/3 de la regla sobresaliente de

la mesa, colocar una hoja de papel encima y proporcionarle un golpe a la regla de modo que se levante la hoja. ¿Qué observas? ¿Qué explicación le das a este fenómeno?

5. Poner a calentar 300 ml. De agua en un vaso de precipitado, sobre el tripie y el mechero de Bunsen hasta llegar a la ebullición

6. Verter el agua hirviendo en la botella de plástico, cerrarla por 1 minuto, saca el agua rápidamente y tapa la botella ¿Qué observas?




CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA ABC de Física, Tippens, Mc Graw Hill, 1997 Fundamentos de Física, White, Prentice may, 1996 Física I y II Principios y Problemas Paúl W. Zitzewitz Mc Graw Hill, 1996



PRACTICA 9

PRINCIPIOS DE PASCAL

OBJETIVO

El alumno debe comprobar que una presión aplicada a un recipiente se transmite sin disminución alguna a todas las partes del líquido y a las paredes del recipiente que las contiene.


El físico llamado Blaise Pascal, descubrió una ley, la cual establece que la presión ejercida a un fluido ideal en equilibrio se transmite íntegramente a todos los puntos del fluido y a las paredes que lo contienen

Estas ideas actualmente permiten la construcción de maquinas como la prensa hidráulica, el gato hidráulico, etc.; las cuales pueden hacer la multiplicación de una fuerza aplicada a un punto con relación, a un área que puede ser mayor o menor a donde se ejerce la fuerza inicial, obteniéndose ya sea un aumento, o una disminución de la presión según sea el caso.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 1 globo grande ¼ de aceite automotriz 1 jeringa desechable de 20 ml. Para pavos agua corriente 1 jeringa desechable de 10 ml ½ m de manguera látex 1 clavo 3 libros DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Coloca el globo bajo la pila de libros y dejar libremente la abertura del globo para poder introducir aire, observa lo que ocurre.

2. Con la jeringa de 20 ml. Llena de aceite hasta la marca de 15 ml. Y con la jeringa de 10 ml. Llenar de aceite hasta la marca de 5 ml., cuidar de que en el interior no se formen burbujas de aire.

3. Conectar una jeringa en cada uno de los extremos de la manguera látex utilizando cinta adhesiva para fijar la manguera y no se chispee.

4. Aplicar presión en la jeringa mayor y observé 5. Repetir lo anterior con la jeringa menor ¿Qué observaste? 6. Con el clavo realizar 5 orificios a la jeringa menor y llenar con agua 7. Tener cuidado de no ensuciar nada al aplicar una fuerza a la jeringa, observa la longitud de los

tres chorros



ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________



CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Física General, Tippens, Mc Graw Hill. Fundamentos de Física, White, Prentice may, 1996 Física I y II Principios y Problemas Paúl W. Zitzewitz Mc Graw Hill, 1996



PRACTICA 10

PRINCIPIOS DE ARQUIMEDES OBJETIVO

El alumno debe comprender que un cuerpo sumergido en un liquido experimenta un empuje igual al peso del líquido desalojado.


Con los conocimientos que posees es posible que puedas determinar el volumen de un cuerpo geométrico, sin embargo ¿qué método emplearías para conocer el volumen de un cuerpo no geométrico?

Todos los materiales poseen una propiedad llamada densidad que los diferencia, esta hace posible que tu puedas nadar y también es la responsable de que el hielo flote sobre el agua y de esta manera pueda existir vida en lugares como la tundra.

Hoy se conoce prácticamente la densidad de todo material existente en nuestro planeta y es posible determinar el volumen de cualquier cuerpo, aún no geométrico si se conocen su masa y su densidad.

También es posible determinar el volumen de un cuerpo con solo introducir este en un recipiente que contenga in líquido del cual se conoce su densidad con solo comparar el cambio en el volumen original y el volumen final, este principio fue descubierto por un matemático llamado Arquímedes. ¿Te has preguntado por qué flotan los barcos? MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 1 vaso de precipitado 250 ml. Agua corriente 2 balines metálicos diferentes tamaños ¼ Kg. Sal de mesa 1 balanza granataria 1 barra de plastilina 3 vasos de cristal iguales ¼ Cartulina DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Coloca el volumen de los balines metálicos matemáticamente con la siguiente expresión matemática V = ¾ r3

2. Pesar los balines metálicos utilizando la balanza granataria 3. Llenar el vaso de precipitado hasta 100 ml. Con agua 4. Introducir el balín de mayor masa en el vaso con agua y verificar el nuevo volumen del agua y

comparar con los resultados matemáticos. 5. Introducir el otro balín y verificar el volumen nuevamente



6. Construir un cubo con plastilina de 5 X 5 cm. calcular su volumen matemáticamente y sumergir en el agua para verificar el volumen.

7. Comprobar los tres casos que se presentan en la flotación de los cuerpos.

1.- E < Wp 2.- E = Wp 3.- E > Wp Mediante el siguiente desarrollo: a) Colocar un huevo crudo en un vaso con agua corriente ¿Qué observas? b) Llenar el segundo vaso con agua y disolver sal de tal manera que el huevo quede a la mitad c) En un vaso con agua disuelve más sal y coloca el huevo, de tal manera que flote en la superficie ¿qué observas? ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________



CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física General, Tippens, Mc Graw Hill. Fundamentos de Física, White, Prentice may, 1996 Física I y II Principios y Problemas Paúl W. Zitzewitz Mc Graw Hill, 1996



PRACTICA 11

PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS

OBJETIVO

Analizar las propiedades de los fluidos tales como; Tensión superficial, cohesión, adhesión, capilaridad, fuerza de fricción, viscosidad de manera práctica.


La tensión superficial es un fenómeno que aparece en todas las superficies de los líquidos y hace que éstas se encojan o contraigan. Como todas las moléculas de las superficies sienten una atracción hacia el líquido, forman una película o membrana parecida a la de un globo. Esta membrana se encoge, por eso el agua cae en forma de gota.

Se llama capilaridad al fenómeno de ascenso o descenso de un líquido por un tubo muy delgado (tubo capilar). Algunos líquidos presentan este fenómeno en tubos de diámetros de hasta 2.5 cm. La acción capilar se debe principalmente a dos fuerzas: la de cohesión que hay entre las mismas moléculas del líquido y la de adhesión, fuerza que se presenta entre las moléculas del líquido con la superficie del recipiente que lo contiene.

Recordemos que una característica de los fluidos es que sus moléculas pueden moverse unas sobre otras respondiendo a la acción de una fuerza de fricción entre las capas de cada líquido y se le conoce como viscosidad.

MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS 3 vasos de gelatina agua 6 clip miel 2 vasos de precipitado de 1 000 ml alcohol 1 soporte universal aceite para automóvil 1 anillo metálico azúcar 8 toallas de papel para la cocina colorante vegetal 1 tubo de ensayo 1 tela de alambre 1 mechero de Bunsen 1 tubo capilar fino 1 gotero 1plato de plástico DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1.-Coloca los tres vasos de gelatina sobre tu mesa de trabajo: uno con agua, otro con miel, y otro con alcohol. 2.-Coloca un clip “acostado” sobre la superficie de líquido en cada vaso.



3.-Agrega el siguiente clip a cada uno de los vasos y observa lo que sucede. 4.-Coloca un vaso de precipitados en el soporte universal y llénalo con agua que ocupe casi hasta el borde. Coloca el otro vaso de precipitados junto al soporte. 5.-Tuerce moderadamente dos de las toallas de papel para cocina de tal manera que formes una tira de papel. 6.-Coloca la tira de toallas de tal forma que conecten a los dos vasos, como si se fuera a transvasar agua de uno al otro con una manguera. Espera unos minutos y luego observa y registra lo que sucede. 7.-Diluye azúcar en el agua para aumentar la tensión superficial; realiza nuevamente los pasos 4 a 6 y observa. 8.-Vierte agua en el tubo de ensayo hasta llenar dos terceras partes y disuelve en ella el colorante vegetal. 9.-Introduce la punta del tubo capilar en el agua y observa la altura a la que llega el agua dentro del tubo. 10.-Calienta el agua dentro del tubo de ensayo. Repite el paso anterior para dos o tres temperaturas diferentes. 11.-Repite los pasos 8 y 9 pero sustituye el agua por el alcohol. Calienta el alcohol en baño María, pero nunca lo hagas directamente, si no con precaución, porque es una sustancia inflamable. 12.-Coloca en el extremo de un plato con ayuda del gotero tres gotas, una de miel; otra de aceite para automóvil y otra con agua. 13.-Inclina el plato poco a poco y observa lo que ocurre. ESQUEMAS




1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Sayavedra Soto Santillana



PRACTICA 12

CARGA ELÉCTRICA

OBJETIVO

Que el alumno compruebe que existen dos tipos de carga eléctrica. DESCRIPCIÓN BÁSICA

Toda la materia es eléctricamente neutra. Una forma de polarizarla de forma eléctrica, es decir, de separar las cargas eléctricas, consiste en realizar un trabajo sobre ella.

Los experimentos Los termómetros son aparatos que miden temperatura de un objeto cuantitativamente. Todos ellos contienen un líquido, un gas o un sólido y lo que hacen es relacionar la temperatura con el cambio en las dimensiones de la sustancia que contienen.

El termómetro más utilizado es el de mercurio, el cual esta formado: Por un bulbo de vidrio lleno de mercurio líquido, el cual esta conectado a un tubo capilar y cuando existen cambios de temperatura el mercurio se dilata y asciende a través del tubo realizados por Charles F. Du Fay (1698-1739), Benjamín Franklin (1706-1790) y Michael Faraday (1791-1867) demostraron que sólo existen dos tipos de carga eléctrica. A una se le denomina negativa y a la otra positiva.

Un cuerpo se puede cargar de tres manera; por fricción, por contacto, y por inducción. Un cuerpo adquiere carga por fricción cuando su superficie se frota contra otra.

Para detectar cargas electrostáticas se utiliza el electroscopio; éste consta de una barra metálica cuyo extremo superior presenta una esfera, y el inferior, dos pequeñas láminas conductoras o panes. El conjunto se encuentra dentro de una botella transparente para que el aire no afecte el movimiento de las láminas.

Las hojas (o panes) del electroscopio se separan cuando hay una fuerza de repulsión entre cargas eléctricas del mismo signo. MATERIAL Y EQUIPO

1 hoja de papel periódico 1 regla de plástico de 30 cm 1 soporte universal con anillo metálico Cinta adhesiva transparente 1 bolsa de plástico 1 botella de vidrio 1 barra chica de material PVC Cartón Pluma madera



DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1. - Corta una tira de 5 cm de ancho a lo largo del papel periódico. Dóblala por la mitad y cuélgala de la regla de 30 cm.Fija la regla en el soporte universal con anillo, utiliza cinta adhesiva trasparente. De esta manera has construido un electroscopio. 2. - Extiende la tira de papel periódico sobre una mesa de madera o una cubierta de vidrio. Frota al periódico con la bolsa de plástico varias veces sin hacer mucha fuerza sobre el para no romperlo. 3. - Toma la hoja de una orilla, solo con los dedos, y regrésala a la regla para que queden colgadas las orillas. 4. - Frota la botella de vidrio con la bolsa de plástico y colócala entre los dos panes del electroscopio. Observa y registra el comportamiento del electroscopio. Si las hojas se sierran cuando pasa el objeto, entonces la carga del objeto es deferente de la que hay en los panes del electroscopio. Si los panes se alejan la carga eléctrica del objeto y del electroscopio son del mismo tipo. 5. - Repite los pasos 2,3 y 4 con los otros objetos. Después, frótalos con la tela de lana y acércalos a los panes del electroscopio.

ESQUEMAS




1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Sayavedra Soto Santillana



PRACTICA 13

EL RELOJ VOLTAICO

¿ UNA PAPA ES UNA PILA?

OBJETIVO

Demostrar al alumno el funcionamiento de una pila.

DESCRIPCIÓN BÁSICA Una pila o un acumulador convierten la energía química en eléctrica debido a la diferencia de

potencial que existe entre dos elementos distintos: el ánodo y el cátodo. Para lograr que la corriente circule, se deben conectar los polos o electrodos de una pila,

generalmente, a través de un circuito eléctrico. Si el circuito está cerrado (conectado), la corriente circula, y si está abierto (desconectado), la corriente no circula.

Las partes que produce la reacción química de una pila primaria (comúnmente llamada pila) deben reemplazarse cuando se gastan. Las partes que producen la reacción química de una pila secundaria (acumulador) pueden restaurarse si se les aplica una corriente.

En esta práctica analizaremos como hacer funcionar un reloj digital con una pila voltaica y como una papa puede funcionar también como una pila. MATERIAL Y EQUIPO

1 Reloj digital que funcione con una pila de 1.5 V 2 juegos de caimanes de cobre 1 Trozo de alambre de cobre grueso 1 trozo de alambre galvanizado grueso 1 vaso de precipitado de 1 000 ml 3 cucharadas de jugo de limón o vinagre 1 papa 1 Clavo de acero Un trozo de alambre de cobre 2 caimanes 1 Multímetro DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1. -Para preparar los electrodos, conecta cada uno de los caimanes al alambre de cobre y al galvanizado. 2. -Conecta los electrodos a las terminales del reloj mediante los caimanes. Asegúrate que los electrodos estén limpios 3. -Coloca los electrodos en el vaso con el jugo de limón o el vinagre. 4. -Inserta el clavo y un extremo del alambre de cobre en la papa, uno de cada lado.



5. -Selecciona la escala de voltios en el multímetro. 6 . -Con la ayuda de los caimanes, conecta cada uno de los bornes del multímetro al clavo y al alambre de cobre. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________




PRACTICA 14

RESISTENCIA ELÉCTRICA

OBJETIVO

El alumno analizará la resistencia eléctrica que ofrecen los conductores.

DESCRIPCIÓN BÁSICA El flujo eléctrico o corriente eléctrica de un circuito depende del voltaje que se aplique y la

resistencia eléctrica que ofrezca los elementos del circuito, aparatos conectados al circuito o cables conductores. La resistencia eléctrica es la oposición que presentan los materiales al paso de la corriente o flujo eléctrico.

Con base en la resistencia que ofrecen, los materiales se clasifican en conductores y aislantes, pero los materiales conductores presentan cierta resistencia eléctrica que depende de la naturaleza del la materia, la temperatura, su longitud y su diámetro. Por eso, cuando se diseña un circuito eléctrico, casero o industrial, es importante considerar el diámetro transversal, el material del conductor y la temperatura ambiental a la que estará expuesto.

Un conductor grueso permite un flujo eléctrico mayor y con menos calentamiento que un conductor delgado. Por ejemplo un conductor de cobre de un metro de longitud, con un diámetro transversal cinco veces mayor que otro, de igual longitud y del mismo material, permite un flujo eléctrico cinco veces mayor.

Existen diversos reglamentos y normas de seguridad que determinan las características específicas del tipo de conductor (material, diámetro y recubrimiento) para cada aplicación. Esto, con el fin de reducir el riesgo de un corto circuito o un incendio. El diámetro de un conductor se identifica internacionalmente por la unidad AWG (American Wire Gage). MATERIAL Y EQUIPO

1 Metro de alambre del 10 AWG 1 Pinzas de electricista.2 juegos de caimanes de cobre 1 Pieza de madera de 30 x 10 cm 2 Tornillos tipo pija para madera 1 Foco de lámpara de 6 o 9 V con base 1 desarmados plano Cinta de aislar 1 Pila de 9 V DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1. -Estira el alambre y corta un segmento de 50 cm. Quítale con cuidado el recubrimiento de plástico. 2. -Dobla las dos puntas de alambre en forma de anillo. Sujeta el alambre a la base de madera con las pijas. Dale al alambre la forma que desees, por ejemplo, de un silueta humana, gusano, estrella, etc; Sujeta con la cinta de aislar la pila en la base de madera.



3. -Utiliza un trozo de alambre para conectar el polo positivo de la pila con el foco y otro para conectar el foco con uno del tornillo que sujeta la figura. 4. -Corta 30 cm de alambre y quítale es recubrimiento plástico, forma un gancho y conéctalo en el polo negativo de la pila. 5. -Inserta el gancho en un extremo de la figura e intenta llevarlo hasta el otro extremo sin tocar la figura. 6. -Repite el experimento, pero a hora cambia la polaridad de la pila. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________




PRACTICA 15

CONSTRUCCIÓN DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO

OBJETIVO

Construir un circuito eléctrico de verificación automática de conocimientos.

DESCRIPCIÓN BÁSICA Un circuito eléctrico es un conjunto de conductores y aparatos o resistencia por donde circula

una corriente eléctrica. Para que la electricidad fluya por un circuito, se requiere aplicar un potencial eléctrico o voltaje, su unidad de medida es el volt (V).

La intensidad con que fluye la corriente por los conductores y resistencias se denomina intensidad de corriente, y su unidad es el ampere (A). La resistencia que ofrecen los aparatos eléctricos del circuito se mide en Ohms .

Estos tres elementos – potencial eléctrico, intensidad de corriente y resistencia eléctrica- se relacionan por la ley de Ohm, postulada en 1927 por el físico alema Georg Simón Ohm (1789 – 1854). Esta ley establece que el voltaje es directamente proporcional a la resistencia y a la intensidad de un circuito, es decir: V = R x I. MATERIAL Y EQUIPO

¼ De hoja de papel cascaron 8 Tornillos con tuerca 1 Desarmador 4 Botones redondos para timbre 1 Pila de 9 V Cinta de aislar plástica 3 Metros de alambre del No. 20 1 Pinzas de punta 1 Foco de 6 o 9 V con base 1 Cable con pinzas de caimán DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1.-Sujeta por la parte posterior del papel cascarón 5 tornillos en línea y otro más a bajo centrado, las tuercas deben quedar por el frente. Escribe un número, de 1 a 5, debajo de cada tornillo en línea. 2.-Perfora el cartón y sujeta los botones de timbre, estos representarán las opciones de cada pregunta. Escribe debajo de cada botón una letra (A,B,C,O,D). 3.-Fija la pila con la cinta de aislar por la parte superior del cartón. Corta 30 cm de alambre y conecta un polo de la pila de 9 V con un borne de la base del foco. Con 15 cm de alambre conecta el borne libre de la pila con el tornillo central. 4.-Conecta con un solo alambre todas las terminales superiores de los botones de timbre en el borne libre de la base del foco.



5.-Une con un alambre cada tornillo con el borne de los botones del timbre que corresponda a la opción correcta. 6.-Sujeta un extremo del cable con pinzas de caimán en el tornillo inferior y el otro déjalo suelto. Solicita a un compañero, que no sea integrante de tu equipo para verificar el circuito. Para ello deberá conectar la pinza de caimán con el tornillo para verificar sí esta bien tu circuito. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Sayavedra Soto Santillana Fernando Flores Camacho



PRACTICA 16

FABRICACIÓN DE UN ELÉCTROIMÁN

OBJETIVO

Demostrar al alumno la relación entre electricidad y magnetismo. DESCRIPCIÓN BÁSICA

Los fenómenos eléctricos y los magnéticos están muy relacionados. En 1820, el físico danés Hans Christian Oersted (1777- 1851) notó que una corriente eléctrica podía producir una desviación de la aguja de una brújula.

Oersed observó que si se coloca una brújula cerca de un circuito eléctrico abierto y, por tanto, no fluye corriente eléctrica a través del, la aguja de la brújula apunta al norte del campo magnético terrestre. Sin embargo, si el interruptor se sierra y fluye corriente en el circuito, la aguja de la brújula se desvía. Esto indica que la aguja es afectada por otro campo magnético, además del de la tierra.

El campo magnético producido por un alambre que conduce corriente forma círculos en planos perpendiculares a l alambre. La dirección del campo magnético esta dada por la regla de la mano derecha, si el pulgar apunta en la dirección de la corriente, los otros dedos indican el sentido en que circula el campo magnético.

Si se enrolla un alambre en una barra de hierro dulce (no de acero) también llamada núcleo se observará que mientras circula corriente por el alambre, la barra adquiere las propiedades de un imán, y las pierde cuando deja de pasar la corriente. A este dispositivo se le llama electroimán.

Para determinar la posición de los polos magnéticos de un electroimán se utiliza la regla de la mano derecha, se toma el electroimán con la mano derecha de tal manera que la punta de los dedos señale el sentido de la corriente, entonces, el dedo pulgar indicará la posición del polo norte magnético.

El sentido en que circula la corriente eléctrica se considera en todos los casos, del polo positivo hacia el polo negativo.

MATERIAL Y EQUIPO

1 Varilla de hierro de 1 cm de diámetro y 30 cm de longitud 1 Metro de alambre eléctrico de un hilo 1 Pila de 9 V 10 Alfileres 4 Metros de alambre de cobre con recubrimiento de barniz aislante 1 Hoja de papel blanco 1 Cascaron de 60 x 60 cm 1 Limadura de hierro 1 Brújula



DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1. -Enrolla 1.5 m del alambre sobre la barra de hierro. Conecta cada extremo del alambre en un borne de la pila. 2. -Acerca la barra a los alfileres y observa la fuerza de atracción que se ejerce sobre ellos. 3 .-Acerca una brújula al electroimán y determina su polaridad. Verifica la polaridad con la regla de la mano derecha. 4. -Repite el experimento invirtiendo la polaridad de la pila. Registra tus observaciones en el lugar correspondiente. 5. -Enrolla ahora en la varilla 2.5 m del alambre recubierto con barniz. Raspa los extremos del alambre y conéctalos a la pila. Observa la fuerza con la que atrae los alfileres y otros materiales metálicos. 6. Coloca la hoja de papel sobre el alambre eléctrico y dispersa las limaduras de hierro sobre ella. Observa las líneas de fuerza del campo magnético que se forman. Registra tus observaciones. 7. -Comprueba la regla de la mano derecha en el electroimán y reproduce el experimento de Oersted ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________




PRACTICA 17

VIBRACIÓN COMO FUENTE DE SONIDO

OBJETIVO

Analizar la propagación del sonido y sus causas en un material. DESCRIPCIÓN BÁSICA

Los sonidos se propagan en forma de ondas a través de la materia sólida, líquida o gaseosa, sin embargo, no se propagan en el vació.

El sonido se produce por la vibración de las moléculas de un cuerpo. Para que la frecuencia de vibración de una onda sonora pueda ser percibida por el oído humano, deberá estar en el intervalo de 20 a 20 000 ciclos por segundo.

La velocidad de propagación del sonido en el aire a 0°C es 331.10 m/s, que equivale a 1199 km/hr, sin embargo, este valor cambia en forma directa con la temperatura, es decir, a mayor temperatura la velocidad se incrementa.

La velocidad de propagación del sonido en el agua es aproximadamente 4 veces mayor que en aire, en el acero es aproximadamente 15 veces mayor que en aire.

El conocimiento de la velocidad de propagación del sonido es un medio específico que se utiliza, entre otras aplicaciones, para diseñar sistemas de comunicación y de radar. Por ejemplo la tripulación de un barco emite una onda sonora, y mide el tiempo que tarda en regresar dicha onda para determinar la distancia a que encuentra de arrecifes, rocas o la superficie del fondo marino. MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS

2 Hojas de papel Agua 1 Pieza de papel celofán de 5 x 5 cm 1 Globo 1.20 m de cordel 1 cuchara sopera metálica 1 Lápiz 8 Vasos de cristal para agua DESARROLLO PARA LA PRÁCTICA 1.-Extiende las dos hojas de papel sobre la mesa, una sobre otra, desliza ligeramente la hoja inferior hacia delante aproximadamente 1.5 cm. 2.-Sostén las hojas, con las dos manos, frente a tu boca. Sopla en el centro de ellas y observa. Ajusta todos los factores hasta que genere sonido. 3.-Toma el celofán. Estíralo con tus dedos y sopla fuerte mente sobre el y escucha el sonido. 4.-Recarga tu oreja contra la superficie de la mesa de trabajo y da v arios golpes con tu dedo, algunos fuertes y otros suaves.



5.-Infla un globo y sostenlo contra tu oreja. Da algunos golpecitos sobre el y escucha, ten cuidado de no reventarlo mientras este cerca de tu cara. 6.-Has un nudo corredizo en el cordel para sujetar el mango de la cuchara, sostén cada punta del cordel contra la parte externa de tus orejas (no introduzcas la cuerda en ellas). Asegúrate que hagan buen contacto tus orejas en el cordel. 7.-Balancea la cuchara y golpea con ella la mesa de trabajo. Percibe los sonidos que se producen. 8.-Vierte en los vasos diferentes cantidades de agua y golpéalos suavemente con el lápiz. Percibe las diferencias en los sonidos. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________




PRACTICA 18

ONDAS DE SONIDO OBJETIVO

Observar las ondas del sonido. DESCRIPCIÓN BÁSICA

Una sacudida en el tiempo se llama vibración. Cuando ocurre una vibración las partículas del medio cercanas a esta tienen pequeñas oscilaciones con respecto a su posición de equilibrio. Si una vibración se desplaza en el espacio y tiempo, constituye una onda.

Cuando se produce un movimiento ondulatorio, hay transferencia de energía de una fuente a un receptor distante sin que se transfiera materia entre los dos puntos. Los principales elementos de una onda son estos:

La cresta y el valle son las partes inferior y superior, respectivamente, de una onda. La elongación es la distancia que media entre la línea de equilibrio a cualquier punto de la

onda. La amplitud es la distancia de la cresta o el valle de una onda a la línea de equilibrio. Es la

máxima elongación. La longitud de onda es la distancia de una cresta o valle hasta el siguiente. Esta longitud

también puede describirse como la distancia entre partes idénticas y sucesivas de una onda. MATERIAL Y EQUIPO

1 Lata vacía, limpia y sin tapas Cinta adhesiva 1 Globo del No. 9 1 Tijeras 1 Liga 1 Espejo de 2 x 2 cm Pegamento blanco Un vaso de vidrio DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1.-Protege con cinta adhesiva los bordes de la lata para evitar cortaduras . Infla varias veces el globo. 2.-Corta el cuello del globo, estíralo y colócalo sobre un borde de la lata con el fin de que quede como una membrana elástica. Fíjalo firmemente con la ayuda de la liga. Coloca el espejo sobre el globo y luego sujétalo con pegamento. 3.-Párate cerca de una ventana por la que entre la luz solar y coloca el bote frente a tu boca; busca que la luz incida en el espejo y el reflejo se observe en una pared del interior del cuarto donde te encuentras.



4.-Jala un poco la membrana elástica y suéltala observa si se produce algún sonido y el reflejo que se produce en la pared. 5.-Habla directamente sobre el extremo abierto del bote y observa el reflejo que produce. Repite este paso; emite sonidos más agudos, mas graves, mas fuertes y más suaves. Fíjate en los reflejos. 6.-Llena con agua el vaso y acomódalo sobre la mesa. Coloca tu boca a 10 cm de la superficie del agua, habla directamente sobre ella, emite sonidos agudos, graves y observa las ondas de vibración. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Sayavedra Soto Santillana l



PRACTICA 19

MEDIOS DE TRANSMISIÓN DEL SONIDO

OBJETIVO

Identificar algunos medios de transmisión de sonidos.

DESCRIPCIÓN BÁSICA El sonido es un tipo de energía que viaja en forma de ondas; se produce por las vibraciones

de objetos materiales, y se propaga, también por medios materiales. Por ejemplo, si se sopla un silbato se genera energía que se propaga en el aire en forma de ondas vibratorias.

La velocidad de propagación del sonido depende de dos factores: La elasticidad del medio donde se propaga y de la densidad del mismo. En general, entre más denso es el material la velocidad de propagación se incrementa. MATERIAL Y EQUIPO SUSTANCIAS

1 Reloj de mesa 1 Regla de madera de 30 cm 1 Matras de Erlenmeyer de 125 ml 1 vaso de precipitados de 250 ml 1 Lápiz de goma 1 Metro de cordel 1 Tenedor DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1.-Coloca el reloj sobre la mesa, y a 30 cm de distancia de el, trata de escuchas los sonidos que emite. 2.-Apoya un extremo de la regla sobre la parte externa de tu oreja. Toca, con el otro extremo de la regla, el reloj; quita la mano con la que sostienes la regla, y escucha. Repite el experimento; con tus dos manos sujeta con fuerza la regla. 3.-Repite los pasos 1 y 2; apoya la regla en algunos objetos que vibren o que generen sonidos suaves. 4.-Coloca el matraz en la mesa; sobre el, acomoda el vaso de precipitados en posición invertida. Procura que quede equilibrado. 5.-Acerca tu oreja al vaso de precipitados sin tocarlo, y pídele alguno de tus compañeros que le de un pequeño golpe al vaso con la goma del lápiz. Fíjate que pasa. 6.-Espera 2 segundos después de golpear el vaso con la goma del lápiz y pide a tu compañero que toque con el dedo el vaso de precipitados. Observa lo que ocurre. 7.-Sujeta el tenedor con el cordel por la parte del mango. Dale, con el lápiz varios golpes suaves al vaso; sostén el tenedor por el cordel y acércalo hasta tocar por un instante el vaso. Observa lo que sucede, y comenta con tus compañeros.



ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________



CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Sayavedra Soto Santillana



PRACTICA 20

REFRACCIÓN Y REFLEXIÓN DE LA LUZ

OBJETIVO

Observar los fenómenos de refracción y reflexión de la luz. DESCRIPCIÓN BÁSICA

La velocidad de la luz en el vació (c) es igual a 3x10 8 m/s; sin embargo, este valor disminuye dependiendo del medio en que se transmite.

La relación existente entre la velocidad de la luz en el vació y la velocidad de la luz en una sustancia específica se denomina índice de refracción.

Índice de refracción = c° /c El índice de refracción de la luz en el aire en condiciones normales es 1.0003. La mayoría de las sustancias tienen índices de refracción entre uno y dos; este varia con el color

de la luz. Comúnmente el punto de referencia es la velocidad de la luz en el aire. La refracción cambia la dirección que sufre un rayo de luz al incidir en una superficie que separa

dos regiones con distintos índices de refracción. La reflexión es el cambio de dirección que sufre un rayo luminoso al llegar a un espejo. Un espejo ordinario se construye utilizando un cristal al que se le deposita una capa delgada de

plata brillante, la que posteriormente se pinta para protegerla; con esto, se obtiene una superficie tersa que refleja uniformemente la luz y ocurre una reflexión regular. MATERIAL Y EQUIPO

2 Pliegos de cartulina blanca 1 Linterna o lámpara sorda Cinta adhesiva 2 Vasos de precipitados de 250 ml 1 Transportador 2 Espejos de 5 x 5 cm con los bordes forrados con cinta adhesiva 1 Aceite de cocina DESARROLLO DE LA PRÁCTICA 1.-Forma con la cartulina un cono de 20 cm de largo, de manera que la base tenga el mismo diámetro que la lámpara, y la punta un diámetro de 5 ml; Pégalo en la linterna con la cinta adhesiva transparente. 2.-Obscurece el laboratorio lo más posible: Apaga las luces, cierra las cortinas y puertas; si es necesario, Coloca cartulina negra en las entradas de luz.



3.-Vierte agua en el vaso de precipitados y has incidir la luz de la lámpara sobre la superficie del agua; mide el ángulo de variación del rayo de luz, y registra tus observaciones. Repite el paso anterior, sustituye el agua por aceite. 4.-Pega una cartulina en la pared, pídele a uno de tus compañeros que sostenga la lámpara y sujeta con tus dos manos uno de los espejos. 5.-Acomódense de tal manera que la luz de la lámpara (rayo incidente) se reflejen en el espejo (rayo reflejado) e ilumine la cartulina de la pare. Midan el ángulo de incidencia del rayo de luz y el ángulo de reflexión. 6.-Pídele a otro compañero que tome un espejo, y dispónganse los tres para reflejar el rayo de luz en los dos espejos, y posteriormente, que el rayo ilumine la cartulina. ESQUEMAS OBSERVACIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



CUESTIONARIO

1. _______________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________

CONCLUSIONES __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CRITERIO DE EVALUACION BIBLIOGRAFÍA Física 3 (Secundaria tercer grado) Fernando Flores Camacho, Leticia Gallegos Cázares l Nuevo México Prácticas de física 3 Víctor Manuel Lozano Carranza, Roberto Saavedra Soto Santillana



Créditos

PLANTEL: ORIZABA BACHILLERATO AUTOR (ES): ING. SUSANA CUARNEROS GONZALEZ REVISIÓN: L.I. BRENDA JANETH ALONSO GUZMÁN CAPTURISTA: L.I. SUSANA CALDERON CORDOBA


prácticas de física

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