MISIÓN

Somos una institución de educación superior estatal de vocacionalidad tecnológica, que con su talento humano ofrece una formación integral con programas de calidad en pregrado y posgrado,apoyados en la gestión del conocimiento de base científica; promovemos acciones innovadoras desde la investigación y la proyección social, para contribuir al desarrollo económico, social y ambiental de Antioquia y Colombia.

.

HUMANIDADES IIHistoria de las ideas

políticas

VISIÓN

“En 2020, el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid será reconocido como una Institución de alta calidad académica con énfasis en la formación y gestión tecnológica,  la investigación aplicada y la proyección social, en beneficio del desarrollo económico, social y ambiental, con presencia en las regiones de Antioquia y el País; articulado a las dinámicas del sector productivo, a la política pública y al crecimiento de la cobertura en educación”

 El derecho a la educación está consagrado en la

Constitución en el artículo 67, y es un derechos de todos. La Corte Constitucional ha dicho que son

inviolables la disponibilidad, el acceso, la permanencia y la calidad.

 

ORIENTACIÒN

Es una carpeta de uso individual, que se elabora cada semana, para que el estudiante registre sus trabajos realizados, tales como: análisis, estudio de casos, gráficos, consultas, talleres, trabajos grupales e individuales, salidas de campo, informes de conferencias, informes de videos y otras actividades que contribuya al desarrollo del aprendizaje de cada estudiante. Aquí el estudiante evalúa, consignar y se responsabiliza de su propio proceso de aprendizaje, reconoce e identifica sus logros sus debilidades para su progreso académico. A si mismo aporta al docente aspectos para su mejoramiento en términos metodológicos, conocimiento del tema, pedagogía y relaciones humanas. El estudiante al invertir en su futuro inmediato debe reconocerse que es él ,quien aprende, asimila, conoce y desarrolla sus potencialidades siempre con la guía y orientación del docente, para luego verse recompensado en su vida productiva..

.

El portafolio que los alumnos deben llevar, se convierte en una estrategia de suma importancia para la evidencia de su proceso de aprendizaje; por tanto, en esta asignatura, el portafolio reviste un carácter de plena responsabilidad y libertad. Para los estudiantes del as asignatura Humanidades II del POLI, el portafolio de evidencias personal se convierte en una herramienta práctica, flexible y evaluable para el logro de sus competencias desde el SER, SABER,HACER y EL SENTIR; para su ejercicio profesional.

HUMANIDADES IIHUMANIDADES II

Email:____________________________________Teléfonos:________________________________Mi fortaleza:______________________________Mi Debilidad:______________________________

Docente: GLORIA BUSTAMANTE HOYOS.E-mail: maviglor@une.net.co Y

maviglor@hotmail.com Móvil: 314 670 8369Blogger:

NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE:

CÓDIGO ÉTICO

Actuar con responsabilidad social para el cumplimientos de nuestra Misión y Visión.

Alcanzar niveles de excelencia, para lo cual no escatimaremos esfuerzos que conduzcan a obtener logros, cada vez mayores, en los procesos académicos administrativos y de extensión

Apoyar y fomentar la vocación técnica y tecnológica mediante actividades conducentes a la innovación y con el fin de contribuir de manera eficiente y eficaz al desarrollo local, regional y del país

Llevar a cabo todas nuestras actividades con justicia, sin discriminación alguna, buscando el beneficio de todos.

PERFIL

El Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid es una institución universitaria de carácter público, adscrita al Gobierno Departamental de Antioquia y fundada en marzo de 1964.Ofrece educación superior en los niveles técnico, tecnológico y universitario mediante una oferta de programas académicos de pregrado y posgrado en distintas áreas de la ingeniería, la administración, las ciencias agrarias, la comunicación audiovisual, el deporte y la recreación. Su oferta académica incluye cursos de educación continuada y educación no formal.El Politécnico Colombiano ofrece también servicios para el sector empresarial y para la comunidad a través de programas y grupos especiales de asesoría e investigación

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

PRESENTACIONPRESENTACIONLas condiciones sociales, económicas y políticas que fundan la Transmisión y producción del conocimiento y la formación profesional en la universidad hoy, requieren una construcción que involucra la revisión y transformación paradigmática de cada uno de los profesionales que se forman. Esto es se requiere un profesional que conecte la universidad, el saber y la técnica con el mundo de la vida, en un proceso que le permita interpretar y transformar las diferentes problemáticas y posibilidades que le surjan en el ejercicio profesional y social. Todo el ejercicio académico se desarrollará desde y para la investigación con una perspectiva humanística, de tal manera que el propósito técnico-científico que guía a la universidad apunten a la resolución de los problemas, sociales, económicos, políticos y culturales desde una construcción trasversal de los saberes y fundado en un proyecto integral e integrador del ecosistema global.  Las Humanidades fundamentan y fortalecen el pensar, el sentir y el hacer del estudiante del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, para sensibilizarlo hacia el proceso de humanización del hombre contemporáneo. 

 

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

•consolidar hábitos de reflexión y crítica que propicien momentos intelectuales propios del pensamiento autónomo que busque el reconocimiento de la relatividad o la universalidad de los valores implícitos en las expresiones del pensamiento social, político, filosófico, ético y jurídico en los estudiantes de las diversas aéreas del pensamiento de las ciencias sociales y humanas del politécnico Jaime Isaza Cadavid.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS1.Identificar las teorías del pensamiento político y jurídico, distinguiendo las ideas que las fundamentan2.Explicar y aplicar las ideas a la realidad social del contexto histórico específico.3.Jerarquizar los principios filosóficos e ideológicos de las teorías particulares, relacionándolos y reconociendo las ideas en debate, las oposiciones y conciliaciones posibles.

BIBLIOGRAFIABIBLIOGRAFIA

•Herrera Ospina, José de Jesús, Plata Pineda, Oswaldo y Salazar Rodas, Teresa Marleny. Los fundamentos filosóficos (éticos) del concepto de Responsabilidad Social. En: Cuaderno de Humanidades 2. Medellín, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Grupo de Investigación en Filosofía GIF. Pp. 88-96• •J. Rawls, Teoría de la justicia (trad. Maria Dolores Gonzáles), Fondo de Cultura Económica, México, 1995.•K. Marx, Crítica del Programa de Gotha, Ed. Crítica. 1980.• •Platón. La República. Barcelona: Altaya, 1994.•Ludovico Geymonat, La ilustración francesa, en Historia de la filosofía y de la ciencia, II, Del Renacimiento a la Ilustración, Barcelona: Crítica, 1985 (páginas 257-284).Joseph Moreau, Rousseau y la fundamentación de la democracia, Madrid: Espasa-Calpe, 1977 (páginas 21-41 y 163-260).•Émile Bréhier, Historia de la filosofía, Vol. I-II, Madrid: Tecnos, 1988.J.J. Chevallier, Los grandes textos políticos, Madrid: Aguilar, 1969

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

•Capacidad interpretativa•Capacidad de análisis•Capacidad investigativa•Desarrollo de habilidades para rastrear información•Desarrollo de destrezas en el manejo de trabajo de campo•Desarrollo de competencias éticas

SEMANA SEGUIMIENTO ARQUITECTURA DE LA ADMINISTRACIÓN

Semana 11-5 introducción – presentación, orientación evaluativa y metodológica

Semana 27-12 Concepción griega de la política, sociedad, hombre e historia. (Cátedra magistral y Consulta)

Semana 314-19 El mito de la caverna y el problema del conocimiento en Platón. (Lectura y Trabajo en equipos)

Semana 421-26 La Filosofía clásica griega: Sócrates, Platón y Aristóteles. (Cátedra magistral y lectura)

Semana 528-5 Ética y Política en Aristóteles. (Video taller).

Semana 67-12 Tránsito del mundo medieval al mundo moderno. (Salida de campo)

Semana 714-19 Dos concepciones de la política. Realismo Político. Clase magistral

Semana 822-26 Surgimiento del liberalismo. Clase magistral

Semana 928-02 Primer parcial 25%

Semana104-9 Consolidación del liberalismo.

Semana 1111-16 Consolidación del liberalismo. Cátedra Magistral

Semana1225-30 Críticos del liberalismo político Cátedra Magistral. Lectura del capítulo 2 del Cuaderno de Humanidades 2.

Semana132-7 Marxismo y Socialismo.

Semana14 9-14 Ambientación y preparación para el III Encuentro de Humanidades.

Semana15 16-21 Teorías contemporáneas de la política. Simposio grupal

Semana1623-28 Neocontractualismo. Cátedra magistral

Semana 1730-4 Críticos del neocontractualismo rawlsiano Taller y lectura

7-13 junioSegundo parcial del 25%

DESDE EL SABER: 15%Se trata del saber que proporciona una ciencia o sabiduría completada por la sagacidad práctica que da una acrisolada experiencia. Para llegar a ser PROFESIONAL, es necesario conocer bien las leyes del oficio, es indispensable tener un conocimiento claro de las competencias que posee. Aquí se evalúa la exposición, los ensayos, la argumentación, la compresión y asimilación de contenidos (Parcial01)

DESDE EL HACER: 20%Para cualquier actividad, es fundamental el saber cómo hacer las cosas, el dominio de la teoría, la practica y la técnica aplicada para adquirir habilidades y destrezas. Aquí se evalúa el desarrollo de talleres, actividades, los trabajos individuales y grupales, salidas de campo, la creatividad, la didáctica y el desempeño. Todo lo anterior irá consignado en el portafolio

DESDE EL SER: 15% como personas tener acciones que objetiven el conocimiento de si mismos: actitud, motivación, interés, responsabilidad con su proceso de aprendizaje, sentirse participes de su formación, respeto y tolerancia para con el otro, sentido de pertenencia con su universidad, humanismo y servicio cooperante

DESDE LO INVESTIGATIVO: DOS PARCIALES DEL 25%El estudiante Potencializa el espíritu critico desde una actitud investigativo de los hechos socio culturales y cognitivos sugiere una categoría muy sutil, pero de gran amplitud por su profundidad de análisis, la producción y la indagación de nuevos paradigmas que corroboren con la visión de futuro.La Universidad se constituye en el ente social por excelencia para construir y reconstruir los conocimientos sociales. Se evalúa trabajo de investigación y de campo.Parcial 02

100%

“No hay perfección sin esfuerzo. Los mediocres jamás cosechan rosas

por temor a las espinas”JOSÉINGENIEROS

AGENDA EVALUATIVAAGENDA EVALUATIVA

MESMarzo

MESFebrero

1. Competencias desarrolle?_______________________________________________________2. ¿Qué aprendizaje me generó la temática? _____________________________________________________3.¿Qué dudas Surgieron?____________________________________________________________________________________4.¿Mi actitud en clase fue? Positivo __ Participativo__ Indiferente__ Pasivo __ ¿ Aplicación y proyección de lo aprendido para la vida y para su profesión? ________________________________________________________________________________________________

5.¿Fue adecuada pedagógica y metodológicamente la clase ?SI__ NO__ Explica?____________________________________________________6.¿Con la explicación, acompañamiento, tutoría, asesoría y conocimiento por parte del docente, pudo desarrollar su proceso de aprendizaje? SI __ NO__ Explica______________________________________________________________________7. ¿Asistió a esta clase? SI__ NO__ 8. ¿Tienes alguna observación? SI____NO_____ Exprésala:________________________________________________________

1. Competencias desarrolle?_______________________________________________________2. ¿Qué aprendizaje me generó la temática? _____________________________________________________3.¿Qué dudas Surgieron?____________________________________________________________________________________4.¿Mi actitud en clase fue? Positivo __ Participativo__ Indiferente__ Pasivo __ ¿ Aplicación y proyección de lo aprendido para la vida y para su profesión? ________________________________________________________________________________________________

5.¿Fue adecuada pedagógica y metodológicamente la clase ?SI__ NO__ Explica?____________________________________________________6.¿Con la explicación, acompañamiento, tutoría, asesoría y conocimiento por parte del docente, pudo desarrollar su proceso de aprendizaje? SI __ NO__ Explica______________________________________________________________________7. ¿Asistió a esta clase? SI__ NO__ 8. ¿Tienes alguna observación? SI____NO_____ Exprésala:________________________________________________________

MESMayo

MESAbril

1. Competencias desarrolle?_______________________________________________________2. ¿Qué aprendizaje me generó la temática? _____________________________________________________3.¿Qué dudas Surgieron?____________________________________________________________________________________4.¿Mi actitud en clase fue? Positivo __ Participativo__ Indiferente__ Pasivo __ ¿ Aplicación y proyección de lo aprendido para la vida y para su profesión? ________________________________________________________________________________________________

5.¿Fue adecuada pedagógica y metodológicamente la clase ?SI__ NO__ Explica?____________________________________________________6.¿Con la explicación, acompañamiento, tutoría, asesoría y conocimiento por parte del docente, pudo desarrollar su proceso de aprendizaje? SI __ NO__ Explica______________________________________________________________________7. ¿Asistió a esta clase? SI__ NO__ 8. ¿Tienes alguna observación? SI____NO_____ Exprésala:________________________________________________________

1. Competencias desarrolle?_______________________________________________________2. ¿Qué aprendizaje me generó la temática? _____________________________________________________3.¿Qué dudas Surgieron?____________________________________________________________________________________4.¿Mi actitud en clase fue? Positivo __ Participativo__ Indiferente__ Pasivo __ ¿ Aplicación y proyección de lo aprendido para la vida y para su profesión? ________________________________________________________________________________________________

5.¿Fue adecuada pedagógica y metodológicamente la clase ?SI__ NO__ Explica?____________________________________________________6.¿Con la explicación, acompañamiento, tutoría, asesoría y conocimiento por parte del docente, pudo desarrollar su proceso de aprendizaje? SI __ NO__ Explica______________________________________________________________________7. ¿Asistió a esta clase? SI__ NO__ 8. ¿Tienes alguna observación? SI____NO_____ Exprésala:________________________________________________________

Actividad No 01. Sábado 0570272011

Mi responsabilidad es dar respuesta al compromiso adquirido, toda vez, que acepte este reto académico, con el acompañamiento del profesor

 Una vez leído el documento No 01 realiza la siguiente actividad1.Haz un mapa conceptual sobre el documento2.Saca dos ideas principales del documento3.Hazte una pregunta con sentido critico .

DESARROLLO

EL SER HUMANO.

RAMAS QUE ESTUDIA. GRUPOS EN LOS LA EXPERIENCIA HUMANA. LA HISTORIA. QUE SE DIVIDE.

LA ESPRESION.

MEDIO NARRACION.

POR.

LA ESPRECION.

ES

DIFERENCIA.

MEDIOS.

MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

IDEAS PRINCIPALES.-LAS HUMANIDADES COSTITUYEN EL ESTUDIO DE LA EXPRECION DE LA EXPERIENCIA HUMANA.-LAS HUMANIDADES TIENEN COMO OBJETIVO LA TRASFORMACION DEL MUNDO A UN MUNDO MAS HUMANO.

CONCEPTO DE LAS HUMANIDADES

-ANTROPOLOGUIA.-PSICOLOGUIA.

-ANTROPOLOGUIA FILOSOFICA. ETC

1.LAS CIENCIAS

FORMALES COMO LAS

MATEMATICAS Y LA LOGUICA.

2.LAS CIENCIAS NATURALES, TODAS

LAS COSAS QUE EXISTEN CON

INDEPENDENCIA DEL SER HUMANO.

3.LAS CIENCIAS SOCIALES,

ESTUDIAN AL SER HUMANO EN LA SOCIEDAD Y LA LEGALIDAD.

4.LAS CIENCIAS HUMANAS Y LAS HUMANIDADES

-LA ANTORPOLOGUIA-LA LINGÜÍSTICA

-LA ETNOLOGIA. ETC

-LA HISTORIALAS ARTES

-LA LITERATURA-LA FILOSOFIA

-LA TEORIA DE LA RELIGION

-LA MUSICA. ETC

CON SU PROPIO

YO.

CON LA NATURALEZA

ESTA ESPERIENCIA ES MULTIPLE, SEGÚN CADA CULTURA Y CAPACIDAD

DE LOS INDIVIDUOS.

EL NARRADOR

EL LITERARIO