Visibilidad y diseminación

del conocimiento

Portafolio de EvaluaciónCurso : Innovación educativa con recursos abiertos

YINA SANTISTEBAN

Objetivo del portafolioValorar las estrategias de difusión de la producción científica y académica en su capacidad para potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos educativos abiertos y lo presentar a través de una evidencia digital que demuestre el dominio en alguno de los criterios de evaluación de la actividad.

(Tomado de https://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/view?page=act03)

Que es diseminar…Teniendo en cuenta los expuesto por Rivera y Ramírez(2013) se puede decir que los REA son recursos educativos compartidos de forma libre y gratuita a través del internet, que pueden ser reutilizado por todos. Pero ¿qué es diseminar el conocimiento? Podría decirse que es el proceso de difundir, publicar, comunicar, compartir el producto y los recursos académicos frutos de un proceso de estudio e investigación, esta difusión en el MEA permite que los recursos sean conocidos y utilizados en otros entornos de forma abierta. Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134)

Que es diseminar…Para mayor claridad citemos a (Ramírez, 2013, pág123) textualmente:

“Diseminar es esparcir y difundir algo. En el caso de la diseminación de REA se refiere a las estrategias para difundir los recursos educativos abiertos a través de diversos medios de comunicación con el fin de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema. Algunos de los medios utilizados para la difusión de REA son los repositorios temáticos o institucionales, proyectos, revistas, congresos, seminarios, talleres, sistemas de indización de recursos, programas, clases, foros, páginas web de acceso abierto, blogs, tweets, entre otros. Esta diseminación puede ser promovida a través de iniciativas institucionales, nacionales o internacionales.”

AntecedentesEn el portafolio de trabajo en la semana 2 se planteó la estrategia de búsqueda de REAS para la asignatura Diseño Tecnológico de la Licenciatura en Informática Educativa, centrado en el tema “proceso de diseño”. Teniendo en cuenta esto se identificaron algunos recursos que pueden emplearse en la formación de los estudiantes para que comprendan el diseño como proceso creativo para solucionar problemas cotidianos.

http://prezi.com/volawzt-sw4y/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Posibilidades de diseminaciónExisten diferentes medios de comunicación mediante los cuales se pueden compartir los recursos educativos y la producción de conocimiento de forma abierta:

Revistas digitales, memorias de seminarios y congresos, publicaciones académicas institucionales

Repositorios digitales, bancos de objetos de aprendizaje

Comunidades académicas abiertas, plataformas virtuales de uso público

Redes sociales, blogs y otras herramientas para usos no exclusivamente académicos

Que medio puedo usar para la diseminación de mi proyecto?

Las revistas académicas y las publicaciones institucionales son medios de diseminación que le dan validez científica a los recursos mediante la indexación, pero a la vez esta rigurosidad dificulta el proceso de publicación: es necesario por ejemplo que el recurso haya sido producido siendo parte de un grupo de investigación o que se someta a un proceso largo de evaluación para validar su pertinencia y rigurosidad científica. Esto hace que estos medios de difusión no sean empleados por cualquier persona, sino mas bien se limiten a la comunidad académica que posee experiencia en investigación.

El uso de plataformas abiertas como Moodle y Edmodo permite no solo compartir diferentes REAS sino complementar el proceso de aprendizaje añadiendo actividades de refuerzo, aprendizaje y evaluación que permitirán el desarrollo de aprendizajes autónomos y colaborativos.

Los bancos de objetos y repositorios digitales en la mayoría de los casos son mas flexibles, permitiendo la inclusión de recursos generados por los estudiantes a sabiendas que su calidad es diferente a la de los recursos fruto de la investigación científica. Estas redes de diseminación permiten dar a conocer la producción que se genera en medio del proceso de aprendizaje.

Las redes sociales y recursos tecnológicos abiertos son un espacio totalmente libre para compartir todo lo que pensamos, esta libertad hace que muchas veces los contenidos no sean fiables por eso como lector y aprendiz hay que saber seleccionar los recursos que en ellas encontramos.

Conclusión al respecto:Considero que el mejor medio de difusión para esta necesidad de información es emplear la plataforma Moodle utilizada en la UPTC a manera de complemento para la catedra presencial, en ella se podrán compartir los recursos y crear ambiente de aprendizaje. También considero que un recurso disponible que se puede aprovechar muchísimo es el Banco de Objetos de Aprendizaje, en este se podrán compartir los REAS y estarán disponibles de forma constante para el publico en general, no necesariamente para los estudiantes de la asignatura.

Estrategia de colección de datos ¿Qué necesito saber? ¿Cuáles son mis finalidades? ¿Cuáles son las posibilidades para

colectar datos? ¿Quiénes son mis fuentes idóneas? O mi

audiencia? ¿Cuál técnica o estrategia voy a usar?

¿Qué necesito saber? En este caso necesito definir cuales son los criterios que debo tener en cuenta para difundir REAS que faciliten la comprensión del diseño como proceso creativo por parte de los estudiantes de la asignatura Diseño Tecnológico de la Licenciatura en Informática Educativa de la UPTC.

¿Cuáles son mis finalidades? Lograr a través de diferentes REAS que los estudiantes comprendan al diseño como un proceso creativo, que cualquier persona puede emplear para resolver situaciones problema.

¿Cuáles son las posibilidades para colectar datos? Teniendo en cuenta que el tiempo destinado para esta actividad es muy breve, deben recolectarse los datos rápidamente y seleccionar muy bien las fuentes.

¿Quiénes son mis fuentes idóneas? O mi audiencia?La audiencia elegida para valorar los criterios de visibilidad del conocimiento, es el equipo de diseño, producción, programación elaboración, administración y difusión de contenidos digitales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTC. Ellos poseen el conocimiento respecto a la difusión de información en diferentes medios y las características que deben poseer.También los estudiantes pasados, presentes y futuros de la asignatura quienes serán los usuarios directos de los recursos.

¿Cuál técnica o estrategia voy a usar? Grupo de discusión conformado por conocedores de la elaboración y publicación de recursos educativos digitales, empleando ZohoDiscussions

Para los estudiantes se emplearan encuestas para clasificar los criterios que ellos consideran importantes respecto a los medios de difusión.

Evidencias de la técnica empleada

 Grupo de discusión REA Diseño Tecnológico UPTC https://discussions.zoho.com/ai/readtuptc

Se creo el grupo de discusión en Zoho sobre REA Diseño Tecnológico UPTC , con un primer foro sobre Criterios de visibilidad para los recursos educativos abiertos. La dinámica empleada consistió en iniciar la discusión con una pregunta reflexiva y a medida que se recibían respuestas por parte del grupo de expertos se iban realizando nuevos cuestionamientos.

Los foros de discusión se extienden y es posible generar nuevas tematicas.

Evidencias de la técnica empleada

Conclusiones Se considera muy importante la seriedad y validez de

los medios de difusión siendo las revistas académicas y científicas las de mayor relevancia y rigurosidad, sin embargo dependen de un proceso de revisión y evaluación de los contenidos que tarda un poco y es necesario que el autor tenga paciencia.

Usar los recursos mas cercanos o de la institución facilita la difusión, es importante que los mas cercanos conozcan los recursos y así ayuden en su diseminación.

Usar redes sociales y espacios públicos en internet es muy fácil y útil, sin embargo hay que cuidar el respaldo y seriedad que toman nuestros recursos dependiendo del medio que usamos para su difusión.

Referencias Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013).Competencias de comunicación de

docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134) 

Rodríguez, N. E. (2010). Competencia saber comunicarse [objeto de aprendizaje]. Disponible en:http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/sc/homedoc.htm. Disponible en el repositorio abierto de la cátedra de investigación de innovación en tecnología y educación del Tecnológico de Monterrey en: http://catedra.ruv.itesm.mx//handle/987654321/99

Ramírez, M. S. (2013). Diseminación de recursos educativos abiertos [video]. Disponible en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey

Ramírez, M. S. (2013). Colección de datos [video]. Disponible en https://class.coursera.org/innovacionrea-002/lecture/view?lecture_id=61