ponencia aprobada final

8/3/2019 Ponencia Aprobada Final

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LA ENSEANZA DELA ARQUITECTURAMEDIO AMBIENTE PPrrooppuueessttaa ddee mmeettaa ppllaann ddee eessttuuddiiooss qquuee iinnccoorrppoorraa llaa

tteemmtt iiccaa aammbbiieennttaall aa llooss pprroocceessooss ddee llaa f f oorrmmuullaacciinn ddeell eessppaacciioo aarrqquuiitteeccttnniiccoo yy uurrbbaann sstt iiccoo..

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE GGUUAAYYAAQQUUIILL

FFAACCUULLTTAADD DDEE AARRQQUUIITTEECCTTUURRAA

Prof.: Arq. Felipe Espinoza O.Msc.

2010

Arq. Jorge Cabello F. Esp.

Ponencia presentada a la XXIII CLEFA - BUENOS AIRES,ARGENTINA, 26 31de octubre del 2009.


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IINNDDIICCEE

RESUMEN __________________________________________________________ ABSTRACT ___________________________________________________________

1 INTRODUCCION _________________________________________________________ 1

2 ANTECEDENTES _________________________________________________________ 6

3 DEFINICION DEL PROBLEMA E HIPTESIS DE TRABAJO. ________________________

4 HIPOTESIS ____________________________________________________________ 19

1. PRECEPTOS BSICOS. _______________________________________________________ 19

2. HIPOTESIS DE PARTIDA ______________________________________________________ 20

3. OBJETIVOS. _______________________________________________________________ 20 4.1.1 Objetivo particular ______________________________________________________________ 21

4. METODOLOGIA; BASES CIENTIFICAS PARA ABORDAR EL PROBLEMA. _________________ 4.1.2 LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO COMO ECOSISTEMAS. _____________________________21 4.1.3 EL CONCEPTO DE LA EVOLUCION. __________________________________________________25 4.1.4 EL CONCEPTO DE ECONOMIA. _____________________________________________________27

4.1.5 EL CONCEPTO DE ENERGIA. _______________________________________________________29 4.1.6 EL CONCEPTO DE LAS TECNOLOGIAS. _______________________________________________31 4.1.7 EL CONCEPTO INTEGRADO DEL MEDIO AMBIENTE. ____________________________________33 4.1.8 CONSTRUCCION DEL META MODELO. _______________________________________________37

5 LA FORMACION ECOLOGICA DEL ARQUITECTO. _______________________________ 42

6 LA FORMACION EN ENERGIA DEL ARQUITECTO. ______________________________ 5

7 LA FORMACION EN ECONOMIA DEL ARQUITECTO. ___________________________ 5

8 LA FORMACION DEL ESPACIO QUE TIENE QUE TENER EL ARQUITECTO. _________

9 LA FORMACION DE TECNOLOGAS DEL ARQUITECTO. __________________________

10 CONCLUSION. ________________________________________________________ 52

11 BIBLIOGRAFIA _______________________________________________________ 54


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LL A AE E NNSSE E A ANNZ Z A ADDE E LL A AA ARRQQU U IIT T E E C C T T U U RR A AY Y MME E DDIIOO A AMMBBIIE E NNT T E E

UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE GGUUAAYYAAQQUUIILL-- EECCUUAADDOORR


PPrrooppuueesstt aa ddee mmeett aa ppllaann ddee eessttuuddiiooss qquuee iinnccoorrppoorraa llaa tt eemmtt iiccaa aammbbiieenntt aall aa llooss pprroocceessooss

ddee llaa f f oorrmmuullaacciinn ddeell eessppaacciioo aarrqquuiitt eeccttnniiccoo yy uurrbbaann sstt iiccoo..

Arq. Felipe Espinoza O. M Sc


La presente ponencia se ubica dentro de las teoras ecologistas que en la dcada de los 70abogaba por el uso integrado del ambiente y para eso se apoyaba tanto de la fsica como de

la qumica, introduciendo nuevos conceptos como termodinmica y entropa en sutrasfondo; desde esa perspectiva la ponencia pretende aportar una ayuda desde la docenciade la arquitectura para la construccin de un meta modelo d e plan de estudio donde elgraduado sea respetuoso con el ambiente y confortable para el ser humano.

Esto llev al planteamiento de la hiptesis de quees posible construir un meta modelo deplan de estudios para arquitectura, que est constituido por macro-reas deconocimiento , las mismas que permitan formular la proyeccin del espacio arquitectnico ourbano considerando el ahorro, manejo de energa, disminucin de desechos,disminucin de costos y ampliacin de una masa verde para mejorar el ambiente .

Para abordar esta temtica se propone utilizar algunos referentes o argumentos comoinstrumentos para poder configurar un modelo de meta plan de estudios, para lo cual se hanescogido 7 principales componentes:

La Arquitectura y el Urbanismo como ecosistemas: La ciudad se puede entender como unecosistema, ya que contiene una comunidad de organismos vivos, un medio fsico que se vatransformando fruto de la actividad interna y un funcionamiento a base de intercambios demateria, energa e informacin, siendo el hombre y sus sociedades subsistemas del mismo.

El concepto de la evolucin: Si entendemos que los conceptos evolucionan pero fijando lasideas ms exitosas que permiten mantener la especie, la formacin en arquitectura tendralos mismos rasgos, sera una arquitectura que disea con un conocimiento del entornohaciendo eficiente el uso de los recursos a fin de conseguir unas condiciones de bienestarinterior, aumentando notablemente la calidad de vida.

El concepto de economa: Si no tenemos una experiencia en la administracin econmicade los recursos difcilmente pudiramos proyectar edificios con excedentes de energa ydisminuir los costos.

El concepto de energa: Se debe alcanzar un equilibrio energtico de una manera distinta ala que se llega actualmente, debemos invertir ms energa en buscar alternativas mslimpias, que invertirla en solo mantener todos nuestros procesos en marcha.


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El concepto de las tecnologas: Los distintos climas, la variedad de materiales en lanaturaleza, las diversas condiciones geogrficas, las distintas culturas del habitar, marcanorientaciones hacia soluciones tecnolgicas particularesque habr que estudiar y desarrollar

para cada opcin concreta. El concepto integrado del medio ambiente: Una caracterstica que los seres humanoscompartimos con todos los organismos vivos es que hacemos uso en primer lugar de losrecursos de mayor calidad que obtenemos con mayor facilidad, lo que nos permiteagotarlos con mayor rapidez, esto presupone un entendimiento global de los ingresos ymanejo de las salidas del agua, energa y materiales en los edificios y urbanizaciones.

Construccin del meta modelo: La revisin ordenada de los instrumentos anteriorespermitieron la construccin del meta modelo inicial de un plan de estudio que incorpora almedio ambiente como rea de conocimiento transversal con 3 mdulos; desde los primerosaos hasta materias de cursos superiores, creando una especie de eje estructural, tantovertical como transversal a lo largo de todo el pregrado del arquitecto moderno, ademscon formaciones en las nuevas reas de energa, economa, nocin espacial y tecnologas.

Finalmente, tales premisas debern configurar los nuevos estatutos que cambian lasactuales direcciones del pensum de estudios que se estructurarn en cuatro o cinco reasreformadas generales.


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UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD DDEE GGUUAAYYAAQQUUIILL-- EECCUUAADDOORR


Proposal: Meta-program of studies incorporates environmental science in theformulation process of architectonical and urban space.

Arq. Felipe Espinoza O. M Sc


The present proposal is located inside the ecological theories that in the decade of the 70pleaded for the integrated use of the environment, supporting itself in the physics and

chemistry, and introducing new concepts like thermodynamics or entropy as a background.From this perspective, the proposal pretends to contribute from the teaching of architecture to the construction of the meta-program of studies where the graduate will berespectful to the environment and comfortable with the human beings.

This idea produced the hypothesis in whichis possible to construct a meta-program of studies for architecture degree that is formed by macro-areas of knowledge , the samethat can formulate the projection of the architectonical/urban spaceconsidering resources,energy management, disposal reduction, cost reduction and green areas expansion toimprove the environment.

To deal with this thematic, its proposed to use some referents or arguments as instrume ntsto configure a model of a meta-program of studies, for which were chosen 7 maincomponents:

The architecture and urbanism as ecosystems: The city can be understood as anecosystem, because it contains a biotic community and a physical environment that keepschanging due to its internal activities and also it functions in base of energy, mass andinformation flows; being the man and his society a subsystem of it.

The concept of evolution : If we understand that concepts evolve, but they fixate the mostsuccessful ideas that permit the subsistence of the species, the formation in architecturewould have the same structure; it would be an architecture that designs with anenvironmental knowledge, making an efficient use of resources to reach an inner welfare,increasing the life quality.

The concept of economy: If we dont have an experience in the administration of resourceswe cant design buildings with energy surplus and cost reduction


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The concept of energy: the energetic balance must be made in a different way, moreenergy have to be invested in the search for cleaner alternatives instead of maintaining thecurrent processes of the society.

The concept of technology: The different weathers, the variety of natures materials, thediversity of geographic conditions, the contrasting cultures; they mark an orientation toparticular technologic solutions that should be studied and developed for each specificsituation.

The concept of an integrated environment: A common characteristic of human beings andall the other living organisms is that we made use of the best quality and easy obtainingresources first, process that make them to run low fast, this supposes a globalunderstanding of the ins and outs of water, energy and materials in buildings and

urbanizations.

Construction of the meta-program: The revision of the previous elements permitted theconstruction of the initial meta- program of studies that incorporate environmental scienceas an area of knowledge with 3 modules; from the first year to the end of the degree,creating an structural axis across all the program of modern architecture, also withformation in the new areas of energy, economy, spatial perspective and technologies.

Finally, such premises must configure the new statements that change the actual directionsin the program of studies to be restructured into four or five general areas.


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1 INTRODUCCION

La presente ponencia se ubica dentro de las teoras ecologistas que afines de la dcada delos 70 partieran con el conocimiento de GAIA (profesor James Lovelock, Bilogo con

formacin de fsico), una nueva visin de la vida sobre la tierra. Esta escuela no utilizaba

ninguno de los carteles fosforescentes del catastrofismo ni prevea ningn desastre en

particular, simplemente abogaba por el uso integrado del ambiente y para eso se apoyaba

en teoras tanto de la fsica como de la qumica, introduciendo termodinmica y entropa en

su trasfondo.

Dentro de esta escuela hay que mencionar al doctor J. Marvin Herndon, tiene un doctorado

en qumica nuclear de la Universidad de Texas. De 1975 a 1978 hizo un postdoctorado en la

Universidad de California en San Diego con Harold Urey, ganador del Premio Nobel de

qumica en 1934.

Esta preocupacin de la vida es de corte estructuralista que entiende a la naturaleza, la

ecologa, y en general, la vida en el planeta tierra como un sistema. Por lo tanto la ponencia

preten de aportar una ayuda desde la docencia de la arquitectura para la construccin de un

meta modelo de plan de estudio donde el graduado sea respetuoso con el ambiente y

confortable para el ser humano.

Desde este punto de vista, este trabajo pretende ser una herramienta para el cambio.

Pretende iniciar un debate sobre una nueva manera de entender

la arquitectura y el urbanismo. Al mismo tiempo que se

incorporan unos conocimientos que actualmente estn

definidos por la realidad como absolutamente necesarios, los

conocimientos medioambientales relacionados con la

arquitectura.


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2 ANTECEDENTES

Pensar en una arquitectura profundamente ecolgica, es pensar en el edificio como un

organismo vivo interactuando en un determinado ecosistema. Por ejemplo: una persona

ingiere alimentos y elimina sus desechos, inhala oxigeno y exhala anhdrido carbnico. Si

entendemos a la arquitectura como un organismo vivo, vemos que: necesita de materiales

para su construccin que generan un impacto ambiental; consume agua potable y elimina

aguas grises y negras; toma aire exterior y despide aire viciado; tambin necesita de

energa: elctrica, gas, carbn, lea y petrleo; y elimina calor, radiacin electromagntica,

ruido y contaminacin. Estos son los componentes del ciclo energtico de una casa. Evaluar

el impacto de cada uno de ellos y disearla de tal modo que los ciclos se autorregulen en

armona con los ciclos de la naturaleza, es nuestro desafo.

Al igual que la medicina integral pone el nfasis en equilibrar todo el cuerpo en lugar de

curar los sntomas, pensamos que un edificio tiene que ser parte de esta misma propuesta,

generando una nueva visin arquitectnica.

Cul es la relacin entre la arquitectura y el ambiente?

La construccin de los espacios para la vida humana es solamente una cuestin

material o espacial?

Qu pasara en nuestras academias si una directiva exigiese que todos los proyectosde arquitectura que demanden energa tengan emisiones nulas?

Todos los edificios que inicien su construccin debern ser autosuficientes energticamente

y reducirn a cero las emisiones de gases nocivos a la atmosfera, como el CO2.


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Podramos disear una ciudad de 50.000 habitantes de carbono 0? Tenemos

conocimiento pleno de las tecnologas elicas, fotovoltaicas, es decir tenemos

conocimiento pleno de todo el aprovechamiento del sistema natural?

En primer lugar para abordar estas preguntas es necesario conocer sobre los recursos agua,

suelo, aire, flora, fauna, y desde luego el recurso humano como la especie que ms debemos

cuidar en el planeta; veamos por ejemplo el recurso agua: si los recursos hdricos se reducen

en un 20%, por ejemplo para el 2060 (equivalente a decenas de hm 3), los impactos son

notables, en los almacenamientos, en la distribucin y en el consumo de los hogares,

colegios y centros de salud. Esta reduccin presupone un concepto en las distintas obrashidrulicas, obras de arquitectura y de construccin, etc., que permita reducir las prdidas y

derroche de aguas y asegurar su mejor aprovechamiento.

Se debe pensar que lo ms importante es proteger los recursos desde un punto de vista

ecolgico, controlable y regulable; para ello es necesario considerar para el anlisis de

viabilidad varios aspectos; por un ladola disponibilidad de recursos, y por otro las practicas de

consumo y las tecnologas con las que se cuenta para ahorrar agua, energa y materiales.

Si observamos por ejemplo el consumo de energa de la ciudad de Guayaquil, nos vamos a

dar cuenta que los consumos son altos y los costos de infraestructura tambin, debido a

varios factores: el nmero de vehculos, el crecimiento horizontal de baja densidad, y por

otro lado las prcticas de consumo de la poblacin en hogares, edificios pblicos, etc. El

consumo de agua est por encima de los 250 l persona/da (26 m3/mes), el consumo

energtico est por encima de 211 kw/mes, la basura tampoco es reciclada1, etc. Ver

cuadro siguiente;

1

M.I. Municipio de Guayaquil, Direccin de Medio Ambiente , Informe especial 1997


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Lo cierto es que el ahorro de alta redundancia debe ser conducida a obtener un nivel bajo de

carbono, por lo que todo futuro sistema energtico debe basarse en una mayor eficiencia y

en una reduccin de las emisiones para alcanzar una economa verde, por lo que se

recomienda la promocin de la adopcin y difusin generalizada de la micro energa a fin de

posibilitar la adopcin de soluciones econmicas inofensivas, e introducir tecnologas

enfocadas hacia el ahorro.

El primer reto es hacernos responsables del papel que todos jugamos en el ambiente que

nos rodea y en el consumo de los recursos naturales que le dan sustento. Esta es una

responsabilidad en el mbito individual, familiar, social y por supuesto de gobierno.

Mientras no tengamos conciencia sobre el papel que cada uno juega en nuestro entorno,

ser muy difcil modificar los hbitos de consumo, tanto de recursos naturales como de

recursos energticos.

Es importante saber que el medio construido juega un papel muy importante en el consumo

de recursos naturales. Se estima que aproximadamente entre el 45 y el 50% de toda la

energa primaria que se genera a nivel mundial se consume para construir, mantener, dar

servicios y finalmente desmontar los edificios. De aqu la necesidad de generar estrategias

que permitan reducir el impacto que se genera en el ambiente como resultado de esta

Superficie 33.000 ha.

Poblacin 2.500.000 habitantesDensidad 67,9 hab./ha

Consumo de agua 971.000 m3

Consumo de combustible 1.000.000 ton

Consumo de alimentos 2.987 ton

Consumo de energa 233 MW


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actividad, (ver los trabajos de energa de Dan Kamman, professor of energy and society at

the Energy and Resources Group at UC-Berkeley's Goldman School of Public Policy)2.

Uno de los factores fundamentales para solucionar los problemas del medio ambiente en el

medio urbano radica en la formacin de profesionistas que sean capaces de enfrentar estos

retos, lo cual debe llevarse a cabo en una etapa muy temprana, es decir, desde los primeros

aos de la formacin profesional. El reto est en lograr convencer a las distintas

universidades o centros educativos para que integren en sus programas de estudio temas

que realmente habiliten a los profesionistas en el proceso que determine un desarrollo

urbano sustentable.

Por desgracia estos programas se cursan generalmente a nivel de especializacin o

postgrado, pero a nivel de grado o licenciatura las propuestas son escasas o se las plantea

como asignaturas aisladas o parches con poco efecto. Durante los primeros aos de la

carrera, estos temas casi nunca son abordados. Veamos el pensum propuesto hace algunos

aos en la facultad de arquitectura de la Universidad de Guayaquil: se podr ver en verde y

como parche las asignaturas ambientales que poco impacto tienen en el pensum por estar

aisladas y sin formar parte de una poltica ambiental del mismo. Ver imagen sobre Pensum

de Arquitectura.

Sin embargo tambin debemos mencionar otros modelos exitosos como el caso del MIT,

Instituto Tecnolgico de Massachusetts (MIT) han hecho esfuerzos por darle vuelta a la

situacin, incorporando asignaturas dentro del taller, ver imagen del modelo hbrido delMIT;

2

Should We Risk It? Exploring Environmental, Health, and Technological Problem SolvingDaniel M. Kammen and David M. Hassenzahl, (Princeton University Press , 1999)
http://www.unlv.edu/faculty/dmh/ratl/SWRInews/index.htmhttp://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://pup.princeton.edu/http://pup.princeton.edu/http://pup.princeton.edu/http://pup.princeton.edu/http://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://www.unlv.edu/faculty/dmh/ratl/SWRInews/index.htm


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Prof.: Arq. Felipe Espinoza O.Msc.Arq. Jorge Cabello F. Esp. Pgina 10

Pensum de Arquitectura :


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LAS ASIGNATURAS ESTAN DENTRO DEL TALLER TODO EL TIEMPO, LA ESPECIALIZACIONABUNDA, LOS ESTANDARES APARECEN.

NUEVOS ESTANDARES NUEVA TEORIA

TALLERES

materias bsicas

NIVEL

3y4

NIVEL1y2

Materias incluidas en lostalleres

Materias satlite delnivel


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Si queremos realmente que nuestras ciudades sean sustentables debemos ensear y preparar a

los profesionistas, que son los principales reguladores o planeadores del medio construido. Una

planeacin que nos acerque a la sustentabilidad va a depender de que los profesionistas seancapaces de concebirla, experimentarla y ponerla en marcha, y en este sentido las universidades

juegan un papel muy importante.

Un aspecto fundamental del medio construido son los proyectos de vivienda que salen de las

universidades, ya que es uno de los bienes que por derecho debemos garantizar a todos los

miembros de nuestra sociedad. Debemos considerar que en materia de vivienda an estamos

lejos de alcanzar los parmetros de sustentabilidad en cuanto al diseo, dotacin de servicios,reciclado de residuos, captacin de agua pluvial, etc. En el caso de estos dos ltimos aspectos,

realmente no los llevamos a cabo y es imprescindible que empecemos a integrarlos.

En este sentido la economa de nuestro pas vuelve a ser un factor crtico. Por un lado existen

serias limitantes en cuanto a la inversin en vivienda de inters social, es decir, hay una bolsa

limitada para generar cierto tipo de vivienda, y al mismo tiempo estos recursos deben alcanzar

para dotar a la mayor cantidad de poblacin con este bien y la infraestructura que le daservicios. Por otro lado, cada vez es ms claro que se requiere satisfacer esta necesidad en

forma sustentable, lo cual por desgracia demanda generalmente recursos adicionales. Este

dilema plantea retos muy grandes y muy serios que habr que empezar a resolver lo ms

pronto posible. No obstante lo anterior, se percibe que en los ltimos aos si ha habido un

mayor inters por construir u obtener prototipos de vivienda cada vez mejores, econmicos

pero al mismo tiempo que se acerquen a la sustentabilidad, sobre todo en lo que a algunos de

los principales productores de vivienda respecta.

Por ello es imprescindible considerar cuanto consume y cuanto produce una poblacin en

relacin al territorio, y que tecnologas de almacenamiento dispone para el consumo,


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almacenamiento y distribucin de agua, energa y materiales as como las prcticas para el

manejo de los desechos.

Este anlisis da como resultado la relacin entre la cantidad de recursos potencialmente

producidos, y la cantidad de poblacin que efectivamente existe en el rea y su capacidad de

consumo. Esta relacin le permitir al investigador observar si existe un equilibrio entre el

ambiente y la sociedad, de no suceder tal equilibrio, sta poda crecer ms dado que est

aprovechando todas las posibilidades del ambiente o que, por el contrario si sobreexplota las

potencialidades del ambiente por un exceso de poblacin (o de consumo), los recursos

naturales sern deficitarios en un periodo ms corto de lo que se prev.

La capacidad del territorio es vista como la demanda de energa agua y materiales de un

ecosistema, por lo que la fragilidad o equilibrio del ecosistema depender de la poblacin y/o

densidad, para el efecto es necesario conocer la relacin que existe entre poblacin, recursos

disponibles y tecnologa.

Retomando el criterio de Impactos ambientales, el impacto de un territorio estar dado por

una serie de situaciones, que produce una poblacin dada sobre el uso de los recursos, y la

tecnologa que dispone., por lo que estamos en la capacidad de formular la siguiente


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definicin (medicin global del impacto propuesta por P. Ehrlich y Ehrlich A., Poblacin,

Recursos y Medio Ambiente, Omega, Barcelona, 1975.)3

Por lo tanto para poder medir la capacidad de carga de un territorio, de una urbanizacin, de

una casa o de un edificio se deben considerar las variables que permitan medir el

funcionamiento del ecosistema, su capacidad de soporte, incluso su huella ecolgica4.

En torno al uso de tecnologa en los edificios, para reducir su impacto ambiental conviene

recordar algunos hechos. Originalmente los que se denominaron edificios inteligentes eran

edificios pensados para ser sustentables y fueron dotados con ciertos mecanismos o

tecnologas para reducir su consumo energtico. Por ejemplo, hay sistemas de iluminacin que

fueron diseados para apagarse cuando nadie estaba haciendo uso de la luz, o sistemas de

control de agua para cortar el servicio en los casos que se requiere reducir el consumo. En fin,

eran edificios pensados para alcanzar el mayor ahorro de servicios. Ese fue el origen de los

3 Reboratti Carlos,Ambiente y sociedad, conceptos y relaciones . Editorial Planeta, Argentina 1999.

4 Mathis Wackernagel & William Rees.Our Ecological Footprint. The New Catalyst Bioregional Series. Canad2007.

I = P. A. T.

I = Medida del impacto (+,-)

P = Nmero de poblacin.

A = Su afluencia (riqueza, recurso ocapacidad de consumo).

T = Tecnologa utilizada.


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edificios inteligentes. Son edificios con mecanismos y dispositivos que por s solos pueden auto

regularse.

En una vivienda promedio de Estados Unidos se producen unos 70 kg diarios de CO2 con

actividades comunes, como encender el aire acondicionado, calentar el hogar o manejar el

carro, segn el sitio de la Environmental Protection Agency (EPA) la emisin anual de CO2 es

de 24.618kg. Esto es ms del doble del promedio de las naciones europeas y casi cinco veces el

promedio global, principalmente por que los estadounidenses manejan ms y tienen casas ms

grandes.

Estados Unidos produce una quinta parte de las emisiones de CO2 del planeta: unos 6.000

millones de toneladas al ao. Esta cifra podra aumentar a 7.000 millones en el 2030, a la par

con el crecimiento demogrfico y econmico. La mayor parte de este CO2 proviene de la

energa consumida por edificios, vehculos e industrias, conviene indicar que los edificios, no los

autos, son los mayores productores de CO2 en Estados Unidos5.

Veamos el caso de utilizacin y ahorro de energa en un proyecto de un Hospital enGuadalajara, con una capacidad de 400 camas, aadi en 1991 a su sistema de calderas una

instalacin de cogeneracin de 440 kW. Con una inversin de unos 400.000 euros, sus

responsables ahorran al ao 4.058 MW/hora y dejan de emitir 1.482 toneladas de CO2.

Las casas promedio en Amrica Latina producen cerca de 4.000 kg de CO2 al ao, y si se pasa ala tecnologa verde slo en equiposahorra unos 520 Kg.de CO2 al ao por vivienda.

En el otro extremo podemos ver las casas de bamb que tiene a producir menos de 100 kg deCO2 al ao, no solo son viviendas sostenibles sino que adems pueden contribuir a la lucha

5 Nathional Geographic , marzo de 2009 Vol. 23 Nm. 3


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contra el cambio climtico, ya que las plantaciones necesarias para su construccin sonautnticos sumideros capaces de fijar el dixido de carbono (CO2). Cada hectrea de bambpuede absorber nueve toneladas de CO2 y de ella se puede conseguir material estructural

suficiente para construir nueve viviendas unifamiliares.

Sean estos edificios inteligentes, o no, poco a poco los profesionistas conocen mejor losprocesos de consumo de agua, energa y materiales que se dan al interior de los edificios y

urbanizaciones, y cada vez ms se encuentran mediante el diseo la eficiencia no sloeconmica y energtica, si no ambiental de los edificios.

En relacin con los estudios de impacto ambiental, se estima que no slo los centros

comerciales, bodegas, oficinas, y nuevos fraccionamientos deben presentar estudios de

impacto ambiental, sino tambin las construcciones urbanas medianas y grandes que

consumen grandes cantidades de energa y por ende contribuyen con cantidades enormes de

CO2. De hecho en otros pases as se hace y esto por varias razones: los edificios de ciertasdimensiones y usos son generadores de contaminantes, por lo que aunque se trate de una zona

urbana ya desarrollada es posible agudizar los problemas de contaminacin y de demanda de

servicios (pensemos nada ms en las descargas de agua residual, la formacin de microclimas o

islas de calor urbano). Por lo que se debe exigir a edificios de ciertas dimensiones y con ciertas
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caractersticas, un estudio de impacto ambiental con especificaciones que demuestren que no

van a agravar la situacin.

En cuanto al consumo de energa generada artificialmente por el hombre, una gran cantidad de

la energa que se produce a nivel mundial se consume dentro de los edificios. Ahora bien, para

generar energticos es necesario quemar combustibles o transformar otra fuente de energa, y

esto generalmente produce residuos (muchos de ellos dainos en diversas formas). Por

ejemplo, para generar electricidad se necesita quemar combustibles, como es el caso de una

termoelctrica. Esto produce gases de efecto invernadero los cuales colaboran en el

calentamiento de la atmsfera que rodea al planeta. En consecuencia entre ms electricidadproveniente de fuentes convencionales de energa utilicemos, estaremos arrojando ms

contaminantes que podramos evitarlos (Dan Kamman,Professor of Energy at the University of

California, Berkeley). Posiblemente para reducir los impactos y mantener los recursos en un

perodo de tiempo ms largo ser necesario desarrollar una industria ms democrtica y ms

rentable, diseando desde las universidades tecnologas y paquetes para pequeas poblaciones

y/o urbanizaciones, por ejemplo para el caso de urbanizaciones, por sus siglas en ingls los

paquetes MIUS (Modular Integrated Utilities Systems), estn orientados a manejar provisionesde agua potable, manejo de desechos lquidos y slidos como sistema de tratamientos y

basuras; para edificios todos los sistemas que podran producir emisiones y con sistemas de

almacenamiento ms eficientes. Para ello ser necesario que las universidades difundan los

conocimientos que se impartan en su plan de estudios en las asignaturas correspondientes a

diseo urbano, talleres de arquitectura o afines, que posibiliten la enseanza de ahorro de

agua, energa y materiales desde la construccin, el funcionamiento del proyecto y el desalojo.


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3 DEFINICION DEL PROBLEMA E HIPTESIS DE TRABAJO.

Para definir una vivienda sustentable, el primer parmetro tendra que ver con el micro clima

dentro de la vivienda porque de eso depende la salud y el confort de los habitantes. Un micro

clima adecuado para el buen desarrollo de la familia tiene que ver con la temperatura, la

humedad y la iluminacin. Lo importante aqu sera establecer qu materiales son los que estnalmacenando mayor cantidad de energa calorfica, cunto tardan en irradiarla al interior y al

exterior, y buscar otras opciones de diseo y construccin.

Un segundo parmetro se refiere al consumo tanto de energticos (como electricidad y gas) y

de servicios como agua potable; y un tercer parmetro se refiere al manejo de los residuos que

resultan del uso cotidiano de la vivienda tanto slidos como lquidos. Estos son algunos de los

principales factores que nos dan idea de qu tan sustentable es la vivienda.

Por lo tanto el enfoque ambiental debe ser una premisa del diseo arquitectnico y urbanstico del

conjunto, la ubicacin con respecto a otras reas de la ciudad, el tipo de terreno en que se llev


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a cabo el desarrollo, los servicios urbanos con que cuenta, etc., y claro est, la cultura de los que

ah habitan.

Desde el punto de vista ambiental el componente cultural estima los patrones que la gente ha

desarrollado con el tiempo para adaptarse a ciertos espacios; conocer este aspecto es vital,

porque de lo contrario terminan por vivir en conflicto con su entorno. Es as que habitar en

forma sustentable una vivienda tiene que ver con todo: aspectos culturales, cuestiones de

diseo, cuestiones urbanas y de dotacin de servicios.

Para los profesionales de la arquitectura el gran reto es disear y construir la vivienda lo mssustentable posible, esto quiere decir que tambin sea salubre segn los preceptos de la

Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Esto significa tambin tener la visin para dotar los

distintos asentamientos urbanos con las facilidades o las reas futuras de crecimiento que

puedan facilitar acciones sustentables, como es el caso de colectar y procesar los residuos que

se generan al interior de los edificios durante y despus de la construccin. Por parte de las

familias o los individuos, el reto est en aprender a vivir de manera ms sustentable, cambiando

hbitos y actitudes.

4 HIPOTESIS

1. PRECEPTOS BSICOS.

Inicialmente debemos profundizar en el grado de responsabilidad de la construccin y laarquitectura en la destruccin del planeta, para ello debemos revisar cual ha sido el papel de la

docencia y el plan de estudios para formular la concepcin de la arquitectura desde criterios

medioambientales.


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Evidentemente el ambiente propone una manera diferente de entender la arquitectura y sus

consecuencias, tanto en la naturaleza, como en la sociedad y la economa. No obstante es

necesario revisar la dimensin ambiental, social, tecnolgica y econmica de la arquitecturaincorporada en los planes de estudios de las Facultades y Escuelas que la imparten.

Los planes de estudios son la definicin de un esquema de contenidos y como tal se relacionan

con las diferentes reas del Conocimiento que componen la estructura de los programas

docentes.

2. HIPOTESIS DE PARTIDA

Es posible construir un meta modelo de plan de estudios para arquitectura, que est

constituido por macro-reas de conocimiento, las mismas que permitan formular la proyeccin

del espacio arquitectnico o urbano considerando el ahorro, manejo de energa, agua,

materiales, disminucin de desechos, reduccin de emisiones, disminucin de costos, y

ampliacin de una masa verde para mejorar el ambiente.

3. OBJETIVOS.

El objetivo principal de esta Ponencia es formular un meta plan de estudios que incorpore la

temtica medioambiental que debe conocer el arquitecto como profesional, tanto en relacin

al conocimiento de contenidos como en relacin a la adopcin de una postura respetuosa conel ambiente en trminos proyectuales y constructivos que tienda hacia una sostenibilidad

arquitectnica y urbanstica.


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Objetivo particular

Disear un modelo de actuacin que permita que todas las intervenciones y ejecuciones de las

reas, materias y proyectos tengan una interaccin ambiental, en sus diferentes componentes,

de tal forma que los proyectos de educacin, salud, empleo, alimentos, seguridad y prevencin,

proyectados incorporen la gestin ambiental compartida del recurso.

4. METODOLOGIA; BASES CIENTIFICAS PARA ABORDAR EL PROBLEMA.

Para abordar esta temtica se propone utilizar algunos referentes o argumentos como

instrumentos para poder configurar un modelo de meta plan de estudios. Inicialmente se

enfrentar el tema de ecosistemas, energa, economa, tecnologa, y otros componentes

relevantes, para luego construir el meta modelo de plan de estudios que permita a la docencia

formular sus programas respectivos, y por ende a los estudiantes contar con principios

ambientales en la proyectacin arquitectnica y urbanstica. Veamos a continuacin los

instrumentos base:

4.1.1 LA ARQUITECTURA Y EL URBANISMO COMO ECOSISTEMAS.

La ciudad se puede entender como un ecosistema6, siendo el hombre y sus sociedades

subsistemas del mismo. Contiene una comunidad de organismos vivos, un medio fsico que se

va transformando fruto de la actividad interna, y un funcionamiento a base de intercambios de

materia, energa e informacin. Su principal particularidad reside en los grandes recorridoshorizontales de los recursos de agua, alimentos, electricidad y combustibles que genera,

6 E. P. Odum (1963) Ecology. Holt, Rinehart & Winston, Nueva York, cap.6


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capaces de explotar otros ecosistemas lejanos y provocar importantes desequilibrios

territoriales.

Esquematizacin de las ciudades y el ambiente como ecosistemas abiertos

La arquitectura y su interaccin espacial con su ecosistema. Esta se basa en que el impacto de un

proyecto no se limita al mbito definido por sus lindes legales. La mayora de los arquitectos

tienden a dibujar los emplazamientos de sus proyectos como si fueran zonas aparte, separadasde otras mediante verjas, muros o lindes. En la bisfera, sin embargo los ecosistemas no son

sistemas aislados, sino que tienen un mbito espacial entrelazado que se caracteriza por sus

partes y por las interacciones entre esas partes.

Las interacciones entre ecosistemas atraviesan los lindes artificiales creados por el hombre. Los

ecosistemas en la bisfera han de ser considerados holsticamente como interdependientes.

Precisamente, uno de los elementos ms importantes del pensamiento del ecologista es en elcual se incorporan al concepto de ecosistema.

Tanto en el interior de los ecosistemas como entre ellos, hay una red de dependencias

reciprocas, de modo que los cambios que se produzcan en cualquier parte del sistema acabaran


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por afectar el funcionamiento de todo el conjunto (a corto o largo plazo), aun cuando el grado

de dependencia mutua pueda parecer remoto.

Dada la complejidad e inseparabilidad de las acciones reciprocas entre los ecosistemas y dentro

de un mismo ecosistema, el arquitecto no debe adoptar un punto de vista fragmentario de un

ecosistema, o lo que es lo mismo, no debe considerarlo como un segmento espacial o como un

componente del ecosistema aislado.

Por ejemplo, si el proyectista se centra nicamente en un fragmento y trata de perfeccionar un

funcionamiento, lo ms importante es que el resto del sistema responda de manerainesperada. Por otra parte, cualquier accin humana sobre un ecosistema puede influir no

solamente en su entorno inmediato, sino tambin en los ecosistemas que lo rodean y en otros

de la biosfera. Por consiguiente, el planteamiento ecolgico tiene mucho de planteamiento

ambiental holista. La importancia de esta premisa para los proyectos es evidente. Por ejemplo,

muchos de los mtodos existentes por el control de la contaminacin medioambiental

reclaman la eliminacin de los contaminantes, pero, al final lo nico que hacen es pasar de un

contaminante a otro ms conveniente (es decir, econmicamente conveniente).

Adoptando el concepto de ecosistema planteado por ODUM, (Eugene P. Odum, Athens,

Georgia, Estados Unidos, 1969). Se considera un ecosistema, o sistema ecolgico, a una unidad

de organizacin biolgica constituida por todos los organismos existentes en un rea dada (es

decir, una comunidad) que interactan con el entorno fsico de modo que el flujo de energa

producido conduce a determinadas cadenas trficas y ciclos de materiales caractersticos del

sistema.

A partir de ello podemos decir que dentro los sistemas ambientales, la arquitectura forma parte

del subsistema construido (que engloba casas, calles, ciudades o reas cultivadas, paisajes

modificados o inventados por el ser humano donde se dan un conjunto de procesos que


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interactan entre s). Tomando este aspecto como punto de partida de una visin ecolgica, es

necesario definir el porqu, para qu, con quin, en qu contexto hoy, ayer y sobre todo

maana se resolver la forma y modo de vida que la arquitectura deber albergar. Y de all lanecesidad de una permanente interaccin entre pobladores y tcnicos.

Pero tal vez el concepto ms relevante que debemos utilizar es el desucesin ecolgica, (Odum

1963), los principios de la sucesin ecolgica pueden ser de aplicacin en la relacin entre el ser

humano y la naturaleza. El marco de la teora sucesional debe revisarse como base

fundamental ya que permite resolver la actual crisis ambiental, porque este concepto tiene que

ver con el uso eficiente y control de la energa en los ecosistemas hasta alcanzar el equilibriohomeosttico con el entorno. En pocas palabras, la estrategia de sucesin como proceso a

corto plazo es bsicamente la misma estrategia de desarrollo evolutivo a largo plazo que se da

en la biosfera -es decir, aumento de control sobre el entorno fsico, o bien homeostasis con el

mismo en el sentido de alcanzar un mximo de proteccin de sus individuos frente a posibles

perturbaciones. Es decir el ecosistema culmina en un ecosistema estable con un uso eficiente

de la energa respetando el entorno.

En este ultimo planteamiento, la estrategia del arquitecto ha de ser siempre intentar reducir al

mnimo los impactos previsibles del sistema proyectado y en la medida de lo posible mantener

esa estabilidad global de los ecosistemas, ahorrando agua, energa y materiales. En este caso,

puede decirse que nuestro sistema proyectado representa una autentica manifestacin del

arquitecto sobre el alcance del impacto del proyecto sobre el medio ambiente, alcance que

debe ser previsto y asumido por el proyectista y por los usuarios.

Dadas las limitaciones socioeconmicas y polticas de la sociedad actual en la que trabaja el

arquitecto, este puede optar por cambiar el orden existente y sus limitaciones, o bien proyectar

con estrategia de ganar tiempo , para permitir que la sociedad vaya haciendo los ajustes


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necesarios con vistas a adquirir unos hbitos sociales y de consumo, unos valores y un modo de

vida de las adecuadas tecnologas respetuosas con el ambiente.

Pequeas unidades eficaces de personas de todas las edades, de distintos sexos y culturas,

surgidas desde lo local, en lo que hoy se llaman ecocomunidades o, por lo menos, grupos de

vecinos organizados y sensibilizados, dispuestos a defender su ambiente, parecera ser un

camino alternativo posible para otra cultura del hbitat.

Estas eco-comunidades u otras formas comunitarias deberan ahorrar energa y consumir lo menos

posible, lo necesario, administrar colectivamente los espacio comunes (que a veces sedescuidan al considerarlos como de nadie) y participar activa y responsablemente de todas las

decisiones que afectan su hbitat.

La creacin de nuevas formas comunitarias ecolgicas debe generar lugares alternativos de

vida, de hbitat, de trabajo, de encuentro, de produccin, de cultura, de gozo, etc. Recuperar la

capacidad de habitar el territorio y no meramente tener un nicho para refugiarse y dormir.

4.1.2 EL CONCEPTO DE LA EVOLUCION.

La seleccin natural es el mecanismo como una especie evoluciona mediante la adaptacin a

su medio ambiente, la seleccin natural explica el diseo en la naturaleza (Dr. Douglas Futuyma,

cientfico de renombre mundial, es profesor de biologa evolucionaria en la Universidad Estadal de

Nueva York, en Stony Brook )7.

Si entendemos que los conceptos evolucionan pero fijando las ideas ms exitosas que permiten

mantener la especie, la formacin en arquitectura tendra los mismos rasgos. La arquitectura

7 Biologa Evolucionaria(Evolutionary Biology) , tercera edicin, 1998, Sinauer Assoc.


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bioclimtica es una arquitectura que disea con un conocimiento del entorno haciendo

eficiente el uso de los recursos a fin de conseguir unas condiciones de bienestar interior,

aumentando notablemente la calidad de vida. Esto se consigue aprovechando las condicionesdel entorno, donde el clima, el microclima, la orientacin, los vientos, la humedad, las aguas

subterrneas, las corrientes telricas, los campos electromagnticos y por supuesto una buena

eleccin de materiales, nos dan como resultado una solucin particularizada consiguiendo una

casa ms integrada en el medio, ms agradable, econmica y sobre todo sana. Pero ese

conocimiento es exitoso si evoluciona de un estadio a otro de forma eficiente.

Sin necesariamente incrementar la inversin inicial en su construccin, una viviendabioclimtica puede ahorrar un porcentaje elevado de energa, tanto para calentamiento cmo

para refrigeracin, aprovechando por vas pasivas y con mecanismos puramente

arquitectnicos la energa que nos ofrece la Naturaleza.

La eleccin de los materiales pasa por todo un anlisis, teniendo en cuenta, no solo su

disposicin, sino su comportamiento y su ciclo completo de vida. Tanto desde el punto de vista

econmico, como desde el ecolgico, es interesante saber cmo se desarrolla la vida de unmaterial desde su origen, cmo se produce, cmo vive, cmo muere y cmo se incorporan de

nuevo a la naturaleza.

Pero lo importante de este concepto es la evolucin de los conocimientos en entornos

precisados, es decir el xito del individuo y el grupo radica en la adaptacin al entorno y por

ende la informacin disponible sobre las fuentes de alimentos es decir las competencias son

puestas en comn sobre objetos comunes para la sobrevivencia. En general lo que se logra esuna informacin integrada pero selectiva, consolida los conocimientos y las competencias

adquiridas en cada entorno .


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4.1.3 EL CONCEPTO DE ECONOMIA.

La poblacin mundial sobrepas en 1960 la cifra de 3.000 millones de seres humanos y que las

proyecciones indican que habr que aadir otros 3.000 millones en slo 42 aos ms. De modo

que toda la historia de la humanidad necesit llegar hasta 1960 para alcanzar los 3.000 millones

de habitantes pero, ahora, en slo 40 aos habremos aadido 3.000 millones ms., pero los

recursos no crecen en la misma proporcin.

En una reciente entrevista, Peter Schiff, de Euro Pacific Capital, describi la Economa como la

ciencia de satisfacer demandas ilimitadas con recursos limitados. Si les diesen a escoger, la

mayora de los seres humanos preferiran vivir como multimillonarios, pero est claro que no es

posible, incluso con la superabundancia de energa excedentaria que tenemos. Hemos sido lo

suficientemente afortunados como para disponer de cantidades ingentes de energa

excedentaria con la cual trabajar.

Cmo podemos ensear a nuestros alumnos de arquitectura el concepto de eficiencia si no

conocemos la economa. Recientemente el profesor Chris Martenson dict un cursodenominado Crash Course8, e indicaba que cuando se empez a utilizar por primera vez el

petrleo con fines industriales, la poblacin mundial contaba con 1.500 millones de personas y

los barcos de vela todava surcaban los mares junto a los barcos de vapor. Desde entonces, la

poblacin mundial se ha cuadruplicado, la economa es veinte veces mayor y el uso de la

energa se ha multiplicado por ms de cuarenta.

8 El Crash Course en espaol se public en www.chrismartenson.com el 8 de agosto de 2009.

Ilya Progogine. Order out of Chaos . 1984
http://www.chrismartenson.com/http://www.chrismartenson.com/http://www.chrismartenson.com/http://www.chrismartenson.com/


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Todos somos conscientes de los enormes beneficios obtenidos de esta explosiva liberacin del

potencial humano. Para poder apreciar la fragilidad que pone en peligro la persistencia de tal

abundancia deberemos comprender el papel que la energa representa actualmente en laconformacin de nuestra sociedad.

Se debe indicar que tanto el crecimiento como la prosperidad dependen de los excedentes.

Pero no slo el crecimiento y la prosperidad dependen de los excedentes, tambin es el caso de

otro importante elemento social. Si consideramos que este rectngulo amarillo representa la

totalidad de la energa alimentaria disponible para los seres humanos de una sociedad y luego

establecemos la cantidad exacta de alimentos que esos seres humanos necesitan nicamentepara obtener ms alimentos y permanecer con vida, veremos que su sociedad sera muy

rudimentaria y no demasiado compleja.

Si en vez de eso fuesen capaces de producir un poco ms, es decir 1,2 caloras por cada calora

gastada, habran alcanzado el mismo equilibrio energtico que exista en los tiempos

medievales. Ese escaso 20% de excedente energtico basta para que existan jerarquas

acaudaladas, aparezcan especializaciones en el trabajo y se construyan grandes obrasarquitectnicas.

Con el necesario excedente energtico, los seres humanos pueden llevar a cabo en poco tiempo

importantes y complejas creaciones, como demuestran los trabajos en Dubai, pas rico en

petrleo.

Si no tenemos una experiencia en la administracin econmica de los recursos difcilmente

pudiramos proyectar edificios con excedentes de energa y disminuir los costos.


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4.1.4 EL CONCEPTO DE ENERGIA.

La complejidad social se basa en la energa excedentaria9. Las sociedades que pierden

complejidad sin desearlo son claramente lugares poco agradables para vivir. Si se tiene en

cuenta lo dicho, acaso no deberamos determinar con atencin cul es nuestro excedente de

energa y de dnde procede?, para ejemplificar veamos el consumo de energa en Japn en el

siguiente grfico:

A continuacin vamos a estudiar la nocin de presupuesto energtico. Es exactamente lo

mismo que el presupuesto domstico, pero en su ecuacin no se utilizan dlares.

En cualquier momento dado existe una cantidad definida de energa disponible para el uso que

uno quiera darle. Por ejemplo en una tabla coloquemos un bloque amarillo donde incluiremos

9 H. T. Odum & R. C. Pinkerton (1955)Time's speed regulator, the optimum efficiency for maximum output in physical and biological systems, American Scientist, 43, p. 331

Kammen, D. M. (2005)An energy policy for the 21st Century, Policy Matters, 2 (2), 14 19. Bailis, R., Ezzati,

M. and Kammen, D. M. (2005)Mortality and greenhouse gas impacts of biomass and petroleum energy

futures in Africa , 308, Science, 98 103.


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todas la energas disponibles, solar, elica, hdrica, nuclear, carbn, petrleo, gas natural y

cualquier otra energa.

Se trata de nuestra energa total para darle el uso que mejor nos plazca. Pero si queremos

disponer de ms energa al ao siguiente, es obvio que deberemos reinvertir algo de esta

energa en tratar de encontrar ms energa. Tambin deberemos invertir en construir y

mantener la infraestructura que nos permita acumular y distribuir energa, y mantener una

sociedad compleja. Se trata de carreteras, puentes para oleoductos, torres de alta tensin,

edificios, urbanizaciones, etc.

El resto de la energa se dejar para el consumo. Una parte va a las necesidades bsicas para

vivir: tales como agua, alimentos y vivienda; y otra para consumir a discrecin, ya se trate de

viajes de placer, fiestas o regalos.

Para simplificar esto un poco ms, podemos dividir el uso de la energa en dos grandes bloques

en la tabla de colores: La energa que debe reinvertirse para mantener todo en marcha (en rojo)

y la energa que se utiliza a discrecin (en verde).

Este presupuesto energtico se gestiona exactamente igual que el de los ingresos econmicos.

Supongamos que su familia dispone de 50.000 dlares al ao y que sus impuestos sobre la

renta ascienden el 30% de esta cantidad. Eso significa que una familia dispone de 35.000

dlares para comprar alimentos, gasolina para el coche, pagar la vivienda y, probablemente,

algunas otras cosas. Si por alguna razn esto se invirtiese y, de improviso, esta familia

dispusiera de slo 15.000 dlares para los gastos del hogar, la situacin cambiaradrsticamente. Es posible que la familia en cuestin slo pudiese entonces costearse los

alimentos y la vivienda, y tuviera que renunciar al coche, a nuevos aparatos electrnicos y a las

vacaciones. Su vida se vera simplificada por la fuerza, porque no podra costearse ciertas cosas.


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4.1.5 EL CONCEPTO DE LAS TECNOLOGIAS.

La necesidad de crear nuevas alternativas a los modos habituales actuales de produccin de los

edificios, viene determinada por la evidente y creciente ponderacin de los problemas

ambientales que se vienen generando en el mbito del alojamiento y su directa implicacin en

el agravamiento de muchos de los reflejados en las ciudades y en el entorno natural.

Por otra parte, los conocimientos sobre ciencias naturales se cuadruplicaron desde 1935 a 1970,

y desde 1970 a 1980 se haban acumulado tantos conocimientos nuevos como en el transcurso

total de la historia. No hay datos para valorar lo que est sucediendo de 1980 a nuestros das

pero resulta claro que las investigaciones han aportado una informacin en crecimiento

exponencial sobre las interacciones entre las actividades humanas y el medio planetario global;

parece pues un buen momento para revisar las conexiones entre arquitectura y medio natural.

De la definicin de arquitectura, entendida como parte de la tarea de humanizar el entorno, de

habilitarlo para la actividad humana, se desprende que en sus actuaciones conlleva una

transformacin que ha de analizarse y encajarse dentro de un sistema general desostenibilidad. Aunque en muchas ocasiones la edificacin se haya desarrollado sin tener como

uno de sus conceptos radicales la integracin medioambiental, las condiciones del medio

natural le influyen bsicamente y depende de la voluntad de la sociedad que la vive y de los

profesionales que la construyen, la posibilidad de aprovechar, hacer caso omiso o destruir, las

capacidades que el mismo proporciona.

El agravamiento de los problemas mundiales y la urgencia que se va generando al ir

cuantificndolos, hace que haya una tendencia social a solicitar soluciones rpidas y claras para

el alojamiento, y empiezan a aparecer propuestas que ofertan la casa ecolgica (Dann


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Kamman, Universidad de Berkeley)10, con una intencin de solucin universal; nada menos

ecolgico que los prototipos universales como resultado de la adecuacin ambiental de la

arquitectura. Los distintos climas, la variedad de investigacin sobre materiales que lanaturaleza tiene en cada zona, las diversas condiciones geogrficas, las distintas culturas del

habitar, marcan orientaciones hacia SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARTICULARESque habr

que estudiar y desarrollar para cada opcin concreta.

Si hay algo claro como conclusin en el campo de las arquitecturas integradas, es su

especificidad para cada caso, para cada lugar, para cada ambiente.

Para descubrir la incidencia de la construccin y el alojamiento en los problemas ambientales

de hoy, se debe de analizar por entero el proceso que engloba la edificacin.

Habitualmente, al hablar de tcnicas de la construccin debe valorarse la adecuacin o

energtica de los edificios en funcin del gasto o ahorro energtico en la climatizacin e

iluminacin durante su uso, en el uso del agua, y de otros servicios domsticos as como la

contaminacin que produce en su entorno inmediato.

Si se analiza la actividad entera que implica una construccin, se habr de valorar su incidencia

ambiental en todo el proceso:

Extraccin de rocas, minerales y materiales de todo tipo.

Gastos energticos y procedimientos para la fabricacin de elementos constructivos.

Gastos energticos y procedimientos para la fabricacin de sistemas y equipos deinstalaciones.

10 Process and Methods in Science and Technology Policy";(Princeton University Press,1999)

Should We Risk It? Exploring Environmental,Health, and Technological Problem Solving Daniel M. Kammen andDavid M. Hassenzahl, (Princeton University Press,1999)
http://pup.princeton.edu/http://www.unlv.edu/faculty/dmh/ratl/SWRInews/index.htmhttp://www.unlv.edu/faculty/dmh/ratl/SWRInews/index.htmhttp://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://pup.princeton.edu/http://pup.princeton.edu/http://www.unlv.edu/faculty/dmhhttp://www.unlv.edu/faculty/dmh/ratl/SWRInews/index.htmhttp://pup.princeton.edu/


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Transportes de materiales, elementos y equipos.

Puesta en obra, medios y maquinaria.

Gastos energticos en climatizacin e iluminacin y contaminacin derivada.Mantenimiento y uso, agua, residuos y vertidos.

Reutilizacin y procedimientos para cambios de uso.

Derribo y derivaciones del abandono de las edificaciones.

4.1.6 EL CONCEPTO INTEGRADO DEL MEDIO AMBIENTE.

Este ao habr 70 millones ms de seres humanos que el ao pasado sobre la superficie del

planeta. S, 70 millones ms. Dicho de otro modo esa cantidad multiplica por tres el nmero de

habitantes que viven en las diez ciudades ms populosas de Estados Unidos de Amrica. El

crecimiento de la poblacin mundial es equivalente a la poblacin conjunta de esas 10 ciudades

multiplicada por trescada ao durante los prximos 40 aos. As funciona el valor exponencial.

Ms gente significa ms necesidad de recursos. Ms aluminio, ms alimentos, ms bienes de

consumo transportados a ms lugares y ms coches. Siempre ms coches.

El asunto puede ser grave tanto que lo ms probable es que mucha gente vivir en China, en

un tugurio sucio, con un burro y un cesto de mimbre, veamos una de las ciudades de mayor y

ms rpido crecimiento del planeta. Se llama Shenzhen y est en China. En muchos aspectos es

ms nueva y ms moderna que la mayora de las ciudades occidentales. Esto es a lo que aspira

todo el mundo.

La gente es igual en todas partes. Todos queremos vivir en ciudades esplendorosas y a todos

nos gusta comprar cosas bonitas en barrios elegantes. Al margen de esto, les contar que las

estimaciones de la poblacin china varan entre 1.300 y 1.600 millones de habitantes. Eso

significa que podran ser 300 millones ms o 300 millones menos. El margen de error es de 300


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millones. De manera que, para los chinos, los 300 millones de estadounidenses seran un

margen de error.

De hecho, las cinco ciudades ms populosas de Sudamrica, juntas, tienen menos habitantes

que la ciudad ms grande de China.

Una caracterstica que los seres humanos compartimos con todos los organismos vivos es que

hacemos uso en primer lugar de los recursos de mayor calidad que obtenemos con mayor

facilidad. Cuando se trata de los recursos naturales del planeta, siempre empezamos por las

tierras ms frtiles, los rboles ms altos y los bancos de peces ms populosos. Es decir, est ennuestra naturaleza el explotar en primer lugar los recursos de mayor calidad.

Llegados a este punto, podemos recordar que el petrleo es un recurso natural finito y, por esa

razn, cada pozo individual y todo el conjunto de los yacimientos petrolferos del planeta

exhiben un perfil clsico de extraccin, que se asemeja a una curva en forma de campana.

De manera que, lo valioso es interconectar los tres componentes bsicos;Economa, Energa yMedio Ambiente11. Nuestra ECONOMIA se basa en un sistema monetario exponencial que

explcitamente instaura un paradigma de crecimiento continuo e implcitamente supone que el

futuro ser mucho mejor que el presente. El crecimiento requiere energa, no hay manera de

eludir dicho principio. La tendencia decreciente que se observa en el mbito de la ENERGA se

opone por completo a la suposicin sobre la cual se basan nuestro sistema econmico y nuestro

estilo de vida. El pico de la energa es algo muy real y muy cercano.

11 ESTUDIOS - La ciudad del futuro: hacia una pantopolis universal? . Garcia-Bellido Garcia de Diego, Javier.(Page 607 - 660), Espaa 2005

Gunter Pauli, Ciencia Generativa;Ms ingresos, ms empleo y cero contaminacin, Universidad deManizales 1997
http://runners.ritsumei.ac.jp/cgi-bin/swets/hold-query-e?mode=0&key=&idxno=21023474http://runners.ritsumei.ac.jp/cgi-bin/swets/hold-query-e?mode=0&key=&idxno=21023474http://runners.ritsumei.ac.jp/cgi-bin/swets/hold-query-e?mode=0&key=&idxno=21023474http://runners.ritsumei.ac.jp/cgi-bin/swets/hold-query-e?mode=0&key=&idxno=21023474http://runners.ritsumei.ac.jp/cgi-bin/swets/hold-query-e?mode=0&key=&idxno=21023474


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En el mbito del AMBIENTE, est fuera de duda que los seres humanos ya hemos agotado

prcticamente todos los recursos de alto grado y ahora estamos en camino de hacer lo mismo

con los recursos de bajo grado, todo ello para mantener nuestro estilo de vida. El estrs delbiosistema ya ha empezado a emitir seales de alarma en nuestro tablero de mandos. El plan

de seguir consumiendo como hasta ahora, mientras que la poblacin mundial aumentar en un

50% durante los prximos 40 aos, es irrealizable.De hecho, es cualquier cosa menos un plan.

Principios de la Economa Ambiental12

Puesto que somos testigos del agotamiento de los recursos, cuyo grado energtico no cesa de

disminuir, la extraccin exponencial y continuada de recursos, es una actitud fantasiosa quecarece de sentido. Pero cuando asociamos esa realidad a lo que ya sabemos de nuestras

reservas de energa, esta historia se vuelve todava ms irrealizable.

12 Manual de economa ecolgica, Saar Van Hauwermeiren, Santiago de Chile 1998


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Pues todos y cada uno de los recursos medioambientales clave dealto grado, de los cuales

dependemos metales, minerales, tierra frtil, agua, pesca martima y todo lo dems, ya estnagotados y la continua extraccin de los recursos debajo grado no har sino aumentar la

competicin a la bsqueda de una energa cada vez ms escasa, que necesitaramos para el

transporte, para construir viviendas y para protegernos del fro.

Si consideramos esto como un todo, est bien claro que nuestro autntico desafo consiste en

adaptarnos a un mundo obligado a decrecer, no a un mundo que siga creciendo; un mundo en

el que deberemos dedicar ms energa a gestionar cuidadosamente la que tenemos, no abuscar nuevas fuentes energticas para seguirlas explotando. Tenemos un sistema econmico,

cuya razn de ser es crecer, emparejado con un sistema energtico que no puede crecer, y

ambos estn vinculados a un mundo cuyos recursos se estn agotando a toda velocidad. De los

tres componentes mencionados, ser el Ambientequien nos impondr el ritmo del cambio.

Tenemos la obligacin de estar preparados. De eso trata entonces la incorporacin del

ambiente en los planes de estudios de las escuelas, colegios y universidades y en las distintasprofesiones.

Por lo tanto se debe tener bien claro que nuestra economa debe crecer para sostener un

sistema monetario que requiere crecimiento, pero a esto se opone un sistema energtico

incapaz de crecer y ambos sistemas estn vinculados a unmundo natural al borde del colapso.

Debemos desarrollar el sentido de las prioridades y pasar a la etapa de la planeacinuniversitaria y dejar de pensar que no pasar nada, por que realmente est pasando, pero para

ello es necesario comenzar con nuevos paradigmas. Ya va siendo hora de que empecemos a

preocuparnos de las generaciones futuras. Cmo queremos que nos juzgue la historia? Cul

es nuestro legado?


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Para bien o para mal, a la sociedad le ha tocado vivir en uno de los momentos ms cruciales de

la historia de nuestra especie, igual de trascendental como fue la bipedestacin de los sereshumanos primitivos. Cul es el papel que nos gustara representar? Deberamos vivir

acosados por el miedo o desarrollar un sentido de la responsabilidad?

4.1.7 CONSTRUCCION DEL META MODELO.

El meta modelo incorpora el concepto de sostenibilidad arquitectnica en el control sobre el

cierre de ciclos materiales en todos los procesos arquitectnicos. Esto implicara desde lacorrecta apropiacin de los principios de minimizacin y la correcta eleccin en la utilizacin de

recursos en la rehabilitacin, edificaciones o espacios arquitectnicos y en ltimo caso, hasta la

reutilizacin y el reciclaje de elementos constructivos o materiales y manejo de los desechos,

humos, gases, fluidos, ruidos, efluentes que permita avanzar hacia una arquitectura ambiental

en trminos de habitabilidad y sostenibilidad.

La referida transversalidad de los factores ambientales nos permitir comprender de mejor

forma el nacimiento de nuevas teoras de la arquitectura o mejor dicho de nuevos estndares.

1.-LA ESTRUCTURA Y LOS

ESTANDARES

2.-EL ENSAYO PROYECTUAL

3.-LA TEORIA AMBIENTAL Y LAS RE

GULARIDADES

El tema

Debemos indicar que siempre se trato de buscar en la formulacin del plan de estudios una

coherencia entre el grado paulatino del conocimiento y el proyecto, precisamente ahora


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podemos contar y hallar el punto crtico, que no es otra cosa que el ADN- AMBIENTAL, que le

faltaba al plan de estudios, es decir el punto comn en cada estadio de desarrollo del plan con

la diferentes reas y materias.

En primer lugar el plan de estudio tiene que tener una lnea de transversalidad a partir de la

nocin de desarrollo sostenible que es multidimensional y debera ser interpretada en la forma

ms amplia. Una consecuencia de incluir varias dimensiones es la imposibilidad de maximizar

todas las dimensiones al mismo tiempo (Roy, 1985). Veamos la lnea transversal ambiental en

el plan de estudios.


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El punto central de este trabajo radica en que muchos de los instrumentos utilizados en el plan

de estudios de arquitectura por ejemplo los materiales, el presupuesto y el proyecto para

alcanzar la gestin ambiental, no recogen la complejidad de los sistemas naturales; sonmonocriteriales y por lo tanto solo captan un criterio de descripcin de la realidad, por ello

proponemos la matriz multicriterio siguiente:

MATRIZ TEMTICA PARA

FORMULAR EL MODELO E j e s

T e m t i c o s

M E D

I O A M B I E N T E

E N E R G A

E

C O N O M I A

A R Q U I T E C T U R A

T E C N O L O G I A

Perspectivas Transversales

Principios Ecolgicos X X X X X

Nuevas Polticas Ambientales del Plan de

EstudioX X X X X

Formulacin de Modelos Ambientales para el

PensumX X X X X

Desarrollo de Capacidades por reas X X X X X

Aplicacin de la ciencia, la tecnologa y el

conocimientoX X X X X

El anlisis multicriterio busca integrar las diferentes dimensiones de una realidad en un solo

marco de anlisis para dar una visin integral y de esta manera tener un mejor acercamiento a

la realidad. Para el efecto se introducen nuevas reas de conocimiento en atencin al

desarrollo de la investigacin ambiental, por lo que las reas del plan de estudios vigente

denominadas INSTRUMENTALES, BASICAS, DISEO, CONSTRUCCION Y URBANISMO

sern sustituidas por nuevas reas tales como MEDIO AMBIENTE, ECONOMIA, ENERGIA,

PROYECTACION ARQUITECTONICA Y URBANA Y TECNOLOGIAS.


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En principio, el anlisis multicriterio es una herramienta adecuada para tomar decisiones que

incluyen dimensionamientos de componentes en relacin a los objetivos de conservacin del

ambiente, y adems cuando confluyen una pluralidad de escalas de medicin (fsicas,energticas, y cualitativas, etc.).

En los pases europeos, las preocupaciones ambientales han empezado a ser incorporadas en el

diseo de los planes de estudio de la forma ms variada, y comienzan a formar parte de las

normas y reglamentos de las asignaturas y reas. As, en los ltimos aos se ha comenzado a

identificar una tendencia al uso directo de instrumentos ambientales para alcanzar objetivos de

las reas de la proyectacin arquitectnica.

Qu son las agendas de transversalidad para los planes de estudio?

Son un esfuerzo compartido de coordinacin inter reas e instrumentacin conjunta de

programas, acciones y/o proyectos significativos que impulsan las dependencias que

conforman las reas acadmicas de las facultades y escuelas de arquitectura.

Constituyen un foro formal de discusin y acuerdo entre las reas involucradas acerca

de los asuntos ambientales y prioridades comprometidas en tales agendas.

Junto con la conservacin y aprovechamiento sustentable de los recursos y desechos,

estas agendas de transversalidad constituyen una meta de la ms alta jerarqua para las

acciones del plan de estudios.

Para desarrollar tal premisa es necesario formular una matriz que permita ver en conjunto el

comportamiento propuesto.


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Por lo que es vital a esta hora proponer una Poltica Ambiental para todo el plan de estudio,

poltica que permitir incorporar las reas adecuadas para el plan y sus escalas, proporcin y

distribucin horaria de las mismas.

Las perspectivas ambientales de transversalidad pretenden en el plan de estudios lo siguiente:

Reforzar la integralidad y congruencia de la actuacin del Plan de estudios y reas en laoperacin de los programas, acciones y/o proyectos involucrados.

Compartir recursos y promover su mayor eficacia y eficiencia al destinarlos a acciones

y/o proyectos prioritarios para obtener resultados significativos derivados de este

esfuerzo interdisciplinario donde el aspecto comn es el ambiente.

Transitar hacia mejores formas de aprovechamiento del medio ambiente y de nuestros

recursos naturales para alcanzar la sustentabilidad del desarrollo de la arquitectura y el

urbanismo.

RR EE AA DDEE PP RROOYYEE CCTTAACC II NN

rreeaa EECCOONNMMIICCAA

rreeaa AAMMBBIIEENNTTAALL

rreeaa EENNEERRGGTTIICCAA


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Qu resultados se esperan del cumplimiento de las perspectivas de transversalidad

ambiental?

En general, se esperan beneficios corroborables en materia de sistematizacin:

o Desarrollo acadmico sustentable de la arquitectura.

o Desarrollo indirecto humano y social

o Mejoramiento de las fuentes, usos agua, energa y materiales.

o Oferta de los proyectos de inversin, desarrollo inmobiliario y de las actividades

tursticas de acuerdo a criterios ambientales.o Fomento y consolidacin de las PyMEs verdes y de los mercados ambientales.

o Crecimiento econmico con calidad ambiental.

o Conservacin de nuestra biodiversidad e induccin de mejores aprovechamientos de

nuestros recursos naturales.

o Ampliar nuestras lneas de investigacin y reformular nuestros postgrados.

5 LA FORMACION ECOLOGICA DEL ARQUITECTO.

Es aquella que establece una interrelacin armoniosa con la Naturaleza y con el Hombre.

Con la Naturaleza:

o Integrndose al ecosistema local: haciendo uso de los materiales y tcnicas locales y

aprovechando todas las condiciones favorables del clima y la geografa para lograrconfort en forma natural.

o Ahorrando energa: haciendo uso de energas renovables y cuando sea necesario

recurrir a las no renovables, en la forma que implique menos derroche.


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o Reciclando los excedentes: para que el edificio cierre su ciclo, no en forma lineal sino

circular (previamente adoptando una forma de vida para que dichos excedentes sean losmnimos: de qu vale un tratamiento de aguas grises, si consumo por ejemplo toda una

variedad de productos de limpieza por el afn moderno de brillo y pulcritud?

Construyendo con materiales con baja energa incorporada? Con esto nos referimos a un

valor, de referencia, que se le asigna a un determinado producto. Este valor nos demuestra

cunta energa incorpora en el proceso de extraccin, procesamiento, manufacturacin y

transporte. Las sociedades industriales han creado justamente una extensa red de canales,donde cada proceso es autnomo uno del otro. A esto se lo llama desarrollo. Sin embargo es un

modo de produccin altamente contaminante y de un tremendo derroche de energa. La idea

central es que cada vez seamos ms capaces de conocer todo el proceso que recibi ese

producto terminado que recibimos en casa, poco podemos saber de su calidad, y de las

implicancias de cada una de sus etapas.

Con el Hombre:Hablamos ahora de una arquitectura en relacin armoniosa con el hombre. Una construccin

pensada como un organismo vivo que respeta las leyes naturales, ser por ende un edificio sano

para el hombre. Lo mismo sucede cuando cultivamos vegetales en forma orgnica, no slo

estamos respetando a la Tierra sino que no intoxicamos nuestro cuerpo con productos

qumicos.

Un edificio sano es aquel que est libre de elementos txicos, y adems es flexible y posee losrecursos necesarios para responder a las agresiones como a las oportunidades. Del mismo

modo que un cuerpo saludable es el que est ausente de enfermedades y tambin es dinmico,

tiene vitalidad.


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Tomemos por ejemplo un muro, por un lado es el lmite del afuera y del adentro, y por el otro,

regula la humedad, la evaporacin, el paso del calor y del fro: es un elemento vivo, que respira.Si nuestra segunda piel son las ropas con que nos cubrimos la tercera son estos muros. Y as

como elegimos telas y lanas naturales, libres de sintticos, de la misma forma, al construir esta

tercera piel con materiales naturales porosos, sin productos sintticos o qumicos, otorgamos a

nuestro hbitat una calidad superior: un clima sano y vivo.

Uno de los grandes problemas actualmente en la construccin es la cantidad de productos

txicos que se utilizan: formaldehidos, pegamentos, pinturas sintticas, espumas aislantes,materiales plsticos, barreras de vapor, son algunos de los que despiden al ambiente vapores

nocivos a nuestra salud. Esto se agrava con los edificios hermticos debido a los sistemas

mecnicos de acondicionamiento del aire y las superficies y aberturas cada vez ms

impermeables. Estos gases y vapores quedan concentrados en el ambiente provocando a largo

plazo enfermedades como alergias e infecciones en sus habitantes.

Una arquitectura para el espritu crea belleza a travs de espacios, formas, luces, texturas,colores, sonidos y aromas, en ntima relacin con las personas que habitan el edificio y las

funciones que desarrollen, para hacerlos participes de un espacio gratificante. Ver pabelln

para las olimpiadas de Beijn.


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La belleza es de enorme poder curativo. Rodearnos de un entorno hermoso, en unin con la

naturaleza, crea en nosotros un tipo de vivencia vivificadora, al contrario de lo que podemos

sentir en uno de los tpicos edificios annimos, en los cuales la mayora de nosotros nos hemosacostumbrado a vivir.

En esa perspectiva es necesario reformar la estructura de las reas de la formacin del

arquitecto, por nuevas reas estructurales que permitan desarrollar el cambio de mentalidad,

si queremos afrontar con xito este nuevo proyecto de plan de estudios.

PFG: PROYECTO FIN DE GRADO

6CTS; SEMESTRES CON CREDITOS

Recurriendo a un smil visual, la estructura propuesta sera como la de un tejido formado por

dos tramas que se entrecruzan: Una trama longitudinal de 6 elementos a la que

denominaremos lneas de formacin, y otra transversal en la que se refleje la divisin del

tiempo de aprendizaje en 10 semestres lectivos. El cruce entre ambas tramas dar lugar a

nuestra unidad mnima de medicin: una materia, con nmero idntico de crditos: 6 crditos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FEC Formacin

ecolgicaPFG 6CTS

FE Formacin

econmicaPFG 6CTS

FEN Formacin

energticaPFG 6CTS

FP Formacin

proyectual PFG 6CTS

FT Formacin

tecnolgicaPFG 6CTS

INTEGRACIN 6CTS


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Por cada semestre, se impartir una materia perteneciente a cada una de las 6 lneas de

formacin establecidas. De estas 6 lneas de formacin, 5 se plantean a su vez como conjuntos

de contenidos (color lila) y una como la integracin de dichos contenidos (color morado).

Las materias pertenecientes a cada una de las 5 lneas de formacin que forman el conjunto de

contenidos, debern plantear su propia metodologa docente a sabiendas de que parte de sus

competencias debern ser puestas en comn en las materias del grupo de Integracin.

Las materias de la lnea de integracin, pretenden aunar, relacionar y consolidar los

conocimientos y competencias adquiridas en las lneas de contenidos de cada semestre,mediante su puesta en prctica integral, por lo que estar dotada de competencias propias

evaluables como tales, aunque parte de sus contenidos se consensuarn segn los grados de

aproximacin tratados por los restantes profesores.

Entendemos que este plan debe tratarse como un sis

ponencia aprobada final

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