MARICELIS CASTILLO EMILIANO CASTILLO

CARMEN CASTILLO NIMIA CASTILLO

conORALIDAD Y ESCRITURA DE DECIMAS, CONSTRUCTO DE RESIGNIFICACION DE LA COSMOVISION DEL AFRODESCENDIENTE

Justo Walberto Ortiz Sevillano 

Docente de la Institución Educativa Santa Teresita

En los encuentros de maestros la reflexión está centrada que en cualquier planeación de un contenido ya sea conceptual, procedimental o actitudinal hay un "proyecto de trabajo" con un "producto final" como resultado, este debe dar sentido a todo lo que se hace en la planeación. Debemos precisar, que en esta experiencia, no sólo se trabajan contenidos prescritos o normativos sino aquellos temas que son relevantes de las estudiantes, pero que son imprescindibles con las intencionalidades, de desarrollar competencias comunicativas y reafirmar las identidades, manifiestas en la tradición oral. En todo caso, el producto final hace que la estudiante tenga que desenvolverse en una situación en que tiene que dar respuesta a un problema de una forma concreta.

“CUARENTA Y CUATRO PALABRASTIENE LA DECIMA ENTERADIEZ PALABRAS CADA PIECUATRO LA GLOSA PRIMERA”Red, de Maestros Escritores, Prof, J. W. O.

CUARENTA Y CUATRO VERSOS TIENE LA DECIMA ENTERA

DIEZ VERSOS CADA ESTROFAY CUATRO LA CUARTERA INICIAL

DECIMA: ¿QUIEN ES ESTA?

1.-¿Quién es ésta que está aquí?2.-¿Quién es esta hermosa rosa? ESTROFA INTRODUCTIVA3.-¡pregunto ¿quién es tu madre?4.-que te parió tan hermosa

5.-¿Quién es ésta que está aquí?6.-¿quién es esta bella hermosa?7.-pregunto: cuál es tu madre?8.-qué te ha parido tan hermosa9.-quién es esta tan bonita? PRIMERA ESTROFA CON DIEZ VERSOS10.- que ha venido a dar aquí11.-que a penas la distinguí12.-para contar su atención13.-y preguntó con atención14.-¿quién es ésta que aquí?

15.-Tu risa me ha cautivado16.-tu mirar mucho mejor17.-y tú talle con primor18.-sin sentido me ha dejado19.-me ha tan apasionado20.-de verte tan buena moza SEGUNDA ESTROFA CON DIEZ VERSOS21.-tan afable y cariñosa22.-para ser tan bella dama23.-y se puede correr tu fama24.-¿quién es ésta bella rosa?

25.-cómo te llamas no sé26.-ni tampoco te conozco27.-pero te diré que estoy loco28.-al tiempo que te miré29.-va a todos preguntaré30.-si tienes marido o padre TERCERA ESTROFA CON DIEZ VERSOS31.-o si está aquí tu madre32.-tengo que hacerle un secreto33.-y así con mucho respeto34.-pregunto ¿quién es tu madre?

15.-Tu risa me ha cautivado16.-tu mirar mucho mejor17.-y tú talle con primor18.-sin sentido me ha dejado19.-me ha tan apasionado20.-de verte tan buena moza SEGUNDA ESTROFA CON DIEZ VERSOS21.-tan afable y cariñosa22.-para ser tan bella dama23.-y se puede correr tu fama24.-¿quién es ésta bella rosa?

25.-cómo te llamas no sé26.-ni tampoco te conozco27.-pero te diré que estoy loco28.-al tiempo que te miré29.-va a todos preguntaré30.-si tienes marido o padre TERCERA ESTROFA CON DIEZ VERSOS31.-o si está aquí tu madre32.-tengo que hacerle un secreto33.-y así con mucho respeto34.-pregunto ¿quién es tu madre?

Empieza ya el encuentro (a)Organizado por el colectivo (b)Llegamos bien a Córdoba (c)la frente en alto y altivo (b)Venimos todos contentos (a)

A compartir los saberes (b)Siempre con la ilusión (c)Pero a cumplir los deberes (b)Sin importar sus quehaceres(b)Nos imaginamos por dentro(c)Que hay que estar atento (c)

Con mesura y paciencia (d)Nos dice la conciencia (d)Empieza ya el encuentro (c)

Yo vi a mi Dios ChiquitoDándole el pecho su madre

Y san José como padreLe decía callad niñito

(PRIMERA ESTROFA DE DIEZ VERSOS)Yo miré cuando MaríaViajaba con San José

Huyendo del rey HerodesDe Egipto para BelénY yo vi salir tambiénUna luz del infinito

En el camino de EgiptoAntes de rayar el día

En los brazos de MaríaYo ví a mi Dios Chiquito…

Una Súplica de HonorSi el Gobierno colombianoConociera al hombre pobreMi ciencia sería premiadaPara que nos malogre 

(PRIMERA ESTROFA DE DIEZ VERSOS)

Pero con la tal desgraciaQue el mundo es un

desacatoCada uno éstas pescandoPero es para su canasto

Si el pueblo no fuera ingrato

Y no se mostrara extrañoY me lavara las manosCon alguna bagatela

Miles de gracia le dieraAl gobierno colombiano

 

FASE 1 a.-Lectura de la estrofa de cuatro verso

modelo introductiva y, luego, las cuatro siguientes de diez versos.

B.-Identificación temática básica y de pequeñas concreciones por parejas, grupos, (y básico debe entenderse como lo mejor que sirve para que todo el alumnado entre en el tema y se maneje en él y sobre lo que pueda tener algún interés y conexión con lo personal.

FASE 2 C.-Ampliación de la cosmovisión desde el punto

de vista social, religioso y humano. D.-Concreción del primer producto: estrofa

introductiva. E.-Puesta en común. F.-Desarrollo de las estrofas siguientes con las

aportaciones de otras fuentes complementarias (en clase principalmente, con variadas dinámicas). Puede haber cierta diversidad en el nivel y tipo de temas en el que se mueven diversos alumnas.

g.- Escritura de la Décima (textos escritos que reflejan la información que se ha obtenido, las alternativas que se defienden...). Se hace por grupos (en clase) y se exige que antes de escribir la Décima individual o grupal se realice y sea corregida.

Después de haber escrito las Décimas se propone a las estudiantes identificar los tópicos y la información asociada con dichos tópicos.

Fase 3

Escribiendo décimas en clase A veces por iniciativa propia algunas estudiantes

siguen escribiendo sus propias décimas aunque no es la pretensión en el inicio de la actividad. Hay que decir que el trabajo de componer Décima es demasiado difícil para las estudiantes, y en todo caso los rigores del horario escolar no permiten, a veces, una inversión importante de tiempo para seguir produciendo. Desde que se inició el taller ha sido espectacularmente diferente. Unas estudiante empezaron a escribir Décimas por puro gusto, las compartían con la clase, y empezó a generarse interés y hasta un poco de competición.

Propósito práctico para componer una décima en la clase de lenguaje:

• Ayudar a nuestras estudiantes mejorar sus destrezas generales de la lectoescritura y lenguaje oral

• Transmitir vocabulario, hechos, conceptos, información, y actitudes propios de la cotidianidad, correspondiente al factor de la literatura, y

• Estimular el aprecio de los valores estéticos de la lengua materna globalmente y su específicamente su poesía popular en el marco de la tradición oral

Escritura de

decima.

Ofrecezco algunas conclusiones del contexto literario encontradas en la obra de Benildo Castillo:

-El valor de las Décimas como obra de arte y su importancia y significación dentro del contexto literario y sociocultural de Colombia.

-La relación o conexión de la obra con la poesía hispánica (la glosa española y algunos rasgos africanos).

-La significación de las décimas como expresión poética del pueblo colectivo negro en su realidad interior y exterior, pero siempre con la imbricación de la individualidad del “yo”.

Cuarteta:Cuando te veo siempre me río

Obvio no me pertenecesMaldita ni mala suerte

¿será que no me mereces?1ª.Décima

Pasaste por mi colegioPreguntando si yo estabaTe escucho la voz y sonrío

Y dizque te importabaSegún por eso me mirabas

Si había asistido al ríoDios que sería todo lo míoSi en mi mente no andarasSeguro no me importaras

Cuando te veo siempre me río2ª. Décima

Te llamo y me contestasPero verte ya no puedo

Aunque mucho me interesesNo voy para el ruedoYa tiraron un torpedo

Son muy pocos tolimensesLos que quieren comer resesRespetan a quienes quierenY conservan lo que debenObvio no me perteneces

3ª. DécimaYa ni sé que pensar de tiCada segundo te deseoEn mi está el querertePero tenerte no lo creo

Porque me dicen que eres feoA veces quisiera creerte

Los comentarios son fuertesMe están matando los celos

Siento frío como los hieloMaldita mi mala suerte

4ª. DécimaDizque tú eres mujeriegoAnda diciendo la gente

Hablo y dices no empiecesQue el mundo ya está demente

Si no miras ponte lentesPor eso le digo a vecesMira bebé no me reces

Conmigo así no funcionaTu familia está cansona

¿será que no me mereces?

Letra: AfrocolombianoEstudiante: Maryuri Dayana Paí corés

Grado 10-1Segundo Período: mayo-junio de 2011

CuartetaDescendientes africanosLucharon por liberarse

Lo que hoy en día es negroAntes esclavos llamarse

1ª. DécimaCon mi raza espectacular

Mi cultura tan hermosaDebemos saber amarnosPor esa igualdad ansiosaSi se da sería hermosaÁnimo afrocolombiano

El vivir está en tus manosDefiéndete pero sin plomo

Orgullosamente somosDescendientes africanos

2ª. DécimaMaltratados sin compasiónNo conocían de derechosLes quedaba resignarse

Juntos como cubrelechosQué caminos tan estrechos

Que tuvieron que aguantarseAfroamigo a levantarse

La guerra no está perdidaCon Mandela fuerza unida

Lucharon por liberarse

3ª. DécimaPiel ardiente como el fuegoPor sus poros sale alegría

Junto con sabor integróToda aquella bacaneríaQue produce habladuría

De nuestra tumba me alegroLas picardías si celebroY no es por darle famaSencillamente se llama

Lo que hoy en día es negro4ª. Décima

Que historia lamentableDeja está mi trascendenciaEs como para espantarseY claro tomar conciencia

No motivo de insuficienciaCon voz de aliento acercarse

Decir deben levantarseYo te quiero no encerrado

No vuelvan al pasadoAntes esclavos llamarse

Letra: El abandono de los padresEstudiante: Lina Marcela Quiñones

Grado 10-1Segundo período: mayo-junio de 2011

CuartetaA veces les toca sufrir

Asi a muchas jovencitasPor la culpa de sus padresQue las dejan muy solitas

1ª. DécimaLas dejan abandonadasY las echan a su suerte

Así andan de casa en casaComo puras delincuentesParecen unas dementes

Porque no pueden ni sonreírY ya ni si quiera decir

Ya que no les queda de otraPorque todo está en la potra

A veces les toca vivir2ª. Décima

Y como son tan hermosasQuieren siempre abusar de ellas

Porque estas son señoritasQue parecen unas estrellasAdemás de ser tan bellasPiensan en sus cabecitasPorque las dejan solitasSin que nadie las ayudeEn conocer sus virtudesAsi a muchas jovencitas

3ª. DécimaCuando buscan un refugio

En casa de un familiarPrefieren a las comadresY no la voltean a mirar

Así la empiezan a humillarPorque no hay quien les ladre

Ni tampoco un compadreQue les de buena solución

Además una orientaciónPor la culpa de sus padres.

4ª. DécimaY siempre tienen presenteQue antes las necesidades

Para alcanzar bien sus metasHay siempre oportunidades

Y con las capacidadesPodemos ser jovencitasY muy bien educaditasY que para ser mejores

No nos hacen falta rencoresQue las dejan muy solitas

Agradecemos la invitación (a)Como oportunidad perfecta (b)De haber compartido (c)Un sinnúmero de propuestas (b) En un marco de reflexión (a)

Expusieron las experiencias (b)Según la programación (c)Los ponentes con paciencia (b)Ante la mucha audiencia (b)Felicitamos a la organización (c)Que Le puso mucho corazón (c)Por habernos atendido (d)muchos hemos aprendido (d) Agradecemos la invitación (c)