Plantel Zitácuaro

CURSO

ESL INTERMEDIATE FLUENT

ESPECIALIDAD

INGLÉS

Clave: 22-I-2018-EXT-ZI-75

Duración del programa: 55 hrs

Nombre del diseñador: J. Jesús Hernández Álvarez Fecha de elaboración: 22/06/2018

Dirección Técnico-Académica / Programas deEstudio

Prof. Donaldo Ortiz ColínDirector General

Ing. Jorge Conejo CárdenasDirector Técnico Académico

Ing. Jorge García LópezResponsable del plantel

Ing. Jorge García LópezJefe de Capacitación

J. Jesús Hernández ÁlvarezInstructor

DIRECTORIO

PRESENTACIÓN

La enseñanza-aprendizaje de un segundo idioma, siempre ha requerido unaconstante actualización y revisión de contenidos así como la actualización demétodos de enseñanza que permitan la adquisición de las habilidades que elidioma demanda, en un ambiente amigable y de fácil comprensión.

Este nuevo programa esta basado en las experiencias que se han vivido en elidioma Ingles en el sistema ICATMI.

Basado en ocho niveles de aprendizaje, se resuelve una de las inquietudes masconstantes de nuestros capacitandos, la duración total de los cursos. Esto sinsacrificar temas de vital importancia, aunado a la implementación de tareas masintensas en las habilidades de pronunciación y audición. Que permitirá iniciar esteproceso de adquisición de habilidades del idioma Ingles, en un entorno practicoaplicable desde el primer día de clases.

POBLACIÓN OBJETO

El presente curso se propone, para estudiantes y trabajadores de todas las áreas, quetengan interés en adquirir habilidades de un segundo idioma, así como capacitandosdel ICATMI que estén integrados en otros cursos referentes a áreas administrativas yde servicios, y que tengan la posibilidad de alternar su capacitación en el idiomaIngles.

PERFIL DE INGRESO

Tener de 15 años en adelante

Aplicar la comunicación verbal

Aplicar la comunicación escrita.

Cumplir con los requisitos del plantel

PERFIL DE EGRESO

Aplica habilidades básicas de audición y pronunciación en Ingles, en diferentescampos temáticos.

Identifica objetos y situaciones propias de su actividad común en el idioma Ingles.

Entabla conversaciones básicas propias de su actividad.

Al finalizar el curso, el capacitando aplicara habilidades básicas de pronunciación yaudición en el idioma Ingles. Enfocado en habilidades supervivencia relacionados ala vida. Haciendo énfasis en conversaciones básicas, pronunciación, y construcciónde vocabulario así como la aplicación de patrones básicos gramaticales, utilizando deforma oportuna estructuras gramaticales para expresar situaciones condicionales,para reportar algo y utilizar verbos de forma activa y pasiva.

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

Modular

MODALIDAD DIDACTICA

Teórico-Practico

MAPA CONCEPTUAL

1. CROSSING CULTURES

ESL INTERMEDIATE FLUENT

2. THE WORLD WE LIVE IN 3. LIFELONG LEARNING

NOUNPHRASES

1.1 COMPARACIONES CULTURALES

1.2 VIVIENDO EN EL EXTRANJERO, EMOCIONES, COSTUMBRES

RELATIVECLAUSES.

1. CROSSING CULTURES

EXPECTATIONS (NOT) SUPPOSED TO,(NOT)

EXPECTED TO

2. THE WORLD WELIVE IN

2.1 EL MEDIO AMBIENTE

2.2 PROBLEMAS MUNDIALES

PASSIVE INTHE PRESENT

CONTINUOS

PASSIVE INTHE PRESENT PERFECT

PREPOSITIONS OF CAUSE AND PHRASES.

3. LIFELONG LEARNING

3.1 EDUCACION, ESTRATEGIASPARA

APRENDER, CUALIDADES PERSONALES

3.2 WOULD RATHER, AND WOULD PREFER

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: 1.- Crossing Cultures

DURACIÓN20 hrs.

OBJETIVO DEL SUB-MODULO:Al finalizar el submodulo, el capacitando, se expresaráacerca de la vida en el extranjero; expresando emociones; describiendo expectativasculturales y expresando consejos.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

1.1.- COMPARACIONES

CULTURALES

Demostrativa Pizarrón,Flash Cards,

Exposición y demostración del tema , pronunciación de palabras, dinámica

Diagnostica

NOUN PHRASES. computadora, de repetición. ALMRELATIVE CLAUSES. carteles.

1.2.-VIVIENDO EN EL

EXTRANJERO

EXPECTATIONS.

(NOT) SUPPOSED TO

Demostrativa Pizarrón,Flash Cards, computadora, carteles

PONER SKETCHS Sumaria

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: 2.- The world we live in

DURACIÓN15 hrs.

OBJETIVO DEL SUB-MODULO: Al finalizar el submodulo, el capacitando desarrollará estrategias para identificar problemas de orden mundial; así como expresar soluciones utilizando las estructuras gramaticales expuestas.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

2.1.- THE ENVIRONMENTPASSIVE IN THE PRESENTCONTINUOS.PASSIVE IN THE PRESENT

Demostrativa Pizarrón Flash cards. Carteles

Montarescenarios Role play.Explicacion y Demostración del tema

Formativa

2.2.- WORLD PROBLEMS

PREPOSITIONS OF

CAUSE AND PHRASES.

Demostrativa Pizarrón Flash cards. Carteles

Exposición y Demostración del tema

Sumaria

SUB-MÓDULO DE APRENDIZAJE: 3.- Lifelong Learning

DURACIÓN20 hrs.

OBJETIVO DEL SUB-MODULO:Al finalizar el sub modulo, el capacitando será capaz de utilizar verbos de manera activa, para expresar lo que hace el sujeto y de manera pasiva para expresar que sucede al sujeto.

TEMAS Y SUBTEMASTÉCNICA

DIDÁCTICAAPOYOS

DIDÁCTICOSACTIVIDADES INSTRUCTOR EVALUACIÓN

3.1.-EDUCACION,

ESTRATEGIAS

PARA APRENDER.

CUALIDADES

PERSONALES

Demostrativa Pizarrón. Carteles Computadora

Exposición y demostracion del tema. Implementar dinámicas.

Formativa

3.2.-

WOULD RATHER

WOULD PREFER.

Demostrativa Pizarrón. Carteles Computadora

Role playDemostración y Exposición del tema Sumaria

MATERIALES NO CONSUMIBLES A UTILIZAR

CANTIDAD UNIDAD DESCRIPCIÓN

1

1

1

1

Pintarrón

Computadora

Proyector

Aula con mobiliario

CRÉDITOS

Mtro. Donaldo Ortiz ColínDirector General

Ing. Jorge Conejo CárdenasDirector Técnico Académico

Ing. Jorge García LópezResponsable del plantel

Ing. Jorge García LópezJefe de Capacitación

Área Técnico AcadémicaAsesoría pedagógica

J. Jesús Hernández ÁlvarezDiseñó y elaboró

BIBLIOGRAFÍA

ELBAUM N, SANDRA. Grammar in Context. 4th Edition. Estados Unidos: Thomson Heinle, 2005. 422 p.

RICHARDS C, JACK. Interchange. 3rd Edition. Estados Unidos: CambridgeUniversity, 2005. 191 p.

PRINCETON REVIEW. Grammar Smart. 2nd Edition. Estados Unidos: Princeton Review Publishin, 2001. 222 p.