planificaciÓn 4° aÑo - provincia de buenos … 4 bs as gd... · diptongo, triptongo y hiato. 4...

of 18 /18
Planificación según provincia de Buenos Aires 22 PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS AIRES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CAPÍTULO EN TORNO A LA LITERATURA EN CONTEXTOS DE ESTUDIO EN LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE 1 El cuento maravilloso Lectura de “Rapunzel”, versión de María Silva. Leer, escuchar y compartir con otros la lec- tura de cuentos maravillosos. Reconocer en el mundo de ficción los perso- najes y sus características. Reconstruir la estructura narrativa: causali- dad y temporalidad de las acciones. Advertir cómo se construye el relato a par- tir de la historia: las descripciones, los juegos temporales. Configurar el mundo de ficción en los cuen- tos maravillosos: historia, personajes, conflic- to, espacio y tiempo. Estructurar el cuento maravilloso atendien- do a los núcleos narrativos. Escribir un texto al subgénero trabajado de acuerdo con un plan previo y generar borrado- res sujetos a múltiples revisiones hasta lograr una versión definitiva. Resolver dudas sobre el significado de una palabra o expresión formulando hipótesis ba- sada en el contexto. Buscar en el diccionario y elegir la acepción más consistente. Reconocer e incorporar hábitos para estudiar. Leer textos de interés general relacionados con el tema del capítulo. Reflexión sobre valores de la vida ciudada- na: la importancia de leer literatura. Lenguaje y discurso. Texto-contexto. Estrategias discursivas. Los signos de puntuación como demarcado- res textuales: el punto y seguido, el punto y aparte, la sangría. El texto, el párrafo y la oración. Convenciones sobre el uso de mayúsculas y minúsculas. 2 La carta y el e-mail Lectura de “Selección de correspondencia sobre regalos, Reyes y una fiesta sorpresa”. Resolver dudas sobre el significado de una palabra o expresión formulando hipótesis ba- sada en el contexto. Buscar en el diccionario y elegir la acepción más consistente. Leer cartas y e-mails de interés general re- lacionados con el tema del capítulo. La carta formal e informal. El e-mail. Planificar, generar borradores y escribir una versión definitiva de cartas y e-mail. Tener en cuenta los destinatarios, la espa- cialización dentro del texto, los requerimien- tos y las exigencias del género. Reflexión sobre valores de la vida ciudada- na: la importancia de la comunicación. Variedades del lenguaje según usos. Regis- tros: formal e informal. Lenguaje y discurso. Texto-contexto. Tipos de cartas. Los participantes en la situación comunicativa. Elementos lingüísticos que marcan presen- cia del emisor y del receptor. Clases de oraciones según la actitud del ha- blante. Signos de puntuación: signos de interroga- ción y exclamación. 3 El texto expositivo Lectura de “¿Qué son los censos?”. Evaluar la utilidad de un texto explicativo a través de paratextos. Leer detenidamente en busca de indicado- res para elaborar un sentido. Planificar un texto explicativo teniendo en cuenta propósito y destinatario. Leer textos de interés general relacionados con el tema del capítulo. Reflexión sobre valores de la vida ciudada- na: la importancia del estudio para la vida. Lenguaje y discurso. Texto-contexto. Estrategias discursivas. Enunciación. Participantes.

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Page 1: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Prácticas del LenguajePlani� cación según provincia de Buenos Aires22

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESPR

ÁCTI

CAS

DEL

LEN

GUAJ

E

CAPÍ

TULO

EN T

ORN

OA

LA L

ITER

ATUR

AEN

CON

TEXT

OSDE

EST

UDIO

EN L

A PA

RTIC

IPAC

IÓN

CIU

DADA

NA

REFL

EXIÓ

N

SOBR

E EL

LEN

GUAJ

E

1El

cue

nto

mar

avill

oso

• Le

ctur

a de

“Rap

unze

l”, ve

rsió

n de

Mar

ía S

ilva.

• Le

er, e

scuc

har y

com

parti

r con

otro

s la

lec-

tura

de

cuen

tos

mar

avill

osos

.•

Rec

onoc

er e

n el

mun

do d

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ción

los

pers

o-na

jes

y su

s ca

ract

erís

ticas

.•

Rec

onst

ruir

la e

stru

ctur

a na

rrativ

a: c

ausa

li-da

d y

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pora

lidad

de

las

acci

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.•

Adv

ertir

cóm

o se

con

stru

ye e

l rel

ato

a pa

r-tir

de

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isto

ria: l

as d

escr

ipci

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, los

jueg

os

tem

pora

les.

• C

on� g

urar

el m

undo

de

� cci

ón e

n lo

s cu

en-

tos

mar

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osos

: his

toria

, per

sona

jes,

con

� ic-

to, e

spac

io y

tiem

po.

• Es

truct

urar

el c

uent

o m

arav

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o a

tend

ien-

do a

los

núcl

eos

narra

tivos

.•

Escr

ibir

un te

xto

al s

ubgé

nero

trab

ajad

o de

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uerd

o co

n un

pla

n pr

evio

y g

ener

ar b

orra

do-

res

suje

tos

a m

últip

les

revi

sion

es h

asta

logr

ar

una

vers

ión

de� n

itiva

.

• R

esol

ver d

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sob

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l sig

ni� c

ado

de u

na

pala

bra

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pres

ión

form

ulan

do h

ipót

esis

ba-

sada

en

el c

onte

xto.

• B

usca

r en

el d

icci

onar

io y

ele

gir l

a ac

epci

ón

más

con

sist

ente

.•

Reco

noce

r e in

corp

orar

háb

itos p

ara

estu

diar

.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

e la

vid

a ci

udad

a-na

: la

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rtanc

ia d

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er li

tera

tura

.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

exto

.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• Lo

s si

gnos

de

punt

uaci

ón c

omo

dem

arca

do-

res

text

uale

s: e

l pun

to y

seg

uido

, el p

unto

y

apar

te, l

a sa

ngría

.•

El te

xto,

el p

árra

fo y

la o

raci

ón.

• C

onve

ncio

nes

sobr

e el

uso

de

may

úscu

las

y m

inús

cula

s.

2La

car

ta

y el

e-m

ail

• Le

ctur

a de

“Se

lecc

ión

de c

orre

spon

denc

ia

sobr

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galo

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eyes

y u

na �

esta

sor

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a”.

• R

esol

ver d

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re e

l sig

ni� c

ado

de u

na

pala

bra

o ex

pres

ión

form

ulan

do h

ipót

esis

ba-

sada

en

el c

onte

xto.

• B

usca

r en

el d

icci

onar

io y

ele

gir l

a ac

epci

ón

más

con

sist

ente

.

• Le

er c

arta

s y

e-m

ails

de

inte

rés

gene

ral r

e-la

cion

ados

con

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ema

del c

apítu

lo.

• La

car

ta fo

rmal

e in

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al. E

l e-m

ail.

• Pl

ani�

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gene

rar b

orra

dore

s y

escr

ibir

una

vers

ión

de� n

itiva

de

carta

s y e

-mai

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Tene

r en

cuen

ta lo

s de

stin

atar

ios,

la e

spa-

cial

izaci

ón d

entro

del

text

o, lo

s re

quer

imie

n-to

s y

las

exig

enci

as d

el g

éner

o.•

Re�

exi

ón s

obre

val

ores

de

la v

ida

ciud

ada-

na: l

a im

porta

ncia

de

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omun

icac

ión.

• Va

rieda

des

del l

engu

aje

segú

n us

os. R

egis

-tro

s: fo

rmal

e in

form

al.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

exto

.•

Tipo

s de

car

tas.

• Lo

s par

ticip

ante

s en

la si

tuac

ión

com

unica

tiva.

• El

emen

tos

lingü

ístic

os q

ue m

arca

n pr

esen

-ci

a de

l em

isor

y d

el re

cept

or.

• C

lase

s de

ora

cion

es s

egún

la a

ctitu

d de

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blan

te.

• S

igno

s de

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tuac

ión:

sig

nos

de in

terro

ga-

ción

y e

xcla

mac

ión.

3El

text

o ex

posi

tivo

• Le

ctur

a de

“¿Q

ué s

on lo

s ce

nsos

?”.

• Ev

alua

r la

utili

dad

de u

n te

xto

expl

icat

ivo

a tra

vés

de p

arat

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s.•

Leer

det

enid

amen

te e

n bu

sca

de in

dica

do-

res

para

ela

bora

r un

sent

ido.

• Pl

anifi

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n te

xto

expl

icat

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teni

endo

en

cuen

ta p

ropó

sito

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estin

atar

io.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

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vid

a ci

udad

a-na

: la

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rtanc

ia d

el e

stud

io p

ara

la v

ida.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

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.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• En

unci

ació

n.•

Parti

cipa

ntes

.

E12-778113-Manual 4 GD -B- PLAN LEN.indd 22 14/01/13 11:10

Page 2: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Prácticas del Lenguaje 23Plani� cación según provincia de Buenos Aires

• A

rticu

lar l

as p

arte

s de

l tex

to: p

rese

ntac

ión,

de

sarro

llo y

con

clus

ión.

• La

lect

ura

com

pren

siva

de

las

cons

igna

s y

su re

solu

ción

con

exa

ctitu

d y

prec

isió

n.

• D

istin

tas

voce

s.•

Las

clas

es d

e pa

labr

as: e

l sus

tant

ivo.

Enf

oque

se

mán

tico

y m

orfo

lógi

co.

• D

ipto

ngo,

trip

tong

o y

hia

to.

4La

fábu

la

• Le

ctur

a de

“An

droc

les

y el

león

”, v

ersi

ón d

e Ce

cilia

Bla

nco.

• Le

er, e

scuc

har y

com

parti

r con

otro

s la

lec-

tura

de

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las.

• Ex

plor

ar la

s di

fere

ntes

form

as d

e pe

nsar

y

de m

irar l

a re

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ad e

n el

dis

curs

o lit

erar

io.

• In

terp

reta

r fáb

ulas

a p

artir

de

su c

onte

xto

de p

rodu

cció

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Rec

onoc

er e

n el

mun

do d

e � c

ción

: los

per

-so

naje

s y

sus

cara

cter

ístic

as.

• Es

truct

ura

narra

tiva:

caus

alid

ad y

tem

pora

li-da

d de

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acci

ones

.•

Estru

ctur

ar la

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la a

tend

iend

o a

los

nú-

cleo

s na

rrativ

os.

• Es

crib

ir un

text

o ad

ecua

do a

l sub

géne

ro tr

a-ba

jado

de

acue

rdo

con

un p

lan

prev

io y

gen

e-ra

r bor

rado

res

suje

tos

a m

últip

les

revi

sion

es

hast

a lo

grar

una

ver

sión

de�

niti

va.

• P

repa

rar

una

expo

sici

ón o

ral t

enie

ndo

cuen

ta la

bib

liogr

afía

dis

poni

ble

y los

recu

rsos

pa

ra c

apta

r el i

nter

és d

el a

udito

rio.

• Je

rarq

uiza

r la

info

rmac

ión

halla

da y

org

ani-

zarla

foca

lizan

do e

n lo

s as

pect

os m

ás im

por-

tant

es.

• Pr

ever

las

posi

bles

pre

gunt

as y

ant

icip

ar la

s re

spue

stas

.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

e la

vid

a ci

udad

a-na

: la

solid

arid

ad.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

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.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• En

unci

ació

n.•

Parti

cipa

ntes

.•

Dis

tinta

s vo

ces.

• El

adj

etiv

o: e

nfoq

ue s

emán

ticoy

mor

foló

gico

.•

Cla

ses

y us

os•

La c

onst

rucc

ión

sust

antiv

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Ace

ntua

ción

: la

síla

ba tó

nica

. Pal

abra

s gr

aves

, ag

udas

y e

sdrú

jula

s co

n til

de o

sin

ella

.

5La

leye

nda

• Le

ctur

a de

“El

gra

n in

cend

io”,

ver

sión

de

Didi

Gra

u de

una

leye

nda

qom

.•

Leer

, esc

ucha

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ompa

rtir c

on o

tros

la le

c-tu

ra d

e le

yend

as.

• Ex

plor

ar, a

par

tir d

e la

lect

ura,

las d

ifere

ntes

fo

rmas

de

pens

ar y

de

mira

r la

real

idad

pla

s-m

adas

en

el d

iscu

rso

liter

ario

.•

Rec

onst

ruir

la e

stru

ctur

a na

rrativ

a.•

Con�

gur

ar e

l mun

do d

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ción

en la

leye

nda:

hi

stor

ia, p

erso

naje

s, co

n� ic

to, e

spac

io y

tiem

po.

• C

uest

iona

r, di

alog

ar e

inte

rcam

biar

opi

-ni

ones

ace

rca

de la

s le

yend

as le

ídas

, fun

da-

men

tand

o lo

s gu

stos

, de�

nie

ndo

pref

eren

cias

, re

spet

ando

los

gust

os y

las

opin

ione

s de

los

otro

s.•

Escr

ibir

un te

xto

al s

ubgé

nero

trab

ajad

o de

ac

uerd

o co

n un

pla

n pr

evio

y g

ener

ar b

orra

do-

res

suje

tos

a m

últip

les

revi

sion

es h

asta

logr

ar

una

vers

ión

de� n

itiva

.

• Lo

caliz

ar la

info

rmac

ión

que

prov

ee u

na lá

-m

ina:

imág

enes

, grá

� cos

, map

as.

• S

elec

cion

ar lo

que

se

cons

ider

a m

ás p

erti-

nent

e pa

ra p

oder

reco

nstru

ir la

info

rmac

ión

glob

al.

• C

onfe

ccio

nar u

na lá

min

a. S

elec

cion

ar la

in-

form

ació

n m

ás re

leva

nte

y es

tabl

ecer

rela

cio-

nes

y je

rarq

uías

.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

e la

vid

a ci

udad

a-na

: el r

espe

to p

or lo

s pu

eblo

s or

igin

ario

s.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

exto

.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• En

unci

ació

n.•

Parti

cipa

ntes

.•

Dis

tinta

s vo

ces.

• El

ver

bo: e

nfoq

ue s

emán

tico

y m

orfo

lógi

co.

Tiem

pos,

mod

os y

asp

ecto

s ve

rbal

es.

• R

aíz y

des

inen

cia.

• Ti

ldac

ión

de m

onos

ílabo

s. L

a til

de d

iacr

ítica

.

E12-778113-Manual 4 GD -B- PLAN LEN.indd 23 14/01/13 11:10

Page 3: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Prácticas del LenguajePlani� cación según provincia de Buenos Aires24

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESPR

ÁCTI

CAS

DEL

LEN

GUAJ

E

CAPÍ

TULO

EN T

ORN

OA

LA L

ITER

ATUR

AEN

CON

TEXT

OSDE

EST

UDIO

EN L

A PA

RTIC

IPAC

IÓN

CIU

DADA

NA

REFL

EXIÓ

N

SOBR

E EL

LEN

GUAJ

E

6La

not

icia

• S

elec

cion

ar lo

que

se

cons

ider

a re

leva

nte

por m

edio

del

sub

raya

do.

• Je

rarq

uiza

r la

info

rmac

ión

dist

ingu

iend

o la

s id

eas

prin

cipa

les

de la

s se

cund

aria

s.

• Le

ctur

a de

“Do

s ba

llena

s re

scat

adas

por

un

delfí

n”,

“Rec

uper

an e

l Pic

asso

roba

do”

y “F

i-na

lizó

la F

eria

Infa

ntil

del L

ibro

”.•

Leer

text

os d

e in

teré

s ge

nera

l rel

acio

nado

s co

n el

tem

a de

l cap

ítulo

.•

Dis

tingu

ir lo

s he

chos

, opi

nion

es, c

omen

ta-

rios

y va

lora

cion

es e

n la

s no

ticia

s. In

terc

am-

biar

pun

tos d

e vi

sta

sobr

e lo

s aco

ntec

imie

ntos

y

form

arse

una

opi

nión

ace

rca

de e

llos.

• C

onfro

ntar

las

opin

ione

s qu

e ap

arec

en e

n di

stin

tas

fuen

tes

de in

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ació

n.•

Inte

rroga

rse

sobr

e la

opi

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del

per

iodi

sta

y to

mar

pos

ició

n fre

nte

a el

la.

• Es

crib

ir un

a no

ticia

de

acue

rdo

con

un p

lan

prev

io y

gene

rar b

orra

dore

s suj

etos

a m

últip

les

revis

ione

s has

ta lo

grar

una

vers

ión

de� n

itiva

.•

Tene

r en

cuen

ta a

l lec

tor,

estim

ando

los

efec

tos

que

el te

xto

en e

labo

raci

ón p

ueda

te-

ner s

obre

él.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

e la

vid

a ci

udad

a-na

: el a

cces

o a

la in

form

ació

n.

• O

raci

ón s

impl

e. E

stru

ctur

a de

la o

raci

ón b

i-m

embr

e. S

ujet

o y

pred

icad

o.•

La c

onst

rucc

ión

verb

al.

• U

sos

de j

y g.

E12-778113-Manual 4 GD -B- PLAN LEN.indd 24 14/01/13 11:10

Page 4: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Prácticas del Lenguaje 25Plani� cación según provincia de Buenos Aires

7La

poe

sía

• Le

ctur

a de

“La

peq

ueña

Ana

lía G

arcí

a”, d

e An

a M

aría

Shu

a; “

¿Cóm

o se

rán

los

mar

cia-

nos?

”, d

e Do

ugla

s W

right

; “¿C

ómo

apre

nden

la

s ho

rmig

as a

can

tar?

” de

Lau

ra D

evet

ach

e “H

istor

ia d

e m

arip

osas

”, de

Rob

erta

Iann

amico

.•

Leer

, esc

ucha

r y c

ompa

rtir c

on o

tros

la le

c-tu

ra d

e po

esía

s.•

Inte

rpre

tar l

a po

esía

a p

artir

de

su c

onte

xto

de p

rodu

cció

n: e

l aut

or e

n su

obr

a.•

Expl

orar

en

la e

scrit

ura

nuev

as fo

rmas

de

expr

esar

la re

alid

ad p

ara

ampl

iar y

des

auto

-riz

ar la

per

cepc

ión

cotid

iana

.•

Escr

ibir

poem

as d

e ac

uerd

o co

n un

pla

n pr

e-vio

y ge

nera

r bor

rado

res s

ujet

os a

múl

tiple

s re-

visio

nes h

asta

logr

ar u

na ve

rsió

n de

� niti

va.

• R

ecom

enda

r poe

sías

just

ifica

ndo

las

elec

-ci

ones

y a

cept

ar o

no

las

de lo

s de

más

.

• Je

rarq

uiza

r la

info

rmac

ión.

• D

istin

guir

tem

as re

leva

ntes

de

cada

pár

rafo

.•

Res

olve

r dud

as s

obre

el s

igni

ficad

o de

las

pala

bras

y fo

rmul

ar h

ipót

esis

a p

artir

del

con

-te

xto.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• R

e� e

xión

sob

re v

alor

es d

e la

vid

a ci

udad

a-na

: lee

r por

pla

cer.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

exto

.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• En

unci

ació

n.•

Parti

cipa

ntes

.•

Dis

tinta

s vo

ces.

• O

raci

ón s

impl

e: o

raci

ón b

imem

bre.

Suj

eto

expr

eso

y tá

cito

.•

Los

pron

ombr

es p

erso

nale

s.•

Uso

s de

b y

v.

8El

teat

ro

• Le

ctur

a de

“Dos

cach

orro

s de

coat

í y d

os ca

cho-

rros d

e ho

mbr

e”, v

ersió

n lib

re d

e Ga

brie

la C

hioc

-ca

del

cuen

to “H

istor

ia d

e do

s cac

horro

s de

coat

í y d

os ca

chor

ros d

e hom

bre”

, de H

orac

io Q

uiro

ga.

• Le

er, e

scuc

har y

com

parti

r con

otro

s la

lec-

tura

de

text

os te

atra

les.

• Ex

plor

ar la

s di

fere

ntes

form

as d

e pe

nsar

y

de m

irar l

a re

alid

ad e

n el

dis

curs

o lit

erar

io.

• In

terp

reta

r el t

exto

teat

ral a

par

tir d

e su

co

ntex

to d

e pr

oduc

ción

: el a

utor

en

su o

bra.

• C

onst

ruir

la ló

gica

inte

rna

del t

exto

teat

ral

(sus

par

tes

y la

pue

sta

en e

scen

a).

• C

onfig

urar

el m

undo

de

ficci

ón e

n el

text

o te

atra

l: hi

stor

ia, p

erso

naje

s, c

on� i

cto,

esp

a-ci

o y

tiem

po.

• Pl

ani�

car,

gene

rar b

orra

dore

s y

escr

ibir

una

vers

ión

de� n

itiva

de

un te

xto

teat

ral.

• Je

rarq

uiza

r la

info

rmac

ión

leíd

a y

hace

r un

resu

men

exp

onie

ndo

las

idea

s de

form

a cl

a-ra

y o

rden

ada.

• Le

er te

xtos

de

inte

rés

gene

ral r

elac

iona

dos

con

el te

ma

del c

apítu

lo.

• Re

� exió

n so

bre

valo

res d

e la

vida

ciud

adan

a:

el tr

abaj

o en

equ

ipo.

• Le

ngua

je y

dis

curs

o. Te

xto-

cont

exto

.•

Estra

tegi

as d

iscu

rsiv

as.

• En

unci

ació

n.•

Parti

cipa

ntes

.•

Dis

tinta

s vo

ces.

• O

raci

ón s

impl

e. E

stru

ctur

a de

la o

raci

ón b

i-m

embr

e.•

Pred

icad

o ve

rbal

sim

ple

y pr

edic

ado

verb

al

com

pues

to.

• Lo

s ne

xos

coor

dina

ntes

.•

Uso

s de

c y

s.

E12-778113-Manual 4 GD -B- PLAN LEN.indd 25 14/01/13 11:10

Page 5: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

MatemáticaPlani� cación según provincia de Buenos Aires26

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O PR

OVIN

CIA

DE B

UEN

OS A

IRES

M

ATEM

ÁTIC

ACA

PÍTU

LOCO

NTE

NID

OS

1Si

stem

as d

e nu

mer

ació

n•

Nue

stro

sis

tem

a de

num

erac

ión.

• Si

stem

a de

num

erac

ión

rom

ano.

Núm

eros

nat

ural

esUs

ar y

con

ocer

los

núm

eros

• R

esol

ver p

robl

emas

que

impl

ican

usa

r, le

er, e

scrib

ir y

com

para

r núm

eros

has

ta e

l ord

en d

e lo

s m

illon

es.

Valo

r pos

icio

nal

• R

esol

ver p

robl

emas

que

exi

jan

com

pone

r y d

esco

mpo

ner n

úmer

os e

n fo

rma

aditi

va y

mul

tiplic

ativ

a an

aliza

ndo

el v

alor

pos

icio

nal y

las

rela

-ci

ones

con

la m

ultip

licac

ión

y la

div

isió

n po

r la

unid

ad s

egui

da d

e ce

ros.

Com

para

r sis

tem

as d

e nu

mer

ació

n•

Expl

orar

las

cara

cter

ístic

as d

el s

iste

ma

de n

umer

ació

n ro

man

o y

com

para

rlas

con

el s

iste

ma

de n

umer

ació

n po

sici

onal

dec

imal

.

2Su

ma

y re

sta

de n

úmer

os n

atur

ales

• Su

ma.

• Re

sta.

• Op

erac

ione

s co

mbi

nada

s.

Oper

acio

nes c

on n

úmer

os n

atur

ales

Sum

a y

rest

a•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue in

volu

cran

dis

tinto

s se

ntid

os d

e la

sum

a y

la re

sta,

iden

ti� c

ando

cuá

les

son

los

posi

bles

cál

culo

s qu

e lo

s re

suel

ven.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

invo

lucr

an u

tiliza

r var

ias

sum

as y

rest

as, m

ucho

s da

tos,

dis

tinta

s m

aner

as d

e pr

esen

tar l

a in

form

ació

n, re

cono

cien

-do

y re

gist

rand

o lo

s di

stin

tos

cálc

ulos

nec

esar

ios

para

su

reso

luci

ón.

• R

esol

ver c

álcu

los

men

tale

s y

estim

ativ

os d

e su

ma

y re

sta,

util

izand

o de

scom

posi

cion

es d

e lo

s nú

mer

os y

cál

culo

s co

noci

dos.

3M

ultip

licac

ión

y di

visi

ón•

Mul

tiplic

ació

n.•

Divi

sión

.•

Oper

acio

nes

com

bina

das.

Oper

acio

nes c

on n

úmer

os n

atur

ales

Mul

tiplic

ació

n y

divi

sión

• R

esol

ver p

robl

emas

que

invo

lucr

an tr

atar

con

ser

ies

prop

orci

onal

es y

con

org

aniza

cion

es re

ctan

gula

res,

util

izand

o la

mul

tiplic

ació

n y

la d

i-vi

sión

.•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue e

xige

n us

ar la

div

isió

n pa

ra s

ituac

ione

s de

repa

rtos

y pa

rtici

ones

.•

Elab

orar

y u

tiliza

r un

repe

rtorio

de

cálc

ulos

dis

poni

bles

de

mul

tiplic

ació

n a

parti

r de

rela

cion

es e

ntre

pro

duct

os d

e la

tabl

a pi

tagó

rica.

• R

esol

ver c

álcu

los m

enta

les d

e m

ultip

licac

ione

s y d

ivis

ione

s que

impl

ican

pon

er e

n ju

ego

el re

perto

rio m

emor

izado

y pr

opie

dade

s de

las o

pe-

raci

ones

y d

el s

iste

ma

de n

umer

ació

n.•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue im

plic

an d

eter

min

ar la

can

tidad

que

resu

lta d

e co

mbi

nar e

lem

ento

s de

dos

col

ecci

ones

dis

tinta

s po

r med

io d

e di

-ve

rsas

est

rate

gias

y c

álcu

los.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

impl

ican

ana

lizar

el r

esto

de

una

divi

sión

y re

cono

cer y

usa

r la

divi

sión

en

situ

acio

nes

de it

erac

ión,

resu

elta

s in

icia

l-m

ente

por

med

io d

e su

mas

, res

tas

o m

ultip

licac

ione

s•

Res

olve

r pro

blem

as d

e va

rios

paso

s co

n la

s cu

atro

ope

raci

ones

y d

ifere

ntes

mod

os d

e pr

esen

tar l

a in

form

ació

n.•

Res

olve

r pro

blem

as re

aliza

ndo

cálc

ulos

est

imat

ivos

de

mul

tiplic

ació

n y

divi

sión

par

a an

ticip

ar, r

esol

ver y

con

trola

r res

ulta

dos.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

invo

lucr

an e

l uso

de

la c

alcu

lado

ra p

ara

veri�

car

y c

ontro

lar l

os c

álcu

los

real

izado

s po

r otro

s pr

oced

imie

ntos

.•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue im

plic

an a

naliz

ar, c

ompa

rar y

util

izar c

álcu

los

algo

rítm

icos

de

mul

tiplic

ació

n y

divi

sión

por

una

y p

or d

os c

ifras

.•

Res

olve

r pro

blem

as s

elec

cion

ando

la e

stra

tegi

a de

cál

culo

más

ade

cuad

a se

gún

los

núm

eros

y c

álcu

los

invo

lucr

ados

.

Prop

orci

onal

idad

Prop

ieda

des

de la

pro

porc

iona

lidad

• Re

solve

r pro

blem

as d

e pr

opor

ciona

lidad

dire

cta

que

invo

lucr

an n

úmer

os n

atur

ales

, util

izand

o, co

mun

icand

o y c

ompa

rand

o di

vers

as e

stra

tegi

as.

E12-778113-Manual 4 GD N-B-C PLAN MATE B.indd 26 1/15/13 3:24 PM

Page 6: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Matemática 27Plani� cación según provincia de Buenos Aires

4N

úmer

os fr

acci

onar

ios

• •

Frac

cion

es.

• Su

ma

y re

sta

de fr

acci

ones

.

Núm

eros

raci

onal

esUs

ar la

s fra

ccio

nes

en d

ifere

ntes

cla

ses

de p

robl

emas

• R

esol

ver p

robl

emas

en

los

que

se p

rese

ntan

frac

cion

es d

e us

o fre

cuen

te: 1

/2, 1

/4, 3

/4, 1

y 1

/2 y

2 y

1/4

aso

ciad

as a

litro

s y

kilo

s.•

Res

olve

r pro

blem

as d

e re

parto

en

los

cual

es e

l res

ulta

do p

uede

exp

resa

rse

usan

do fr

acci

ones

.•

Res

olve

r pro

blem

as d

e m

edid

a en

los

cual

es la

s re

laci

ones

ent

re p

arte

s o

entre

par

tes

y el

todo

pue

den

expr

esar

se u

sand

o fra

ccio

nes.

Func

iona

mie

nto

de la

s fra

ccio

nes

• Es

tabl

ecer

rela

cion

es e

ntre

frac

cion

es: m

itad,

dob

le, t

erce

ra p

arte

, etc

., a

parti

r de

su v

incu

laci

ón c

on e

l ent

ero.

• El

abor

ar re

curs

os q

ue p

erm

iten

com

para

r fra

ccio

nes

y de

term

inar

equ

ival

enci

as.

• U

sar l

a re

cta

num

éric

a pa

ra e

stud

iar r

elac

ione

s en

tre fr

acci

ones

y c

on lo

s en

tero

s.•

Res

olve

r pro

blem

as d

e su

ma

y re

sta

entre

frac

cion

es y

con

núm

eros

nat

ural

es, a

pela

ndo

al c

álcu

lo m

enta

l, a

las

rela

cion

es e

ntre

frac

cion

es

y a

la e

quiv

alen

cia

entre

frac

cion

es.

5Ex

pres

ione

s de

cim

ales

• Ex

pres

ione

s de

cim

ales

.•

Oper

acio

nes

con

expr

esio

nes

deci

mal

es.

Núm

eros

raci

onal

es

Expr

esio

nes

deci

mal

es y

frac

cion

es d

ecim

ales

• Ex

plor

ar e

l uso

soc

ial d

e la

s ex

pres

ione

s de

cim

ales

en

los

cont

exto

s de

l din

ero

y la

med

ida.

• C

ompa

rar c

antid

ades

exp

resa

das

con

deci

mal

es e

n co

ntex

tos

de d

iner

o y

med

ida.

• Es

tabl

ecer

rela

cion

es e

ntre

déc

imos

, cen

tési

mos

y m

ilési

mos

en

expr

esio

nes

deci

mal

es c

on 1

/10,

1/1

00 y

1/1

.000

, ape

land

o al

din

ero

y a

las

med

idas

de

long

itud,

pes

o y

capa

cida

d.

6Po

ligon

ales

y á

ngul

os•

Rect

as.

• Po

ligon

ales

y c

urva

s.•

Ángu

los.

Geom

etría

y es

paci

oCi

rcun

fere

ncia

y c

írcul

o. Á

ngul

os y

triá

ngul

os•

Usa

r el c

ompá

s pa

ra d

ibuj

ar �

gura

s qu

e co

ntie

nen

circ

unfe

renc

ias.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

impl

ican

iden

ti� c

ar la

circ

unfe

renc

ia c

omo

el c

onju

nto

de p

unto

s qu

e eq

uidi

stan

de

un c

entro

y a

l círc

ulo

com

o el

co

njun

to d

e pu

ntos

que

est

án a

igua

l o m

enor

dis

tanc

ia d

e un

cen

tro.

• Pr

oduc

ir e

inte

rpre

tar i

nfor

mac

ión

que

perm

ite c

omun

icar

y re

prod

ucir

� gur

as q

ue c

ontie

nen

circ

unfe

renc

ias.

• C

onst

ruir

� gur

as q

ue re

quie

ren

la c

onsi

dera

ción

de

la id

ea y

de

la m

edid

a de

áng

ulos

, usa

ndo

el tr

ansp

orta

dor e

ntre

otro

s in

stru

men

tos.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

per

mite

n co

mpa

rar,

med

ir y

clas

i� ca

r áng

ulos

.

Para

lelis

mo

y pe

rpen

dicu

larid

ad. C

uadr

iláte

ros

• R

esol

ver p

robl

emas

que

per

mite

n in

trodu

cir l

a id

ea d

e pe

rpen

dicu

larid

ad a

par

tir d

e co

nstru

ir án

gulo

s re

ctos

.

Espa

cio

• Pr

oduc

ir e

inte

rpre

tar i

nstru

ccio

nes

escr

itas

para

com

unic

ar la

ubi

caci

ón d

e pe

rson

as y

obj

etos

en

el e

spac

io y

de

punt

os e

n un

a ho

ja, a

nali-

zand

o po

ster

iorm

ente

la p

ertin

enci

a y

su� c

ienc

ia d

e la

s in

dica

cion

es d

adas

.

Med

ida

Med

idas

de

ángu

los

• M

edir

ángu

los

usan

do e

l áng

ulo

rect

o co

mo

unid

ad d

e m

edid

a.•

Usa

r el t

rans

porta

dor p

ara

dete

rmin

ar, c

ompa

rar y

con

stru

ir án

gulo

s (p

ara

traba

jar c

onju

ntam

ente

con

Geo

met

ría).

E12-778113-Manual 4 GD N-B-C PLAN MATE B.indd 27 1/15/13 3:24 PM

Page 7: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Plani� cación según provincia de Buenos Aires28

7Fi

gura

s y

cuer

pos

• Tr

iáng

ulos

.•

Cuad

rilát

eros

.•

Cuer

pos

geom

étric

os.

Geom

etría

y es

paci

oDi

fere

ntes

� gu

ras

geom

étric

as•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue p

erm

iten

iden

ti� c

ar a

lgun

as c

arac

terís

ticas

de

dife

rent

es �

gura

s pa

ra p

oder

dis

tingu

ir un

as d

e ot

ras.

Circ

unfe

renc

ia y

círc

ulo.

Áng

ulos

y tr

iáng

ulos

• C

onst

ruir

trián

gulo

s a

parti

r de

las

med

idas

de

sus

lado

s.•

Con

stru

ir � g

uras

que

requ

iere

n la

con

side

raci

ón d

e la

idea

y d

e la

med

ida

de á

ngul

os, u

sand

o el

tran

spor

tado

r ent

re o

tros

inst

rum

ento

s.•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue p

erm

iten

com

para

r, m

edir

y cl

asi�

car á

ngul

os.

Para

lelis

mo

y pe

rpen

dicu

larid

ad. C

uadr

iláte

ros

• R

esol

ver p

robl

emas

que

per

mite

n in

trodu

cir l

a id

ea d

e pe

rpen

dicu

larid

ad a

par

tir d

e co

nstru

ir án

gulo

s re

ctos

.

Cuer

pos

geom

étric

os•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue p

erm

iten

iden

ti� c

ar a

lgun

as c

arac

terís

ticas

de

dife

rent

es c

uerp

os p

ara

pode

r dis

tingu

ir un

os d

e ot

ros.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

per

mite

n id

enti�

car

alg

unas

car

acte

rístic

as d

e cu

bos

y pr

ism

as d

e di

fere

ntes

bas

es.

8M

edid

as•

Unid

ades

de

tiem

po.

• Un

idad

es d

e lo

ngitu

d, p

eso

y ca

paci

dad.

• Pe

rímet

ro y

áre

a de

� gu

ras.

Med

ida

Med

idas

de

tiem

po•

Usa

r rel

ojes

y c

alen

dario

s pa

ra u

bica

r dife

rent

es a

cont

ecim

ient

os, u

bica

rse

en e

l tie

mpo

y m

edir

dura

cion

es.

• R

esol

ver p

robl

emas

que

exi

gen

usar

equ

ival

enci

a en

tre h

oras

y m

inut

os y

usa

r exp

resi

ones

frac

cion

aria

s co

mo

1/2

hora

, 1/4

de

hora

, 3/4

de

hora

, etc

.

Med

idas

de

long

itud,

cap

acid

ad y

pes

o•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue im

plic

an la

det

erm

inac

ión

y co

mpa

raci

ón d

e lo

ngitu

des

usan

do e

l met

ro, e

l cen

tímet

ro y

el m

ilím

etro

com

o un

ida-

des

de m

edid

a.•

Res

olve

r pro

blem

as q

ue e

xige

n de

term

inar

y c

ompa

rar p

esos

y c

apac

idad

es, u

sand

o di

fere

ntes

uni

dade

s de

med

ida:

litro

, mili

litro

, kilo

gra-

mo,

gra

mo

y m

iligr

amo.

• U

sar e

xpre

sion

es d

ecim

ales

y fr

acci

ones

par

a ex

pres

ar lo

ngitu

des,

cap

acid

ades

y p

esos

.•

Res

olve

r pro

blem

as e

n lo

s qu

e es

su�

cie

nte

la e

stim

ació

n de

long

itude

s, c

apac

idad

es y

pes

os.

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O PR

OVIN

CIA

DE B

UEN

OS A

IRES

M

ATEM

ÁTIC

ACA

PÍTU

LOCO

NTE

NID

OS

E12-778113-Manual 4 GD N-B-C PLAN MATE B.indd 28 1/15/13 3:24 PM

Page 8: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Plani� cación según provincia de Buenos Aires

E12-778113-Manual 4 GD N-B-C PLAN MATE B.indd 29 1/15/13 3:24 PM

Page 9: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias NaturalesPlani� cación según provincia de Buenos Aires30

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESCI

ENCI

AS N

ATUR

ALES

CLEO

TEM

ÁTIC

O: L

OS

MAT

ERIA

LES.

LA

S PR

OPI

EDA

DES

DE

LOS

MAT

ERIA

LES

BLOQ

UE 1

: LOS

MAT

ERIA

LES

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

CON

TEN

IDOS

CUR

RICU

LARE

SSI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

Y

MOD

OS D

E CO

NOC

EROP

ORTU

NID

ADES

PAR

A LA

S SI

TUAC

ION

ES

DE E

NSE

ÑAN

ZA

1Lo

s m

ater

iale

s y

el c

alor

• El

cal

or.

• La

tran

smis

ión

del c

alor

.•

Los

cam

bios

en

los

mat

eria

les

de-

bido

s al

cal

or.

• Lo

s m

ater

iale

s y

la c

ondu

cció

n de

l ca

lor.

Buen

os c

ondu

ctor

es. M

alos

co

nduc

tore

s o

aisl

ante

s.•

Los

term

ómet

ros.

• El

cal

or y

la te

mpe

ratu

ra.

• La

form

as d

e tra

nsm

isió

n de

l cal

or.

La c

ondu

cció

n. L

a co

nvec

ción

. La

ra-

diac

ión

• Lo

s m

ater

iale

s y

el c

alor

La c

ondu

cció

n de

l cal

or a

trav

és d

e lo

s ob

jeto

s. M

ater

iale

s bu

enos

y m

a-lo

s co

nduc

tore

s de

l cal

or.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s y

preg

unta

s so

bre

las

ca-

ract

erís

ticas

de

algu

nos

mat

eria

les

en re

laci

ón c

on la

co

nduc

ción

del

cal

or.

• En

la a

pertu

ra d

el ca

pítu

lo, s

e le

s pro

pone

a lo

s alu

m-

nos a

lgun

as a

ctivi

dade

s rel

acio

nada

s con

las i

deas

pre

-via

s que

teng

an a

cerc

a de

l con

cept

o de

calo

r.

• D

iseñ

ar y

real

izar p

rueb

as e

xper

imen

tale

s qu

e le

s pe

rmita

n co

mpa

rar l

a co

nduc

tivid

ad d

el c

alor

de

dis-

tinto

s m

ater

iale

s.•

Leer

dat

os ta

bula

dos e

n fu

ente

s bib

liogr

á� ca

s par

a am

-pl

iar y

cont

rast

ar co

n lo

s obt

enid

os e

xper

imen

talm

ente

.•

Inte

rcam

biar

y d

iscu

tir lo

s re

sulta

dos

de la

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les.

• Es

tabl

ecer

rela

cion

es e

ntre

los

resu

ltado

s de

las

dist

inta

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les

y en

tre e

stos

y la

in-

form

ació

n qu

e se

enc

uent

ra e

n lib

ros

de te

xto.

• Fu

ndam

enta

r las

dife

renc

ias

de la

s pr

opie

dade

s de

co

nduc

tivid

ad e

ntre

los

mat

eria

les

a pa

rtir d

e lo

s re

-su

ltado

s ex

perim

enta

les

y el

abor

ar g

ener

aliza

cion

es.

• En

la se

cció

n Ta

ller d

e ci

enci

as, l

os a

lum

nos p

uede

n fa

bric

ar u

n ho

rno

sola

r. En

est

a ac

tivid

ad a

plic

arán

los

cono

cim

ient

os q

ue h

ayan

adq

uirid

o ac

erca

de

la c

on-

duct

ivid

ad d

e lo

s di

stin

tos

mat

eria

les

del h

orno

y s

us

aplic

acio

nes

en e

ste

caso

.•

Ade

más

, a lo

larg

o de

las

dist

inta

s ac

tivid

ades

del

ca

pítu

lo, s

e le

s pr

opon

e re

� exi

onar

ace

rca

de s

itua-

cion

es e

xper

imen

tale

s en

las

que

debe

rán

pred

ecir

y an

aliza

r pos

ible

s re

sulta

dos.

2Lo

s m

ater

iale

s y

el m

agne

tism

o

• Lo

s im

anes

y lo

s m

ater

iale

s m

ag-

nétic

os. T

ipos

de

iman

es y

sus

pro

-pi

edad

es.

• La

fuer

za m

agné

tica.

• El

cal

or y

los

iman

es.

• Lo

s po

los

mag

nétic

os. L

a in

tera

c-ci

ón e

ntre

los

iman

es.

• El

mag

netis

mo

terre

stre

. Las

brú

-ju

las.

• A

plic

acio

nes

del m

agne

tism

o.

• Lo

s m

ater

iale

s y

el m

agne

tism

o.

• La

inte

racc

ión

entre

los

mat

eria

les

y lo

s im

anes

. Pol

os d

e un

imán

. In-

tera

cció

n en

tre im

anes

. El u

so d

e la

br

újul

a.

• Ex

plor

ar s

iste

mát

icam

ente

las

inte

racc

ione

s de

los

iman

es c

on d

istin

tos

obje

tos

y de

los

iman

es e

ntre

sí.

• In

terc

ambi

ar y

dis

cutir

los

resu

ltado

s de

la e

xplo

ra-

ción

y d

e la

bús

qued

a de

info

rmac

ión

para

ela

bora

r ge

nera

lizac

ione

s.

• De

sde

las

activ

idad

es a

ntici

pato

rias

de la

ape

rtura

, y

pasa

ndo

por l

as a

ctivi

dade

s den

tro d

el ca

pítu

lo h

asta

las

activ

idad

es �

nale

s, se

les p

ropo

ne a

los a

lum

nos e

xplo

-ra

r ace

rca

de la

inte

racc

ión

entre

los i

man

es y

dist

into

s m

ater

iale

s, ta

nto

de m

aner

a te

órica

com

o ex

perim

enta

l.•

En e

l Tal

ler d

e cie

ncia

s, se

les p

ropo

ne u

na a

ctivi

dad

en la

que

ver

i� qu

en u

na h

ipót

esis

ace

rca

de la

fuer

za

de d

istin

tos

iman

es. D

eben

ana

lizar

los

resu

ltado

s y

podr

án e

labo

rar m

odel

os o

gen

eral

izacio

nes

que

expl

i-qu

en e

l fen

ómen

o de

l mag

netis

mo

y de

los i

man

es.

• Ex

plor

ar e

l fun

cion

amie

nto

de la

s br

újul

as e

inte

r-ca

mbi

ar id

eas

acer

ca d

e có

mo

solu

cion

ar lo

s pr

oble

-m

as q

ue s

e pr

esen

tan.

Form

ular

ant

icip

acio

nes

acer

ca d

e cu

ál s

erá

la p

o-si

ción

de

un lu

gar o

eve

nto

cono

cien

do d

e an

tem

ano

el p

unto

car

dina

l que

lo u

bica

, int

erca

mbi

ar p

unto

s de

vi

sta

y ar

gum

enta

r sus

a� r

mac

ione

s. U

tiliza

r cor

rect

a-m

ente

las

brúj

ulas

par

a ub

icar

se.

• En

las

activ

idad

es d

e la

s pá

gina

s en

las

que

se e

x-pl

ica

el m

agne

tism

o te

rrest

re y

el f

unci

onam

ient

o de

la

s br

újul

as, e

l obj

etiv

o es

que

los

alum

nos

real

icen

pr

edic

cion

es a

cerc

a de

lo q

ue in

dica

rá u

na b

rúju

la e

s-ta

ndo

en d

istin

tos

punt

os d

el p

lane

ta.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 30 14/01/13 10:19

Page 10: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Naturales 31Plani� cación según provincia de Buenos Aires

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESCI

ENCI

AS N

ATUR

ALES

CLEO

TEM

ÁTIC

O: L

OS

MAT

ERIA

LES.

LA

S PR

OPI

EDA

DES

DE

LOS

MAT

ERIA

LES

BLOQ

UE 1

: LOS

MAT

ERIA

LES

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

CON

TEN

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CUR

RICU

LARE

SSI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

Y

MOD

OS D

E CO

NOC

EROP

ORTU

NID

ADES

PAR

A LA

S SI

TUAC

ION

ES

DE E

NSE

ÑAN

ZA

1Lo

s m

ater

iale

s y

el c

alor

• El

cal

or.

• La

tran

smis

ión

del c

alor

.•

Los

cam

bios

en

los

mat

eria

les

de-

bido

s al

cal

or.

• Lo

s m

ater

iale

s y

la c

ondu

cció

n de

l ca

lor.

Buen

os c

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ctor

es. M

alos

co

nduc

tore

s o

aisl

ante

s.•

Los

term

ómet

ros.

• El

cal

or y

la te

mpe

ratu

ra.

• La

form

as d

e tra

nsm

isió

n de

l cal

or.

La c

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cció

n. L

a co

nvec

ción

. La

ra-

diac

ión

• Lo

s m

ater

iale

s y

el c

alor

La c

ondu

cció

n de

l cal

or a

trav

és d

e lo

s ob

jeto

s. M

ater

iale

s bu

enos

y m

a-lo

s co

nduc

tore

s de

l cal

or.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s y

preg

unta

s so

bre

las

ca-

ract

erís

ticas

de

algu

nos

mat

eria

les

en re

laci

ón c

on la

co

nduc

ción

del

cal

or.

• En

la a

pertu

ra d

el ca

pítu

lo, s

e le

s pro

pone

a lo

s alu

m-

nos a

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as a

ctivi

dade

s rel

acio

nada

s con

las i

deas

pre

-via

s que

teng

an a

cerc

a de

l con

cept

o de

calo

r.

• D

iseñ

ar y

real

izar p

rueb

as e

xper

imen

tale

s qu

e le

s pe

rmita

n co

mpa

rar l

a co

nduc

tivid

ad d

el c

alor

de

dis-

tinto

s m

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iale

s.•

Leer

dat

os ta

bula

dos e

n fu

ente

s bib

liogr

á� ca

s par

a am

-pl

iar y

cont

rast

ar co

n lo

s obt

enid

os e

xper

imen

talm

ente

.•

Inte

rcam

biar

y d

iscu

tir lo

s re

sulta

dos

de la

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les.

• Es

tabl

ecer

rela

cion

es e

ntre

los

resu

ltado

s de

las

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inta

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les

y en

tre e

stos

y la

in-

form

ació

n qu

e se

enc

uent

ra e

n lib

ros

de te

xto.

• Fu

ndam

enta

r las

dife

renc

ias

de la

s pr

opie

dade

s de

co

nduc

tivid

ad e

ntre

los

mat

eria

les

a pa

rtir d

e lo

s re

-su

ltado

s ex

perim

enta

les

y el

abor

ar g

ener

aliza

cion

es.

• En

la se

cció

n Ta

ller d

e ci

enci

as, l

os a

lum

nos p

uede

n fa

bric

ar u

n ho

rno

sola

r. En

est

a ac

tivid

ad a

plic

arán

los

cono

cim

ient

os q

ue h

ayan

adq

uirid

o ac

erca

de

la c

on-

duct

ivid

ad d

e lo

s di

stin

tos

mat

eria

les

del h

orno

y s

us

aplic

acio

nes

en e

ste

caso

.•

Ade

más

, a lo

larg

o de

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inta

s ac

tivid

ades

del

ca

pítu

lo, s

e le

s pr

opon

e re

� exi

onar

ace

rca

de s

itua-

cion

es e

xper

imen

tale

s en

las

que

debe

rán

pred

ecir

y an

aliza

r pos

ible

s re

sulta

dos.

2Lo

s m

ater

iale

s y

el m

agne

tism

o

• Lo

s im

anes

y lo

s m

ater

iale

s m

ag-

nétic

os. T

ipos

de

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es y

sus

pro

-pi

edad

es.

• La

fuer

za m

agné

tica.

• El

cal

or y

los

iman

es.

• Lo

s po

los

mag

nétic

os. L

a in

tera

c-ci

ón e

ntre

los

iman

es.

• El

mag

netis

mo

terre

stre

. Las

brú

-ju

las.

• A

plic

acio

nes

del m

agne

tism

o.

• Lo

s m

ater

iale

s y

el m

agne

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o.

• La

inte

racc

ión

entre

los

mat

eria

les

y lo

s im

anes

. Pol

os d

e un

imán

. In-

tera

cció

n en

tre im

anes

. El u

so d

e la

br

újul

a.

• Ex

plor

ar s

iste

mát

icam

ente

las

inte

racc

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s de

los

iman

es c

on d

istin

tos

obje

tos

y de

los

iman

es e

ntre

sí.

• In

terc

ambi

ar y

dis

cutir

los

resu

ltado

s de

la e

xplo

ra-

ción

y d

e la

bús

qued

a de

info

rmac

ión

para

ela

bora

r ge

nera

lizac

ione

s.

• De

sde

las

activ

idad

es a

ntici

pato

rias

de la

ape

rtura

, y

pasa

ndo

por l

as a

ctivi

dade

s den

tro d

el ca

pítu

lo h

asta

las

activ

idad

es �

nale

s, se

les p

ropo

ne a

los a

lum

nos e

xplo

-ra

r ace

rca

de la

inte

racc

ión

entre

los i

man

es y

dist

into

s m

ater

iale

s, ta

nto

de m

aner

a te

órica

com

o ex

perim

enta

l.•

En e

l Tal

ler d

e cie

ncia

s, se

les p

ropo

ne u

na a

ctivi

dad

en la

que

ver

i� qu

en u

na h

ipót

esis

ace

rca

de la

fuer

za

de d

istin

tos

iman

es. D

eben

ana

lizar

los

resu

ltado

s y

podr

án e

labo

rar m

odel

os o

gen

eral

izacio

nes

que

expl

i-qu

en e

l fen

ómen

o de

l mag

netis

mo

y de

los i

man

es.

• Ex

plor

ar e

l fun

cion

amie

nto

de la

s br

újul

as e

inte

r-ca

mbi

ar id

eas

acer

ca d

e có

mo

solu

cion

ar lo

s pr

oble

-m

as q

ue s

e pr

esen

tan.

Form

ular

ant

icip

acio

nes

acer

ca d

e cu

ál s

erá

la p

o-si

ción

de

un lu

gar o

eve

nto

cono

cien

do d

e an

tem

ano

el p

unto

car

dina

l que

lo u

bica

, int

erca

mbi

ar p

unto

s de

vi

sta

y ar

gum

enta

r sus

a� r

mac

ione

s. U

tiliza

r cor

rect

a-m

ente

las

brúj

ulas

par

a ub

icar

se.

• En

las

activ

idad

es d

e la

s pá

gina

s en

las

que

se e

x-pl

ica

el m

agne

tism

o te

rrest

re y

el f

unci

onam

ient

o de

la

s br

újul

as, e

l obj

etiv

o es

que

los

alum

nos

real

icen

pr

edic

cion

es a

cerc

a de

lo q

ue in

dica

rá u

na b

rúju

la e

s-ta

ndo

en d

istin

tos

punt

os d

el p

lane

ta.

3Lo

s m

ater

iale

s y

la e

lect

rici

dad

• La

ele

ctric

idad

en

la v

ida

cotid

iana

. La

ele

ctric

idad

a lo

larg

o de

la h

isto

-ria

de

la h

uman

idad

. •

La c

ondu

cció

n de

la e

lect

ricid

ad a

tra

vés

de lo

s m

ater

iale

s. L

a el

ectro

s-tá

tica.

La

corri

ente

elé

ctric

a.•

El fu

ncio

nam

ient

o de

los

arte

fact

os

eléc

trico

s.•

Mat

eria

les

cond

ucto

res

y m

ater

ia-

les

aisl

ante

s de

la e

lect

ricid

ad.

• La

ele

ctric

idad

y e

l cal

or.

• U

so d

e m

ater

iale

s ai

slan

tes

y m

a-te

riale

s co

nduc

tore

s.•

La p

rodu

cció

n de

ene

rgía

elé

ctric

a.

Las

cent

rale

s el

éctri

cas.

• Lo

s m

ater

iale

s y

la e

lect

ricid

ad

• La

con

ducc

ión

de la

ele

ctric

idad

a

travé

s de

los

obje

tos.

Mat

eria

les

buen

os y

mal

os c

ondu

ctor

es d

e la

el

ectri

cida

d.

• R

elac

ión

entre

la c

ondu

ctiv

idad

de

la e

lect

ricid

ad y

del

cal

or d

e lo

s m

a-te

riale

s es

tudi

ados

.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s y

preg

unta

s so

bre

las

ca-

ract

erís

ticas

de

algu

nos

mat

eria

les

en re

laci

ón c

on la

co

nduc

ción

de

la e

lect

ricid

ad.

• D

iseñ

ar y

real

izar p

rueb

as e

xper

imen

tale

s qu

e le

s pe

rmita

n co

mpa

rar l

a co

nduc

tivid

ad d

e la

ele

ctric

idad

de

dis

tinto

s m

ater

iale

s.•

Leer

dat

os ta

bula

dos

en fu

ente

s bi

blio

grá�

cas

par

a am

plia

r y c

ontra

star

con

los

obte

nido

s ex

perim

enta

l-m

ente

.•

Inte

rcam

biar

y d

iscu

tir lo

s re

sulta

dos

de la

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les.

• Es

tabl

ecer

rela

cion

es e

ntre

los

resu

ltado

s de

las

dist

inta

s pr

ueba

s ex

perim

enta

les

y en

tre e

stos

y la

in-

form

ació

n qu

e se

enc

uent

ra e

n lib

ros

de te

xto.

• Fu

ndam

enta

r las

dife

renc

ias

de la

s pr

opie

dade

s de

co

nduc

tivid

ad e

ntre

los

mat

eria

les

a pa

rtir d

e lo

s re

-su

ltado

s ex

perim

enta

les

y el

abor

ar g

ener

aliza

cion

es.

• En

las

activ

idad

es d

e la

s pá

gina

s qu

e ex

plic

an lo

s co

ncep

tos

de c

ondu

ctor

y a

isla

nte,

así

com

o en

el T

a-lle

r de

cien

cias

, los

alu

mno

s de

berá

n ha

cer p

redi

ccio

-ne

s ace

rca

de la

cond

uctiv

idad

de

dist

into

s mat

eria

les

y re

laci

onar

las

con

los

usos

que

se

les

dan

a es

tos.

• D

eber

án in

terp

reta

r situ

acio

nes

y re

sulta

dos

de s

us

prop

ios

expe

rimen

tos

y co

mpa

rar s

us c

oncl

usio

nes

con

la in

form

ació

n de

l cap

ítulo

.

4 Lo

s ob

jeto

s y

los

mat

eria

les

• Lo

s m

ater

iale

s. L

os m

ater

iale

s y

los

obje

tos.

• C

lasi

� cac

ión

de m

ater

iale

s.•

Las

prop

ieda

des

de lo

s m

ater

iale

s.•

Los

cerá

mic

os. T

ipos

de

cerá

mic

os.

Prop

ieda

des

y us

os d

e lo

s ce

rám

icos

.•

Los

plás

ticos

. Tip

os d

e pl

ástic

os.

Prop

ieda

des

y us

os d

e lo

s pl

ástic

os.

• Lo

s m

etal

es. P

ropi

edad

es d

e lo

s m

etal

es. L

as a

leac

ione

s.

• Lo

s m

etal

es, l

os c

erám

icos

y lo

s pl

ástic

os c

omo

fam

ilias

de

mat

eria

-le

s.•

Com

para

ción

de

los

met

ales

, cer

á-m

icos

y p

lást

icos

en

cuan

to a

su

ori-

gen

y a

sus

prop

ieda

des

en re

laci

ón

con

el c

alor

, la

elec

trici

dad

y el

mag

-ne

tism

o.

• P

ropi

edad

es p

artic

ular

es d

e lo

s m

etal

es (b

rillo

, duc

tilid

ad, m

alea

bili-

dad)

. Los

cer

ámic

os (f

ragi

lidad

, opa

-ci

dad,

por

osid

ad; e

l vid

rio c

omo

ce-

rám

ico)

. Los

plá

stic

os (l

a di

vers

idad

de

mat

eria

les

plás

ticos

con

pro

pied

a-de

s esp

ecí�

cas

segú

n su

uso

).

• En

saya

r dis

tinta

s cl

asifi

caci

ones

de

los

obje

tos,

in

terc

ambi

ar a

rgum

ento

s so

bre

los

crite

rios

utili

zado

s en

cad

a ca

so, y

ana

lizar

la p

ertin

enci

a de

sus

cla

si-

� cac

ione

s te

nien

do e

n cu

enta

las

prop

ieda

des

estu

-di

adas

.

• En

el c

apítu

lo s

e pr

opon

e un

a cl

asifi

caci

ón d

e lo

s m

ater

iale

s de

acu

erdo

a s

u ob

tenc

ión

(nat

ural

es, m

a-nu

fact

urad

os o

sin

tétic

os),

pero

tam

bién

se

brin

dan

otra

s ca

ract

erís

ticas

par

a qu

e lo

s al

umno

s lo

s cl

asi�

-qu

en: b

ueno

s o

mal

os c

ondu

ctor

es d

e la

ele

ctric

idad

y

el c

alor

, dur

os o

bla

ndos

, etc

éter

a.

• En

las

activ

idad

es d

el c

apítu

lo, s

e le

s pi

de q

ue o

b-se

rven

mat

eria

les

a su

alre

dedo

r, lo

s ca

ract

eric

en y

lo

s cl

asi�

quen

.

• D

iseñ

ar y

real

izar e

xper

imen

tos

que

les

perm

itan

com

para

r las

pro

pied

ades

que

cara

cter

izan

a ca

da u

na

de la

s fa

mili

as d

e m

ater

iale

s y

que

perm

iten

dife

ren-

ciar

las.

• E

n el

Tal

ler

de c

ienc

ias,

se

les

prop

one

verif

i-ca

r una

hip

ótes

is c

on re

laci

ón a

las

prop

ieda

des

de

dist

into

s m

ater

iale

s, e

s de

cir,

a su

com

porta

mie

nto

fren

te a

dis

tinta

s co

ndic

ione

s. A

l hac

er la

s pr

edic

-ci

ones

del

exp

erim

ento

, deb

erán

reco

noce

r a q

ué fa

-m

ilia

de m

ater

iale

s pe

rtene

ce c

ada

uno

y cu

áles

son

su

s ca

ract

erís

ticas

.

5La

pro

ducc

ión

de lo

s ob

jeto

s

• El

orig

en d

e lo

s ob

jeto

s co

tidia

nos.

Di

stin

tos

mat

eria

les

para

fabr

icar

los

mis

mos

obj

etos

.•

La fa

bric

ació

n de

los

cerá

mic

os.

Prod

ucci

ón d

e di

stin

tos

tipos

de

ce-

rám

icos

.•

La p

rodu

cció

n de

los

obje

tos

plás

-tic

os. T

erm

oplá

stic

os. P

lást

icos

ter-

moe

stab

les.

• Lo

s m

etal

es, l

os c

erám

icos

y lo

s pl

ástic

os co

mo

fam

ilias

de

mat

eria

les.

• O

bten

ción

y tr

ansf

orm

ació

n de

los

met

ales

, cer

ámic

os y

plá

stic

os p

or

parte

del

ser

hum

ano.

Rec

icla

do d

e m

ater

iale

s.

• V

enta

jas

y de

sven

taja

s en

el u

so

de lo

s pl

ástic

os.

• B

usca

r inf

orm

ació

n m

edia

nte

la le

ctur

a de

text

os y

ot

ras

fuen

tes

acer

ca d

el o

rigen

y fo

rmas

de

obte

nció

n de

met

ales

, cer

ámic

os y

plá

stic

os, y

de

los

proc

esos

qu

e ef

ectú

a el

ser

hum

ano

desd

e la

obt

enci

ón d

e la

m

ater

ia p

rima,

has

ta la

fabr

icac

ión

de o

bjet

os in

clu-

yend

o aq

uello

s qu

e re

sulta

n de

l rec

icla

do.

• Va

rias

de la

s ac

tivid

ades

del

cap

ítulo

con

sist

en e

n ob

serv

ar lo

s ob

jeto

s qu

e lo

s al

umno

s us

an c

otid

iana

-m

ente

, y e

n ra

stre

ar e

l pro

ceso

de

obte

nció

n de

los

mat

eria

les

con

los

que

está

n he

chos

. Par

a es

o es

ne-

cesa

rio q

ue p

rimer

o lo

s re

cono

zcan

.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 31 14/01/13 10:19

Page 11: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias NaturalesPlani� cación según provincia de Buenos Aires32

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ES

CIEN

CIAS

NAT

URAL

ESN

ÚCL

EO T

EMÁT

ICO

: LO

S M

ATER

IALE

S. L

AS

PRO

PIED

AD

ES D

E LO

S M

ATER

IALE

SBL

OQUE

1: L

OS M

ATER

IALE

S

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

CON

TEN

IDOS

CUR

RICU

LARE

SSI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

Y

MOD

OS D

E CO

NOC

EROP

ORTU

NID

ADES

PAR

A LA

S SI

TUAC

ION

ES

DE E

NSE

ÑAN

ZA

• Ex

plor

ar la

s po

sibi

lidad

es d

e tra

nsfo

rmac

ión

de m

e-ta

les,

arc

illas

y p

lást

icos

, en

rela

ción

con

sus

pro

pie-

dade

s.

• R

e� e

xion

ar a

cerc

a de

la im

porta

ncia

que

tien

e pa

ra

el c

uida

do d

el a

mbi

ente

el r

ecic

lado

de

cier

tos

mat

e-ria

les.

• A

parti

r de

la in

form

ació

n qu

e se

les

dio

en e

l cap

í-tu

lo 4

ace

rca

de la

s pr

opie

dade

s de

los

mat

eria

les,

se

expl

ica e

l uso

que

pue

de d

arse

a ca

da ti

po d

e m

ater

ial.

• En

el T

alle

r de

cienc

ias,

se le

s pro

pone

una

form

a de

re

utili

zar u

n en

vase

de

tipo

Tetra

Bric

k y

trans

form

arlo

en

una

bill

eter

a. E

l obj

etiv

o de

la a

ctiv

idad

es

que,

a

parti

r de

ente

nder

los

proc

esos

que

se

requ

iere

n pa

ra

fabr

icar

el e

nvas

e, a

sí c

omo

sus

efec

tos,

pue

dan

valo

-ra

r el o

bjet

o y

apro

vech

arlo

par

a un

nue

vo u

so, a

de-

más

de

redu

cir la

cont

amin

ació

n al

recic

larlo

.

CLEO

TEM

ÁTIC

O: L

OS

SERE

S VI

VOS.

DIV

ERSI

DA

D Y

FU

NCI

ON

ESBL

OQUE

2: L

OS S

ERES

VIV

OS

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

CON

TEN

IDOS

CUR

RICU

LARE

SSI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

Y

MOD

OS D

E CO

NOC

EROP

ORTU

NID

ADES

PAR

A LA

S SI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

6Lo

s se

res

vivo

s

• C

once

pto

de b

iodi

vers

idad

.•

Con

cept

o de

ada

ptac

ión.

• C

arac

terís

ticas

de

los

sere

s vi

vos.

Lo

s se

res

vivo

s es

tán

cons

titui

dos

por c

élul

as, c

rece

n, s

e re

prod

ucen

, se

rela

cion

an y

se

nutre

n.•

Form

as d

e cl

asi�

car a

los

sere

s vi

-vo

s. C

lasi

� cac

ión

por s

u lu

gar d

e or

i-ge

n. C

lasi

ficac

ión

por e

l núm

ero

de

célu

las.

• La

s ca

ract

erís

ticas

de

los

sere

s vi

-vo

s.

• C

arac

terís

ticas

com

unes

: nac

en,

se d

esar

rolla

n, s

e al

imen

tan,

requ

ie-

ren

cier

tas

cond

icio

nes

ambi

enta

les

y m

uere

n.

• La

cla

si� c

ació

n de

los

sere

s vi

vos

• E

l sen

tido

de la

cla

sific

ació

n en

bi

olog

ía.

• H

abla

r sob

re lo

que

sab

en a

cerc

a de

las

cara

cter

ís-

ticas

de

los s

eres

vivo

s, e

xpre

sar s

us p

unto

s de

vist

a y

argu

men

tar s

us a

� rm

acio

nes.

• En

la a

pertu

ra d

el c

apítu

lo, s

e le

s pi

de q

ue id

enti�

-qu

en s

eres

viv

os a

par

tir d

e un

a im

agen

y q

ue, j

unto

a

los

que

ello

s ya

con

ocen

, for

men

gru

pos

bajo

crit

e-rio

s pe

rson

ales

.

• A

cced

er a

info

rmac

ión

med

iant

e la

lect

ura

de te

xtos

o

la e

xplic

ació

n de

l doc

ente

ace

rca

de la

s car

acte

rísti-

cas

com

unes

de

los

sere

s vi

vos.

Con

trast

ar s

us a

rgum

ento

s con

la in

form

ació

n si

ste-

mat

izada

y e

labo

rar g

ener

aliza

cion

es s

obre

las

cara

c-te

rístic

as d

e lo

s se

res

vivo

s.

• En

saya

r div

ersa

s cl

asi�

caci

ones

y fo

rmul

ar lo

s cr

ite-

rios

utili

zado

s en

cad

a ca

so.

• In

terc

ambi

ar o

ralm

ente

los

crite

rios

utili

zado

s y

anal

izar l

a pe

rtine

ncia

de

las

cla

si� c

acio

nes

en re

la-

ción

con

eso

s cr

iterio

s.

• El

abor

ar c

oncl

usio

nes

acer

ca d

e la

impo

rtanc

ia d

e la

cla

si� c

ació

n.

• En

el c

apítu

lo s

e ex

plic

an c

uále

s so

n la

s ca

ract

erís

-tic

as c

omun

es d

e lo

s se

res

vivo

s, a

sí c

omo

cuál

es s

on

las

dife

renc

ias

entre

dis

tinto

s gr

upos

de

sere

s vi

vos.

• S

e m

enci

onan

dis

tinta

s fo

rmas

de

clas

ifica

r a lo

s se

res v

ivos

: seg

ún su

orig

en, s

egún

su ca

ntid

ad d

e cé

-lu

las,

de

acue

rdo

a la

pre

senc

ia o

aus

enci

a de

un

es-

quel

eto,

en

func

ión

de la

cap

acid

ad d

e pr

oduc

ir o

no

su p

ropi

o al

imen

to, e

tcét

era.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 32 14/01/13 10:19

Page 12: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Naturales 33Plani� cación según provincia de Buenos Aires

• Lo

s an

imal

es.

• La

s pl

anta

s.•

Los

hong

os.

• Lo

s micr

oorg

anism

os. P

arás

itos,

co-

men

sale

s, m

utua

lista

s y d

e vid

a lib

re.

• El

mic

rosc

opio

.

• Lo

s cr

iterio

s de

cla

sific

ació

n y

su

rela

ción

con

la �

nalid

ad d

e es

tudi

o.

• Un

a fo

rma

de c

lasi

� cac

ión

en g

ran-

des

grup

os: a

nim

ales

, pla

ntas

, hon

-go

s. Pl

urice

lula

res y

micr

oorg

anism

os.

• El

est

udio

de

los

mic

roor

gani

smos

: la

impo

rtanc

ia d

el m

icro

scop

io.

• C

lasi

� car

un

conj

unto

de

orga

nism

os s

igui

endo

cri-

terio

s pr

eest

able

cido

s.

• A

cced

er a

info

rmac

ión

acer

ca d

e un

a fo

rma

de c

la-

si� c

ació

n ba

sada

en

crite

rios q

ue u

tiliza

n lo

s bió

logo

s.

• B

usca

r inf

orm

ació

n m

edia

nte

la le

ctur

a de

text

os

varia

dos

sobr

e di

stin

tas

form

as d

e cl

asi�

caci

ón (c

la-

si� c

acio

nes

actu

ales

, ant

igua

s, d

e di

stin

tas

cultu

ras)

.

• A

cced

er a

info

rmac

ión

med

iant

e la

lect

ura

de te

xtos

o

la e

xplic

ació

n de

l doc

ente

ace

rca

de la

his

toria

del

m

icro

scop

io y

su

impo

rtanc

ia p

ara

el e

stud

io d

e lo

s m

icro

orga

nism

os.

• La

his

toria

del

mic

rosc

opio

y la

impo

rtanc

ia d

e su

us

o es

un

tem

a de

l cap

ítulo

. Se

expl

ica

de q

ué m

ane-

ra re

volu

cion

ó la

bio

logí

a al

reve

lar l

a ex

iste

ncia

de

mic

roor

gani

smos

, y c

ómo

fue

fund

amen

tal p

ara

el d

e-sa

rrollo

de

la te

oría

cel

ular

. En

las

activ

idad

es �

nale

s,

se le

s pi

de a

los

alum

nos

real

izar u

na lí

nea

de ti

empo

qu

e vi

ncul

a el

uso

del

mic

rosc

opio

con

dis

tinto

s de

s-cu

brim

ient

os d

e la

bio

logí

a.

• O

bser

var s

iste

mát

icam

ente

y e

labo

rar r

egis

tros

me-

dian

te e

sque

mas

y d

ibuj

os.

• En

las

activ

idad

es d

el in

terio

r del

cap

ítulo

, se

les

pide

bus

car i

mág

enes

y re

aliza

r dib

ujos

de

orga

nis-

mos

que

teng

an d

eter

min

adas

car

acte

rístic

as.

7Lo

s an

imal

es

• C

arac

terís

ticas

de

los

anim

ales

.•

El s

osté

n y

el m

ovim

ient

o en

los

anim

ales

. Ver

tebr

ados

e in

verte

bra-

dos.

• La

repr

oduc

ción

en

los

anim

ales

. Re

prod

ucci

ón y

des

arro

llo e

n lo

s ve

r-te

brad

os.

• D

iver

sida

d de

ani

mal

es v

erte

bra-

dos.

• D

iver

sida

d de

ani

mal

es in

verte

bra-

dos.

• C

reci

mie

nto

y de

sarro

llo d

e lo

s ar

-tró

podo

s.•

Inse

ctos

soc

iale

s.

• R

epro

ducc

ión

y de

sarro

llo e

n an

i-m

ales

. •

Div

ersa

s fo

rmas

de

repr

oduc

ción

y

desa

rrollo

en

anim

ales

.•

Estru

ctur

as d

e so

stén

en

anim

ales

. •

Esqu

elet

os e

xter

nos

e in

tern

os e

n an

imal

es: m

ovim

ient

o, s

osté

n y

pro-

tecc

ión.

• Po

ner e

n ju

ego

lo q

ue s

aben

ace

rca

de la

repr

oduc

-ci

ón y

des

arro

llo d

e lo

s an

imal

es, i

nter

cam

biar

pun

tos

de v

ista

y a

rgum

enta

r sus

a� r

mac

ione

s.

• En

la a

pertu

ra h

ay a

ctiv

idad

es o

rient

adas

a q

ue lo

s al

umno

s po

ngan

en

prác

tica

lo q

ue s

aben

sob

re la

re-

prod

ucci

ón y

el d

esar

rollo

de

algu

nos

anim

ales

.

• In

terp

reta

r inf

orm

ació

n m

edia

nte

la le

ctur

a de

eso

s te

xtos

e im

ágen

es.

• Le

er e

inte

rpre

tar i

nfor

mac

ión

en im

ágen

es y

text

os

para

con

trast

ar y

am

plia

r lo

obse

rvad

o.

• In

terc

ambi

ar y

arg

umen

tar l

as d

istin

tas

clas

i� ca

cio-

nes

de la

s es

truct

uras

esq

uelé

ticas

bas

ándo

se e

n la

fo

rma,

la fu

nció

n, lo

s an

imal

es a

los

que

perte

nece

n,

etcé

tera

.

• A

lo la

rgo

de to

do e

l cap

ítulo

, hay

text

os e

xplic

ati-

vos

e im

ágen

es p

ara

que

los

alum

nos

inte

rpre

ten

in-

form

ació

n ac

erca

de

los

anim

ales

.

• S

iste

mat

izar y

org

aniza

r la

info

rmac

ión

para

com

u-ni

carla

ora

lmen

te a

la c

lase

.

• En

las

activ

idad

es �

nale

s, s

e pr

opon

e la

con

fecc

ión

de u

na lá

min

a co

n di

stin

tos

anim

ales

que

deb

en a

gru-

par y

des

crib

ir a

sus

com

pañe

ros.

• El

abor

ar g

ener

aliza

cion

es a

cerc

a de

las

form

as d

e re

prod

ucci

ón y

des

arro

llo e

n lo

s an

imal

es.

• El

obj

etiv

o de

los

text

os e

xplic

ativ

os, d

e la

s im

áge-

nes

y de

las

activ

idad

es d

el c

apítu

lo e

s qu

e lo

s al

um-

nos

com

pren

dan

que

exis

ten

varia

s fo

rmas

de

repr

o-du

cirs

e y

desa

rrolla

rse,

y q

ue e

stas

est

án v

incu

lada

s co

n el

am

bien

te e

n el

que

viv

en lo

s an

imal

es.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s ac

erca

de

las

func

ione

s de

la

s di

vers

as e

stru

ctur

as p

rese

ntad

as.

• S

iste

mat

izar y

org

aniza

r la

info

rmac

ión

prov

enie

nte

de d

ifere

ntes

fuen

tes.

• Ta

nto

en la

ape

rtura

com

o en

las

activ

idad

es �

na-

les,

los

alum

nos

debe

n re

solv

er c

onsi

gnas

a p

artir

de

la o

bser

vaci

ón d

e la

form

a de

dis

tinto

s an

imal

es.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 33 14/01/13 10:19

Page 13: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias NaturalesPlani� cación según provincia de Buenos Aires34

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESCI

ENCI

AS N

ATUR

ALES

CLEO

TEM

ÁTIC

O: L

OS

MAT

ERIA

LES.

LA

S PR

OPI

EDA

DES

DE

LOS

MAT

ERIA

LES

BLOQ

UE 2

: LOS

SER

ES V

IVOS

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

CON

TEN

IDOS

CUR

RICU

LARE

SSI

TUAC

ION

ES D

E EN

SEÑ

ANZA

Y

MOD

OS D

E CO

NOC

EROP

ORTU

NID

ADES

PAR

A LA

S SI

TUAC

ION

ES

DE E

NSE

ÑAN

ZA

• R

ealiz

ar o

bser

vaci

ones

sis

tem

átic

as, a

sim

ple

vis-

ta y

con

lupa

, de

las

dist

inta

s es

truct

uras

y re

gist

rar

esas

obs

erva

cion

es e

n in

stru

men

tos

elab

orad

os g

ru-

palm

ente

.

• En

el T

alle

r de

cien

cias

, se

prop

one

el a

rmad

o de

un

terra

rio y

la o

bser

vaci

ón d

el c

ompo

rtam

ient

o de

div

er-

sos

inve

rtebr

ados

, así

com

o su

regi

stro

.

8La

s pl

anta

s

• C

arac

terís

ticas

de

las

plan

tas.

• La

s pa

rtes

de u

na p

lant

a.•

Cla

si� c

ació

n de

las

plan

tas.

Árb

o-le

s, a

rbus

tos

y hi

erba

s.•

La re

prod

ucci

ón d

e la

s pl

anta

s. L

as

plan

tas

con

� or.

La p

olin

izaci

ón. L

as

sem

illas

y lo

s fru

tos.

• Pl

anta

s si

n se

mill

as.

• A

dapt

acio

nes

de la

s pl

anta

s a

dis-

tinto

s am

bien

tes

• R

epro

ducc

ión

y de

sarr

ollo

en

plan

tas.

Div

ersa

s fo

rmas

de

repr

oduc

ción

y

desa

rrollo

en

las

plan

tas.

Req

uerim

ient

os p

ara

el d

esar

rollo

. •

Estru

ctur

as d

e so

stén

en

plan

tas.

Si

stem

as d

e co

nduc

ción

.

• Po

ner e

n ju

ego

lo q

ue s

aben

ace

rca

de la

repr

oduc

-ci

ón y

des

arro

llo d

e la

s pl

anta

s, in

terc

ambi

ar p

unto

s de

vis

ta y

arg

umen

tar s

us a

� rm

acio

nes.

Form

ular

ant

icip

acio

nes

acer

ca d

e la

s fu

ncio

nes

de

las

dive

rsas

est

ruct

uras

pre

sent

adas

, y e

nsay

ar c

lasi

-� c

acio

nes

segú

n di

vers

os c

riter

ios.

Rea

lizar

obs

erva

cion

es s

iste

mát

icas

de

los

órga

nos

repr

oduc

tore

s de

las

plan

tas

sobr

e es

pecí

men

es s

e-le

ccio

nado

s po

r el d

ocen

te, y

ela

bora

r reg

istro

s gr

á-� c

os d

e es

tos.

• En

la a

pertu

ra d

el c

apítu

lo, s

e pl

ante

an p

regu

ntas

ac

erca

del

con

ocim

ient

o ge

nera

l que

tien

en lo

s al

um-

nos

sobr

e la

s pl

anta

s. E

sta

es u

na o

portu

nida

d pa

ra

inda

gar s

obre

la in

form

ació

n co

n la

que

cue

ntan

los

alum

nos

de la

repr

oduc

ción

y e

l des

arro

llo d

e la

s pl

anta

s.

• El

cap

ítulo

tien

e di

bujo

s y

foto

s en

las

que

se in

di-

can

esto

s ór

gano

s y

con

las

que

los

alum

nos

pued

en

com

para

r los

esp

ecím

enes

reco

lect

ados

par

a ha

cer

sus

obse

rvac

ione

s.

• B

usca

r inf

orm

ació

n m

edia

nte

la le

ctur

a de

text

os

acer

ca d

e la

s fo

rmas

de

repr

oduc

ción

ase

xual

en

plan

tas.

• El

cap

ítulo

cue

nta

con

text

os e

imág

enes

ace

rca

de

la re

prod

ucci

ón a

sexu

al e

n la

s pl

anta

s. H

ay a

ctiv

ida-

des

en la

s qu

e po

ndrá

n en

prá

ctic

a la

com

pren

sión

de

esto

s te

xtos

.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s ac

erca

de

las

nece

sida

des

de la

s pl

anta

s pa

ra s

u de

sarro

llo.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s ac

erca

de

las

func

ione

s de

la

s di

vers

as e

stru

ctur

as p

rese

ntad

as.

• Pa

rte d

e la

s ac

tivid

ades

del

cap

ítulo

y d

e la

s de

in-

tegr

ació

n co

nsis

ten

en la

pro

ducc

ión

de te

xtos

en

los

que

expl

ique

n la

impo

rtanc

ia d

e la

pre

senc

ia d

e � o

res

y de

la d

ispe

rsió

n de

las

sem

illas

de

las

plan

tas.

• D

iseñ

ar y

real

izar e

xper

imen

tos

que

perm

itan

inda

-ga

r las

con

dici

ones

nec

esar

ias

para

el d

esar

rollo

de

plan

tas.

• Ob

serv

ar a

sim

ple

vista

y co

n lu

pa la

s dist

inta

s est

ruc-

tura

s y re

gist

rar e

sas o

bser

vacio

nes.

• En

el T

alle

r de

cien

cias

deb

erán

llev

ar a

cab

o un

a ge

rmin

ació

n. P

ara

eso,

pre

viam

ente

deb

erán

tene

r en

cuen

ta la

s co

ndic

ione

s id

eale

s pa

ra q

ue la

pla

nta

se

desa

rrolle

. Es

una

opor

tuni

dad

para

inve

stig

ar e

n el

ca

pítu

lo c

omo

en fu

ente

s bi

blio

grá�

cas

e In

tern

et.

• El

abor

ar c

uadr

os d

e re

gist

ro d

e da

tos

para

el s

egui

-m

ient

o de

l des

arro

llo d

e la

s pl

anta

s. In

terp

reta

r los

da

tos

y el

abor

ar c

oncl

usio

nes

e in

form

es e

scrit

os.

• S

iste

mat

izar y

org

aniza

r la

info

rmac

ión

prov

enie

nte

de d

ifere

ntes

fuen

tes.

• El

trab

ajo

del T

alle

r con

siste

en

regi

stra

r con

una

cá-

mar

a fo

togr

á� ca

el d

esar

rollo

de

la p

lant

a ge

rmin

ada,

y el

abor

ar u

n vi

deo.

El v

ideo

es

a su

vez

un

nuev

o m

ate-

rial d

e ob

serv

ació

n qu

e te

ndrá

n qu

e in

terp

reta

r y so

bre

el q

ue p

odrá

n sa

car c

onclu

sione

s y e

labo

rar i

nfor

mes

.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 34 14/01/13 10:19

Page 14: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Naturales 35Plani� cación según provincia de Buenos Aires

CLEO

TEM

ÁTIC

O: E

L M

UN

DO

FÍS

ICO

. FU

ERZA

S Y

MO

VIM

IEN

TO

BLOQ

UE 3

: EL

MUN

DO F

ÍSIC

O

9La

s fu

erza

s y

el

mov

imie

nto

• La

s fu

erza

s y

sus

efec

tos.

• La

s fu

erza

s de

con

tact

o. L

a fu

erza

de

roza

mie

nto.

• El

est

iram

ient

o y

el e

mpu

je.

• La

s fu

erza

s a

dist

anci

a. L

a fu

erza

gr

avita

toria

. La

fuer

a m

agné

tica.

La

fuer

za e

lect

rost

átic

a.•

Rep

rese

ntac

ión

de fu

erza

s.•

Com

bina

ción

de

fuer

zas.

• La

s m

áqui

nas

sim

ples

.

• La

s fu

erza

s y

sus

efec

tos.

La a

cció

n de

las

fuer

zas

y su

s ef

ec-

tos:

def

orm

ació

n (s

olo

por c

onta

cto)

y

cam

bio

del e

stad

o de

mov

imie

nto

de

los

cuer

pos.

Apl

icac

ión

de m

ás d

e un

a fu

erza

. La

repr

esen

taci

ón d

e la

s fu

erza

s m

e-di

ante

� ec

has.

La d

iver

sida

d de

fuer

zas.

Fuer

zas

por c

onta

cto

y fu

erza

s a

dist

anci

a.

• La

fuer

za d

e gr

aved

ad. E

l pes

o de

lo

s cu

erpo

s.

• La

fuer

za d

e ro

zam

ient

o: la

impo

si-

bilid

ad d

el m

ovim

ient

o co

ntin

uo.

• Ex

plor

ar si

stem

átic

amen

te p

ara

reco

noce

r que

tant

o el

los

mis

mos

com

o lo

s ob

jeto

s in

tera

ctúa

n co

n ot

ros

obje

tos,

pro

voca

ndo

dete

rmin

ados

cam

bios

(se

defo

r-m

an, c

omie

nzan

a m

over

se o

se d

etie

nen,

etc

.) e

iden

-ti�

car

que

en

dich

as in

tera

ccio

nes

unos

obj

etos

eje

r-ce

n fu

erza

s s

obre

otro

s.

• En

la a

pert

ura

del c

apítu

lo, s

e le

s pr

opon

e a

los

alum

nos

obse

rvar

una

imag

en d

e un

a es

cena

en

la

que

está

n ac

tuan

do o

van

a a

ctua

r dis

tinta

s fu

erza

s.

Se h

acen

pre

gunt

as a

cerc

a de

las

noci

ones

que

ten-

gan

los

chic

os a

cerc

a de

est

as fu

erza

s y

sus

efec

tos.

• Ex

plor

ar lo

s ca

mbi

os q

ue o

curre

n en

los

obje

tos

al

aplic

ar u

na o

más

fuer

zas.

• A

l com

ienz

o de

l cap

ítulo

se p

ropo

ne u

n ex

perim

ento

en

el q

ue d

eber

án o

bser

var y

regi

stra

r los

cam

bios

de

dist

into

s ob

jeto

s al

ser

som

etid

os a

div

ersa

s fu

erza

s.

• Fo

rmul

ar a

ntic

ipac

ione

s e

inte

rcam

biar

idea

s or

al-

men

te e

n re

laci

ón c

on la

s ob

serv

acio

nes

y re

pres

en-

tarla

s m

edia

nte

esqu

emas

. •

Rea

lizar

exp

lora

cion

es s

obre

los

• ob

jeto

s se

lecc

iona

dos

por e

l doc

ente

y r

econ

ocer

en

qué

cas

os s

e po

nen

en ju

ego

los

dist

into

s tip

os d

e fu

erza

(po

r con

tact

o y

a di

stan

cia)

.

• En

las

pági

nas

en la

s qu

e se

trat

a el

tem

a de

la re

-pr

esen

taci

ón g

rá� c

a de

las

fuer

zas,

pod

rán

obse

rvar

di

stin

tos

esqu

emas

en

los

que

se m

uest

ra d

icha

re-

pres

enta

ción

. En

las

activ

idad

es �

nale

s, p

ondr

án e

n pr

áctic

a es

ta m

etod

olog

ía a

par

tir d

e di

stin

tas

imá-

gene

s de

esc

enas

en

las

que

está

n ac

tuan

do fu

erza

s.•

Deb

en ta

mbi

én in

terp

reta

r el e

fect

o y

el o

rigen

de

esta

s fu

erza

s.

• Ex

perim

enta

r los

efe

ctos

de

la fu

erza

de

grav

edad

, co

mpa

ránd

olos

con

los

efec

tos

de l

as fu

erza

s po

r co

ntac

to.

• In

terc

ambi

ar id

eas

y el

abor

ar c

oncl

usio

nes

acer

ca

de la

gra

veda

d co

mo

fuer

za q

ue a

ctúa

a d

ista

ncia

, y

no p

or c

onta

cto.

Expl

orar

qué

suc

ede

con

el m

ovim

ient

o de

los

cuer

-po

s en

con

dici

ones

de

dife

rent

e ro

zam

ient

o co

n el

m

edio

.

• En

el T

alle

r de

cien

cias

, se

prop

one

un e

xper

imen

to

en e

l que

deb

erán

util

izar u

n pl

ano

incl

inad

o cu

bier

to

por d

istin

tas

supe

r� ci

es y

sob

re e

l que

dej

arán

des

li-za

r un

obje

to.

• D

eben

inte

rpre

tar c

uál e

s la

fuer

za q

ue h

ace

que

el o

bjet

o se

mue

va, e

s de

cir,

la g

rave

dad,

y c

uál e

s la

fuer

za q

ue lo

s fre

na, e

n es

te c

aso,

el r

ozam

ient

o co

n la

s di

stin

tas

supe

r� ci

es. P

odrá

n em

peza

r a c

om-

pren

der e

l con

cept

o de

fuer

za y

ace

lera

ción

al m

edir

el ti

empo

que

tard

a en

lleg

ar e

l obj

eto

al p

iso,

en

los

dist

into

s ca

sos.

• B

usca

r inf

orm

ació

n m

edia

nte

la le

ctur

a de

div

erso

s te

xtos

y m

edia

nte

las

exp

licac

ione

s de

l doc

ente

par

a el

abor

ar g

ener

aliza

cion

es re

lativ

as a

l roz

amie

nto

del

aire

o d

e la

sup

erfic

ie c

omo

fuer

za q

ue s

e op

one

al

mov

imie

nto

de lo

s ob

jeto

s.

• Es

una

opo

rtuni

dad

para

que

los

alum

nos

inve

sti-

guen

ace

rca

de lo

s ef

ecto

s de

la fu

erza

de

roza

mie

nto

en la

s si

tuac

ione

s co

tidia

nas,

tant

o de

ntro

del

cap

ítu-

lo c

omo

en In

tern

et.

E12-778113-GD-B-PLANIF NAT.indd 35 14/01/13 10:19

Page 15: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Sociales36 Plani� cación según provincia de Buenos Aires

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESCI

ENCI

AS S

OCIA

LES

SOCI

EDA

DES

Y T

ERRI

TORI

OS

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

APOR

TES

PARA

LAS

SITU

ACIO

NES

DE

ENSE

ÑAN

ZA

2Lo

s am

bien

tes

• El

ambi

ente

y su

s car

acte

rístic

as.

• Lo

s rec

urso

s nat

ural

es.

• La

tran

sfor

mac

ión e

n los

ambi

ente

s. •

La te

cnol

ogía

y el

cam

bio e

n los

ambi

ente

s. •

Los a

mbi

ente

s de l

a pro

vincia

de B

ueno

s Aire

s. •

Los c

urso

s de

agu

a y

su a

prov

echa

mie

nto.

• El

am

bien

te c

omo

expr

esió

n de

las

cond

icio

nes

natu

rale

s y

los

proc

esos

soc

iale

s.- L

os re

curs

os n

atur

ales

en

la p

rovi

ncia

de

Buen

os A

ires.

Rec

urso

s re

nova

bles

y n

o re

nova

bles

.- L

a co

nfor

mac

ión

de lo

s dist

into

s am

bien

tes a

par

tir d

e la

tran

sfor

-m

ació

n de

la n

atur

alez

a.

- El a

mbi

ente

y lo

s ele

men

tos n

atur

ales

: rel

ieve

, clim

a y bi

oma.

- E

l am

bien

te y

los p

roce

sos s

ocia

les:

trans

form

ació

n de

la n

atur

alez

a pa

ra sa

tisfa

cer n

eces

idad

es so

ciale

s. Te

cnol

ogía

s.

• Lo

s dife

rent

es a

mbi

ente

s de

la p

rovin

cia d

e Bu

enos

Aire

s y su

ubi

cació

n ge

ográ

� ca.

- E

l pas

tizal

pam

pean

o (p

ampa

húm

eda)

. - E

l esp

inal

en

el s

ur d

e la

pro

vinc

ia (p

ampa

sec

a).

- La

pam

pa d

eprim

ida,

bañ

ados

y la

guna

s.

- Los

méd

anos

en

la c

osta

atlá

ntic

a.

- Las

sie

rras

de V

enta

nia

y Ta

ndili

a.

- El D

elta

y la

s isla

s del

Para

ná.

• Lo

s cur

sos d

e agu

a de l

a pro

vincia

. - T

ipos

y tr

ansf

orm

acio

nes.

• A

pertu

ra. M

ar de

l Pla

ta. F

otog

rafía

. •

Trab

ajo

con

map

as e

ilus

traci

ones

.•

Talle

r de

cienc

ias.

Las

info

graf

ías.

3Pr

oble

mas

am

bien

tale

s en

la

pro

vinc

ia d

e B

ueno

s A

ires

• Lo

s pro

blem

as am

bien

tale

s. •

La co

ntam

inac

ión e

n el c

ampo

. •

Las i

nund

acio

nes.

• Lo

s pro

blem

as am

bien

tale

s en l

a ciu

dad.

• Lo

s res

iduo

s urb

anos

.•

El us

o res

pons

able

de lo

s rec

urso

s nat

ural

es.

• La

s áre

as na

tura

les p

rote

gida

s.

• Lo

s pro

blem

as am

bien

tale

s en l

a pro

vincia

. - D

e� n

ició

n y

clas

i� ca

ción

de

los

prob

lem

as a

mbi

enta

les.

- Los

pro

blem

as a

mbi

enta

les

en lo

s am

bien

tes

rura

les

y ur

bano

s.- A

ctor

es s

ocia

les

invo

lucr

ados

y fo

rmas

de

reso

luci

ón d

esde

los

gobi

erno

s y

la c

omun

idad

.

• Va

lora

ción y

expl

otac

ión d

e los

recu

rsos

natu

rale

s. - E

l con

sum

o re

spon

sabl

e de

los

recu

rsos

. - E

l cui

dado

del

am

bien

te.

- Las

áre

as na

tura

les p

rote

gida

s. Ár

eas p

rote

gida

s de l

a pro

vincia

.

• A

pertu

ra. I

lust

raci

ón.

• Ta

ller d

e cie

ncia

s. La

s no

ticia

s pe

riodí

stic

as.

E12-778113-GD -BON-p36-39.indd 36 1/15/13 9:30 AM

Page 16: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Sociales 37Plani� cación según provincia de Buenos Aires

4La

pro

ducc

ión

en c

ampo

s y

ciud

ades

• La

s act

ivida

des p

rodu

ctiva

s. •

La pr

oduc

ción e

n los

ambi

ente

s rur

ales

. •

Las a

groi

ndus

trias

. •

La pr

oduc

ción e

n los

ambi

ente

s urb

anos

. •

La pr

oduc

ción e

n la p

rovin

cia de

Bue

nos A

ires.

• La

s ciu

dade

s y su

s fun

cione

s. •

Los c

ircui

tos p

rodu

ctivo

s.

• Ac

tivid

ades

prod

uctiv

as y

orga

niza

ción d

el te

rrito

rio.

- De�

nici

ón y

clasi�

cació

n de

las a

ctivi

dade

s pro

duct

ivas.

- Act

ivida

des p

rodu

ctiva

s en

los a

mbi

ente

s rur

ales

de

las d

ifere

ntes

pr

ovin

cias.

- Act

ivid

ades

pro

duct

ivas

en

los

ambi

ente

s ur

bano

s de

dife

rent

es

ciud

ades

. - A

gric

ultu

ra, g

anad

ería

, agr

oind

ustri

as, c

aden

as p

rodu

ctiv

as.

- Fun

cion

es pr

oduc

tivas

, con

sum

o y tr

ansp

orte

s en l

as ci

udad

es.

• Ca

lidad

de vi

da en

ámbi

tos r

ural

es y

urba

nos.

- De�

nic

ión

de c

alid

ad d

e vi

da y

su

rela

ción

con

las

mig

raci

ones

.- L

os s

ervi

cios

bás

icos

y s

u im

porta

ncia

par

a la

cal

idad

de

vida

. - L

a de

sigu

alda

d en

el a

cces

o a

los

serv

icio

s bá

sico

s. L

a fo

rmac

ión

de a

sent

amie

ntos

pre

cario

s.- S

alud

, edu

caci

ón y

agu

a po

tabl

e co

mo

serv

icio

s in

disp

ensa

bles

. Ca

ract

erís

ticas

loca

les.

- R

espo

nsab

ilida

d de

gob

iern

os y

ciu

dada

nos

en e

l cui

dado

de

la

calid

ad d

e vi

da y

los s

ervic

ios.

• A

pertu

ra. I

lust

ració

n.•

Trab

ajo

con

map

as e

imág

enes

.•

Talle

r de

cienc

ias.

Las

hist

oria

s de

vid

a.

5Vi

vir e

n la

pr

ovin

cia

de

Bue

nos

Air

es

• La

calid

ad de

vida

. •

Los s

ervic

ios b

ásico

s y su

dist

ribuc

ión.

El si

stem

a de s

alud

. •

El ci

rcui

to de

l agu

a pot

able

. •

Parti

cipac

ión c

iuda

dana

y ca

lidad

de vi

da.

• A

pertu

ra. F

otog

rafía

s.•

Trab

ajo c

on m

apas

y gr

á� co

s. •

Info

graf

ía. E

l circ

uito

de

pota

biliz

ació

n de

l agu

a.•

Talle

r de

cienc

ias.

Anál

isis

de

foto

graf

ías.

1¿C

ómo

nos

orie

ntam

os e

n lo

s lu

gare

s?

• La

orie

ntac

ión e

n el t

errit

orio

.•

Los p

unto

s car

dina

les.

• La

brúj

ula y

la ro

sa de

los v

ient

os.

• Lo

s map

as: p

olíti

cos,

físico

s y te

mát

icos.

Los p

lani

sfer

ios.

• Lo

s pla

nos.

• Fo

rmas

de

orie

ntar

se y

repr

esen

tar e

l ter

ritor

io.

- Sis

tem

as e

inst

rum

ento

s de

orie

ntac

ión.

- La

repr

esen

taci

ón d

el te

rrito

rio e

n m

apas

. Tip

os d

e m

apas

.- L

a re

pres

enta

ción

del

terri

torio

en

plan

os. L

a ci

udad

de

La P

lata

.

• La

orga

niza

ción s

ocia

l y la

form

a de g

obie

rno f

eder

al.

- La o

rgan

izaci

ón s

ocia

l: fa

mili

a y

com

unid

ad.

- La

conv

iven

cia

soci

al: n

orm

as y

san

cion

es.

- Nor

mas

no

escr

itas:

uso

s y

cost

umbr

es, t

radi

cion

es.

- Nor

mas

esc

ritas

: der

echo

s y

oblig

acio

nes.

La

impo

rtanc

ia d

e lo

s de

rech

os h

uman

os y

los

dere

chos

del

niñ

o.- L

a Co

nstit

ució

n na

cion

al y

sus

refo

rmas

.- L

a or

gani

zaci

ón re

pres

enta

tiva,

repu

blic

ana

y fe

dera

l del

Est

ado

arge

ntin

o. L

a di

visi

ón d

e po

dere

s.- C

arac

terís

ticas

de

los

tres

nive

les

de g

obie

rno

(nac

iona

l, pr

ovin

-ci

al y

mun

icip

al).

- Las

form

as d

e pa

rticip

ació

n po

lítica

de

los c

iuda

dano

s en

la p

rovin

cia

y en

los m

unici

pios

.

• A

pertu

ra. I

lust

raci

ón.

• Tr

abaj

o co

n m

apas

y p

lano

s.•

Talle

r de

cienc

ias.

Los

elem

ento

s de

los

map

as.

11La

vid

a en

so

cied

ad

• Lo

s gru

pos s

ocia

les,

la fa

milia

y la

com

unid

ad.

• La

s nor

mas

socia

les.

• Lo

s der

echo

s hum

anos

y lo

s der

echo

s del

niño

. •

La C

onst

itució

n nac

iona

l.•

Los g

obie

rnos

nacio

nal, p

rovin

cial y

loca

l. •

El vo

to y

otra

s for

mas

de pa

rticip

ació

n pol

ítica

.

• Ap

ertu

ra. Il

ustra

ción.

Traba

jo co

n map

as e

imág

enes

.

E12-778113-GD -BON-p36-39.indd 37 1/15/13 9:30 AM

Page 17: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Sociales38 Plani� cación según provincia de Buenos Aires

PLAN

IFIC

ACIÓ

N 4

° AÑ

O - P

ROVI

NCI

A DE

BUE

NOS

AIR

ESCI

ENCI

AS S

OCIA

LES

LAS

SOCI

EDA

DES

A T

RAVÉ

S D

EL T

IEM

PO

CAPÍ

TULO

CON

TEN

IDOS

APOR

TES

PARA

LAS

SITU

ACIO

NES

DE

ENSE

ÑAN

ZA

6Pu

eblo

s or

igin

ario

s de

A

mér

ica

• El

pob

lam

ient

o de

Am

éric

a.

• Lo

s prim

eros

pue

blos

caza

dore

s-re

cole

ctor

es y

agric

ulto

res.

• G

rand

es p

obla

cion

es a

mer

ican

as: m

ayas

, azt

ecas

, inc

as

y di

agui

tas.

• Lo

s pu

eblo

s or

igin

ario

s am

eric

anos

.- L

a lle

gada

de

pobl

ador

es a

Am

érica

y su

tran

sfor

mac

ión

en p

uebl

os

caza

dore

s-re

cole

ctor

es y

agr

icul

tore

s.- L

as tr

ansf

orm

acio

nes

en la

nat

ural

eza

y el

sur

gim

ient

o de

las

gran

des

pobl

acio

nes

amer

ican

as.

• La

org

aniza

ción

de

la p

rodu

cció

n y

la e

stra

ti� c

ació

n so

cial

en

las

pobl

acio

nes

may

as, a

ztec

as, i

ncas

y d

iagu

itas.

- Car

acte

rístic

as so

ciale

s, po

lítica

s, pr

oduc

tivas

, rel

igio

sas y

cultu

rale

s de

est

as s

ocie

dade

s.

• A

pertu

ra.

Ruin

as d

e M

achu

Pic

chu.

Fot

ogra

fía.

• Tr

abaj

o co

n m

apas

e il

ustra

cion

es.

• Ta

ller d

e cie

ncia

s. An

ális

is d

e m

apas

his

tóric

os.

7La

con

quis

ta

de A

mér

ica

• El

mun

do e

urop

eo.

• El

com

erci

o co

n Or

ient

e y

la b

úsqu

eda

de n

ueva

s ru

tas.

El e

ncue

ntro

ent

re e

urop

eos

y pu

eblo

s or

igin

ario

s.

• La

con

quis

ta d

e az

teca

s e

inca

s.

• La

org

aniza

ción

de

los

terri

torio

s co

nqui

stad

os.

• La

con

quis

ta e

spañ

ola

en A

mér

ica.

- C

arac

terís

ticas

de

la s

ocie

dad

euro

pea

ante

s de

la ll

egad

a a

Amér

ica.

El c

omer

cio

con

Orie

nte

y la

s in

nova

cion

es n

áutic

as.

- Los

prin

cipa

les

mot

ivos

de

la c

onqu

ista

. - L

as p

rimer

as e

xplo

raci

ones

en

el c

ontin

ente

am

eric

ano.

- La

conq

uist

a es

paño

la d

el Im

perio

inca

y d

el a

ztec

a. L

as c

ausa

s de

la v

icto

ria e

urop

ea.

- La

conq

uist

a en

el R

ío d

e la

Pla

ta.

- La

orga

niza

ción

de

los

terri

torio

s co

nqui

stad

os. N

ueva

s in

stitu

-ci

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de

gobi

erno

en

las

colo

nias

am

eric

anas

.

• Fo

rmas

de

prod

ucir

y co

mer

ciar

, y la

reor

gani

zaci

ón d

el e

spac

io

amer

ican

o en

la é

poca

col

onia

l. - L

a pr

oduc

ción

min

era

y la

reor

gani

zaci

ón d

el e

spac

io e

n Po

tosí

y

en la

regi

ón.

- Los

sis

tem

as d

e tra

bajo

impu

esto

s a

los

pueb

los

orig

inar

ios.

La

llega

da d

e lo

s es

clav

os a

frica

nos

a Am

éric

a.

- Las

reco

mpe

nsas

par

a lo

s con

quist

ador

es: e

ncom

iend

as y

tribu

tos.

- La

tare

a de

eva

ngel

izaci

ón.

- La

orga

niza

ción

del

com

erci

o ba

jo la

form

a de

mon

opol

io. E

l de-

sarro

llo d

e ot

ros

circ

uito

s com

ercia

les:

el co

ntra

band

o.

• A

pertu

ra. C

onqu

istad

or es

paño

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tés y

sus h

ombr

es de

s-pu

és de

la re

tirad

a de T

enoc

htitl

án. A

utor

anón

imo.

Traba

jo co

n map

as e

ilust

racio

nes.

• In

fogr

afía

. Inst

itucio

nes d

e gob

iern

o en l

as co

loni

as.

• Ta

ller d

e cie

ncia

s. Lo

s dia

rios d

e via

je.

8Po

tosí

y e

l co

mer

cio

colo

nial

• La

con

quis

ta d

el s

ur.

• El

Cer

ro R

ico

de P

otos

í.•

El tr

abaj

o in

díge

na e

n la

s m

inas

. •

Enco

mie

ndas

, trib

utos

y e

vang

eliza

ción

.•

Los

escl

avos

afri

cano

s.

• El

com

erci

o en

tre E

spañ

a y

Amér

ica.

La fu

ndac

ión

de c

iuda

des

en e

l act

ual t

errit

orio

arg

entin

o.

• M

onop

olio

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ontra

band

o.

• A

pertu

ra. I

lust

ració

n.

• Tr

abaj

o co

n m

apas

e il

ustra

cione

s. •

Info

graf

ía. L

a lle

gada

de lo

s esc

lavo

s afri

cano

s a A

mér

ica.

• Ta

ller d

e ci

enci

as. L

a co

mpa

raci

ón d

e do

cum

ento

s hi

s-tó

ricos

.

E12-778113-GD -BON-p36-39.indd 38 1/15/13 9:30 AM

Page 18: PLANIFICACIÓN 4° AÑO - PROVINCIA DE BUENOS … 4 Bs As GD... · Diptongo, triptongo y hiato. 4 La fábula • Lectura de “Androcles y el león”, versión de Cecilia Blanco

Ciencias Sociales 39Plani� cación según provincia de Buenos Aires

9La

soc

ieda

d co

loni

al

• L

a ép

oca

colo

nial

. •

Los

gru

pos

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ales

, las

cas

tas.

Res

iste

ncia

s y

rebe

lione

s.•

La

crea

ción

del

Virr

eina

to d

el R

ío d

e la

Pla

ta.

• L

a ci

udad

de

Buen

os A

ires.

La

vida

en

la fr

onte

ra.

• L

os p

uebl

os d

el G

ran

Chac

o.

•La

conf

orm

ació

n de

socie

dade

s col

onia

les j

erár

quica

s y co

nfl ic

tivas

. - L

os d

iver

sos

grup

os s

ocia

les.

Priv

ilegi

os, d

erec

hos,

obl

igac

ione

s y

form

as d

e vi

da.

- Ten

sione

s y co

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tos e

n el m

undo

colo

nial

. Res

isten

cias y

rebe

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s.- L

a re

orga

niza

ción

de

los

terri

torio

s am

eric

anos

. La

crea

ción

del

Vi

rrein

ato

del R

ío d

e la

Pla

ta y

la s

anci

ón d

el R

egla

men

to d

e Li

bre

Com

erci

o. B

ueno

s Ai

res,

ciu

dad

capi

tal.

- Las

rela

cione

s ent

re lo

s pue

blos

orig

inar

ios y

la so

cieda

d co

loni

al: la

fro

nter

a en

tiem

pos

de p

az y

gue

rra.

•Las

form

as d

e vid

a de

los p

uebl

os d

el G

ran

Chac

o en

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poca

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nial

. - L

a cr

isis

del

ord

en c

olon

ial a

mer

ican

o.

- Las

Inva

sione

s ing

lesa

s al R

ío d

e la

Pla

ta. C

ausa

s ext

erna

s y co

nse-

cuen

cias e

n la

s co

loni

as.

- La

cris

is d

e la

mon

arqu

ía e

spañ

ola

y el

est

allid

o de

mov

imie

ntos

. La

Rev

oluc

ión

en B

ueno

s Ai

res.

- La

luch

a en

dis

tinto

s fre

ntes

par

a ex

tend

er la

Rev

oluc

ión.

- La

Asam

blea

del

año

XIII

y la

dec

lara

ción

de

la In

depe

nden

cia.

• A

pertu

ra. I

lust

ració

n.•

Trab

ajo

con

map

as e

imág

enes

.•

Talle

r de

cienc

ias.

Apre

nder

de

las

imág

enes

.

10El

� n

de la

co

loni

a

• L

as In

vasi

ones

ingl

esas

. •

La

Revo

luci

ón d

e M

ayo.

El e

sfue

rzo

de la

gue

rra.

• L

os c

ambi

os s

ocia

les.

La

decl

arac

ión

de la

Inde

pend

enci

a.

• A

pertu

ra. P

intu

ra.

•Tr

abaj

o co

n m

apas

e il

ustra

cion

es.

• Ta

ller d

e cie

ncia

s. La

s fu

ente

s hi

stór

icas

.

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