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COLEGIO I.T.D. JUAN DEL CORRAL I.E.D. “La formación humana, científica y tecnológica en el desarrollo del ciudadano en el siglo XXVI” 1 Dirección SEDE A: Cra. 69 B N° 79 A-42. SEDE B: Cra. 68 G N° 78 -20 BARRIO LAS FERIAS. Teléfono Sec. Rectoría 2503781 Sec. Académica 2409608 Orientación 2404034 [email protected] www.juandelcorral.edu.co www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUÍA N° 1 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y GRAMATICALES TEMAS 1. Adjetivos calificativos y sus grados. 2. El sustantivo y el adjetivo. 3. El artículo y su concordancia con el sustantivo. 4. El poema. 5. La narración: fábula, Mito y leyenda 6. El verbo 7. Diptongo, Hiato y Triptongo. OBJETIVOS Objetivo General: Profundiza y refuerza habilidades comunicativas, gramaticales y ortográficas. Objetivos específicos Identifica la intención comunicativa de una narración a partir de la comprensión, interpretación y análisis de su contenido y estructura. Identifica el uso de la producción textual gramatical. ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS :Semana 1 1. Selecciona cinco adjetivos calificativos de la nube para cada sustantivo propuesto, que indiquen colores, tamaños, cualidades. ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS Español MÓNICA ANGARITA ÁNGELA RUSINQUE LUZ MERY BELTRÁN CARLOS ENRIQUE GÓMEZ. Quinto SEMANA 1 Veloz, bondadosa, expresivos, interesante, bonita, azules, útil,aseada, grandes, juiciosa, manso, voluminoso, aplicada, instructivo, costoso, negros, brioso

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  • COLEGIO I.T.D. JUAN DEL CORRAL I.E.D. “La formación humana, científica y tecnológica en el desarrollo del ciudadano en el siglo XXVI”

    1 Dirección SEDE A: Cra. 69 B N° 79 A-42. SEDE B: Cra. 68 G N° 78 -20 BARRIO LAS FERIAS. Teléfono Sec. Rectoría 2503781 – Sec. Académica 2409608 – Orientación 2404034 [email protected] – www.juandelcorral.edu.co www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

    SECRETARÍA DE

    EDUCACIÓN

    GUÍA N° 1 HABILIDADES COMUNICATIVAS Y GRAMATICALES

    TEMAS 1. Adjetivos calificativos y sus grados. 2. El sustantivo y el adjetivo. 3. El artículo y su concordancia con el sustantivo. 4. El poema. 5. La narración: fábula, Mito y leyenda 6. El verbo 7. Diptongo, Hiato y Triptongo.

    OBJETIVOS

    Objetivo General: Profundiza y refuerza habilidades comunicativas, gramaticales y ortográficas. Objetivos específicos • Identifica la intención comunicativa de una narración a partir de la

    comprensión, interpretación y análisis de su contenido y estructura.

    • Identifica el uso de la producción textual gramatical.

    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS :Semana 1

    1. Selecciona cinco adjetivos calificativos de la nube para cada sustantivo propuesto, que indiquen colores, tamaños, cualidades.

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    Español MÓNICA ANGARITA ÁNGELA RUSINQUE LUZ MERY BELTRÁN CARLOS ENRIQUE GÓMEZ.

    Quinto SEMANA 1

    Veloz, bondadosa, expresivos, interesante, bonita, azules, útil,aseada, grandes, juiciosa, manso, voluminoso, aplicada,

    instructivo, costoso, negros, brioso

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    Libro. __________________________________________________________________

    Niña: ___________________________________________________________________

    Ojos___________________________________________________________________

    Caballo_________________________________________________________________

    b. Los grados del adjetivo son tres: positivo, cuando se expresa simplemente la cualidad; Comparativo Si expresa la cualidad del sustantivo comprándola con otro y superlativo si expresa la cualidad en el mayor grado. De acuerdo a esto escribe frente a cada oración el grado del adjetivo

    *Patricia es tan estudiosa como María Victoria_______________________

    *El soldado es valiente y audaz en la batalla. _________________________

    *La montaña es altísima. _____________________________________

    *Colombia es más extensa que Ecuador. ____________________________

    *Nuestro himno nacional es bellísimo_______________________________

    *Estrenaré los zapatos nuevos. _____________________________________

    c. Lee el siguiente fragmento y subraya con color verde los sustantivos y con color azul los adjetivos:

    Antonio Nariño

    Hola…Me llamo Antonio Nariño. Mucha gente me recuerda por haber sido una de las primeras personas en promover la independencia de Colombia y por esto soy conocido en la historia de nuestro país como el Precursor. Quizás hayan oído también que fui le traductor e impresor de la famosa Declaración de los Derechos del Hombre, que estableció por primera vez muchos de los derechos que ustedes disfrutan hoy en día, como la Libertad y la igualdad de todas las personas. (Montañez Lleras, Andrés Antonio Nariño. Bogotá, Norma,2010)

    2. Cuando dudes si una palabra es un sustantivo, agrégale un artículo. Si lo admite lo será; de lo contario, no. Haz el ejercicio con las siguientes palabras y agrega el artículo (la,el,un,una) solo a los sustantivos.

    ----------------mesa ________amplio

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    ____________hablar _________abuelo

    ____________carro _________soñar

    ____________mucho __________bondad

    Lee el poema: Mi Caballero y realiza las actividades del 3 al 5

    Por las mañanas, me espoleaba

    Mi pequeñuelo mi caballero:

    Me despertaba ¡que suave espuela,

    Con un gran beso. ¡Los dos pies frescos!

    Puesto a horcajadas ¡Cómo reía mi jinetuelo!

    Sobre mi pecho, Y yo besaba sus pies pequeños,

    bridas forjaba dos pies que caben en un solo beso.

    Con mis cabellos; (MARTÌ, Josè.En: Poesía infantil, Bogotá

    ebrio él de gozo, Universitaria de Amèrica,1984.)

    3. El tema del poema es el amor entre:

    a. El hombre y la mascota. b. El padre y el hijo c. El niño y el caballo d. La madre y el hijo.

    4. El poema tiene un tono:

    a. triste b. alegre c. de burla. d. Chistoso.

    5. Completa las oraciones con las siguientes palabras:

    El ritmo verso libre palabras

    a. El poema tiene una sola estrofa y no tiene rima, por tanto, está escrito en ______________________.

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    b. La repetición de las ______________ y la regularidad del acento son c. estrategias utilizadas para obtener__________ del poema.

    6. Estas redactando un texto sobre la importancia del deporte para los niños. Hasta ahora,

    has escrito lo siguiente:

    El deporte nos ayuda a mejorar la salud y a crecer de forma sana

    Para terminar tu escrito decides que la idea más adecuada es: A. El deporte es importante para el desarrollo de los niños. B. El futbol es el deporte favorito de los niños. C. Hay niños que prefieren los videojuegos a hacer deporte. D. El deporte más popular es la natación

    De acuerdo con el siguiente texto responde las preguntas 7, 8,9.

    “El día 31 de julio del año pasado la jefatura de policía de Bogotá decidió dar una gran batida para atrapar a una banda de falsificadores.

    Desde hacía semanas circulaban, cada vez en mayor número, por la rural ciudad de Bogotá, monedas falsas de doscientos pesos. A las once de la noche, la policía se dispuso a dar el golpe decisivo con todos los medios y agentes disponibles. Se sometió a un riguroso control a cientos de personas y se registraron docenas de escondrijos de los que la policía tenía alguna noticia.

    Cuatro horas más tarde pocos minutos antes de la media noche, los agentes descubrieron la guarida de la banda, que durante tanto tiempo habían buscado éxito y que estaba extraordinariamente bien camuflada. Los falsificadores habían instalado su cuartel general bajo la bóveda de una antigua bodega de vinos. Además de cuatro hombres sin documentación, cayeron en manos de la policía las dos impresoras con las que se habían impreso las monedas falsas…” Sin embargo, faltaba el cabecilla de la banda; por ello la policía invitó al detective…para que les ayudara a resolver el caso. (Arguello, Rodrigo. imaginación, creación y transcreaciòn. Bogotá. Ambrosía editores, 2001) Tomado de: Avanza Lenguaje 5. 2013. Editorial NORMA.

    7. Se puede decir que el texto anterior es una narración porque:

    a. cuenta una historia. b. representa las acciones de los personajes. c. expresa las emociones del autor. d. explica la función de la policía. 8. Si fueras el detective invitado por la policía para ayudar a resolver el caso, tú deberías tener las siguientes cualidades:

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    a. curioso y leal. b. observador y analítico. c. alto y luchador. d. creativo y persuasivo. 9. El detective es un personaje típico de las narraciones:

    a. Ciencia-ficción. b. policíacas. D. Tradiciones y costumbres. 10. Busca en la siguiente sopa de letras las acciones o verbos destacados en la lectura: resolver, buscar, invito, ayudar, habían, tenia.

    A O O T I V N I A

    Y B U S C A R T S

    U A Z P O T L E H

    D E S C U R B N A

    A C R K I A U I B

    R A D C Y P K A I

    A R T O S A O P A

    R

    E

    S

    O

    L

    V

    E

    R

    N

    11.Con los anteriores verbos realiza una frase con cada una de ellas.

    _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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    12. Utiliza tu imaginación y crea un final diferente para la historia anterior

    _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13. Dibuja los personajes principales de la historia anterior: los policías y los falsificadores y realiza su descripción.

    14. Según la concurrencia vocálica, es decir diptongo, hiato o triptongo separa las siguientes palabras de la historia en silabas y clasifícalas en la nube correspondiente:

    Guantes_________________miel________________cacao____________

    Maíz_______________fiesta______________Marìa___________peine________

    Pie__________ciudad_________oìdo__________Actuàis________lluvia_______

    Limpièis__________aèreo__________buey_________confiàis______________

    Diptongo: Hiato:

    Triptongo:

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    Ciudad_________________________, cuatro, ____________________ Colombia, ___________________ policía, __________________________ doscientos_____________________, tenía. ____________________

    15. Crea y escribe una Fábula con los siguientes personajes: Teniendo en cuenta inicio, desarrollo o nudo, final o desenlacé. Toda fábula debe dejar una enseñanza o moraleja.

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    16. Consulta que es la leyenda y el Mito y completa el cuadro semejanzas y diferencias entre Leyenda Y Mito.

    Leyenda Mito

    Personajes

    Tiempo

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    Escenario

    Finalidad

    17. Plan Lector: Lee hasta terminar el capítulo “La Receta” del libro Las brujas y realiza en el cuaderno de plan lector el resumen del capítulo que más te llamo la atención y dibújalo.

    EVALUACIÓN:

    Se evaluará la presentación y desarrollo de la guía teniendo en cuenta aspectos como: profundización de los temas a desarrollar, calidad en la ortografía, caligrafía.

    Exposición de sus trabajos verbalmente utilizando preguntas abiertas, o expresiones que los inviten a explorar sus ideas y razonamientos.

    Evaluación escrita.

    Transcripción del taller al cuaderno.

    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES:

    Hojas guías, texto del plan lector, cuadernos, colores, internet.

    BIBLIOGRAFÍA

    1. Arango, Arango María Adelaida, Sánchez León María Cristina (2014).Habilidades Comunicativas 5.Editorial Santillana. Bogotá, Colombia.

    2. Arguello, Rodrigo. Imaginación, creación y transcripción. Bogotá. Ambrosía editores, 2001) Tomado de: Avanza Lenguaje 5. 2013. Editorial NORMA.

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    GUÍA N° 1 PENSAMIENTO MATEMÁTICO

    Matemáticas

    ÁNGELA RUSINQUE MÓNICA ANGARITA LUZ MERY BELTRÁN CARLOS E. GÓMEZ.

    Quinto

    SEMANA 1

    TEMAS

    1. Comprensión matemática. 2. Valor posicional. 3. Escritura y lectura de números de seis y más cifras. 4. Operaciones básicas. 5. Comprensión lectora 6. Solución de problemas con operaciones básicas

    OBJETIVOS

    Objetivo General:

    Reforzar y clarificar las habilidades matemáticas trabajadas en clase.

    Objetivos específicos

    • Identifica y reconoce la respuesta adecuada tras la lectura lógica de las situaciones matemáticas

    • Identifica el uso de las operaciones básicas en situaciones de la cotidianidad.

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    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS : Semana 1

    CONTESTA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

    1. Un comerciante de madera compra doce árboles a $ 4200 cada uno; paga $ 2400 por talarlos todos, y el transportarlos todos hasta el almacén le cuesta $ 6000. ¿Cuál es la expresión aritmética de polinomios que mejor representa la cantidad total de dinero que pago por los doce arboles?

    A. 4200 ﹢2400 ﹢6000 B. 12 x4200 ﹢2400 ﹢6000 C. 12 ÷ 4200 ﹢2400 ﹢6000 D. 4200﹣2400﹣6000

    2. ¿Cuál es la cantidad total del dinero que pago por los doce arboles?

    A. $ 58200 B. $ 58400 C. $ 58600 D. $ 58800

    3. ¿A qué precio le resultó cada árbol?

    A. $ 4900 B. $ 4800 C. $ 4700 D. $ 4600

    4. Completa las tablas según los ejemplos

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    CONTENIDOS Y ACTIVIDADES https://www.youtube.com/watch?v=po9M_tU3L9k

    8. Completa la tabla ubicando las siguientes cantidades: a) 34.008 b) 125.500 c) 1.000.250 d) 1.001

    Billones Miles de

    Millones Millones Miles unidades

    C D U C D U C D U C D U c d u

    9. Escribe como se lee cada número de la tabla anterior: 10. Realiza las siguientes operaciones (adición, sustracción, multiplicación) en forma vertical:

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    a) 423.456 + 815.898= c) 458.567 - 81.995= b) 34672 x 58= d) 43092 x 73= 11. Realiza las siguientes divisiones: 1239 ÷ 18 35856 ÷ 89 12. Laura y Manuel tienen 180 flores y quieren hacer ramos con el mismo número de flores cada uno. a. Si las agrupan de 10 en 10, ¿Cuántos ramos tendrán? b. ¿Sobra alguna flor? Explica tu respuesta. c. Y si hacen ramos de una docena cada uno, ¿Cuántos ramos tendrán? d. ¿De qué otra forma pueden repartirse las flores para que no sobre ninguna?

    13. Observa los siguientes ángulos y clasifícalos según su medida: https://www.youtube.com/watch?v=J_yaZjR75QY

    14. Resuelve los siguientes problemas y escoge la opción correcta

    § En una granja avícola se producen 12.384 pollitos, los mismos que serán transportados en cajas con ventilación en las que caben 96 pollitos. ¿Cuántas cajas se necesitan para transportar a todos los pollitos?

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    A) 130 B) 129 C) 118 D) 128

    § Alejandro tiene 600 canicas y como se va a ir a vivir a Cali se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales. ¿Cuántas canicas le dará a cada amigo?

    A) 600+12 B) 600x12 C) 600/12 D) 600 - 12

    § ¿Cuál es la cantidad de losetas que caben en un piso que tiene 5 losetas de largo por 4 losetas de ancho?

    A) 9 B) 1 C) 20 D) 54

    § Toño compró un ordenador por $ 512.000 y tiene que pagar $ 68.000 � por adelantado. ¿Cuánto resta por pagar?

    A) 427.000 B) 456.000 C) 464.000 D) 444.000

    § Mariana quiere saber cuánto tiene que pagar cada mes, durante un año, por una moto que le costó $ 4.320 �.

    A) 300 � B) 4308 � C) 360 � D) 4332 �

    § Lupe tiene 18 cajas con 150 canicas en cada una. ¿Cuántas canicas tiene en total?

    A) 168 B) 132 C) 2700 D) 2699

    § Luisa compró un paquete de libros de $ 2,484 en 18 mensualidades. ¿Cuánto tiene que pagar cada mes?

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    A) 2484 B) 138 C) 2482 D) 139

    § La profesora de lenguaje dejó de tarea que en 15 días sus alumnos completaran 5 horas de lectura cada uno. ¿Cuántos minutos diarios tiene que leer cada niño?

    A) 15minutos B) 20minutos C) 27minutos D) 300 minutos

    § Estefanía tenía ahorrado $2,250 pesos y compró un juguete que le costó $790 pesos ¿Cuánto dinero le quedó?

    A) 1360 B) 2540 C) 1460 D) 1650 Evaluación: Se evaluará la presentación y desarrollo de la guía teniendo en cuenta aspectos como: profundización de los temas a desarrollar, calidad en la ortografía, caligrafía. Exposición de sus trabajos verbalmente utilizando preguntas abiertas, o expresiones que los inviten a explorar sus ideas y razonamientos. Evaluación escrita. Transcripción del taller al cuaderno. RECURSOS, MATERIALES, ENLACES: Hojas guías, texto libro, cuadernos, colores, internet.

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    15 Dirección SEDE A: Cra. 69 B N° 79 A-42. SEDE B: Cra. 68 G N° 78 -20 BARRIO LAS FERIAS. Teléfono Sec. Rectoría 2503781 – Sec. Académica 2409608 – Orientación 2404034 [email protected] – www.juandelcorral.edu.co www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

    SECRETARÍA DE

    EDUCACIÓN

    GUÍA N° 1 PENSAMIENTO CIENTÍFICO

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    Ciencias

    ÁNGELA RUSINQUE

    MÓNICA ANGARITA

    LUZ MERY BELTRÁN

    CARLOS E. GÓMEZ

    Quinto

    SEMANA 1

    TEMAS

    15. Sistema Digestivo 16. Sistema Respiratorio 17. Sistema Circulatorio 18. Órganos de los sentidos

    OBJETIVOS

    Objetivo General:

    Reconocer y diferenciar los diferentes sistemas del cuerpo humano.

    Objetivos específicos

    • Identifica y reconoce cada uno delos sistemas • Identifica el uso y cuidado de los órganos de los sentidos y los

    diferentes sistemas del cuerpo

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    SISTEMA DIGESTIVO

    1. Al frente de la clasificación de los alimentos escribe su función y da 3 ejemplos de cada uno:

    • Alimentos energéticos:

    • Alimentos constructores:

    • Alimentos reguladores: 2. Señala en la gráfica los órganos del sistema digestivo y explica la función de las tres glándulas

    anexas.

    3. Completa los siguientes enunciados.

    Ø La , _ y la _son en su orden las tres etapas de proceso del sistema digestivo humano.

    Ø : Órgano en el que el quimo se mezcla con la bilis, el jugo pancreático y el jugo intestinal.

    Ø : Órgano en donde se realiza la ingestión de los alimentos.

    Ø : Órgano en el que el bolo alimenticio se transforma en quimo.

    Ø : Órgano que comunica la boca con el esófago.

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    Ø : Órgano al que llegan los materiales sobrantes de la digestión. 4. Menciona y explica tres enfermedades del sistema digestivo humano.

    5. Escribe tres cuidados del sistema digestivo humano.

    SISTEMA RESPIRATORIO 6. Señala las partes del sistema respiratorio en el siguiente gráfico.

    7. Completa los siguientes enunciados. Ø El sistema respiratorio está formado por los .

    Ø Por medio de las el aire ingresa al cuerpo. y las

    Ø En la se encuentran las , que producen la voz.

    Ø La se divide en dos ramificaciones llamadas y estos a su vez en los

    que terminan en los pulmonares que es donde

    se realiza el intercambio gaseoso.

    Ø Los _ son dos órganos grandes y esponjosos.

    • Menciona y explica tres enfermedades del sistema respiratorio.

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    8. Escribe tres cuidados del sistema respiratorio.

    9. De acuerdo al proceso de respiración escribe en el recuadro el número correspondiente en el orden en el cual el aire hace su recorrido.

    El aire llega a los bronquios que conduce el aire hasta los bronquiolos y de ahí a los alvéolos pulmonares.

    El aire finaliza su recorrido en los alvéolos pulmonares, donde se realiza el intercambio gaseoso. El aire pasa a la faringe, luego a la laringe y llega a la tráquea.

    El aire ingresa al cuerpo a través de las fosas nasales, dentro de la

    nariz el aire se calienta y humedece.

    SISTEMA CIRCULATORIO 10. Completa los siguientes enunciados:

    a. El sistema circulatorio está formado por el , los

    y la . b. El corazón posee 2 y 2 . c. Las tres células sanguíneas son: , y

    . d. Los vasos sanguíneos que transportan sangre sin O2 son

    y los que transportan sangre a las células son . 11. Escribe la letra de la columna A en la columna B. En la columna A sobra una: 1 PUNTO

    COLUMNA A COLUMNA B

    A. PLASMA Es un tejido líquido. B. GLOBULOS BLANCOS Son los que dan el color rojo a la

    sangre. C. PLAQUETAS Componente líquido de la sangre. D. GLOBULOS ROJOS Defensas del organismo.

    CEREBRO

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    E. SANGRE Ayudan a cicatrizar una herida.

    12. Escribe los nombres y explica el ciclo cardiaco.

    13.

    14. Menciona y explica tres enfermedades del sistema circulatorio.

    15. Escribe tres cuidados del sistema circulatorio.

    ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

    16. Escribe un párrafo explicativo que relacione lo que observas en la imagen y las palabras que encuentras a continuación.

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    16.Relaciona cada órgano con su número.

    17. En nuestra lengua hay diferentes papilas gustativas que se encargan de percibir los diferentes sabores que presentan los alimentos. En el siguiente esquema, señala en qué lugar se percibe cada uno de los sabores (amargo, acido, salado y dulce).

    ORGANOS DE LOS

    SENTIDOS

    CEREBRO

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    18. Completa el siguiente cuadro:

    Sentido

    Función Órgano

    Los ojos.

    Olfato

    Audición y equilibrio.

    La piel.

    19. Para cada órgano de los sentidos escribe un cuidado o cuidados que se deben tener con

    cada uno. Evaluación:

    Se evaluará la presentación y desarrollo de la guía teniendo en cuenta aspectos como: profundización de los temas a desarrollar, calidad en la redacción y escritura

    Exposición de sus trabajos verbalmente utilizando preguntas abiertas, o expresiones que los inviten a explorar sus ideas y razonamientos.

    Evaluación escrita. Transcripción del taller al cuaderno.

    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES: Hojas guías, texto libro, cuadernos, colores, internet

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    GUÍAN°1COLOMBIAUNESTADOYNACIÓN.

    TEMAS 1. Colombia y su territorio, regiones y departamentos. 2. El mestizaje 3. Principales grupos indígenas. 4. Elementos que conforman el estado colombiano. 5. Órganos de control.

    OBJETIVOS

    Objetivo General

    Afianza los saberes sobre el conocimiento de Colombia como un estado y nación, su riqueza y diversidad cultural.

    Objetivos específicos

    • Identifica los elementos principales que conforman el estado colombiano.

    • Reconoce las características de grupos indígenas y la variedad de la población.

    CONTENIDOS Y CONTEXTUALIZACIÓN

    SEMANA 1 1. Colombia como nación 2.El mestizaje 3. Principales grupos indígenas. 4. Elementos que conforman el estado colombiano.

    5.Órganos de control.

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    Sociales Mónica Angarita

    Ángela Rusinque

    Quinto SEMANA 1

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    Sociales Luz Mery Beltrán Carlos E. Gómez

    Quinto SEMANA 1

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    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS

    Los colombianos: una mezcla de razas

    La variedad de nuestra población se debe al mestizaje, es decir, a la mezcla de razas que se ha dado a lo largo de los siglos, pero, principalmente, durante la conquista y la colonia.

    Dicho mestizaje se dio entre las comunidades indígenas colombianas, los conquistadores, los colonos blancos provenientes de España y los negros traídos de África.

    En los últimos años, la variedad de razas en nuestro país se ha enriquecido con emigrantes provenientes de Europa, África y otras naciones americanas. La llegada permanente de personas de diferentes lugares del mundo a nuestro país, y el permanente desplazamiento de los colombianos al exterior, ha contribuido a diversificar aún más nuestras características físicas y culturales.

    1. Analizar y explicar el texto anterior con sus propias palabras. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    2. Buscar en la sopa de letras los nombres de las comunidades indígenas de nuestro país

    I N D I G E N K A T Y I T

    R C L O V P E S O I R J O

    M A C A G U A J E N A Y E

    E V O N M O I L M I I A N

    W U S P A E Z F B G O U D

    A T O C A A F L E U U N S

    Y U C S U E A J R A Y A A

    U A N I O V Z A A U I S E

    U T S C E O O O S O I D E

    A T G U A M B I A N O R I

    R S O A A M R S E O L M I

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    T A A N Y C H I R I C O A

    A T A I W A N O D Ñ O R U

    La Organización Territorial

    Para gobernar nuestro país, fue necesario dividirlo en partes. A esto se le llama organización territorial, y las personas encargadas de administrar esas partes conforman el Gobierno. Según nuestra constitución, el país se divide administrativamente en Departamentos, Municipios, Territorios indígenas y Distritos.

    3. A partir del texto anterior, así como de aspectos propios de la cotidianidad de su entorno, explicar quien o quienes son la máxima autoridad de

    a. Su Departamento: ___________________________________________ b. Su Municipio: ___________________________________________ c. Su Barrio o Vereda: _________________________________________

    4. Según las ramas del poder público completa la tabla.

    Ramas del Poder Público

    Se encarga

    de

    Representantes en la Nación

    Representantes en el Departamento

    Representantes en el Municipio

    Legislativa

    Ejecutiva

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    Judicial

    Órganos de control

    Nuestro sistema de gobierno está organizado de tal manera, que ningún gobernante pueda actuar a su antojo, ni tratar sobre asuntos que no le correspondan.

    Por ejemplo, el alcalde no puede condenar a una persona a prisión. Esto lo corresponde a un Juez.

    Por su parte, un Juez, no puede manejar el presupuesto Municipal porque esto le corresponde al alcalde.

    Además, para garantizar que ninguna rama del gobierno actúe irresponsablemente, la constitución dispone que todas las ramas del gobierno se vigilen entre sí. En otras palabras, junto con las ramas del poder público, Colombia cuenta con organismos de control autónomo e independiente que velan porque se cumplan correctamente las funciones del Estado.

    5.A partir de la lectura y comprensión del texto anterior escribe F si la afirmación es Falsa, ó V si es Verdadera.

    a. El alcalde posee libertad para tomar cualquier decisión sobre los habitantes del municipio (__)

    b. La constitución procura que exista justicia al permitir que exista vigilancia entre las distintas ramas (__)

    c. Los organismos de control están pendientes de la correcta labor del Estado (_)

    6. Colorea del mismo color, cada organismo con su respuesta.

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    Organismo Funciones

    Comisión Nacional de Televisión

    Regular la moneda, los cambios internacionales y el crédito, emitir la moneda legal colombiana.

    Banco de la República

    Encargada de iniciar, adelantar y fallar las investigaciones que por faltas disciplinarias se adelanten contra los servidores públicos y contra los particulares que ejercen funciones públicas o manejan dineros del estado.

    Contraloría General de la República

    Tendrá a su cargo la suprema inspección y vigilancia de la organización electoral y en el ejercicio de estas atribuciones cumplirá las funciones que le asignen las leyes.

    Procuraduría General de la Nación

    Principal interlocutor entre los usuarios y la opinión pública en relación con la difusión, protección y defensa de los intereses de los televidentes.

    Consejo Nacional Electoral

    vigila la gestión fiscal de la administración y de los particulares o entidades que manejan fondos o bienes de la Nación"

    Historia de la Arepa:

    Los cronistas y los datos arqueológicos nos hablan de la arepa es un alimento que existió antes de la llegada de los conquistadores españoles a América.

    En algunos de estos documentos aparecen descritos instrumentos que se utilizaban para hacer preparaciones de maíz, como piedras de moler y budares, unas planchas circulares que se usan para cocer o tostar alimentos como la arepa.

    El maíz, además aparece catalogado como uno de los alimentos base de la dieta indígena a lo largo y ancho del continente americano.

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    7. Un elemento fundamental en la cultura de los grupos indígenas precolombinos fue:

    A. El maíz

    B. El horno

    C. La piedra

    D. La plancha.

    8. Una característica de las sociedades primitivas, que podemos distinguir en el texto seria:

    A. El consumo diario de arepas.

    B. La construcción de grandes compañías que elaboran arepas.

    C. el uso de piedras como herramientas para preparar alimentos.

    D. la escritura de libros de recetas.

    9. Investiga que familia indígena habitaba en tu departamento y escribe sus características principales: Costumbres, tradiciones, religión, organización social). Realiza un dibujo. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=4Nuy4MIAHnQ sobre la tribu indígena Muisca.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________________________________________

    Lee el siguiente Texto y responde las preguntas:

    La principal causa del proceso de independencia de las colonias españolas en América, fue la crisis institucional surgida en España. El movimiento de independencia se enmarca en los movimientos liderados por Antonio Nariño y Camilo Torres. Si bien los sucesos del 20 de

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    julio de 1810 no constituyeron la independencia total de España, fue de gran importancia para la nación.

    El período comprendido entre 1810 a 1816 se caracterizó por conflictos intensos que surgieron por opiniones encontradas sobre la forma de organizar el gobierno entre los federalistas y los centralistas. Durante cinco años el reino de la Nueva Granada, vivió un periodo conocido como la “La patria Boba”.

    Fue entonces cuando Pablo Murillo, recibió la orden del rey de España Fernando VII para recuperar las colonias a la fuerza, aprovechando la debilidad del gobierno de la naciente república de la Nueva Granada, dando inició al régimen del terror, asesinando a todos aquellos que no estuvieran de acuerdo con las políticas de España.

    Más, tarde liderada por Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander, inicia la campaña libertadora. Tras reorganizarse en la región de los llanos orientales, Bolívar optó por tomar por sorpresa al ejército español cruzando la cordillera de los Andes por una ruta difícil y desusada, el páramo de Pisba; sin contar con una ventaja estratégica que le garantizó la victoria en las cruciales batallas del pantano de Vargas y Puente de Boyacá.

    (Cartilla Prueba Saber 5 inicial.)

    10. El proceso de independencia de las colonias españolas en américa se presenta debido a:

    A. La crisis institucional surgida en España. B. Los problemas económicos del país. C. La guerra con España. D. La crisis, social y política de España.

    11.Los hechos sucedidos el 20 de julio de 1810 en el virreinato de la Nueva Granada constituyeron:

    A. La independencia total de la Nueva Granada. B. El primer intento de Independencia. C. La independencia de España. D. La colonización del territorio colombiano.

    12.Del texto podemos inferir que la expresión “Patria Boba” significa:

    A. Falta de conocimiento de las leyes. B. Gobiernos independientes.

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    C. No tener un estado consolidado en sus políticas. D. Incapacidad de los gobernantes.

    13. El período conocido con el nombre del Régimen del Terror se refiere a:

    A. La conquista española. B. La patria Boba. C. La muerte de los opositores a las políticas de España. D. Las políticas de la Nueva Granada.

    14.La campaña libertadora fue liderada por:

    A. Pablo Morillo y Carlos V. B. Napoleón Bonaparte y Simón Bolívar. C. Camilo Torres y Antonio Villavicencio. D. Simón Bolívar y Francisco de Paula Santander.

    15. Las batallas que permitieron lograr la independencia de la Nueva Granada fueron:

    A. La batalla del páramo de Pisba y Puente de Boyacá. B. La batalla del Pantano de Vargas y puente de Boyacá. C. La batalla de los llanos orientales y el pantano de Vargas. D. La batalla del páramo de Pisba y los llanos orientales.

    EVALUACIÓN: Se evaluará la presentación y desarrollo de la guía teniendo en cuenta aspectos como: profundización de los temas a desarrollar, calidad en la ortografía, caligrafía.

    Exposición de sus trabajos verbalmente utilizando preguntas abiertas, o expresiones que los inviten a explorar sus ideas y razonamientos.

    Evaluación escrita.

    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES:

    Hojas guías, texto del plan lector, cuadernos, colores, internet, video.

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    BIBLIOGRAFÍA

    1. Arango, Arango María Adelaida, Sánchez León María Cristina (2014).Habilidades Comunicativas 5.Editorial Santillana. Bogotá, Colombia.

    2. (Cartilla Prueba Saber 5 inicial.)Tomado de Internet https://www.youtube.com/watch?v=4Nuy4MIAHnQ .

    Tomado de Internet https://www.colombia.co/asi-es-colombia/colombia-pais-de-diversidad-etnica/.

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    GUÍA N° 1 GEOMETRIA Y ESTADISTICA

    TEMAS 19. Polígonos 20. Tablas de frecuencias 21. Diagramas de barras y de líneas

    OBJETIVOS

    Objetivo General

    • Profundiza y afianza los conocimientos sobre los polígonos • Refuerza los conocimientos sobre análisis e interpretación de

    tablas y barras de frecuencias

    Objetivos específicos

    • Identifica figuras geométricas en el entorno natural y cultural • Reconoce una forma geométrica a través de la descripción oral

    u escrita • Elabora tablas de frecuencia a partir de unos datos o encuestas • Interpreta y realiza diagramas de frecuencia

    CONTENIDOS Y CONTEXTUALIZACIÓN

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    Matemáticas

    Mónica Angarita

    Ángela Rusinque

    Luz Mery Beltrán

    Carlos Enrique Gómez.

    Quinto

    SEMANA 2

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    SEMANA 2 1. Polígonos

    Un polígono es una figura plana cerrada formada por segmentos que solo se intersecan en sus extremos. Los elementos de un polígono son:

    • Lados: los segmentos que delimitan un

    polígono • Vértices: los puntos donde se unen dos

    lados • Ángulos: los que forman en interior de dos

    lados consecutivos • Diagonales: los segmentos que unen dos

    vértices no consecutivos

    Los polígonos se pueden clasificar según el número de lados, así:

    3 lados: triángulo 7 lados: heptágono 11 lados: endecágono

    4 lados: cuadrilátero 8 lados: octágono 12 lados: dodecágono

    5 lados: pentágono 9 lados: nonágono 13 lados: polígono de 13 lados

    6 lados: hexágono 10 lados: decágono n- lados: polígono de n lados

    2. Tablas de frecuencias Una tabla de frecuencias tiene números que muestran cuantas veces ocurre la misma respuesta.

    De las personas encuestadas, la mayoría tienen perro como mascota.

    3. Gráficos lineales

    Los gráficos lineales se usan generalmente para mostrar una tendencia o dirección general de los datos. Según el ejemplo del tipo de mascota, los datos se pueden mostrar en un grafico lineal:

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    SECRETARÍA DE

    EDUCACIÓN

    • Dibuja una grafica de coordenadas, usa la escala apropiada y rotula cada eje. • Maraca los pares ordenados de la tabla. • Usa la regla para conectar los puntos.

    4. Diagrama de barras

    Recuerda que se emplean rectángulos que se colocan paralelamente con el eje vertical y la altura indica la frecuencia de ese dato. Con este grafico puedes interpretar y analizar rápidamente y de manera visual la información.

    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS

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    SECRETARÍA DE

    EDUCACIÓN

    1. Clasifica los siguientes polígonos según el número de lados.

    2. Clasifica las siguientes imágenes según el número de lados.

    3. Observa cómo se nombra cada polígono. Luego, trázalo y escribe su nombre

    *El polígono HGLH es un:____________________

    *El polígono CIJKGC es un: ___________________

    *El polígono BCGHB es un: ___________________

    *El polígono ABCDEFA es un: _________________

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    4. Colorea los polígonos del siguiente cuadro según la clave.

    • Verde-triángulos

    • rojo-cuadriláteros

    • amarillo-

    pentágonos

    5. Durante un mes se realizó la observación del clima en la ciudad y se registro los datos en la siguiente

    tabla de frecuencias.

    • Realiza la tabla de frecuencia según el

    diagrama de barras • Elabora el grafico lineal de lo

    observado sobre el clima de la ciudad. • Realiza un pequeño análisis, según

    estos datos con respecto al clima de la ciudad.

    6. En un almacén de elementos tecnológicos, se registraron las siguientes ventas de memorias USB por

    semanas, en la primera semana, se vendieron 150 memorias, en la segunda semana, 250 memorias, en la tercera, 300 memorias, en la cuarta, 200 memorias, en la quinta, 150 memorias y en la sexta semana, 100 memorias. • Realiza la tabla de frecuencia, el diagrama de barras y el grafico lineal. • Realiza un análisis de esta tendencia de ventas de memorias, no olvides incluir cuando vendieron

    mas y cuando vendieron menos…

    EVALUACIÓN

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    EDUCACIÓN

    Criterios para la evaluación del curso:

    1. Realización de las actividades de la guía 2. Identificar y clasificar polígonos 3. Interpretar y analizar datos de una tabla de frecuencia 4. Realizar el diagrama de barras y/o líneas dada una tabla de frecuencia 5. Resolver los ejercicios en el cuaderno.

    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES

    1. Guía de actividades, cuadernos. Apuntes y otras fuentes de consulta para profundizar.

    BIBLIOGRAFÍA

    Randall. Ch., Cavanagh, M., (2011). Matemática visual 5. Bogotá D.C., Colombia. Editorial Pearson.

    Joya V., Anneris., Grande p., Xiomara. (2014). Los caminos del saber. Matemáticas 5. Editorial Santillana.

    https://www.aulafacil.com/cursos/matematicas-primaria/matematicas-quinto-primaria-10-anos/figuras-planas-l7764

    https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/515/Tablas-de-frecuencia-y-graficos

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    GUÍA N° 1 INDEPENDENCIA DE COLOMBIA

    TEMAS 22. Se listan los temas

    OBJETIVOS

    Objetivo General

    • Conocer e identificar causas, consecuencias y aspectos relevantes de la Independencia de COLOMBIA.

    Objetivos específicos

    • Comprender causas externas e internas del proceso Independentista en Colombia

    • Identificar los momentos o etapas claves de este proceso.

    • Hacer una lectura y citar por escrito, las consecuencias de este proceso.

    CONTENIDOS Y CONTEXTUALIZACIÓN

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    C. SOCIALES

    LUZ MERY BELTTRAN

    CARLOS E. GÓMEZ

    MÓNICA ANGARITA

    ÁNGELA RUSINQUE

    GRADO 5, JM-JT

    *SEMANA 02*

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    EDUCACIÓN

    -Qué se entiende por independencia?

    -Defina con sus palabras, qué es una batalla…

    -Qué fue la independencia de Colombia

    La independencia de Colombia fue un proceso político y militar librado entre 1810 y 1819 en

    el territorio de la actual Colombia que emancipó el dominio de la corona española de sus

    territorios.

    Tras el surgimiento de las ideas libertadoras en Europa, los movimientos independentistas en

    América y las invasiones napoleónicas a España, se propició un momento ideal para llevar a

    cabo este proceso en lo que antes se llamaba virreinato de Nueva Granada, bajo el dominio de la

    metrópoli española.

    Aunque se distinguen 3 períodos, la fase bélica que definió la liberación de Colombia se llevó a

    cabo entre 1810, cuando el 20 de julio se firma el acta de la independencia y 1819, cuando

    finaliza el proceso militar de la emancipación.

    El 10 de agosto del año 1819 Simón Bolívar llegó a la actual ciudad de Bogotá y tomó el control

    de la misma. A partir de ese momento el virreinato de Nueva Granada pasó a llamarse república

    de Colombia, en conjunto a los territorios de Ecuador y Venezuela. A este imponente estado se

    le dio el nombre de «Gran Colombia«, que luego se disolvería por el año 1830 dando lugar a tres

    países separados.

    … PARA COMPLEMENTAR…

    -Causas y consecuencias de la Independencia de Colombia

    -Etapas de la Independencia de Colombia

    -Personajes principales de la Independencia de Colombia

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    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS

    1. Los estudiantes realizan las consignaciones pertinentes en sus cuadernos, manejando ideas principales y secundarias de cada tema.

    2. Escoger de acuerdo a su interés y expectativas la vida de un prócer de la independencia y representarlo a través de un dibujo, dando a conocer su perfil, formación, y hazañas conseguidas dentro de este proceso.

    EVALUACIÓN

    6. Revisión personal del trabajo realizado en la guía. 7. Revisión del perfil sobre el personaje escogido entre los diferentes próceres de la independencia,

    anexar a la guía. 8. Se les entregará una sopa de letras para que identifiquen las palabras claves de este proceso de

    independencia en Colombia.

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    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES

    *Libros de consulta

    *buscador GOOGLE

    *Humano, asesoría.

    * Youtube, audiovideo

    BIBLIOGRAFÍA

    Independencia de Colombia. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/independencia-de-colombia/).

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    GUÍA N° 1 FUNCION NUTRICION Y RELACION DEL SER HUMANO

    TEMAS 23. Sistema excretor en el ser humano 24. Función relación en el ser humano

    a. Sistema locomotor b. Sistema nervioso c. Los sentidos

    OBJETIVOS

    Objetivo General

    • Conocer el aparato excretor como el encargado de eliminar los desechos del organismo.

    • Afianzar el conocimiento del proceso de la función relación en el ser humano.

    Objetivos específicos

    • Conocer las partes del aparato excretor, sus órganos y sus funciones.

    • Identificar los sistemas, los aparatos y los órganos con la actividad que realizan en la función vital de relación.

    CONTENIDOS Y CONTEXTUALIZACIÓN

    ASIGNATURA DOCENTES CURSO SEMANAS

    CIENCIAS NATURALES

    Mónica Angarita

    Ángela Rusinque

    Luz Mery Beltrán

    Carlos Enrique Gómez.

    QUINTO

    SEMANA 2

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    3. La excreción en el ser humano. Los seres humanos producimos diversidad de sustancias en nuestras células, entre ellas están los residuos o desechos que son expulsados al exterior de nuestro cuerpo gracias al sistema excretor. En la excreción intervienen varios procesos:

    Recomendaciones para cuidar nuestro sistema:

    • Alimentación sana • Beber suficiente cantidad de liquido para que los riñones han bien su labor. • Haciendo ejercicio físico para que la piel transpire. • Aseo personal para dejar libre los poros de la piel.

    4. La función relación

    Los seres humanos realizamos la recepción de estímulos a través de los órganos sensoriales, la elaboración de respuestas por medio del sistema nervioso, y la ejecución de respuestas por parte de los sistemas efectores como el endocrino y los de locomoción (óseo y muscular). Y la unidad encarada de comunicar todos estos sistemas entre sí es la neurona.

    La piel: este órgano elimina agua y sales en el sudor, pero, además; cumple la función de regular la temperatura, porque perdemos calor al sudar.

    Sistema respiratorio: este se encarga de llevar al exterior el desecho de la respiración: el dióxido de carbono y agua.

    Sistema urinario: a través de él se filtra la sangre, de la cual se extrae un desecho celular llamado urea, además de agua, sales y colorantes que forma la orina.

    Sistema digestivo: elimina los restos solidos que se producen en la digestión de los alimentos, pero no son generados por las células ya que nunca pasaron a la sangre.

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    La neurona es la encargada de llevar la información desde los órganos receptores hacia el sistema nervioso y de este a los órganos efectores. Los nervios son cadenas de neuronas. Los botones sinápticos de una neurona se conectan con las dendritas de otra.

    Los órganos sensoriales: a través de las sensaciones, tu cuerpo conoce el mundo en que te desenvuelves para actuar y adaptarte de manera adecuada.

    No todas las respuestas se procesan en el cerebro; algunas de ellas son rápidas, instintivas, inmediatas e involuntarias, y se conoce como arco reflejo. Ejemplo: una persona coge una olla caliente sin trapo, la primera reacción es soltar la olla, sin importar si el agua te hizo una sugerencia. El sistema nervioso: para cumplir con las funciones de recibir información, procesarla y enviarla a donde se necesita, el sistema nerviosos está organizado en dos zona: el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP).

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    5. El sistema endocrino: compuesto por glándulas que liberan sustancias químicas que regulan el funcionamiento del cuerpo; se clasifican en dos grupos: las exocrinas y las endocrinas. • Las glándulas exocrinas envían sus productos al exterior. Como las glándulas sebáceas, las

    sudoríparas y las salivares. • Las glándulas endocrinas envían sus productos ala sangre. Producen las hormonas que regulan

    varios procesos en el cuerpo.

    6. El sistema locomotor. Para desplazarte, cuentas con dos sistemas que trabajan en conjunto: el sistema óseo y el sistema muscular. • El sistema óseo: como somos vertebrados, poseemos endoesqueleto formado por huesos, el cual

    permite fijarse a los músculos para permitir el desplazamiento, proteger órganos internos, fabricar células sanguíneas y dar soporte al cuerpo.

    • El sistema muscular: es el responsable del movimiento, incluso de órganos como el estómago, la vejiga y el corazón; del desplazamiento; de la protección de los órganos y de dar forma al cuerpo.

    ACTIVIDADES, INSTRUCCIONES Y/O TRABAJOS ASIGNADOS

    1. Identifico el nombre de las partes señaladas con las flechas del sistema urinario.

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    EDUCACIÓN

    7. Deduzco el funcionamiento del sistema urinario mediante la observación de la imagen, y completo el texto. Funcionamiento del sistema urinario: La sangre contaminada ingresa al riñón por la arteria ______________. Allí, se separa la sangre de los desechos que forman la ______________ y, ya purificada, sale por la _____________ renal. La ____________ es conducida hacia la vejiga a través de un conducto llamado _______________. En ella se almacena hasta ser expulsada al exterior por medio de otro conducto denominado ____________________.

    8. Encuentro las siguientes palabras relacionadas con el tema del sistema nervioso en la sopa de letras.

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    9. Realiza un dibujo o pega una gráfica sobre el sistema óseo y el sistema muscular, señalando mínimo 10 partes del sistema óseo y 10 del sistema muscular.

    10. Elabora un menú para cada comida en el que incluya alimentos que contenga calcio, para fortalecer mis huesos y contribuir a mi crecimiento.

    EVALUACIÓN

    Criterios para la evaluación del curso:

    9. Realización de las actividades de la guía. 10. Identifica el aparato excretor, sus partes y su función en el ser humano. 11. Reconoce e identifica los sistemas, aparatos y órganos del cuerpo humano. 12. Reconoce e identifica la función de los órganos vistos en la guía.

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    EDUCACIÓN

    13. Realización de actividades en el cuaderno.

    RECURSOS, MATERIALES, ENLACES

    2. Hojas guías, cuaderno, páginas web, dialogo con otras personas.

    , B IBLIOGRAFÍA

    Páez G, C. E., Macias U, J. E., (2011). Zona Activa Ciencias 5. Colombia. Editorial Norma S.A.

    https://capellaniadelyagabo5.wordpress.com/2019/08/31/la-funcion-de-relacion-y-el-aparato-locomotor/#jp-carousel-1533

    https://co.pinterest.com/pin/189643834295457931/

    https://es.calameo.com/read/001743085c027f8bc23bb

    https://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20NERVIOSO/Publicar/page4.html

    http://dospuntoceroescuela.blogspot.com/2011/01/tarea-1-mara-garcia-gey.html