planificacion 2do segundo semestre
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8/19/2019 Planificacion 2do Segundo Semestre
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Liceo Técnico Profesional Remehue
Unidad Técnico Pedagógica
Planificación Formación General 2015
Subsecor! Inglés Semesre! Segundo Semestre
"i#el$ %s&ecialidad! Segundo Medio
Profesor! Camila Fernanda Pacheco Lefián
'b(ei#os fundamenales #ericales del semesre!
- Escuchar y demostrar comprensión de información eplicita y de los puntos
principales en tetos simples relacionados con los temas del ni!el"
- Leer y discriminar información eplicita y deducir la o las ideas principales
en tetos simples relacionados con los temas del ni!el"
- Epresarse oralmente en situaciones comunicati!as de uso frecuente
relacionadas con los temas del ni!el# utili$ando frases hechas# epresiones
idiomáticas y oraciones %re!es y simples conectadas entre s& y una
pronunciación inteligi%le de los sonidos del ni!el"
- Escri%ir tetos %re!es con fines descripti!os y narrati!os relacionados con
los temas del ni!el# utili$ando oraciones simples unidas mediante
conectores !ariados"
- Comprender en tetos orales y escritos '"((( pala%ras )ue incluyen el
!oca%ulario temático y el !oca%ulario de uso frecuente y utili$ar parte de
este !oca%ulario en forma oral y escrita# de acuerdo con sus necesidades y
propósitos comunicati!os"
- *escu%rir la ri)ue$a epresi!a del idioma inglés como medio de
comunicación mundial# a partir de la !aloración de la ri)ue$a epresi!a de
su propia lengua# como refle+o tanto de su patrimonio cultural# como del
carácter ,nico de su persona"
'b(ei#os fundamenales rans#ersales del semesre!
- Los alumnos respetan y !aloran la ideas distintas de las propias
reconociendo el diálogo como fuente permanente de humani$ación"
- Los +ó!enes demuestran tener autoestima y confian$a en s& mismo"
- Los +ó!enes tienen conocimiento de s& mismo# de las potencialidades y
las limitaciones de cada uno"
- Los +ó!enes %uscan acceder a la información"
- *esarrollan la iniciati!a personal y la creati!idad"
- aloran la !ida en sociedad como una dimensión esencial del
conocimiento de la persona"
- Son capaces de !alorar el carácter ,nico de cada persona"
Unidades )id*cicas del semesre!
+, El mundo )ue me rodea. relaciones personales y redes sociales"-, Medios de comunicación y formas de comunicarse"
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Unidad )id*cica ". +! %l mundo /ue me rodea! relaciones &ersonales redes sociales, Tiem&o duración horas! +-
3&rendi4a(es es&erados de la unidad!
- *emostrar )ue entiende ideas principales e información epl&cita en tetos simples relacionados con redes sociales y relaciones personales )ue contemplan las
funciones de epresar necesidades# deseos# posi%ilidades y o%ligaciones"
- Leer y demostrar )ue entiende ideas principales e información epl&cita en tetos descripti!os y narrati!os simples relacionados con redes sociales y
relaciones personales"
- Epresarse oralmente a tra!és de monólogos y diálogos /de 0' intercam%ios1 %re!es y simples incorporando las funciones comunicati!as de epresar
necesidades# deseos# posi%ilidades y o%ligaciones"
- Escri%ir tetos descripti!os y narrati!os %re!es y simples relacionados con redes sociales y relaciones personales"
onenidos conce&uales!
- Información general e información espec&fica"
- oca%ulario temático y pala%ras cla!es de la
unidad"
- Marcadores de frecuencia
- Conectores /although y %esides1
- Epresiones de opinión"
- Epresiones de gustos y preferencias"
- Sonidos fonéticos"- er%os modales
"
onenidos &rocedimenales!
- Etracción de información eplicita e ideas principales
en tetos descripti!os y narrati!os simples de !ariada
etensión relacionados con la unidad didáctica"
- Identificación de !oca%ulario temático y pala%ras cla!es
relacionadas con la unidad didáctica# en tetos orales y
escritos"
- Ela%oración de monólogos y diálogos en donde se
utili$an. marcadores de frecuencia# !er%os modales#conectores# !oca%ulario temático y diferentes frases para
epresar gustos# preferencias# necesidades# o%ligaciones
y dar su opinión"
- Identificación de la relación entre ideas reconociendo los
diferentes conectores"
- *iscriminación de sonidos propios del idioma etran+ero
Inglés los cuales interfieren en la comprensión de tetos
orales y en epresión oral"
- Epresión oral de monólogos y diálogos en los cuales se
aprecian la discriminación de sonidos"
- Ela%oración de tetos descripti!os y narrati!os simples
relacionados con la unidad temática"
onenidos aciudinales!
- 2tili$a las ha%ilidades
comunicati!as para eponer ideas#
opiniones# sentimientos y
eperiencias de manera coherente
y fundamentada"
- 3econoce el diálogo como fuente
permanente de humani$ación"
- Muestra confian$a en s& mismo ysentido positi!o ante la !ida"
Siuaciones de a&rendi4a(e! aci#idad general Procedimienos de e#aluación describirlos! 6edios de #erificación maerial
gu7as de a&oo8 insrumenos de
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- 4 tra!és de la lectura de tetos# gu&as y
eposición de !ideos se incitara a la
etracción de información eplicita e ideas
principales para posteriormente resol!er
acti!idades relacionadas con éstas"
- Mediante la lectura se identificaran pala%ras
cla!es )ue serán esenciales para la
comprensión de tetos escritos como tam%ién
tetos orales"
- Por medio de tetos orales y escritos se
identificaran frases )ue indican gustos#
preferencias# opiniones# necesidades y
o%ligaciones" Para luego tra%a+ar con ellas en
otros contetos"
- 4 tra!és de la ela%oración escrita de
monólogos y diálogos se hará uso de
marcadores de secuencia# !oca%ulario
temático# epresiones y el uso correcto de
conectores para epresar preferencia#
opiniones# necesidades y o%ligaciones
utili$ando eperiencias pre!ias de losalumnos"
- Por medio de tetos orales como por e+emplo
canciones# !ideos y audios se discriminaran
sonidos propios de la lengua etran+era inglés"
- 4 tra!és de disertaciones# presentaciones y
eposiciones orales se les otorgara a los
alumnos la instancia para epresar
preferencias# o%ligaciones y necesidades" *el
mismo modo se les considerara la correcta
discriminación de sonidos )ue los alumnos
reali$an al momento de epresarse"
- Se e!aluará de manera formati!a durante el desarrollo de
la unidad# por medio de di!ersas técnicas de la pregunta
respuesta# llu!ia de ideas# tra%a+o en grupo# 5)ui$$es6#
etc"
- Se reali$arán e!aluaciones de tipo acumulati!as las
cuales se darán durante el transcurso del desarrollo de
acti!idades reali$adas en la clase"
- Se reali$aran proyectos duales y grupales e!aluados de
manera sumati!a los cuales serán e!aluados en %ase a
una r,%rica"
- Se reali$aran pe)ue7as prue%as 58ui$$es6 las cuales
ser!irán para o%ser!ar el desarrollo del aprendi$a+e de los
alumnos"
- Se reali$ara re!isión de cuadernos en los cuales se
re!isara )ue el alumno tenga todas las acti!idades
reali$adas en clases# como por e+emplo acti!idades del
li%ro# gu&as# análisis de !ideo# etc" Esto se reali$ara en
%ase a una r,%rica"
- Se reali$aran eposiciones y disertaciones los cuales
serán e!aluados con una r,%rica"
e#aluación8 dise9o de aula
- Planificación Semestral
- *ise7o de aula
- 4decuaciones Curriculares
- Leccionario curso
- Cuaderno alumno
- 3u%ricas y9o pautas de
e!aluación"
- 58ui$$es6
- :u&as
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TR3:3;'S <"T%R)<S<PL<"3R<'S!
Temas !
=>o? o do his@A
)escribir aci#idades!
4 tra!és de la reproducción escrita
y oral# los alumnos eplicaran
alg,n el proceso de reproducción de
peces o construcción de alg,n
o%+eto o !i!ienda"
Subsecores Bo módulos relacionados!
Subsecor! ;aller ocacional
)ocene! *ario Lara < Cristian Folsch
Fecha esimada de
inicio!
009(=90>
Fecha esimada
de érmino!
0?9(=90>
Fecha enrega "ombre firma docene C: U,T,P!
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Unidad )id*cica ". -! Medios de comunicación y formas de comunicarse" Tiem&o duración horas! +D
3&rendi4a(es es&erados de la unidad!
- *emostrar )ue entiende ideas principales e información epl&cita en tetos simples relacionados con los medios de comunicación y las formas de
comunicarse )ue contemplan las funciones de epresar deseos y emociones y dar y responder agradecimientos"
- Leer y demostrar )ue entiende ideas principales e información epl&cita en tetos descripti!os y narrati!os simples relacionados con los medios de
comunicación y formas de comunicarse"
- Epresarse oralmente a tra!és de monólogos y diálogos /de 0' intercam%ios1 %re!es y simples )ue incorporan las funciones comunicati!as de epresar
deseos y emociones y dar y responder agradecimientos"
- Escri%ir tetos descripti!os y narrati!os %re!es y simples relacionados con los medios de comunicación y las formas de comunicarse"
onenidos conce&uales!
- Información general y espec&fica"
- oca%ulario temático de la unidad y
pala%ras cla!es"
- Marcadores de secuencia"
- Conectores
- Epresiones de deseo"
- 3eported Speech"
- Sonidos Fonéticos"
onenidos &rocedimenales!
- Etracción de información eplicita e ideas principales
en tetos simples relacionados con la unidad didáctica"
- Identificación de !oca%ulario temático y pala%ras
cla!es relacionadas con la unidad didáctica# en tetos
orales y escritos"
- Ela%oración de monólogos y diálogos en donde se
utili$an. marcadores de secuencia# conectores#
!oca%ulario temático# reported speech y epresiones dedeseo para epresar información complementaria a la
idea principal de e!entos del presente y pasado"
- 3econocen e identifican la relación entre las ideas
distinguiendo la función de cada conector"
- 2tili$a estructura @I AishB6 para epresar deseos y
anhelos tanto en tetos escritos como orales"
- Epresa y reporta información )ue otras personas
dicen de manera escrita y oral"
- *iscriminación de sonidos propios del idioma
etran+ero Inglés los cuales interfieren en la
comprensión de tetos orales y en epresión oral"
- Epresión oral de monólogos y diálogos en los cualesse aprecian la discriminación de sonidos"
- Ela%oración de tetos narrati!os y descripti!os simples
onenidos aciudinales!
- Conoce y !alora la historia# las
tradiciones# los s&m%olos# y el
patrimonio territorial y cultural de la
nación"
- 2tili$a las ha%ilidades
comunicati!as para eponer ideas#
opiniones# sentimientos y
eperiencias de manera coherente yfundamentada"
- 3econoce el diálogo como fuente
permanente de humani$ación"
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utili$ando todos los elementos conceptuales
mencionados"
Siuaciones de a&rendi4a(e! aci#idad general
- 4 tra!és de la lectura de tetos# gu&as y
eposición de !ideos se incitara a la
etracción de información eplicita e ideas
principales para posteriormente resol!er
acti!idades relacionadas con éstas"
- Mediante la lectura se identificaran pala%ras
cla!es )ue serán esenciales para la
comprensión de tetos escritos como
tam%ién tetos orales"
- Por medio de tetos orales y escritos se
identificaran el uso de marcadores de
secuencia# reported speech# estructura @I
Aish para tra%a+ar con éstas en otros
contetos"
- 4 tra!és de la ela%oración escrita de
monólogos y diálogos se hará uso de!oca%ulario temático# epresiones y
marcadores de secuencia para epresar
e!entos del presente y pasado"
- Por medio de tetos orales como por
e+emplo canciones# !ideos y audios se
discriminaran sonidos propios de la lengua
etran+era inglés"
- 4 tra!és de disertaciones# presentaciones y
eposiciones orales se les otorgara a los
alumnos la instancia para epresar deseos y
anhelos" *el mismo modo se les considerara
la correcta discriminación de sonidos )uelos alumnos reali$an al momento de
epresarse"
Procedimienos de e#aluación describirlos!
- Se e!aluará de manera formati!a durante el desarrollo
de la unidad# por medio de di!ersas técnicas de la
pregunta respuesta# llu!ia de ideas# tra%a+o en grupo#
5)ui$$es6# etc"
- Se reali$arán e!aluaciones de tipo acumulati!as las
cuales se darán durante el transcurso del desarrollo de
acti!idades reali$adas en la clase"
- Se reali$aran proyectos duales y grupales e!aluados de
manera sumati!a los cuales serán e!aluados en %ase a
una r,%rica"
- Se reali$aran pe)ue7as prue%as 58ui$$es6 las cuales
ser!irán para o%ser!ar el desarrollo del aprendi$a+e de
los alumnos"
- Se reali$ara re!isión de cuadernos en los cuales se
re!isara )ue el alumno tenga todas las acti!idadesreali$adas en clases# como por e+emplo acti!idades del
li%ro# gu&as# análisis de !ideo# etc" Esto se reali$ara en
%ase a una r,%rica"
- Se reali$aran eposiciones y disertaciones los cuales
serán e!aluados con una r,%rica"
6edios de #erificación maerial gu7as
de a&oo8 insrumenos de e#aluación8
dise9o de aula
- Planificación Semestral
- *ise7o de aula
- 4decuaciones Curriculares
- Leccionario curso
- Cuaderno alumno
- 3u%ricas y9o pautas de e!aluación"
- 58ui$$es6
- :u&as
- ideos
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