PLANIFICACIÓN DE TRABAJO en CASA

Semana del 30 de marzo al 3 de abril de 2020

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª Hora

Lengua Ficha 1. Repasamos

Las clases de oraciones

Lengua Ficha 2.

Recuerda: El sustantivo y el

adjetivo

Lengua Ficha 3.

Vamos a recordar el uso de la -h

Lengua Ficha 4.

Hacemos una descripción

Lengua Ficha 5.

Comprensión lectora

2ª Hora

Inglés. Ficha 1. Months of the year

Naturales. Ficha 1. La salud

Inglés. Ficha 2. Seasons and clothes

Inglés. Ficha 3. Reading and writing

Educación Física. Tarea 3

3ª Hora

Matemáticas Tarea 1. Vamos de

compras

Matemáticas Tarea 2. Repasamos operaciones

Educación Física. Tarea 2

Matemáticas Tarea 4. Resolución

de problemas

Matemáticas Tarea 5. Resolución

de problemas

4ª Hora C. Sociales

Matemáticas Tarea 3.

Descomposición de números

C. Sociales C. Sociales

5ª Hora

EMO

Educación Física. Tarea 1

EMO

Valores

Religión Tarea 2

Plástica. Ficha 1. Puntillismo

6ª Hora

Música Realiza la ficha

Practica con "Aprendo música

con las TICS"

Valores

Religión

Naturales. Ficha 2. ¿Cómo funciona nuestro cuerpo?

Inglés. Ficha 4. Seasons and clothes

Plástica. Ficha 1. Puntillismo

Hola a todos y todas, esperamos que estén bien y queremos desearle mucha fuerza. Una semana más seguiremos trabajando desde casa, no se olviden de leer un poquito todos los días, repasar las tablas y muy importante hacer un poco de ejercicio fisico. Recuerden enviarnos las tareas a: mcarmensan4a@gmail.com antoniocarretero4b@gmail.com ¡Muchos besos virtuales a todos y todas y mucho ánimo! Tus profes

LENGUA CASTELLANA FICHA 1. CLASES DE ORACIONES

1- Convierte en negativas estas oraciones enunciativas afirmativas: La ventana está abierta._________________________________________________ Nos apuntamos al coro._________________________________________________ El sábado hay partido.__________________________________________________

2- Convierte en interrogativas y exclamativas estas oraciones:

Llegará mañana.____________________________________________

Habrá luna llena.____________________________________________

3- ¿De qué clase es cada oración? Relaciona.

• ¿Quedamos esta tarde en el parque? Enunciativa

• El jueves no habrá clase de patinaje. Interrogativa

• Lavaos los dientes después de cenar. Exclamativa

• Pablo nos ha contado una historia de miedo. Exhortativa

• ¡Qué bonitas son esas flores!

LENGUA CASTELLANA

FICHA 2. SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS ¡Recuerda! Los sustantivos son palabras que sirven para nombrar personas, animales y cosas: coche, perro, Juan…. Los adjetivos son palabras que sirven para decir como es y como están los sustantivos: guapo, grande, triste….

1. Clasifica los sustantivos que aparecen en estas oraciones:

• Andrés tiene mucha imaginación y ha inventado un juego.

• Cuando Elena ve películas de miedo, le late muy deprisa el corazón.

• Mi tío Eugenio se sienta en el jardín a leer su libro favorito.

Propios Concreto Abstracto

___________ _______________ ________________

___________ _______________ ________________

_____________ _________________ __________________

2- Completa con adjetivos - Esther tiene los ojos________________ - El profesor leyó un cuento_______________________ - Lleva una camiseta________________ - Mi amiga es muy_______________________________ - Mi casa es________________________ - Los plátanos están______________________________

LENGUA CASTELLANA

FICHA 3. USO DE LA H

¡Recuerda!

Se escribe con h las palabras que empiezan por hum-, hie- y hue-. Por ejemplo: humo, hiedra, huella. También se escriben con h las formas de los verbos haber y hacer. Por ejemplo: había, harán

1. Copia las palabras que comienzan por hie-, hue- o hum-.

• El sábado fuimos a patinar sobre hielo. • Los trabajadores convocaron una huelga. • Mi tía es muy humilde. • Hay humedad en el ambiente. • La hierba está verde. • En Huelva hay bonitas playas.

Comienzan por hie- Comienzan por hue- Comienzan por hum- ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ __________________ ________________ ________________ __________________

2. Escribe sus nombres y añade una palabra más de la misma familia que tenga h.

_____________________ _____________________

_____________________ _____________________

LENGUA CASTELLANA

FICHA 4. DESCRIBE ESTA IMAGEN

Recuerda los pasos a seguir y utiliza adjetivos

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LENGUA CASTELLANA

FICHA 5. COMPRENSIÓN LECTORA

Lee, tantas veces haga falta, y contesta a las preguntas.

PLATERO

Venía, a veces, flaco y enfermo, a la casa del huerto. El pobre andaba siempre huyendo,

acostumbrado a los gritos y a las piedras. Los mismos perros le enseñaban los dientes. Y se

iba otra vez, con el sol del mediodía, lento y triste, monte abajo. Aquella tarde, llegó detrás de Diana. Cuando yo salía, el guarda, que en un arranque de mal

corazón había sacado la escopeta, disparó contra él. No tuve tiempo de evitarlo. El pobre,

con el tiro en la barriga, se volvió rápidamente un momento, dio un aullido, y cayó muerto

bajo un árbol.

Platero miraba el perro fijamente, levantando la cabeza. Diana, temblando, andaba escondiéndose de uno en otro. El

guarda, arrepentido quizás, daba largas razones no sabía a quién. Un velo parecía poner de luto el sol; un velo grande,

como el velo pequeñito que nubló el ojo sano del perro muerto.

(Juan Ramón Jiménez)

Comprueba si has comprendido: PLATERO

1. Principalmente, ¿de que animal se habla en la lectura?

2.- Donde crees que estaba el huerto ¿En la parte alta o baja de un monte?

3.- ¿Crees que al autor queria que el guarda le disparara al perro?

4.- En este relato hay dos animales con nombre. Escribe aqui los nombres de esos animales.

5.- Enumera los parrafos del texto y di cual se corresponde con cada una de estas opciones:

_____ Muerte del protagonista de la historia. _____ Descripcion del protagonista de la historia. _____ Reaccion de los demas personajes ante la muerte del protagonista

6.- Inventa otro final para esta historia

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

ENGLISH

FICHA 1. MONTHS OF THE YEAR / DAYS OF THE WEEK

ACTIVITIES

1. Write in your notebook the months of the year and the days of the week in order. Escribe en tu libreta los meses del año y los días de la semana en or-den.

2. Do the next wordpuzzle.

ENGLISH

FICHA 1. MONTHS OF THE YEAR / DAYS OF THE WEEK

1. Pay attention to the date of birth.

¡Pon atención a la fecha de nacimiento!

2. . Read the poem and answer the number of days. Lee el poema y completa el número de días.

ENGLISH

FICHA 2. SEASONS AND CLOTHES

1. Watch the following video about the seasons and the clothes you need.

Recuerda que para ver el vídeo tienes que pulsar la tecla CTRL y picar con el ratón.

https://www.youtube.com/watch?v=eXFe4tUCd4

2. Can you write the four seasons?

ENGLISH

FICHA 2. SEASONS AND CLOTHES

1. Practica con alguien en casa si te es posible.

2. Complete the next sentences with the vocabulary of clothes.

Completa las siguientes oraciones con el vocabulario de las

prendas de vestir.

ENGLISH

FICHA 3. READING AND WRITING

1. Read both texts.

2. Now, write a short text like the second one. Escribe un texto parecido al segundo.

ENGLISH

FICHA 4. SEASONS AND CLOTHES

1. Watch the following video about the seasons and the clothes you need.

Recuerda que para ver el vídeo tienes que pulsar la tecla CTRL y picar con el ratón. hthttps://www.youtube.com/watch?v=taoCF1cKZSY

2. Complete the spaces with one of the two options.

Completa los espacios con una de las dos opciones.

EDUCACIÓN FÍSICA

TAREAS. ACTIVIDADES

TAREA1: Por un día vas a ser un/a constructor/a, y para ello vas a construir tu propio tablero de tres en raya, con material reciclado, cartón, folio, etc. Decóralo a tu gusto y personalizarlo. Si puedes y quieres, mira en internet que te dará muchas ideas de como decorar el tablero. Las dimensiones del tablero pueden ser el tamaño de un folio. TAREA 2: Ya tenemos el tablero, sólo te faltan las fichas y buscar un adversario, hermano/a, familiar, quién está dispuesto a retar esas partidas tan esperadas. Para las fichas localiza tapones de plásticos (botellas, garrafas...) y decóralos como has hecho con el tablero. TAREA 3: Jugar es muy importante ya que es una actividad que se utiliza para que los participantes: niños/as, amigos/as, familiares disfruten y se diviertan. También existen juegos para los que sólo necesitarás un lápiz y un papel. Cómo jugar a uno de ellos, es el tres en raya. Lee bien las normas del juego, para que después lo puedas poner en práctica. Normas del juego:

1. Para jugar al tres en raya necesitarás un tablero de 3x3 cómo el que se muestra en la fotografía. 2. El juego trata: de ir marcando los espacios del tablero alternadamente hasta que uno de los jugadores consiga hacer tres en raya.

La línea puede ser horizontal, diagonal o vertical. 3. Un jugador será el símbolo X y el otro O. Por ejemplo, el primer jugador (X) empieza a jugar y marca con su símbolo una de las

casillas. 4. El siguiente jugador (O) marcará otra de las casillas. 5. Ahora vuelve a ser el turno del jugador X. 6. El jugador O vuelve a recuperar su turno. 7. X marca otra casilla. 8. O marca otra casilla y ha conseguido hacer ¡tres en raya! El jugador O ha ganado la partida.

HA LLEGADO YA EL MOMENTO DE JUGAR AL TRES EN RAYA CON ESE TABLERO Y FICHAS QUE TÚ HAS CONSTRUIDO. No te olvides de enviar una foto del tablero y fichas terminado, al email: jmeducafisica20@yahoo.com.

¡FELIZ SEMANA! NOS VEREMOS PRONTITO.

CIENCIAS NATURALES

FICHA 1. LA SALUD, LOS HÁBITOS SALUDABLES Y LAS EMOCIONES

REPASA ESTA INFORMACIÓN

Tenemos salud cuando nos sentimos bien, cuando nuestro cuerpo funciona correctamente,

cuando estamos satisfechos con lo que hacemos y pensamos y cuando nos relacionamos bien con los demás.

Los hábitos saludables nos ayudan a mantener nuestra salud. Son las costumbres que tenemos respecto a la

higiene corporal, el descanso, la postura, el ejercicio físico y el tiempo libre.

ACTIVIDADES

1. Relaciona mediante flechas:

Sentarse con la espalda recta

Cepillarse los dientes después de cada comida.

Hacer deporte.

Visitar un museo.

Dormir diez horas seguidas

Higiene

Descanso

Postura

Ejercicio físico

Ocio

2. TIEMPO PARA ESCRIBIR. Escribe un pequeño texto sobre las distintas emociones que sientes cuando comienza un nuevo curso.

CIENCIAS NATURALES

FICHA 2. ¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?

1. Relaciona cada imagen con un nivel de organización del cuerpo humano.

2. Escribe el proceso de la nutrición al cual se refiere cada una de las siguientes definiciones.

Sirve para obtener el oxígeno del aire.

Sirve para limpiar la sangre de las sustancias de desecho.

Consiste en contener los nutrientes contenidos en los alimentos.

Reparte por todo el cuerpo el oxígeno y las sustancias útiles de los alimentos y retira las sustancias de desecho.

ARTS

DIBUJO. PUNTILLISMO

REPASA ESTA INFORMACIÓN

Como ya estuvimos dando en clase, vamos a repasar la técnica del puntillismo haciendo

el siguiente dibujo en el cuaderno de artística. Se pondrán utilizar rotuladores.

MÚSICA

FICHA 1. CRUCIGRAMA MUSICAL

Realiza el siguiente crucigrama Recuerda sigue practicando con ‘’Aprendo música con las TIC’’.

i

https://aprendomusica.com/

MATEMÁTICAS

TAREA 1. VAMOS DE COMPRAS

Ofertas en el supermercado

En la publicidad de un supermercado aparecen los siguientes

productos con precios y ofertas.

a) Juan ha comprado cacahuetes. Si ha pagado 8€, ¿Cuántos paquetes ha podido comprar? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

b) ¿Cuánto le costaría 12 latas de cocacola y 3 botes de mermelada? _ -------------------------------------------------------------------- _________________________________________ _________________________________________ _____________________

MATEMÁTICAS

TAREA 2. REPASAMOS OPERACIONES

Realiza e indica si las siguientes divisiones son enteras o exactas a) 7 : 2 = b) 923 : 8 = c) 550 : 5 =

TAREA 3. DESCOMPOSIÓN DE NÚMEROS

Descomposición en sumas. 6.750 = 6000 + 700+50 8.375 = 15.463 = 489 = 9809 = Recuerda

Número Decenas de millar Unidades de millar Centenas Decenas Unidades

6.750 6 7 5 0

8.375

15.463

489

9.809

MATEMÁTICAS

TAREA 4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Recuerda subraya los datos de rojo y la pregunta de azul 1. -El salón de actos del auditorio tiene 42 filas con 36 butacas en cada fila. Si la entrada para ver una obra de teatro cuesta 3€ y se vendieron todos las entradas. ¿Cuántas personas fueron a la obra? ¿Cuánto dinero se recaudó? Datos Operaciones

Solución:

TAREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Hoy hemos ido al museo 6 grupos de 24 alumnos. Si por cada alumno se han pagado 3 euros, ¿cuál ha sido el importe total de las entradas? Datos Operaciones

Solución:

RELIGIÓN FICHA 1. TAREAS 30/03 – 03>/04

1ª SESIÓN

1. Ver en youtube: La Pasión, Muerte y Resurreción de Jesús - Versión Resumida

En esta web: https://youtu.be/MoPloqRaTDM

2ªSESIÓN

1. Realiza un dibujo dividido en tres partes que represente lo que recordamos el Domingo de ramos, el Jueves

Santo y el Viernes Santo.

2. Realiza puzzles on line

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=04e0708c24a1 Domingo de Ramos

https://www.jigsawplanet.com/?rc=createpuzzle&ret=%2F%3Frc%3Dplay%26pid%3D03e169affce8 Jueves

Santo https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=03e169affce8Viernes Santo

3. Colorea online : En esta web, pueden encontrar dibujos para colorear on-line, se escoge un color del panel de co-lores y se pincha sobre el dibujo.

https://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-entrada-triunfal-de-jes%C3%BAs_12871.html

CIENCIAS SOCIALES:

- Tarea 1 => Trata de copiar el mapa en

tu libreta de Ciencias Sociales y completa:

- Escribe el nombre de las ocho islas del

archipiélago canario.

- ¿Recuerdas los nombres de las dos capitales

de nuestra Comunidad Autónoma? Sitúalas en

el mapa y escribe sus nombres.

-¿Qué Océano baña las costas de las islas

Canarias? Escribe su nombre en el mapa.

- ¿Recuerdas en qué isla estaba el volcán que a

su vez es el pico más alto de España? Sitúalo

en el mapa con el símbolo ▲ y escribe su

nombre.

- ¿Serías capaz de poner en el mapa la

ubicación de Maspalomas?

- Colorea de color azul la Provincia de Santa Cruz

de Tenerife y de color amarillo la provincia de Las Palmas.

Tarea 2 =>

Escribe los nombres de las

capas de la Geosfera.

EMOCREA:

- Tarea => Lee la siguiente historia y contesta a las preguntas: El lobo y la luna.

Cuenta la leyenda que hace mucho, mucho

tiempo, existía un bosque al que la luna no

quería iluminar y donde se escondía para que

nadie la pudiese mirar.

Las noches eran oscuras, pues ni siquiera las

estrellas se querían asomar. Allí vivía una

familia de lobos, todos blancos como la nieve,

bueno, todos menos el pequeño de la camada, al

que se conocía como Patas Negras, pues sus

pequeñas pezuñas eran negras como el carbón.

Patas Negras no sólo se diferenciaba de sus

cuatro hermanos por sus oscuras pezuñas.

Él era un lobo al que no le gustaba estar todo el

día jugando y correteando, era un animal muy

curioso, a quien no le daba miedo la oscuridad.

Una noche, en la que Patas Negras andaba

investigando, le pareció ver un pequeño destello

de luz sobre el oscuro lago.

Alzó la vista y descubrió algo en el cielo.

Como no podía verlo bien, se subió a una colina

y allí comenzó a aullar.

Con tanto ruido, la luna decidió asomarse para

ver

quien la intentaba llamar.

Patas Negras quedó fascinado por la belleza

de la luna y con sus aullidos le regalo su eterna

amistad.Y así, noche tras noche, el lobo subía

a la colina para aullar a la luna.

Las noches de luna llena, la luna le sonreía,

para mostrar al joven lobo, lo feliz que le hacía

su compañía.

Todos pensaban que Patas Negras era muy

raro, pues nadie entendía que se pasase toda la

noche sólo, frente a la luna, aullando. Aunque

nadie se quejaba de la preciosa luz que la luna

les regalaba cada noche.

Al joven lobo no le importaba lo que los demás

pensaran, la luna era su amiga y eso era lo

único que a él le importaba.

Una noche, Patas Negras no pudo ir a su cita

con la luna.

Estaba un poco enfermo y su madre le dijo que

debía quedarse en la madriguera, para

descansar y recuperarse.

La luna, al no ver a su

amigo el lobo, se puso

muy triste y se cubrió de

nubes.

Así pasaron varias noches y ningún lobo entendía

porque la luna se escondía. La oscuridad volvió al

bosque y los lobos no sabían porque la luna ya no

les sonreía. El lobo y la luna

Cuando Patas Negras se recuperó, volvió a subir a

la colina para aullar a su buena amiga la luna.

Ésta, al darse cuenta de que el pequeño lobo había

vuelto, decidió apartar a las nubes para poder ver

a su amigo del alma.

Todos los lobos se dieron cuenta de que, gracias a

Patas Negras, la luna sonreía de nuevo y, con sus

reflejos, las noches ahora eran mucho más

hermosas.

Fue así como todas las manadas de lobos del

bosque conocieron la historia de Patas Negras y

cómo, con sus aullidos, se iluminaban las noches

oscuras

Un día, alguien le preguntó cómo consiguió que la

luna le regalase su luz .

Patas Negras contestó con sencillez:

“La encontré escondida y con mucho cariño la

cuidé. La aullé para que supiera que era su

amigo y así, sin más, nació nuestra amistad”

Dicen que, desde los tiempos de Patas Negras,

siempre se escucha a un lobo aullando a la

luna llena.

PREGUNTAS SOBRE EL CUENTO.

1. ¿Sabrías indicar el tema principal del cuento? 2. ¿Cuál era el nombre del protagonista? 3. ¿Cómo dirías que es el lobo: extrovertido, solitario, curioso etc? 4. ¿Cómo eran las noches en el bosque? 5. ¿Quién consiguió que apareciese la luna? ¿Cómo lo consiguió? 6. ¿Qué es para ti la amistad? 7. ¿Crees que el lobo es un buen amigo? Justifica tú respuesta. 8. Con la ayuda de tus padres o tutores, busca en internet la definición de

amistad.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS:

- Tarea => ¿Recuerdas la gran fábrica que dibujaste la semana pasada? Ahora vamos a ponerla en marcha: - Haz un plano de la fábrica indicando las siguientes estancias o espacios:

1.- Señala la entrada o la zona de acceso para los trabajadores. 2.- Indica qué lugar está destinado para uso e higiene personal de los trabajadores (Baños, vestuarios, taquillas,...). 3.- ¿En qué zona tendrían tus trabajadores un lugar para comer, descansar o tomar café? 4.- ¿Se puede fumar o tomar alcohol en las zonas de trabajo?

5.- Si los trabajadores y trabajadoras tuvieran hijos pequeños ¿Sería conveniente que hubiese una guardería? De ser así, indica en qué lugar de la fábrica la ubicarías. 6.- Colorea en el plano con azul claro la zona de trabajo en la que estarán las trabajadores y los trabajadores. 7.- ¿Hay aparcamiento para los empleados? 8.- Importante: Por seguridad, señala con color rojo las salidas de emergencia. Fíjate en el ejemplo para que sepas cómo es un plano de una fábrica. Esto no significa que tenga que ser igual a éste, es sólo para que te hagas una idea.