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PLANIFICACIÓN DE TAREAS SEMANA 25 – 29 MAYO
OS PROPONGO LA SIGUIENTE PLANIFICACIÓN PARA LA SEMANA QUE EMPEZAMOS. TENÉIS QUE MIRAR LAS HOJAS QUE SIGUEN PORQUE EN ELLAS
VIENEN ALGUNAS EXPLICACIONES DE CÓMO HAY QUE HACER LOS EJERCICIOS.
¡ÁNIMO, CHICOS, QUE YA QUEDA POCO!
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA: LA PUBLICIDAD PÁG. 178: 1 PÁG. 179: 3 INVENTAR UN SLOGAN SIGUIENDO LAS INDICACIONES DE LOS DEBERES
LENGUA: PÁG. 180: 1,2,3 PÁG. 181: 4
LENGUA: PÁG. 181: 5,6 Y 7
LENGUA: PÁG. 186: 1,4,5,6
LENGUA: FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA
MATEMÁTICAS: 3 CUENTAS PÁG. 162: 1, 2,3
MATEMÁTICAS: 3 CUENTAS PÁG. 162: 4 PÁG.163: 5 Y 6
MATEMÁTICAS: PÁGINAS 163: 7 PÁGINA 166: 7 Y 11
MATEMÁTICAS: 3 CUENTAS PÁGINA 166: 12 Y 14
MATEMÁTICAS: 3 CUENTAS
INGLÉS 2 ejercicios
INGLÉS 2 ejercicios
INGLÉS 2 ejercicios
INGLÉS 2 ejercicios
CÁLCULO Ficha 24 Matemáticas. 5º de Primaria.
Nombre:_______________________________Fecha:__________________
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+ 2 1 6 ‘ 5 1
2 1 6 4 ‘ 0 7
_____________________
1 4 6 ' 1 6 6 3
7 9 1 ‘ 2 4 3
9 0 0 ‘ 4
3 ‘ 4 5
______________
4 2 8 ‘ 1 3 7 1
2 4 3 0 ‘ 8 1 2 7
5 4 8 ‘ 0 7
-
2 8 ‘ 4 1 9
______________________
9 ‘ 2 8 4
6 9 3 ‘ 6 4 0
0 ‘ 7 5
2 ‘ 5
_________________
2 1 5 0 ‘ 2 8 3 3
4 4 3 ‘ 9 2 6 2
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ACTIVIDADES DE LENGUA. SEMANA 25 – 29 MAYO
VAMOS A VER EL MUNDO DE LA PUBLICIDAD
ANTES DE HACER EL EJERCICIO NÚMERO 1, LEE EL CUADRO AMARILLO Y EL RECUERDA Y,
DESPUÉS, PONTE A CONTESTAR:
DESPUÉS DE HACER ESTOS EJERCICIOS, VAMOS A INVENTAR UN SLOGAN. IMAGINAD QUE QUERÉIS VENDER UN PRODUCTO, EL QUE VOSOTROS QUERÁIS. OS TENÉIS QUE INVENTAR UN SLOGAN QUE TENGA UNA FRASE INGENIOSA O FÁCIL DE MEMORIZAR. ACOMPAÑAD EL SLOGAN DE UN DIBUJO. EJEMPLOS: PATATAS LAYS : “¿A que no puedes comer solo una? NOKIA: “Connecting people” Y AHORA VAMOS A ACABAR CON LA PARTE DE GRAMÁTICA LA ORACIÓN Y LA INTERJECCIÓN La oración es un conjunto de palabras ordenadas de tal forma que tengan sentido; “voy al cine” es una oración “cine miedo como” no es una oración
La oración tiene dos partes: sujeto y predicado.
El sujeto de una oración es la palabra o grupo de palabras de las que se dice algo. Es la parte de la oración
que realiza la acción.
El predicado de una oración es la palabra o grupo de palabra que expresan lo que se dice del sujeto.
PASOS PARA ANALIZAR UNA ORACIÓN
1.- buscamos el verbo de la oración.
2.- le preguntamos a ese verbo ¿quién hace…..? y la respuesta es el
sujeto.
3.- el resto de la oración es el predicado.
LOS NIÑOS CORREN POR EL CAMPO.
1.- subrayo el verbo : el niño corre por el campo
Verbo
2.- le pregunto al verbo: ¿quién corre? La respuesta es el niño, así que el niño es el sujeto
El niño corre por el campo V Sujeto predicado 3.- el resto es el predicado. El niño es el sujeto Corre por el campo es el predicado
La palabra más importante del sujeto y del predicado se llama NÚCLEO: -en sujeto es un nombre o un pronombre - en el predicado es el verbo
IMPORTANTE
NO ES NECESARIO QUE COPIES ESA HOJA. SON APUNTES PARA QUE LOS
MIRES O LOS TENGAS DELANTE CUANDOHAGAS LOS EJERCICIOS.
AHORA, VAMOS A HACER LOS EJERCICIOS
Página 180: 1,2 y 3
Página 181: 4,5 6 y 7
EJERCICIOS DE REPASO DE LA UNIDAD:
PÁGINA 186: 1, 4, 5 Y 6
MATEMÁTICAS SEMANA 25-29 MAYO
ESTA SEMANA VAMOS A SUMAR Y A RESTAR EXPRESIONES COMPLEJAS.
PARA PODER SUMAR O RESTAR ESTAS EXPRESIONES, SIEMPRE HAY QUE PASARLAS A
EXPRESIONES INCOMPLEJAS, PORQUE SOLO PUEDES SUMAR UNIDADES DE MEDIDA QUE SON
IGUALES.
3 km + 2 hm NO SE PUEDE SUMAR PORQUE ESTÁN EXPRESADAS EN UNIDADES DIFERENTES.
TENGO QUE PASAR LAS DOS CANTIDADES A LA MISMA UNIDAD DE MEDIDA.
3 km = 30 hm
30 hm + 2hm = 32 hm
TENIENDO EN CUENTA ESA EXPLICACIÓN, VAMOS A HACER EJERCICIOS Y NO OLVIDÉIS LEER
BIEN LOS ENUNCIADOS PARA SABER EN QUÉ UNIDAD HAY QUE EXPRESAR EL RESULTADO.
PÁGINA 162: 1, 2, 3 y 4
PÁGINA 163: 5, 6 y 7
PÁGINA 166: 7,11,12 Y 14
SI HAY DUDAS, EL LUNES POR LA TARDE EN LA SESIÓN DE ZOOM, EXPLICO LO QUE QUERÁIS.
ESTA SEMANA NO HAY HOJA DE PROBLEMAS PORQUE YA TENÉIS PROBLEMAS EN LAS
ACTIVIDADES.
ENGLISH ACTIVITIES WEEK 25th – 29th MAY
READ THE TEXTS AND DO THE ACTVITIES:
FASCINATING MAMMALS
THE OKAPI
This mammal is an okapi. It has
got black and white stripes, but it
isn’t in the zebra family. It is
similar to a giraffe. Okapis live in
Africa. They eat plants and leaves,
like giraffes.
THE PLATYPUS
The platypus has got a beak, but it
isn’t a bird! It’s a mammal. It has got
feet like a duck’s feet, and a big tail.
Platypuses live in Australia. They are
very good at swimming. They eat
fish, insects and other small animal.
THE TARSIER
This mammal is similar to a monkey, but it’s very
small. It has got long legs, a long tail, long fingers
and very big eyes. Tarsiers live in south-east Asia.
They are good at climbing trees like monkeys.
They eat insects and other small animals.
TAREAS SOCIALES DEL 25 AL 29 DE MAYO
TEMA 5: LA EDAD MEDIA
LUNES 25:
Empezaremos repasando los contenidos de la semana pasada a través de los ejercicios del libro.
Pero ¡usaremos un formato diferente! Hoy no tendréis que usar el cuaderno, sino que responderéis a
las preguntas a través del siguiente enlace: https://www.educaplay.com/game/5875644-
la_edad_media.html
Para comprobar que vuestras respuestas son correctas, mandadme una foto de la pantalla al finalizar
la actividad �.
MARTES 26:
Hoy toca dibujar… Quiero que copiéis los mapas de la página 89 en vuestro cuaderno (con los
colores y los nombre de los distintos reinos). No hace falta que los hagáis muy grandes…
MIÉRCOLES 27:
Leer páginas 90 y 91.
Definir los siguientes términos en el cuaderno: nobleza, clero, gremios.
JUEVES 28:
Leer páginas 92 y 93.
Ejercicios 2 y 3 del Comprende, piensa… de la página 93.
VIERNES 29:
Leer páginas 94 y 95.
Definir los siguientes términos en el cuaderno: mozárabes, muladíes, mudéjares, moriscos.
ACTIVIDADES DE PLÁSTICA
TAREA DE MÚSICA
¡Esta semana la tarea tiene mucho ritmo! Visualiza el siguiente vídeo, practica con
lápices u otro material que tengas por casa ¡e intenta mandarme un vídeo siguiendo el
ritmo! https://youtu.be/qti8j5xKqSQ
ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA Buenos días chic@s,
Vamos a conocer otro deporte diferente llamado “Ringette”. A continuación os facilito varios
enlaces donde aparece información referida a este deporte alternativo.
1º Visualiza el vídeo para conocer el deporte.
https://www.youtube.com/watch?v=jSmC7G2op_I
https://www.youtube.com/watch?v=uYmz0IlhV28&t=16s
2º Utiliza estos links para recoger información.
https://es.slideshare.net/merylabradorselma/ringette-adaptado
http://educacionfisicamixto.blogspot.com/2012/11/reglamento-gym-ringette.html
¿Qué tenemos que hacer?. Al igual que hicimos con el Floorball, vamos a trabajar la técnica del
pensamiento visual o Visual Thinking. Consiste en realizar un cartel con las reglas básicas del
deporte, materiales, campo, etc y todo es a través de dibujos o rótulos para que el aprendizaje
sea más sencillo. Aquí os dejo algún ejemplo de los compañeros.
Vamos a hacer degradados y gamas de colores. Tienes que presentar los cuatro círculos o bien pintar con esta
técnica un dibujo libre. Tú eliges. Envía la foto. https://www.youtube.com/watch?v=UMNwTIs8FJw&t=233s