planeacion pem 05
TRANSCRIPT
•Tema común con actividades diferenciadas •El lenguaje oral y escrito como eje transversal en las asignaturas •Aprendizaje cooperativo y agrupamientos flexibles •Aprender investigando
•Actividades permanentes: Actividades permanentes:
Rincones de trabajo ( ¿? )
Conferencia infantil
Asamblea escolar
Correspondencia escolar
Elaboración de libros artesanales
Álbumes y antologías
Periódico mural
Guiones didácticosPropósitos
Los guiones ofrecen algunas sugerencias para que en el aula multigrado se favorezca el trabajo colaborativo,
la organización de los alumnos y la búsqueda de información al desarrollar un tema
común con actividades diferenciadas por ciclo.
Fichas de trabajo
Propósitos
En respuesta a la inquietud de los docentes de escuelas multigrado acerca de la necesidad de contar con un panorama general de las habilidades específicas de las asignaturas, así como de estrategias que permitan responder a la diversidad de intereses y necesidades de los alumnos, se diseñó la presente compilación de fichas de trabajo.
Est rat e gias básicas de e nse ñanza de lasasignat uras
• : Españo l
Discusión organizativa, taller de escritores, modalidades de lectura, diario de grupo y personal, conversación, entrevistas, juegos ortográficos • : Mat e m át icas
Planteamiento y resolución de problemas; matemáticas y otras asignaturas, juegos matemáticos, cálculo mental, el rincón de la tiendita, seriación y algoritmos• : Cie ncias N at urale s
Recorridos y visitas, experimentos, consulta en materiales diversos, diccionario científico, cápsulas científicas, mapas conceptuales, maquetas, artefactos y álbumes• : Hist o ria
Línea del tiempo, noticiario histórico, carta a personajes del pasado, mapas históricos, historieta, escenificación y teatro guiñol.
Est rat e gias básicas de e nse ñanza de lasasignat uras
•Geografía:
Registros climáticos, uso de puntos cardinales, trazo de croquis y mapas, lectura de mapas, uso de fotografías, elaboración de modelados y maquetas
•Formación Cívica y Ética:
Debates, artículos de opinión, dilemas, juego de roles y juicio crítico ante los medios de comunicación
•Educación Artística:
Lectura de imagen, bailes y danzas,¿cómo mirar el teatro?, visitas culturales, apreciación y exploración musical
•Educación Física:
Juegos naturales, juegos con reglas, juegos modificados, circuitos de acción motriz, actividades alternativas
•TENER EN CUENTA LOS ESPACIOS PARA EL VACIADO DE LA INFORMACION DE LA PLANEACION (ELEMENTOS)
•SELECCIONAR EL TEMA COMUN
•BUSCAR LAS LECCIONES POR MATERIA O ASIGNATURA QUE SE RELACIONEN CON EL TEMA EN COMUN
•BUSCAR EN LA PM05 LOS CONTENIDOS DE LAS MATERIAS POR MEDIO DE LAS PAGINAS DE LOS LIBROS
•CUANDO SE IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS SE DARA VINCULO CON OTROS CICLOS QUE COINCIDAN EN LOSTEMAS.
•SE IDENTIFICARAN LOS PROPOSITOS, ELEMENTOS O APARTADO (EJES, COMPONENTES, ETC)
•AL ULTIMO SE ANOTARAN LAS ACTIVIDADES DE LENGUAJE, MATERIALES Y LA INFORMACION DEL GUION (SUGERENCIA)
•EN LAS ACTIVIDADES DIFERENCIADAS TOMAR EN CUENTA LAS SUGERENCIAS DE LA PROPUESTA.
•CUANDO SE TERMINA LA PLANEACION, SE REVISAN EN ENCICLOMEDIA LOS TEMAS A TRATAR Y SE SELECCIONAN SEGÚN CORRESPONDAN LOS RECURSOS A UTILIZAR…
• Se sugiere copiar fielmente el vinculo de enciclomedia en la parte inmediata de la actividad o en su caso en algún apartado.
• Procurar realizar un selección minuciosa de los recursos que sean sumamente importantes para abarcar temas globales.
• Los recursos deben ser diversos y evitar la repetición de los mismo. Ejemplo: se trabaja mucho con videos.
• Trabajar las diapositivas como actividad de repaso.
• Tener agregados la lista de alumnos En la ruleta, para así evitar la repetición de niños consecutivamente. Se sugiere no separar por grados, sino elaborar una general.
• Motivar por medio de las actividades innovadoras, la participación y el interés de todos los alumnos.
LLEVAR ACABO LA PRACTICA DE UNA CLASE