planeacion filosofia 2011 a cobat15 ttampico,méxico

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN DOCENTE SEMESTRE 2011-A PLANEACIÓN DOCENTE SEMESTRE 2011-A

Coordinación de zona y modalidad

ZONA 07 PLANTEL

Fecha de elaboración 13 DE DICIEMBRE DE 2010

Objetivo General de la Asignatura

. Planteará argumentos filosóficos respecto a la naturaleza, la sociedad, y el ser humano; a partir del reconocimiento de diversas posturas, métodos, objetivos y problemas filosóficos, mediante el análisis y contratación de diversos planteamientos filosóficos de cada objeto transfiriéndolos hacia una reflexión crítica de su entorno y vida cotidiana; asumiendo una postura crítica de tolerancia y reconocimiento de la diversidad etnolingüística y social.

Asignatura

Asignación de Tiempo

FILOSOFIA

68 HORAS

Academia

HISTORICO SOCIAL

DocentesNombre (s) y firma

PROFRA. FLOR MA. PONCE GÓMEZPROFRA. ROSA ELENA SALAS OLIVARESPROFRA. TERESA HERNANDEZ VILLEGASPROFR. SERGIO GÓMEZ ATTAPROFR. JULIO CESAR AVALOS ORDAZ

PLANTEL 04 __________________PLANTEL 04 __________________PLANTEL 15 __________________PLANTEL 15 __________________PLANTEL 13 __________________

Presidente de AcademiaNombre y firma

PROFRA. MA. ROSA MARTINEZ OSORIO

Fechas de sesiones de la Academia. 13, 14 Y 15 DICIEMBRE DE 2010

DOSIFICACIÓN DE FILOSOFÍA SEM 11- APLANTEL 04DIRECTORALIC. MA. LUISA MTZ. MACIAS _____________

SUBDIRECTORALIC. IRMA LAURA LIMON VILLELA ____________

PLANTEL 13DIRECTORING. ADALBERTO VICENCIO CALDERON __________

SUBDIRECTORALIC. MIREYA HUERTA CERVANTES ___________

LIC. GUADALUPE LETICIA CORNELIO CISNEROS

PLANTEL 15DIRECTORLIC. MA. DEL ROSARIO VERONICA MTZ. __________

SUBDIRECTORALIC. MARCIA RUIZ RICHARD ___________

ENE

ENEFEB

FEBMAR

MARABR

MAY

JUNIO

17 18 19 20 24 25 26 27EC. 1.1.1

1.1.1 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2

31 1 2 3 8 9 10 11 14 15 16 17 21-25

1.3 1.3 1.3 1.3 1.4 1.4 1.5 1.5 2.1 2.1 2.1 2.1 PRIMER PARCIAL

28 1 2 3 7 8 9 10 14 15 16 17 21 22 23 242.2 2.2 2.2 2.2 2.3 2.3 2.3 2.3 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.2 3.2 3.2

28 29 30 31 4-8 DE ABRIL 11 12 13 14VACACIONES3.3 3.3 3.4 3.4 SEGUNDO

PARCIAL3.5 3.5 3.5 3.5

2 3 4 5 9 10 11 12 16 17 18 19 23 24 25 26 EVALUACIÓNSEMESTRAL

6°4.1 4.1 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.3 4.3 4.4 4.4 4.5 4.5 4.5 4.5

6-8 DE JUNIO EVALUACIÓN RECUPERACIÓN INTERSEMESTRAL

8 DE JULIO FIN DE CURSOS

ENCUADRE DEL CURSO

Apertura del curso semestre: Filosofía

EncuadreActividades

Fecha de sesiónMateriales de apoyoQue vamos hacer

Para que lo vamos a hacer

Como vamos a hacerl0

1. Presentación de los participantes

Dinámica de Rompehielos

Para la integración del grupo

En circulo y tomando alumnos al azar

17 de enero Etiquetas

2. Revisar expectativas

Cuestionario oralPara conocer su forma de pensar

Lluvia de ideas 17 de enero Pizarrón

3. Presentación del Programa

Comentar el programa (explicarlo)

Para que el alumno conozca los contenidos y su desarrollo

Impreso y explicación oral

17 de enero Programa impreso

4. Acuerdos y Normas de Trabajo

Aspectos a evaluar y criterios de conducta

Para el mejor aprovechamiento del alumno y sepa conducirse en el salón

Impreso y lluvia de ideas

17 de enero Impreso y pizarrón

Evaluación Diagnostica

Aplicación de prueba objetiva

Expresión oralPara reconocer los conocimientos previos de los alumnos

En forma escrita con 10 preguntas de opción múltiple

17 de eneroHojas de papelExamen impreso

REGISTRO DE PLANEACIONNÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: I.- INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍAOBJETIVO DE LA UNIDAD: Argumentara el concepto e importancia de la filosofía, mediante la investigación de diferentes posturas que la definen y la revisión de sus disciplinas, así como la relación de estas con diversas áreas de la cultura, destacando a la filosofía en su función reflexiva sobre aspectos cotidianos, en un ambiente de respeto, dialogo y reconocimiento de la diversidad.

Objetivotemático Nivel de conocimiento

ContenidosEstrategias Fecha programada

De la sesiónEvaluación

Conexión TA Enseñanza TA Aprendizaje TA D* F* Sumativa(evidencias einstrumentos )

Peso%

1.1.- Explicará diversos conceptos de filosofía, mediante el análisis de sus principales características y reflexión de su importancia en la vida cotidiana. ( DC )

1.2.- Explicará el objeto de estudio de la fil. a través de la revisión y comparación de los diferentes métodos que utiliza. ( DC )

1.1.- conceptos de filosofía.

1.1.1.-caract. de filosofía*asombro*duda*reflexión*pregunta*amor a sabiduría*visión totalizadora*formas de expresión

Declarativo1.1.2.-importancia de la filosofía en la vida cotidiana.Actitudinal Valoral

1,2,- obj. de estudio y métodos de la filosofía.

1.2.1.-obj, de la filosofía*conocimiento de la realidadDeclarativo

Solicitar a un alumno su opinión sobre lo que es la vida y lo que espera de ella, para que sus compañeros comenten sobre ella.

En grupo se enumerarán cinco problemas contemporáneos.

.

15

15

El maestro proyectará un fragmento de la película " El mundo de Sofía “ y solicitará que el alumno reflexione sobre lo que es la filosofía y sus características

El maestro recuerda las características de la filosofía para que el alumno reflexione sobre su aplicación práctica.

El docente guiará una reflexión sobre el papel de la filosofía para proponer soluciones ante la problemática.

20

15

15

Identifica las característica de la filosofía y elabora un cartel

Describe situaciones de su vida cotidiana en donde están presentes las características de la filosofía.

Elabora en su cuaderno una conclusión personal.

15

35

20

17 Enero

18 Enero

19 ,20 y 24 Enero

X

X

X

X

X

Cartel(P)

Cuaderno

cuaderno

10

1.3.- Describirá cada una de las disciplinas de la filosofía, a través de la revisión de su objeto de estudio y algunas de sus características, destacando su relación con diferentes áreas de la cultura.( DC )

1.2.2.-Métodos de la filosofía*socrático*cartesiano*fenomenológico*hermenéutico*dialécticoDeclarativo

1.3.- Disciplinas filosóficas, su objeto de estudio y relación con áreas de la cultura.

ActitudinalSeleccionar

*ontología*epistemología*ética*estética*axiología*lógica*fil. de la religión*fil. de la ciencia*fil. política*fil. de la cultura.

Se proyectarán segmentos de la película “la soc, de los poetas muertos” a fín de visualizar las disciplinas filosóficas.

30

El maestro solicita la lectura de las características de los métodos de la filosofía y una representación en dibujos de su aplicación en la vida cotidiana

Guiar discusión sobre las disciplinas presentes en los fragmentos de la película.

El maestro solicitará lectura sobre el tema y una descripción de la sociedad relacionada con una disciplina filosófica.

10

10

Redacta los métodos de la filosofía y un dibujo que caracterice uno.

Elabora una conclusión personal.

Realiza una descripción de las disciplinas filosóficas.

Realiza una descripción de una disciplina filosófica y como aplica en tu contexto social.

40

10

50

50

25,26 y 27 Enero

31 de Enero

1 Febrero

2,3 Febrero

X

X

X

Dibujo(P)

cuaderno

cuaderno

Reporte escrito

10

10

INSTALACIONES, EQUIPO Y MATERIAL DIDÁCTICO: Pintaron, plumones, disquete, láminas, Internet, cañón, computadora, proyector de acetatos, rota folio, copiasBIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA: León Santander Roberto. Filosofía editorial St. Filosofia: Angulo Parra Yolanda. Santillana Bachillerato. 2007

D.- Diagnóstica, F.- Formativa

REGISTRO DE PLANEACIONObjetivotemático Nivel de conocimiento




Peso%

1.4.- Argumentará algunos problemas filosóficos del conocimiento, a partir de la revisión y comparación de las ideas de descartes y Hume, como representantes del racionalismo y empirismo; reconociendo su propia visión o postura. ( DC )

1.4.- problemas filosóficos del conocimiento.

*racionalismo( Descartes )*empirismo( Hume )ProcidementalEscribir

Interrogatorio sobre la forma en que se accede al conocimiento.

15 El maestro expone las características de las propuestas de Hume y Descartes.

15

.

Identifica y describe las características de cada teoría del conocimiento.

Presenta un ejemplo relacionado con tu contexto social de cada propuesta teórica.

20

50

3 Febrero

8 Febrero

X

X

INSTALACIONES, EQUIPO Y MATERIAL DIDÁCTICO: Pintaron, plumones, disquete, láminas, Internet, cañón, computadora, proyector de acetatos, rota folio, copias...BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA: : León Santander Roberto. Filosofía editorial St. Filosofia: Angulo Parra Yolanda. Santillana Bachillerato. 2007



ContenidosEstrategias Fecha

programadaDe la sesión

Evaluación

Conexión TA

Enseñanza TA Aprendizaje TA

D* F* Sumativa(evidencias einstrumentos )

Peso%

1.5.- Explicará el pensamiento filosófico en la cultura de meso América, a través de la revisión de sus principales orientaciones filosóficas. ( DC )

1.5.- pensamiento filosófico en la cultura mesoamericana.Actitud ValoralCompartirOrganizar

En lluvia de ideas se mencionan ejemplos de la visión del mundo de las culturas filosóficas.

10´

El docente guiará una lectura breve sobre el pensamiento filosófico de la cultura mesoamericana y organizará al grupo en equipos para que analice las categorías del pensamiento fil., mas importantes de esta cultura.

15´ En equipo previa

lectura se expondrá las características de una cultura mesoamericana.

25´

50

9-10 Febrero

11 Febrero

X X

X

Participación individual(D) 20

INSTALACIONES, EQUIPO Y MATERIAL DIDÁCTICO: Pintaron, plumones, disquete, láminas, Internet, cañón, computadora, proyector de acetatos, rota folio, copias...BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA: : León Santander Roberto. Filosofía editorial St. , Filosofia: Angulo Parra Yolanda. Santillana Bachillerato. 2007


REGISTRO DE PLANEACIONNUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: ll.- PLANTEAMIENTOS FILOSÓFICOS SOBRE LA NATURALEZA.OBJETIVO DE LA UNIDAD: Argumentara diversas posturas filosóficas sobre la naturaleza y el mundo, a partir de los conceptos presocráticos, medievales y modernos; comparándolas con diferentes visiones filosóficas de la realidad y la cosmología en meso América, mediante la problemática y reflexión critica de sus planteamientos filosóficos, en un ambiente de respeto a la diversidad de opiniones.Objetivotemático Nivel de conocimiento




Peso%

2.1.-Explicara algunos problemas filosóficos acerca de la naturaleza y el mundo, a través de la revisión del concepto de naturaleza que tenían los presocráticos.( DC )

2.1.- concepto de naturaleza para los presocráticos.

Actitudinal ValoralSeleccionar

*Milesios

*Heráclito

*Parmenides

Cuestionamiento sobre el origen del universo.

15 Solicitar una lectura sobre la idea de naturaleza para los presocráticos. y un reporte de lectura.

Solicitar la elaboración de un cuadro comparativo sobre los elementos que dan origen al universo de acuerdo a cada propuesta.

Organizar al grupo en equipos para elaborar una conclusión final.

10

15

15

Realizar un escrito donde se describa la concepción de la naturaleza para los presocráticos.

Realizar un cuadro comparativo con las características de cada propuesta..

Elaborar conclusiones y lectura en plenaria.

25

50

35

35

14 Febrero

15 Febrero

16 Febrero

17 Febrero

X X

X

X

Cuadro comparativo

Primer parcialRevisar portafolio21 al 25 de febrero

20

30



REGISTRO DE PLANEACIONObjetivotemático

Nivel de conocimiento




Peso%

2.2.-Contrastará diferentes visiones sobre la estructura de la realidad, mediante el análisis comparativo de las propuestas medievales y modernas. ( DC )

2.3.-Emitirá argumentos sobre la cosmología mesoamericana, mediante el análisis critico de la imagen del universo y la fundamentación del mundo y su contrastación con la visión contemporánea del cosmos. ( DC )

2.2.- realidadProcidementalescribir

2.2.1.-realidad espacio – temporal*tomas de AquinoActitudinalValoralSeleccionar

2.2.2.-sustancia*descartesDiferenciar Procidemental

2.2.3.-espacio y tiempo*Emmanuel Kant.Procidemental

2.3.- cosmología en meso AméricaActitudinalValoralCompartirSeleccionar*imagen del universo

*fundamentación del mundo.

En lluvia de ideas caracterizar la realidad.

Presentar imágenes de la cosmología mesoamericana y emitir un punto de vista.

15

15

Solicitar un resumen sobre las propuestas filosóficas de la realidad.

Guiar la identificación de las características de cada filosofo

Solicitar una consulta documental sobre la creación del universo en una cultura mesoamericana.

Organizar al grupo por equipos para la presentación de la cosmología de una cultura mesoamericana

15

10

10

15

Elaborar un resumen de las propuestas filosóficas de la realidad basado en la consulta documental.

Describir en tu cuaderno de trabajo las características de cada propuesta filosófica.

Relacionar la propuesta de cada filosofo con el contexto histórico al cual pertenecen.

Elaboración de un reporte escrito sobre la visión del mundo en los pueblos mesoamericanos.

Por equipos representará y expondrá el tema desarrollado.

Elaborará una reflexión personal sobre su visión del mundo.

20

40

50

50

25

35

50

28 Febrero

1 Marzo

2 Marzo

3 Marzo

7 Marzo

8 Marzo

9 Marzo

10 Marzo

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Exposición en equipo

20

REGISTRO DE PLANEACIONNUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: lll.- PLANTEAMIENTOS FILOSÓFICOS SOBRE LA SOCIEDADOBJETIVO DE LA UNIDAD: Argumentara diversas posturas filosóficas sobre la sociedad, a partir del análisis de la dimensión social del ser humano propuesto por platón y Aristóteles, la comparación de la filosofía política en la perspectiva de Maquiavelo, Locke y Rousseau, la revaloración de las utopías, las características de la filosofía mexicana y problemas sociales contemporáneos; mediante la problemática y reflexión critica de sus planteamientos filosóficos participando en un ambiente de tolerancia y respeto.Objetivotemático Nivel de conocimiento




Peso%

3.1.-Explicará la dimensión social del ser humano, mediante el análisis de la teoría política de platón y Aristóteles.( DC )

3.1.- dimensión social del ser humano.

3.1.1.origen del Estado, formas de gobierno y clases sociales en:

*platón

*Aristóteles

Lluvia de ideas sobre tipos de gobierno actuales y sus características

15

El docente expondrá las características de la propuesta filosófica de Platón y Aristóteles sobre la sociedad.

.

15

Identificar y escribirlas características de cada propuesta filosófica.

Diseñar en cartulinas la idea del hombre en cada propuesta, eligiendo un pensamiento y argumentando su elección.

Elaborar un resumen donde refleje la importancia del enfoque sociopolítico de platón. El alumno identificara las ideas centrales del tema expuesto por el profesor y las anotara en su cuaderno de apuntes.

20

50

50

14 Marzo

15 Marzo

16 y 17 Marzo

X

X

X

X Resumen(P)

10








Peso%

3.2.-Argumentará la importancia de la política en la vida cotidiana del ser humano, mediante la comparación de las propuestas de filósofos modernos. ( DC )

3.2.- filosofía política

3.2.1-relación de fines y medios.

3.2.2.-relación entre sociedad y poder*Maquiavelo*Locke

3.2.3.-contrato social y naturalismo*Rousseau

Comentar sobre la propuesta de reelección presentada por el ejecutivo y como impacta en la vida de los ciudadanos..

.

15

Guiará una lectura para que el alumno identifique las ideas centrales del pensamiento de los autores señalados.

Solicitará que el alumno describa y argumente el pensamiento de cada filosofo y su aplicación actual en políticos destacados de su contexto.

10

15

Redactar ideas centrales de cada propuesta.

Elabora un escrito sobre las diferencias y coincidencias de estos autores.

Elabora un cuadro comparativo donde describas el pensamiento de cada autor, aplicado por políticos de su contexto.

25

50

35

50

21 Marzo

22 Marzo

23 Marzo

24 Marzo

X

X

X

X

X

Reporte escrito (P)

20








Peso%

3.3.- Emitirá su opinión sobre el concepto de utopía, mediante el reconocimiento de su sentido e importancia en moro, fourier, vasconcelos y marti ( DC )

3.3.- revaloración de las utopías

3.3.1.-sociedad igualitaria*Tomas Moro

3.3.2.-una sociedad amorosa*Charles Fourier

3.3.3.-liberación y raza cósmica.*José Vasconcelos * José Martí

Lluvia de ideas sobre ejemplos de lo que sería el mundo al revés, como ejemplo de utopías.

15 .

Organizar al grupo por equipos para la dramatización de las propuestas de sociedad de los autores que se revisan.

15 Realizar una investigación sobre el concepto de utopía y sus características.

En equipos realizarán un guión y dramatizarán situaciones utópicas en nuestra realidad actual.

.

20

50

28 Marzo

29 y 30 Marzo

X

X

X Dramatización 20







Peso%

3.4.-Explicará las ideas actuales de la sociedad y política mexicana, mediante el análisis de las culturas mexicanas, y la sociedad del relajo, relacionando sus características con su propio contexto. ( DC )

3.4.- filosofía y sociedad mexicana.

3.4.1.- las sociedad en las culturas de meso América.

3.4..2.-sociedad del relajo*jorge portilla

Lluvia de ideas de cómo funciona la sociedad actual.

15

El docente orientara una lectura sobre los elementos sociales de alguna cultura mesoamericana y sobre la propuesta de Jorge Portilla.

15 El alumno describirá las características de la sociedad que se proponen.

20 15 Abril

X

X

Segundo ParcialRevisión de portafolio4 al 8 de abril

30








Peso%

3.5.- Discutirá problemas sociales contemporáneos desde el punto de vista de la filosofía, a partir de la caracterización de la diversidad cultural, el etnocentrismo, la guerra y la paz. ( DC )

3.5.- problemas sociales contemporáneos.

3.5.1.- diversidad cultural

3.5.2.etnocentrismo

3.5.3.- Consecuencias sociales de la guerra y la paz.*la paz perpetua Emmanuel Kant * la paz y el pacifismo (Norberto Bobbio)

Enumerar cinco problemas sociales contemporáneos.

10

Solicitar que el alumno argumente la diversidad cultural en conflictos actuales en el mundo.

Organizar al grupo en equipos para discutir y elegir una postura relacionada con la guerra y la paz en la solución de conflictos.

15

15

Localizar (periódicos revistas etc.) y describir conflictos actuales relacionados con la diversidad cultural.

Presentar en plenaria argumentos de su postura sobre la guerra y la paz en la resolución de conflictos en la actualidad.

25

50

35

50

11 Abril

12 Abril

13 Abril

14 Abril

X

X

X

X

X

Reporte escrito 10

INSTALACIONES, EQUIPO Y MATERIAL DIDÁCTICO: Pintaron, plumones, disquete, láminas, Internet, cañón, computadora, proyector de acetatos, rota folio, copias...BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA: : León Santander Roberto. Filosofía editorial St. Filosofía: Angulo Parra Yolanda. Santillana Bachillerato. 2007


REGISTRO DE PLANEACIONNUMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: IV.- PLANTEAMIENTOS FILOSÓFICOS SOBRE EL SER HUMANO.OBJETIVO DE LA UNIDAD: Argumentara conceptos filosóficos sobre el ser humano, a partir del análisis del sentido del ser humano, su condición afectiva y social, propuestos por autores modernos y contemporáneos, abordando la preocupación por la existencia del ser humano y el futuro del hombre desde el punto de vista de la fil. mediante la problemática y reflexión critica de sus planteamientos filosóficos participando en un ambiente de colaboración y responsabilidad.ObjetivoTemático





Peso%

4.1.- Discutirá sobre el sentido del ser humano en el mundo, mediante la revisión de diferentes propuestas filosóficas, en donde analizara los enfoques y los contrastara para conformar una opinión personal. ( DC )

4.1.- sentido del ser humano.

4.1.1.-sentido de la vida*Víctor Frankl

4.1.2.-concepción del hombre desde la perspectiva mesoamericana.

4.1.3.-El ser del mexicano.*Samuel ramos*Octavio paz

Se proyectaran imágenes sobre comportamientos y actitudes ideológicas del mexicano.

10

Explicará mediante analogías el sentido de la vida tomado de Victor Frankl.

Explicará las diversas posturas sobre el hombre.

15

15

Elaborar un resumen que incluya las ideas centrales de cada postura a fin de que sea capaz de conceptuar al ser humano desde diversos puntos de vista y encontrar estos en su realidad cotidiana.

Realizar una síntesis derivada de la explicación de l docente discutiéndola en binas.

25

35

2 Mayo.

3 Mayo

X

X

X






Peso%

4.2.-Discutirá algunos aspectos afectivos que conforman la condición humana, a través de la revisión de diferentes pensadores contemporáneos, identificando disensos y consensos. (DC )

4.3.- Enjuiciará las condiciones sociales del ser humano, a través de la revisión de los planteamientos de Carlos Marx, contrastados con las condiciones actuales del ser humano para formarse una opinión personal.( DC )

4.2.- condición afectiva del ser humano.

4.2.1.-sexo, amor y filosofía*Erick Fromm*Schopenhauer

4.2.2.-la esperanza*Antonio caso

4.2.3.-el miedo*Montaigne4.2.4.-angustia*Soren Kierkegaard

4.3.- condición social del ser humano.

4.3.1.-lucha de clases

4.3.2.-alienación

4.3.3.-naturaleza del hombre*Marx

Se reproducirán fragmentos de canciones sobre diferentes canciones sobre diferentes condiciones anímicas del ser humano.

Comentar la diferencia entre trabajo artesanal e industrial.

25

20

Solicitar un reporte de lectura sobre las diferentes condiciones afectivas del ser humano.

Organizar al grupo en equipos para que elabore en cartulina frases sobre las diferentes condiciones afectivas.

El maestro explicará los conceptos planteados por la teoría marxista, ubicándolos en un contexto histórico

15

15

30

Realizar un escrito sobre las diferentes condiciones afectivas del ser humano.

En trabajo cooperativo redactar las diferentes frases, interpretando su significado frente al grupo.

Comentar la visión del hombre en relación al trabajo ubicándolo en diferentes contextos históricos.

25

35

35

50

50

4,5 Mayo

9,10 Mayo

11,12 Mayo

17 Mayo

18 Mayo

X

X

X

X

Cartel(P)

20








Peso%

4.4.-Cuestionará temas relacionados a la existencia del ser humano, a partir del análisis de algunas categorías de filósofos contemporáneos y de la cultura mesoamericana, formándose una opinión y asumiendo una postura personal. ( DC )

4.4.- preocupación por la existencia del ser humano.

4.4.1. Existencia y esencia de dios.*san Agustín

4.4.2.- la muerte, libertad, nada, ipseidad*Sartre

4.4.3.-el absurdo*Alberto Camus

4.4.4.- transmutación de los valores*Nietzche

4.4.5.- muerte en la cultura mesoamericana

Interrogatorio sobre lo que es la vida.

15

El docente expondrá apoyado en diapositivas datos representativos de los autores a revisar que sirvan de marco de referencia al alumno, para forjar su postura personal ante la existencia del ser humano.

El docente solicitará un ensayo breve que refiera su opinión personal sobre la existencia del ser humano.

20

10

Identificar datos del contexto histórico de los pensadores a revisar, y elaborar un resumen

Identificar en los productos realizados durante el desarrollo del tema, porque el ser humano se ha preocupado por este tipo de temas y reflexionar al respecto, expresar su reflexión personal en* Ensayo breve *canción*cartel * escenificación y dar a conocer sus conclusiones.Identificar algunos datos del contexto histórico sobre los pensadores a revisar, realizando una lectura critica en el libro de texto y contestar en fichas de trabajo las preguntas proporcionadas previamente

15

40

18 Mayo

19 Mayo

X

X

X

CartelCanciónEnsayo breve

40








Peso%

4.5.- Argumentará acerca del futuro de la filosofía a partir de la revisión de los planteamientos de algunos filósofos contemporáneos.( DC )

4.5.- el hombre y el futuro de la filosofía.

4.5.1.- postmodernidad, definición y critica*Habermas*Vatimo

Se proyectarán imágenes de la postmodernidad física e ideológica y se reflexionara sobre el futuro de la filosofía.

25

El docente expondrá apoyado en diapositivas el futuro del hombre desde el punto de vista filosófico, y orientara la elaboración de un resumen sobre algunos filósofos postmodernos, solicitando su principal aportación.

25

El alumno definirá el termino Posmodernidad.

El alumno asumirá una postura personal apoyado en referencias bibliográficas sobre la propuesta de los autores revisados.

50

50

50

23 Mayo

24 Mayo

25 Mayo

27 Mayo

X

X

XEvaluación semestral30 de mayo3 de junio



COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PORTAFOLIO DE EVIDENCIASPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

ASIGANATURA:ASIGANATURA: FILOSOFÍA

DOCENTE:DOCENTE:______________________________________________ALUMNO:ALUMNO:________________________________________________SEMESTRE:SEMESTRE:__________________ GRUPO: GRUPO:____________

PORTAFOLIO DE EVIDENCIASPORTAFOLIO DE EVIDENCIASFILOSOFÍAFILOSOFÍA

TAREAS DESCRIPCION % FECHA

Tarea 1 Cartel sobre una característica de la filosofía 1017

Enero

Tarea 2 Dibujo métodos de la filosofía 1025

Enero

Tarea 3 Reporte escrito sobre disciplinas filosóficas 102

Febrero

Tarea 4Participación individual del pensamiento filosófico en la

cultura mesoamericana 20

9 Febrero

Tarea 5Cuadro comparativo sobre idea de naturaleza para los

presocráticos20

16 Febrero

Examen de primer parcial(C) 3021-25

Febrero

Primer periodo SUMA 100%

Tarea 6 Exposición sobre origen del estado 20 8 Marzo

Tarea 7 Reporte escrito sobre filosofía política 1016

Marzo

Tarea 8 Resumen Importancia del enfoque sociopolítico de platón 2023

Marzo

Tarea 9 Dramatización revaloración de las Utopías 2029

Marzo

Examen de segundo parcial (C) 30% 4-8 abril

Segundo periodo SUMA 100%

Tarea 10 Reporte escrito Guerra y paz resolución de conflictos 1013 de abril

Tarea 11 Cartel condición afectiva del ser humano 2011 de Mayo

Tarea 12Opcional Cartel, Canción, ensayo reflexión del su paso por el

Cobat40

19 de Mayo

Examen Semestral (C) 30% 30 Mayo

SUMA 100%

FILOSOFÍAFILOSOFÍAINSTRUMENTO DE EVALUACIONINSTRUMENTO DE EVALUACION

DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (10%)DESCRIPCIÓN: LISTA DE COTEJO (10%)

PRODUCTO A EVALUAR: CARTELDOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________

FECHA DE APLICACIÓN:__________________

INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del producto presentado por el alumno.

No.

CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LOR

OBSERVACIONESSI NO

1 Relaciona la imagen con el tema 3

2 Presenta creatividad. 2

3 Incluye información básica 3

5 La entrega de productos fue oportuna. 1

7El producto fue presentado con

limpieza.1

TOTAL 10



PRODUCTO A EVALUAR: DIBUJODOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Anota la puntuación que corresponda al cumplimiento de las características del cuadro presentado.

No. CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTOV

ALO

R

OBSERVACIONESSI NO

1Tiene relación con el método

seleccionado3

2 Se relaciona con su contexto 3

3 Presentación y limpieza 2

4 Entrega fue oportuna. 2

TOTAL 10



PRODUCTO A EVALUAR: Reporte escritoDOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar en la columna correspondiente de acuerdo al desempeño logrado por cada alumno en cada uno de los equipos.

No. CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LOR

OBSERVACIONESSI NO

1Se relaciona la información con la

disciplina filosófica3

2 Existe congruencia en lo escrito. 3

3 Ortografía y gramática 2

4 Presentación y limpieza 1

5 Entrega oportuna 1

TOTAL 10


DESCRIPCIÓN: GUIA DE OBSERVACION (20%)DESCRIPCIÓN: GUIA DE OBSERVACION (20%)

PRODUCTO A EVALUAR: EXPOSICIONDOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzado por el producto presentado por el alumno.

No. CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LOR

OBSERVACIONESSI NO

1 Presenta material didáctico 6

2 Expone ideas centrales 6

3 Congruencia y claridad de las ideas 6

4 Presenta ejemplos 1

5 Emite conclusión 1

TOTAL 20



PRODUCTO A EVALUAR: CUADRO COMPARATIVODOCENTE:____________________________PLANTEL:_________________ALUMNO:_____________________________GRUPO:___________________


INSTRUCCIONES: Registrar los puntos alcanzado por el producto presentado por el alumno.

No. CARACTERISTICAS

CUMPLIMIENTO

VA

LOR

OBSERVACIONESSI NO

1 Identifica ideas centrales 3

2Relaciona características en forma

lógica.4

3 Ortografía 1

4 Entrega oportuna 1

5 El trabajo es presentado con limpieza. 1

TOTAL 10

EVALUACION DIAGNOSTICA DE FILOSOFIA NOMBRE DEL ALUMNO.- __________________________________________________________. GPO. _____ . ESCOGE LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORRECTA. 1.-La siguiente es una ciencia social. a) economía b) filosofía c) literatura d) ética 2.-Es el método que cuestiona al interlocutor con preguntas hábiles, para hacerlo caer en contradicciones y el reconocimiento de su propia ignorancia. a) Epistemología. b) Mayéutica. c) Dialéctica d) Criticismo 3.-Sistema de principios y valores, de acuerdo con los cuales se regulan las relaciones mutuas entre los individuos, o bien, entre ellos y la comunidad. a) Norma. b) Ética. c) Moral. d) Conducta. 4.-La doctrina ética que considera el placer como el bien supremo es: a) Eudemonismo. b) Epicureismo. c) Hedonismo. d) Humanismo 5.-Fue condenado a ingerir cicuta por ayudar a sus discípulos a parir conceptos. a) Platón. b) Sócrates. c) Aristóteles. d) Pitágoras. 6.-Es el dios principal dentro de la cosmogonía náhuatl; también conocido como la “serpiente emplumada”. a) Tláloc. b) Hunahpú. c) Ixbalanqué. d) Quetzalcoatl. 7. -Disciplina filosófica que trata de la belleza y de la teoría fundamental y filosófica del arte. a) Ética b) lógica c) axiología d) estética 8.-etimológicamente significa “amor a la sabiduría”. a) ética b) estética c) filosofía d) ontología 9.-Busca determinar el ser de los entes. a) epistemología c) estética c) ontología d) gnoseología 10.-Según Carlos Marx, el ser social determina: a) la conciencia b) la realidad c) el espíritu d) el fenómeno

planeacion filosofia 2011 a cobat15 ttampico,méxico

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