ANTECEDENTES DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

• Creación de :• la SEP• Escuela Normal de Maestros.• El Departamento de

Enseñanza Tecnológica de la SEP.

• La Educación Normal Técnica Industrial.

1921

aparece el concepto de planeación educativa, derivado de la influencia de los planes sexenales de la Unión Soviética.

De 1930 a 1940

• Comité Administrador del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE),

• El Instituto de Capacitación del Magisterio y

• Apertura de escuelas normales en todo el país.

1940 -

1950

Plan de los once

años1958

Comisión Nacional para el Planeamiento Integral de la Educación

1965

Ley Federal de Educación

1973

Gobierno Federal, de manera & ANUIES Plan Nacional de Educación

1977

• Sistema Nacional de Planeación Permanente de la Educación Superior (SINAPPES)

1978

• Coordinación Nacional para la Planeación de la Educación Superior (CONPES)

1978

• Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte (1983-1988).

• Programa Nacional para la Modernización Educativa (1989 - 1994).

1980

• Ley General de Educación1993

• Ley General de Educación1993

LEGISLACIONES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos (Art. 3º)

General de Educación

Para la coordinación de la educación

Orgánicas de cada IES

Federal de Trabajo

Planeación, D.O. 5-I-1983;

Leyes

Interno de la SEP

De la Ley de Presupuesto, Contabilidad

y Gasto Público, D.O. 18-XI-1981.

Reglamentos

Planes Nacional de Desarrollo

Programa Nacional de Educación,

Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988

243

279

286

Acuerdos secretariales

LAS FUENTES DE FINANCIAMIENTO PUEDEN SER:

• MUNICIPAL• ESTATAL• FEDERAL• INTERNACIONAL

• ESTE FINANCIAMIENTO PUEDE SER

INICIAL FINAL

TIPOS DE TRANSFERENCIA

INTERGUBERNAMENTAL

• DE UN GOBIERNO A OTRO POR MEDIO DE:• FAIS, FAFET, FORTAMON, ETC.

INTERNACIONAL

• A TRAVES DEL • BANCO MUNDIAL• BANCO

INTERAMERICANO DE DESARROLLO

GASTO DIRECTO

• POR COMPRA DE BIENES Y SERVICIOS

BECAS Y AYUDA

• MONETARIA• NO MONETARIA• PRESTAMOS

La planeación educativa de nivel superior a partir

de 1978

En el mes de noviembre de 1978, los rectores y directores de las instituciones

de enseñanza superior afiliadas a la ANUIES aprobaron el documento

titulado "La Planeación de la Educación Superior en México

El 7 de enero de 1979, con las principales autoridades de la Secretaría de Educación

Pública, y el Consejo Nacional de la ANUIES, se inauguraron formalmente los trabajos de la Coordinación Nacional para la Planeación

de la Educación Superior (CONPES).

De 1978 hasta 1980, la SEP canalizó más de 100 millones de pesos para mejorar y

completar las colecciones y las instalaciones bibliotecarias en las

universidades de los Estados

En febrero de 1980, la CONPES aprobó su plan de trabajo, el cual se propuso

consolidar los consejos regionales para la planeación de la educación superior,

CONPES, las comisiones estatales para la educación superior, COEPES, y las

unidades institucionales de planeación, UIP, para afirmar los mecanismos de

planeación permanente.

En 1979-1980, el sistema de educación superior incrementó la oferta de estudios

profesionales con la apertura de 44 carreras nuevas, que adicionadas a aquellas que, no

siendo novedosas en lo referente a la opción profesional en el país, fueron

abiertas en las instituciones de educación

Los apoyos efectuados entre 1978 y 1980, aunados a una política de integración de centros de investigación del sistema educativo en una red, han permitido que el país cuente actualmente con:

10 centros especializados en ingeniería; 3 en ciencias agropecuarias; 7 en ciencias biomédicas; 6 en ciencias de la tierra, el mar y la atmósfera; 4 en matemáticas; 11 en ciencias de la educación, planeación educativa y

biblioteconomía; 20 en ciencias sociales; 9 en química; 6 en ciencias biológicas; 5 en física; 2 en administración; 7 en arquitectura, artes y letras, 9 en disciplinas relacionadas con la producción de instrumentos

Plan Nacional de Educación Superior

EL ESTADO

EVALUADOR

Contexto

Los cambios mundiales de los últimos años del siglo XX: avances vertiginosos en ciencia y tecnología, nuevo valor del conocimiento, surgimiento de las demandas por la democracia, exigencia del respeto a los

derechos humanos y el cuidado de medio ambiente…

Frente a estos cambios, México implementó programas educativos, tal como el Programa de Modernización

Educativa, en el marco del Plan Nacional de Desarrollo de 1989-1994.

Los diferentes programas

plasmados para la Planeación de

la educación, poco a poco

fueron perdiendo

credibilidad.

Por ello el Estado debía vigilar el destino de los

recursos públicos canalizados a las universidades y asumió un papel proactivo y de

mayor directividad en materia de

educación superior.

Entonces se vuelve un:

ESTADO EVALUADOR

La evaluación adquirió entonces un nuevo status en el lenguaje de

la educación superior, se

convirtió en el centro de

polémicas, en un deber para las

instituciones y en un instrumento

de control para el Estado.

De la Planeación a la Evaluación

También se formularon y se pusieron en marcha distintos

formas de evaluación: autoevaluación,

institucional, interinstitucional,

externa, interna, de pares, etc.

Así mismo se establecieron mecanismos

específicos de la evaluación, como la

acreditación y certificación.

En este proceso, la CONPES, estableció a la Comisión Nacional de la Educación Superior

(CONAEVA), fue la encargada de impulsar el proceso nacional de

evaluación.

CONAEVA

• Este proceso enfrentó problemas de operación y sus resultados tuvieron grandes limitaciones: reportes de evaluación generalmente se centraron en una descripción, sin llegar al análisis; en algunos casos, el proceso se quedó en el cumplimiento formal en respuesta a los requerimientos solicitados.

Fuente: Reseña de transición de la educación superior contemporánea en México:

de la Planeación al Estado evaluador, de “Javier Mendoza Rojas”.

Olivia Mireles Vargas 2003. Redalyc

http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13209908.pdf

Centro Nacional de Evaluación

Evaluar… Una buena medida para educar mejor.

• diseño• aplicación

Actividad principal

1994

Importancia del examenCENEVAL

Nivel de Preparación

Para la institución

Sustentación

Para los alumnos

Exámenes CENEVAL

DE INGRESO

EXANI-I

EXANI-II

EXANI-III

DE EGRESO

EGEL

Fuente: http://www.ceneval.net/

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

Niveles:

Preescolar

Primaria

Secundaria

Educación Media

Superior

Educación para Adultos

Educación indígena

(docencia)

Educación especial

Desde los años 70, la SEP hace evaluaciones educativas en el país, fortalecidas considerablemente a lo largo de los 90.

Participaciones en: Tercer Estudio Internacional sobre Matemáticas y Ciencias (TIMSS), las pruebas del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad Educativa de la

OREALC (LLECE) y el Program for International Student Assessment (PISA) de la OCDE.

El INEE comenzó a gestarse en el equipo de transición del presidente Vicente Fox Quesada (2000-2006), y fue creado por

decreto presidencial el 8 de agosto del 2002

•El INEE contribuye al mejoramiento de la educación a través de evaluaciones integrales de la calidad del sistema educativo y de los factores que la determinan, así como de la difusión transparente y oportuna de los resultados para apoyar la toma de decisiones, la mejora pedagógica en las escuelas y la rendición de cuentas.

Misión

•Generar, aportar y difundir información y conocimiento que permita a las autoridades federal y locales evaluar diferentes componentes, procesos o resultados del Sistema Educativo Nacional en sus respectivos ámbitos de competencia, a fin de tomar decisiones que contribuyan a mejorar su calidad

Función

Fuente: INEEhttp://www.inee.edu.mx/

Elaborado por:• Alonso Cruz Consuelo Adriana• Aparicio Hernández Adelaida• Méndez Hernández Iris Anali

• Ramírez Morales Adela• Sánchez Díaz Laura Ivette

Licenciatura en ciencias de la EducaciónICE-UABJO