Plan de Desarrollo UAO 2030

Marzo 2015

1. Balance General

Plan Estratégico UAO 2015

Objetivos Estratégicos

1. Sistema Universitario

2. Internacionalización

3. Excelencia Académica

4. Pertinencia Social

5. Excelencia Administrativa

6. Calidad de Vida

FUTURIBLES AL AÑO 2015

1. Acreditación Institucional: se articula con todos los seis Objetivos Estratégicos.

2. Acreditación de todas las carreras: se articula con el objetivo estratégico Excelencia Académica.

3. Reorganización Institucional: se articula con el objetivo estratégico Excelencia Administrativa.

4. Interdisciplinariedad como ambiente fundamental

para el trabajo académico: se articula con el objetivo estratégico Excelencia Académica.

FUTURIBLES AL AÑO 20155. Uso masivo de TIC en los procesos institucionales:

se articula con los objetivos estratégicos ExcelenciaAcadémica, Excelencia Administrativa y Calidad deVida.

6. Universidad con uso del inglés en todos sus

procesos: se articula con los objetivos estratégicosExcelencia Académica e Internacionalización.

7. Certificación de Calidad ISO 9001 para toda la

Universidad: se articula con el objetivo estratégicoExcelencia Administrativa.

FUTURIBLES AL AÑO 20158. Mayoría de docentes con formación doctoral: se

articula con el objetivo estratégico ExcelenciaAcadémica.

9. Oferta de programas doctorales: se articula con losobjetivos estratégicos Sistema Universitario,Pertinencia Social, Excelencia Académica eInternacionalización.

10. Mayoría de los grupos de investigación en las más

altas categorías definidas por Colciencias: searticula con los objetivos estratégicos ExcelenciaAcadémica e Internacionalización.

Logros Alcanzados

1. Acreditación Institucional.

Se alcanza la Acreditación Institucional de Alta Calidadmediante Resolución del Ministerio de EducaciónNacional No. 10740 del 8 de septiembre de 2012.

Actualmente, se avanza en el proceso deAutoevaluación para la Reacreditación Institucional.

2. Acreditación de todas las carreras

15Programas

Acreditables

3. Reorganización Institucional

Se ha fortalecido la estructura organizacional de laInstitución y se ha avanzado en la estructura matricial.Hasta el momento existen dos DesarrollosInstitucionales con estructura matricial:

�UAO TEC, responde por el desarrollo de la formacióntecnológica de la Universidad.

� Centro para la Excelencia Académica.

4. Interdisciplinariedad como ambiente fundamental para el trabajo académico

Acciones y procesos de la Vicerrectoría Académica paraconcretar su postura interdisciplinar:

� Por vía curricular.

� Por vía de Investigación.

� Por vía de la formación abierta para toda la comunidaduniversitaria.

Por vía curricular

� Realización de trabajos de curso y de grado entre estudiantesde diferentes programas.

� Créditos (electivos y obligatorios) que comparten losprogramas de pregrado.

� El área de formación básica de los programas de pregrado consus componentes (comunicativo, humanístico, investigativo yde emprendimiento).

� Los estudiantes pueden explorar áreas de conocimientodiferentes de las que su programa ofrece, a través deopciones como el doble programa y también por la vía delprograma co-terminal

Por vía de Investigación

� Convocatorias internas de presentación de proyectos, quedeben abordar problemas cuya solución implica el dialogoentre saberes.

� Convocatorias externas que manejan el concepto deinterdisciplinariedad. Ejemplos: Convocatorias de Colciencias,INNpulsa.

� Producción intelectual derivada de resultados de proyectos deinvestigación, que abordan problemas y procesos que exigenel encuentro de diferentes saberes.

� Productos: patentes, diseños, software, libros deinvestigación, artículos.

� Redes de investigación: algunas abordan el estudio de campostemáticos, que involucran investigadores en diferentesdisciplinas.

� Casos: Red Iberoamericana de Gestión y Eficiencia Energéticapara un Desarrollo Sostenible Cyted- Geesos.

� Centro Interdisciplinario de Estudios de la Región PacíficoColombiana, CIER: espacio de discusión académica entreprofesores en temas de investigación, orientados a estudiosde región, medio ambiente y sostenibilidad.

� Semilleros de Investigación.

� Jornadas de investigación en el aula. El espacio para lajornada se origina en el aula con el desarrollo de asignaturas,que involucran estudiantes de diferentes programasdisciplinares.

� Presencia calificada en eventos de investigación externos:representan encuentros regionales, nacionales einternacionales de Semilleros de Investigación.

� Presencia en otros eventos nacionales e internacionales deinvestigación (foros-congresos).

Por la vía de formación abierta para toda la comunidaduniversitaria

� Seminarios

� Cursos de formación

5. Uso masivo de TIC en los procesos institucionales

� Centro de Innovación TIC, creado medianteResolución de Rectoría No. 6653 de Agosto 31 de2012.

� Se estructura el Sistema Institucional de Información

• Procesos Académicos

Se han desarrollado y consolidado Aplicativos de Apoyo,Sistemas de Información y Portales AcadémicosInstitucionales

Aplicativos Sist. De Información

Anteproyecto Grado BLACKBOARD

Consejerías SAGI

Registro Asistencia CASA

Evaluación Docente SIS INTITUCIONAL

Reserva Salas ALEPH

Reserva Espacios UNIVERSITAS XXI

Encuestas

Intercambio estudiantes

Línea Roja Portal Docente

Portales

• Procesos Académicos. Centro de Innovación TIC - CIT

AñoNo.

Cursos

No.

Estudiantes

2011 15 714

2012 18 978

2013 17 1076

2014 17 1024

CURSOS DE E-LEARNING

39Países

Ecosistema y Cultura

1 5074MOOCPersonas inscritas

a febredo de 2015

• Procesos Académicos. Centro de Innovación TIC - CIT

Espacios B-Learning

851 en el año 2014

Ambientes Electrónicos

• Procesos Administrativos

Se han desarrollado y consolidado Aplicativos de Apoyo,Sistemas de Información y Portales AdministrativosInstitucionales.

ICEBERGQUERYX SRH

6. Universidad con uso del inglés en todos sus procesos

Procesos AcadémicosEnseñanza

Aprendizaje

Investigación

Extensión4

• Proceso de Enseñanza

26%Profesores

BilingüesProfesores Capacitados

2011 2012 2013 2014

EPAS 9 0 28 20

TC3 22 11 16 5

• Proceso de Aprendizaje

Uso de referencias bibliográficas en Inglés en todos loscursos.

79,66%Porcentaje de estudiantes que alcanzaron el

nivel B1, de los que lo debían haber alcanzado para el periodo 2015-1

• Proceso de Investigación

• Proceso de Extensión

ACTIVIDADES 2011 2012 2013 2014Total de

Participantes

Cursos Abiertos 12 13 12 19 481

Cursos Corporativos 0 0 3 6 171

PROFESORES 2011 2012 2013 20142014

Artículos en otro idioma 19 21 5 6

Ponencias en otro idioma 18 34 33 6

7.

8. Mayoría de docentes con formación doctoral

9. Oferta de programas doctorales

3Líneas de Énfasis

Automática, Energíae Informática

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Universidad Autónoma de Manizales

Universidad de Ibague

Universidad Tecnológica de Pereira

Universidad Autónoma de Occidente

Doctorado en Ingenería con la Red Mutis

ESTADO ACTUAL

Preparación de documentos para la solicitud del Registro Calificado

UN

IVER

SID

AD

ES

5Cambio climático

Bio-diversidad, ecología y sostenibilidad

Inclusión social

Energía renovable y no renovable

Ordenamiento territorial y Desarrollo

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

Proyecto Interfacultades

Preparación de documentos para presentación ante instacias académicas

de la UAO y posterior solicitud del Registro Calificado

Doctorado de Sostenibilidad Regional

CIE

R

ESTADO ACTUAL

10. Mayoría de los grupos de investigación en las mas altas categorías definidas por Colciencias

11 de 24Grupos de

Investigación en las más altas categorías

A1, A y B

II. Construcción del nuevo Plan de Desarrollo UAO

2030

• Proceso y metodología para laformulación del Plan de Desarrollo 2030

Análisis

Situacional

(Fortalezas y

Debilidades)

Identificación de

escenarios

Identificación de objetivos

estrategicos

Formulación de

proyectos por parte de

las Dependencias de

la Universidad

Formalización de

proyectos

Asignación de

recursos

Plan de Desarrollo, Logros

alcanzados, Autoevaluación,

Elementos de contextos y

Ejercicios de la comunidad

A partir de

Selección de

escenarios

Construcción de

estrategias

Evaluación y

seguimiento

Construcción de

visión 2030

• Proceso

• Metodología

• Análisis Situacional

Análisis de las fortalezas y oportunidades demejoramiento de la Institución.

Síntesis de las jornadas de sensibilización y reflexión.Noviembre de 2014

• Fortalezas Institucionales1. Coherencia y pertinencia de la Misión.

2. Formación integral.

3. Programas de retención para estudiantes con buenospromedios.

4. Marco de políticas para estudiantes claro y suficiente.

5. Esfuerzo institucional para capacitar sus profesores en el usode una segunda lengua.

6. Los vínculos de estudiantes y profesores con comunidades yredes nacionales e internacionales.

7. Calidad y cantidad de la planta profesoral.

8. Compromiso de la Institución con el desarrollo profesoral.

9. Amplia oferta académica de la Institución.

10. El interés institucional por el desarrollo personal y académicode la comunidad especialmente por el de los estudiantes.

11. Alto porcentaje de programas de la Institución acreditados.

12. Cantidad y calidad de los grupos de investigación.

13. La política de investigación de la Institución.

14. El compromiso de la Institución y los profesores con lainvestigación.

15. La formación para la investigación con una alta participaciónde estudiantes en semilleros y un buen número depublicaciones de pretextos.

16. El reconocimiento de la sociedad civil hacia la Institución.

17. Los esfuerzos que realiza la Universidad para fortalecer la losniveles de educación básica y media locales y de la región.

18. El gran aporte a la educación tecnológica de la región.

19. La proyección social y pertinencia regional de la Universidad

20. El clima institución y el sentido de pertenencia, deapropiación y el compromiso de los diferentes estamentos.

21. Recursos, programas, actividades y personal destinados alBienestar Institucional.

22. Sostenibilidad, mantenimiento y estabilidad del personal.

23. Gestión eficaz y el compromiso de la autoridadesuniversitarias.

24. La infraestructura física de la universidad y los recursos deapoyo académico

25. La transparencia, el rigor administrativo y la solidezfinanciera

• Oportunidades de Mejoramiento Institucionales1. Bajos resultados en las tasas de esfuerzo

2. Aplicación de los estímulos a la docencia contemplados en el estatuto docente.

3. Revisión y ajuste a las estrategias para incrementar la retención estudiantil.

4. Sistematización de procesos académicos.

5. Fortalecimiento de la Internacionalización.

6. Integración entre desarrollos investigativos y proyectos formativos.

7. Producción intelectual de los profesores.

8. Estudios sobre la situación laboral de los egresados ymecanismos de interacción con egresados.

9. Sistema institucional de información.

10. Evaluación de la estructura organizacional y análisis costobeneficio o costo-eficacia de las actividades de BienestarUniversitario.

• Síntesis de las jornadas de Sensibilización y Reflexión. Noviembre de 2014

Ideas principales de las mesas de trabajo

• Sector Administrativo

Más eficientes procesos de interacción entre la Administración y la Academia

- Mejorar el diálogo.

- Tener mayor claridad en los procedimientos.

- Priorizar la lógica académica.

- Coherencia y oportunidad en la toma de decisiones.

• Flexibilidad y agilidad en los procedimientos

- Exceso de trámites.

- Mayor empoderamiento.

- Demora en las soluciones.

- El usuario debe ser referente.

• Estilo de liderazgo

- Centralización en la toma de decisiones.

- Apertura al diálogo Institucional.

- Mayor capacitación para atención a los usuarios.

- Construcción de acuerdos estratégicos entre las diferentes unidades administrativas.

• Sector Académico

Elementos críticos en los Postgrados:

- Estructura Organizacional.

- Calidad de la oferta existente.

- Baja demanda.

- Diseño de nuevos programas.

- Infraestructura Académica: laboratorios, grupos de investigación, nivel de formación de profesores.

- Enfoques y prioridades.

Elementos críticos en el Pregrado:

- Indicadores de resultados de formación:

- Pruebas Saber Pro.

- Índice de Deserción.

- Tasa de esfuerzo.

Planta Profesoral

- Cantidad.

- Calidad.

Liderazgo

- Empoderamiento de los distintos componentes para obtener agilidad en los procesos académicos.

Investigación

- Mayor papel protagónico en la vida académica de la Institución.

• Áreas De Apoyo

Aspectos críticos:

Clima organizacional

- Creación del área de gestión humana.

- Análisis del clima organizacional.

Comunicación

- Gestión estratégica de las comunicaciones.

- Mejorar interacción con unidades internas.

- Más apoyo para la visibilización de los logros institucionales.

Procesos de interacción con la Comunidad

- Fortalecer los procesos de divulgación, convocatoria y participación con los grupos de interés de la Universidad

Internacionalización

- Fortalecer la estructura organizacional de la OR

- Política de Internacionalización

- Consolidar la ORI como un canal efectivo para la creación y fortalecimiento de las relaciones entre la UAO y el resto del mundo.

III. Identificación de Escenarios

• Grandes Apuestas de Futuro

1. Fortalecimiento de los Postgrados a nivel de maestrías y doctorados.

2. Mayor liderazgo de la investigación en el desarrollo académico de la Institución y de la región.

3. La Tecnología como dinamizadora del desarrollo institucional.

4. Reestructuración organizacional.

IV. Taller

1. En su opinión, cuales son los frentes ocampos en los cuales la Universidad debecentrar su próximo desarrollo?

2. ¿Cómo ve la Universidad en esos frentes queUsted ha Identificado?

3. ¿Qué nos falta para alcanzar a alcanzar dichoestado?

Medios disponibles para la construcción denuestro nuevo Plan de Desarrollo UAO2030.

www.uao.edu.co/plandedesarrollo

Información completa sobre los resultados delas mesas de trabajo del Campestre, estarán enla presentación subida en la página del plan dedesarrollo.

Ruta: www.uao.edu.co/plandedesarrollo/documentos

Plan2030