plan de contingencia -curso 2021/2022-

PLAN DE CONTINGENCIA

-CURSO 2021/2022-

COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA “CONDE DE RUISEÑADA”

PORTILLO DE TOLEDO (TOLEDO)

-PLAN DE CONTINGENCIA-

CEIP. “Conde de Ruiseñada”.

C/ Ramón y Cajal, 64

45512-Portillo de Toledo. (Toledo)

Tel./Fax: 925 78 52 45

e-mail: [email protected]

Web: ceip-condederuisenada.centros.castillalamancha.es

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………..… Pág. 3

NUEVA NORMALIDAD, NIVELES DE ALERTA 1 y 2.

1. Limitación de contactos ………………………………………………………………..…… Pág. 5

1.1- Adecuación de los espacios al número de alumnos/as.

1.2- Organización de las entradas y salidas del centro.

1.3- Organización de los desplazamientos por el centro.

1.4- Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.

1.5- Organización de asambleas y reuniones.

1.6- Organización de la entrada de las familias al centro.

1.7- Organización del transporte, comedor y aula matinal si los hubiere.

2. Medidas de prevención personal …………………………………………………..…...… Pág. 11

2.1- Medidas de prevención personal.

2.2- Utilización de mascarillas: la obligatoriedad de uso vendrá determinado por la normativa

sanitaria vigente en cada momento.

2.3- Organización y control de los objetos en los centros.

3. Limpieza y ventilación del centro ……………………………………………..……….…. Pág. 14

3.1- Protocolo de limpieza y desinfección.

3.2- Ventilación de las instalaciones.

3.3- Desinfección de zonas comunes.

3.4- Gestión de residuos.

3.5- Limpieza y uso de los aseos.

4. Gestión de los casos ……………………………………………………………..…………. Pág. 16

4.1- Localización y actuación ante la aparición de casos.

5. Otras acciones ……………………………………………………………………..…….…. Pág. 19

5.1- Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales y entidades locales.

5.2- Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.

5.3- Educación para la salud: acciones formativas organizadas en coordinación con la

Consejería de Sanidad.

5.4- Identificación / Establecimiento de sectores del centro que permitan el rastreo.

NIVELES DE ALERTA 3 y 4 ……………………. Pág. 21

ANEXO I ………………………………………………………………………………...……… Pág. 26

ANEXO II ……………………………………………………………………………………….. Pág. 27

ANEXO III ……………………………………………………………………...…………….… Pág. 29

ANEXO IV ………………………………………………………………………………………. Pág. 33

ANEXO V ……………………………………………………………………………………….. Pág. 34





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INTRODUCCIÓN

-

-19.

Se va a realizar desde una planificación profunda y rigurosa que permita:

Establecer las medidas necesarias para prevenir y controlar la pandemia.

Cumplir los objetivos educativos y de sociabilidad, que favorezcan el desarrollo óptimo de

la infancia, prevenir el fracaso escolar, el abandono educativo temprano y garantizar la

equidad.

Para ofrecer un entorno escolar seguro al alumnado y personal del centro educativo, se

debe establecer una serie de medidas de prevención e higiene y arbitrar medidas de

especial protección para aquellos colectivos de mayor vulnerabilidad para el COVID-19,

con el fin de que se puedan desarrollar las actividades propias del sistema educativo

minimizando al máximo el riesgo.

Para la adopción de estas medidas se han tenido en cuenta las características de infantil y

primaria, adaptándose en función a la edad.

Las medidas aquí contempladas son sostenibles y se pueden mantener durante todo el tiempo que sea necesario para la prevención y control del COVID-19.

Este documento incluye recomendaciones e instrucciones en relación a las medidas de

prevención e higiene frente al SARS-CoV-2 en el curso 2020-2021. Se informará de este plan

al Claustro y Consejo Escolar y es aprobado por la dirección del centro antes del comienzo de

la actividad lectiva el 9 de septiembre.

La persona responsable de coordinar las actuaciones referentes al Covid-19 es Dª. Olvido

Martín Gil (Coordinadora de Riesgos Laborales), siguiendo las directrices del Equipo

Directivo. En el caso de que la persona responsable no se encuentre en el centro o estuviera de

baja laboral, las actuaciones serán coordinadas por el Equipo Directivo, representado por el

director, D. Bruno ramos García – Arcicollar.

Todo el personal y usuario del centro que acuda al mismo en el curso 2021-2022, asume un

grado de autorresponsabilidad y de cumplimiento de las medidas generales establecidas por el

centro y en este documento. Igualmente deben ser informados de que, si el alumnado, personal

docente o no docente, u otros usuarios no cumplieran o cumpliesen con dicho compromiso,

estarían fomentando la trasmisión de la enfermedad y dificultando que en el centro no se

garantice la seguridad del resto de usuarios.

Objetivos:

1. Crear un entorno escolar saludable y seguro a través de unas medidas de prevención,

higiene y promoción de la salud adaptadas a cada etapa educativa.

2. Posibilitar la detección precoz de casos y la gestión adecuada de los mismos a través de

actuaciones coordinadas entre toda la Comunidad Educativa.

Para ello, se plantean diferentes escenarios en los que nos podemos encontrar, de tal modo

que, ante un posible brote, se puedan arbitrar medidas diferenciadas de control y seguimiento

del brote y desarrollo de la actividad educativa.





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El centro queda identificado en un conjunto de grupos de convivencia estable y sectores que,

en nuestro caso, comparten el mismo edificio, ya que disponemos de varios espacios, todo ello

reflejado en el Anexo III donde se identifica, de igual forma, el alumnado y los docentes que

imparte docencia en cada uno de los grupos que componen el sector.

una o var

espacios del centro, por uso de zonas de paso, aseos, zonas de recreo, etc. que utilicen esas

personas o por los especialistas que se compartan.

El Plan de Contingenci

-NUEVA NORMALIDAD, NIVELES DE ALERTA 1 y 2.

-NIVELES DE ALERTA 3 y 4.

NUEVA NORMALIDAD, NIVELES DE ALERTA 1 y 2.

La activación del Nivel de Alerta 1 y 2, correrá a cargo de la autoridad sanitaria para el

nivel territorial que decida. En este escenario se garantiza la actividad lectiva presencial de todo

el alumnado y se mantiene la jornada habitual del centro.

Se GRUPOS DE CONVIVENCIA ESTABLE que

permitan, en caso de que se produzcan contagios, tener definida la trazabilidad para proceder al

aislamiento preventivo y que estarán formados por un número limitado de alumnos/as (un

máximo de 25 alumnos/as) junto al tutor/a además de algunos especialistas, garantizando la

estanqueidad en todas las actividades que se realicen dentro del centro educativo y evitando la

interacción con otros grupos, limitando al máximo el número de contactos. Dentro del grupo

no sería necesario guardar la distancia interpersonal de manera estricta, por lo que sus

miembros pueden socializar y jugar entre sí, interaccionando con mayor normalidad.

Idealmente, se debe minimizar el número de personas adultas que interaccionan con cada

grupo, siendo la figura fundamental el tutor o tutora.

n

de personas que imparten docencia en estos grupos de convivencia estable.

D n cumplirse las medida de mantenimiento del distanciamiento interpersonal y el uso

obligatorio de la mascarilla tanto del alumnado mayor de 6 años como del profesorado

previstos en la Ley 2/2021 de 29 de marzo.

Los grupos de convivencia estable se establecerán en Educación Infantil, primero,

segundo, tercero y cuarto de Educación Primaria, aunque se pueden extender a toda la

etapa. En este escenario se permitirá la interacción entre grupos de un mismo curso, sobre

todo, en actividades al aire libre. Se evitar la con otros grupos del centro

Se establecerá un único turno de

recreo, con tantas delimitaciones de espacios de juego como aulas tenga el centro.





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Todos los grupos de convivencia estable se entend identificable a efectos de poder desarrollar los siguientes escenarios y controlar la convivencia

del alumnado y poder aplicar medidas de aislamiento por sectores, si fuera necesario.

De igual forma, se establecerán GRUPOS ORDINARIOS en quinto y sexto de Educación

Primaria. En estos grupos, se procurará guardar la distancia de seguridad establecida entre

personas de 1,5 metros, con posibilidad de flexibilizar a 1,2 metros, siendo de cualquier modo

obligatorio el uso de mascarillas tanto por parte del alumnado mayor de 6 años como del

profesorado, atendiendo a la normativa vigente en cada momento.

1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

1.1. – ADECUACIÓN DE LOS ESPACIOS AL NÚMERO DE ALUMNOS/AS.

Evaluados los espacios de los que dispone el centro y ajustados al número de

alumnos/as de cada nivel. Está garantizada una distancia interpersonal de al menos

1,5 metros entre los puestos escolares, en los GCE y GO con una reorganización en

los espacios en todas las aulas.

En los espacios donde no se pueda garantizar la separación de al menos 1,5 metros entre

las personas, se incorporarán elementos efímeros que cuenten con el aval de protección

homologado y que faciliten la separación entre el alumnado.

Se priorizará en la medida de lo posible y si las circunstancias meteorológicas lo

permiten, la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las

actividades educativas.

Se comunicarán las dificultades en los diferentes grupos a la administración, para la

1.2 – ORGANIZACIÓN DE LAS ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO.

Se realizará unas entradas y salidas escalonadas mediante turnos, guardando una

distancia de 1,5 metros, donde los alumnos accederán y saldrán del centro siguiendo las

siguientes pautas:





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ENTRADAS

Escalonadas desde las 09:00 a las 09:10.

ED. PRIMARIA

- Accederá por la puerta de la C/ Jardines, vigilada por un maestro/a para evitar

aglomeraciones (que realizará el control de temperatura y desinfección de manos

con gel) y harán fila en los cuadros señalizados para cada nivel con

distanciamiento social.

- El tutor responsable les conducirá de manera ordenada al edificio pertinente.

- Las familias no podrán traspasar la puerta de entrada, dando la información que

necesiten al maestro/a que vigila el acceso.

- Los alumnos/as deberán entrar en el centro a la hora asignada y si llegan tarde,

tendrán que esperar a que entre el siguiente turno.

TURNOS 6º, 5ºA-B y 4º. 3º, 2º y 1º A-B.

09:00 h. 09:10 h.

ED. INFANTIL

- Accederá por la puerta situada en la CM-4011, vigilada por un maestro/a para

evitar aglomeraciones (que realizará el control de temperatura y desinfección de

manos con gel) y harán fila en los cuadros señalizados para cada nivel con

distanciamiento social.

- El tutor responsable les conducirá de manera ordenada al edificio pertinente.

- Las familias no podrán traspasar la puerta de entrada, dando la información que

necesiten al maestro/a que vigila el acceso.

- Los alumnos/as deberán entrar en el centro a la hora asignada y si llegan tarde,

tendrán que esperar a que entre el siguiente turno. A excepción de los alumnos/as

de 3 años que accederán a la hora fijada en el período de adaptación y serán

recogidos en la misma puerta por la tutora.

TURNOS 5 años y 4 años. 3 años.

09:00 h. 09:10 h.

Se acotarán y señalizarán (con pintura, cintas o pegatinas, elementos de balizamiento,

mobiliario, etc.) el área o espacio concreto que se destine al control de la entrada o

salida.

Con el fin de limitar los contactos, se fomentará el transporte activo (andando o

bicicleta) con la colaboración del Ayuntamiento, fomentando así rutas seguras a la

escuela.

SALIDAS

Escalonada desde las 12:50 a las 13:00 o 13:50 a las 14:00

ED. PRIMARIA

- Cada nivel saldrá en fila acompañado por el/la tutor/a hasta llegar al punto señalado

en el patio central del centro.

- Los/as Tutore/as conducirán en fila a su clase en orden de cercanía a la salida, hasta

la puerta de entrada situada en la C/Jardines, donde dejarán a cada alumno/a con su

familia. Las familias no podrán traspasar la puerta de entrada.

TURNOS 6º, 5ºA-B y 4º. 3º, 2º y 1º A-B.

12:50 o 13:50 h. 13:00 o 14:00 h.

ED. INFANTIL

- Cada nivel saldrá en fila acompañado por el/la tutor/a hasta llegar a la puerta de

salida situada en la CM-4011, vigilada por un maestro/a para evitar aglomeraciones.

- El/la tutor/a dejará a cada alumno/a con su familia. Las familias no podrán traspasar

la puerta de entrada.

TURNOS 5 años y 4 años. 3 años.

12:50 o 13:50 h. 13:00 o 14:00 h.





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1.3 –ORGANIZACIÓN DE LOS DESPLAZAMIENTOS POR EL CENTRO.

Se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos/as por los pasillos

del centro permaneciendo en su aula y facilitando en lo posible que sean los profesores

quienes acudan al aula de referencia.

Los pasillos de cada edificio estarán libres de obstáculos y se marcará un itinerario

en ambos sentidos para favorecer el distanciamiento en los desplazamientos al baño.

Sólo podrán utilizarse los pasillos de los edificios para las entradas y salidas del centro,

para el desplazamiento de los maestros/as en el cambio de clase, para ir al baño, para ir

al aula ALTHIA que funcionará como aula de Religión/Valores cuando la maestra

responsable imparta clase, para ser atendido/a en el aula de PT y AL o para salir de

forma ordenada al patio en el área de educación física priorizándose así el trabajo al aire

libre, manteniendo la distancia de seguridad y, si no fuera posible, utilizando la

mascarilla.

Los patios de recreo, para favorecer los grupos estables de convivencia, se han

parcelado en nueve zonas delimitadas con vallas y cintas. En cada zona señalizada se

asignará un nivel, limitándose así los contactos con otras clases. Para ello, se establece

un único turno de recreo de la siguiente forma:

Al establecerse las entradas y salidas del centro de forma escalonada, la distribución

del horario lectivo es el siguiente:

HORARIO LECTIVO

SEPTIEMBRE

Y

JUNIO

TURNO 1 TURNO 2

1ª SESIÓN 09:00 - 09:45 1ª SESIÓN 09:10 - 09:45

2ª SESIÓN 09:45 - 10:30 2ª SESIÓN 09:45 - 10:30

3ª SESIÓN 10:30 - 11:10 3ª SESIÓN 10:30 - 11:10

RECREO 11:10 - 11:40 RECREO 11:10 - 11:40

4ª SESIÓN 11:40 - 12:20 4ª SESIÓN 11:40 - 12:20

5ª SESIÓN 12:20 - 12:50 5ª SESIÓN 12:20 - 13:00

DE OCTUBRE

A MAYO

1ª SESIÓN 09:00 – 09:45 1ª SESIÓN 09:10 – 09:45

2ª SESIÓN 09:45 – 10:30 2ª SESIÓN 09:45 – 10:30

3ª SESIÓN 10:30 – 11:15 3ª SESIÓN 10:30 – 11:15

4ª SESIÓN 11:15 – 12:00 4ª SESIÓN 11:15 – 12:00

RECREO 12:00 – 12:30 RECREO 12:00 – 12:30

5ª SESIÓN 12:30 – 13:15 5ª SESIÓN 12:30 – 13:15

6ª SESIÓN 13:15 – 13:50 6ª SESIÓN 13:15 – 14:00





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Respecto al alumnado que atiende el Equipo de Orientación y Apoyo, para

favorecer los grupos estables de convivencia, recibirán el refuerzo fuera del grupo aula

debido a las necesidades del alumno/a garantizando la distancia mínima interpersonal de

1,5 metros, podrán desplazarse al aula asignada para esa atención, realizando el

protocolo de desinfección a la entrada y salida del aula.

1.4 – ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE USO DEL ALUMNADO Y DE LOS

TRABAJADORES.

En la sala para uso del personal del centro (sala de profesores), se mantendrá la

distancia interpersonal de al menos 1,5 metros entre mesas, se retirará todo el mobiliario

que pueda interferir en el flujo de entradas y salidas de la misma intentando que el

personal coincida simultáneamente lo menos posible, dejando lo más ordenado y

despajada la sala para su desinfección y estará dotada de los recursos de limpieza y

desinfección necesarios. Estará ubicada en la biblioteca-aula de música, que no podrá

funcionar como tal.

Despacho de Dirección. Para facilitar la tarea del personal de limpieza, el Equipo

Directivo dejará lo más ordenado y despejado sus puestos de trabajo para la limpieza de

las superficies.

El aula ALTHIA se utilizará para establecer el desdoble del área de Religión/Valores

cuando los maestros/as responsables impartan las áreas, si no están se volverá a utilizar

como sala de ordenadores. Condiciones de uso:

El grupo mayoritario, sea de religión o de valores, se quedará en el aula del nivel,

mientras que el grupo minoritario será el que se desplace al aula ALTHIA.

El aula de psicomotricidad de educación infantil se utilizará para establecer el

desdoble del área de Religión/Alternativa y la atención del fisioterapeuta del centro,

siguiendo las siguientes condiciones:

El grupo mayoritario, sea de religión o de alternativa, se quedará en el aula del nivel,

mientras que el grupo minoritario será el que se desplace al aula de psicomotricidad.

El fisioterapeuta del centro podrá atender al alumno asignado es este espacio

cumpliendo con las normas de protección y desinfección.

Aulas de PT, AL y Orientación. Se priorizará el refuerzo dentro del aula de nivel, pero

si no fuera posible debido a las características del alumnado podrán desplazarse a estos

espacios para su atención, siempre cumpliendo con las normas de distanciamiento y

desinfección, con el uso de la mascarilla y/o pantalla para poder realizar mejor su labor.

Podrán recibir el apoyo varios alumnos/as a la vez, que formen el mismo GCE.

ATE, Fisioterapeuta y Técnico especialista de Lengua de Signos que atiendan a los

alumnos/as con necesidades del centro, trabajarán en las aulas más cercanas al nivel o

en el mismo aula y desarrollarán programas de intervención diseñados, garantizando la

distancia mínima interpersonal, el uso de mascarilla, pantalla, guantes y bata desechable

cuando la intervención requiera de actuaciones que impliquen un mayor acercamiento al

alumnado.





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Las aulas de nivel se organizarán de la siguiente manera:

Grupos de Convivencia Estable: entre cada puesto escolar no es necesario guardar

la distancia interpersonal de manera estricta. Grupo Ordinario: se procurará guardar

la distancia de seguridad establecida entre personas de 1,5 metros con posibilidad de

flexibilizar a 1,2 metros en función de la situación sanitaria.

Los/as alumnos/as tendrán asignado un pupitre para todo el trimestre, no pudiendo

cambiarse salvo que, el/la maestro/a siguiendo criterios pedagógicos así lo estime.

Antes de llevar a cabo el cambio se desinfectarán el pupitre y las sillas.

Se retirará todo el mobiliario que interfiera en el flujo de entradas y salidas de la

misma.

Se retirarán los percheros para evitar el contacto con el material entre compañeros,

por ello deberán de colocar su abrigo y mochila al lado en su puesto. En Educación

Infantil, para favorecer la movilidad dentro del aula, se instalarán más percheros en

el pasillo del edificio, pudiendo colocar su abrigo y mochila dejando dos o tres

perchas vacías evitándose así el contacto con el material de otro compañero/a.

Dentro de cada aula habrá un “R COVID” donde estará colocada la cartelería

con todas las recomendaciones higiénicas y normas que se deben cumplir, un

dispensador de jabón, un dispensador de gel hidroalcohólico, una bayeta y un

pulverizador con un producto desinfectante sin lejía.

Aula COVID. Aula debidamente señalizada y situada al lado del despacho de

dirección, donde se aislará al alumno/a o personal del centro que presente una

sintomatología compatible con el Covid-19 hasta que sea recogido por un familiar

dotada de gel, papelera de pedal, mascarillas, papel y líquido desinfectante.

En Educación Física, al priorizarse el trabajo al aire libre, podrán salir del edificio y

realizar su actividad deportiva grupal en los lugares habilitados al efecto:

Intentando mantener la distancia interpersonal, velando para que el alumnado utilice

mascarilla cuando no esté realizando ejercicio físico intenso y antes de pasar a las

zonas comunes.

Minimizando el uso de objetos compartidos. En caso de que fuera imprescindible, los

usuarios extremarán la higiene de manos antes y después de su uso, además de

desinfectar cualquier material utilizado, después de cada sesión.

Se evitará la utilización de elementos como colchonetas por los problemas que

entraña su correcta desinfección.

Educación Musical (se suprime el aula destinada a esta área):

Se limitará la actividad en el aula que implique la liberación de aire exhalado por

parte del alumnado, la utilización de los instrumentos de viento, parcial o totalmente,

siendo preferible su sustitución por otras actividades musicales, aunque si podrán

realizarse al aire libre.

No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto.

Si se utilizan instrumentos, los/as alumnos/as deberán practicar la higiene de manos

antes y después de su utilización, para después desinfectar la superficie de los

instrumentos.

En la medida de lo posible se evitarán actividades que conlleven desplazamientos por

el aula o interacción entre el alumnado, a no ser que se realicen al aire libre.





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Se permite la utilización del centro al AMPA y Ayuntamiento, siempre y cuando se

limpien las instalaciones antes y después de su uso y se adopten las recomendaciones

sanitarias a las actividades que se desarrollen.

1.5 –ORGANIZACIÓN DE ASAMBLEAS Y REUNIONES.

Teniendo en cuenta que, el aula destinada para la sala de profesores (biblioteca del

centro) cumple con el distanciamiento social y que no sobrepasa el aforo permitido, se

habilitará este espacio como sala de reuniones presenciales (Claustros – CCP). Si se

produjera un aumento en la plantilla, sobrepasando el aforo permitido, se organizarán

las reuniones a través de la plataforma Microsoft Teams.

Las reuniones del Consejo Escolar, se desarrollarán de forma telemática por

Microsoft Teams.

Se priorizará la comunicación e información a las familias mediante teléfono, mail,

mensajes o correo ordinario y se facilitarán las gestiones telemáticas. Las familias

podrán entrar al centro en caso de necesidad o indicación del profesorado o del equipo

directivo mediante cita previa, cumpliendo siempre las medidas de prevención e higiene

y, en ningún caso, si presentan cualquier síntoma compatible con COVID-19.

Los eventos deportivos o celebraciones del centro en los que este prevista la

asistencia de público, se realizarán al aire libre con previo permiso del Servicio de

Inspección.

Las celebraciones del centro que requieran la presencia de varios cursos en el patio

del centro deberán asegurar que se pueda mantener la distancia entre los diferentes

grupos de convivencia y se llevarán a cabo con previo permiso de la Inspección

Educativa. Si no se dan las circunstancias requeridas se realizarán dentro de cada aula.

En Educación Infantil, podrán celebrarse las asambleas rutinarias de cada día, ya que

no sería necesario guardar la distancia interpersonal de manera estricta, por lo que los

alumnos/as pueden socializar y jugar entre sí.

1.6 –ORGANIZACIÓN DE LA ENTRADA DE LA FAMILIA AL CENTRO.

El acceso de las familias al centro en las entradas y salidas del mismo, queda

restringido. No podrán pasar de las puertas de acceso para acompañar a sus hijos/as

hasta el edificio, deberán dejarlos en la misma puerta bajo el control y vigilancia de los

maestros/as del centro, que les aplicarán el protocolo de desinfección y les ayudarán a

colocarse en su fila.

Podrán acceder al centro con cita previa, si sus dudas o problemas no han podido ser

resueltos de forma telemática.





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1.7 – ORGANIZACIÓN DEL TRANSPORTE, COMEDOR Y AULA MATINAL SI LOS

HUBIERE.

El centro no dispone de estos servicios complementarios.

2. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

2.1 – MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL.

Las principales medidas generales que deben tomarse frente al

COVID-19 y otras infecciones respiratorias son las siguientes:

Higiene de manos

el gel hi

Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que .

Al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo flexionado.

U desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su

uso a una papelera con tapa y pedal.

El uso de guantes no es recomendable. Sólo serán utilizados por la ATE del centro

cumpliendo con

.

Recursos materiales para el cumplimiento de las medidas de prevención:

funciones.

necesario para el cump

desinfectantes con actividad

e una persona adulta.

Se dispondrá

contaminados.

mascarillas del alumnado, en caso de necesidad u olvido.

A cargo del presupuesto del centro se comprarán más productos de prevención, junto

con la aportación del Ayuntamiento que de igual forma nos facilitará más productos.





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El cumplimiento de estas medidas se llevará a cabo siguiendo las

para el alumnado

que faciliten el cumplimiento de las mismas al

comienzo de la jornada al recuerdo de las pautas de higiene y limpieza, para que poco

a poco vayan siendo interiorizadas.

El alumnado y el personal del centro accederán al mismo correctamente aseados, con

las manos limpias, sin febrícula-fiebre y sin presentar cualquier tipo de síntoma o

dolor. Si se dieran estas circunstancias antes del comienzo de las clases, el alumno o

trabajador deberá acudir a los servicios médicos, que serán los que diagnostiquen los

síntomas y quedarse en casa el tiempo que estime oportuno el facultativo. Sin

embargo, si durante la jornada lectiva se sienten indispuestos, quedarán aislados en el

aula COVID hasta que sean recogidos por la familia y si se trata de un trabajador,

deberá salir del centro y acudir inmediatamente al médico.

En la puerta de acceso al centro, para poder acceder a las aulas, los/as alumnos/as

deberán pasar el control de temperatura y aplicarse gel hidroalcohólico (salvo que

manifieste alguna alergia, para lo cual tendrá que lavarse las manos con jabón antes de

entrar en clase). De igual forma, cuando terminen las clases, antes de salir del aula,

los/as alumnos/as deberán aplicarse gel en las manos.

Turnos para ir al baño. Dentro de cada edificio y según los niveles que comparten este

espacio, los docentes vigilarán los turnos para entrar a los baños, cuyo aforo máximo es

de 2 personas. Es obligatorio lavarse las manos con agua y jabón y secarse las manos

con papel, desechando el mismo en la papelera. Se llevarán a cabo de la siguiente

manera:

Los/as alumnos/as de educación infantil en su mayoría, tienen los baños dentro del

aula, lo que facilita que la maestra/o pueda controlar la entrada y salida del mismo

durante la mañana, pero sobre todo se debe asegurar que se han lavado las manos con

agua y jabón tantas veces como vayan al baño, sobre todo después del recreo.

Los/as alumnos/as de educación primaria podrán salir al baño en los cambios de

clase, siempre que el maestro/a que esté en el aula lo considere necesario y urgente,

asegurándose de que se cumplen las normas de aforo, evitando en lo posible la

coincidencia con alumnos/as de otros niveles y recordando siempre el lavado de

manos. Como norma general, podrán salir al baño durante la última sesión antes del

recreo, de forma escalonada y controlada por los/as maestros/as, quedando prohibido

ir inmediatamente después del mismo.

Es imprescindible bajar la tapa del inodoro antes de accionar la cisterna para

minimizar el riesgo de nebulización y mantener las ventanas de los baños abiertas

para su aireación.

Las principales medidas preventivas para los trabajadores/as en materia de

prevención de riesgos laborales ante el COVID-19 y otras infecciones respiratorias

externa que presten servicios de manera presencial en el centro docente.





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Medidas preventivas generales: l

terio de Sanidad.

l

-

“

-COV- ”

del Ministerio de Sanidad.

2.2 – UTILIZACIÓN DE MASCARILLAS: la obligatoriedad de uso vendrá determinada

por la normativa sanitaria vigente en cada momento.

casos recogidos en el RDL 21/2020.

E I : mascarilla no obligatoria, pero recomendable.

A E P :

, atendiendo a la

normativa vigente en cada momento.

Profesorado:

Obligatoria siempre que no se pueda mantener distancia interpersonal de al menos

1,5 metros.

Cualquier otra mascarilla o equipo de pr

Debe explicarse al alumnado el uso correcto de la mascarilla ya qu

De forma general, : maestros/as

con dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, alumnado

con discapacidad o con s os para

quitarse la mascarilla, alumnado

y cuando los/as maestros/as os/as.





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2.3 – ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LOS OBJETOS EN LOS CENTROS.

Evitaremos todo lo posible, sobre todo en los espacios de trabajo, la presencia de

juguetes, equipos, adornos, o cualquier otro material que pueda ser manipulado por

el alumnado sin supervisión.

No se puede compartir material escolar propio, ni comida, ni ropa entre

compañeros, es decir, cada alumno/a sólo podrá utilizar su material personal.

tocarse nariz, ojos y boca.

Se reducirá al máximo todo el material de uso común, por ello se organizarán los

materiales del aula para su uso individual y si no fuera posible, se extremarán las

medidas de higiene y prevención, desinfectando el material después de su uso.

Los útiles, materiales y herramientas de trabajo (como tizas, rotuladores,

borradores, etc.) serán individuales. Para los equipos informáticos compartidos, los

usuarios llevarán a cabo una pauta de higiene de manos antes y después de su

utilización, para después proceder a desinfectar la superficie.

3. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN DEL CENTRO.

3.1. – PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN.

P :

Limpieza durante la jornada escolar, por parte del Ayuntamiento, siguiendo las

medidas

.

E

frecuentes

Se una limpieza y de los puestos de trabajo compartidos

terminar

Se desinfectantes como diluciones de (1:50)

cualquiera de los desinfectantes co

indicaciones de la etiqueta.

Tras cada limpieza, los

utilizados se dese

de manos.





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Vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los

materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

3.2. – VENTILACIÓN DE LAS INSTALACIONES.

Se realizarán en las instalaciones del centro. Se

recomienda ventilación cruzada, con apertura de puertas y/o ventanas opuestas, al

menos 15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo y entre clases,

Al término de la jornada escolar las puertas y ventanas quedarán abiertas (de octubre

a mayo) y las cerrará el servicio de limpieza del centro, después de la desinfección.

ventanas abiertas el mayor tiempo posible. Se puede hacer partícipes a los

alumnos/as para que asuman esta responsabilidad para ayudar al maestro/a que esté

en el aula.

Se debe aumentar el suministro de aire fresco y no se debe

3.3- DESINFECCIÓN DE ZONAS COMUNES.

La desinfección de las zonas comunes del centro la llevará a cabo el Ayuntamiento

durante la jornada lectiva con limpieza en los baños, despacho de dirección, aula COVID,

sala de profesores, entradas y salidas. Después de la jornada lectiva se procederá a una

limpieza y desinfección más profunda, utilizando los métodos de desinfección señalados

anteriormente. Teniendo en cuenta que son zonas de aforo limitado, se mantendrán las

puertas de zonas de paso, pasillos, dependencias (exceptuando los baños), etc., abiertas o

anular temporalmente los mecanismos que obligan a manipular los pomos y tiradores.

3.4- GESTIÓN DE RESIDUOS.

L

“ ” las

papeleras con bolsa protegidos con tapa y accionados por pedal.

obtiene una vez efectuadas las recogidas separadas).

y c

3.5- LIMPIEZA Y USO DE LOS ASEOS.

Durante la jornada lectiva los baños serán desinfectados por parte del Ayuntamiento,

sobre todo durante el recreo, momento en el que se puede disponer del espacio sin

presencia de los alumnos/as.





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Se (1:50)

cualquiera de los desinfectantes con actividad virucida

indicaciones de la etiqueta.

Dependiendo de la etapa y nivel, según lo estipulado en anteriores apartados, los/as

alumnos/as podrán ir al baño durante la jornada lectiva respetando el aforo

máximo de dos alumnos/as en cada baño, siempre con la supervisión del maestro/a

presente en el aula. Si estuviera completo el aforo, pueden optar por no salir del aula

hasta que el/la maestro/a se asegure que puede entrar o esperar en las marcas

establecidas en el pasillo hasta que salgan los compañeros.

4. GESTIÓN DE LOS CASOS.

os/as alumnos/as

-19, as

-

-19.

4.1- LOCALIZACIÓN Y ACTUACIÓN ANTE LA APARICIÓN DE CASOS.

La familia o los tutores legales del alumnado, comprobarán antes de ir al centro

educativo, el estado de salud para comprobar que su temperatura no es superior a 37,5

ºC o tiene otros síntomas compatibles con la covid-19. Además, deben colaborar en que

sus hijas e hijos adopten rutinas de higiene de manos y el protocolo de actuación en caso

de tos, estornudos u otros síntomas respiratorios, además de reforzar la importancia del

uso de mascarilla para asistir al centro educativo.

Síntomas compatibles con la COVID-19:

Fiebre o febrícula.

Tos.

Dificultad respiratoria.

Dolor de cabeza.

Alteración del gusto o del olfato.

Congestión nasal.

Escalofríos.

Dolor abdominal.

Vómitos o diarrea.

Malestar.

Dolor de cuello.

Dolor muscular.

-19 en

el centro educativo, seguiremos un :

Se le colocará una mascarilla quirúrgica, se le llevará al aula COVID y se contactará

con la persona responsable del manejo de la covid-19 en el centro educativo y con

los familiares.

La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual

adecuado:

-Mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva.

-Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner una

mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas





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respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por sí solas o que

tienen alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de una

pantalla facial y una bata desechable.

Si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado

general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso,

confusión, tendencia a dormirse...) se debe llamar al 112.

En todo caso, el equipo directivo gestionará las siguientes acciones:

-En el caso del alumnado, establecer un contacto inmediato con la familia para acudir

al centro educativo.

-En el caso del profesorado, establecer contacto con el servicio de prevención de

riesgos laborales o centro de salud.

-Recomendar a la persona o a la familia (en el caso de un menor), si no hay

contraindicación, que se traslade al domicilio y, desde allí, a su centro de salud o

directamente al centro de salud.

C -19.

P contactará con los centros educativos para realizar una evaluación del

riesgo, la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo y las

recomendaciones de aislamiento del caso y estudio de contactos.

Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no

académicos, la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse en

contacto con su servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al centro

educativo.

, los servicios sociales y

el Ayuntamiento,

seguimiento de contactos.

El para

COVID-19 (como,

medidas Si se diera el caso de que un alumnos/a o grupo de alumnos/as se viera privado de la

asistencia a las clases presenciales por encontrarse en situación de cuarentena, se

intentará ofrecer la posibilidad de la asistencia telemática a las clases.

Equidad y atención a las necesidades.

Para las

no ac

estigmatizadas, el centro con ayuda de las administraciones competentes arbitrará las

medidas oportunas que garanticen la atención de los hijos/as a su cargo ante un

contagio.

Para los/as alumnos/as con discapacidad o con necesidades especiales, o con necesidad

de refuerzo educativo, el centro junto con el Equipo de Orientación y Apoyo, además

del Equipo Docente, establecerán las medidas de atención ante un posible caso de

contagio.

Para las familias en las que todos los progenitores o figuras parentales trabajan fuera o

teletrabajan sin posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el

seguimiento de las tareas educativas, el centro junto con el Equipo de Orientación y

Apoyo, además del Equipo Docente, establecerán las medidas de atención ante un

posible caso de contagio.





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absentismo escolar por parte de los

tutores/as, haciendo un seguimiento de los motivos del mismo, con el fin de conocer si

el alumnado ha faltado por motivos de salud u otro motivo justificado.

El centro va a seguirá siendo un entorno solidario, respetuoso e inclusivo

ne

necesarias ante un contagio, se minimice

al alumnado y su familia

s/as alumnos/as y de todo el personal del centro educativo que

hayan podido estar expuestos al virus o puedan infectarse en un futuro.

Los trabajadores/as vulnerables para COVID-19,

, son grupos vulnerables para COVID -19

aquellos

Diabetes.

Insuficie

.

Mujeres embarazadas.

.

existencia de trabajadores especialmente sensibles a la i

siguiendo lo establecido en el

SARS-CoV-2.

El personal no docente que preste servicios en el centro

“

- ”

de mayo de 2020. Definiciones y anexos, disponibles en el portal del empleado.

El personal docente que preste servicios en el

“

e salud laboral

”

E -

momento de incorporarse al

ntrolada o descompensada.





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5. OTRAS ACCIONES.

5.1- COORDINACIÓN CON: ATENCIÓN PRIMARIA, SALUD, PÚBLICA, SERVICIOS

SOCIALES Y ENTIDADES LOCALES.

Se reforzará

ad del centro,

-

Con A P :

el

-19 y las medi

Al inicio del curso escolar, el equipo directivo se pondrá en contacto con el centro de

atención primaria de la localidad para conocer quién será la persona referente de

contacto en el centro de salud a la que deben acudir y con la que deberán fijar una

fecha para llevar a cabo una sesión de formación, ya que desde el SESCAM se

remitirá la indicación y la documentación para preparar dicha sesión en el centro

educativo o en los centros educativos de su zona de influencia.

Con P :

Habrá

trabajadores/as, organizar el estudio de

contacto de los casos positivos identificados en el centro

ordenar el cierre de un aula o del centro.

Con Servicios Sociales:

de servicios disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales,

o para tratar de lograr los recursos necesarios

y a distancia).

Con Entidades Locales (Ayuntamiento):

nivel local.

Transporte activo a la escuela: rutas seguras a la escuela (caminando o en bici),

espacios para aparcamientos para bicicletas.





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5.2 - VÍAS DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN A LOS TRABAJADORES Y A

LAS FAMILIAS.

El equipo directivo informará

que llegan al centro y que son importantes

para toda la comunidad educativa.

esta información a las familias.

y al AMPA, utilizando los medios

telemáticos que tiene el centro para la solucionar cualquier duda que pueda surgir, para

que estén informadas claramente de las condiciones de inicio de curso, y de su papel

activo en la vigilancia de la aparición de síntomas, de la evolución de la pandemia y

posible evolución de la actividad educativa a diferentes escenarios.

Se generalizará en el centro el uso de la plataforma Microsoft Teams para el

seguimiento de clases y la comunicación con las familias, al igual que la plataforma

Papás 2.0. Queda restringido todo lo posible el acceso de público a las instalaciones y se reducirá

al mínimo imprescindible la presencia simultánea de personas ajenas al centro en sus

dependencias, estableciéndose sistemas de cita previa, siempre utilizando la mascarilla

para acceder al centro y comunicándose a través de una mampara, particularmente en la

zona administrativa.

se mantenga actualizada en el caso de que cambien las indicaciones de las autoridades

sanitarias.

5.3 – EDUCACIÓN PARA LA SALUD: ACCIONES FORMATIVAS ORGANIZADAS

EN COORDINACIÓN CON LA CONSEJERÍA DE SANIDAD.

Se para la salud

-19, para hacer del alumnado

agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa.

E sobre la importancia d

-

propia salud y bienestar.

Los incluirá -

19 son:

interdependencia entre los seres h





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Se recordará ,

trabajar de manera transversal en el contenido de

otras asignaturas o en proyectos.

Material de apoyo: en el Anexo VI

“web de estilos de vida saludable”

l y lesiones.

Es importante la A PA

5.4 –IDENTIFICACIÓN / ESTABLECIMIENTO DE SECTORES DEL CENTRO QUE

PERMITAN EL RASTREO.

Datos recogidos en el Anexo III.

NIVELES DE ALERTA 3 y 4.

La l Nivel de Alerta 3 y 4, correrá a cargo de la autoridad sanitaria para el

nivel territorial que decida

C

D

, que se complementa con la

semipresencialidad como herramienta auxiliar para un grupo de alumnas/os, un aula, un

curso o una etapa educativa.

En este escenario, las programaciones los contenidos y resultados de aprendizaje

que se corresponden a la atención educativa presencial para los niveles que sigan estando

presencialmente en el centro. Para el grupo de alumnas/os, el aula, el curso o la etapa educativa

confinada, recibirá una atención educativa a distancia, cumpliendo una serie de orientaciones

didácticas y metodológicas:

MODIFICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES

En un Nivel de Alerta 3 y 4 se deberá modificar lo programado en la Nueva Normalidad,

contemplando los contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y superación del

curso escolar, para ello se establecerán las adaptaciones necesarias en las programaciones

didácticas del presente curso en cada una de las áreas.

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

El equipo docente enviará semanal o quincenalmente planes de trabajo con tareas y

actividades propuestas por áreas para su realización por parte del alumnado en casa y que

posteriormente serán enviadas a cada maestro/a para su corrección. De igual forma, tendrán a

su disposición videoconferencias con los maestros/as para que puedan ser explicados los

conceptos. La atención educativa tendrá un enfoque práctico más que teórico, dando

prioridad a ejercicios y actividades que ayuden al alumno/a a la comprensión del contenido

mediante la práctica.





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Con la ayuda del Equipo de Orientación y Apoyo se elaborará una propuesta organizativa

de horario de trabajo en casa, así como, orientaciones para adaptarnos a la situación de

confinamiento y apoyo emocional para poder gestionar la situación, sobre todo a las familias

con alumnado afectado por el virus.

SISTEMA DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

La evaluación será continua con un seguimiento telemático permanente por parte de los

maestros y maestras, con la aplicación de procedimientos de evaluación adaptados a esta

situación, siempre tomando como referencia común las competencias clave y los objetivos

de la etapa.

Se convocarán, sesiones de evaluación presenciales o telemáticas para cada grupo de

alumnos, que incluyen las dedicadas a la evaluación inicial y a la final, valorando

especialmente el grado de desarrollo de los aprendizajes y de las competencias

imprescindibles previamente definidos. Esta evaluación se realizará teniendo en cuenta la

situación actual y quedará debidamente registrada en las actas de evaluación.

Los resultados de la evaluación del alumnado se expresarán mediante calificaciones

numéricas, que se obtendrán a partir de las valoraciones de los diferentes estándares de

aprendizaje evaluables.

En cuanto a los estándares de aprendizaje evaluables, daremos prioridad a la consecución

de los considerados básicos para la promoción del alumnado, y serán los intermedios y

avanzados los que podrán mejorar las calificaciones.

El alumnado superará las áreas, siempre que haya obtenido como mínimo la calificación de

Suficiente (5). Todo ello, de acuerdo a las evidencias de evaluación continua y en base al

trabajo de refuerzo programado para cada trimestre. La nota final del alumno se obtendrá

teniendo en cuenta las calificaciones trimestrales y superará el área al finalizar el curso,

siempre que haya obtenido como mínimo la calificación de Suficiente (5).

Los procedimientos, técnicas y recursos utilizados por el profesorado para valorar el

aprendizaje del alumnado, se adecuarán a la situación, utilizando una tabla Excel como

instrumento de evaluación que nos permita realizar este procedimiento y promoviendo

sistemas de autoevaluación y coevaluación que nos ayuden en el mismo.

MEDIDAS INDIVIDUALIZADAS Y/O EXTRAORDINARIAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Los alumnos y alumnas que han precisado medidas individualizadas y/o extraordinarias de

inclusión educativa, han sido concretadas en sus correspondientes Planes de Trabajo.

La elaboración de las mismas, se concretarán en las reuniones quincenales telemáticas o

presenciales del Equipo Docente del Nivel, Equipo de Orientación y Apoyo y Equipo

Directivo. En cada plan de trabajo, se establecerán las necesidades de cada alumno/a, las medidas

individualizadas adoptadas y/o las extraordinarias (adaptaciones curriculares), que han

servido de guía para adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las peculiaridades de

cada alumno/a.

La evaluación de los alumnos y alumnas que hayan precisado la adopción de medidas

individualizadas, se realizará siguiendo las instrucciones y normativa de evaluación vigente

al respecto (Decreto 85/2018 por el que se establecen las medidas de inclusión educativa de

CLM, Orden 12-05-2009 por la que regula la evaluación del segundo ciclo de educación

infantil y Orden 05-08-2014 por la que se regula la organización y evaluación de educación

primaria en CLM).





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RECURSOS EDUCATIVOS

Las herramientas digitales y las plataformas que pone a nuestra disposición la

administración serán utilizadas como recurso educativo prioritario en el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Tendrán como objetivo facilitar el trabajo en grupo, contribuir a la

motivación en el aprendizaje, facilitar el autoaprendizaje y la simulación de experiencias,

contribuyendo al refuerzo de las competencias adquiridas.

Como herramientas de trabajo se utilizarán vídeos explicativos de los contenidos, enlaces

explicativos de la plataforma YouTube, actividades-modelo y se les dará la posibilidad de

asistir a clases online a través de videoconferencias utilizando la plataforma Microsoft

Teams.

MEDIOS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS

El canal de comunicación con las familias será a través de la plataforma Papás 2.0 de la

Consejería de Educación, la atención telefónica y el correo electrónico.

plan de contingencia -curso 2021/2022-

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