plan de contingencia cra pozohondo 2021-2022

PLAN DE CONTINGENCIA CRA POZOHONDO 2021-2022

CRA POZOHONDO · Pozohondo y Nava de Abajo (Albacete). Carretera Hellín, 9 · 02141 · Pozohondo (Albacete) · 967205082 ·

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Tabla de contenido INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 3

1. SECTORES ORGANIZATIVOS .......................................................................................... 4

2. NIVELES DE ALERTA 1 Y 2: NUEVA NORMALIDAD .................................................. 4

3.1. Acuerdos relativos a los escenarios 3 y 4. ................................................................. 6

3.1.1. Medios de información y comunicación con alumnado y familias. .................. 6

3.1.2. Recursos educativos. .............................................................................................. 6

3.1.3. Herramientas y plataformas digitales que se utilizarán en el proceso E-A. ... 7

3.1.4. Modificación en las programaciones. De presencial a semipresencial. ......... 7

3.1.5. Diseño y cantidad de actividades y tareas. ......................................................... 8

3.1.6. Ajuste de los procesos de evaluación y calificación. ......................................... 8

3.1.7. Sistemas de seguimiento del alumnado. ............................................................. 9

3.1.8. Metodologías propuestas. .................................................................................... 10

4. INFORME DE APROBACIÓN DEL DOCUMENTO. ..................................................... 11

5. ANEXOS ............................................................................................................................... 12

5.1. ANEXO I. Plan de inicio de curso. ............................................................................. 12



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INTRODUCCIÓN Basándonos en la Resolución de Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, han de actualizarse los planes de contingencia para tener la mejor preparación posible ante los cambios de escenarios en función del nivel de alerta en cada territorio, teniendo previstas con antelación todas las actuaciones y procedimientos necesarios para proporcionar la mejor educación de calidad y con equidad, desde un enfoque inclusivo.

Para ello, se parte de la definición de diferentes escenarios en los que nos podemos encontrar, de tal modo que, ante un posible brote, se puedan arbitrar medidas diferenciadas de control y seguimiento del brote y desarrollo de la actividad educativa.

La Orden 86/2021, de 18 de junio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y de la Consejería de Sanidad, aprueba la Guía Educativo-Sanitaria de inicio de curso 2021/2022. En dicha guía se establecen dos posibles escenarios en función del nivel de alerta en cada territorio,

Nueva normalidad, niveles de alerta 1 y 2. Se garantizará la presencialidad para todos los niveles y etapas del sistema educativo, al tratarse de un escenario de baja transmisión.

Niveles de alerta 3 y 4. Al tratarse de un escenario de alta transmisión, en el caso excepcional de que no se pudieran cumplir las medidas, se podría pasar a semipresencialidad en los diferentes niveles educativos a partir de 3º de la ESO, incluido este. La suspensión generalizada de la actividad lectiva presencial de forma unilateral por parte de la Comunidad Autónoma únicamente se adoptará ante situaciones excepcionales, tras la presentación en el Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud.

El Plan de Contingencia contemplará los diferentes modelos de formación (presencial, semipresencial o no presencial) en función de los niveles de alerta previstos en la Guía Educativo-Sanitaria de inicio de curso 2021/2022.

Este pretende ser un documento ágil y de fácil comprensión para toda la comunidad educativa, adaptado a la realidad de nuestro CRA, que estará sujeto a posibles modificaciones en función de su efectividad una vez puesto en práctica y siempre sujeto a los cambios que puedan derivarse de nuevas instrucciones dadas por la administración educativa.



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1. SECTORES ORGANIZATIVOS Según versa la Resolución de 16/06/2021, el Plan de Contingencia identificará los escenarios que se puedan prever, determinando los sectores en los que se dividirá el centro (por edificios, zonas, áreas) para facilitar la detección y rastreo de casos, así como el impacto que cada uno de ellos pueda tener sobre la actividad lectiva presencial.

En nuestro caso, se ha estimado conveniente establecer los sectores en función de los edificios del CRA, intentando en la medida de lo posible que los alumnos no se desplacen de un edificio a otro.

Los sectores serán susceptibles de quedar aislados del resto del centro escolar ante la aparición de un brote y pueden estar compuestos, incluyendo el alumnado y profesorado, por una o varias clases, agrupar por cursos, niveles, etapas, en función de la dimensión y los espacios del centro, por uso de zonas de paso, aseos, zonas de recreo, comedores, polideportivos, etc. que utilicen esas personas o por los especialistas que se compartan. Para facilitar el rastreo en los posibles casos de infección por la COVID-19 en nuestro centro, hemos establecido los siguientes sectores:

- SECTOR 1: Edificio de Primaria (Pozohondo).

- SECTOR 2: Edificio de Infantil (Pozohondo)

- SECTOR 3: Edificio Nava de Abajo.

En el Anexo I de este documento se recogen las características de cada uno de los grupos y sectores que conformarán el CRA.

2. NIVELES DE ALERTA 1 Y 2: NUEVA NORMALIDAD En este escenario se garantiza la actividad lectiva presencial de todo el alumnado y se mantiene la jornada habitual del centro.

Este escenario se llevará a cabo siguiendo todos los protocolos y medidas establecidos en nuestro Plan de Inicio de curso (Anexo I), el cual fue aprobado por la directora el día 7 de septiembre de 2021 tras ser expuesto en claustro de profesores y consejo escolar y recoger sus aportaciones.

A modo de resumen, podemos decir que ese plan se organiza según los siguientes apartados:

- Limitación de contactos.

- Protocolo en áreas y asignaturas específicas.

- Medidas de prevención personal.

- Limpieza, desinfección y ventilación del centro.



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- Protocolo en servicios complementarios.

- Gestión de los casos.

- Otras acciones.

- Procedimiento de difusión e información.

También queda reflejado en dicho documento la persona responsable para los aspectos relacionados con la Covid-19. Dicho cargo recae sobre Dña. Mª José González Sánchez, directora del CRA.

Asimismo, se establece un Equipo Covid, conformado por las siguientes personas:

- Dña. Mª José González Sánchez, Coordinadora del equipo y directora.

- María de los Llanos Valero, coordinadora de RRLL.

- Dña. Ana Belén Ortega Baidez, secretaria y representante del profesorado en Pozohondo.

- Dña. Wendy Armero Atienza, representante profesorado de Nava de Abajo.

- Dña. Amparo Nuñez Sánchez . Representante del Ayuntamiento en el consejo escolar.

- Dña. Mª Llanos Sánchez Martínez. Representante del AMPA de Pozohondo.

- Dña. Francisca Díaz Martínez. Representante del AMPA de Nava de Abajo.

La difusión de este Plan correrá a cargo de su exposición en las reuniones iniciales con las familias, se remitirá a través de la plataforma Educamos CLM a toda la comunidad educativa, se enviará por e-mail al Ayuntamiento y a AMPAs para su difusión, estará publicado en la web del CRA cuyo enlace a su vez se publicará en nuestro perfil de Facebook y, por último, estará disponible en la dirección del centro para su consulta, tal y como se establece en el procedimiento de difusión e información del Plan de Inicio de curso 21-22.

3. NIVELES DE ALERTA 3 Y 4: ADAPTACIÓN ANTE UNA SITUACIÓN DE CONTROL SANITARIO Y NO PRESENCIALIDAD

La activación de los escenarios 3 y 4 correrá a cargo de los servicios de salud pública en función de los riesgos que puedan aparecer.

Cuando en nuestro CRA se detecte alguna situación de riesgo, las autoridades sanitarias determinarán las medidas que se deban adoptar, que podrán consistir en el aislamiento de la persona afectada y la vigilancia del grupo de relación (clase, equipo docente...).



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Debido a un brote o aumento de la transmisión comunitaria, las autoridades sanitarias dictaminarán la necesidad de cierre transitorio de una o varias aulas del centro, o el cierre total del mismo. La atención educativa presencial continúa siendo el modelo básico, la suspensión de la actividad lectiva presencial se adoptará ante situaciones excepcionales, que se complementa con la educación no presencial como herramienta auxiliar para un grupo de alumnas/os, un aula, un curso o una etapa educativa.

3.1. Acuerdos relativos a los escenarios 3 y 4. 3.1.1. Medios de información y comunicación con alumnado y familias. El medio oficial de comunicación centro-familias-alumnado, será la plataforma Educamos CLM. Para ello, se actualizarán al inicio de curso las fichas de los alumnos, se comprobará que todas las familias disponen de sus claves de acceso y se resolverá cualquier duda que tengan sobre su manejo.

Del mismo modo, toda aquella información relevante de carácter general se irá publicando en la web del centro, así como en el perfil de Facebook.

Nuestro objetivo es llegar a todas las familias, por lo que no descartamos en el caso de ser estrictamente necesario usar otras vías de comunicación como el teléfono o el correo electrónico.

3.1.2. Recursos educativos. Dentro de este apartado el claustro ha decidido que se usarán los siguientes recursos:

- Libros físicos: se realizarán actividades de los mismos, aunque obviamente, ni en la misma cantidad ni de la misma manera que se haría de forma presencial. Los libros físicos siempre servirán de apoyo al alumno para avanzar en el proceso E-A en cada uno de los escenarios posibles, adaptándonos a cada uno de ellos.

- Libros digitales: las editoriales con las que trabajamos proporcionan al profesorado los libros digitales de cada una de las áreas. Es por ello que, en los escenarios 3 y 4, los maestros se apoyarán en ellos para hacer videotutoriales o dar alguna explicación durante las videoconferencias si lo consideran oportuno.

- Páginas educativas e interactivas: En ambos escenarios donde la presencialidad no es posible, utilizaremos este tipo de páginas con actividades interactivas para apoyar y reforzar los aprendizajes de forma lúdica.

- Tutoriales de internet: suponen un gran recurso para los escenarios 3 y 4, ya que existe gran cantidad de recursos de este tipo, donde se ven todo tipo de contenidos adaptados a todas las edades.



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- Padlet: es una plataforma digital que permite crear murales colaborativos, ofreciendo la posibilidad de construir espacios donde se pueden presentar recursos multimedia, ya sea videos, audio, fotos o documentos. Los tutores de los grupos podrán usar esta herramienta siempre que lo estimen oportuno para organizar el trabajo de sus alumnos.

3.1.3. Herramientas y plataformas digitales que se utilizarán en el proceso E-A. La JCCM creó a raíz de la situación de crisis ocasionada por el COVID-19 una nueva plataforma llamada EducamosCLM. Es una plataforma donde se pueden crear clases virtuales y, además, va ligada a sus ya conocida plataformas Delphos y Papás 2.0.

Es por ello que, en el caso de encontrarnos en cualquiera de los escenarios 3 y 4 (siempre que sea un grupo completo o una sección completa la que esté aislada) , EducamosCLM será la plataforma que utilizaremos para seguir el proceso E-A de nuestros alumnos.

Para la formación no presencial se entregarán, en régimen de préstamo, los dispositivos tecnológicos de los que disponemos para alumnado que lo necesite, siendo prioritarios los beneficiarios de las ayudas de uso de libros de texto del 100% que no disponga de este dispositivo tecnológico.

3.1.4. Modificación en las programaciones. De presencial a semipresencial. Resulta obvio que, en ninguno de los posibles escenarios que nos encontremos vamos a poder trabajar como lo hemos hecho tradicionalmente. Los motivos son evidentes:

En los escenarios 3 y 4, tenemos que adaptarnos a la realidad de cada familia, a la situación personal de cada alumno y a las posibilidades y recursos de los que disponen nuestros alumnos, por lo que el proceso E-A se ve claramente afectado aun adaptándonos y poniendo todo de nuestra parte tanto las familias, como el alumnado y el profesorado.

Por todo ello, se ha tomado la decisión de adaptarnos a este nuevo concepto de enseñanza de la siguiente manera:

- En los escenarios 1 y 2 de nueva normalidad trabajaremos y desarrollaremos con normalidad los contenidos de cada una de las áreas.

- En los escenarios 3 y 4 de semipresencialidad o de no presencialidad, creemos conveniente dedicarnos a trabajar sólo aquellos contenidos que resultan básicos o esenciales en cada una de las áreas. De este modo, nos aseguraremos de que nuestro alumnado adquiere el nivel de competencia correspondiente a su curso y edad y no se dejarán atrás los aprendizajes esenciales. Sin embargo, no descartamos poder ampliar contenidos siempre y cuando el grupo evolucione favorablemente y muestre la madurez y destreza suficientes para con los dispositivos informáticos.



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3.1.5. Diseño y cantidad de actividades y tareas. De manera colaborativa, los docentes que impartan clase a cada uno de los grupos rellenarán una plantilla (Anexo III) con las actividades propuestas para una semana. De este modo, las familias recibirán en un mismo documento todas las tareas asignadas para esa semana. La responsabilidad de hacer llegar dicha platilla a los alumnos y a sus familias será del tutor correspondiente. De este modo, el alumnado posee la flexibilidad suficiente para realizar los trabajos adaptándose a su propio ritmo, características y situación familiar a lo largo de la semana. La cantidad de las tareas vendrá determinada por los contenidos básicos a trabajar, tomando especial relevancia aquellos de las materias troncales (lengua, matemáticas, ciencias e inglés) por ser las que más carga lectiva conllevan. Por tanto, a pesar de no ser una educación presencial, se procurará seguir el ritmo de aprendizaje del curso adaptándonos a los contenidos básicos, valorando en todo momento las peculiaridades y diferentes situaciones que pueda presentar cada familia. Del mismo modo, se garantizará el apoyo lectivo a menores con necesidad específica de apoyo educativo, o con dificultades académicas, o pertenecientes a familias socialmente vulnerables basándonos en las indicaciones de las autoridades sanitarias. El horario de atención a alumnado y familias será el mismo que en condiciones normales.

3.1.6. Ajuste de los procesos de evaluación y calificación. La evaluación seguirá siendo continua y global mientras dure el periodo de semipresencialidad o de no presencialidad.

Se evaluarán los contenidos esenciales de cada una de las materias a través de los estándares de aprendizaje asociados a cada uno de ellos.

La calificación en estos casos vendrá dada por el análisis por parte del profesorado de los siguientes aspectos:

- Feedback: el alumnado devuelve al profesorado todas las tareas encomendadas para esa semana en tiempo y forma. En este sentido, habrá flexibilidad ya que los plazos otorgados serán lo suficientemente amplios como para que cada familia pueda organizarse. En el caso de las tareas semanales, los alumnos dispondrán de toda la semana para devolver las tareas, en el orden que estimen oportuno y el día que estimen conveniente, pero deberán ser entregadas, como máximo, el lunes siguiente por la mañana.

- Trabajos finales de unidad: el profesorado podrá encomendar un trabajo al finalizar cada unidad para comprobar el nivel de adquisición de los contenidos básicos de dicha unidad. Estos trabajos podrán ser realizados



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de forma tradicional en papel o utilizando recursos informáticos (Word, PowerPoint u otros) en función de la edad y características del grupo-clase.

- Solucionarios: Tras recibir el profesorado las tareas de cada alumno, se enviará un solucionario de las mismas para que comprueben la realización de los ejercicios, además de un comentario por parte del profesor indicándole dónde incidir, dónde prestar atención para su correcta realización o para hacer una valoración general de los mismos.

- Conexión a videoconferencias: Cada grupo tendrá, al menos, una videoconferencia semanal que organizará el tutor. Se valorará el interés y la asistencia a esas videoconferencias que consideramos de vital importancia para el seguimiento del alumnado.

- Cuestionarios on-line: esta será otra herramienta para valorar el grado de adquisición de los contenidos. Se utilizarán herramientas como los cuestionarios de Google Forms o Quizziz, ya que no necesitan de la suscripción de los alumnos a dichas plataformas

Se valorarán todos los puntos anteriormente comentados ya que engloban el grado de interés y participación del alumnado y se tendrá muy en cuenta la realización de los trabajos y tareas, así como la calidad de los mismos.

Siempre se mantendrá la flexibilidad pues se tendrán en cuenta las condiciones particulares de cada familia. Por ello, los tutores se pondrán en contacto de forma activa con el alumnado y las familias, con el fin de detectar las posibles dificultades que puedan existir.

3.1.7. Sistemas de seguimiento del alumnado. En el caso de que un alumno por motivos de salud o aislamiento preventivo no pueda asistir con carácter presencial a las clases, se proporcionarán los planes de trabajo que sean precisos, teniendo en cuenta las orientaciones dadas y realizando un seguimiento adecuado de los mismos.

Para ello, se coordinará la respuesta a través de medios de comunicación lo más eficaces posibles del tutor, con asesoramiento del equipo de orientación y apoyo, sin olvidar prestar una especial atención al apoyo emocional que pueda requerir el alumnado y sus familias.

En el caso de que un grupo completo esté en aislamiento o que nos encontremos en el escenario de no presencialidad, apostaremos por la plataforma EducamosCLM, donde profesorado y alumnos podrán hacer el intercambio de contenidos dentro de su aula virtual. Las familias serán responsables de la supervisión de esta plataforma si bien, al comienzo del curso, se dedicará tiempo en clase para explicar a los alumnos el funcionamiento de esta plataforma e intentaremos que sean autónomos con ella en la medida de lo posible.



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Si el escenario de no presencialidad se alargase en el tiempo, se hará un seguimiento telefónico con aquellas familias de las que no dispongamos noticias, información o feedback por parte de sus hijos, para conocer de primera mano la situación, resolver dudas o posibles dificultades en cuanto al desarrollo del proceso E-A no presencial y buscar soluciones en común.

Siempre que sea necesario, el centro se pondrá en contacto con Servicios Sociales de la localidad para que aporten su ayuda a aquellas familias que lo necesiten.

Del mismo modo, el equipo de orientación y apoyo del CRA, coordinado por la orientadora, trabajará de la mano de cada uno de los tutores para conocer la realidad de su alumnado y asesorarnos en el proceso siempre que sea necesario.

3.1.8. Metodologías propuestas. En los escenarios 3 y 4 es obvio que la metodología sufre un cambio sustancial. De esta forma, partiremos de las videoconferencias semanales que, más que para dar una clase magistral interactiva, sirva para conocer el estado anímico de los alumnos, las dificultades que estén teniendo, para trabajar la expresión oral y la “socialización” exponiendo a sus compañeros vivencias y para desarrollar actividades interactivas en el momento de la conexión.

El uso de metodologías activas y actividades interactivas será la dinámica principal para intentar motivar y llegar al alumnado. Todo ello puede ser complementado con una metodología más tradicional. Así, intentaremos llegar a conectar con todo el alumnado para que no dejen atrás su aprendizaje en tiempos de cuarentena o confinamiento.



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4. INFORME DE APROBACIÓN DEL DOCUMENTO.

Una vez elaborado el documento por el Equipo Directivo, recogidas las propuestas del claustro y del consejo escolar, Dña. María José González Sánchez como directora del Colegio Rural Agrupado Pozohondo, de Pozohondo (Albacete)

CERTIFICA:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 7 de septiembre de 2021, este órgano ha sido informado de este Plan de Inicio de curso.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 7 de septiembre de 2021, este órgano ha sido informado de este Plan de Inicio de curso.

Por todo ello,

APRUEBA el presente Plan de Inicio correspondiente al curso escolar 2021/22.

En Pozohondo, a 7 de septiembre de 2021.



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5. ANEXOS 5.1. ANEXO I. Plan de inicio de curso. Contenido

INTRODUCCIÓN Y NORMATIVA………………………………………………………………………………. 12

1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS …………………………………………………………………….. 14

1.1 Adecuación de los espacios al número de alumnos …………………………….. 14

1.2 Organización de las entradas y salidas del centro ……………………………….. 15

1.3 Organización de los desplazamientos por el centro …………………………….. 16

1.4 Limitación de contactos por etapa educativa ………………………………………. 17

1.5 Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores 18

1.6 Organización de asambleas y reuniones ………………………………………………. 22

1.7 Organización de la entrada de las familias al centro para gestión de

trámites burocráticos o tutorías…………………………………………………………… 23

2. PROTOCOLO EN ÁREAS Y ASIGNATURAS ESPECÍFICAS ……………………………….24

2.1 Clases de EF …………………………………………………………………………………………. 24

2.2 Clases de Música ………………………………………………………………………………….. 24

2.3 Profesorado de AL y PT…………………………………………………………………………. 24

2.4 Otro profesorado especialista ………………………………………………………………. 25

2.5 Talleres y biblioteca …………………………………………………………………………… 25

3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL……………………………………………………… 25

3.1 Medidas de prevención personal…………………………………………………………… 25

3.2 Organización y control de los objetos de los centros……………………………… 28

4. LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y VENTILACIÓN DEL CENTRO……………………………… 29 4.1 Protocolo de limpieza y desinfección…………………………………………………….. 29 4.2 Ventilación de las instalaciones……………………………………………………………… 31 4.3 Desinfección de zonas comunes…………………………………………………………….. 31 4.4 Gestión de residuos ………………………………………………………………………………. 31 4.5 Limpieza y uso de aseos…………………………………………………………………………. 32 5. PROTOCOLO EN SERVICIOS COMPLEMENTARIOS……………………………………… 32 5.1 Actividades de las AMPA y los ayuntamientos ………………………………………. 32 6. GESTIÓN DE LOS CASOS ………………………………………………………………………………. 32 6.1 Localización y actuación ante la aparición de casos ………………………………. 34 7. OTRAS ACCIONES ……………………………………………………………………………………….. 35 7.1 Coordinación con atención primaria, salud pública, servicios sociales, entidades locales…………………………………………………………………………………………. 35 7.2 Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias…. 38

7.3 Educación para la Salud: acciones formativas organizadas en coordinación

con la Consejería de Sanidad………………………………………………………………………… 39

7.4 Establecimiento e identificación de sectores del centro que permitan el

rastreo………………………………………………………………………………………………………….. 40

8. PERSONA RESPONSABLE PARA LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA

COVID-19…………………………………………………………………………………………………………… 41

9. EQUIPO COVID…………………………………………………………………………………………….. 41

10. PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN E INFORMACIÓN……………………………………… 42

11. INFORME DE APROBACIÓN DEL DOCUMENTO………………………………………….. 42

12. ANEXOS



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INTRODUCCIÓN Y NORMATIVA

La Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha, establece como objetivo mantener la educación presencial, dando continuidad a todas las condiciones y garantías sanitarias, al igual que hizo el curso pasado.

Para ello, el documento se basa en los principios básicos de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 en los centros educativos, que se desarrollan en la guía educativo sanitaria para el curso 2021-2022.

Además, con dicho documento se pretende dar continuidad a dos objetivos:

1. Mantener un entorno escolar saludable y seguro a través de medidas de prevención, higiene y promoción de la salud adaptadas a la etapa de Infantil y Primaria.

2. Detectar de manera precoz lo posibles casos y gestionarlos adecuadamente a través de protocolos de actuación claros y en coordinación con los agentes implicados.

Para conseguir estos objetivos toda la comunidad educativa debe conocer este plan y concienciarse de llevarlo a cabo de manera rigurosa para salvaguardar la salud de todos. Es por esta razón por lo que se le dará la difusión oportuna antes del inicio de curso con el fin de que toda la comunidad cumpla con las directrices sanitarias.

Consideraremos este Plan un documento vivo, flexible, susceptible a modificaciones de acuerdo a los cambios que se produzcan en la situación de alerta sanitaria..

NORMATIVA

Resolución de 16/06/2021, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones para el curso 2021/2022 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha. [2021/7403]

La Ley 2/2021, de 29 de marzo, de medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19,

Con fecha 19/05/2021 se acordó en la reunión conjunta de la Conferencia Sectorial de Educación y del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud el documento aprobado en la Comisión de Salud Pública el 18/05/2021



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de Medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros educativos en el curso 2021/2022

GUÍA EDUCATIVO SANITARIA CURSO 2021-2022.

1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS.

En este aspecto lo fundamental es mantener la distancia interpersonal de, al menos, 1,5 metros en las interacciones entre personas adultas y por parte del alumnado cuando se desplacen por el centro educativo o estén fuera del aula, manteniendo en todo momento el uso de la mascarilla.

Por este motivo y para evitar cualquier riesgo de contagio por contacto, durante el curso escolar 2021-22 se llevarán a cabo las siguientes ACTUACIONES:

• El centro no organizará ningún evento, celebración o actividad complementaria donde participe todo el alumnado del centro. Las actividades complementarias (Día de la Paz, Navidad, Carnaval, Día de la Constitución…) podrán realizarse a nivel de aula si el tutor/a lo considera oportuno, evitando así la mezcla del alumnado de diferentes grupos de convivencia o clases.

• El centro no solicitará durante el curso charlas donde intervengan personas ajenas al mismo (Plan Director, Centro de la Mujer…)

• Estas decisiones podrán cambiarse a lo largo del curso si la situación sanitaria mejora, proponiendo y aprobando este tipo de actividades en claustro y en consejo escolar.

• En el caso de que alguno de los edificios del centro precise del arreglo o mantenimiento de alguno de sus componentes, el Ayuntamiento o el equipo directivo en su caso, procurarán que dichas labores se realicen fuera del horario lectivo con el fin de que en el centro no haya personas externas a él mientras permanezcan allí los alumnos.

• El centro priorizará la utilización de espacios al aire libre en actividades educativas que lo permitan y siempre que sea posible.

1.1. Adecuación de los espacios al número de alumnos/as.

No ha sido necesario ya que todos los espacios del centro cumplen las exigencias de seguridad y distanciamiento social en relación al número de alumnos.



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1.2. Organización de las entradas y salidas del centro.

Para garantizar la limitación de contactos en el horario de entrada y salida al centro se desarrollarán las siguientes acciones:

- Es conveniente que las familias vengan al centro andando o, en su caso, en bicicleta, patinete o similar. Cada alumno podrá ir acompañado de una sola persona y se evitarán los “corrillos” en la puerta de los colegios. Para ello se insistirá a las familias en la necesidad de mantener la distancia cuando esperen a los alumnos a la salida, sin permanecer al lado de la puerta.

- Los alumnos accederán PREFERIBLEMENTE solos al recinto escolar. En cada uno de los patios habrá una zona habilitada para padres/madres que acompañen a alumnos de infantil, 1º o 2º de primaria, nunca mayores. Los acompañarán si es preciso a la fila y se irán a la zona habilitada para familias. Las zonas habilitadas son las siguientes:

o G1: zona de portería en la pista o G2: Muro junto a la entrada o G3: Valla junto a la pista.

- Las familias han de concienciarse de la importancia de la puntualidad a la llegada al centro, con el fin de que a las 9:00 todos los alumnos estén sus filas y puedan entrar de forma ordenada.

- Se señalizarán con pintura los lugares de las filas por grupos en la entrada del colegio y los puestos de cada alumno en las filas se señalizarán a una distancia de 1,5 metros.

- Las salidas se realizarán de forma escalonada en el siguiente orden: a) En el edificio de infantil de Pozohondo: los alumnos de la unidad de infantil. b) En el edificio de primaria de Pozohondo: 1º( 13:55h) , 2º y 3º , 4º, 5º y 6º. c) En Nava de Abajo: Infantil (13:55h) ; 1º , 2º , 3º y 4º, 5º , 6º.

El maestro correspondiente acompañará a los alumnos a la salida, por lo que los padres/madres/acompañantes no tendrán que pasar al recinto a recogerlos.



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1.3. Organización de los desplazamientos por el centro.

El centro educativo ha instaurado medidas organizativas para impedir las aglomeraciones de personas y propiciar el correcto cumplimiento de las medidas de distancia interpersonal de seguridad durante el acceso, tránsito interior y abandono del centro educativo.

Por cómo está organizado nuestro centro, los edificios de cada una de las localidades tienen unas características distintas que hacen que la organización sea diferenciada según cada localidad.

En este sentido, tendremos en cuenta los siguientes aspectos:

- Entrada del alumnado. El docente responsable según el horario del grupo a la entrada se encargará de acompañar al alumnado hasta el aula y poner en marcha las medidas para el inicio de la jornada escolar. Se seguirán manteniendo las distancias entre los grupos.

- Familias o acompañantes. Las familias deberán esperar en las zonas asignadas para mantener las distancias de seguridad.

- Salida del alumnado. El docente responsable según el horario del grupo a la salida se encargará de acompañar al alumnado hasta la entrega a sus familias en la puerta de salida.

- Recorridos internos. Docentes y alumnado seguirán los flujos de recorrido y movimientos marcados con señalética en el suelo. (Recorridos de ida y vuelta).

- Desdobles: Se realizarán siguiendo los flujos de recorrido, manteniendo la distancia de seguridad y con mascarilla. El docente encargado del mismo recogerá y devolverá a los alumnos a su aula habitual una vez que termine la sesión.

- Aseos. El alumnado irá al aseo más cercano a su aula, y siempre de forma individual. Tendremos en cuenta las medidas de prevención e higiene, de educación para la salud establecidas durante la jornada escolar. Con la autorización del docente responsable en ese momento.

- Desplazamientos activos al centro. Se recomienda para mantener la distancia entre personas los desplazamientos activos al centro (Bicicletas, patinetes, andar, etc…)

En lo que se refiere a los desplazamientos docentes podemos destacar los siguientes aspectos:

- Música. La docente especialista de Música impartirá sus clases en cada una de las aulas de referencia. Será la especialista la que se desplace para disminuir movimientos del alumnado.



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- Educación Física. Los docentes de Educación Física recogerán al alumnado en el aula correspondiente. Los dirigirá a la zona asignada para EF siguiendo los flujos de desplazamiento marcados en el centro y guardando las distancias marcadas según la limitación de contactos

- Religión. Impartirá docencia en el aula de cada grupo, evitando desplazamientos.

- Valores Sociales y Cívicos. Los docentes de VSC recogerán al alumnado en el aula correspondiente. Dado que no hay mucho alumnado en esta área en el centro podrán utilizar la sala de profesores o la Biblioteca escolar si está disponible o se habilitará un espacio que cumpla con las condiciones de prevención e higiene para realizar la sesión. Acompañarán al alumnado a su aula una vez finalizada la sesión.

- Audición y Lenguaje. Los apoyos específicos de AL se realizarán preferentemente en el aula o zona habilitada para que la especialista pueda realizar las actuaciones con su alumnado. Se tendrán en cuenta las condiciones especiales de prevención que requiere su espacio y las necesidades que requiere.

- Pedagogía Terapéutica. Los apoyos se realizarán en el aula del alumno-a al que se le realiza el apoyo. El número máximo de alumnado con el que se trabajará al mismo tiempo será de dos alumnos-as.

- Inglés: Impartirá sus clases en cada una de las aulas de referencia, evitando así desplazamientos del alumnado.

1.4. Limitación de contactos por etapa educativa: Se realizará siguiendo las instrucciones de la Guía Educativo Sanitaria para el curso 2021-2022, la cual establece dos modelos organizativos para los centros educativos:

1. GRUPOS DE CONVIVENCIA ESTABLE (GCE): formados por un número limitado de alumnos/as junto al tutor/a, garantizando la estanqueidad en todas las actividades que se realicen dentro del centro educativo y evitando la interacción con otros grupos, limitando al máximo el número de contactos. A cambio, dentro del grupo no será necesario guardar la distancia interpersonal de manera estricta, por lo que sus miembros pueden socializar y jugar entre sí, interaccionando con mayor normalidad. Idealmente, se debe minimizar el número de personas adultas que interaccionan con cada grupo, siendo la figura fundamental el tutor o tutora. El profesorado que imparta docencia en estos grupos, debe llevar siempre mascarilla, así como el alumnado a partir de los 6 años de edad. En Nueva Normalidad ( escenarios 1 y 2) se permitirá la interacción entre grupos de un mismo curso en actividades al aire libre.

2. GRUPO ORDINARIO: En estos grupos se apuesta por la menor movilidad posible del alumnado, se recomienda por ello que no existan las aulas materia para evitar desplazamientos, siendo



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los profesores los que impartan sus materias en los grupos-clase. En estos grupos se guardará la distancia de seguridad establecida, siendo siempre obligatorio el uso de mascarillas.

• Segundo ciclo de Educación Infantil: Para este alumnado se establecerán grupos de convivencia estable. En Pozohondo además este ciclo permanecerá en un sector diferente al resto de cursos por lo que no tendrán contacto con los demás alumnos. En Nava de Abajo, los alumnos de infantil tampoco interactuarán con el resto del alumnado y durante los recreos permanecerán en su zona asignada. Además de la tutora, estos grupos recibirán clases de los especialistas siempre guardando las medidas de protección pertinentes.

• Educación Primaria: Para esta etapa en nuestro centro, dadas las características de las unidades, los grupos pueden establecerse como GCE hasta 4º, siendo atendidos por todos los especialistas y durante los recreos permaneciendo cada grupo en su zona asignada. Al ser unidades mixtas, los grupos quedarían como sigue: En Pozohondo: 1º Primaria 2º/3º Primaria 4º/5º/6º Primaria En Nava de Abajo: 1º/2º/3º Primaria 4º/5º/6º Primaria

1.5. Organización de los espacios de uso del alumnado y de los trabajadores.

En este punto señalaremos las acciones referentes al uso del recreo y de las aulas.

Como ACTUACIONES principales en el uso del espacio de recreo podemos señalar las siguientes:

• En lo que se refiere a los recreos, todos los alumnos del centro conservarán el mismo horario, si bien, se delimitarán los espacios en los 3 edificios con el fin de prevenir el contacto entre los alumnos de diferentes grupos. Estos espacios serán los siguientes:

o G1: Zona de tierra 1º,2º y 3º ; zona de la pista 4º,5º y 6º. o G2: Al tratarse de un grupo mixto con los tres niveles de Educación

Infantil podrán permanecer juntos en el patio del edificio. o G3: Pasillo lateral derecho y mitad de la pista: infantil,1º,2º y 3º;

pasillo lateral izquierdo y mitad de la pista: 4º,5º y 6º.



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• Durante los almuerzos, los maestros controlarán que los alumnos guarden la distancia mientras toman el almuerzo, permaneciendo en su sitio hasta que terminen. Especial atención a las familias, puesto que no pueden traer el almuerzo a la hora del recreo. Si alguien lo ha olvidado, el tutor/a o, en su caso, el equipo directivo, contactará con la familia.

• De igual modo, se tendrá especial atención a que el alumnado vaya antes de la salida al recreo al aseo de manera escalonada para disminuir la asistencia a este durante el recreo y así evitar aglomeraciones en el interior de los edificios.

En cuanto a las aulas, afortunadamente el número de alumnos de nuestro centro permite en todos los agrupamientos mantener la distancia de seguridad en las aulas.

De este modo, la distribución de espacios por grupos se realizará de la siguiente forma:

POZOHONDO G1 PLANTA BAJA

ANTIGUO COMEDOR

SALA

COVID

PT Y AL

AULA 2º y 3º 52m2 12 pupitres + mesa profesor

BIBLIOTECA

Aula para VSC

AULA 1º,52m2 6 pupitres +mesa profesor

Aseos

1º a 3º

CO

CIN

A



20

POZOHONDO G1 PLANTA ALTA

POZOHONDO G2 PLANTA BAJA

AULA 5º Y 6º 52m2 6 pupitres + mesa profesor

AULA 4º

52m2, 9 pupitres + mesa profesor

Desp

acho

s

SALA PROFESORES

Aula para desdobles

Aseos

4º,5º y 6º

Orientación

Sala

caldera

Aseos

Aseos

SALA PSICOMOTRICIDAD

AULA INFANTIL 52m2 13 pupitres + mesa profesor

AULA AL Y DESDOBLES

SALA DESDOBLES



21

POZOHONDO G2 PLANTA ALTA

NAVA DE ABAJO G3 PLANTA BAJA

Aseos

Aseos

SALA COVID

Aula luz negra

Antiguo Aula

Althia

En desuso

AMPA

Aula Infantil 3, 4 y

5 años

45 M2

6 pupitres + mesa

profesor

Aula 4º,5º y6º

PRIMARIA

45 M2

9 pupitres + mesa

profesor

Aula 1º ,2º y 3º

PRIMARIA

45 M2

8 pupitres + mesa

profesor

BIBLIOTECA

LOGOPEDIA

Aula Desdobles 3º y 4º

20m2

6 pupitres + mesa

Sala Foto

cop

iado

ra

Aseos Aseos SALA

COVID



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En los que se refiere a los ESPACIOS COMUNES, se tomarán las siguientes precauciones:

- Al inicio de cada día las zonas comunes estarán adecuadamente ventiladas, limpias y desinfectadas.

- Se procurará hacer uso de los espacios comunes por grupos de alumnos de referencia.

- Se mantendrá la distancia interpersonal de 1,5 metros. - Se evitará estar más tiempo del indispensable en estos espacios. - Se fijarán recorridos de flujo de circulación y marcas de separación de

distancia mínima.

1.6. Organización de asambleas y reuniones.

Se evitarán las asambleas o reuniones presenciales si comprometen la distancia de seguridad. Por lo tanto:

- Las reuniones de Equipos de Nivel se celebrarán presencialmente al aire libre manteniendo las distancias. Cuando las condiciones meteorológicas sean adversas, se realizarán en aulas espaciosas que permitan mantener la distancia de seguridad.

- Las reuniones de Claustro de Profesores se realizarán presencialmente al aire libre manteniendo las distancias. Cuando las condiciones meteorológicas sean adversas, se celebrarán en el antiguo comedor ya que permite mantener la distancia de seguridad o por videoconferencia TEAMS cuando se estime oportuno.

- Las reuniones de Consejo Escolar se realizarán presencialmente al aire libre manteniendo las distancias. Cuando las condiciones meteorológicas sean adversas, se celebrarán en la sala de profesores ya que permite mantener la distancia de seguridad o por videoconferencia TEAMS cuando se estime oportuno.

- Las reuniones informativas a familias se realizarán prioritariamente al aire libre manteniendo las distancias o en el aula que el profesor estime conveniente para guardar todas las medidas de seguridad. También se podrá optar por hacerlas de manera individual o en grupos reducidos.

* Siempre se tendrán en cuenta las indicaciones sanitarias en cuanto al

número máximo de personas reunidas.



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1.7. Organización de la entrada de las familias al centro para gestión de trámites administrativos o tutorías.

Las familias no entrarán al recinto escolar salvo en casos excepcionales.

De manera extraordinaria, las familias podrán entrar al recinto escolar en caso de necesidad o indicación expresa del equipo directivo o tutor/a siempre y cuando no presenten ningún síntoma compatible con Covid-19.

Todos los trámites del centro se realizarán prioritariamente de forma telemática.

Puesto que, como se verá más adelante, la comunicación con las familias será exclusivamente mediante los canales de los que dispone el centro: teléfono, mail oficial, correo ordinario y plataforma Educamos CLM… si alguna familia estimase de extrema necesidad acudir al centro, tendrá que solicitarlo obligatoriamente mediante CITA PREVIA.

2. PROTOCOLOS EN ÁREAS Y ASIGNATURAS ESPECÍFICAS.

Atendiendo a las recomendaciones de la Guía Educativo Sanitaria las clases se desarrollarán siguiendo los protocolos establecidos para cada una de las áreas.

2.1 CLASES DE E.F. Las actividades físicas y deportivas se desarrollarán obligatoriamente al aire libre, cuando las condiciones meteorológicas lo impidan se realizarán actividades alternativas en el aula que no requieran movimientos y desplazamientos del alumnado. Una vez finalizada la sesión, llevarán a cabo las medidas de higiene recomendadas tras finalizar la actividad física y acompañará al alumnado a su aula.

El alumnado utilizará mascarilla cuando no esté realizando ejercicio físico intenso y antes de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas comunes del centro. El docente utilizará mascarilla FFP2 cuando la actividad física no sea intensa y no se pueda mantener la distancia de seguridad. Cuando sea imprescindible utilizar material compartido se procederá a su desinfección y se extremará la higiene personal antes y después de su uso. Se evitará el uso de colchonetas.



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Se potenciarán los ejercicios individuales frente a colectivos manteniéndose la distancia interpersonal. Si se tuviesen que organizar en parejas, tríos… deberán ser grupos de trabajo estable. El alumnado nunca tendrá acceso al almacén de material, será el profesor el que haga entrega del mismo a los alumnos. El alumnado llevará el mínimo de pertenencias posibles y dejará en el aula las mochilas y demás. La botella de agua que lleve el alumnado a las sesiones debe ser propia y estar claramente identificada. 2.2 CLASES DE MÚSICA. El alumnado y el profesorado llevarán mascarilla en las actividades de canto. La utilización de instrumentos de viento se sustituirá por otras actividades musicales. Los instrumentos serán de uso individual preferiblemente y cuando se use el mismo instrumento por varios intérpretes (excepto de viento) se procederá a su desinfección antes y después de su uso. Se evitarán actividades que conlleven desplazamientos dentro del aula o interacción entre alumnado (danzas, expresión corporal…), sólo podrán realizarse al aire libre y aumentando la distancia interpersonal establecida. 2.3.PROFESORADO DE AUDICIÓN Y LENGUAJE Y PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA. La intervención del personal de estas especialidades se llevará a cabo garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el uso de la mascarilla y/o pantalla para poder realizar mejor su labor. 2.4 OTRO PROFESORADO ESPECIALISTA. En los grupos de convivencia estable, el profesorado especialista atenderá al alumnado garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros sin que sea necesaria la presencia del profesorado tutor del grupo. 2.5TALLERES Y BIBLIOTECA.

Alumnado y profesorado utilizarán mascarilla en todo momento. Los materiales serán preferiblemente de uso individual. En caso de tener que compartirlo, se desinfectarán antes y después de ser utilizados. Se constituirán siempre grupos de trabajo estables (parejas, tríos…)



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3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL 3.1. Medidas de prevención personal.

Las medidas de prevención e higiene personal son fundamentales para contener la pandemia en el colegio y fuera de él.

Hemos de volver a incidir en la importancia de entender este Plan como un COMPROMISO ENTRE Y DE TODOS, centro, familias y localidad, porque si alguno falla, todos quedaremos expuestos al virus y las consecuencias podrían ser fatales en algunos casos.

Por lo tanto, hemos de tomarnos muy en serio estas medidas que se enumeran a continuación, conocidas ya por todos y que requerirán continuar incidiendo en la formación en el aula para que nuestros alumnos las interioricen y acepten como naturales mientras dura esta pandemia.

La interiorización por parte de todos de estas medidas es fundamental para que sean de utilidad, por lo tanto, continuaremos reforzando su aprendizaje, en las primeras semanas del curso escolar, con todo tipo de actividades, formativas o de aplicación y con el uso de cartelería específica y variada en todos los espacios del centro.

Siguiendo las directrices de las instrucciones recibidas por parte de la Administración, las principales medidas de prevención personal que tomaremos en el CRA Pozohondo frente al Covid-19 son:

• Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, al menos a la entrada y salida del centro educativo, antes y después del patio, de comer y siempre después de ir al aseo, y en todo caso un mínimo de cinco veces al día. Con agua y jabón durante al menos 40 segundos y, si no es posible, se puede utilizar durante 20 segundos gel hidroalcohólico. Se debe tener en cuenta que cuando las manos tienen suciedad visible el gel hidroalcohólico no es suficiente, y es necesario usar agua y jabón.

• Llevaremos a cabo un horario para el lavado de manos, donde se incluirá, al menos, un lavado con jabón antes del almuerzo. Este horario será el siguiente:

o G1: 11:30-1º y 4º; 11:45- 2º /3º y 5º/ 6º (en sus respectivos aseos) o G2: 3/4/5 años antes del almuerzo. Al no compartir aseo con otros

grupos lo realizarán cuando la tutora estime oportuno. o G3: 11:30-infantil y 4º/5º/6º (cada uno en sus respectivos aseos);

11:45- 1º/2º/3º (cada uno en sus respectivos aseos) • La entrada del recreo será también de forma escalonada para proceder a

la desinfección de manos en periodos de 5 minutos. • Se colocará cartelería en los aseos para recordar las recomendaciones. • Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la

transmisión. • Al toser o estornudar, no retirarse la mascarilla, y cubrir la boca y la nariz

con el codo flexionado.



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• Usar pañuelos desechables para eliminar secreciones respiratorias y tirarlos tras su uso a una papelera con tapa y pedal. Todas las aulas y aseos dispondrán de papeleras con tapa y pedal, haciendo una posterior higiene de manos.

• MASCARILLA: Será obligatoria a partir de 6 años con independencia del mantenimiento de la distancia interpersonal o la pertenencia a un grupo de convivencia estable. La mascarilla indicada para población sana será la de tipo higiénica y siempre que sea posible reutilizable. Si la situación empeorase, se iniciará el uso de la mascarilla en los alumnos de infantil 5 años que vayan cumpliendo los 6. Su uso será obligatorio en todo el profesorado y resto de personal que preste servicio en el centro educativo. Serán de tipo higiénca siguiendo los requisitos esenciales establecidos en el artículo 5.1 de la Orden CSM/115/2021. La especialista de AL podrá utilizar mascarillas higiénicas transparentes siguiendo los criterios establecidos en la orden anteriormente citada para garantizar su seguridad. En Educación Infantil el profesorado utilizará mascarilla quirúrgica o autofiltrante. Se recordará a toda la comunidad educativa la necesidad de hacer un uso correcto de la mascarilla: cubriendo nariz y mentón, siendo muy importante que se ajuste bien a la cara, y manipularla únicamente por las tiras. No será recomendable su uso en los siguientes casos: -personas con dificultad respiratoria. -personas con discapacidad o situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse la mascarilla. -personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización. -personas que realicen actividades que dificulten o impidan la utilización de las mascarillas. En estos casos se intensificarán el resto de medidas de prevención.

• Se extremarán las medidas de higiene y prevención en caso de compartir objetos: higiene de manos y evitar tocarse nariz, ojos y boca; realizar limpieza entre el uso de un grupo y otro.

• El uso de guantes se recomienda en las tareas de limpieza. • Los alumnos recibirán educación para la salud por parte de sus

tutores y especialistas de EF. Además el centro expondrá cartelería al respecto adaptada a la edad del alumnado.

Para garantizar estas medidas de higiene, el centro contará con todos los productos y materiales citados, bien facilitados directamente por la Consejería de Educación o, si estos fueran insuficientes con presupuesto del centro y con la participación de los Ayuntamientos.



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Profesorado y alumnado se desinfectarán las manos con gel hidroalcohólico al entrar siempre al centro y al aula y cuando finalice la jornada escolar, antes de salir del centro. Esto les permitirá tener siempre limpias sus manos y su puesto escolar sin necesidad de abandonarlo, salvo cuando sea imprescindible. Y también ayudará en su higiene después de visitar el baño o de regresar del recreo o de las sesiones de Educación Física.

Para llevar a cabo todas las medidas de higiene, el centro dispondrá del siguiente EQUIPAMIENTO:

Equipamiento accesos a los centros

En las entradas a cada uno de los edificios se dispondrá de una mesa con el siguiente material:

• Un dispensador de gel hidroalcohólico. • Una papelera de pedal para recoger toallitas, pañuelos de papel, etc. • Cartel informativo con explicaciones sobre normas del centro en relación

con COVID-19 y con recomendaciones sanitarias.

Equipamiento aulas

El centro contará en todas las aulas, en un lugar preferente, bien señalado y cercano a la puerta de acceso, con los siguientes elementos:

• Un dispensador de gel hidroalcohólico. • Un paquete de toallitas desechables de papel. • Una papelera de pedal para recoger toallitas, pañuelos de papel, etc. • Cartel informativo con explicaciones sobre el uso correcto y con

recomendaciones sanitarias.

Para la limpieza de mesas y objetos de uso compartido se tendrá disponible:

• Un dispensador, dosificador aerosol con diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad viricida autorizada.

• Bayeta o rollos de papel para limpieza. • Guantes.

Equipamiento aseos

Los aseos contarán con los siguientes elementos.

• Dispensadores de jabón. • Papel para el secado de manos. • Papeleras con tapadera y pedal o tapa basculante. • Cartel informativo sobre el correcto lavado de manos.

Equipamiento alumnado



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Así mismo, todos los alumnos del centro, a partir de Educación Primaria, traerán de casa en su mochila como medida de prevención adicional y para su uso personal durante la jornada escolar:

• Un paquete de toallitas húmedas desechables. • Un botecito de gel hidroalcohólico. • Una mascarilla de repuesto.

3.2. Organización y control de los objetos en los centros.

Puesto que se deben extremar las precauciones y medidas de higiene, desde el centro se adoptarán las siguientes medidas a lo largo del curso 21-22:

ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE OBJETOS Evitaremos al máximo la presencia de adornos en pasillos y aulas. La presencia de juguetes será limitada, sobre todo en las aulas de infantil, haciéndose cargo de su limpieza y desinfección una vez al día la tutora de cada grupo. El posible material que se utilice en cualquier área, por ejemplo Educación Física, deberá ser desinfectado tras cada uso por el maestro correspondiente Todos los objetos de uso compartido se desinfectarán tras cada uso por parte del profesorado: fotocopiadoras, ordenadores de uso compartido, mesas del profesor tras el cambio de clase… y cualquier otro. Para ello, se dispondrá en cada espacio del papel y desinfectante necesarios. Para ello, se dispondrá en cada espacio del papel y desinfectante necesarios. Tras cada limpieza, los materiales empleados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

4. LIMPIEZA, DESINFECCIÓN Y VENTILACIÓN DEL CENTRO

4.1. Protocolo de limpieza y desinfección.

Según versa la Ley Orgánica de Educación 2/2006, en su disposición adicional decimoquinta, apartado 2: “La conservación, el mantenimiento y la vigilancia de los edificios destinados a centros públicos de educación infantil, de educación primaria o de educación especial, corresponderán al municipio respectivo. […]”

Es por ello, que el Ayuntamiento de Pozohondo ha establecido un protocolo de limpieza, desinfección y gestión de residuos para los centros educativos del término municipal de Pozohondo, el cual exponemos a continuación:

El centro indicará al Ayuntamiento la necesidad de establecer un código de colores de bayetas para la limpieza de dependencias y mobiliario. Además se comunicará la necesidad de realizar la recogida de residuos con el



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reciclaje correspondiente. Los responsables del Ayuntamiento transmitirán esta información a los diferentes turnos de limpieza del presente curso escolar.

PROTOCOLO DE LIMPIEZA, DESINFECCIÓN, VENTILACIÓN Y GESTIÓN DE RESIDUOS DE LOS CENTROS

EDUCATIVOS DEL TÉRMINO MUNICIPAL DE POZOHONDO.

Recibidas instrucciones de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de

Castilla La Mancha sobre las MEDIDAS DE PREVENCIÓN, HIGIENE Y PROMOCIÓN DE LA SALUD FRENTE A LA COVID-19 PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS DE CASTILLA -LA MANCHA PARA EL PLAN DE INICIO DEL CURSO 2021/2022.

LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN:

Limpieza y desinfección diaria, reforzándola en aquellos espacios que lo precisen en función de la intensidad de uso.

Se tendrá especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto más frecuentes como pomos de puertas, mesas, muebles, pasamanos, suelos, teléfonos, perchas y otros elementos de similares características.

Las medidas de limpieza y desinfección se extenderán también, en su caso, a zonas privadas de los trabajadores, tales como áreas de descanso, vestuarios, taquillas y aseos.

En las aulas, será suficiente con realizar la limpieza una vez al día, incluido mobiliario (mesas y otras superficies de contacto, etc.).

En el caso de que se establecieran turnos en las aulas u otros espacios, cuando cambie el alumnado, se indica la limpieza, desinfección y ventilación entre turno y turno.

Asimismo, se realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo compartidos, en cada cambio de turno y al finalizar la jornada, con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido, se desinfectará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla.

Se utilizarán desinfectantes como diluciones de lejía (1:50) recién preparada o cualquiera de los desinfectantes con actividad viricida autorizados y registrados por el Ministerio de Sanidad. En el uso de estos productos siempre se respetarán las indicaciones del etiquetado, y se evitará que el alumnado esté en contacto o utilice estos productos.



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Tras cada limpieza y desinfección, los materiales empleados y los equipos de protección utilizados se desecharán de forma segura, procediéndose posteriormente al lavado de manos.

Se debe vigilar la limpieza de papeleras, de manera que queden limpias y con los materiales recogidos, con el fin de evitar cualquier contacto accidental.

VENTILACIÓN DEL CENTRO :

La nueva evidencia sobre la transmisión del SARS-CoV-2 por aerosoles hace necesario enfatizar la importancia de la ventilación y reforzar algunas recomendaciones relacionadas.

La ventilación natural es la opción preferente. Se recomienda ventilación cruzada, si es posible de forma permanente, con apertura de puertas y/o ventanas opuestas o al menos en lados diferentes de la sala, para favorecer la circulación de aire

y garantizar un barrido eficaz por todo el espacio. Es más recomendable repartir los puntos de apertura de puertas y ventanas que concentrar la apertura en un solo punto. Se deberá ventilar con frecuencia las instalaciones del centro, a poder ser de manera permanente, incluyendo al menos durante 15 minutos al inicio y al final de la jornada, durante el recreo, y siempre que sea posible entre clases, garantizando además una buena ventilación en los pasillos; y con las medidas de prevención de accidentes necesarias. El tiempo de ventilación mencionado de 15 minutos es orientativo y debe adaptarse a las condiciones y características de cada aula. Se tendrá una especial precaución con los alumnos de 0 a 3 años para evitar accidentes.

En situaciones de alta transmisión comunitaria de SARS-CoV2, se debe valorar la priorización de la ventilación natural por su efectividad en la prevención de la transmisión por encima de aspectos como las condiciones de temperatura y humedad necesarias para el confort térmico o a los requerimientos de eficiencia energética.

Si la ventilación natural no es suficiente, se puede utilizar ventilación forzada (mecánica), debiendo aumentarse el suministro de aire exterior y disminuir la fracción de aire recirculado al máximo, con el fin de obtener una adecuada renovación de aire. Estos sistemas son los mismos sistemas utilizados para la climatización y funcionan aumentando la renovación de aire interior con el aire exterior. Los equipos de ventilación forzada deben estar bien instalados y garantizarse un adecuado mantenimiento.

Únicamente si no es posible conseguir la ventilación adecuada mediante ventilación natural o mecánica, se podrían utilizar filtros o purificadores de aire (dotados con fil-tros HEPA). Como alternativa, puede valorarse el uso de otros espacios (aulas o salas del centro educativo, o municipales). Si fuera imprescindible la utilización de filtros de aire, estos deben tener la eficacia que asegure el caudal de aire recomendado y se debe recibir asesoramiento técnico por personal especializado en este tipo de instalaciones, tanto para su ubicación, como mantenimiento.

GESTIÓN DE RESIDUOS:

Todo el material de higiene personal (mascarillas, guantesde látex, etc.) se depositará en la fracción resto (agrupación de residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas la recogidas separadas).

En el caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

DOCUMENTO FIRMADO ELECTRÓNICAMENTE



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4.2. Ventilación de las instalaciones. Se realizarán tareas de ventilación frecuente en las instalaciones, y por espacio de al menos cinco minutos (mejor 10 minutos si la sala estaba ocupada de antemano) al inicio de la jornada, al finalizar y entre clases, siempre que sea posible y con las medidas de prevención de accidentes necesarias. Cuando las condiciones meteorológicas y el edifico lo permitan, mantener las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

Si un maestro presta asistencia en el mismo espacio con diferentes alumnos/as de manera consecutiva (PT, logopeda…) se desinfectarán las superficies utilizadas y se ventilará la sala al menos 5 minutos tras cada sesión.

Se priorizará en la medida de lo posible la utilización de los espacios al aire libre para la realización de las actividades educativas. En este caso:

- Las asambleas de infantil se podrán realizar en el patio cuando las condiciones meteorológicas lo permitan, por ejemplo, durante el mes de septiembre y en los meses de primavera.

- Del mismo modo, los alumnos de primaria podrán realizar alguna actividad en el patio de cualquier área si las condiciones meteorológicas lo permiten y el maestro/a lo considera oportuno.

4.3. Desinfección de zonas comunes. Como se ha explicado anteriormente, el profesorado del centro realizará una limpieza y desinfección de los puestos de trabajo compartidos, en cada cambio de turno, dejando que actúe el producto de limpieza, con especial atención al mobiliario y otros elementos susceptibles de manipulación, sobre todo en aquellos utilizados por más de un trabajador. Por ejemplo, al terminar de utilizar un ordenador de uso compartido, se limpiará la superficie del teclado, del ratón y de la pantalla con gel desinfectante.

La limpieza del resto de zonas comunes como los aseos y los pasillos corren a cargo del servicio de limpieza del Ayuntamiento. Para facilitar esta tarea, los usuarios y usuarias dejarán más ordenado y despejado posible el puesto de trabajo, retirando documentos y todos aquellos útiles que puedan ser guardados.

La distancia entre las mesas será la máxima posible. Se adjudicará la misma mesa y silla al alumnado para todo el curso. Los abrigos y mochilas se colocarán de forma independiente, a fin de que no se mezclen o contacten unos con otros.

4.4. Gestión de residuos. Los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” serán desechados en papeleras con bolsa o contenedores protegidos con tapa y, a ser posible, accionados por pedal.



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En caso de que un alumno/a o una persona trabajadora presente síntomas mientras se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya depositado pañuelos u otros productos usados. Esa bolsa de basura deberá ser extraída y colocada en una segunda bolsa de basura, con cierre, para su depósito en la fracción resto.

4.5. Limpieza y uso de los aseos. En este punto se llevarán a cabo las siguientes medidas:

• Los aseos se limpiarán una vez al día a cargo del personal del Ayuntamiento.

• Su uso se hará preferiblemente bajo la supervisión de un maestro. • Se procurará ir en grupos reducidos. • Se harán turnos para ir antes del recreo y al entrar del mismo. • Se mantendrán ventilados de forma permanente.

5. PROTOCOLO EN SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

5.1 Actividades de las AMPA y los ayuntamientos.

Se permitirá la utilización del centro a las AMPA y los ayuntamientos, siempre y cuando se limpien las instalaciones antes y después de su uso y se adapten a las indicaciones establecidas en la Guía educativo sanitaria del presente curso.

6. GESTIÓN DE LOS CASOS Todo el personal y usuarios del centro que acuda al mismo en el curso 2021-2022, será informado de que, si acude a un centro docente, asume un compromiso con el mismo, compromiso de autorresponsabilidad y de cumplimiento de las medidas generales establecidas por el centro y en este documento. Igualmente deben ser informados de que, si el alumnado, personal docente o no docente, u otros usuarios del mismo no cumplieran o cumpliesen con dicho compromiso, estarían fomentando la trasmisión de la enfermedad y dificultando que en el centro no se garantice la seguridad del resto de usuarios.

Las medidas adoptadas estarán sometidas a continua revisión en función de los resultados obtenidos, de las condiciones del centro, de la naturaleza de los servicios prestados y de las recomendaciones de las autoridades sanitarias, contando para ello con el asesoramiento del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Consejería de Educación.

Dada la exposición de un grupo tan numeroso de personas en un mismo espacio de trabajo, por muchas medidas que pongamos en práctica, podrían surgir casos con síntomas compatibles con la enfermedad. En esta circunstancia, debemos actuar lo antes posible para evitar el contagio en el resto de la población del centro.

Como NORMA GENERAL para toda la comunidad educativa del centro:



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No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales que tengan síntomas compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con síntomas o diagnosticada de COVID-19.

Dentro del escenario de transmisión comunitaria por el virus SARS-CoV-2 y con el fin de disminuir el riesgo de contagio en nuestro centro educativo, se indican los síntomas con los que no deben acudir al centro tanto el alumnado, como los trabajadores de éste:

SI TIENES ESTOS SINTOMAS NO DEBES IR AL COLEGIO. CONSULTA CON EL CENTRO DE SALUD.

Fiebre o febrícula (>37,2) Dificultad respiratoria Malestar general

Tos y dolor de garganta

Disminución del olfato y el gusto

Congestión nasal

Dolor torácico Vómitos Dolor abdominal

Dolor muscular Diarrea Escalofríos *Tabla orientativa de síntomas.

Como medida de precaución, cualquier persona con fiebre, deberá quedarse en casa. El uso de medicamentos antipiréticos para bajar la temperatura, solo pueden enmascarar un problema mayor si se usan para burlar el acceso al colegio.

El centro no revisará la temperatura de nadie al acceder, así que es nuestra responsabilidad no poner en peligro al resto de personas del colegio guardando la prudencia necesaria en estos casos.

¿Qué hacemos ante la presencia de estos síntomas?

• Los alumnos o los profesores no deben acudir al centro escolar. • En el caso de los alumnos, los padres deberán ponerse en contacto con

su médico/pediatra en el centro de salud (preferiblemente por teléfono) • En caso de presentar signos de gravedad o dificultad respiratoria, los

padres deben llamar al 112.



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6.1. Localización y actuación ante la aparición de casos.

En un entorno de convivencia como es un centro educativo, la detección precoz de casos y los contactos cercanos, es una de las medidas más significativas para mantener los entornos de seguridad y preservar el logro de los objetivos educativos y pedagógicos. Frente a una persona que comienza a desarrollar síntomas compatibles con la COVID-19 en el centro educativo debe seguirse el siguiente protocolo:

• Se le colocará una mascarilla quirúrgica, se le llevará a un espacio aislado (sala COVID), que previamente hemos definido en cada uno de los edificios en este Plan de Inicio de Curso, y se contactará con la persona responsable del manejo de la COVID-19 y con los familiares.

• La persona que le acompañe, deberá llevar el equipo de protección individual adecuado:

o mascarilla quirúrgica, si la persona con síntomas la lleva. o mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se

puede poner una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por sí solas o que tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización), además de una pantalla facial y una bata desechable.

o Si la persona presenta síntomas de gravedad (dificultad para respirar, mal estado general debido a vómitos o diarrea muy frecuente, dolor abdominal intenso, confusión, tendencia a dormirse...) se debe llamar al 112.

• En todo caso, el equipo directivo gestionará las siguientes acciones: o En el caso del alumnado, establecer un contacto inmediato con la

familia para acudir al centro educativo. o En el caso del profesorado, establecer contacto con el servicio de

prevención de riesgos laborales o recomendar a la persona o a la familia (en el caso de un menor), si no hay contraindicación, que se traslade al domicilio y, desde allí, a su centro de salud o directamente al centro de salud.

• La persona afectada se considera caso sospechoso y deberá permanecer aislado en su domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas diagnósticas.

• Será Salud Pública quien contacte con los centros educativos para realizar una evaluación del riesgo, la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo y las recomendaciones de aislamiento del caso y estudio de contactos.

• Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no académicos, la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse en contacto con su servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al centro educativo.



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7. OTRAS ACCIONES

7.1. Coordinación con: atención primaria, salud pública, servicios sociales, entidades locales.

Atención primaria y Salud Pública

La coordinación con las personas responsables de atención primaria en ambas localidades es ya bastante fluida, puesto que se han desarrollado actividades conjuntas en cursos anteriores. Si bien, este curso cobra una importancia excepcional en esta coordinación, se procurará permanecer en contacto continuo e incluso desarrollar actividades de concienciación e higiene para los alumnos siguiendo las directrices que nos indiquen los profesionales de la sanidad. El contacto con estas personas será prioritariamente telefónico cuyo primer contacto será al inicio de curso para establecer las bases de dicha coordinación.

En cuanto a Salud Pública y como medida general, el centro se coordinará siempre que sea necesario y seguirá las directrices que establezca la autoridad sanitaria correspondiente.

MANEJO DE LOS CONTACTOS POR PARTE DE SALUD PÚBLICA

Hasta la obtención del resultado diagnóstico del caso no se indicará ninguna acción sobre los contactos estrechos y la actividad docente continuará de forma normal. Si el caso se confirma se realizará el estudio de contactos en el medio educativo y fuera de este mediante la identificación, clasificación y seguimiento de los contactos según esté establecido en cada comunidad autónoma.

A la hora de definir quiénes son los contactos estrechos se tendrá en cuenta y se valorará si se han seguido de forma efectiva las medidas de prevención e higiene adoptadas en el centro educativo.

A efectos de la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones:

• Si el caso confirmado pertenece a un grupo de convivencia estable se considerarán contactos estrechos a todas las personas pertenecientes al grupo.

• Si el caso confirmado no pertenece a un grupo de convivencia estable, se realizará la identificación de los contactos estrechos en el centro educativo siguiendo los criterios de la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control.

La valoración de la exposición del personal que trabaja en el centro se realizará en función de la evaluación específica del riesgo de cada caso, según lo recogido en el Procedimiento de actuación para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS‐CoV‐2 de modo que la consideración



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de contacto de riesgo valorará el correcto seguimiento de las medidas de prevención y la utilización de elementos de protección (mantenimiento de la distancia física y uso de mascarillas).

El servicio de Salud Pública, junto con el servicio de prevención de riesgos laborales, valorará si el profesorado y el personal del centro debe ser considerado contacto estrecho del caso confirmado basándose en la adecuación y seguimiento de las medidas de prevención adoptadas y las actividades realizadas.

Las autoridades sanitarias realizarán un seguimiento activo entre los contactos identificados como estrechos y deberán permanecer en el domicilio guardando un periodo de cuarentena, según se refiere en la Estrategia de vigilancia, diagnóstico y control. Se incluirá la realización de pruebas PCR según se recoja en los protocolos establecidos por las autoridades de Salud Pública de cada comunidad autónoma. Se proveerá a las familias de la información adecuada para el cumplimiento de las medidas de cuarentena, higiene de manos e higiene respiratoria, así como las señales para la identificación precoz del desarrollo de síntomas compatibles con COVID-19.

El periodo considerable será el recogido en la Estrategia de detección precoz, vigilancia y control de COVID-19. Una vez estudiados los contactos y establecidas las medidas de cuarentena para aquellos considerados como estrechos, las actividades docentes continuarán de forma normal, extremando las medidas de precaución y realizando una vigilancia pasiva.

Regreso al centro educativo

En caso de que se haya definido como caso descartado de COVID-19 y no exista normativa que lo contraindique, la persona podrá reincorporarse al centro educativo cuando haya remitido la sintomatología.

Si la persona ha confirmado positivo de COVID-19 y no ha requerido ingreso hospitalario, pero sí ha recibido asistencia desde atención primaria y aislamiento domiciliario, este se mantendrá, siguiendo las recomendaciones del aislamiento, durante, al menos, 10 días desde el comienzo de los síntomas y hasta que hayan transcurrido, al menos, 72 horas desde la desaparición de los mismos.

En todo caso, en una u otra circunstancias, serán las autoridades sanitarias, las que pauten su regreso.

Enlace a la Atención Primaria y formación

El personal que atienda la línea telefónica 900 122 112 será el encargado de resolver todas las dudas sobre la COVID-19 que surjan en la comunidad educativa. Del mismo modo, el servicio sanitario de referencia de cada centro educativo según los canales de comunicación que se establezcan para ello, serán los encargados de fomentar la educación para la salud en materia de COVID-19 en el centro educativo.



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Al inicio del curso escolar, los equipos directivos se pondrán en contacto con los centros de atención primaria de su área para conocer quién será la persona referente de contacto en el centro de salud/consultorio a la que deben acudir y con la que deberán fijar una fecha para llevar a cabo una sesión de formación, ya que desde el SESCAM se remitirá la indicación y la documentación para preparar dicha sesión en el centro educativo o en los centros educativos de su zona de influencia.

A esta sesión formativa acudirá el Equipo COVID-19 que podrá estar compuesto por el director, el coordinador de riesgos laborales, el responsable de formación del centro, un representante de las familias que forme parte del Consejo Escolar/AMPA, el responsable COVID-19 designado por el centro, así como cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa que el centro designe.

Tras la sesión formativa, el Equipo COVID-19, en función de las características del centro, creará una estrategia de sensibilización y difusión de la información que transmitirá a todos los agentes que conforman la comunidad educativa. Del mismo modo, el equipo establecerá un canal de comunicación en el propio centro educativo y con el centro de salud, donde recibir las consultas y las dudas que puedan surgir a lo largo del curso, devolviéndose nuevamente información a la comunidad educativa. De esta forma, se estará manejando en todo momento información actualizada y fiable procedente de la línea de coordinación con el centro sanitario.

Servicios Sociales

La comunicación con los Servicios Sociales de las localidades nos ayudará a paliar las consecuencias que, si se producen, puedan afectar de una manera más grave a aquellas familias más vulnerables por su situación económica, social o sanitaria, evitando, en todo lo posible, que puedan interferir gravemente en el trabajo de los niños y en su asistencia regular al colegio.

También será muy importante su función, si llegado el caso, entramos de nuevo en una dinámica de trabajo no presencial, para atender las necesidades específicas de acceso a la información, lo que se dado en llamar, brecha digital, que incluye, no solo la posibilidad de acceder a la tecnología necesaria, sino también a la formación específica para su uso a dichas familias desfavorecidas.

Se establecerá un primer contacto en septiembre para informar de los protocolos de prevención e higiene establecidos, prestando especial atención en aquellos casos que presentan problemas de higiene y/o absentismo escolar, ya que estas dos situaciones cobran una importancia relevante en la situación actual.



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A partir de ahí, la coordinación será prioritariamente telefónica del mismo modo que se ha ido desarrollando en cursos anteriores, poniéndonos en contacto siempre que sea necesario y adoptando las medidas oportunas en cada caso.

Entidades locales

Respecto a las entidades locales cobrará relevancia la coordinación con el Ayuntamiento, sobre todo en lo que se refiere al seguimiento de la limpieza del centro:

• En el mes de junio donde se pusieron de manifiesto las necesidades oportunas y se tomaron decisiones sobre las actuaciones a llevar a cabo.

• En este sentido, el Ayuntamiento ha desarrollado el protocolo de limpieza expuesto en páginas anteriores y en el mes de agosto se ha comenzado con la limpieza a fondo de los centros.

• A lo largo del curso, nos seguiremos coordinando de manera prioritariamente telemática (e-mail y teléfono) para llevar un seguimiento de las acciones acordadas y modificar aquellas susceptibles de mejora tras su puesta en práctica.

• También habrá coordinación en lo que respecta a la detección de casos, para que el seguimiento y rastreo de los mismos sea más eficaz.

En definitiva, de esta entidad depende, en gran medida, que podamos continuar con nuestro trabajo durante el curso y que las familias puedan sentirse seguras cada día que envíen a sus hijos al colegio.

La coordinación con el resto de entidades locales (Bibliotecas Municipales y Centro de Internet) se realizará de forma telefónica y se podrán realizar actividades propuestas por estas entidades en el centro por parte de los tutores.

En lo que respecta a la Guardería, se seguirá con la coordinación para el traspaso de información en el mes de junio. Dependiendo de la situación, se realizará de forma presencial o telemática.

7.2. Vías de comunicación e información a los trabajadores y a las familias.

El equipo directivo debe asegurar que la información sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud implantadas en el centro son conocidas y comprendidas por toda la comunidad educativa.

A continuación, se relacionan los canales de comunicación establecidos por el centro docente con los distintos actores que participan directamente en la determinación, implementación y mantenimiento de las medidas y protocolos de este Plan, necesarios para procurar un entorno escolar seguro para todos los miembros de la comunidad educativa y evitar nuevos contagios.



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Canal de comunicación entre: EQUIPO DIRECTIVO Y PERSONAL DOCENTE Se realizará a través de Educamos CLM. Las diferentes reuniones propias del Centro: Claustros, Reuniones de equipos de nivel, etc., se llevarán a cabo a través de la herramienta Microsoft Teams (videoconferencias, entorno colaborativo), dadas las garantías de seguridad que nos proporciona, cuando no sea posible la presencialidad asegurando todas las medidas de prevención. Con el fin de asegurar que la información llegue a todas las personas podrá utilizarse cualquier otro medio tal como son: correo electrónico, llamada telefónica, Whatsapp…

Canal de comunicación entre: CENTRO EDUCATIVO Y FAMILIAS Vía principal de comunicación: Educamos CLM. Web del colegio Perfil de Facebook del CRA La comunicación con las AMPAs será a través de correo electrónico. Con el fin de asegurar que la información llegue a todas las personas podrá utilizarse cualquier otro medio tal como son: correo electrónico, llamada telefónica, Whatsapp…

7.3. Educación para la salud: acciones formativas organizadas en coordinación con la Consejería de Sanidad.

Información y formación al profesorado.

• Se proporcionará información y se facilitará la adquisición de habilidades sobre las medidas de prevención e higiene a los trabajadores del centro educativo, que a su vez facilitarán la comunicación al resto de la comunidad educativa.

• Se diseñarán e implementarán actividades de educación para la salud que incluyan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19, para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la comunidad educativa.

• El centro participará en la medida de lo posible en aquellas acciones formativas que proponga la Consejería de Sanidad que resulten apropiadas a las características de nuestro centro y nos ayuden a la consecución de los objetivos propuestos en la PGA, así como para potenciar y mejorar las medidas de higiene y prevención de la salud. El colegio se acogerá a dichas acciones siempre y cuando se oferten o estén subvencionadas a todas las localidades que conforman el CRA.

• Por su parte, el profesorado del CRA Pozohondo participará de manera voluntaria en las acciones formativas que se organicen en este sentido quedando reflejadas en la memoria de formación a final de curso, si bien, desde el equipo directivo se fomentará la participación en dichas acciones por su importancia y relevancia en la situación actual.



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Información y formación a las familias.

• Se promoverá la participación de las AMPAs en la transmisión de la información, estableciéndose las oportunas alianzas en la adecuada organización e implantación de las medidas de prevención y protección.

• Los centros educativos ofrecerán a las familias en la primera semana de septiembre información clara y precisa sobre:

o Las condiciones de reapertura del centro. o La importancia de su papel activo en la observancia de las medidas

higiénico-sanitarias (explicando a sus hijas/os la situación, llevando pañuelos de papel desechables, mascarillas...).

o Los medios disponibles y el protocolo de actuación en caso de que se produzca un contagio en el centro.

o Los horarios de entrada y salida del centro y los accesos que les correspondan según el protocolo establecido.

o La necesidad de colaborar para que no se produzcan aglomeraciones en las entradas y salidas.

o Desde el centro se informará a las familias de las posibles modificaciones que sobre las anteriores actuaciones se den durante el curso escolar.

o Para ello, y para atender las dudas que pudieran surgir en relación con protocolos y medidas, se mantendrá abierto un canal de comunicación entre el centro educativo y las familias y el alumnado.

Información y formación al alumnado.

• Al inicio del curso escolar y de forma periódica el alumnado recibirá información práctica sobre las medidas adoptadas en el centro educativo para prevenir la enfermedad COVID-19: distancia física, las medidas higiénico-sanitarias, los protocolos de entrada y salida, circulación por el recinto escolar, uso del patio escolar, etc.

• La información y formación que se ofrezca al alumnado debe adaptarse a su edad y capacidad, con el objetivo de que estas normas se incorporen a los hábitos y rutinas cotidianas.

• La colocación de carteles e infografías en el centro será un recurso informativo muy adecuado para el alumnado.

7.4. Establecimiento e identificación de sectores del centro que permitan el rastreo. Al igual que en el curso pasado hemos establecido 3 sectores coincidentes con los 3 edificios que conforman el CRA. De este modo, los sectores quedan conformados de la siguiente forma:

- SECTOR 1: Edificio de Primaria (Pozohondo). - SECTOR 2: Edificio de Infantil (Pozohondo) - SECTOR 3: Edificio Nava de Abajo.

.



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En el Plan de Contingencia del centro queda reflejada la información global por grupos y sectores tomando como modelo el establecido en el Anexo IV de la Resolución de 23/07/2020.

8. PERSONA RESPONSABLE PARA LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA COVID-19.

En cada centro educativo habrá una persona responsable referente para los aspectos relacionados con el COVID-19, pudiendo ser un miembro del equipo directivo, la persona responsable de la Prevención de Riesgos Laborales o cualquier persona en quien se delegue.

En nuestro centro la persona responsable durante este curso será la directora:

• Dña. Mª José González Sánchez.

9. EQUIPO COVID.

Se ha estimado oportuno la creación de un Equipo Covid en el centro, con el fin de coordinarse y realizar tanto el seguimiento de la situación como recoger y aportar ideas para mejorar y/o solventar los posibles problemas que puedan surgir, además de gestionar de manera conjunta cualquier situación relacionada con la alerta sanitaria.

La constitución del Equipo COVID-19 quedará recogida en su acta de constitución. Deberá estar formado antes de comenzar el nuevo curso escolar.

Las funciones de este equipo pueden resumirse en las siguientes:

• Elaboración, implantación, revisión y seguimiento y control de las medidas de prevención, protección e higiene necesarias para evitar o minimizar los contagios por SARS-CoV-2 en el centro educativo.

• Organizar la actividad cotidiana de los recursos humanos del centro siguiendo las recomendaciones del presente documento, siendo los responsables de cumplir las directrices rºecogidas en el mismo.

Este equipo quedará conformado por las siguientes personas:

COMPOSICIÓN Directora y coordinadora COVID Dña. Mª José González Sánchez Representante del profesorado Dña. Ana Belén Ortega Baidez Representante del profesorado Dña. Wendy Armero Atienza Representante del Ayuntamiento Dña. Amparo Núñez Sánchez Representante familias Pozohondo Dña. Mª Llanos Sánchez Martínez Representante familias Nava Dña. Francisca Díaz Martínez Coordinadora RRLL Dña. Mª Llanos Valero García



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10. PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN E INFORMACIÓN.

Para intentar llegar a todas las personas que componen nuestro centro, este plan llevará a cabo los siguientes procedimientos de difusión e información:

PROCEDIMIENTO DE DIFUSIÓN Información verbal a familias en reunión inicial de curso a cargo de los tutores. Envío del documento a toda la comunidad educativa a través de la plataforma Educamos CLM. Envío por e-mail a Ayuntamiento y AMPAs. Publicación del documento en la web del CRA. Publicación del enlace a la web del CRA en el perfil de Facebook del centro. Copia disponible en la dirección del centro para su consulta. Asambleas diarias en todos los cursos para recordar a los alumnos los aspectos más relevantes del plan.

11. INFORME DE APROBACIÓN DEL DOCUMENTO.

Una vez elaborado el documento por el Equipo Directivo, recogidas las propuestas del claustro y del consejo escolar, Dña. María José González Sánchez como directora del Colegio Rural Agrupado Pozohondo, de Pozohondo (Albacete)

CERTIFICA:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 7 de septiembre de 2021, este órgano ha sido informado de este Plan de Inicio de curso.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 7 de septiembre de 2021, este órgano ha sido informado de este Plan de Inicio de curso.

Por todo ello,

APRUEBA el presente Plan de Inicio correspondiente al curso escolar 2020/2021.

En Pozohondo, a 7 de septiembre de 2021.



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12. ANEXOS

ANEXO I. TELÉFONOS DE INTERÉS

ORGANISMO LOCALIDAD TELÉFONO CONTACTO

CRA POZOHONDO

POZOHONDO 967205082 (Dirección/Secretaría)

NAVA DE ABAJO 967296802

AYUNTAMIENTO POZOHONDO 967205001

CENTROS DE SALUD

POZOHONDO 610556868

NAVA DE ABAJO 967296824

ALCADOZO 967291324 EMERGENCIAS 112

SERVICIOS SOCIALES POZOHONDO 967 205001

SERVICIOS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

CRA POZOHONDO 967205082

DP ALBACETE 967195758 (Amada)

JCCM 900122112



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ANEXO II. CARTELERÍA.



45



46



47



48



49



50



51

5.2. ANEXO II. Organización de sectores y grupos

DA

TOS

GEN

ERA

LES

SEC

TOR

ES

NÚMERO DE SECTOR

1

CURSOS QUE

LO

COMPONEN

6

GRUPOS QUE LO COMPONEN

4

ALUMADO TOTAL(Nº) 34

TUTORES VIRGINIA MAÑAS MARTÍNEZ

JORGE BANEGAS SALTO

ANTONIO RUIZ PUCHE

EQUIPO DOCENTE

TOTAL EN EL SECTOR

MARÍA DEL CARMEN NAVARRO LÓPEZ

JUANA MORENO RODRÍGUEZ

MARÍA SOCORRO JIMÉNEZ AZORÍN

JORGE BANEGAS SALTO

ANA BELÉN ORTEGA BAIDEZ

ANA BELÉN MÉRIDA ROLDÁN

VIRGINIA MAÑAS MARTÍNEZ

Mª TERESA REOLID CLEMENTE

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

1º PRIMARIA

GRUPO

P 1 A

ALUMADO (Nº)

7

TUTOR/A

ANTONIO RUIZ PUCHE

EQUIPO DOCENTE




JORGE BANEGAS SALTO


ANTONIO RUIZ PUCHE




52

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

2º-3º PRIMARIA

GRUPO

P 2-3A

ALUMADO (Nº)

12

TUTOR/A


EQUIPO DOCENTE




JORGE BANEGAS SALTO



DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

4º- 5º-6º PRIMARIA

GRUPO

P 4- 5-6 A

ALUMADO (Nº)

15

TUTOR/A

JORGE BANEGAS SALTO

EQUIPO DOCENTE





JORGE BANEGAS SALTO

ANA BELÉN ORTEGA BAIDEZ


ANTONIO RUIZ PUCHE



53

DA

TOS

GEN

ERA

LES

SEC

TOR

ES

NÚMERO DE SECTOR

2

CURSOS QUE LO

COMPONEN

3


1

ALUMADO TOTAL(Nº)

13

TUTORES

SILVIA MARTÍNEZ PASTOR

EQUIPO DOCENTE

TOTAL EN EL SECTOR







ANTONIO RUIZ PUCHE

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

INFANTIL 3-4-5 AÑOS

GRUPO

I 3-4-5 A

ALUMADO (Nº)

13

TUTOR/A


EQUIPO DOCENTE






ANTONIO RUIZ PUCHE




54

DA

TOS

GEN

ERA

LES

SEC

TOR

ES

NÚMERO DE SECTOR

3

CURSOS QUE

LO

COMPONEN

8


3

ALUMADO TOTAL(Nº) 23

TUTORES MARÍA DOLORES MARTINEZ CÓRCOLES

WENDY ARMERO ATIENZA

MARÍA DE LOS LLANOS VALERO GARCÍA

EQUIPO DOCENTE

TOTAL EN EL SECTOR


MARÍA DOLORES MARTÍNEZ CÓRCOLES

JORGE BANEGAS SALTO




MARÍA JOSÉ GONZÁLEZ SÁNCHEZ

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

3-5 AÑOS INFANTIL

GRUPO

I 3-4-5 B

ALUMADO (Nº)

6

TUTOR/A


EQUIPO DOCENTE







55

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

1º-2º-3º PRIMARIA

GRUPO

P 1-2 -3B

ALUMADO (Nº)

8

TUTOR/A


EQUIPO DOCENTE


JORGE BANEGAS SALTÓ




MARIA DEL CARMEN NAVARRO LÓPEZ

DA

TOS

GEN

ERA

LES

GR

UP

OS

CENTRO

CRA POZOHONDO

CURSO

4º-5º-6º PRIMARIA

GRUPO

P 4-5-6 B

ALUMADO (Nº)

9

TUTOR/A


EQUIPO DOCENTE









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ANEXO III. Plantilla de trabajo semanal en caso de no presencialidad.



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60

plan de contingencia cra pozohondo 2021-2022

Documents