NOMAR ARRIETAMIGUEL CANTILLO GUERREROTANIA DE LA HOZ ROSALESSIGILFREDO LIANRICARDO LOPEZLILIANA PICALUA TAPIASEFRAIN SALAHOSWALDO SALCEDO

IDENTIFICACION Nombre del reaCiencias Naturales y Educacin Ambiental Ao del proyecto2015 Grados que cobija1 a 11 Intensidad horaria semanal por grado4 horas semanales (ciencias naturales 1 a 5)3 horas semanales (6 a 9 ciencias naturales)3 horas semanales (6 a 9 educacin ambiental)3 horas semanales (10 y 11 qumica)3 horas semanales (10 y 11 fsica)JUSTIFICACION

Una de las principales caractersticas de los seres humanos es la disposicin para comprender el mundo, entenderlo y actuar sobre l. La ciencia es el camino para realizar esto, puesto que es a travs de ella que aprendemos sobre la organizacin de la naturaleza, los fenmenos ms importantes, sus causas y consecuencias para todos los seres vivos.

A Travs del estudio de las Ciencias Naturales, la IED Juan Maiguel DOsuna, busca impulsar en los y las estudiantes, el deseo de conocer y comprender su mundo contribuyendo a formar en el educando la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la poblacin de nuestra institucin, a la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social, dndole cumplimiento a las normas vigentes dadas por el Ministerio de Educacin Nacional y en concordancia con el proyecto educativo institucional. De la misma forma la programacin y el desarrollo de las actividades a realizar en los proyectos pedaggicos, utilizando los modelos implementados por la institucin, son la base para preparar las pruebas Saber 11 y censales con el propsito de superar o mantener los niveles obtenidos el ao anterior.

PROPOSITOS

General

Incrementar en el estudiante la sensibilidad sobre la importancia, de su papel dentro del entorno fsico, qumico y biolgico, as como del cuidado de su cuerpo, del ambiente y los seres vivos que lo rodean, relacionndolo con el desarrollo tecnolgico y particularmente con su desempeo en las pruebas externas ICFES y SABER de la poca actual y el diario vivir.

Por grado

Grado Primero

Reconoce que el hombre est ntimamente relacionado con su medio en continua transformacin produciendo fenmenos naturales.

Grado Segundo

Analiza la accin que puede ejercer el hombre sobre su medio y como se relaciona ste con los fenmenos naturales para transformarlos en su propio beneficio.

Grado Tercero

Reconoce al hombre como ser vivo racional, que est formado por sistemas que interactan entre si y el medio ambiente, manteniendo entre ellos un equilibrio biolgico y social que se manifiesta en los avances cientficos, tecnolgicos con renovacin continua del conocimiento.

Grado Cuarto

Fomentar hbitos y actitudes tendientes a incrementar la curiosidad hacia el conocimiento, proteccin de la naturaleza y fenmenos que all se generan.

Grado Quinto

Comprender y relacionar conceptos bsicos de las ciencias naturales que permitan explicar la constitucin de la materia la energa el universo y las funciones de los seres vivos las relaciones con su entorno que permita transformaciones y la conservacin del medio y la sociedad a travs de avances cientficos y tecnolgicos. Grado Sexto

Identificar las caractersticas de los seres vivos relacionndolos con procesos de nutricin, respiracin y las propiedades qumicas de la materia

Grado Sptimo

Identificar y reconocer mecanismos de funcionamiento en los seres vivos y los procesos que se realizan en cada uno circulacin, excrecin y valora la importancia biolgica como la ciencia fundamental en los avances cientficos.

Grado Octavo

Describir los fenmenos naturales y ambientales utilizando conceptos de biologa qumica y fsica en los procesos de gentica, reproduccin, rganos sensoriales, nomenclatura inorgnica y fluidos.

Grado Noveno

Explicar la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de la evolucin y seleccin natural, de igual manera determinar la importancia de la coordinacin de los diferentes sistemas que conforman los seres vivos.

Grado Decimo Fsica

Analiza las caractersticas, propiedades, leyes y aplicaciones de la mecnica de slidos, fluidos y la termodinmica en el entorno.

Grado Decimo Qumica

Conocer el avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos qumicos mediante la comprensin de leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental para desarrollar la capacidad crtica, reflexiva y analtica y as emplearla en la solucin de problemas de la vida diaria.

Grado Once Fsica

Analiza las caractersticas, propiedades, leyes, y aplicaciones del movimiento ondulatorio electricidad y electromagnetismo relacionando su influencia con el avance tecnolgico en la fsica moderna.

Grado Once Qumica

Relacionar la estructura de las molculas orgnicas y su capacidad de cambio qumico en los organismos vivos y la industria.

MARCO LEGAL

El rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental es una de las reas obligatorias y fundamentales dentro de la legislacin educativa colombiana. Su legitimidad, vigencia y coherencia se apoya en el siguiente fundamento legal:

Constitucin Nacional en sus artculos 67, literales 1,2,5,7,9, en los que se plantea el desarrollo de la personalidad en el marco de una formacin integral, el respeto a la vida, la adquisicin y generacin de conocimiento cientfico y tcnico, el acceso al conocimiento, la ciencia y la tcnica, el fomento de la investigacin, el desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional; la adquisicin de una conciencia para la conservacin de los recursos y el patrimonio natural y cultural de la nacin.Artculo 68: garanta de la libertad de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra para los ciudadanosArtculo 79: derecho a un ambiente sano, proteccin estatal a la diversidad e integridad del ambiente, conservacin de reas de importancia ecolgica y fomento de una educacin para el logro de tales fines.Artculo 80: planificacin del manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para garantizar el desarrollo sostenible, la prevencin y control de los factores de deterioro ambiental y la proteccin de los ecosistemas ubicados en zonas limtrofes Ley 115 de 1994 en su artculo 5, en el cual se establece los fines del rea de Ciencias Naturales:

La adquisicin y la generacin de conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y los dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones.

La formacin para la promocin y la preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte, la utilizacin adecuada del tiempo libre.

La promocin en la persona y en la sociedad para crear, investigar, adaptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas, y que le permitan al educando ingresar al sector productivo.

Como otros referentes se tiene el decreto 1860, los lineamientos curriculares del rea de Ciencias Naturales, los estndares curriculares, y para la asignatura de educacin ambiental, la legislacin ambiental nacional (ley 93 de 1994; los tratados y convenios internacionales (Ginebra, Kioto, Paris y Rio de Janeiro) y el decreto 1743 de 1994 (PRAES)

CONTEXTO SOCIAL-DISCIPLINAR

Contexto social

El presente Plan de rea se implementar en la IED Juan Maiguel De Osuna, perteneciente al Distrito de Santa Marta, en sus cuatro jornadas (matinal, vespertina, nocturna, sabatina).

La institucin se ubica en uno de los sectores de mayor crecimiento comercial y educativo del Distrito. Centra sus esfuerzos en la poblacin estudiantil de bajos recursos econmicos, en situacin de pobreza, de desplazamiento forzoso y poblacin vulnerable, pertenecientes a zonas marginales y sectores residenciales de estratos 1 y 2 principalmente. Posee adecuadas vas de acceso y transporte.

En el anlisis de los resultados obtenidos en las pruebas externas (Saber 9 y 11) se puede evidenciar falencias en los mbitos

A nivel de la institucin se pudo observar como aspectos ms relevantes para la situacin acadmica en el rea lo siguiente:

Carencia de una cultura de estudio que involucre mtodos de estudio, capacidad de consulta e investigacin

Bajo nivel de anlisis, tendencia a memorizar como consecuencia del poco inters por la lectura

Deficiente uso del tiempo libre, el cual es gastado en actividades tales como redes sociales, celulares, fiestas, entre otros. Ambiente escolar con deficiencias en el manejo de los residuos que se generan, debido principalmente por la falta de aseadoras, deterioro en los servicios sanitarios, escasa disponibilidad de depsitos para residuos

Deficiencias en el material didctico, cientfico y tecnolgico, ocasionado por la falta de material de laboratorio, reactivos y adecuaciones de gas y agua para el desarrollo de las prcticas experimentales, silletera insuficiente, entre otros

Escasa cantidad y calidad en los libros de biblioteca, solo se tiene una serie que se encuentra desactualizada.

Disciplinar

Las ciencias naturales son ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturaleza. Ellas estudian los aspectos fsicos, y no los aspectos humanos del mundo.

Dentro de los referentes que la orientan se tienen:

Referentes filosficos:Resaltan el papel del hombre en la construccin del conocimiento cientfico, teniendo como punto de partida el conocimiento comn, cientfico y tecnolgico y la naturaleza de la ciencia y la tecnologa, sus implicaciones valorativas en la sociedad y sus incidencias en el ambiente y en la calidad de la vida humana.

Referentes sociolgicos:Hacen un anlisis acerca de la escuela y su entorno: la escuela recontextualizada como una institucin cultural y democrtica en la que participativamente se construyen nuevos significados a travs del trabajo colectivo, mediado por la calidad de la relaciones entre sus miembros.

Referentes cognitivos:Los referentes psicocognitivos se ocupan del proceso de construccin del pensamiento cientfico, explicitan los procesos de pensamiento y accin, y se detienen en el anlisis del papel que juega la creatividad en la construccin del pensamiento cientfico y en el tratamiento de problemas.

La estructura curricular del rea de Ciencias Naturales se basa en tres entornos: vivo (procesos biolgicos), fsico (procesos fsicos y qumicos) y Relacin ciencia, tecnologa y sociedad.

Desarrollar competencias en el aula de clase es formar ciudadanos idneos para la vida, capaces de asumir una actitud crtica ante cada situacin problemtica, de ser autnomos y de profundizar en los aspectos que ellos quieran.

Basado en lo anterior se han propuesto los siguientes niveles de competencias:

Competencias para interpretar situaciones:hace alusin a comprender la informacin en textos, cuadros, tablas y grficas en relacin con el estado y las interacciones de un evento o situacin.

Competencias para establecer condiciones:se refiere a describir el estado y dinmica de un evento o situacin. Implica de manera especial la competencia argumentativa y est relacionada con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables que intervienen en una situacin problema.

Competencias para plantear, argumentar y contrastar hiptesis y regularidades: hace alusin a plantear y argumentar relaciones en la ocurrencia de un evento y regularidades vlidas para un conjunto de ellos. Implica de manera preferencial competencia propositiva.

Competencia para valorar el trabajo en ciencias:indica tomar posicin respecto a las actividades propias del trabajo cientfico, implica competencias interpretativas, argumentativa y propositiva.

MALLA CURRICULAR

Grado 1

Propsito general

Reconoce que el hombre est ntimamente relacionado con su medio en continua transformacin produciendo fenmenos naturales.

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.

Grado 1 primer periodoEje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa sociedadEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Describo y verifico ciclos de vida de seresVivos.Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.CONCEPTUALES:

Los seres vivos y el medio.

Caractersticas de los seres vivos.Seres inertes

Los animales

Las plantas

Utilidad de los animales y las plantas.

PROCEDIMENTALES:

Clasificacin de los seres vivos.

Diferenciacin de seres vivos y seres inertes.

Clasificacin de alimentos segn su origen.

ACTITUDINALES:

Cuidado de los seres vivos.

Valoro los beneficios que me dan los animales y las plantas.CONCEPTUALES

Diferencia por medio de sus caractersticas seres vivos de seres no vivos

Nombra las principales caractersticas de los seres vivos.

Identifica la utilidad que ofrecen las plantas y los animales.

PROCEDIMENTALES

Construye tablas comparativas entre las caractersticas de los objetos inertes y los seres vivos.

Clasifica en grupos los alimentos segn su origen

ACTITUDINALES

Demuestra valoracin por la utilidad y beneficios que le prestan los animales y las plantas.

Realiza las actividades en el aula de clase.

Hace uso racional y adecuado de la energa.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Demuestra preocupacin porque las plantas, animales y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Grado 1 segundo periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.

Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidosIdentifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estadoCONCEPTUALES:

El cuerpo humano y sus partes.

Caractersticas de los objetos que nos rodean.

Tamao, Forma, Textura, Olor, sabor, peso, color, consistencia.

Estados de la materia (lquido, slido, gaseoso).

PROCEDIMENTALES:

Comparacin del cuerpo de los animales y el cuerpo humano

Discriminacin de olores y sabores.

Descripcin de objetos.

Identificacin y verificacin de estados de la materia

ACTITUDINALES:

Cuidado del cuerpo humano a travs de hbitos saludables y una alimentacin balanceada.

Realizacin de experimentos para comprobar los estados de la materia

Valoracin del trabajo en equipo.

CONCEPTUALES

Reconoce claramente las partes del cuerpo humano.

Diferencia objetos de acuerdo a caractersticas como tamao, forma, textura, olor, sabor, peso.

Identifica sustancias en los tres estados: slido, lquido, gaseoso.

PROCEDIMENTALES

Compara las partes del cuerpo humano de nios y nias.

Describe objetos utilizando los sentidos y conceptos como forma, tamao, color, olor, sabor.Propone formas para medir slidos, lquidos y gases.Verifica causas para los cambios de estado.

ACTITUDINALES:

Valora y respeta el trabajo en equipo.

Es responsable con los trabajos y tareas asignadas.

Hace uso racional y adecuado de la energa.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Aporta ideas y conocimientos en las observaciones y experimentos realizados.

Grado 1 tercer periodo

Eje temtico: Entorno fsico y ciencia, tecnologa sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico objetos que emitan luz o sonidoAsocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidadesCONCEPTUALES:El calendario: Das de la semana, meses del ao.El climaObjetos que emiten luz y sonidos.Fuerza en trminos de halar o empujar.Avances tecnolgicos con relacin a las fuentes de luz o de energa.PROCEDIMENTALES

Clasificacin de objetos luminosos y no luminosos.

Clasificacin de sonidos.

Verbalizacin de los cambios y avances tecnolgicos con relacin a las fuentes de luz o de energa.ACTITUDINALES:. Valoracin del aporte de la ciencia y la tecnologa para el bienestar de la sociedad.Uso racional de la energa en sus diferentes formas.CONCEPTUALESDiferencia objetos luminosos de objetos no luminosos.Reconoce los das de la semana y los meses del ao.Comprende el concepto de fuerza, en trminos de halar y empujar.Identifica avances tecnolgicos a travs del tiempo.PROCEDIMENTALESCompara el sol, la luna y la tierra teniendo en cuenta sus caractersticas.Clasifica objetos luminosos y no luminosos.Clasifica sonidos en fuertes y suaves.Verbaliza y explica algunos cambios y avances tecnolgicos con relacin a las fuentes de luz o de energa.ACTITUDINALES:Demuestra responsabilidad con trabajos, talleres, tareas, y consultas asignadas.Hace uso racional y adecuado de la energa.Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.Valora la importancia de los avances cientficos.Demuestra valoracin del aporte de la ciencia y la tecnologa para el bienestar de la sociedad.

Grado 2

Propsito general

Analiza la accin que puede ejercer el hombre sobre su medio y como se relaciona ste con los fenmenos naturales para transformarlos en su propio beneficio.

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.

Grado 2 primer periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describo caractersticas de los seres vivos y objetos inertes,

Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

Reconozco la importancia de animales, plantas, agua y suelo de mi entorno y propongo estrategias para cuidarlos

Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.

Describo mi cuerpo y el de mis compaeros y compaeras.

Describo caractersticas de seres vivos y objetos inertes,

Establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.CONCEPTUALESSeres vivos: plantas y animales.

Los objetos

La planta y sus Partes

Partes del cuerpo de los animales.

Partes del cuerpo humano

PROCEDIMENTALES

Clasificacin de los seres de la naturaleza.

Cuidados de los seres vivos.

Descripcin de los seres vivos en trminos de estructuras externas.

ACTITUDINALES

Uso y cuidado que debemos tener con el ambiente.

Cuidado de mi cuerpo y el de otras personas.

Hbitos de higiene.

CONCEPTUALESIdentifica los seres de la naturaleza.

Identifica las partes de la planta.

Reconoce las diferentes partes que tiene el cuerpo humano.

Reconoce e identifica las partes de nuestro cuerpo.

PROCEDIMENTALES

Clasifica los seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde vive.

Identifica los cuidados que se le debe brindar a los animales y plantas.

Describe los seres vivos de su entorno en trminos de estructuras externas.

ACTITUDINALES

Manifiesta actitudes de amor y respeto hacia el entorno.

Valora la importancia de cuidar nuestro cuerpo.

Trabaja en grupo respetando las ideas de sus compaero

Grado 2 segundo periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Diferencia objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Propongo y verifico diversas formas de medir slidos y lquidos.

Identifico diferentes estados de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado

CONCEPTUALES

Ciclo de vida de los seres vivos: Microorganismos, plantas, animales.

Recursos naturales renovables y no renovables.

Materia

Estados de la materia.

Ciclo del agua

PROCEDIMENTALES

Caracterizacin de la materia.

Descripcin de los cambios ocurridos en las materia

Interpretacin de los cambios de estado que se dan en los objetos por la accin del fro y del calor

ACTITUDINALESPreservacin de nuestros recursos.Uso, prevencin y cuidados que debemos tener con el agua.

CONCEPTUALES

Explica como ocurre el proceso de la germinacin

Identifica los cambios que suceden en los seres vivos a travs del tiempo

Identifica los recursos naturales de su regin.

Reconoce que todos los cuerpos estn constituidos por materia.

Identifica los tres estados de la materia.

Identifica algunos factores que determinan los cambios de estado en el agua.

PROCEDIMENTALES

Experimenta con sustancias para comprobar cambios de la materia.

Establece diferencias ente los cambios ocurridos por accin del fro o del calor

ACTIDUDINALES

Plantea preguntas dirigidas a ampliar los conceptos trabajados.

Demuestra preocupacin porque las plantas, animales y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

Valora la importancia del agua en la vida diaria.

Grado 2 tercer periodo

Eje temtico: Entorno fsico y ciencia, tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que lo producen.

Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.

Clasifico objetos que emitan luz o sonido.

Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a m alrededor.CONCEPTUALES

Movimiento

Fuerza

Desplazamiento

rganos de locomocin

El sol fuente de energa

PROCEDIMENTALES

Cambio de posicin en los objetos.

Descripcin y explicacin del desplazamiento de los seres humanos.

Clasificacin de las diferentes fuentes de luz y calor.

Clasificacin de los sonidos

Manejo y funcionamiento de algunos aparatos elctricos de la casa.

ACTITUDINALES

Cuidado de los rganos de locomocin.

CONCEPTUALES

Explica el movimiento en su entorno y en los seres humanos y lo aplica en diferentes situaciones cotidianas

Reconoce los rganos de locomocin en diferentes seres vivos y los humanos

Identifica al sol como fuente de energa vital para el planeta

PROCEDIMENTALES

Reconoce que el movimiento involucra cambio de posicin en los objetos

Describe el movimiento y desplazamiento en los seres humanos

Reconoce y clasifica las diferentes fuentes de energa lumnica, calrica y de sonido

Reconoce el funcionamiento de algunos aparatos elctricos de la casa

ACTITUDINALES

Reconoce y aplica actitudes de cuidado hacia sus rganos de locomocin

Manifiesta inters por aprender y profundizar algunos conceptos.

Hace uso racional y adecuado de la energa.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 3

Propsito general

Reconoce al hombre como ser vivo racional, que est formado por sistemas que interactan entre si y el medio ambiente, manteniendo entre ellos un equilibrio biolgico y social que se manifiesta en los avances cientficos, tecnolgicos con renovacin continua del conocimiento.

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.

Grado 3 primer periodoEje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa y sociedadEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico adaptaciones de los seres vivos al ambienteIdentifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen.Asocio el clima con la forma de vida de diferentes comunidadesCONCEPTUALESLas plantas y el medio donde viven.

Los animales y el medio donde viven.

Alimentacin de las plantas.

Clasificacin de los alimentos.

La desnutricin.

Las vacunas

Parsitos y diarreas.

PROCEDIMENTALES

Clasificacin de los seres vivos segn sus caractersticas.

Adaptacin de las persona al medio.

Clasificacin de los animales segn su alimentacin.

Clasificacin de los alimentos.ACTITUDINALESLa importancia de una buena alimentacin.Practicar hbitos de higiene para evitar la diarrea y deshidratacinCONCEPTUALES

Diferencia organismos vivos segn sus caractersticas.

Describe el recorrido de la alimentacin de las plantas.

Identifica los alimentos segn sus grupos.

Identifica las principales vacunas.

PROCEDIMENTALES

Clasifica los seres vivos de acuerdo con sus caractersticas.

Compara las diferentes plantas y las agrupa teniendo en cuenta caractersticas comunes.

Describe las diversas adaptaciones que los seres vivos han asumido para vivir en diferentes ambientes.

ACTITUDINALES

Valora la importancia de una buena alimentacin para mantenerse sano y fuerte.

Practica acciones y hbitos para evitar los parsitos y las diarreas.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 3 segundo periodo

Eje temtico: Entorno vivo, entorno fsico y ciencia, tecnologa y sociedadEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas caractersticas que se heredan.Identifico patrones comunes a los seres vivos.

Identifico diferentes estados fsicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.

Describo y clasifico objetos segn caractersticas que percibo con los cinco sentidos.

CONCEPTUALESLa reproduccinPropiedades de la materia.Estados de la materiaCambios de la materiaPROCEDIMENTALES Reproduccin sexual y asexualExperimentacin de los cambios de la materia.ACTITUDINALESEl reciclaje para aprovechar la materia.

CONCEPTUALESObserva y explica la forma como se reproducen los seres vivos.Identifica algunas propiedades de la materia.Identifica los tres estados de la materia.Explica que el calor produce cambios en las sustancias.PROCEDIMENTALESDescribe la forma de reproduccin de algunos seres vivos.Verifica los estados de la materia, tomando el agua como ejemplo.ACTITUDINALESRealiza acciones y participa en campaas de reciclaje en su Institucin Educativa.Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Demuestra preocupacin porque las plantas, animales y los recursos del medio ambiente reciban buen trato

Grado 3 tercer periodo

Eje temtico: Entorno vivo, entorno fsico y ciencia, tecnologa y sociedadEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Verifico las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes objetos.

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.

Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energa trmica y realizo experiencias para verificar el fenmeno.

Clasifico luces segn color, intensidad y fuente.

Clasifico sonidos segn tono, volumen y fuente.

Propongo experiencias para comprobar la propagacin de la luz y del sonido.

Construyo circuitos elctricos simples con pilas.

Identifico circuitos elctricos en mi entorno

Identifico objetos que emitan luz o sonido.

Analizo la utilidad de algunos aparatos elctricos a mi alrededor.

Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.CONCEPTUALES

La fuerza

La energa

La luz

El sonido

Sistema solar

Movimiento de rotacin y translacin.

El tiempo.

PROCEDIMENTALES

Relacin de fuerza y movimiento.

Manifestaciones de la energa.

Aplicaciones de la luz y el sonido.

Diferenciacin de aparatos y tcnicas para medir el tiempo.

ACTITUDINALES

Cuidado de la energa.

CONCEPTUALES

Identifica diferentes fuerzas y las causas que las producen

Identifica la importancia de la energa.

Identificar la luz y el sonido como dos formas de energa.

Identifica los movimientos de la tierra.

Identifica la hora y su relacin con el da y la noche

PROCEDIMENTALES

Comprueba mediante experiencias sencillas la relacin entre fuerza y movimiento

Desarrolla la creatividad realizando experimentos con la luz y el sonido.

Explica la forma como se realiza el movimiento de traslacin y rotacin que da origen al ao, al da y la noche.

Diferencia algunos aparatos y tcnicas que utilizamos para organizar las actividades diarias.

ACTITUDINALES

Identifica la importancia, uso adecuado y conservacin de la energa elctrica.

Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 4

Propsito general

Fomentar hbitos y actitudes tendientes a incrementar la curiosidad hacia el conocimiento, proteccin de la naturaleza y fenmenos que all se generan.

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.Grado 4 primer periodoEje curricular:Entorno vivo. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos.Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis rganos y sustento la comparacin.Represento los diversos sistemas de rganos del ser humano y explico su funcin.Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos (plantas, Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.Conceptuales

La clula: concepto y tipos de clulas. Niveles de organizacin celular Tipos de rganos en los seres vivos. Funciones de algunos rganos en los seres vivos. Clasificacin de seres vivos de acuerdo a sus ecosistemas. Adaptaciones de los organismos en el ecosistema Ecosistemas del entorno.

Procedimentales

Representacin de modelos sobre la clula. Clasificacin de clulas de acuerdo a su estructura y organelos presentes. Observacin de clulas animales y vegetales. Clasificacin de organismos de acuerdo a su organizacin celular. Observacin de rganos de algunos animales. Elaboracin de modelos sobre rganos y sistemas. Prediccin de resultados ante cambios en las condiciones del cuerpo: aumento de niveles de azcar, disminucin de la cantidad de oxgeno en el cuerpo.

Actitudinales

Cuidados de los diferentes rganos del cuerpo y prevencin de enfermedades. Respeto por la opinin de los dems. Acciones para evitar el dao en el ecosistema.Conceptuales Reconoce la diferencia entre clula vegetal y animal. Diferencia la funcin de algunos organelos celulares en clulas animales y vegetales. Diferencia organismos unicelulares y pluricelulares. Diferencia rganos del cuerpo humano a partir de su funcin y forma. Predice condiciones de cambio en el cuerpo cuando se alteran ciertas condiciones. Describe caractersticas de los ecosistemas.

Procedimentales.

Representa a travs de modelos clulas animales y vegetales Escribe diferencias entre clulas animales y vegetales Diferencia por sus caractersticas ecosistemas del entorno y de otros lugares. Formula hiptesis acerca de las cusas que originan cambios y daos en los rganos del cuerpo.

Actitudinales

Propone cuidados para el funcionamiento adecuado de los rganos del cuerpo. Propone acciones que lleven a conservar ecosistemas del entorno.

Grado 4 segundo periodo

Eje curricular:Entorno fsico. Ciencia, tecnologa y sociedad.

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y Manifestaciones de la energa en el entorno.

Describo y verifico el efecto de la transferencia de energa trmica en los cambios de estado de algunas sustancias.

Verifico la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y gases.

Propongo y verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas.

Establezco relaciones entre objetos que tienen masas iguales y volmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de flotar.

Comparo movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos.Conceptuales

Estados de la materia El calor, La temperatura Escalas de temperatura Cambios de estado Mezclas. Separacin de mezclas. Movimientos y desplazamientos de seres vivos y objetos. El estado de reposo. Cambios fsicos y qumicos en los materiales del entorno.Procedimentales

Elaboracin de termmetro Medicin de temperatura Observacin de cambios de estado a travs de fenmenos atmosfricos. Registro de observaciones Preparacin de mezclas Separacin de mezclas usando diversos mtodos.

Actitudinales

Importancia de los cambios de estado en el universo El calentamiento global como resultado del incremento brusco en la temperatura de la tierra.Conceptuales

Diferencia sustancias en diferentes estados.

Describe caractersticas de cada estado de la materia

Explica la funcin del calor en los cambios de estado.

Procedimentales

Mide la temperatura de objetos de su alrededor y lo expresa usando una escala de temperatura.

Elabora tablas en las cuales registra temperaturas del ambiente

Asocia la temperatura del ambiente con los fenmenos climticos de ste.

Actitudinales

Cumple oportunamente con sus diversos compromisos.

Propone acciones para evitar el calentamiento global.

Grado 4 tercer periodo

Eje curricular:Entorno vivo. Ciencia, tecnologa y sociedad.

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Analizo caractersticas ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

Establezco relaciones entre el efecto invernadero, la lluvia cida y el debilitamiento de la capa de ozono con la contaminacin atmosfrica.

Asocio el clima y otras caractersticas del entorno con los materiales de construccin, los aparatos elctricos ms utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.

Verifico que la coccin de alimentos genera cambios fsicos y qumicos.

Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa, trmica y mecnica.Conceptuales

Alteraciones de los ecosistemas Lluvia cida. Efecto invernadero La capa de ozono. El suelo. El clima Los recursos naturales Materiales y tecnologas usadas en el entorno La energa Transformaciones de la energa Aparatos utilizados en la transformacin de la energa.

Procedimentales. Salidas de campo Registro de observaciones y descripciones. Experimentacin para observar cambios fsicos y qumicos. Consultas, seleccin de informacin.Actitudinales

Obligaciones y actitudes favorables con el ambiente. Cuidados desde la escuela y la familia con el ambiente: separacin de residuos, reutilizacin de residuos. No utilizacin de sustancias dainas para el ambiente y la saludConceptuales

Determina causas y consecuencias de algunas alteraciones en el ambiente.

Propone otras formas de utilizacin de los recursos naturales que hay en el entorno.

Identifica en su entorno recursos naturales y no renovables.ProcedimentalesDetermina formas de transformacin de la energa y dispositivos utilizados para la transformacin.

Diferencia Cambios fsicos y qumicos y describe caractersticas de estos.

ActitudinalesDemuestra a travs de actitudes compromiso y responsabilidad con el ambiente.

Grado 5

Propsito general

Comprender y relacionar conceptos bsicos de las ciencias naturales que permitan explicar la constitucin de la materia la energa el universo y las funciones de los seres vivos las relaciones con su entorno que permita transformaciones y la conservacin del medio y la sociedad a travs de avances cientficos y tecnolgicos.

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.Grado 5 primer periodoEje curricular:Entorno vivo. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificacin.

Indago acerca del tipo de fuerza (compresin, tensin o torsin) que puede fracturar diferentes tipos de huesos.

Identifico mquinas simples en el cuerpo de seres vivos y explico su funcin.

Investigo y describo diversos tipos de neuronas, las comparo entre s y con circuitos elctricos.

Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las caractersticas de los ecosistemas en que viven.

Explico la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

Identifico fenmenos de camuflaje en el entorno y los relaciono con las necesidades de los seres vivos.Conceptuales

Clasificacin de seres vivos. Sistemas de los seres vivos Sistema locomotor: huesos, msculos, articulaciones. Sistemas corporales: respiratorio. Circulatorio. nervioso. Digestivo. reproductor. Cuidados de los sistemas. Adaptaciones de los seres vivos al ecosistema. Circulacin de la energa y la materia en los ecosistemas. Cadenas trficas y pirmides alimenticias. Los circuitos elctricos y su relacin con el funcionamiento de algunos sistemas del cuerpo

Procedimentales

Observacin de estructuras en los seres vivos (plumas, pelaje, alas, aletas). Comparaciones de estructuras entre diversos grupos de seres vivos y su relacin el ambiente. Elaboracin de cuadros comparativos entre estructuras. Observacin de huesos y estructuras seas en animales. Elaboracin de modelos comparativos entre estructuras del cuerpo de los animales y mquinas simples. Representacin de modelos sobre la neurona y la transmisin del impulso nervioso. Elaboracin de cadenas alimentarias entre los seres vivos de los ecosistemas del entorno.Actitudinales:

Valoracin de la diversidad en los seres vivos como un proceso natural que asegura la continuidad de las especies. Higiene de los principales sistemas corporales. Cambios y alteraciones ocasionadas por los seres humanos en los ecosistemas y sus consecuencias en la alteracin de la dinmica ecosistmicas y en los seres vivos.Conceptuales

Establece las consecuencias que trae para los seres vivos el cambio en la dinmica de los ecosistemas.

Plantea hiptesis acerca de las con adaptaciones desarrolladas por los seres vivos en diversos ecosistemas.

Reconoce la estructura y funcionamiento de los principales sistemas corporales

Procedimentales

Propone ejemplos de adaptaciones desarrolladas por los seres vivos del entorno.

Explica utilizando modelos la forma como se transmite el impulso nervioso.

Construye modelos aplicando conceptos relacionados con mquinas simples y a partir de esto explica el funcionamiento de algunas estructuras de los seres vivos.

Diferencia, ubica y clasifica msculos, huesos y articulaciones.

Actitudinales:

Demuestra una actitud de cuidado y respeto por su cuerpo, el de las dems personas, los seres vivos y los objetos de su entorno.

Escucha sus compaeros y respeta puntos de vista diferentes.

Grado 5 segundo periodo

Eje curricular:Entorno fsico. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre ste.

Describo fuerzas en mquinas simples.

Verifico la conduccin de electricidad o calor en Materiales.

Identifico las funciones de los componentes de un circuito elctrico.

Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamao, movimiento y posicin.

Comparo el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos del sistema solar.

Describo las caractersticas fsicas de la tierra y su atmsfera.

Relaciono el movimiento de traslacin con los cambios climticos.

Establezco relaciones entre mareas, corrientes marinas, movimiento de placas tectnicas, formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que los generan.Conceptuales

Estado de reposo y movimiento en un cuerpo. Fuerzas y Tipos de fuerza. Peso y masa La fuerza de gravedad. El sistema solar: componentes y elementos La tierra: estructura externa y movimientos terrestres Movimientos de la tierra Cambios climticos Conduccin de calor y electricidad Circuito elctrico.Procedimentales:

Experimentacin con cuerpos en movimiento y reposo

Comparaciones entre desplazamientos de diferentes grupos de seres vivos.

Representacin del sistema solar utilizando diversos modelos.

Construccin de mquinas simples y circuitos elctricos

Representacin de los movimientos de rotacin y traslacin de la tierra.

Actitudinales:

Cuidado del suelo, la atmsfera y el ocano como hbitat de seres vivos.

Uso racional de las formas de energa, en especial de la energa elctrica.

Valoracin y cuidado del cuerpo como mquina perfecta.Conceptuales

Diferencia tipos de fuerzas y las relaciona con el estado de reposo o movimiento de un cuerpo.

Identifica materiales conductores, semiconductores y aislantes que se encuentran en su medio.

Procedimentales:

Aplica conceptos como masa y peso y los aplica al comparar objetos en diversos puntos del sistema solar.

Explica movimientos de la tierra como consecuencia de fuerzas al interior de la tierra.

Construye circuitos elctricos utilizando los componentes de ste.

Construye sistemas de aislamiento y conduccin de calor aplicando conceptos y utilizando materiales del medio.

Representa a travs de modelos los componentes y estructura del sistema solar.

Actitudinales:

Propone alternativas y estrategias para el uso racional de las diferentes formas de energa.

Asume una actitud de respeto y capacidad de escucha frente a las actividades que se realizan a nivel grupal.

Asume actitudes de cuidado de su cuerpo

Grado 5 tercer periodo

Eje curricular:Entorno fsico. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologas.Identifico y describo aparatos que generan energa luminosa, trmica y mecnica.Identifico y establezco las aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico.Establezco relaciones entre microorganismos y salud.ConceptualesMquinas simples.Evolucin de las mquinas a travs de la historia.Fuentes de energa.Transformaciones de la energa.Dispositivos generadores de energa.Aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo tecnolgico.Microorganismos: Beneficios en la industria, la salud, la biotecnologa y el ambiente.Perjuicios generados por los microorganismos.ProcedimentalMapa conceptual acerca de las aplicaciones de los microorganismos.Experimentos sobre crecimiento de microorganismos.Elaboracin de dispositivos generadores de electricidad.ActitudinalesValoracin de las diversas especies existentes en el planeta.Valoracin de la electricidad como elemento que ha hecho posible el desarrollo de la humanidad.ConceptualesIdentifica las mquinas simples en su entorno cotidiano y reconoce su utilidad para el desarrollo humanoIdentifica, fuentes, transformaciones y dispositivos utilizados para la generacin y transformacin de la energa.Identifica aplicaciones de los circuitos elctricos en el desarrollo de la tecnologa.Identifica beneficios y perjuicios de los microorganismos para la humanidad.

ProcedimentalRealiza mapas conceptuales utilizando categoras y conexiones interconceptuales simplesEjecuta experimentos en los cuales observa y aplica conceptos vistos.Registra las observaciones utilizando diferentes medios.ActitudinalesDemuestra una actitud de respeto y valoracin por las diversas especies existentes en el planeta.

Grado 6 ciencias naturales

Propsito general

Identificar las caractersticas de los seres vivos relacionndolos con procesos de nutricin, respiracin y las propiedades qumicas de la materia

Competencias GeneralesLas competencias generales que se pretenden desarrollar son: Interpretar situaciones Establecer condiciones Plantear y argumentar hiptesis y regularidades Valorar el trabajo en CienciasCompetencias especficas Observa y describe objetos, seres, fenmenos y otros acontecimientos cientficos en forma cualitativa y cuantitativa.

Compara y clasifica empleando las categoras establecidas por la ciencias

Establece relaciones entre conceptos

Interpreta, analiza, y elabora grficos, tablas y esquemas ilustrativos como un mecanismo de organizacin e informacin

Utiliza material bibliogrfico de complementar su aprendizaje

Utiliza el conocimiento de las ciencias naturales y de educacin ambiental como estratega para mejorar su proyecto de vida

Desarrolla inters por preservar y mejorar el medio ambiente

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno.

Grado 6 primer periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico la teoras acerca del origen del universo y de la vida

Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes

Comparo sistemas de divisin celular y argumento su importancia en la generacin de nuevos organismos y tejido

Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos

CONCEPTUALESTeoras sobre el origen del universoTeora celularOrganizacin y clasificacin de los seres vivosPROCEDIMENTALESEl mtodo cientfico.ACTITUDINALESCualidades de un cientficoImportancia del avance cientfico y tecnolgico en el mejoramiento de la calidad de vida para las personas

CONCEPTUALES

Identifica las teoras acerca del origen del universo

Identifica y Reconoce los postulados de la biologa celular ,las partes de la clula, sus organelos y la funciones que desarrollan

Identifica las etapas del ciclo celular y los tipos de divisin celular

Diferencia organismos vivos segn sus caractersticas

PROCEDIMENTALES

Clasifica los seres vivos de acuerdo con sus caractersticas.

Compara las diferentes plantas y las agrupa teniendo en cuenta caractersticas comunes.

Describe las diversas adaptaciones que los seres vivos han asumido para vivir en diferentes ambientes.

ACTITUDINALES

Valora la importancia de la ciencia como un instrumento que permite mejorar la calidad de vida de las personas.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 6 segundo periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explica las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de rganos

CONCEPTUALESNutricin en los seres vivosRespiracin en los seres vivosCirculacin en los seres vivosEstructura atmicaTeora atmicaModelos atmicosMateria y sus propiedadesMezclas y separacin de mezclas

PROCEDIMENTALESEl movimientoACTITUDINALESCuidados del sistema digestivo y respiratorioPrevencin y cuidado del sistema circulatorioLas emociones y el funcionamiento del cuerpo

CONCEPTUALES

Describe el recorrido de la alimentacin de las plantas.

Describe el recorrido de la alimentacin de los animales invertebrados y vertebrados

Identifica los alimentos segn sus grupos.

Identifica las principales vacunas.

Realiza configuraciones electrnicas de los elementos de la tabla peridica y los relaciona con la ubicacin en los grupos y periodos

Describe como se produce el movimiento de los cuerpos

PROCEDIMENTALES

Elabora maquetas que ejemplifiquen los modelos atmicos.

Describe las diversas adaptaciones alimenticias que los seres vivos han asumido para vivir en diferentes ambientes.

Identifica las principales vacunas.

ACTITUDINALES

Valora la importancia de una buena alimentacin para mantenerse sano y fuerte.

Practica acciones y hbitos para evitar los parsitos y las diarreas.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 6 tercer periodo

Eje temtico: Entorno vivo y ciencia, tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explica las formas de energa, como se genera trabajo y potencia

CONCEPTUALESIntroduccin a la tabla peridicaTrabajo, potencia y energa

PROCEDIMENTALES

Electricidad y magnetismoACTITUDINALESUso sostenible de la energa elctrica

CONCEPTUALESDiferencia las formas de energa presentes y las relaciona con las leyes de la termodinmica.

Describe la forma como se produce la potencia y se genera trabajo

Describe las clases de movimientoPROCEDIMENTALESComprueba mediante prcticas de laboratorio, los fenmenos fsicos

Elabora circuitos en serie y en paralelo..Describe las leyes que rigen la electricidad y el electromagnetismo.

ACTITUDINALESManifiesta inters por los fenmenos fsicos que estn a su alrededor

Valora la importancia de realizar un uso mesurado de la energa elctrica en los hogares.

Expresa sus ideas y sentimientos e intereses y escucha el de los dems.Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 6 educacin ambiental

Propsito general

Respeta y valora la importancia del medio ambiente natural y es consciente de su papel en el equilibrio del mismo al proponer alternativas de solucin frente a problemticas planteadas en tal sentido

Competencias Participa de una manera dinmica en los procesos encaminados a la generacin de ambientes saludables.

Desarrolla actitudes ambientales de proteccin el entorno y de conservacin a los recursos naturales

Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)

Grado 6 primer periodo

Eje temtico: entorno vivo, ciencia tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico la importancia de la prctica de la educacin ambiental en el entorno que le rodea

Observo fenmenos relacionados con el ciclo del agua

Formulo explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano para explicar cmo se afecta el ciclo del agua

CONCEPTUALESIntroduccin a la educacin ambientalConcepto de educacin ambiental: trminos relacionados

Desarrollo histrico: Evolucin de la educacin ambiental en el tiempo

Importancia de la educacin ambiental

Perfil de un ambientalista

Generalidades sobre el agua

El Agua: El Ciclo del Agua

El Agua en la Tierra

Distribucin y Cantidad del Agua en la Tierra

La lluvia, un recurso valioso

PROCEDIMENTALESRos y arroyosLagos, lagunas, Cinagas y embalses:

ACTITUDINALESImportancia de la conservacin de los ecosistemas dulceacucolasCONCEPTUALESIdentifica las diferentes caractersticas de los sistemas loticos y lenticos.Establece semejanzas o diferencias entre ecosistemas lticos y lenticos utilizando cuadros comparativos

PROCEDIMENTALESIdentifica los factores biticos y abiticos que hacen parte de una cuenca, realizando descripciones sencillasElabora esquemas explicativos donde se muestres las etapas de ciclo del agua

ACTITUDINALESValora la importancia de la lluvia como un factor abitico importante para la vida

Valora la importancia del agua y los ecosistema acuticos como un factor esencial para el desarrollo de la vida..Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 6 segundo periodoEje temtico: entorno vivo, ciencia tecnologa y sociedadEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Registro los resultados de las precipitaciones durante los ltimos cinco aos de manera organizada y los relaciono con los fenmenos de sequa

Clasifico los diferentes tipos de agua y explico sus caractersticas

Explica las adaptaciones de los organismos para sobrevivir en ambientes acuticos.

Argumenta acerca de la importancia de los glaciares en el mantenimiento de la temperatura del planetaCONCEPTUALESLas aguas subterrneas y superficiales

AGUAS SUBTERRNEAS

COMUNIDADES EN LOS ECOSISTEMAS ACUTICOS

Normatividad colombiana sobre el agua

PROCEDIMENTALES

LOS GLACIARES Y EL HIELO SUPERFICIAL:

Observacin de comunidades acuticas

ACTITUDINALES

Como conservar y proteger las aguas superficialesCONCEPTUALESIdentifica las caractersticas fsicas y qumicas de las aguas subterrneas.

Explica las caractersticas bioecolgicas ms importantes que hacen parte de las comunidades acuticas

PROCEDIMENTALESElabora carteleras acerca de los diferentes tipos de agua superficiales

ACTITUDINALESValora la importancia de las aguas subterrneas para el consumo humano

Grado 6 tercer periodo

Eje temtico: entorno vivo, ciencia tecnologa y sociedad

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico recursos renovables y no renovables y los peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos

Identifica los factores biticos y abiticos de los ecosistemas acuticos, analiza los niveles trfico y establece relaciones de prelacin y competencia

Fomento la conservacin de nuestros ecosistemas acuticos

CONCEPTUALESEL USO DEL AGUA POR LOS SERES VIVOSAgua eje fundamental para el desarrollo de los seres humanos

EcosistemaClasificacin de los ecosistemasElementos de un ecosistemaEscala de categorizacin en los ecosistemas: individuo, poblacin, comunidad.Ecosistemas acuticos: los ocanos y su flujo de materia y energa

PROCEDIMENTALESLas represas beneficios y perjuiciosEl agua en el contexto social, cultural y econmico

ACTITUDINALESContaminacin de las aguasCONCEPTUALESIdentifica cuales son los usos que tiene el agua para los seres vivosIdentifica los usos que tiene el agua para el hombre Enumera los principales factores biticos y abiticos de los ecosistemas acuticos y categoriza el ecosistema a diferentes escalas de organizacinPROCEDIMENTALESRealiza campaas ambientales utilizando medios visuales para promover la conservacin de los ros.ACTITUDINALESExplica la importancia del agua como elemento de la culturaMuestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.Desarrolla estrategias para contribuir a la conservacin de los ecosistema acuticos

Grado 7 ciencias naturales

Propsito general

Identificar y reconocer mecanismos de funcionamiento en los seres vivos y los procesos que se realizan en cada uno circulacin, excrecin y valora la importancia biolgica como la ciencia fundamental en los avances cientficos

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno. Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)

Grado 7 primer periodo

Eje curricular:Entorno vivo. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes rganos. Que componen los diferentes sistemas.

Analiza las funciones de nutricin, respiracin y circulacin de los diferentes seres vivos y las relaciona con la obtencin y circulacin y trasformacin de la energa

Establece comparacin entre los mecanismos de circulacin presentes en los diversos grupos de seres vivos

Describe el metabolismo y la importancia de la excrecin presentes en los diversos grupos de seres vivos.

Establece comparaciones entre el movimiento de los organismos y describe caractersticas morfolgicas segn el tipo de locomocin.

Conceptuales

Sistema Respiratorio: organismos sencillos, plantas, animales, hombre.

La Circulacin en los seres vivos: clulas, organismos unicelulares y multicelulares, plantas, animales, hombre.

Clases de circulacin y tipos de aparato circulatorio en animales

Sistema circulatorio del hombre.

Sistema Linftico

Metabolismo

Excrecin en los seres vivos: procariotas, eucariotas, plantas, animales, hombre, patologa en el ser humano

La locomocin: organismos inferiores, animales,

Locomocin humana: sistema seo y muscular

El movimiento y las palancas.

Procedimentales:

Compara las funciones del sistema de nutricin con el de respiracin.

Organiza un cuadro comparativo de la respiracin en animales.

Mapa conceptual de los rganos respiratorios del hombre y sus funciones

Elabora dibujos de los diferentes tipos de circulacin y de las clases de aparato circulatorio

Representa mediante un dibujo la circulacin simple y a doble en el hombre Describe el sistema excretor del hombre.

Elabora un modelo del sistema urinario del hombre.

Elabora mapas conceptuales de los principales huesos del cuerpo humano.

Realiza un cuadro con los principales msculos del cuerpo humano.

Actitudinales

Promocin de hbitos de vida saludables: para el buen funcionamiento de los sistemas respiratorios y circulatorios.

Investiga sobre la patologa del sistema respiratorio y circulatorio.

Promueve campaas en los estudiantes para no usar el cigarrillo, ya que es una de las causas del cncer de pulmn.

Valora la importancia de cuidar los riones como rganos de gran importancia para el mantenimiento de la vida.

Conceptuales:

Explica los diferentes mecanismos de respiracin en la clula y en organismos sencillos

Argumenta acerca de la relacin entre el sistema de nutricin, respiracin y circulacin.

Establece diferencias entre las diversas formas de respiracin en los animales.

Explica el funcionamiento del sistema respiratorio humano y algunos desequilibrios que pueden afectarlo

Describe los mecanismos de transporte de sustancias empleadas por la clula.

Establece comparaciones entre los tipos de circulacin y clases de aparato circulatorio de los animales.

Explica el funcionamiento del sistema circulatorio humano y algunos desequilibrios que pueden afectarlo

Describe el metabolismo en el hombre y sus etapas.

Explica las propiedades que mantiene el equilibrio interno.

Establece diferencias entre los rganos excretores de los animales.

Indica la utilidad de los productos de excrecin en las plantas.

Diferencia los rganos que conforman el sistema urinario y las principales enfermedades en el ser humano

Describe la organizacin y estructura del aparato locomotor del hombre.

Describe los rganos de locomocin de los organismos Procariotas y eucariotas.

Procedimentales

Indica los mecanismos de transporte de gases en las clulas y en organismos inferiores.

Explica los rganos respiratorios de la plantas.

Compara los tipos de respiracin en los animales con el medio donde viven,

Representa mediante un modelo el sistema respiratorio y circulatorio del hombre.

Representa modelos sobre el sistema seo, muscular y articular de los seres humanos

Establece comparaciones entre los msculos y huesos del cuerpo humano segn su funcin.

Actitudinales

Demuestra actitudes favorables de respeto y cuidado por todos los seres vivos.Realiza modelos de los sistemas respiratorios y circulatorios del hombre.Valora la importancia de cuidar el cuerpo humano.

Representa modelos sobre el sistema seo, muscular y articular de los seres humanos

Investiga sobre las mquinas de hacer dilisis y comprende la importancia de mantener hbitos de vida saludables.

Grado 7 segundo periodo

Eje curricular:Entorno fsico. Procesos fsicos. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Verifico la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y explico su relacin con la carga elctrica.

Explico la formacin de molculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostticas.Conceptuales:

Fuerzas electrostticas y Fuerzas magnticas.

Cargas elctricas.

Electrizacin de los cuerpos: contacto e induccin

Conceptos asociados a la electricidad: voltaje, resistencia, potencia, carga elctrica.

Usos y aplicaciones de la electricidad.Importancia de la electricidad en el desarrollo de los grupos humanos.Estados de la materia: slidos, lquidos, gases.Cambios de estado.Fuerzas electrostticas y magnticas y los cambios de estado en la materia.Cambios climticos ocasionados por el uso de ciertas sustancias.ProcedimentalesElaboracin de circuitos elctricos.Solucin de ejercicios aplicando conceptos de electricidad.Lectura e interpretacin de datos de las facturas de servicios.Clasificacin de sustancias de acuerdo a su estado.Elaboracin de grficas y tablas sobre punto de fusin y ebullicin.Actitudinales:Actitudes y comportamientos favorables frente al uso racional de la electricidad.Importancia de los cambios de estado en la vida cotidiana.Conceptuales:Explica la diferencia entre fuerzas electrostticas y fuerzas magnticas.Explica y aplica conceptos relacionados con electricidad y magnetismo.Explico la influencia de las fuerzas electrostticas y magnticas en los cambios de estado en la materia.Determina caractersticas de las sustancias en cada uno de los estados de la materia.Explica la importancia que tienen los cambios de estado en la vida diaria.ProcedimentalesConstruye escritos en los cuales da cuenta de la influencia que ha tenido la electricidad en el desarrollo de los diversos grupos humanos.Soluciona ejercicios aplicando conceptos relacionados con electricidad y magnetismo.Construye circuitos elctricos aplicando conceptos bsicos de electricidad.Construye e interpreta grficas sobre cambios de estado.ActitudinalesPropone estrategias para un uso racional de la electricidad.Valora la importancia que tienen los cambios de estado en la vida cotidiana.Propone acciones que conlleven a disminuir el impacto que tiene el uso de ciertas sustancias en la atmsfera.

Grado 7 tercer periodo

Eje curricular:Entorno fsico. Procesos qumicos. Ciencia, tecnologa y sociedad.EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los elementos qumicos.Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para predecir procesos qumicos.Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han hecho posible la exploracin del universo

Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.ConceptualesEstructura de la materia: Sustancias puras y MezclasRelacin: Compuestos-molculas y Elementos- tomos.Estructura del tomo y Modelos atmicos.Configuracin electrnica.Elementos qumicos y La tabla peridica.Propiedades y clasificacin de los elementos qumicosPropiedades peridicasInteraccin de los elementos de la tabla peridica: formacin de compuestos (enlaces qumicos).Avances cientficos en la qumica y sus implicaciones en la medicina y en la exploracin del universo.ProcedimentalesClasificacin de sustancias en elementos y compuestos, mezclas y sustancias puras.Separacin de mezclas aplicando diversos mtodos.Representacin de la estructura del tomo mediante modelos.Realizacin de la configuracin electrnica de los elementos.Elaboracin de la tabla peridica.Clasificacin de los elementos de la tabla peridica.Representacin de enlaces qumicos y estructuras de Lewis.Actitudinales

Respeto y aceptacin por la diferencia en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.ConceptualesDiferencia sustancias puras de mezclas.Explica la relacin entre tomos y elementos, molculas y compuestos.Explica las propiedades y organizacin de los elementos a partir de la ubicacin de estos en la tabla peridica.Relaciona la configuracin electrnica de los elementos con la ubicacin de estos en la tabla peridica.Predice el comportamiento, las reacciones y la formacin de compuestos como resultado de la interaccin de los elementos.ProcedimentalesClasifica sustancias en mezclas y sustancias puras.Utiliza modelos para representar la estructura del tomo.Aplica y propone mtodos de separacin de mezclas.Elabora la tabla peridica utilizando diversos materiales.Realiza la configuracin de los elementos y determina a partir de estos su ubicacin en la tabla peridica.Representa enlaces qumicos utilizando estructuras de Lewis.ActitudinalesExpresa una opinin crtica frente a los avances y aportes de la ciencia y la tecnologa.Es respetuoso frente a las formas de pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos por parte de sus compaeros.

Grado 7 educacin ambiental

Propsito general

Respeta y valora la importancia del medio ambiente natural y es consciente de su papel en el equilibrio del mismo al proponer alternativas de solucin frente a problemticas planteadas en tal sentidoCompetencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno. Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)Grado 7 primer periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describe las formas en las cuales fluyen la materia y la energa en la naturaleza.Establece comparaciones entre los mecanismos de relacin de los diversos seres vivos entre s y con su ambiente.Relaciona el efecto de la modificacin de la litosfera y del clima sobre los diversos recursos naturales.Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes y conservacin.

Valoro a una cuenca como ecosistema integral que funciona de la biodiversidadConceptuales:

Los seres vivos y su ambiente: El flujo de la materia y la energa en el Planeta tierra.

El equilibrio de la materia y la energa en el planeta: Relacin de las comunidades Biolgicas.

La Biodiversidad y el clima.

Modificacin de la corteza terrestre: El relieve y el clima, Los factores climticos.El suelo: Factores determinantes, como depsito de nutrientes, Contaminantes.Ecosistemas terrestres colombianosAdaptaciones de los seres vivos en los diferentes ecosistemas.Extinciones de los seres vivos en los diversos ecosistemas terrestresProcedimentalesFormulacin de hiptesis sobre el origen de la diversidad y la extincin de algunos seres vivos en los ecosistemasObservacin y clasificacin de los diferentes tipos de suelos.

Comparacin entre los diferentes tipos de adaptaciones de los seres vivos

Representacin de maquetas sobre ecosistemas terrestres de Colombia.

Actitudinales

Valora la importancia del flujo de energa entre los diferentes seres vivos, mostrando hbitos de respeto y proteccin por todos los organismosConceptuales:

Formula hiptesis relacionadas con los procesos de extincin de los seres vivos.

Compara de acuerdo a sus caractersticas los diferentes tipos de suelo existentes en la regin

Argumenta y diferencia sobre el flujo de la materia y la energa en los diferentes seres vivos.

Establece relaciones entre los organismos del ecosistema para un equilibrio.

Diferencia las clases de biodiversidad y los factores que la afectan

Establece relaciones entre la tierra de hoy y la de hace unos treinta aos.

Identifica las modificaciones de la corteza terrestre. Relaciona el clima con el relieve.

Identifica las caractersticas, clases y estratificacin del suelo.

Identifico las cuencas de mi regin as como la flora y fauna asociada.Procedimentales:Formula hiptesis relacionadas con los procesos de extincin de los seres vivos.Compara de acuerdo a sus caractersticas los diferentes tipos de suelo existentes en la regin.Actitudinales:

valoro la importancia de una cuenca para la conservacin de diversidad biolgica

Se comunica con sus compaeros utilizando un lenguaje y una gesticulacin apropiada y respetuosa.

Comprende la importancia de motivar campaas de proteccin del suelo y de la biodiversidad.

Grado 7 segundo periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Describe las formas en las cuales fluyen la materia y la energa en la naturaleza.Establece comparaciones entre los mecanismos de relacin de los diversos seres vivos entre s y con su ambiente.Relaciona el efecto de la modificacin de la litosfera y del clima sobre los diversos recursos naturales.Establezco las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo taxonmico.Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes y conservacin.

Valoro a una cuenca como ecosistema integral que funciona de la biodiversidadConceptuales:

Que es una cuenca hidrogrfica:

Concepto de Cuenca, Componentes de una Cuenca, Lmites de una Cuenca, Elementos de una Cuenca, Tipos de Cuencas

La integralidad de una cuenca

El ciclo hidrolgico y La Biodiversidad

El Bosque elemento bitico fundamental en la regulacin de las cuencas

Procedimentales

Observacin y clasificacin de los diferentes tipos de organismos vegetales y animales asociados a una cuenca hidrogrfica.

Actitudinales

Valora la importancia de la cuenca hidrogrfica para el flujo de energa entre los diferentes seres vivos, mostrando hbitos de respeto y proteccin por todos los organismosConceptuales:

Identifico las cuencas de mi regin as como la flora y fauna asociada.Procedimentales:

valoro la importancia de una cuenca para la conservacin de diversidad biolgica

Actitudinales:

Se comunica con sus compaeros utilizando un lenguaje y una gesticulacin apropiada y respetuosa.

Comprende la importancia de motivar campaas de proteccin del suelo y de la biodiversidad.

Grado 7 tercer periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Reconozco y diferencio los biomas terrestres y los comparo con lo de nuestra regin.

Clases de Bosques

Los Bosque tropicales Colombianos Los bosques y el control hidrulico.

La reforestacin y sus mtodos Mtodos de re-vegetalizacin

Procedimentales:

Describo las caractersticas de los diferentes biomasRealizo un inventario de la flora presente en nuestra regin.Propongo un proyecto para reforestar plantas endmicas de mi regin

Actitudinales

Valoro la importancia de cuidar y conservar los bosques de la regin.Reconozco y explico la caractersticas de los biomas de nuestro pasIdentifico la vegetacin y la fauna de cada bioma de Colombia.

Identifico los Bosques de la regin

Argumento sobre la desforestacin y la reforestacin.

Procedimentales:

Investigo sobre los bosques de nuestra regin y la vegetacin y la fauna de la regin.

Actitudinales:

Desarrollo un proyecto de reforestacin escolar con arboles nativos de la regin.

Grado 8 ciencias naturales

Propsito general

Describir los fenmenos naturales y ambientales utilizando conceptos de biologa qumica y fsica en los procesos de gentica, reproduccin, rganos sensoriales, nomenclatura inorgnica y fluidos

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno. Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)Grado 8 primer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de sus componentes.

Comparo diferentes sistemas de reproduccin Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la variabilidad de los seres vivos.

CONCEPTUALESTeora celular

La reproduccin seres vivos

La divisin celular

Reproduccin en bacterias y Archaea

Reproduccin en Eucarya: Protistos, Hongos, Plantas, y Animales

PROCEDIMENTALES

El mtodo cientfico

rganos y aparatos reproductores

ACTITUDINALES

Importancia de la reproduccin de los seres vivos para la preservacin y conservacin de las especiesCONCEPTUALESIdentifica a la clula como unidad bsica de los seres vivos.

Establece semejanzas o diferencias entre las formas de reproduccin de los seres vivos

PROCEDIMENTALESIdentifica la funcin de los organelos celulares, realizando descripciones y maquetas sencillas

Elabora esquemas y maquetas explicativas de los diferentes sistemas de reproduccin

ACTITUDINALESValora la importancia de la clula como unidad funcional estructural y gentica de los seres vivos

Valora la importancia de la reproduccin de los seres vivos.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 8 segundo periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Establezco la relacin entre el ciclomenstrual y la reproduccin humana

Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario.

Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares.CONCEPTUALESSistema reproductor humano

Dinmica del proceso de la reproduccin humana

Trasmisin de la informacin gentica de padres a hijos

Gentica humana

Alteraciones y enfermedades genticas

PROCEDIMENTALES

Aparato reproductor humano

Genoma humano

ACTITUDINALES

Salud y rganos sexuales humanos

CONCEPTUALESIdentifica las funciones del sistema reproductor humano.Establece semejanzas o diferencias en la trasmisin gentica humana

PROCEDIMENTALESIdentifica al genoma humano como base de la poza gnica humana.Elabora esquemas explicativos donde se explica la gentica humana.

ACTITUDINALESValora la importancia del cuidado del aparato reproductor en la salud humana.

Valora la importancia de la informacin gentica humana

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 8 tercer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Comparo y explico los sistemas de estmulos y respuestas de animales y plantas.

Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de diferentes materiales.

CONCEPTUALESEstmulos y Respuestas seres vivos

Los seres vivos responden a los estmulosEstmulos y respuestas en plantas y animales

Estmulos y Respuestas humanos

Calor, temperatura y fluidos

El Comportamiento de los fluidos

PROCEDIMENTALESEstmulos y respuestas en seres vivos

Sistema nervioso, sentidos, Sistema endocrino y Sistema inmune humano

Temperatura, calor y Presin

ACTITUDINALES

Como conservar saludablemente los sistemas de estmulos y respuestas humanosCONCEPTUALESEstablece la importancia de los estmulos y respuestas humanos.

Identifica el comportamiento del calor, temperatura y fluidos

PROCEDIMENTALESIdentifica los diferentes estmulos y respuestas de los seres vivos.

Elabora esquemas explicativos donde se muestres el comportamiento del calor, temperatura y fluidos

ACTITUDINALESValora la importancia de los sistemas de estmulos y respuestas humanos

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 8 educacin ambiental

Propsito general

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno

Competencias

Respeta y valora la importancia del medio ambiente natural y es consciente de su papel en el equilibrio del mismo al proponer alternativas de solucin frente a problemticas planteadas en tal sentido Participa de una manera dinmica en los procesos encaminados a la generacin de ambientes saludables. Desarrolla actitudes ambientales de proteccin el entorno y de conservacin a los recursos naturales Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)

Grado 8 primer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico los factores ambientales y variables biticas para la categorizacin de biomas

Identifico las caractersticas importantes en la ecologa de poblaciones

CONCEPTUALESFactores ambientales de los ecosistemas y adaptaciones de los seres vivos al ambienteTipos de crecimiento de las poblacionesPROCEDIMENTALES

Ecologia de poblaciones y sus atributos

ACTITUDINALESValoro la importancia de las poblaciones como atributo bitico en el mantenimiento de los ecosistemas naturales

CONCEPTUALESIdentifica las diferentes caractersticas de los biomasExplica los atributos tipos de crecimiento de las poblaciones naturales

PROCEDIMENTALESElabora e interpreta grficas acerca de los tipos de crecimiento de las poblacionesACTITUDINALESElabora escritos acerca de las poblaciones naturales que se encuentran amenazadas por la intervencin antrpica.

Grado 8 segundo periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Identifico y clasific los diferentes tipos de residuos slidos

Formulo explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano acerca de los contaminantes del planeta

CONCEPTUALESConcepto de residuos slidos: clasificacin de los residuos slidos, manipulacin de los residuos slidosPROCEDIMENTALESLos residuos slidosclasificacin de los residuos slidos, manipulacin de los residuos slidosACTITUDINALESConsecuencias del uso inadecuado de residuos slidos

CONCEPTUALESIdentifica las diferentes de los residuos slidos, reconoce su composicin qumica y los daos que puede generar a la naturaleza.

PROCEDIMENTALESRealiza separacin de residuos slidos desde la fuenteElabora carteleras y campaas de aseo dentro de la institucin

ACTITUDINALES

Disea y ejecuta un programa para el manejo de residuos slidos dentro de la institucin

Grado 8 tercer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico los diferentes ciclos Biogeoqumicos

Identifico las ventajas del reciclaje como una alternativa para la conservacin de la naturaleza

Formulo explicaciones posibles con base en el conocimiento cotidiano para explicar Flujo de materia y energa en los ecosistemas

CONCEPTUALESCiclos BiogeoqumicosPROCEDIMENTALESGestin integral de residuos. ACTITUDINALESEl Reciclaje una alternativa a la problemtica

CONCEPTUALESExplica como ocurre el funcionamiento de los ciclos biogeoqumicos en la naturaleza

PROCEDIMENTALESElabora planes escolares encaminados a la gestin integral de residuos solidos

ACTITUDINALESValora la importancia del reciclaje para la conformacin de proyectos productivos

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tienen las normas para lograr esas metas.

Grado 9 ciencias naturales

Propsito general

Explicar la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de la evolucin y seleccin natural, de igual manera determinar la importancia de la coordinacin de los diferentes sistemas que conforman los seres vivos

Competencias

Es capaz de explicar, describir, analizar, confrontar, comparar y contextualizar caractersticas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquas y estructuras en procesos fsicos, biolgicos y qumicos de su entorno. Maneja adecuadamente las competencias cientficas (observacin, clasificacin, medicin, prediccin, formulacin de hiptesis, interpretacin de grficas, datos y textos, induccin, deduccin y experimentacin)Grado 9 primer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para la explicacin del almacenamiento y transmisin del material hereditario

Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las funciones celulares

Explico la importancia de la microevolucin en la explicacin de la evolucin de los seres vivos

Comparo diferentes teoras sobre el origen de las especies.

CONCEPTUALESLa informacin gentica

Biotecnologa

Biologa evolutiva y el estudio de la diversidad biolgica

Evidencias de la evolucin

Microevolucin

Cmo se originan las especies

PROCEDIMENTALESBiologa molecular

Evolucin

ACTITUDINALES

Importancia de la evolucin en los seres vivos

CONCEPTUALESIdentifica la importancia del ADN en el almacenamiento de la informacin gentica.

Establece semejanzas o diferencias entre las diferentes teoras evolutivas

PROCEDIMENTALESIdentifica la importancia de la biologa molecular para explicar la evolucin de los seres vivos

Elabora esquemas explicativos para entender la microevolucin

ACTITUDINALESValora la importancia de la biologa molecular

Valora la importancia de la evolucin en los seres vivos.

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 9 segundo periodo

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Explico la importancia de la macroevolucin en la explicacin de la evolucin de los seres vivos

Explico las teoras del origen y evolucin de los seres vivos

CONCEPTUALESMacroevolucinOrigen y evolucin del universo y de Ia TierraOrigen y evolucin de la vidaOrigen y evolucin de los eucariotasOrigen y evolucin de los animales o metazoaAnimales bilaterales deuterostomadosEvolucin humanaLa escala del tiempo geolgico

PROCEDIMENTALESEvolucinEscala geolgica

ACTITUDINALESImportancia de la evolucin en los seres vivosCONCEPTUALESIdentifica las diferentes caractersticas de las teoras de la evolucin en los seres vivos

Establece semejanzas o diferencias entre microevolucin y macroevolucin

PROCEDIMENTALESIdentifica los teoras sobre el origen y evolucin de los seres vivos

Elabora esquemas explicativos de la escala geolgica

ACTITUDINALESValora la importancia de la macroevolucin y las teoras evolutivas

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 9 tercer periodoEstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con sus caractersticas celulares.

Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos de difcil ubicacin taxonmica.

Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas mecnicas

Reconozco y diferencio modelos para explicar la naturaleza y el comportamiento de la luz.CONCEPTUALES

Sistemtica y taxonoma

Cladstica

Ondas

El sonido

La luz

PROCEDIMENTALES

Criterios para la clasificacin taxonmica.

Modelos de ondas, luz y sonido

ACTITUDINALES

Importancia de la conservacin de la energa.

CONCEPTUALESIdentifica la importancia de la sistemtica y la taxonoma en la clasificacin de los seres vivos

Establece semejanzas o diferencias entre ondas, luz y sonido

PROCEDIMENTALES

Identifica los criterios para la clasificacin taxonmica de los seres vivos

Elabora esquemas explicativos de los modelos de ondas, luz y sonido

ACTITUDINALESValora la importancia de la conservacin de la energa

Muestra inters en el logro de las metas comunes en el saln y reconoce la importancia que tiene la disciplina acadmica para lograr esas metas.

Grado 9 educacin ambiental

Propsito general

Respeta y valora la importancia del medio ambiente natural y es consciente de su papel en el equilibrio del mismo al proponer alternativas de solucin frente a problemticas planteadas en tal sentidoCompetencias

Respeta y valora la importancia del medio ambiente natural y es consciente de su papel en el equilibrio del mismo al proponer alternativas de solucin frente a problemticas planteadas en tal sentido

Grado 9 primer periodo

Eje temtico: Entorno vivo. Ciencia, tecnologa y sociedad.

EstndaresContenidosIndicadores de desempeo

Analizo la relacin de la cultura humana con las poblaciones naturales

Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biolgica Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

Establezco la importancia de mantener la biodiversidad para estimular el desarrollo del pas.

CONCEPTUALES

Concepto de diversidad biolgica

Teoras sobre el origen de la diversidad

Adaptaciones

Seleccin natural

Seleccin artificial

Caracterizacin de las culturas locales

Interaccin cultura - ambiente

PROCEDIMENTALESObservacin de adaptaciones y mutaciones en diferentes seres vivos del medio.Elaboracin de lneas de tiempo sobre el proceso de evolucin.ACTITUDINALESLa clonacin y sus consecuencias en la sociedad.Implicaciones en el crecimiento de la poblacin humanaCONCEPTUALES

Explica el funcionamiento y la dinmica de las culturas locales

Explica la