plan area agricolas william

PLANEAMIENTO CURRICULAR:

AREA DE PRODUCION AGRICOLA.

I. A. WILLIAM ILDEBRANDO LOPEZ ZORRO

INSTITUTO TÉCNICO AGROINDUSTRIAL LA LIBERTAD.SAMACA

2006

INSTITUTO TÉCNICO AGROINDUSTRIAL LA LIBERTAD.

SAMACA

PLANEAMIENTO CURRICULAR:

AREA DE PRODUCION AGRICOLA.

Por: I. A. Rodrigo Alfonso López Casallas.

PRESENTACION

El área de producción agrícola abarca todos aquellos procesos relacionados con el cultivo de plantas incluyendo los elementos como el manejo del suelo, agua, clima, entre otros. La producción agrícola desarrolla fundamentalmente todo lo relacionado con formas de propagación de las plantas, semillas, siembra, fertilización, labores culturales, enfermedades y plagas, cosecha, poscosecha. Pero además el desarrollo de un enfoque empresarial de las producciones agrícolas.

La producción agrícola aquí propuesta desarrolla un enfoque agro ecológico que esta en consonancia con los últimos paradigmas propuestos por intelectuales del ramo, comunidades rurales y los gobiernos de algunos países. Agroecología es una alternativa productiva que resulta ser muy antigua ya que era desarrollada ancestralmente por comunidades indígenas y campesinas. En los últimos tiempos ha adquirido un gran auge debido a los resultados perjudiciales que produjo el desarrollo del modelo agrícola de revolución verde.

El modelo de revolución verde se fundamenta en: La adecuación masiva de tierras, el uso intensivo de maquinarias agrícolas, el uso de agrotóxicos, la utilización de semillas mejoradas y desarrolla a nivel agrario los elementos productivitas del capitalismo. Después de varias décadas de aplicación de este modelo sus consecuencias se hicieron inocultables: los recursos naturales se han visto gravemente afectados; suelos erosionados, aguas contaminadas y desaparición del bosque, entre otros. Por otro lado contaminación de los alimentos que causan deterioro en la salud de los consumidores lo mismo que la salud de los productores por la aplicación de agrotóxicos. En cuanto a las formas de producción, la revolución verde desarrolla conceptos como el lucro rápido sin importar sus medios y un comercio que pone a las personas como objetos de la economía y no como sus beneficiarios.

Por estas razone surgen una serie de escuelas que desarrollan unas propuestas para cambiar estas formas de producción por unas ambiental, económica y socialmente sostenibles. Una de esas es la Agroecología que se basa en la protección de los recursos naturales, la producción de alimentos limpios y la creación de relaciones solidarias alrededor de la producción. Estos son los fundamentos que se retoman para el diseño del área agrícola adaptándolo al contexto de la región.

UN CURRÍCULO PARA LA AGROECOLOGÍA

El investigador caleño Jairo Restrepo recomienda algunos de los temas que se deben considerar, para discutir los contenidos programáticos en la construcción de una propuesta sobre agro ecología, en los currículos de las ciencias agropecuarias en las universidades e instituciones técnicas latinoamericanas, y son las siguientes:

Fundamentos y principios básicos de la ecología aplicada a la agricultura.

Historia de la agricultura a través del tiempo, su modernización e implicaciones ambientales, culturales, educacionales, sociales, económicas, y en la salud.

Conceptos, principios, objetivos y estrategias básicas de la agro ecología.

Conceptos y dinámica de agro ecosistemas.

Historia y evolución de las diferentes escuelas del pensamiento en agricultura sostenible (natural, biodinámica, permacultura, biológica, ecológica, orgánica, regenerativa, biointensiva, otras).

Análisis de los sistemas agrarios campesinos, pre-hispanicos y contemporáneos.

Historia del colonialismo agrario en Latinoamérica

Origen, implantación y análisis del actual estado de la agricultura convencional.

Principios de la agricultura de suelo a la agricultura de sol en los trópicos.

Principios de fertilidad, manejo y conservación de los suelos tropicales.

Principios sobre la producción y los manejos alternativos de la materia orgánica en los trópicos.

Principios sobre el manejo alternativo y usos múltiples de los abonos verdes en los trópicos.

Ecoevolución y principios de las interacciones nutricionales entre plantas, insectos y microorganismos.

Manejos alternativos de nutrición para el control de insectos, microorganismos y plantas.

Análisis y manejo de agroecosistemas, considerando las variables del tiempo y el espacio en cada región, con la debida planificación regional en el manejo de los recursos hídricos.

Preservación, conservación y recuperación de la biodiversidad genética en función del manejo de agroecosistemas.

Análisis de las diferentes dinámicas y complejidades de los sistemas vivos, para la transición de una agricultura convencional a una ecológica.

Desarrollo de metodologías par sistematizar y caracterizar sistemas de producción orgánicos.

Promoción de metodología para analizar el desempeño energético y económico de sistemas orgánicos con base en los costos y coeficientes técnicos de producción.

Evolución (éxitos y dificultades) de las experiencias en agricultura orgánica que, actualmente, se construyen en otros países.

Discusión de las oportunidades y dificultades que se deben vencer, para implantar un programa oficial en agroecología en los países del continente latinoamericano, como por ejemplo: reforma agraria, créditos, comercialización, transporte, industrialización, infraestructura de acopio y apoyo educación y capacitación técnica, entre otras.

Principios básicos sobre la mecanización, beneficios e impactos en los ecosistemas. Ajustes de maquinas apropiadas a las características de los agroecosistemas en condiciones de producción.

Conceptos y principios básicos de alelopatía y alelospolía, como mecanismos naturales para la protección y producción de agroecosistemas.

Estudio del agroecosistema como la unidad básica de la agroecología, envolviendo su manejo integrado en cualquier sistema de producción agropecuaria.

Estudio de las políticas de los incentivos y expansión del comercio internacional de alimentos básicos de los países pobres para los países desarrollados.

La ética en la agricultura orgánica.

OBJETIVOS.

Objetivo general

Desarrollar el área de la producción agrícola con un enfoque agro ecológico.

Objetivos específicos.

Consolidar modalidad técnica agroindustrial del Instituto Técnico Agroindustrial La Libertad.

Desarrollar las competencias laborales en agricultura en los estudiantes del Instituto Técnico Agroindustrial La Libertad.

Desarrollar producciones agrícolas ambiental, económica y socialmente sostenibles.

Proponer producciones agrícolas alternativas y promisorias para la región.

Rescatar las costumbres y saberes tradicionales alrededor de la producción agrícola.

METODOLOGÍA.

Estas asignaturas tendrán un desarrollo metodológico teórico práctico con la ejecución amplia de actividades de campo ya que cada una de ellas posee un proyecto productivo específico que soporta en gran medida lo estudiado en el aula y que asumirán la forma y objetivos de proyectos de aula. Además se propiciara la recuperación de los saberes tradicionales a través de los estudiantes. El desarrollo de los conceptos teóricos se desarrollara muy ligado a la práctica y mediante talleres, ensayos, conversatorios investigaciones y talleres. También se proponen proyectos para trabajarlos directamente con la comunidad del sector productivo de la región.

ASIGNATURAS.

Las asignaturas que desarrollan el área agrícola son las siguientes:

Introducción a las ciencias agropecuarias. P.E-5º Producción agrícola grados 6º, 7º,8º, 9º Proyectos agroindustriales. 10º Administración rural grado 10º Extensión rural grado 11º Mercadeo agropecuario.11º

TEMATICAS DE LAS ASIGNATURAS

Los contenidos temáticos de las asignaturas de el área agrícola se encuentran diseñadas de tal manera que el estudiante en el transcurso de su formación académica a lo largo de los 6 grados del bachillerato logre recibir una formación progresiva lo mas amplia posible en cuanto a producción agrícola. En los primeros años se estudian los factores abióticos que intervienen en la producción agrícola, luego los factores bióticos. En los grados octavo y noveno se estudias los cultivos de clima frió y los cultivos de clima calido y las plantas promisorias. En los dos últimos años se busca desarrollar conceptos frente al la creación de empresas y las formas de compartir con comunidades los conocimientos que los estudiantes han adquirido.

Producción agrícola grado 6º

Historia de la agricultura. El suelo, Génesis del suelo. Características físicas del suelo Características físicas y químicas del suelo. Fertilidad de suelos Mecanización agrícola. Maquinaria agrícola. Erosión de suelos. Conservación de suelos. El agua en la agricultura. Conceptos básicos de Hidráulica. Riegos. Drenajes

Producción agrícola grado7º

Propagación vegetal. Microbiología agrícola Enfermedades de las plantas. Manejo integrado de enfermedades. Entomología agrícola. Plagas de los cultivos Manejo integrado de plagas. Arvenses.

Manejo integrado de arvenses. Genética agrícola. Mejoramiento genético. Recursos genéticos.

Producción agrícola grados 8º

Generalidades de los Sistemas productivos de clima frió. Factores de producción de cultivos en clima frió. Producciones de clima frió: Frutas Hortalizas. Cereales Transitorios. Plantas medicinales. Pastos y forrajes. Hongos comestibles. Flores. Poscosecha

Producción agrícola grado 9º

Generalidades de los Sistemas productivos de clima calido. Factores de producción de cultivos en clima calido. Producciones de clima calido: Frutales. Hortalizas. Transitorios. Cereales. Plantas medicinales. Pastos y forrajes. Cultivos promisorios para clima frió: Industriales. Medicinales. Textiles. Alimenticias. Comerciales.

Administración rural grado 10º

Conceptos básicos de la administración de empresas agropecuarias. Elementos de la administración. Contabilidad. Registros Estudios de factibilidad. Estudios de mercado. Mercadeo agropecuario. Financiamiento agropecuario. Cooperativismo.

Legislación

Proyectos agroindustriales.10º

Elaboración de proyectos. Ejecución de proyectos. Proyectos de factibilidad. Evaluación de proyectos. Socialización de proyectos.

Extensión rural grado 11º

Generalidades de la extensión rural. Diagnósticos. Mecanismos de recolección de información. Análisis e interpretación de diagnósticos. Metodologías de extensión rural. Avances tecnológicos y extensión rural. Sociología rural. Desarrollo rural.

Mercadeo agropecuario.11º

PROYECTOS PRODUCTIVOS.

De acuerdo a la temática curricular que se desarrolla para cada uno de los grados, se asignan para cada uno de ellos uno o varios proyectos productivos agrícolas que se desarrollaran en el transcurso del año. Dichos proyectos se convierten en una forma de practicar lo que en la clase proponiéndose como proyectos de aula construidos con los estudiantes y los directores de grado y que sirven para la consolidación de la modalidad del colegio. Así:

Producción agrícola grados 6ºA Abonos verdes

Producción agrícola grados 6ºB Obras de conservación de suelos

Producción agrícola grados 7ºs Laboratorio de insumos agroecológicos. Cultivos transitorios de la región.

Producción agrícola grado 8º Hortalizas y pastos de pradera de clima frió. Frutales y pastos corte de clima frió.

Producción agrícola grados 9º Plantas medicinales de clima frió. Frutales de clima frió.

Administración rural grado 10º Manejo de registros y contabilidad de los proyectos del colegio.

Proyectos agroindustriales. 10º Asesoría, administración y acompañamiento a los proyectos de la institución.

Extensión rural grado 11º Manejo de productos fitosanitarios.

PRODUUCCION AGRICOLA.

GRADO SEXTO.

ESTANDAR.

Comprende la importancia de los componentes abióticos (suelo, airey agua) del medio ambiente en la producción agrícola, los domina, maneja y conserva para producir sin deteriorar el medio ambiente.

Contenido. Logro.PRIMER PERIODO.

Historia de la agricultura. El suelo, generalidades. Génesis del suelo. Características físicas del suelo.

Reconocer la importancia de la agricultura para la humanidad.

Comprender los distintos procesos de formación de los suelos.

Identificar las características físicas de los suelos.

SEGUNDO PERIODO Características físicas y

químicas del suelo. Fertilidad de suelos.

Identificar y desarrollar conceptos sobre las características físicas de los suelos.

Identificar y desarrollar conceptos sobre las características químicas de los suelos.

TERCER PERIODO Mecanización agrícola. Maquinaria agrícola. Erosión de suelos. Conservación de suelos.

Reconocer las diferentes formas de mecanización y maquinarias agrícolas.

Comprender los factores que producen la erosión, sus tipos y formas conservación de suelos.

CUARTO PERIODO Comprender e identificar los principales

El agua en la agricultura. Conceptos básicos de Hidráulica.

Riegos. Drenajes

conceptos de hidráulica, riegos y drenajes agrícolas.

Competencias. Estrategias. Logra reconocer la importancia de

la agricultura para la humanidad desde las civilizaciones antiguas hasta la actualidad en sus diferentes niveles: familiar, regional, departamental, nacional y mundial.

aprecia la evolución tecnológica de la agricultura desde sus orígenes hasta la actualidad e identifica características tecnológicas de la producción agrícola local..

Logra comprender los distintos procesos de formación de los suelos partiendo desde el origen del universo, la tierra, la roca y su meteorización. Además los dos tipos de suelos existentes según su origen. Dando explicaciones del origen de los suelos de la región.

Identifica las características físicas de los suelos, principalmente perfil del suelo y analiza algunas características del suelo a partir del reconocimiento del perfil.

Salidas de campo.Establecimientos de proyectos para las prácticas de las Temáticas de aula.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.

Recursos. Evaluación.Material de papelería.Áreas de cultivo y ambientales de la institución.Videos.

Participación activa en las actividades de campo que se programen.Manejo de los conceptos fundamentales que se desarrollen en las temáticas.

Material bibliográfico.Conocimiento popular.Internet.Herramientas y equipos de granja.Equipos de laboratorio.Entorno agrícola y natural.Semillas.

Aplicación practica de lo aprendido en las actividades teóricas.Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas asignadas.Presentación adecuada, higiénica, con buena letra y ortografía de los trabajos.Participación activa en las actividades escolares.

Tiempo. Fortalezas.1 Establece la relación entre la agricultura y la formación de las primeras civilizaciones.2 Reconoce la evolución tecnológica de la agricultura.3 Reconoce la importancia de la agricultura para la región.4 Comprende los procesos de origen del universo, la tierra y la roca y su relación con la formación de los suelos.5 Comprende los procesos meteorización de la roca en la formación de los suelos.6 Logra diferenciar los suelos de acuerdo a su origen.7 Domina los conceptos de las características físicas del suelo: perfil del suelo y textura y los aplica en campo relacionándolos con la productividad del suelo.8 Identifica en campo las características del perfil del suelo con sus diferentes horizontes y analiza sus características para determinar su calidad productiva.9 Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado

Reconoce los principales aspectos de las características físicas de los suelos y les da una aplicación práctica para identificar y explicar su conformación. Aprecia con claridad la importancia de la conservación de los suelos y aplica técnicas para este fin. Participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.

Comprende los elementos de la caracterización física del suelo.

Aplica en campo la caracterización física de suelos.Comprende los elementos de la caracterización química de suelos.Aplica en campo la caracterización químicas de los suelos.

Identifica las formas de mecanización y sus implicaciones.Comprende el funcionamiento de las maquinarias agrícolas y los tipos.Identifica los factores de erosión. Reconoce y aplicas las técnicas para la prevención y recuperación de suelos erosionados.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del gradoDesarrolla los conceptos de hidráulica, riegos y drenajes agrícolas. Aplica los conceptos de hidráulica, riegos y drenajes a las condiciones locales.Comprende las dinámicas de la climatología agrícola.Maneja y aplica la topografía agrícola: planimetría y altimetrita.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado.

Debilidad. Recomendación.1 Manifiesta dificultades en establecer la relación entre la agricultura y la formación de las primeras civilizaciones y además presenta algunas dificultades en reconocer la importancia y las características básicas de la agricultura para la región. 2 No logra reconocer con claridad la evolución tecnológica de la agricultura.3 No logra comprender los procesos meteorización de la roca a través de los tiempos que dan origen a los suelos.4 Tiene dificultades para diferenciar los suelos de acuerdo a su origen, ya sea orgánico o mineral.5 No Identifica en campo las

1 Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.2 Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.3 Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento, también cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa o extra clase las cuales buscan reforzar lo visto en el colegio. 4 Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo

características del perfil del suelo con sus diferentes horizontes, ni analiza sus características para determinar la calidad del suelo.6 No participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado7 Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia

siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.5 En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.6 Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes, siendo la buena presentación señal de dedicación, interés y responsabilidad..7 Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.8 Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes.9 Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy importante; por lo tanto el estudiante debe ganar responsabilidad comprometiéndose a estudiar y el padre de familla acompañar y verificar que el estudiante cumpla con su actividades.

GRADO SEPTIMO.ESTANDAR.

Reconoce los elementos bióticos (microorganismos, plagas, malezas y mejora genética) que inciden en la producción de cultivos, los domina y aplica estrategias de manejo que no atenten contra el medio ambiente.

Contenido. Logro.PRIMER PERIODO propagación vegetal. Microbiología agrícola.

Identificar las distintas formas de propagación vegetal y su importancia para la agricultura.

Reconocer los distintos agentes microbiológicos que causan enfermedades de las plantas.

SEGUNDO PERIODO Enfermedades de las plantas. Manejo integrado de

enfermedades. Entomología agrícola.

Reconocer las características fundamentales de la las enfermedades de las plantas y sus diferentes formas de manejo y control.

Reconocer las características fundamentales de las plagas agrícolas.

Plagas de los cultivos.TERCER PERIODO Manejo integrado de plagas. Arvenses. Manejo integrado de arvenses.

Identificar y aplicar diferentes mecanismos de manejo integrado de plagas.

Identificar las principales arvenses de clima frió y las formas de manejo integrado de arvenses.

CUARTO PERIODO Genética agrícola. Mejoramiento genético. Recursos genéticos.

Comprende los fundamentos de la genética agrícola y valora los recursos genéticos.

Comprende y aplica los conceptos de manejo de productos fitosanitarios.

Competencias. Estrategias.Identifica las formas de propagación de las plantas y las aplica para la multiplicación de cultivos de la región.Aprecia con claridad como muchos microorganismos provocan enfermedades en las plantas y entiende esta dinamica.

Salidas de campo.Establecimientos de proyectos para las prácticas de las Temáticas de aula.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.

Recursos. Evaluación.Material de papelería.Áreas de cultivo y ambientales de la institución.Videos.Material bibliográfico.Conocimiento popular.Internet.Herramientas y equipos de granja.Equipos de laboratorio.Entorno agrícola y natural.Semillas.

Participación activa en las actividades de campo que se programen.Manejo de los conceptos fundamentales que se desarrollen en las temáticas.Aplicación practica de lo aprendido en las actividades teóricas.Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas asignadas.Presentación adecuada, higiénica, con buena letra y ortografía de los trabajos.Participación activa en las actividades escolares.

Tiempo. Fortaleza. Identifica las diferentes formas y tipos de propagación vegetal y los relaciona con los cultivos desarrollados en la región.Diferencia con claridad las formas de propagación sexual y asexual.Desarrolla conceptos frente a las diferentes formas de propagación.Identifica las formas de propagación de los cultivos de la región.Aprecia la importancia de las enfermedades de las plantas para la agricultura, reconociendo sus agentes causales y sus principales manifestaciones. Reconoce la incidencia de las enfermedades en la agricultura.Diferencia los agentes causantes enfermedades de las plantas: virus, bacterias y hongos.Identifica en campo las enfermedades de las plantas.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del gradoParticipa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.Identifica las características de las enfermedades de las plantas.Identifica y aplica las técnicas del manejo integrado de enfermedades.Identifica las características de las plagas agrícolas.Identifica y aplica las técnicas del manejo integrado de agrícolas.Identifica las principales arvenses de clima frió.Identifica y aplica las formas de manejo integrado de arvenses. Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado

Desarrolla los conceptos básicos de la genética agrícola y el mejoramiento genético.Reconoce el valor de los recursos genéticos.Maneja adecuadamente los productos fitosanitarios.

Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado.

Debilidad. Recomendación.No logra diferenciar con claridad las formas de propagación sexual y asexual.Tiene dificultades en desarrolla conceptos frente a las diferentes formas de propagación.No Identifica las formas de propagación de los cultivos de la región.No logra reconoce la incidencia de las enfermedades de las plantas en la agricultura.Se le dificulta identificar y diferenciar los agentes causantes enfermedades de las plantas.En campo no logra identificar las enfermedades.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia

Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento.Cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa., estas actividades extractase ayudad a reforzar lo visto en el colegio. Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes.Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes. Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy importante; por lo tanto el estudiante debe ganar responsabilidad comprometiéndose a estudiar y el padre de familla acompañar y verificar que el estudiante cumpla con su actividades.

GRADO OCTAVO.

ESTANDAR.

Desarrolla cultivos de clima frió, entendiendo su importancia y sus necesidades y les da un manejo que deteriore el medio ambiente.

Contenido. Logro.PRIMER PERIODO Definición de cultivos. Elementos fundamentales de un

cultivo.

Reconocer las características de lo que se define como un cultivo.

Identificar los principales requerimientos biológicos, técnicos y ambientales para establecer un cultivo.

SEGUNDO PERIODO Generalidades de los Sistemas

productivos de clima frió. Factores de producción de

cultivos en clima frió.

Desarrolla habilidades y conceptos frente al cultivo de frutas y hortalizas.

TERCER PERIODO Producciones de clima frió:

cultivos transitorios, pastos y forrajes.

Desarrolla habilidades y conceptos frente al cultivo de especies transitorias, pastos y forrajes.

CUARTO PERIOD Producciones de clima frió:

plantas medicinales, flores y hongos comestibles.

Poscosecha.

Desarrolla habilidades y conceptos frente al cultivo de plantas medicinales, flores y hongos comestibles.

Identifica y aplica las principales actividades de la poscosecha.

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Establecimientos de proyectos para las prácticas de las Temáticas de aula.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.



Tiempo. Fortaleza.Define y diferencia lo que es un cultivo de lo que no es.Reconoce los aspectos biológicos fundamentales para el establecimiento de cultivos, como lo son los fertilizantes y los biocontroladores.Identifica los factores ambientales que afectan el establecimiento de cultivos.Reconoce las especies agrícolas cultivables en clima frió.Participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del gradoIdentifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de frutas y hortalizas.Participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.Identifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de especies transitorias, pastos y forrajes.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del gradoIdentifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de plantas medicinales, flores y hongos comestibles.Aplicas las técnicas y conceptos de la poscosecha.Participa activamente en las diferentes tareas

de desarrollo del proyecto agrícola del grado

Debilidad. Recomendación.Tiene dificultades en definir y diferenciar lo que es un cultivo de lo que no es.No logra reconocer los aspectos biológicos fundamentales para el establecimiento de cultivos.No logra reconocer algunos fertilizantes orgánicos y biocontroladores utilizados en la agricultura alternativa.

Se le dificulta Identificar los factores ambientales que afectan el establecimiento de cultivos.Tiene un conocimiento limitado sobre las especies agrícolas cultivables en clima frió.No participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.


GRADO NOVENO.

ESTANDAR.

Desarrolla cultivos de Plantas promisorias de clima frió y Cultivos de clima calido, entendiendo su importancia y sus necesidades y les da un manejo que deteriore el medio ambiente.

Contenido. Logro.PRIMER PERIODO plantas promisorias para clima

frió.

Reconoce especies vegetales promisorias para clima frió: plantas medicinales.

SEGUNDO PERIODO plantas promisorias para

clima frió.

Reconoce especies vegetales promisorias para clima frió

TERCER PERIODO Generalidades de los Sistemas

productivos de clima calido. Factores de producción de

cultivos en clima calido. Producciones agrícolas para

clima calido y

Identificar los principales requerimientos para establecer un cultivo de clima calido

Reconocer y conceptuar sobre el cultivo de especies agrícolas de clima calido

CUARTO PERIODO Producciones agrícolas para

clima calido y plantas promisorias para clima frió.

Reconocer y conceptualiza sobre el cultivo de especies agrícolas de clima calido

Reconoce especies vegetales promisorias para clima frió

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Establecimientos de proyectos para las prácticas de las Temáticas de aula.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.

Recursos. Evaluación.Material de papelería.Áreas de cultivo y ambientales de la institución.

Participación activa en las actividades de campo que se programen.Manejo de los conceptos fundamentales que se

Videos.Material bibliográfico.Conocimiento popular.Internet.Herramientas y equipos de granja.Equipos de laboratorio.Entorno agrícola y natural.Semillas.

desarrollen en las temáticas.Aplicación practica de lo aprendido en las actividades teóricas.Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas asignadas.Presentación adecuada, higiénica, con buena letra y ortografía de los trabajos.Participación activa en las actividades escolares.

Tiempo. Fortaleza.Reconoce la utilidad de especies vegetales promisorias para clima frió industriales y medicinales.Identifica las principales plantas medicinales de la región, estableciendo sus principales características, cultivo y utilidad.Reconoce la potencialidad regional en cuanto a su diversidad de plantas reconociendo su valor e importancia.Propone alternativas para la transformación agroindustrial de las plantas medicinales.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas dentro de la materia.Participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.

Reconoce los aspectos biológicos fundamentales para el establecimiento de cultivos de clima calido.Identifica los factores ambientales que afectan el establecimiento de cultivos de clima calido.Reconoce la utilidad de especies vegetales promisorias para clima frió artesanales y alimenticias. Participa activamente en las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado.Identifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de frutas de clima calido.Identifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de especies transitorias de clima calido.

Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del gradoIdentifica y aplica las principales características y actividades del cultivo de pastos, forrajes y hortalizas de clima calido..Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto agrícola del grado

Debilidad. Recomendación.Manifiesta dificultades para identificar la utilidad de especies vegetales promisorias para clima frió industriales y medicinales.No logra identificar las principales plantas medicinales de la región, estableciendo sus principales características, cultivo y utilidad.No reconoce la potencialidad regional en cuanto a su diversidad de plantas y tampoco su valor e importancia.Presenta dificultades para proponer alternativas para la transformación agroindustrial de las plantas medicinales.En las diferentes tareas del establecimiento del proyecto agrícola del grado no participa activamente.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.

Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento.Cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa., estas actividades extractase ayudad a reforzar lo visto en el colegio. Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes.Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes. Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy

importante; por lo tanto el estudiante debe ganar responsabilidad comprometiéndose a estudiar y el padre de familla acompañar y verificar que el estudiante cumpla con su actividades.

PROYECTOS

GRADO DECIMO.

ESTANDAR.

Elabora, ejecuta y evalúa proyectos teniendo en cuenta cada uno de sus elementos constituyentes y los elementos de contexto en cuanto a pertinencia, innovación y proyección.

Contenido. Logro.Elementos fundamentales para la formulación de un proyecto productivo.

Comprender la importancia de la formulación de proyectos para el desarrollo de emprendimientos productivos.Elabora adecuadamente proyectos teniendo en cuenta cada una de sus partes constituyentes

Proyecto de factibilidad.Ejecución y seguimiento de proyectos.Evaluación, sistematización y socialización de proyectos.

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Establecimientos de proyectos propios en cada casa..Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.

Recursos. Evaluación.Material de papelería.Áreas de cultivo y ambientales de la

Participación activa en las actividades de campo que se programen.

institución.Videos.Material bibliográfico.Conocimiento popular.Internet.Herramientas y equipos de granja.Equipos de laboratorio.Entorno agrícola y natural.Semillas.

Manejo de los conceptos fundamentales que se desarrollen en las temáticas.Aplicación practica de lo aprendido en las actividades teóricas.Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas asignadas.Presentación adecuada, higiénica, con buena letra y ortografía de los trabajos.Participación activa en las actividades escolares.

Tiempo. Fortaleza.Comprende la importancia de la formulación y elaboración de proyectos para el desarrollo de propuestas productivas.Aprecia la necesidad de introducir innovaciones y alternativas tecnológicas para la región para contribuir al desarrollo rural.Reconoce los elementos fundamentales que se deben tener en cuenta para la formulación y elaboración de proyectos.Formula su proyecto productivo teniendo en cuenta los lineamientos básicos para esto, de una forma creativa e innovadora, buscando información en diferentes fuentes para precisarlo complementarlo.Elabora su proyecto con gran habilidad y claridad teniendo en cuenta los lineamientos dados para este fin.Indaga por su propia cuenta la información que necesita para la elaboración de su proyecto productivo utilizando distintos recursos como: Internet, revistas, folletos, libros, expertos, entre otros.Propone alternativas productivas, viables, y creativas aplicables a la región y que contribuyen a la solución de algunas de las problemáticas que se presentan.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo de asesoría y administración de proyectos asignadas al grado.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas

dentro de la materia.

Debilidad. Recomendación.No logra comprende la importancia de la formulación y elaboración de proyectos para el desarrollo de propuestas productivas.Tiene dificultades para evidenciar la necesidad de introducir innovaciones y alternativas tecnológicas para la región para contribuir al desarrollo rural.No reconoce ni domina los elementos fundamentales que se deben tener en cuenta para la formulación y elaboración de proyectos.Formula su proyecto productivo sin tener en cuenta los lineamientos básicos para esto, de una forma poco creativa e innovadora y sin buscando información en diferentes fuentes para precisarlo complementarlo. Manifiesta muchas dificultades para formular su proyecto con gran habilidad y claridad teniendo en cuenta los lineamientos dados para este fin.No se preocupa por indagar, por su propia cuenta, la información que necesita para la elaboración de su proyecto productivo utilizando distintos recursos como: Internet, revistas, folletos, libros, expertos, entre otros.

No desarrolla su iniciativa para proponer alternativas productivas, viables, y creativas aplicables a la región y que contribuyen a la solución de algunas de las problemáticas que se presentan.En las diferentes tareas de desarrollo del proyecto de asesoría y administración de proyectos asignadas al grado, no participa activamente.


Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.

EXTENCION RURAL

GRADO UNDECIMO.

ESTANDAR.

Desarrolla formas de extensión y comunicación que permitan la difusión de propuestas técnicas, ambientales o de cualquier índole a la comunidad en general.

Contenido. Logro.PRIMER PERIODO Generalidades de la extensión

rural. procesos de comunicación Diagnósticos. Mecanismos de recolección de

información.

Reconocer la importancia de la extensión rural.

identifica la extensión rural como un proceso de comunicación.

Aplicar distintas metodologías para la elaboración de diagnósticos.

SEGUNDO PERIODO Mecanismos de recolección de

información. Metodologías de extensión

rural.

Aplicar distintas metodologías para la recolección de información rural.

Desarrolla habilidades en cuanta ala aplicación de metodologías de la extensión rural.

TERCER PERIODO Análisis e interpretación de

diagnósticos. Metodologías de extensión rural

Desarrollar habilidades en cuanto al análisis y manejo de infamación diagnostica.

Desarrolla habilidades en cuanta ala aplicación de metodologías de la extensión rural.

CUARTO PERIODO Avances tecnológicos y

extensión rural. Sociología rural. Desarrollo rural.

Desarrolla habilidades en cuanta ala aplicación de metodologías de la extensión rural apoyadas en los avances tecnológicos.

Desarrolla conceptos frente a la sociología rural, el desarrollo rural y los conflictos agrarios y ambientales locales.

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.

Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto.



Tiempo. Fortaleza.Se identifica como un extensioncita en formación que puede cumplir una labor importante en lo productivo, ambiental y social en la región.Comprende que la extensión rural es ante todo un proceso de comunicación y educación aplicado al desarrollo rural.Domina el concepto de comunicación reconociendo sus elementos fundamentales y sus características y requisitos.Propone medios de comunicación para la institución que sirvan para la expresión de los estudiantes.Entiende el concepto de extensión rural como una alternativa para propiciar y generar desarrollo rural local.Comprende plenamente el concepto de extensión rural, se ve como un extensioncita y tiene la capacidad de proponer formas de comunicación para la institución.Reconoce la importancia de la elaboración de diagnósticos como la base para el

análisis y toma de decisiones respecto a cualquier aspecto.Reconoce la importancia de los diagnósticos como fundamentales para la toma de decisiones y plantea mecanismos para la recolección de información para la elaboración de diagnósticos.Aplica distintos medios de recolección de información para la elaboración de diagnósticos evidenciando la importancia de dichos datos o información como base para los diagnósticos..Identifica los tipos de diagnósticos que existen y comprende sus particularidades para ser elaborados.Participa activamente en la elaboración de diagnósticos locales tendientes a tener un conocimiento mas profundo sobre el sector.Recolecta información mediante el uso de diferentes técnicas como encuestas, registros, entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica, entre otras.Participa activamente en las diferentes tareas de acompañamiento de proyectos asignadas al grado.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas dentro de la materia.Recolecta información mediante el uso de diferentes técnicas como encuestas, registros, entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica, entre otras..Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo de asesoría y administración de proyectos asignadas al grado.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas dentro de la materia.Comunica conceptos y técnicas agrícolas y ambientales utilizando deferentes metodologías de extensión rural.Analiza y maneja infamación diagnostica con fines de extensión.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto del gradoComunica conceptos y técnicas agrícolas y ambientales utilizando técnicas de extensión rural .fundamentadas en los avances tecnológicos: Internet, informática, radio y

televisión.Comprende los fundamentos de la sociología rural.Identifica los principales problemas agrarios y ambientales locales y nacionales.Comprende los conceptos y hace propuestas de desarrollo rural local y nacional.Participa activamente en las diferentes tareas de desarrollo del proyecto del grado.

Debilidad. Recomendación.No se logra identificar como un extensioncita en formación que puede cumplir una labor importante en lo productivo, ambiental y social en la región.No domina el concepto de extensión rural como una alternativa para propiciar y generar desarrollo rural local.Manifiesta dificultades para comprender que la extensión rural es ante todo un proceso de comunicación y educación aplicado al desarrollo rural.No logra dominar el concepto de comunicación reconociendo sus elementos fundamentales y sus características y requisitos.Su creatividad se ve limitada a la hora de proponer medios de comunicación para la institución que sirvan para la expresión de los estudiantesTiene dificultades para reconocer la importancia de los diagnósticos como fundamentales para la toma de decisiones y no logra plantear mecanismos para la recolección de información para la elaboración de diagnósticos.No reconoce de forma plena la importancia de la elaboración de diagnósticos como la base para el análisis y toma de decisiones respecto a cualquier aspecto.Se aprecian limitantes para aplicar distintos medios de recolección de información para la elaboración de

Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento.Cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa., estas actividades extractase ayudan a reforzar lo visto en el colegio. Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes.Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes. Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy

diagnósticos evidenciando la importancia de dichos datos o información como base para los diagnósticos..Presenta dificultades para identificar los tipos de diagnósticos que existen y comprender sus particularidades para ser elaborados.En la elaboración de diagnósticos locales tendientes a tener un conocimiento mas profundo sobre el sector., su participación es poco activa.Su desempeño en cuanto a la recolección información mediante el uso de diferentes técnicas como encuestas, registros, entrevistas, cuestionarios, revisión bibliográfica, entre otras; es muy limitado.Participa deficientemente en las diferentes tareas acompañamiento de proyectos asignadas al grado.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.


METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

GRADO SEXTO.

ESTANDAR.

Aplicar de forma integral los electos básicos del método científico como la base de todo proyecto de investigación.

Contenido. Logro.Observar.Clasificar.Medir.

Dar importancia al método científico como base para la realización de investigaciones.Hacer observaciones de cosas y fenómenos con habilidad desarrollando conceptos y aplicándolos a situaciones prácticas.Clasificar teniendo en cuenta criterios de clasificación y categorías individuos que presentas características comunes.Aplicar distintos mecanismos para la medición de

fenómenos y objetos teniendo en cuenta los conceptos básicos de unidad y magnitud.

Argumentar.Comunicar.Inferir.Predecir.Formular hipótesis.Experimentar.Interpretar datos.Control de variables.

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Formulación de proyectos de investigación.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto



Tiempo. Fortaleza.

Ubica la investigación como una herramienta para obtener respuesta a preguntas y dar solución a problemas.Formula preguntas o expectativas que sirvan de base para propuestas de investigación.Entiende la importancia del el método científico para el desarrollo de investigaciones que pueden surgir a partir de preguntas muy sencillas. Aplica los conceptos de observación, clasificación y medición a la solución de situaciones prácticas que se presenta todos los días.Desarrolla el de observación como un actividad que se hace cotidianamente en muchas situaciones prácticas Hace observaciones de cosas y fenómenos con habilidad utilizando todos lo órganos de los sentidos.Domina el concepto de clasificar como el arte de agrupar individuos en categorías de acuerdo a características comunes.Clasificar individuos teniendo en cuenta criterios de clasificación y categorías.Comprende el concepto de medición como electo fundamental en los procesos de investigación Aplica distintos mecanismos para la medición de fenómenos y objetos teniendo en cuenta los conceptos básicos de unidad y magnitud.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas dentro de la materia.

Debilidad. Recomendación.Tiene dificultades para ubicar la investigación como una herramienta para obtener respuesta a preguntas y dar solución a problemas.Para formula preguntas o expectativas que sirvan de base para propuestas de investigación presenta algunas limitaciones.Entiende de manera muy restringida la importancia del el método científico para el desarrollo de investigaciones que pueden surgir a partir de

Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento.

preguntas muy sencillas. Aplica muy deficientemente los conceptos de observación, clasificación y medición a la solución de situaciones prácticas que se presenta todos los días.No identifica la observación como un actividad que se hace cotidianamente en muchas situaciones prácticas Hace observaciones de cosas y fenómeno utilizando todos lo órganos de los sentidos de una forma muy limitada.No logra dominar el concepto de clasificar como el arte de agrupar individuos en categorías de acuerdo a características comunes.Tiene dificultades para clasificar individuos teniendo en cuenta criterios de clasificación y categorías.No logra valorar el concepto de medición como elemento fundamental en los procesos de investigación Aplica deficientemente los distintos mecanismos para la medición de fenómenos y objetos teniendo en cuenta los conceptos básicos de unidad y magnitud.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.

Cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa., estas actividades extractase ayudan a reforzar lo visto en el colegio. Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes.Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes. Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy importante; por lo tanto el estudiante debe ganar responsabilidad comprometiéndose a estudiar y el padre de familla acompañar y verificar que el estudiante cumpla con su actividades.

ESTADISTICA.

GRADO SEXTO.

ESTANDAR.

Contenido. Logro.Medidas de tendencia central: moda, median, moda, promedio. Frecuencia absoluta, frecuencia relativa.

Domina y aplica los conceptos de las medidas de tendencia central: moda, mediana y promedio.Determina los valores de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa de datos.

Competencias. Estrategias.Salidas de campo.Talleres.Trabajos en grupo.Exposiciones publicas de trabajos.Exposiciones magistrales.Investigaciones del contexto



Tiempo. Fortaleza.Entiende los conceptos moda, mediana y promedio y los aplica a experiencia y actividades sencillas.Domina los conceptos de las medidas de tendencia central: moda, mediana y promedio.Aplica mediante ejercicios muy sencillos, de situaciones que se presenta comúnmente, los conceptos de las medidas de tendencia central: moda, mediana y promedioEntiende el concepto y la utilidad de los valores de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa de datos.

Aplica los conceptos de frecuencia absoluta y relativa en experiencias sencillas con diferentes tipos de datos y en situaciones que se presentan cotidianamente.Cumple con todas las actividades académicas y demás tareas propuestas dentro de la materia.

Debilidad. Recomendación.Entiende de forma incompleta los conceptos moda, mediana y promedio y no los logra aplicar a experiencias y actividades sencillas.Domina parcialmente los conceptos de las medidas de tendencia central: moda, mediana y promedio.Tiene dificultades para aplicar mediante ejercicios muy sencillos, de situaciones que se presenta comúnmente, los conceptos de las medidas de tendencia central: moda, mediana y promedioNo logra dominar el concepto y la utilidad de los valores de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa de datos.Manifiesta limitaciones para aplicar los conceptos de frecuencia absoluta y relativa en experiencias sencillas con diferentes tipos de datos y en situaciones que se presentan cotidianamente.Incumple con la mayoría de las actividades y/o tareas que se le asignan dentro de la materia.

Siendo su desempeño muy satisfactorio se le recomienda seguir cumpliendo con todas sus responsabilices escolares sin desfallecer.Es de gran importancia prestar mayor atención al desarrollo de las actividades de clase, evitando distraerse con otras cosas ya que esto genera dificultades posteriores a la hora de repasar o de asimilar los conceptos.Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir con lo que se le exige en la materia, en la mayoría de los casos son cosas muy sencillas y de fácil cumplimiento.Cumplir con las tareas y demás actividades que se asignan para hacer en la casa., estas actividades extractase ayudan a reforzar lo visto en el colegio. Ser mas constante en el cumplimiento de las distintas actividades escolares respondiendo siempre con todo, el incumplimiento perjudica la evaluación final del estudiante.En las actividades prácticas debe participar de forma disciplinada y juiciosa para el buen desarrollo de los proyectos.Llevar de forma ordenada y con una buena presentación los de trabajos escritos y su cuaderno de apuntes.Preparar con anticipación los trabajos, tareas, evaluaciones y demás actividades que se asignan en clase para que estas no se tengan que hacer de afán y presentarse de una forma muy mediocre.Repasar en la casa cada uno de los temas desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas pendientes. Se debe ser conciente de que en el proceso de enseñanza aprendizaje la participación activa de el estudiante y su padre de familia es muy

plan area agricolas william

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