pga 16 17escolasalarich.net/wp-content/uploads/2017/01/pga_16_17.pdf · 2017-01-12 · trimestre...

2016-2017

PGA

SUMARI

1. DADES GENERALS DEL CENTRE 1.1 ALUMNES 1.2 CALENDARI

1.2.1 Festes i vacances 1.2.2 Avaluacions

2. PLANIFICACIÓ 2.1 ESCOLA 2.2 EQUIP DIRECTIU 2.3 COORDINADORS

2.3.1 Llengua , interculturalitat i cohesió social 2.3.2 TAC 2.3.3 Riscos Laborals

2.4 CICLES 2.4.1 Educació Infantil 2.4.2 Cicle Inicial 2.4.3 Cicle Mitjà 2.4.4 Cicle Superior

2.5 COMISSIONS 2.5.1 Comissió de Llengua 2.5.2 Comissió de Biblioteca 2.5.3 Comissió d’Ambients 2.5.4 Comissió de Medi Ambient 2.5.5 Comissió TAC

2.6 EDUCACIÓ ESPECIAL 2.7 LLENGUA ESTRANGERA

1.- DADES GENERALS DEL CENTRE 1.1 ALUMNES

EDUCACIÓ INFANTIL

NIVELL GRUP A GRUP B/C

P3 25 25

P4 22 22 22

P5 25 25

TOTAL ED. INFANTIL 166

PRIMÀRIA

NIVELL GRUP A GRUP B

Primer 26 25

Segon 25 26

Tercer 23 22

Quart 26 25

Cinquè 23 22

Sisè 26 24

TOTAL PRIMÀRIA 293

TOTAL ALUMNES DEL CENTRE 459 1.2 CALENDARI

Alumnes : Del 12 de setembre de 2016 al 21 de juny de 2017.

Professors : De l’1 de setembre de 2016 al 30 de juny de 2017. 1.2.1 Festes i vacances

FESTES

Nadal Del 23 de desembre de 2016 al 8 de gener de 2017

Setmana Santa Del 8 al 17 d’abril de 2017

Dies de lliure disposició 31 d’octubre i 9 de desembre de 2016, 27 de febrer i 2 de maig de 2017

Festa nacional 5 de juny de 2017

Jornada intensiva 22 desembre de 2016, 7 d’abril i del 5 al 21 de juny de 2017.

1.2.2 Avaluacions

TRIMESTRE DATA REUNIÓ AVALUACIÓ

1r Trimestre Ed. Infantil: 28 i 30 de novembre de 2016 Primària : 28 i 30 de novembre de 2016

2n Trimestre Ed. Infantil: 16 i 18 de gener de 2017 Primària: 6 i 8 de març de 2017

3r Trimestre Ed. Infantil: 6, 8 i 12 de juny de 2017

Primària CI: 6 i 7 de juny de 2017

CM: 6 i 8 de juny de 2017

CS: 6 i 8 de juny de 2017

LLIURAMENT INFORMES

P3 P4-P5 PRIMÀRIA

1r Trimestre 21 de desembre 2016 - 21 de desembre 2016

2n Trimestre - 3 de febrer de 2017 17de març de 2017

3r Trimestre 20 de juny de 2017 20 de juny de 2017 20 de juny de 2017

2.- PLANIFICACIÓ

2.1 ESCOLA

Objectius Actuacions Temps (trim) Recursos 1r 2n 3r

1. Millorar la competència lingüística dels alumnes.

1.1 Aplicació del Projecte FET per la millora de la competència lectora de tots els alumnes. (veure Annex)

X X X Material de lectura. Assessoraments professionals externs. Proves PACBAL. Material específic d’expressió escrita. EVIDÈNCIES: Resultats de les proves externes i internes. Horaris dels alumnes. Actes dels assessoraments. Memòria del projecte FET. Actes d’avaluació.

1.2 Organització de grups de lectura de P5 a 6è.

X X X

1.3 Elaboració de nou material de lectura.

X X X

1.4 Assessoraments mensuals dels mestres de l’Estel a tots els mestres que realitzen grups de lectura.

X X X

1.5 Realització de proves d’avaluació trimestrals (PACBAL)

X X X

1.6 Participació en un projecte pilot de la UAB i UVic per la millora de l’expressió escrita.

X

1.7 Programació a cada cicle d’actuacions específiques per la millora de la competència lingüística. ( Veure PGA de cada cicle amb els objectius específics)

X X X

1.8 Constitució de la comissió de llengua amb un mestre representant de cada cicle. ( Veure PGA de la comissió amb els objectius específics)

X

1.9 Constitució de la comissió de biblioteca amb un mestre representant de cada cicle. ( Veure PGA de la comissió amb els objectius específics)

X

1.10 Realització de CLIL de 1r a 3r de primària a l’àrea d’Educació Artística. ( Veure PGA de l’especialitat d’anglès amb objectius específics)

X X X

1.11 Organització de grups reduïts d’anglès per treballar l’expressió oral i escrita de 3r a 6è.

X

1.12 Realització de sessions de biblioteca de P3 a 6è, amb préstec de llibres quinzenal de P5 a 6è.

X X X

2. Millorar la competència matemàtica dels alumnes.

2.1 Realització d’una formació interna de centre amb assessoraments de professionals interns ( mestres de l’escola) i externs ( Angel Alsina, professor de la UdG) un cop al mes de 5 a 7 de la tarda i sessions de treball a l’hora de cicle, un cop al mes.(Veure Annex)

X X X Grup Impulsor. Material específic. Assessoraments externs. CRP. EVIDÈNCIES: Resultats de les proves externes i internes. Documents de la Formació Interna de Centre. Registre d’assistència a la formació.

2.2 Creació d’un grup impulsor format per l’Equip Directiu i els coordinadors dels cicles de primària.

X

2.3 Elaboració de nous materials, recursos i estratègies. X X X

2.4 Programació dels tallers de matemàtiques segons els blocs de continguts que es treballen.

X

2.5 Redacció de nous ítems d’avaluació pels informes que es donen a les famílies.

X X

2.6. Organització tallers de matemàtiques a tots els cursos amb alumnes repartits en tres blocs per ampliar i reforçar continguts de l’àrea.

X

2.7 Atenció en grups reduïts per part de la mestra d’Educació Especial als alumnes amb NEE a les hores de tallers de matemàtiques per reforçar continguts mínims.

X X X Informes d’avaluació. Programació dels tallers de matemàtiques. Horaris dels alumnes. Actes avaluació.

3. Aconseguir millorar la motivació de l’alumnat mitjançant aprenentatges significatius lligats al seu entorn més proper i amb la utilització de metodologies diverses al llibre de text.

3.1 Participació en projectes de ciutat: educació viària, congrés de la ciència, Emprenedoria, Art i Escola, Apropa’t al teatre, Poesia a les escoles, Pack cultura catalana, Consistori Infantil, Cantània.

X X X Programació dels diferents projectes. Programació de sortides. Colònies. CdA. EVIDÈNCIES: Programació de sortides. Inscripció en els diferents projectes de ciutat. Memòria Anual: valoració dels projectes realitzats. Actes d’avaluació. Material TIC

3.2 Realització de projectes interdisciplinars a cada cicle.

X X X

3.3 Programació de sortides relacionades amb els continguts curriculars treballats a l’aula. (Veure Annex)

X

3.4 Realització de colònies a 2n de primària (una nit a Cantonigròs- Sta. Maria del Roure).

X

3.5 Estades en Camps d’Aprenentatge a 4t (una nit a Planoles) i 6è de primària ( dues nits a Barcelona).

X X

3.6 Utilització de les TIC en les diferents àrees: PDI, portàtils, Radio Escolar, Diari Digital, grups reduïts d’informàtica.

X X X

3.7 Realització de sessions amb treball cooperatiu. X X X

3.6 Treball experimental en l’àrea de Medi: llibreta de ciències, sessions setmanals amb mig grup a l’aula de ciències.

X X X

3.7 Constitució de la comissió de treball cooperatiu amb un mestre representant de cada cicle i seguiment durant el curs.

X X X Activitats registrades a la llibreta de ciències.

3.8 Constitució de la comissió TAC amb un mestre representant de cada cicle. ( Veure PGA de la comissió amb els objectius específics)

X

3.9 Participació en el projecte “Comissió 0-6”.

X X X

3.10 Vinculació d’activitat i projectes al lema anual de l’escola: “ La volta al món en 173 dies” 2017: Any del turisme sostenible.

X X X

4. Continuar formant part de la Xarxa d’Escoles per la Sostenibilitat de Catalunya (XESC) i de ciutat (XESCVic).

4.1 Seguiment del Pla Estratègic concretat dins el Projecte de Medi Ambient de Centre.

X X X Projecte de Medi Ambient de Centre. Formació externa. Material específic per portar a terme les activitats programades. Comissió de Medi Ambient. EVIDÈNCIES: Projecte. Registre i valoració de les activitats realitzades. Registre d’assistència a la formació. Memòria de la comissió.

4.2 Foment d’activitats i actuacions relacionades amb el Medi Ambient i la Sostenibilitat derivades dels diferents vectors a treballar: aigua, residus, energia, mobilitat, biodiversitat i currículum.

X X X

Enquesta als mestres. Memòria Anual.

4.3 Realització de formació per part de dues mestres de l’escola i difusió a tot el claustre.

X X X

4.4 Constitució i implicació de la comissió de Medi Ambient formada per un mestre de cada cicle. ( Veure PGA de la comissió amb els objectius específics)

X X X

4.5 Seguiment del Projecte d’Hort Escolar i posada en funcionament del compostador.

X X X

5. Millorar la cohesió social a partir de la millora de la participació i comunicació de tota la Comunitat Educativa. (Veure Annex)

5.1 Programació d’activitats amb i per les famílies: • Classes de català a càrrec del Centre de

Normalització Lingüística. • Projecte “mares d’enllaç”. • Portes Obertes cada trimestre. • Participació en les festes que se celebren a

l’escola. • Activitats a cada curs en les que es requereixi la

participació de les famílies.

X X X Centre de Normalització Lingüística. Materials específics per les festes. Delegats de curs. Web. EVIDÈNCIES: Registre de les inscripcions a les classes de català.

5.2 Participació dels delegats de curs ( de 1r a 6è) en la presa de decisions.

X X X

5.3 Programació d’activitats i/o iniciatives en les que es faci partícips les monitores de menjador i les cuineres.

X X X

5.4 Actualització setmanal de la web de l’escola.

X X X

5.5 Constitució de la comissió Ambients amb un mestre representant de cada cicle. ( Veure PGA de la comissió amb els objectius específics)

X Llistat de mares d’enllaç. Valoració a la Memòria Anual. Memòria de la comissió. Actes dels delegats. Web Enquesta de satisfacció.

6.6 Elaboració de blocs tan a Infantil com a Primària per millorar la implicació de les famílies en el coneixement de les activitats diàries d’aula.

X

6. Millorar l’atenció a la diversitat donant resposta a les necessitats de tots els alumnes. (Veure Annex)

6.1 Augment dels grups flexibles de llengua. X Plans Individuals. Material adaptat. Monitors. Professionals dels serveis externs. EVIDÈNCIES: Horaris. Plans Individuals. Actes de la CAD Registre dels alumnes d’EE, d’AA i de Suport Lingüístic.

6.2 Realització d’adaptacions i/o Plans Individuals als alumnes amb NEE.

X X X

6.3 Coordinacions amb els serveis externs: EAP, CSMIJ, Serveis Socials, EAIA, Centre Mèdic Psicopedagògic i CDIAP.

X X X

6.3 Realització de coordinacions amb la comissió CAD.

X X X

6.4 Dedicació de franges horàries destinades específicament a l’atenció d’alumnes d’Educació Especial, d’ Aula d’acollida i de suport lingüístic.

X X X

6.5 Realització de Tallers de Suport a la Tasca Escolar, dos dies a la setmana de 5 a 6 de la tarda, per alumnes de cicle superior.

X X X

6.6 Participació en el projecte Enxaneta amb alumnes i famílies de CI i CM.

X X X

6.7 Sessions de logopèdia, dins l’horari escolar, als alumnes amb beca d’EE realitzades pel Centre Mèdic Psicopedagògic.

X X X Programació de l’Estudi Assistit i registre d’assistència. Registre d’assistència a Enxaneta. Actes avaluació.

6.8 Demanda de suport a l’administració per poder atendre a la diversitat amb una dotació de recursos

X

2.2 EQUIP DIRECTIU

PGA EQUIP DIRECTIU

Anna Serra, Mireia Planas, Maribel Gonzàlez.

Objectius Actuacions Temps (trim) Recursos/Evidències 1r 2n 3r

1. Actualitzar i ampliar el PEC.

1.1. Revisió del document.

X X X Document

1.2. Incloure aspectes que falten consensuats a claustre: - metodologia pedagògica

- criteris d’avaluació

X X X · Claustres pedagògics · Actes.

1.3. Posar el document a la web.

X X X Web

2. Acabar Pla d’Acció tutorial.

2.1. Programació de l’educació en Valors a tots els cicles.

X X X Programacions

2.2. Reunions periòdiques dels delegats de curs amb la Cap d’Estudis.

X X X · Delegats de curs · Actes

2.3. Recollir totes les actuacions que es fan en els diferents àmbits: mestres-alumnes; mestres-famílies

X X X · Activitats de cicle. · Valoració (memòria)

3. Planificar actuacions que ajudin a millorar la comunicació amb tota la comunitat educativa i la seva participació. * Veure projecte de direcció

3.1. Realització de claustres pedagògics. X X X · Claustres pedagògics · Actes

3.2. Assistència a totes les reunions d’AMPA. X X X · Reunions d’AMPA · Actes

3.3. Organització de classes en català per a mares/pares.

X X X · Centre de Normalització lingüística. · Registre d’assistència.

3.4. Seguiment de totes les actuacions proposades al projecte de direcció.

X X X Projecte de direcció

4. Fer el seguiment de l’aplicació del PGA i la FIC.

4.1. Participació en la PGA i FIC: grup impulsor, trobades setmanals i coordinacions per assessoraments exteriors.

X X X ·PGA, FIC, CRP, Equip de mestres. · Registre d’assistència.

4.2. Vetllar perquè es portin a terme les estratègies i activitats pactades per aquest curs.

X X X PGA

5. Coordinar i revisar les activitats que es fan en horari escolar tan dins com fora del centre: sortides, visites, tallers, serveis...

5.1. Participació en activitats educatives proposades i inserides en l’entorn proper.

X X X Graelles de les sortides per cursos

6. Prevenir conductes problemàtiques i intervenir davant dels conflictes garantint la igualtat d’oportunitats de tot l’alumnat..

6.1. Intervenció immediata davant els conflictes posant les mesures que es creguin oportunes consensuades amb el/la mestre/a.

X X X · Enquesta · Arxivador d’aula. · Enregistraments.

6.2. Coordinacions amb serveis externs: · EAP · Serveis Socials · CAD

X X X · Memòria anual dels serveis externs.

6.3. Documentació a tots els mestres sobre els protocols d’actuació: - Absentisme - Mesures correctores - NOFC - Projecte FET - Estratègies lectores (ILEC) - Funcionament i protocol del menjador - Estratègies de Treball Cooperatiu.

X X X Documents i protocols.

7. Fomentar la implicació i la col·laboració de les famílies en activitats que es desenvolupin al centre.

7.1. Col·laboració amb la coordinadora LIC en el projecte Mares d’enllaç. 7.2. Treball conjunt amb l’AMPA.

X X X · Memòria LIC · Actes de les reunions d’AMPA i mares d’enllaç

8. Desenvolupar les tasques i serveis propis de l’equip directiu.

8.1. Organització de les absències de mestres. 8.2. Convocatòria de reunions i claustres. 8.3. Elaboració de la documentació: matrícules... 8.4. Gestió econòmica. 8.5. Seguiment dels alumnes en pràctiques.

X X X Memòria anual.

9. Controlar l’absentisme escolar.

9.1. Control i seguiment amb els serveis socials. X X X Registres d’assistència

10. Coordinar el traspàs d’informació.

10.1. Coordinació del traspàs d’informació de l’escola bressol a educació infantil (amb les diverses escoles bressols municipals) 10.2. Coordinació del traspàs d’informació d’educació primària a educació secundària (amb els diversos instituts municipals).

X X · Reunions. · Actes. · Documents de traspàs.

11. Dur a terme les actuacions establertes al nou Projecte de Direcció.

11.1. Presentació del Projecte de Direcció al Claustre. X X X Projecte de direcció

12. Mantenir al Claustre informat de totes les actuacions que es porten a terme dins i fora de l’escola.

12.1. Realització de reunions setmanals amb les coordinadores de cicle. 12.2. Traspàs d’informació setmanal de les coordinadores als mestres de cada cicle.

X X X Actes de coordinadores

2.3 COORDINADORS

2.3.1 Llengua , interculturalitat i cohesió social

PGA LIC:

Coordinadora: Mireia Del Olmo Casellas

Objectius Actuacions Temps (trim) Recursos

1r 2n 3r

1. Facilitar a la comunitat

educativa la possibilitat d’aprendre la llengua catalana.

1.1 Classes del CPNL (30 sessions) per a mares i pares alfabetitzades.

X

X

X

Material didàctic per aprendre català.

1.2 Derivació de Benestar i Família per a mares i pares no

alfabetitzades.

Material didàctic per aprendre català.

2. Garantir una bona

acollida a l’alumnat nouvingut.

2.1 Reunions entre el mestre encarregat de l’aula d’acollida (EE) i la coordinadora LIC.

X

X

X

Informació de l’alumne nouvingut.

2.2 Trobades entre el mestre d’aula d’acollida (EE) i el mestre tutor d’alumnes nouvinguts.

X

X

X

Informació de l’alumne nouvingut.

3. Potenciar la participació

de les famílies en les activitats escolars: festes, sortides, xerrades,...

3.1 Recordatori dels tutors recordin a través dels alumnes la importància que les famílies participin en les activitats escolars.

X

X

X

Xerrades i circulars.

3.2 Celebració de la festa de la Castanyada Intercultural.

X

Pastissets i begudes que porten els pares voluntaris.

3.3 Realització la trobada “Fem un te, fem un cafè”.

X

Pastissets i begudes que porten les famílies.

2.3.2 TAC

PGA Coordinador TAC:

Mestre : Carles Casacuberta i Vilardell


1.Distribuir les tasques dels membres de la Comissió TAC.

1.1.Distribució de responsabilitats dins la Comissió. X Membres comissió TAC

1.2.Responsabilització de les tasques assignades. X

2.Renovar el material TIC més obsolet.

2.1. Localització i identificació del maquinari més obsolet. X Membres de la comissió TAC

2.2. Elaboració d’un llistat del material nou que s’haurà d’anar comprant al llarg del curs.

X

2.3.Obtenció de pressupostos de diferents proveïdors. X X

3.Vetllar perquè l’equip docent pugui disposar del material TIC en les millors condicions en tot moment.

3.1.Elaboració d’un protocol per la comunicació d’averies. X Membres comissió TAC. Whatsap comissió

3.2.Substitució i/o reparació del material TIC amb mal funcionament.

X X X

4.Dinamitzar el coneixement i domini de les TIC i les PDI.

4.1.Preparació d’un claustre pedagògic per la millora i el domini de les PDI .

Comissió TAC . PDI’S

5.Continuar i ampliar el projecte ràdio a tots els cicles.

5.1. Difusió del projecte ràdio x Mestres encarregats ràdio. Equip de Ràdio. Pàg. Web centre.

5.2. Ampliació d’aquest projecte a tots els cicles i àrees. x x x

2.3.3 Riscos Laborals

PGA Coordinador Riscos Laborals

Mestre : Emili Bagué Clotet


1. Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut

1.1. Reunions amb la direcció del centre X Material per les farmacioles

1.2. Revisió periòdica de les farmacioles

X

X X

1.3 Avís al coordinador de riscos laborals per part de qualsevol docent quan algun producte de la farmaciola està esgotat

X X X

2. Planificar i realitzar el simulacre d’evacuació

2.1 Realització del simulacre i probables incidències X Pla d’Emergència

2.2 Sessió a principi de curs per part dels tutors amb els alumnes recordant i els passos a seguir

X

3. Revisar periòdicament els equips de lluita contra incendis

3. Revisió del número de controls realitzats X X X Graella de registre

4. Promoure actuacions d’ordre i neteja

4. Incidència en l'ordre i neteja dels espais comuns i zones d'emmagatzematge.

X X X Coord. Riscos Laborals

5. Revisar l’elaboració d’un protocol en cas de nevada

5. Elaboració del protocol per cas de nevades. X Informació de l'Administració

6. Mantenir els productes químics, si és el cas, en llocs segurs

6. Vetlla de l’estat de conservació dels productes químics X X X

Coord. Riscos Laborals

7. Vetllar perquè les administracions facin les actuacions que demana l’avaluació de Riscos Laborals

7. Actuacions de l’administració X X X Coord. Riscos Laborals

2.4 CICLES

2.4.1 Educació Infantil

PGA EDUCACIÓ INFANTIL

Coordinadora de cicle: Eva Font. Mestres: Mireia del Olmo, Montse Miranda, Maira Rufí, Anna García, M.Carme Gonzalez, Anna Busquets, Maria Dordal, Yolanda Sanmartin, TEI: Laura Prat i Fatima Benhammam.


1. Millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge de l'alumne/a utilitzant metodologies diverses.

1.1 Creació de nous materials per l’aprenentatge de les matemàtiques manipulatives.

X X X Material divers per treballar les matemàtiques. Material de plàstica. Programacions. Avaluacions.

1.2 Continuació del treball per projectes a P3, P4 i P5 fent un projecte trimestral.

X X X

1.3 Continuació dels treballs plàstics a partir d'un artista a cada curs: P3, Joan Miró; P4, Paul Klee; P5, Kandinsky

X X X

1.4 Seguiment de la programació de treball cooperatiu setmanal.

X X X

1.5 Manteniment dels racons de treball de P3 fins a P5 X X X

1.6 Aplicació del projecte FET dedicant 10 minuts diaris al treball oral de consciència fonològica.

X X X

1.7 Avaluació trimestral de lectura als alumnes de P5 a través de les proves PACBAL.

X X X

2. Optimització dels recursos digitals.

2.3 Elaboració d’ una programació per nivell. X X X PDIs Web de l’escola. Programacions. Aula d’informàtica

2.4 Rendibilitzar la presència de la persona amb perfil TAC a partir de la resolució dels dubtes que vagin sortint al llarg del curs.

X X X

2.3. Actualització en la gestió de la web, per tal que hi hagi més activitats de P4 i P5.

X X X

2.4 Organització de grup reduïts a P3, P4 i P5 per treballar amb noves tecnologies a l’aula d’informàtica.

X X X

3. Millorar la motivació dels alumnes tot participant en

3.1.Continuació del projecte Padrins Lectors entre P5-5è i 1r-6è coordinant les diferents activitats.

X X X Programació de les trobades.

els projectes d’escola.

3.2.Participació a la Radio Escolar. X X X Radio Escolar L’hort escolar 3.3.Seguiment de les activitats de l’hort escolar proposades

per la Comissió de Medi. X X X

4. Millorar la participació de les famílies en l’educació dels seus fills.

4.1.Continuació dels projectes amb les famílies:P3 Infant Protagonista;P4 Maleta Viatgera i P5 Llibreta Notícies.

X X X Material divers Servei de vigilància 4.2. Manteniment de la trobada “FEM UN TE, FEM UN

CAFE” amb les famílies de P3 al més de octubre. X

4.3 Insistència de les mestres a les famílies en la importància d’assistir a les reunions de curs.

X

4.4 Elaboració d’una nova circular que sigui fàcil de llegir visualment.

X

5. Seguir amb l’actualització del PLEC.

5.1. Citació de les fonts consultades al llarg del projecte.

X X X Dotació de nous contes i llibres a les biblioteques d’aula i a la Biblioteca d’escola.

5.2. Iniciació de l’exposició oral dels coneixements apresos a la resta de companys del propi curs.

X X

5.3. Finalitzar els annexos de les programacions del PLEC.

6. Millorar el treball de motricitat fina dels alumnes.

6.1. Elaboració de nous recursos.

X X X Material divers.

6.2 Creació de nous materials pel treball de la motricitat fina.

X X X

7. Donar coherència a la formació “Continuïtat 0-6”

7.1. Participació de totes les persones del cicle al Projecte de ciutat “Continuïtat 0-6”

X X X Materials nous naturals (fusta, vímet, roba); 1 cuineta nova de fusta i els seus complements; contes per les temàtiques de l’ambient de lectura.

7.2 Definició d’ambient” adaptat en la nostra línia d’escola, coordinant-nos amb la Comissió d’Ambients.

7.3 Adaptació dels espais i materials tenint en compte els criteris d’aquesta definició, i creació de nous ambients.

7.4 Consolidació de l’Ambient de lectura” en un espai comú.

7.5 Creació d’un nou ambient comú “La cuineta”

2.4.2 Cicle Inicial

PGA CICLE INICIAL

Coordinadora de cicle: Eva Arrufat. Mestres: Roser Colomé, Helena Vilamala, Creus Garcia-Moreno, Eva Arrufat, Maria Falgàs, Maribel González, Marissa Riuviejo.


1. Millorar la competència lingüística: lectura, comprensió i expressió.

1.1. Dotació als grups de lectura de CI d’un mestre més. X

X

X

Nou material de lectures creat per l’Estel. Mestres de l’Etel.

1.2. Reduir el nombre d’alumnes del grup de lectura vermell i taronja.

X

X

X

1.3. Atenció dels alumnes d’EE fora dels grups de lectura PACBAL.

1.4 Els mestres tutors assumiran els grups vermells i taronges per tal de vetllar el seu progrés.

X X

X X

X X

1.5 Assessorament mensual dels mestres de l’Estel als mestres que realitzen grups de lectura.

X X X

1.6 Participació a 2n de primària en un projecte de recerca de la Uvic i UAB per millorar l’expressió escrita.

X

2.Millorar la comunicació amb les famílies.

2.1. Iniciació del blog amb el format que s’utilitza a cicle mitjà i superior.

X

Blog.

2.2. Organització del blog per àrees d’aprenentatge. X

2.3. Incloure al blog dues activitats trimestrals tan mestres tutors com especialistes.

X

X

X

3. Millorar la participació dels alumnes en el projecte

3.1. Participació activa dels alumnes de cicle inicial a la radio escolar un cop per trimestre.

X

X

X

Radio Escolar.

de la Radio Escolar.

3.2. Organització dels alumnes de manera que puguin passar al menys un cop, per la radio, durant el curs.

X

X

X

3.3.Programació de les activitats portades a terme durant el curs.

X X X

4. Millorar la participació de les famílies a les reunions d’inici de curs.

4.1.Utilització de vídeos on els propis nens explicaran el funcionament de l’escola i les diferents àrees d’aprenentatge.

X

Vídeos.

5. Optimitzar els espais comuns de l’escola.

5.1 Iniciació del projecte de jardí al patí interior del cicle. X Recursos materials per fer-lo possible. Marcs de quadres de diferents mides i formes. Cordills i pinces.

5.2 Disseny del projecte. X

5.3 Actualització dels murals dels passadissos donant-los utilitat.

X X

5.4 El cicle dissenyarà i durà a terme una proposta de decoració tenint en compte que es prioritzarà que sigui fixa, actual, atractiva i que faciliti l’exposició dels treballs dels alumnes.

6.- Programar, actualitzar i recollir les programacions de tallers de plàstica, llengua anglesa de 1r, expressió oral i educació en valors.

5.1 Cada mestre responsable del taller de plàstica, llengua anglesa i expressió oral elaborarà la programació i la penjarà a la P.

X

X

X

Programacions

5.2 Cada nivell revisarà les programacions de cada àrea sense llibre i les desarà actualitzades a la P.

X

X

X

5.3 Si s’aplica amb els alumnes una UD nova es deixarà copia del material a la P dins de l’àrea pertinent.

X

X

X

5.4 El cicle realitzarà una programació d’educació en valors on es seqüenciaran els recursos per nivell.

X

X

X

2.4.3 Cicle Mitjà

PGA CICLE MITJÀ

Coordinadora: Marta Boixader. Mestres: Xevi, Sílvia, Adam, Gil, Assumpta, Rosi i Marta


1. Consolidar la línia d’escola en l’àrea de Medi.

1.1 Elaboració del calendari per finalitzar les unitats didàctiques. X X X

-Mestres del cicle -Diferents editorials.

1.2 Finalització de les programacions de tercer de Medi Natural i Social. X

2. Incrementar els recursos de lectura.

2.1. Adquisició d’exemplars en llengua castellana X

- Nous títols - Mestres del cicle

2.2. Revisió de la temporització de les lectures castellanes per trimestre

X X X

2.3. Ampliació de la dotació de biblioteca de cicle

3. Millorar l’expressió oral

3.1. Implementació del programa ENROLA’T a 4t X X

- Àrea d’educació en valors - Mestres del cicle - Material programa ENROLA’T - Models proves diagnòstiques

3.2. Treball de la comprensió crítica X X

3.3. Participació a la ràdio escolar. X X X

3.4. Acompanyament dels alumnes per a la planificació d’una exposició oral a través d’un guió. X X X

3.5. Millora en els resultats de les diagnòstiques.

X

4. Millorar la comunicació amb les famílies.

4.1. Actualització quinzenal del blog. X X X

- Mestres del cicle

5. Fomentar la participació de les famílies.

5.1. Realització d’activitats curriculars obertes a les famílies. X X X

- Famílies - Bloc - Reunió curs - Agenda - Mestres del cicle - Registre d’assistència reunió

5.2. Realització d’activitats virtuals mitjançant el bloc. X X X

5.3. Reunió de curs amb explicacions metodològiques i innovadores del cicle. X

5.4. Foment de la implicació per part d’alumnes i famílies en les activitats diàries d’aula. X X X

6. Millorar el procés d’avaluació que es porta a terme amb els alumnes.

6.1. Elaboració i aplicació d’instruments d’autoavaluació i coavaluació més competencial. X X X

- Materials ILEC - Materials digitals - Mestres del cicle 6.2. Elaboració i aplicació de proves escrites globalitzades.

X X X

7. Participar en el projecte hort

7.1. Disseny d’activitats relacionades amb el currículum de cicle. X X X

- Hort - Comissió medi ambient

2.4.4 Cicle Superior

PGA CICLE SUPERIOR

Coordinadora: Anna Soler Mestres:Emili Bagué, Eugènia Macià, Carme Vilaregut, Carles Casacuberta, Nati Bergadà, Marina Sabatés, Anna Soler


1.Millorar els resultats en la competència lingüística ( expressió escrita)

1.1.Dedicació d’una franja horària setmanal dedicada a l’expressió escrita.

X X X Bons models literaris

2. Fer partícips a les famílies del treball específic de l’aula.

2.1. Actualització dels blogs de 5è i 6è al llarg del curs. X X X Blog Coordinador TAC

2.2. Explicar i fer conèixer a les famílies el funcionament del blog.

X

3. Millorar la implicació de les famílies en activitats de cicle.

3.1.Convocar a les famílies de 5è a conèixer el projecte d’emprenedoria.

X Projectes

3.2.Convocar les famílies de 6è a conèixer el projecte d’Art i escola.

X

4.Optimitzar les hores de coordinació amb el cicle.

4.1. Treballar 1 cicle al més aspectes metodològics de matemàtiques.

X X X Hores de coordinació.

5.Consolidar la línia d’escola consensuada a l’ILEC.

5.1 Realitzar 2 cicles a l’ any per unificar materials i valorar-los.

X X Acords de l’ILEC

5.2 Fer el seguiment de l’aplicació de metodologies i estratègies treballades a l’ILEC.

X X X

6.Seguir el treball interdisciplinari a partir de blocs de medi

6.1 Vincular almenys 1 lectura per a cada projecte de ciències

Lectures Projectes de ciències.

2.5 COMISSIONS

2.5.1 Comissió de Llengua

PGA COMISSIÓ LLENGUA:

Mestres: Eugènia, Roser Colomer, Rosi Pons, Anna Busquets, Helena Vilamala i Carme Vilaregut


1. Iniciar la programació de llengua catalana, castellana i anglesa basada en el desplegament de la dimensió comunicativa i literària proposada pel Departament, adequant-la a la nostra realitat.

1.1. Acordar els continguts claus a cada cicle pel que fa a llengua oral i a escoltar i comprendre

x x Nous Currículums Programacions Existents Acords sobre els Projectes que s’apliquen al centre Marc sociocultural del centre Material, dossiers propis dels projectes

1.2. Acordar els continguts claus a cada cicle pel que fa a llegir, comprendre.

x x

1.3. Acordar els continguts claus a cada cicle pel que fa a l’escriptura i al coneixement i funcionament de la llengua.

x x

1.4. Acordar els continguts claus a cada cicle que permetin assolir la dimensió literària.

x x

1.5. Intercalar les sessions de programacions amb altres de debat i presa d’acords.

x x x

1.6. Incorporar les estratègies derivades dels Projectes FET, PLEC i ILEC

x x x

2. Consolidació dels grups de lectura a cicle Mig i Superior.

2.1. Consensuar proves d’eficàcia i comprensió lectora, models, aplicació i buidat per als cicles Mig i Superior. Proves Galí i proves ACL, com a base per a formar els grups a cada cicle.

x x x Proves Galí Proves ACL

2.2. Redefinir els objectius, els agrupaments i les sessions dels grups de lectura.

x x

2.3. Seguir ampliant el fons bibliogràfic dels grups de lectura, de les biblioteques d’aula i de la mateixa escola d’acord amb les necessitats de cada comissió. Enguany els

x x x

es prioritzen en llengua castellana

2.4. Elaborar el llistat de llibres de lectura de cicle superior i la proposta de lectura per grups i trimestres.

x x

3. Potenciar el treball de llengua oral a les aules, per millorar l’ús de la llengua catalana com a llengua vehicular del centre.

3.1.Vetllar perquè cada cicle inclogui el treball de llengua oral dins l’horari amb activitats i programes específics al llarg dels trimestres.

x x x Recursos TIC L’assemblea de classe Cançons Contes sobre tradició oral del país i del món. Enrola’t L’exposició o comunicació oral.

4. Fer el traspàs als cicles i al Claustre dels acords presos en la comissió.

4.1. Informar i aprovar en les reunions de cicle els blocs treballats de la competència comunicativa i que la Comissió dissenya.

x x x Reunions de cicle. Fulls d’acords de la Comissió

2.5.2 Comissió de Biblioteca

PGA COMISSIÓ BIBLIOTECA:

Mestres: M. Carme Gonzalez, Mireia del Olmo, Assumpta Parareda, Cristina Solà Coordinadora : Creus Garcia


1. Fer dotació de llibres

1.1. Compra de llibres nous tan de coneixements com d’imaginació.

X

X

X

Pressupost destinat a la biblioteca

2.Concretar la jornada de contes amb les àvies MARC

2.1.Explicació d’un conte popular a cada aula de l’escola X

Pressupost per pagar el desplaçament. Destinar un matí per portar-ho a terme

3.Continuar amb l’etiquetatge dels llibres de coneixements

3.1.Etiquetatge amb les icones corresponents. X

X

X

Material per imprimir etiquetes i enganxar-les. Membres de la comissió.

4. Mantenir i actualitzar el bloc d’en Paf

4.1.Actualitzacions periòdiques del bloc. X

X

X

Membres de la comissió. Recursos de la xarxa i altres.

4.2. Continuar formant part del Directori de blocs i webs de les biblioteques escolars de Catalunya.

X X X

5.Organitzar el pla de treball dels membres de la comissió

5.1.Repartiment les tasques a fer al llarg del curs a cada un dels membres.

X

Membres de la comissió

6. Crear un espai expositor 5.1 Organitzar un espai per exposar llibres sobre una temàtica concreta, cada trimestre.

X

X

X

Espai dins la biblioteca.

2.5.3 Comissió d’Ambients

PGA AMBIENTS:

Mestres: MARINA, FÀTIMA, MARISSA, MAIRA, GIL


1. Definir què és un ambient i quins criteris ha de complir.

1.1. Definició d’ ambient a partir del nostre model d’escola actual.

x - Hora de claustre o cicle. - Fulletó informatiu amb la informació generada per la comissió. 1.2. Donar a conèixer al claustre o al cicle la definició

d’ambient i plantejament de propostes concretes. x x x

1.3. Acords dels cicles dels moments dins l’horari lectiu que l’alumnat pot treballar en els ambients.

x x x

2. Crear ambients per cicles als repartidors de l’edifici.

2.1. propostes dels diferents cicles o comissions. x x x -Materials per a la creació dels diferents ambients.

2.2. Elaboració del llistat de material i pressupostar-lo. x x x

2.3. Creació d’ambients. x x X

3. Donar continuïtat al Projecte de la Comissió 0-6

3.1. Informació a tot el claustre de les actuacions del projecte.

x x x Material específic del projecte.

2.5.4 Comissió de Medi Ambient

PGA COMISSIÓ MEDI AMBIENT:

Mestres: Silvia, Emili, M.Falgàs, Maria i Xevi.


1.Fer un consum d’aigua eficient

1.1.Construcció del reg automàtic. X Econòmics del centre

2.Conscienciar sobre la producció de residus i la seva correcta classificació

2.1.Recollida de piles, oli i taps de plàstic. X X X Contenidors Cartells informatius Informació dels mestres Compostador Encarregats d’aula de medi ambient.

2.2.Conscienciació de l’ús de la carmanyola i del reciclatge dels embolcalls abans d’anar al pati.

X X X

2.3.Participació a la fira d’intercanvi promoguda per la XESVIC.

X

2.4 Posada en marxa del compostador. X X X

3.Utilitzar correctament i eficaçment les energies utilitzades a l’escola

3.1.Conscienciació a la comunitat educativa del tancament de llums, ordinadors i xarxa elèctrica.

X X X Rètols informatius i informació per part de la Comissió. Encarregats d’aula per l’estalvi energètic.

4.Reduïr la utilització del transport contaminant per un de més sostenible

4.1.Programació de sortides a peu i amb bicicleta X X X

4.2.Conscienciació de la comunitat educativa a utilitzar transport més sostenible

X X X

4.3 Participació al programa d’Educació Viària (P4, 1r, 3r i 5è)

X

5.Vetllar per l’entorn proper a l’escola

5.1 Participació en els projectes de medi ambient: projectes de la ciutat, formació, apadrinament tram del riu)

X X X Activitats programades dels diferents projectes.

6. Continuar el treball a l’hort

6.1 Realització de les tasques de l’hort X X X Ajuda externa per part d’un hortolà voluntari.

6.2 Vetllar per l’elaboració de les programacions de l’hort per cada nivell

X X X

7. Difondre el treball mediambiental de l’escola

7.1 Penjar informació al plafó de medi ambient

X X X Fotografies, murals...

7.2 Informar al claustre sobre les actuacions de la comissió de medi ambient

X X X

8. Celebrar la festa del Medi Ambient

8.1 Bicicletada 6è X

8.2 Celebració amb diferents activitats del dia Mundial del Medi ambient per part de tota l’escola.

X

9. Elaborar un Projecte d’escola sobre la biodiversitat

9.1 Elaboració del Projecte X X X Recursos formació XESVIC

2.5.5 Comissió TAC

PGA COMISSIÓ INFORMÀTICA:

Mestres: Maribel González, Montse Miranda, Laura Prat, Adam Torres i Carles Casacuberta (coord).


1. Dur a terme un claustre pedagògic. (Montse)

1.1. Sessió formativa del funcionament de les PDI i ràdio. X

Membres de la comissió, PDI, informació de la xarxa i programari.

2. Vetllar per al bon funcionament de la xarxa TIC. (Carles)

2.1. Resolució de les avaries que vagin sorgint al llarg del curs. X X X

Membres de la comissió, el SOFT i servei de manteniment de telefònica.

2.2. Prevenció i manteniment dels equips informàtics. X X X

2.3. Manteniment del programari X X X

3. Renovar el material TIC. (Carles)

3.1. Detecció i selecció del material més obsolet. X Membres de la comissió, inventari del material TIC i recursos econòmics.

3.2. Adquisició de material hard per a la renovació. X

4. Distribuir les tasques del Pla TAC. (Maribel)

4.1. Assignació de les diferents tasques per tal d’executar el Pla TAC. X X X

Membres de la comissió, el Pla TAC i equip docent.

5. Mantenir actualitzada la pàgina web. (Laura)

5.1. Gestió dels continguts digitals de la pàgina web. X X X Membres de la comissió i els continguts digitals.

6. Continuar amb els projectes de la ràdio i el diari escolar. (Adam)

6.1. Suport i motivació a tot l’equip de mestres per tal de facilitar la seva participació a la ràdio escolar. X X X

Membres de la comissió i coordinació.

6.2. Elaboració del diari digital anual. X Membres de la comissió i alumnes de 6è.

2.8 EDUCACIÓ ESPECIAL

PGA D’EDUCACIÓ ESPECIAL:

Mestres: Eugenia Macià Porta, Maribel González Tantiñá


1. Donar suport prioritàriament als alumnes amb necessitats educatives especials.

1.1. Valoració del nivell de competències. x x x Les mestres, i el material manipulatiu i divers que tenim a les aules.

1.2. Realització de treball individual o en petit grup dins o fora de l'aula ordinària amb alumnes amb nee.

1.3. Col·laborar amb els tutors i tutores en la concreció de les adaptacions del currículum i plans individualitzats, quan l’alumne ho requereix.

x x x

1.4. Col•laborar amb els tutors i tutores en la preparació i adaptació de materials didàctics que facilitin l’aprenentatge i la participació dels alumnes amb NEE.

x x x

2. Avaluar alumnes que presentin problemes d’aprenentatge detectats prèviament pels tutors/es

2.1. Valoració dels alumnes amb problemes d'aprenentatge detectats durant el curs.

x x x Proves de competències.

2.2. Derivació dels alumnes detectats al servei extern corresponent (CDIAP, CSMIJ, logopèdia, ...)

x x x Especialistes externs.

3. Col·laborar en les mesures d’atenció a la diversitat.

3.1. Fer reunions de coordinació amb els tutors, EAP i especialistes externs.

x x x Mestres i especialistes de serveis externs.

3.2. Portar control de totes les demandes d’observació d’alumnes que fan els tutors i vetllar perquè siguin ateses per l’EAP el més ràpid possible.

x x x

3.3. Fer una coordinació trimestral amb els professionals externs (CSMIJ, CDIAP, Centre Mèdic....) per parlar dels alumnes atesos.

x x x

3.4. Participar en totes les CAD i si és possible en les comissions socials.

x x x

3.5. Fer un llistat amb tots els alumnes atesos per serveis externs i actualitzar-la cada trimestre.

x x x El llistat.

4. Col·laborar en l'avaluació dels alumnes atesos.

4.1. Participació en l’avaluació i en la redacció, si cal, d'informes trimestrals conjuntament amb els tutors/es.

x x x Els informes, proves de competències.

5. Gestionar les beques. 5.1. Tramitació de la documentació (famílies i departament d'Ensenyament).

x

2.9 LLENGUA ESTRANGERA

PGA COMISSIÓ D’ANGLÈS:

Mestres: Xavier López, Marina Sabatés, Roser Colomé

Objectius Actuacions Temps (trim ) Recursos 1r 2n 3r

1.Donar a conèixer les festes populars que s’esdevenen durant el calendari escolar.

5.2. Participació de l’àrea en les festes escolars de la Castanyada i Nadal (Halloween and Christmas)

X Recursos humans(mestres d’anglès) per portar a terme les activitats de Halloween en grups. Recursos materials: Llibre de text, lectures i recursos cercats pels mestres.

5.3. Redacció de les programacions del les festes. X

2. Utilitzar sistemàticament la llengua anglesa en les sessions d’àrea.

2.1. Ús de la llengua anglesa per part de tots els especialistes en tots els àmbits escolars.

X X X

3. Aprofitar el treball en grups reduïts per potenciar la llengua escrita a CM i CS.

3.1. Aprofitament dels grups reduïts. X X X Llibre Skills trainer. Fitxes elaborades pels mestres. 3.2. Distribució dels recursos en els diferents cicles. X X X

4. Millorar els resultats de les proves externes.

4.1. Redistribució dels grups flexibles en les sessions de mitjos grups a 6è.

X Llibres de text i selecció de textos escrits per part dels mestres. 4.2. Selecció de materials acurada per donar resposta a

les necessitats reals dels alumnes. X X X

4.3 Orientació pedagògica per la resolució dels controls. X X X

5. Iniciar pràctica AICLE a CI i 3r.

5.1 Programació dels tallers a 1r, 2n i 3r. X X X Recursos humans: Mestres d’anglès amb especialitat AICLE. Recursos materials: Programacions, material d’aula a elaborar, material específic de compra.

5.2 Adequació de l’aula d’anglès per poder-hi fer expressió plàstica.

X

5.3 Elaboració de referents d’aula enfocats a la metodologia AICLE.

X X X