pga definitiva

PPRROOGGRRAAMMAACCIIÓÓNN

GGEENNEERRAALL AANNUUAALL

CURSO: 2011/2012 C. P. «ANTONIO MACHADO». Gijón

C/ Monsacro ,24. 33211 Gijón (Asturias). Teléfono: 985148219 / Fax: 985148219

[email protected] / web.educastur.princast.es/cp/antoniom

mailto:[email protected]%20/

PGA 2011/2012 C.P. Antonio Machado - Gijón

2

Pág. 1.La Programación General

1.1.- Disposiciones legales……………………………………………..

1.2.– Características……………………………………………………

1.3.– Fines………………………………………………………………

1.4.– Calendario de elaboración………………………………………..

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7

7

8

2.El Colegio

2.1.– Denominación……………………………………………………

2.2.- Datos Identificativos………………………………………………

9

9

3.Objetivos del Centro para este curso ..................................

10

4.Plan de Mejora …………………………………….............

13

5.Recursos Humanos

5.1.- Composición actual del centro……………………………………

5.1.1.- Unidades………………………………………………………...

5.1.2.- Profesorado……………………………………………………..

5.2.- Personal no docente………………………………………………

18

18

18

19

6.Alumnos

6.1.- Criterios para la agrupación de alumnos………………………….

6.2.- Agrupamiento y distribución de alumnos………………………...

6.3.- Sistema de Evaluación de alumnos……………………………….

6.3.1.- Criterios e instrumentos…………………………….......

6.3.2.- Procedimientos…………………………………………

6.3.3.- Criterios de Promoción de alumnos……………………

6.3.4.- Sesiones de evaluación y calendario……………………

6.3.5.- Análisis de los resultados………………………………

19

20

21

21

22

22

23

23

7.Horario General del Centro ....……………………………

7.1.- Horario de los alumnos……………………………………………

7.1.1.- Distribución de las sesiones semanales…………………………

7.1.2.- Distribución de las sesiones semanales por área y curso……….

7.2.- Horario del Profesorado…………………………………………..

24

25

25

26

26

8.Horario para el curso 2011/12

8.1.- Criterios pedagógicos empleados para la confección del horario de

los alumnos…………………………………………………………..

8.1.1.-Periodo de adaptación de 3 años…………………………………

8.2.- Criterios para la confección de los horarios de los profesores…...

8.2.1.-Criterios para la Educación Primaria...................................

8.2.2.-Criterios para la Educación Infantil.....................................

8.2.3. -Horarios de profesores....................................................

8.3. -Horario de atención a padres.................................................

8.4.- Entradas, salidas y recreos....................................................

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27

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28

29

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45

46

ÍNDICE


3

8.4.1.-Educación Primaria..............................................................

8.4.1.1.- Vigilancia en entradas, salidas y recreos.........................

8.4.1.2.- Vigilancia los días de lluvia.............................................

8.4.2.- Educación Infantil...............................................................

8.4.2.1.- Entradas y salidas.............................................................

8.4.2.2.- Vigilancia y turnos...........................................................

8.5.- Horario dependencias.............................................................

8.6.- Horario sustituciones.............................................................

46

46

51

51

51

51

52

57

9.Asociación de Padres y Madres……………………………

9.1.- Participación de los padres en las actividades del centro...............

59

59

10.Órganos colegiados

10.1.- Equipo Directivo………………………………………………...

10.2.- Consejo Escolar………………………………………………….

10.2.1.- Comisiones: Convivencia, Económica, Act. Extraescolares…

10.3.- Claustro………………………………………………………….

10.4.- Comisión de Coordinación Pedagógica…………………………

10.5.- Equipos de Ciclo………………………………………………...

10.6.-Tutorías y Equipos Docentes…………………………………….

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62

62

65

67

69

70

11.Equipos de Ciclo

11.1.- Calendario de reuniones…………………………………………

11.2.- Objetivos de trabajo para los Ciclos…………………………….

71

71

12.Plan de Atención a la Diversidad

12.1.- Justificación del Plan…………………………………………….

12.2.- Programas del Plan de Atención a la Diversidad..………………

12.2.1.- Plan de Trabajo del EOEP…………………………....

12.2.2- Plan de trabajo de PT y AL……………………………

12.2.3.- Alumnado incluido en el Plan de Atención a la

Diversidad y organización de los apoyos....................................

12.2.4.- Calendario e revisión de ACIs.......................................

12.3.- Plan de Acción Tutorial. ………………………….......................

12.4.- Reuniones de padres......................................................................

12.5.- Fechas de entrega de Boletines Informativos de Evaluación......

12.6.- Reuniones equipos docentes..........................................................

12.7.- Reuniones de Jefatura con Tutores................................................

12.8.- Coordinaciones..............................................................................

12.9.- Temas de trabajo...........................................................................

12.10.- Plan de Acogida...........................................................................

12.10.1.- Introducción..............................................................

12.10.2.- Objetivos...................................................................

12.10.3.- Actuaciones...............................................................

12.10.4.- Organización de espacios y tiempos.........................

12.10.5.- Seguimiento y evaluación del Plan...........................

12.10.6.- Plan de Absentismo Escolar......................................

12.10.7.- PROA........................................................................

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97

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103


4

13.Proyectos de Centro

13.1.-Bibliotecas Escolares......................................................................

13.1.1.- Programa de fomento de la lectura:PLEI....................

13.1.2.- PLEI de Inglés...............................................................

13.2.- NNTT…………………………………………………………….

13.3.- Programa de Apertura de Centros. Plan de actividades

complementarias y extraescolares........................................................................

13.3.1.- Actividades complementarias........................................

13.3.2.- Actividades culturales organizadas por el Centro......

13.3.3.- Cronograma de actividades...........................................

13.3.4.- Actividades y salidas.....................................................

13.4.- Actividades Extraescolares...........................................................

14.-Formación en Centros.......................................................

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122

122

122

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15.- Coordinación con el I.E.S.………………………….......

134

16.- Coordinación Infantil/1er Ciclo ……………………....

17. - Servicios a la Comunidad

17.1.- Servicio de Atención Temprana.................................................

17.2.- Comedor Escolar.........................................................................

17.3.- Alumnos de Prácticas..................................................................

135

136

136

137

18.- Actividades de inicio y final de curso sin alumnado

18.1.- Calendario de actividades de inicio del curso 2011/2012……..

18.2.- Calendario de actividades de fin de curso 2011/2012…………..

138

139

19.-Seguimiento y evaluación de la P.G.A.……………….....

140

20.-Aprobación por el Consejo Escolar 20.1.- Anexo 1. Diligencias de aprobación.............................................

147


5

1.1.- Disposiciones legales

1.- Circular de Inicio de Curso 2011/12

En todos los centros docentes se elaborará, actualizará y aprobará una

Programación General Anual que recoja todos los aspectos relativos a la

organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, la

concreción del currículo, las programaciones docentes, las normas de

organización y funcionamiento y todos los planes de actuación acordados y

aprobados.

Los Órganos de Gobierno de los centros docentes elaborarán y aprobarán

la P.G.A. para el año académico 2011-2012 de acuerdo a lo establecido en:

Artículo 125 y 127 b) de la Ley orgánica, 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación (LOE)

Artículos 7, 24 y 26.5 del Decreto 76/2007, de 20 de junio, que

establecen las distintas competencias y responsabilidades de los

órganos de gobierno para elaborar, actualizar, aprobar y evaluar la

Programación General Anual del centro.

Artículo 50 del Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación

Infantil y de los Colegios de Educación Primaria. (Real Decreto

82/1996, 26 de enero, BOE de 20 de febrero), excepto lo

dispuesto en el apartado 2.c.

Apartado I.3 de la Resolución de 6 de Agosto de 2001, modificada

por la Resolución de 5 de Agosto de 2004, excepto la instrucción

41.

2.- L.O.E. (Ley Orgánica 2/2006 de 3 de Mayo)

Artículo 127.- Competencias del Consejo Escolar (entre otras):

b) Aprobar y evaluar la Programación General Anual del centro sin

perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relación con la

planificación y organización docente.

Artículo 129.- Competencias del Claustro (entre otras):

a) Formular al Equipo Directivo y al Consejo Escolar propuestas para la

elaboración de los Proyectos del centro y de la Programación General.

3.- Resolución de 6 de Agosto de 2001. Apartado I.3)

Artículo 2.4. La Programación General concretará para cada curso

escolar, las decisiones y objetivos establecidos en el Proyecto Educativo y en

1.La Programación General


6

los Proyectos Curriculares de etapa y garantizará el desarrollo coordinado de

todas las actividades educativas, la respuesta de atención a la diversidad, el

correcto ejercicio de las competencias de los distintos órganos de gobierno y de

coordinación docente y la participación de todos los sectores de la comunidad

escolar.

Artículo 2.5. La Programación General Anual incluirá, en el marco que

establece el artículo 50 del Reglamento Orgánico, aprobado por el Real

Decreto 82/1996, de 26 de enero, los siguientes apartados:

a)Las modificaciones del Proyecto Educativo, si las hubiera.

b)Las modificaciones, en su caso, de los Proyectos Curriculares.

c)Los objetivos prioritarios que el centro pretende alcanzar en el curso

escolar, de acuerdo con el Proyecto Educativo y con los Proyectos

Curriculares de cada etapa.

d)Los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios del alumnado

y del profesor.

e)Programa de Orientación

f)Programa de Atención a la Diversidad para el curso.

g)Acción Tutorial para el curso incluyendo el Plan de Acogida y el de

Absentismo.

h)Actuaciones y actividades para desarrollar los Programas

Institucionales y los de Apoyo a la Acción Educativa en los que

participe el centro en el curso escolar.

i)El Documento de Organización del Centro.

4.- Decreto 76/2007, de 20 de Junio. Artículos 7, 24 y 26.5

a)Formular al Equipo Directivo y al C.E. propuestas para la elaboración

de proyectos, de la P.G.A. y las normas de organización y

funcionamiento.

b)Aprobar y evaluar la P.G.A. (Consejo Escolar).

c)Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos

educativos de los proyectos y de la P.G.A. (Claustro).

d)Elaborar y actualizar la P.G.A. (Equipo Directivo).

5.- Otras normas

Decreto 56/2007 de 24 de mayo, sobre el currículo de la Educación

Primaria.

Decreto 249/2007 de 26 de septiembre por el que se regulan los derechos

y deberes del alumnado y normas de convivencia.

Resolución 24 de marzo de 2008 de la Consejería de Educación por la que

se regula la evaluación del aprendizaje del alumnado.


7

1.2.- Características

Esta P.G.A. ha sido planificada dentro de la normativa, basándonos en la

experiencia de cursos anteriores, tratando de recoger las aportaciones que están

incluidas en la Memoria final del curso 2010/2011, intentando corregir aquellos

aspectos organizativos, susceptibles de mejora, así como teniendo en consideración las

aportaciones o sugerencias viables aportadas por el Claustro de profesores y el Consejo

Escolar, intentando que el resultado sea un instrumento útil para todos los profesores y

componentes de la Comunidad Educativa del centro. Este curso realizaremos un Plan de

Mejora basado en las Habilidades Sociales, “Miradas”, que aglutine todos los aspectos

del Centro (Proyectos, PROA, Actividades Complementarias, Plan de Acción tutorial y

Atención a la diversidad), nos permita mejorar la convivencia y avanzar en el

aprendizaje por Competencias.

1.3.- Fines

Los fines que se pretenden son:

1.Señalar las metas que el centro quiere conseguir.

2.Comprometer a todos los sectores de la Comunidad Educativa en

su realización, cumplimiento y logro.

3.Facilitar la autocrítica para que a lo largo del curso, se puedan

corregir los planteamientos defectuosos y mejorar los

susceptibles de perfeccionamiento.

4.Constatar que los resultados obtenidos se ajustan a los objetivos

planificados.


8

1.4.- Calendario de elaboración

FASE TAREA RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN

INICIAL

Criterios y directrices generales: Objetivos del Centro para el curso y Tema de

las actividades Complementarias

Planificación y calendario

Comentario y Trabajo en los Ciclos

EQUIPO DIRECTIVO

CLAUSTRO

CICLOS

Viernes 16 Septiembre

Jueves 15 Septiembre

Miércoles 21 Septiembre

MEDIA

Trabajos propios de los equipos:

Proyectos: NNTT-incluyendo Escuela 2.0-, Biblioteca, Apertura de Centros.

Atención a la Diversidad

Acción Tutorial (incluyendo el tema de las actividades complementarias del

Centro)

Programa de Trabajo apoyos de E. Infantil

PLEI: actividades por nivel y/o ciclo

Elaboración de material : partiendo de los objetivos del Centro planificar las

actividades a realizar durante el curso

COORDINADORES

EQUIPO DIRECTIVO, EOEP, AL

y PT

TUTORES

PROFESORAS DE APOYO E.I.

CICLOS

Hasta el miércoles 28 de Septiembre

Presentación de Programaciones(en papel y PDF) RESPONSABLES Hasta el viernes 30 de Septiembre

Sincronización de trabajos.

Elaboración del Documento y Difusión

EQUIPO DIRECTIVO

Hasta el martes 4 de Octubre de

Análisis

CICLOS

5 de Octubre 2011

FINAL

Puesta en común

Aprobación del Consejo Escolar

Remisión a Inspección

CLAUSTRO DE PROFESORES

CONSEJO ESCOLAR

EQUIPO DIRECTIVO

Lunes 10 Octubre 2011

Martes 11 Octubre 2011

Viernes 14Octubre 2011


9

2.1.- Denominación

Colegio Público de Educación Infantil y Educación Primaria «ANTONIO

MACHADO».

2.2.- Datos identificativos

Dirección: C/ Monsacro, 24.

Localidad: GIJÓN.Código Postal: 33211.

Provincia: ASTURIAS

Código Administrativo: 33020557

Número de teléfono y de fax: 985148219.

Extensiones internas: 89032 (Dirección), 89033 (Secretaría), 89147 (Educación Infantil)

Dirección de correo electrónico:[email protected]

Página web:web.educastur.princast.es/cp/antoniom/

Blog de Actividades Complementarias del Colegio “Otros Mundos”

http://blog.educastur.es/amachado/

Blog de Poesía http://blog.educastur.es/caminantenohaycamino/

Blog de Religión http://blog.educastur.es/madrugada/

Blog “Manos Inquietas” de Primaria

http://blog.educastur.es/manosinquietas/

Blog de PT http://blog.educastur.es/unguanteentrecalcetines/

Blog del 1er Ciclo: http://blog.educastur.es/nuestromundodefantasia/

Blog de Asturiano http://blog.educastur.es/cosesnuestres/

Blog del PROA http://blog.educastur.es/sentir/

Blog de E.F http://blog.educastur.es/areaef/2010/01/20/educacion-fisica-

cp-begona/

Blog del 3er ciclo. http://blog.educastur.es/3eram/

Blog de lenguaje de 6ºA. http://blog.educastur.es/trabajandoconpalabras/

Blog del Equipo Directivo. http://blog.educastur.es/equipodirectivo/

2.El Colegio

http://www.educastur.princast.es/cp/antoniom/

http://blog.educastur.es/amachado/

http://blog.educastur.es/caminantenohaycamino/

http://blog.educastur.es/madrugada/

http://blog.educastur.es/manosinquietas/

http://blog.educastur.es/unguanteentrecalcetines/

http://blog.educastur.es/nuestromundodefantasia/

http://blog.educastur.es/cosesnuestres/

http://blog.educastur.es/sentir/

http://blog.educastur.es/areaef/2010/01/20/educacion-fisica-cp-begona/

http://blog.educastur.es/areaef/2010/01/20/educacion-fisica-cp-begona/

http://blog.educastur.es/3eram/

http://blog.educastur.es/trabajandoconpalabras/

http://blog.educastur.es/equipodirectivo/


10

OBJETIVOS ACCIONES RESPONSABLES TEMPORA

LIZACIÓN

SEGUIMIENTO Y

EVALUACIÓN

1.- Seguir construyendo la

convivencia, a través del trabajo, de

los buenos hábitos y actitudes de

respeto, tolerancia, libertad,

solidaridad, cooperación y paz, de

forma que conduzcan hacia estos

valores universales.

a)Resolución de conflictos en el momento que

surjan.

b)Habituar a los alumnos a que incluyan en su

lenguaje expresiones de cortesía.

c)Acción tutorial directa y continua con los

alumnos.

d)Una sesión de tutoría en el horario semanal

e)Entrevistas con padres.

f)Exposición en el aula de las normas básicas de

convivencia, para su conocimiento.

g) Celebración del Día de la Paz.

Tutores y Especialistas

Trimestral

RRI

Plan de Convivencia

Grupo Trabajo Mediación

Cuaderno de clase

Agenda

Registro visitas de padres

2.- Mantener un clima de

cordialidad entre todos los sectores

que componen la comunidad

educativa, estableciendo contactos

periódicos con las familias,

dándoles información, solicitando

su colaboración

a)Realizar reuniones individuales y colectivas

con las familias, enviar notas informativas,

etc.

b) Actividades de Tutoría.

c)Comunicados.

d) Información del rendimiento, incidencias,… a

través de la agenda o por comunicación

personal

Profesorado

Todo el curso

Agendas

Registro visitas de padres

Página Web

Blogs

Dípticos y circulares

Entregar un resumen del PEC y

RRI a todas las familias

3.- Desarrollar y cuidar los hábitos

de trabajo, orden y disciplina, así

como el cuidado del Centro y de su

entorno.

a)Control del trabajo del aula: libros, fichas,

cuadernos…

b)Mejorar el orden de entradas y salidas.

a)Recoger unos minutos antes de finalizar las

sesiones.

b)Dejar las dependencias ordenadas.

c)Apagar los ordenadores en la última sesión y

el Profesorado cuando finalice el trabajo

Profesorado

Todo el curso

Ciclos

Memoria

3. Objetivos del Centro para este curso

4.


11

(Biblioteca y aula de NNTT)

c)Limpieza de los patios.

d)Orden en las mesas y armarios de clase.

4.- Impulsar la mejora de la convivencia, generando una cultura de diálogo, participativa y democrática

a) Elaborar normas de aula, consensuadas con

los alumnos, y difundirlas entre las

familias. b) Establecer compromisos de convivencia

con las familias si es necesario c) Generalizar la información diaria a las

familias cuando se produzcan conductas disruptivas

d) Mejorar las habilidades sociales del

alumnado

Tutores

Jefatura de Estudios Ciclos

Todo el curso

Ciclos

CCP

Claustro

Memoria

5.- Reducir el absentismo a) Aplicar el Plan de Absentismo del Centro

b)Utilizar el PROA como control del

absentismo

Tutores

E.D.

Coordinadora PROA

6.-.Potenciar desde el Centro el

hábito y el placer por la lectura

solicitando la colaboración de las

familias para lograrlo.

a)Animar a los niños a que hagan uso de la

Biblioteca del centro.

b)Formación de los alumnos como usuarios de

las Bibliotecas.

c)Realizar actividades de Animación a la

Lectura.

d)Desarrollo del PLEI.

e)Fichas sobre lecturas realizadas. Préstamo de

libros.

Tutores

Ciclos

Coordinadores de

Biblioteca

Todo el curso

Trimestral en

los ciclos

PLEI

Equipo de Biblioteca

Ciclos

Memoria de tutorías

Memoria de Biblioteca

7.- Continuar generalizando el uso

de las NNTT y Medios

Audiovisuales en la práctica

docente como apoyo a las distintas

áreas y materias.

a)Horarios de las aulas de NNTT y MAV.

b) Conocimientos instrumentales y usos básicos

de las TIC.

c)Usos básicos de Internet.

d)Uso de las TIC en la comunicación social y

aprendizaje cooperativo.

e)Pizarra digital. Seminario de NNTT.

f)Web y blogs del centro.

Coordinador NNTT

E.D. Profesorado

Todo el curso

Ciclos

Memoria se NNTT

Memoria de tutorías

Blogs y web

Actas seminario

8.- Seguir potenciando el Plan de

Atención a la diversidad e

Inmersión Lingüística

a)Apoyo de E. Infantil

b)Apoyo dentro del aula en los ciclos

c)Apoyos específicos de PT y Al

d)PROA

E.D

C.C.P

Profesorado

Diario

Ficha registro de los Apoyos

ACIs

CCP


12

e)Mejorar la Coordinación entre el profesorado

implicado

Claustro

Memoria

Horarios y actas de las reuniones

de coordinación

9.-Elaborar un periódico anual con

la participación de los alumnos y

coordinación del profesorado.

a)Participación de todo el Centro en la creación

del periódico anual del colegio.

E.D. y Profesorado

Tercer

Trimestre

Periódico

10.-Participar y Organizar el XXX

Premio de Poesía Antonio

Machado.

a)Participación de todos los alumnos de

Primaria en Premio de Poesía (en

castellano y asturiano).

b)Organizar el acto de entrega de poesías.

c)Elaborar un libro con todas las poesías

ganadoras

Tutores de Primaria

Profesora de Asturiano

Coordinadora del PROA

E.D.

2º y 3º

Trimestre

Libro de Poesía

Acto de Entrega

11.- Realizar las actividades

propuestas en el Plan de mejora,

“Miradas”

a)Mejorar las Habilidades Sociales

b)Potenciar las Actividades Complementarias

c)Incrementar el gusto por la cultura y la

educación en Competencias.

Todo el Claustro

Todo el curso

Memoria

12.-Mejorar la participación de

todos los miembros de la

comunidad educativa,

especialmente de las familias, en

la vida del centro

a). Potenciar el conocimiento y manejo de la página web entre familias,

alumnado y profesorado b).Permitir acceso y descarga de los

documentos del centro desde la Web y blog del Equipo Directivo

c) Informar a las familias de los blog del centro y fomentar su participación en los mismos

d). Impulsar el uso de la agenda como vehículo de comunicación con

Familias e) Citar a todas las familias al menos tres

veces a lo largo del curso

E.D.

Coordinador NNTT

Profesores con Blog

Tutores

Todo el curso

Página Web

Blog s del Centro

Agendas del alumnado (2º y 3er

ciclo)

Citaci´´on y registro del Centro de

visitas de padres.


13

“MIRADAS” Somos ciegos que pueden ver pero que no miran

PLAN DE MEJORA DE LAS HABILIDADES SOCIALES A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y LA ACCIÓN TUTORIAL

“MIRAR A LOS DEMÁS NOS ENSEÑA A MIRAR DE OTRO MODO A LO MÁS CERCANO,

A LO QUE TIENE MAS SIGNIFICADO PARA NOSOTROS. A INDAGAR EN SUS MIRADAS”. Soledad Puértolas

4. PLAN DE MEJORA


14

No es ningún secreto que una de las partes más importantes de nuestra vida son las relaciones sociales. En cada una de las cosas que hacemos hay un

componente de relaciones con los demás que determina en gran medida (facilitando o entorpeciendo) nuestra búsqueda de la felicidad.

Es creencia común que la simpatía y el atractivo social de algunas personas es innato. Sin embargo, está claro que es algo que se adquiere a través de

experiencias que los van modelando hasta hacerlos expertos en estas habilidades.

Raramente en nuestra vidas vamos a poder escapar de los efectos de las relaciones sociales, ya sea en nuestro lugar de trabajo, de estudios, nuestros

ratos de ocio o dentro de nuestra propia familia. Una interacción placentera en cualquiera de estos ámbitos nos hace sentirnos felices, desarrollando

nuestras tareas con mayor eficacia. De hecho, una baja competencia en las relaciones con los demás puede llevar al fracaso en un trabajo, los estudios o en la

familia.

Este curso mejorando estas habilidades pretendemos potenciar las actividades complementarias, afianzar el trabajo mediante competencias y como es

lógico todo esto nos llevará a mejorar la convivencia.

“Miradas” será el eje que unifique todos los Proyectos, la Acción Tutorial y la Atención a la Diversidad implicando a todos los integrantes de la

Comunidad Educativa y mejorando las relaciones e implicación de las familias en el Colegio.

1er TRIMESTRE 2TRIMESTRE 3er TRIMESTRE

“QUIENES SOMOS” 1.AUTOESTIMA

2.CONOCER Y ACEPTAR LAS

DIFERENCIAS

3.VIVIMOS RN GRUPO

“COMO NOS RELACIONAMOS” 1.COOPERAR Y COMPARTIR

2.AYUDAR Y REFORZAR A LOS OTROS

3.EXPRESAR Y RECIBIR EMOCIONES

“VIVIMOS EN GRUPO” 1.DEFENDER TUS DERECHOS Y

LOS DE LOS DEMÁS

(JUSTICIA);

2.CONVERSAR: EXPONER Y

ESCUCHAR PARA CONSTRUIR

UN MUNDO MEJOR

3.IDENTIFICAR PROBLEMAS,

RECONOCER UNA SITUACIÓN

CONFLICTIVA Y BUSCAR UNA

SOLUCIÓN

Trabajar el Derecho Humano nº3: “Todo

individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la

seguridad de su persona.”

Trabajar el Derecho Humano nº4: “Nadie estará

sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata

de esclavos están prohibidas en todas sus formas.”

Trabajar el Derecho Humano

nº1:”Todos los seres humanos nacen libres e

iguales en dignidad y derechos y, dotados como

están de razón y conciencia, deben comportarse

fraternalmente los unos con los otros.”


15

LA INDIA: Situación geográfica, ciudades más

importantes, idioma, comida.

http://youtu.be/X7ZhNayVbqY

LA INDIA: diferentes razas y culturas: castas. LA INDIA: costumbres y tradiciones.

UN PERSONAJE: TAGORE

“El bosque sería muy triste si sólo cantaran los

pájaros que mejor lo hacen.”

UN PERSONAJE: GANDHI

“Ojo por ojo, el mundo se queda ciego”

UN PERSONAJE: TERESA DE

CALCUTA

“A veces sentimos que lo que hacemos es

tan solo una gota en el mar, pero el mar

sería menos si le faltara una gota.”

ARTE: “La maternidad” de Botero

ARTE: “El grito” de Munch

ARTE: “Teresa de Calcuta” de M.F.

Hussain

MÚSICA:

Dame vida.- Hueco

http://youtu.be/xqt1guQnJz4

Forres Gump: el hombre que todo lo pudo

http://youtu.be/VhOgcoTmYmg

MÚSICA:

Soldados de papel. David Bisbal

http://youtu.be/P-rIM-5Xmsc

Sin miedo. Rosana

http://youtu.be/Oa0bN_0I4Sc

MÚSICA:

Caminante.- Serrat

http://youtu.be/AlKqu_uHJTM

Para vivir. – Serrat

http://youtu.be/isEROyFUGkU

2º CICLO.- Organización del Magüestu y Festival

de Navidad.

3er CICLO.- Organización del Día de la Paz y Carnaval 1er ciclo.- Organización del Día del libro y

Fiesta de fin de curso.

Equipo Directivo y Coordinadora del

PROA.- Organización del XXXI Premio de

Poesía Antonio Machado

PROA: “Correo de la amistad” PROA: “Cadena de favores” y Apadrinar un niño PROA: XXXI Premio de Poesía

PLEI: Exposiciones orales sobre la escultura de

Botero. Dramatización del Derecho nº 3. Búsqueda

de información sobre la India. Hacer un

autorretrato. Leer el “Principito”. Cada ciclo

seleccionara las lecturas del trimestre

PLEI: Exposiciones orales sobre explotación infantil,

niños esclavos, niños soldado.

Derechos Humanos: niños esclavos, explotación infantil:

http://youtu.be/qcYCADv-jvo

Dramatización del Derecho nº 4. Buscar noticias en la

PLEI: Exposiciones orales sobre Teresa de

Calcuta. Poema “De todos modos” Teresa

de Calcuta:

http://youtu.be/X2WptmjTLm0 Dramatización del Derecho nº 1. Investigar

http://youtu.be/X7ZhNayVbqY

http://youtu.be/xqt1guQnJz4

http://youtu.be/VhOgcoTmYmg

http://youtu.be/P-rIM-5Xmsc

http://youtu.be/Oa0bN_0I4Sc

http://youtu.be/AlKqu_uHJTM

http://youtu.be/isEROyFUGkU

http://youtu.be/qcYCADv-jvo

http://youtu.be/X2WptmjTLm0


16

Lo esencial es invisible a los ojos, lo esencial es

aprender a mirar:

http://youtu.be/nvNTdv4rubE

prensa y anuncios publicitarios que reflejen la

explotación infantil. Realización de poesías. Leer el

“Principito”. Cada ciclo seleccionara las lecturas del

trimestre

la vida y obra de M.F. Hussain, el pintor

más importante de la India. Leer el

“Principito”. Cada ciclo seleccionara las

lecturas del trimestre

NNTT: Publicar en los blogs. Pizarra Digital NNTT: Power Point. Pizarra Digital NNTT: Webquest. Pizarra Digital

RESPONSABLES:

TUTORES: en la hora de tutoría, el tiempo destinado al Plan Lector, horario de Biblioteca, NNT y Plástica.

PROFESORA DE MÚSICA

EQUIPOS DE CICLO

COORDINADORES DE BIBLIOTECA

COORDINADOR NNTT

COORDINADORA DEL PROA

EQUIPO DIRECTIVO

El resto de los profesores especialistas podrán incluir en este Plan las actividades que realicen con los alumnos.

EVALUACIÓN: El Plan de trabajo se valorará a través de :

1.Cuadernos de tutoría

2.Actas de ciclo

3.Actas de la CCP

4.Actas de Claustro y Consejo

5.Blogs y Página Web del Centro

6.Exposiciones

7.Memorias de los Proyectos: Biblioteca, NNTT y PROA.

8.Periódico Escolar

9.Libro de poesías ganadoras del XXXI Premio de Poesía

10.Circulares informativas a las familias y Programas de las actividades complementarias

11.Publicación en la Agenda de la página de Educastur

http://youtu.be/nvNTdv4rubE


17

TIENES DERECHOS Y DEBERES

“Tienes derecho a enfadarte, pero no debes pisotear la dignidad del otro.

Tienes derecho a sentir celos del triunfo de los demás, pero no debes desearles mal.

Tienes derecho a caer, pero no debes quedarte tirado.

Tienes derecho a fracasar, pero no debes sentirte derrotado.

Tienes derecho a equivocarte, pero no debes sentir lástima de ti mismo.

Tienes derecho a regañar a tus hijos, pero no debes romper sus ilusiones.

Tienes derecho a tener un mal día, pero no debes permitir que se convierta en costumbre.

Tienes derecho a tomar una mala decisión, pero no debes quedarte estacionado en ese momento.

Tienes derecho a ser feliz, pero no debes olvidar ser agradecido.

Tienes derecho a pensar en el futuro, pero no debes olvidar el presente.

Tienes derecho a buscar tu superación, pero no debes olvidar tus valores.

Tienes derecho a triunfar, pero no debes ser a costa de otros.

Tienes derecho a inventar, pero no debes olvidar a Dios.

Tienes derecho a vivir en paz, pero no debes confundir ese derecho con ser mediocre o conformista.

Tienes derecho a vivir en la opulencia, pero no debes olvidar compartir con los menos afortunados.

Tienes derecho a desanimarte, pero no debes perder la esperanza.

Tienes derecho a la justicia, pero no debes confundirla con la venganza.

Tienes derecho a un mañana mejor, pero no debes cimentarlo en un hoy fraudulento.

Tienes derecho a ser positivo, pero no debes ser arrogante.

TIENES DERECHO A VIVIR DERECHO Y DEBERES QUE SON TÚ DEBER “

Teresa de Calcuta


18

5.1.- Composición actual del centro

Este año el Centro va a funcionar con una línea dos desde E.I.de tres años hasta

6º de Primaria.

5.1.1.- Unidades

E.I. 3 años

3 años A

3 años B

E.I. 4 años

4 años A

4 años B

E.I. 5 años

5 años A

5 años B

Total aulas Infantil 6

1º de Primaria

1º A

1º B

2º de Primaria

2º A

2º B

3º de Primaria

3º A

3º B

4º de Primaria

4º A

4º B

5º de Primaria

5º A

5º B

6º de Primaria

6º A

6º B

Total aulas Primaria 12

Total de Unidades 18

5.1.2.- Profesorado

Nº de maestros

Educación Infantil 8

Educación Primaria 12

Filología Inglesa 2 maestras

Educación Física 2 maestros (uno con la tutoría de P6A)

Música 1 maestra

Pedagogía Terapéutica 2 maestras, una a media jornada

Audición y Lenguaje 1 maestra que itinera al CEI Alejandro Casona

Asturiano 1 maestra

Religión 2 maestras, una itinerante del C.P. Noega

5.Recursos Humanos


19

5.2.- Personal no docente

El personal del Centro se completa con una auxiliar administrativa, dependiente

de la Consejería de Educación; un conserje, funcionario del Ayuntamiento de Gijón, y

tres señoras encargadas de la limpieza, que se rigen por las normas de la empresa

municipal EMULSA.

6.1.- Criterios para la agrupación de alumnos

Los alumnos que promocionan, continúan con su grupo de referencia. Los que

permanecen un curso más en el ciclo se repartirán basándose en criterios pedagógicos,

respetando siempre la ratio del grupo. También el Equipo Directivo tendrá en cuenta

los alumnos N.E.E., los que tengan necesidad de apoyo educativo, los hermanos y las

circunstancias que podrían incidir en el clima de convivencia de las aulas.

En el nivel de 3 años se distribuyen los alumnos por orden alfabético.

Los alumnos que vayan llegando después del inicio de curso, o aquellos que no

han promocionado, se sitúan en el grupo que menos alumnos tiene y, en caso de

igualdad, en el grupo A, respetando, también en lo posible, una distribución pareja de

alumnos con necesidad de apoyo y N.E.E.

El centro no tiene unos criterios establecidos para la escolarización de

hermanos en un mismo nivel. Se optan por estudiar cada caso, cuando se presenta, y

tomar las medidas que se estimen oportunas en su momento, con el único fin de no

perjudicar a los alumnos.

Con el fin de organizar los grupos de alumnos antes del comienzo de las

clases en Septiembre se establece un plazo a las familias para el cambio de optativas:

del 1 al 20 de junio se permitirán los cambios en Asturiano, Religión y en las

Atenciones Educativas para los alumnos que no asisten a estas dos áreas.

6.-Alumnos


20

6.2.- Agrupamiento y distribución de alumnos

Nivel Nº

alum

Alum

Rep.

Alum

Nuevos

Reli Alt.

Reli

Lengua

Astur

Cultura

Astur

Comedor Apert. 7:30-9

E.I.3A 22 - 22 12 10 - - 8 2

E.I.3B 22 - 22 14 8 - - 3 2 Total 3 44 44 26 18 11 4

E.I.4A 25 - 2 19 6 - - 7 1

E.I.4B 25 - 1 18 7 - - 1 1 Total 4 50 3 37 13 8 2

E.I.5A 25 - 1 19 6 - - 2 3

E.I.5B 24 - 1 15 9 - - 4 1 Total 5 49 2 34 15 6 4 Total EI 143 49 97 46 25 10 1º A 22 - 0 17 5 17 5 1 1º B 21 - 0 15 6 13 8 2 2 Total 1º 43 0 32 11 32 11 3 2 2º A 24 3 2 17 7 16 8 7 2º B 23 2 0 16 7 17 6 7 Total 2º 47 5 2 33 14 33 14 14 Total

1er C. 90 5 2 65 25 65 25 17 2

3º A 22 - 0 16 6 20 2 2 3º B 21 - 2 16 5 17 4 5 1 Total 3º 43 2 32 11 36 7 7 1 4º A 25 3 0 18 7 20 5 1 4º B 25 4 0 20 5 20 5 2 Total 4º 50 7 2 38 12 40 10 3 Total

2º C. 93 7 2 70 23 76 17 10 1

5º A 19 - 0 12 7 14 5 5 1 5º B 16 - 1 11 5 12 4 3 Total 5º 35 1 23 12 26 9 8 1 6º A 27 3 0 17 10 23 4 7 6º B 28 4 0 21 7 25 3 2 Total 6º 55 7 0 38 17 48 7 9 Total

3er C. 90 7 1 61 29 74 16 17 1

Total

Primaria 273 19 5 196 77 214 59 44 4

TOTAL

416

19

54

293

123

214

59

69

4


21

6.3.- Sistema de Evaluación de alumnos

6.3.1.- Criterios e instrumentos

Criterios generales

La evaluación del alumnado de Educación Primaria se regirá por lo dispuesto

en el apartado 3 de la Circular de 13 de junio de implantación en el curso 2007/2008 de

las enseñanzas definidas en el Decreto56/2007, de 24 de Mayo y la Orden

ECI/1845/2007 de 19 de junio.

1. La Evaluación será global referida al conjunto de capacidades y

atendiendo a los objetivos diseñados, para los diferentes ciclos y

recogidos en las diferentes Concreciones Curriculares.

2.La evaluación tendrá carácter continuo, recogiendo toda la información

posible del proceso educativo.

3.La evaluación tendrá un carácter formativo, regular y orientador que

permite mejorar los procesos y resultados de la enseñanza-aprendizaje.

4.En las sesiones de evaluación participarán todos los profesores que

imparten clases al grupo de alumnos, quienes facilitarán al profesor

tutor todos aquellos datos que permitan un mejor conocimiento del

alumno.

5.Las sesiones de evaluaciones se realizarán por niveles.

Instrumentos de evaluación

La evaluación de datos del proceso de evaluación tiene que ser coherente con

los objetivos diseñados en cada área curricular. Se tomarán cuantas anotaciones se

estimen oportunas a fin de conocer los objetivos alcanzados por los alumnos y en su

caso, diseñar medidas de adaptación curricular que fueran necesarias, así como

establecer el refuerzo y apoyo a los alumnos que no los alcancen a través de los medios

materiales y humanos de que dispone el Centro.

Entre los recursos citamos:

1.Conocimiento inicial de los alumnos: Informes de los cursos anteriores,

reuniones interciclos, entrevistas con los padres, evaluación inicial,

evaluación inicial en 1º, 3º y 5º, informes psicopedagógicos si los

hubiera…

2.Libreta de tutoría en la que se recoge la valoración del proceso en torno a

los siguiente aspectos, entre otros:

-Actividades que realiza el alumno.

-Participación de los alumnos en exposiciones orales.

-Nivel de comprensión oral y escrito.

-Razonamiento y dificultades en el mismo.

-Hábitos de estudio.

-Respeto a las normas de convivencia.

-Asistencia y puntualidad.

-Hechos de interés que hayan influido en el desarrollo de la clase.

3.Recogida de datos a través de pruebas escritas, que se realizarán cada

tema, trabajos individuales o en grupo, debates, exposiciones orales o


22

cualquier otro material producido por los alumnos. En el primer ciclo

se realizaran fichas resumen de cada unidad trabajada.

4.Información del resto de profesores que inciden en el nivel.

5.Informes procedentes del Equipo de Orientación, si los hubiera.

6.3.2.- Procedimientos

Informes del proceso de evaluación a las familias y a los propios alumnos

Los profesores facilitarán a las familias, en todo momento, cuanta información

sea precisa, aclarando aspectos que conducen a los resultados finales. Las pruebas

escritas, que no se llevarán a casa, estarán a disposición de las familias en el centro

previa petición de hora.

Trimestralmente se enviará un Boletín Informativo a las familias con los

resultados de evaluación, que introducirá el tutor en la aplicación informática SAUCE, y

que será firmado por uno de los padres o tutores y devuelto al tutor.

Los Boletines Informativos se adaptan a la Legislación vigente con los

términos de Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente en E. Primaria y

poco Adecuado, Adecuado, Bueno y Excelente en E. Infantil, así como los Indicadores

adecuados a cada área y Ciclo y las medidas adoptadas (Refuerzo Educativo o

Adaptación Curricular).

6.3.3.- Criterios de Promoción de alumnos

1. Promocionan automáticamente todos los alumnos, excepto aquellos que

el tutor, o en su caso el Equipo Docente del Nivel, considere que no han

alcanzado el nivel madurativo ni los objetivos mínimos de Ciclo.

El Equipo Docente estará integrado por todos los profesores del Nivel, el

Director del Centro y/o el Jefe de Estudios, la profesora de PT, la profesora

de A.L. y la psicopedagoga del Centro. Éstos últimos, sobre todo, siempre

que existan alumnos con dictamen o informe a los que impartan apoyo.

2. Siguiendo la normativa vigente, los alumnos solamente repetirán un

curso a lo largo de toda la etapa de Educación Primaria.

3. La no promoción de los alumnos, se realizará siempre al finalizar un

Ciclo.

4.Los padres serán informados por los tutores en caso de la no promoción

del alumno, así como de las causas que determinaron la misma, con

anterioridad a la reunión final de evaluación.

5.Ante cualquier duda o desacuerdo con los padres, en cuanto a la

promoción o no promoción de sus hijos, la última decisión sobre este

punto, le corresponde al tutor y al Equipo Docente de Nivel, según indica la

legislación.


23

6.3.4.- Sesiones de evaluación y calendario

Equipos de Evaluación

Siguiendo el calendario de Evaluaciones, todos los profesores que inciden en

un mismo nivel de Primaria, se reunirán para celebrar las sesiones de evaluación

dispuesta por la actual ordenación educativa. En las mismas, se intercambiará

informaciones de los alumnos que permitan tener unos criterios más objetivos en su

evaluación.

Se levantará acta de las mismas, recogiendo las decisiones tomadas, asistencia

de profesores, etc. en el modelo del Centro.

Los profesores especialistas entregarán a los tutores las calificaciones, en

una actilla elaborada en Secretaría, como mínimo dos días antes de la evaluación.

El tutor pasará todas las calificaciones y la evaluación de los indicadores para

entregar una copia a todos los integrantes de la sesión de evaluación y a Jefatura

de Estudios, el día anterior a la sesión de evaluación. Posteriormente, revisará y

firmará el acta que Sauce nos facilita y realizará el acta de desarrollo según el

modelo aprobado en el Centro. Las actas deberán entregarse a J.E, antes de

finalizar cada trimestre, para posteriormente archivarlas en la Secretaría.

Calendario de sesiones de evaluación

1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación Sesiones de

evaluación

Del 12 al 15 de Diciembre de

2011

Del 12 al 15 de Marzo de

2012

Del 4 al 12 de Junio de

2012

Fecha

documentos

22 de Diciembre de 2011

29 de Marzo de 2012

20 de Junio de 2012

6.3.5.- Análisis de los resultados

En las diferentes reuniones de Equipos Docentes, se valorarán los resultados

obtenidos por lo alumnos, para la posterior toma de decisiones con respecto a las

actuaciones a llevar a cabo.

La Jefa de Estudios llevará a la CCP los porcentajes de la evaluación que los

coordinadores entregarán a cada tutor así como la valoración realizada por la Comisión.


24

El horario general del Centro se corresponde con el denominado de Jornada

Continua.

En los meses de junio y septiembre, el horario lectivo de los alumnos es desde

las 09.00 hasta las 13.00 horas, de acuerdo con la decisión tomada en su día por el

Consejo Escolar.

El resto de los meses del curso, los alumnos permanecen en el centro desde las

09.00 hasta las 14.00 horas, con seis sesiones de 45’.

Organización del Centro

Apertura del Centro: desde las 07:30 hasta las 19:00 horas.

Atención Temprana: de 7:30 a 9:00 horas.

Jornada lectiva: de 9:00 a 13:00 horas (Junio y Septiembre); de 9:00 a 14:00

horas el resto de curso.

Comedor Escolar: de 13:00 a 15:00 horas (Septiembre y Junio); de 14:00 a 16:00

horas durante el curso.

Actividades Extraescolares: de 16:00 a 19:00 horas.

Distribución de horarios

Al igual que en cursos anteriores, el tiempo dedicado a las diferentes áreas será

de 45 minutos por sesión, impartiéndose seis sesiones diarias, distribución aprobada

por el Consejo Escolar en el curso 2005-2006.

En los meses de Septiembre y Junio, el horario se realizará de 09:00 a 13:00

horas, suprimiéndose la última sesión. Tendrán una duración de 40 minutos las tres

primeras sesiones, y de 45 las realizadas después del recreo.

Control de las tardes

Todos los profesores con jornada completa acudirán al centro cuando

corresponda a su ciclo en horario de 16:00 a 17:00 horas, una vez a la semana, para

realizar la Tutoría de Padres:

Lunes.- Segundo Ciclo

Martes.- Tercer Ciclo

Miércoles.- E. Infantil

Jueves.- Primer Ciclo

En este horario se realizarán las Reuniones generales con las familias al

comienzo de cada trimestre.

Los profesores especialistas abrirán la Biblioteca y se encargarán del préstamo,

estando pendientes para abrir la puerta a los padres que acudan al Centro, con la

excepción de los que trabajan el lunes que se encargará el Conserje. Si algún tutor no

7. Horario General del Centro


25

tuviese padres colaborará en el préstamo y se quedará en la Biblioteca cuando los

especialistas tengan que atender a alguna familia.

Durante este curso, dos maestras del Centro impartirán las clases de PROA a

un grupo de alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º, propuestos por los tutores y según los criterios

aprobados por la CCP, los lunes, martes, jueves y viernes de 15:00 a 16:00 horas, los

alumnos del Tercer Ciclo y de 16:00 a 17:00 horas los del Segundo Ciclo.

Junto con los ciclos se establece un turno: los lunes, el Conserje; los martes, la

Jefe de Estudios; los miércoles, la Secretaría y los jueves, la Directora con las siguientes

funciones:

Atender cualquier circunstancia imprevista: llamadas telefónicas, atención a

alumnos y familias u otras personas que acudan al Centro.

Realizar un seguimiento de las actividades extraescolares que se están

realizando en el patio.

7.1.- Horario de los alumnos

7.1.1.- Distribución de las sesiones semanales

Horario de los alumnos en septiembre y junio.

Inicio Final Sesión lectiva

09:00 09:40 1ª Sesión

09:40 10:20 2ª Sesión

10:20 11:00 3ª Sesión

11:00 11:30 Recreo

11:30 12:15 4ª Sesión

12:15 13:00 5ª Sesión

Se suprime la última sesión (6ª) del horario de octubre a mayo.

Horario de los alumnos de octubre a mayo.

Inicio Final Sesión lectiva

09:00 09:45 1ª Sesión

09:45 10:30 2ª Sesión

10:30 11:15 3ª Sesión

11:15 12 4ª Sesión

12 12:30 Recreo

12:30 13:15 5ª Sesión

13:15 14 6ª Sesión

Educación Infantil realizará las mismas sesiones que Educación Primaria al

coincidir este curso el recreo en todo el Centro y con el fin de facilitar el horario de las

profesoras especialistas que imparten clase en las dos etapas.


26

7.1.2.- Sesiones semanales por cada área y curso

ÁREAS 1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo Equivalencias

sesiones/horas

LOE

1º 2º 3º 4º 5º 6º 1C 2C 3C

Lenguaje 8 7 8 7 7 6 8s 6h (360’) 11h

(+15’)

11h

(+15’)

9,30h

(+15’)

Matemáticas 6 6 5 5 6 5 7s 5h 15’ (315’) 9h 8h

(-30’)

8,30h

(-15’)

C.M. 4 4 4 4 4 4 6s 4h 30’ (270’) 6h 6h 6h

Plástica 2 2 2 2 2 1 5s 3h 45’ (225’) 4h

(+30’)

4h

(+30’)

3,30h

(+15’) Música 1 1 1 1 1 1 4s 3h (180’)

E.F. 2 3 2 3 2 3 3s 2h 15’ (135’) 4h

(-15’)

4h

(-15’)

4h (-

15’)

Ast/No Ast 2 2 2 2 2 2 2s 1h 30’ (90’) 3h 3h 3h

Rel/No Rel 2 2 2 2 2 2 1s 45’ 3h 3h 3h

Inglés 3 3 4 4 4 4 5h

(-30’)

6h 6h

E.

Ciudadanía

2 1,30h

E. Infantil:

Asignaturas 3 años 4 años 5 años

Religión 1s de 1h 1s de 1h 1s de 1h

Inglés 2s de 45' 2s de 45’

7.2.- Horario del Profesorado

Durante los meses de septiembre y junio, los maestros deben permanecer en el

centro desde las 09:00 horas hasta las 15:00 horas. En las dos últimas horas realizarán

las tareas que contempla la Ley para el periodo no lectivo.

En los restantes meses del calendario escolar, su horario será de lunes a jueves

de 09:00 a 15:00 horas. Los viernes, de 09:00 a 14:00 horas.

En la sexta hora se realizarán las siguientes actividades:

Lunes: Claustros y Seminario de NNTT

Martes: CCP (los primeros martes del mes), Seminario de Aprendizaje

Cooperativo, reuniones del 2º ciclo y Consejos Escolares.

Miércoles: reuniones del resto de los ciclos y ocasionalmente Claustros

Jueves: Seminario de Bibliotecas

Los días que no se realice ninguna reunión y/o Seminario se llevarán a cabo las

coordinaciones que figuran en esta PGA.

Además dedicarán una hora semanal para visitas de padres, de 16:00 a 17:00

horas el día que le corresponda a su ciclo.


27

A la hora de elaborar los horarios de los profesores para el presente curso

escolar, se sigue la legislación vigente en este tema.

8.1.- Criterios pedagógicos empleados para la confección del horario de los

alumnos

Disponibilidad del horario de los maestros especialistas que imparten

docencia en Educación Infantil y Educación Primaria: Religión e Inglés.

Prioridad en Educación Primaria de las áreas que implican el desarrollo de

técnicas instrumentales para ser impartidas, en lo posible, dentro de las

primeras sesiones de la mañana.

Establecimiento de bandas horarias que permitan el apoyo dentro del aula

según las necesidades detectadas por los tutores, equipos de Ciclo y CCP.

En Educación Infantil:

Tratamiento globalizado de los objetivos y contenidos.

Autonomía pedagógica de las tutoras, respetando: los acuerdos tomados

por el equipo docente de ciclo y la asignación horaria de las especialistas

que imparten docencia en la etapa de Primaria (Religión e Inglés).

8.1.1.-Periodo de adaptación de 3 años

El primer contacto que los niños y las niñas de 3 años tienen con la escuela

marcará su trayectoria posterior: por ello, nuestra tarea como profesionales de la

educación deberá tener como objetivo prioritario incorporar a los más pequeños y

pequeñas a la comunidad educativa de la manera más positiva posible, sin olvidar las

particularidades individuales de cada uno, respetando sus ritmos y sus características

personales e intentando evitar sentimientos de desconfianza, angustia e inseguridad.

Consideramos de vital importancia prestar la mayor atención posible al proceso de

adaptación; para facilitarlo utilizaremos los medios y las actitudes -tanto personales,

como instrumentales- más apropiados para llevarlo a cabo, teniendo en cuenta los

siguientes aspectos:

a) Participación y colaboración estrecha con las familias.

b) Flexibilización del horario escolar y grupos reducidos.

c) Prioridad de los apoyos para favorecer la incorporación y adaptación del nuevo

alumnado.

Con este fin, nuestro centro, durante el presente curso 2011/2012, contempla las

siguientes actuaciones:

1. Reunión colectiva con padres y madres el día 2 de septiembre, en la que se

informa sobre el período de adaptación y normas generales del centro.

8. Horario para el curso 2011/2012


28

2. Entrevistas individuales con los padres donde se recogen los aspectos más

significativos en la vida del niño/a. Esta entrevista también nos sirve como

primera toma de contacto con el alumno/a. Se realizarán los días 5, 6 y 7 de

Septiembre.

3. Incorporación en dos grupos, las dos primeras semana. Lo que nos permitirá

un mejor conocimiento de los niños y de su forma de actuar en el medio

escolar.

INCORPORACIÓN DE LOS ALUMNOS:

Primera semana de Septiembre (12 al 16). Se realizarán dos turnos en cada

clase. El primer turno, de 10:00 a 11:00 horas y el segundo turno, de 11:00 a

12:00 horas.

La segunda semana, del 19 al 23 de Septiembre. Se realizarán dos turnos en

cada clase. El primer turno, de 9:30 a 10:45 horas y el segundo turno, de

11:15 a 12:30 horas.

La tercera semana, del 26 al 30 de Septiembre, todos juntos de 10 a 13:00

horas.

A partir del 3 de Octubre, el horario será completo como el resto del

alumnado, de 9.00 a 14.00h.

8.2.- Criterios para la confección de los horarios de los profesores

Los criterios manejados para proceder a la confección de los horarios del

profesorado , basándonos en la legislación vigente, han sido los que a continuación se

reflejan:

8.2.1.Criterios para la Educación Primaria:

Se asignará horario:

Primero, a los profesores itinerantes.

Segundo, los profesores que comparten docencia en E. Infantil y

Primaria.

Tercero, los especialistas.

Cuarto, a los tutores.

Atención a los alumnos de la tutoría y/o de la especialidad, según la adscripción

hecha en el Claustro.

Apoyo de NNTT en dos aulas.

Apoyos Intraciclo

Sustituciones de otros maestros.

Con el fin de atender a los alumnos durante las ausencias del profesorado, se

establecen los siguientes criterios, pensados no sólo con el objeto de cubrir las faltas,

sino también para que éstas tengan la menor incidencia posible en la formación de los

alumnos.

Ante la ausencia del profesor encargado de impartir una materia, el orden de

preferencia para confeccionar el parte de sustituciones será la siguiente:

El tutor, si la ausencia es de un especialista y afecta a su grupo.

El profesor que realizara, a esa hora, apoyo en el aula


29

Un maestro del mismo nivel, si lo hubiera disponible.

Un especialista que imparta clase en el aula.

Un maestro o especialista del ciclo.

Un maestro o especialista del ciclo más próximo.

Se seguirán estos criterios en el orden siguiente:

1.- Profesorado que imparte en esa sesión Apoyo dentro del aula y/o Grupos

Flexibles.

2.- Horas de sustituciones

3.- Apoyos

4. Coordinación con el CPR

5. Coordinaciones de Ciclo

6. Coordinaciones de Proyectos: Biblioteca, NNTT y PROA

7. Equipo Directivo

Si fueran necesarias varias sustituciones a la vez, los criterios precedentes se

aplicarían dentro de lo posible.

Para atender la vigilancia de patios cuando falta un profesor, se sustituirá por

orden alfabético, de forma rotatoria, llevándose en Jefatura y en la Sala de Profesores un

registro de las sustituciones.

8.2.2Criterios para la Educación Infantil.

Atención a los alumnos de su tutoría según la adscripción hecha en el

Claustro.

Las maestras sin tutoría se harán cargo de las funciones de apoyo a los

alumnos y maestras de la etapa, bajo las condiciones que establece la

circular de Inicio de curso de 2011/2012, de la Consejería de Educación.

Una de las maestras de apoyo atenderá a los grupos A, la otra maestra

apoyará a los grupos B. Existe un horario de Apoyos alternativo para

cubrir las bajas por enfermedad o las faltas de asistencia de las maestras

durante una mañana completa.

Durante el mes de Septiembre, cada aula dispondrá de una Profesora de

Apoyo: Ángeles en I3A y Mª José en I3B.

Hasta el 28 de Octubre los dos apoyos de E. Infantil serán para las

aulas de 3 años. A partir de esta fecha se realizarán los apoyos entre

todos los niveles.

En Noviembre comenzará el horario de los apoyos de E. Infantil a todo

el ciclo al considerar finalizado el periodo de adaptación de los alumnos

de 3 años y comenzarán a impartir sus clases las profesoras especialistas

de Religión, AL y PT en este nivel.

El apoyo se realizará para beneficio de los alumnos. Es fundamental

para su desarrollo en esta etapa educativa. Será considerado para las dos

profesoras que lo impartan como horario de docencia compartida en el

mismo aula.

Cronograma con las líneas de trabajo de las profesoras de apoyo para el

curso 2011/2012.


30

CRONOGRAMA DEL APOYO EN INFANTIL

TEMPORALIZACIÓN

LÍNEAS DE ACTUACIÓN

SEPTIEMBRE Colaboración con las tutoras de 3 años durante

el periodo de adaptación de los niños.

OCTUBRE

Colaboración con las tutoras de 3 años durante

toda la jornada lectiva.

DE NOVIEMBRE

A

JUNIO

Colaborar con las tutoras en varias actividades

destinadas a adquirir hábitos de autonomía:

rutinas de entrada, salidas, aseo y alimentación

(quitar y poner mandilones y abrigos, lavar

manos, acudir al lavabo, hora del desayuno,…).

Ofrecer una atención más individualizada en la

realización de tareas que requieren el uso de

algún material nuevo para los niños: punzones,

tijeras, pinturas, pegamento, pintura de dedos,

pinceles…

Ayudar a los alumnos en la iniciación y refuerzo de

la lecto-escritura.

Colaborar con las tutoras en distintas actividades

del aula: cuenta-cuentos, asamblea, corregir

trabajos, colocar material, reforzar

explicaciones, introducir en las NNTT.,…

Elaborar y preparar, junto con las tutoras, distintos

tipos de materiales

Participar en las actividades realizadas en el aula

de psicomotricidad.

Preparar y colocar la decoración de los pasillos.

Cuidar los recreos correspondientes, según la

distribución establecida.

Acompañar a las tutoras en las actividades

extraescolares.

Participar en todas las actividades complementarias

que se realicen en el colegio tanto a nivel de

ciclo como de centro.

Participar en los claustros, reuniones de ciclo y

sesiones de evaluación.

Asumir las sustituciones de Ed. Infantil.


31

8.2.3. Horarios de profesores

HORARIO MERCEDES L 1º A

HORARIO BEGOÑA 1º B

horas

LUNES

MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a

9,45

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

LLINGUA/

CULTURA

E.F.

APOYO A 1B

LENGUA

BIBLIOTECA

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

De

9,45 a

10,30

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 1B

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 1B

LENGUA

De

10,30 a

11,15

LENGUA

MATEMÁTICAS

LENGUA

MATEMÁTICAS

INGLÉS

De

11,15 a

12

MATEMÁTICAS

APOYO DE 1B

MÚSICA

MATEMÁTICAS

INGLÉS

APOYO A 1B

MATEMÁTICAS

De 12

a 12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO De

12,30 a

13,15

INGLÉS

APOYO A 1B

CM

MATEMÁTICAS

E.F.

LLINGUA/

CULTURA

De

13,15 a

14

CM

PLÁSTICA

TUTORÍA

CM

CM

PLÁSTICA

NNTT

horas

LUNES


De 9 a

9,45

LENGUA

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 1A

LENGUA

LENGUA

De

9,45 a

10,30

LENGUA

E.F.

APOYO A 1A

INGLÉS

INGLÉS

APOYO A 1A

LLINGUA/

CULTURA

De

10,30 a

11,15

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

LENGUA

CM

MATEMÁTICAS

De

11,15 a

12

INGLÉS

APOYO A 1A

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

MÚSICA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 1A

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

De 12

a 12,30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

De

12,30 a

13,15

CM

APOYO DE 1A

PLÁSTICA

MATEMÁTICAS

LENGUA

BIBLIOTECA

E.F.

De

13,15 a

14

PLÁSTICA

TUTORÍA

CM

NNTT

MATEMÁTICAS

LLINGUA/

CULTURA

CM


32

HORARIO MARCOS 2º A

HORARIO CAROLINA 2º B

horas

LUNES


De 9 a

9,45

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 2B

LENGUA

LENGUA

INGLÉS

De

9,45 a

10,30

INGLÉS

LENGUA

LENGUA

CM

NNTT

MÚSICA

BIBLIOTECA

De

10,30

a

11,15

E.F.

BIBLIOTECA

LLINGUA/

CULTURA

INGLÉS

BIBLIOTECA

E.F.

BIBLIOTECA

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

De

11,15

a 12

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

E.F.

BIBLIOTECA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

BIBLIOTECA

LENGUA

APOYO DE 2B

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

MATEMÁTICAS

APOYO DE 2B

MATEMÁTICAS

LLINGUA/

CULTURA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

De

13,15

a 14

CM

CM

CM

PLÁSTICA

PLÁSTICA

TUTORÍA

horas

LUNES


De 9 a

9,45

LENGUA

INGLÉS

APOYO A 2A

LENGUA

MATEMÁTICAS

LENGUA

APOYO DE AST De

9,45 a

10,30

MATEMÁTICAS

APOYO DE AST

LENGUA

APOYO DE AST

LLINGUA/

CULTURA

LENGUA

BIBLIOTECA

LENGUA

De

10,30

a

11,15

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

LENGUA

E.F.

INGLÉS

MATEMÁTICAS

De

11,15

a 12

LLINGUA/

CULTURA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

INGLÉS

APOYO A 2A De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

E.F.

APOYO A 2A

E.F.

(C. CICLO)

MÚSICA

CM

CM

De

13,15

a 14

CM

NNTT

CM

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

PLÁSTICA

PLÁSTICA

TUTORÍA


33

HORARIO JOSÉ ÁNGEL 3º A

HORARIO ISABEL J. 3º B

horas LUNES


De 9

a 9,45

LENGUA

APOYO DE 3B

LENGUA

INGLÉS

INGLÉS

APOYO A 3B

LENGUA

De

9,45 a

10,30

E.F.

APOYO A 3B

INGLÉS

APOYO A 3B

LENGUA

BIBLIOTECA

LENGUA

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA De

10,30

a

11,15

INGLÉS

LENGUA

APOYO DE 3B

LENGUA

LLINGUA/

CULTURA

MÚSICA

APOYO A 3B

De

11,15

a 12

LENGUA

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

APOYO DE 3B

MATEMÁTICAS

APOYO DE 3B

E.F.

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

MATEMÁTICAS

LLINGUA/

CULTURA

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

MATEMÁTICAS

De

13,15

a 14

CM

CM

CM

NNTT

PLÁSTICA

PLÁSTICA

horas LUNES


De 9 a

9,45

INGLÉS

APOYO A 3A

LENGUA

LENGUA

BIBLIOTECA

LENGUA

APOYO DE

3A

LENGUA

De 9,45

a 10,30

LENGUA

APOYO DE 3A

LENGUA

APOYO DE 3A

LENGUA

LLINGUA/

CULTURA

INGLÉS

De

10,30 a

11,15

LLINGUA/

CULTURA

INGLÉS

APOYO A 3A

MATEMÁTICAS

MÚSICA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 3A

De

11,15 a

12

LENGUA

MATEMÁTICAS

INGLÉS

APOYO A 3A

EF

APOYO A

3A

MATEMÁTICAS

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30 a

13,15

MATEMÁTICAS

CM

CM

NNTT

CM

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

De

13,15 a

14

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

E.F.

PLÁSTICA

PLÁSTICA

CM


34

HORARIO ANA (PEPA) 4º A

HORARIO ISABEL S. 4º B

horas LUNES


De 9

a 9,45 LENGUA

APOYO DE 4B

INGLÉS

APOYO A 4B

LLINGUA/

CULTURA

E.F.

APOYO A 4B

LENGUA

De

9,45 a

10,30

LENGUA

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 4B

LENGUA

APOYO DE 4B

E.F.

APOYO A 4B De

10,30

a

11,15

MATEMÁTICAS

E.F.

APOYO A 4B

LENGUA

BIBLIOTECA

MATEMÁTICAS

LLINGUA/

CULTURA

De

11,15

a 12

CM

APOYO DE 4B

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

MÚSICA

MATEMÁTICAS

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

PLÁSTICA

NNTT

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

APOYO DE 4B

INGLÉS

PLÁSTICA

De

13,15

a 14

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

INGLÉS

APOYO A 4B

CM

INGLÉS

horas LUNES


De 9 a

9,45

INGLÉS

APOYO A 4A

LENGUA

APOYO DE 4A

LENGUA

LENGUA

APOYO DE 4A

LENGUA

BIBLIOTECA De

9,45 a

10,30

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

E.F.

APOYO A 4A

INGLÉS

APOYO A 4A

LENGUA

APOYO DE 4A De

10,30

a

11,15

LENGUA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 4A

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

E.F.

De

11,15

a 12

E.F.

APOYO A 4A

LENGUA

CM

LLINGUA/

CULTURA

MATEMÁTICAS

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

PLÁSTICA

INGLÉS

INGLÉS

APOYO A 4A

MÚSICA

CM

NNTT

De

13,15

a 14

LLINGUA/

CULTURA

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 4A

CM

PLÁSTICA


35

HORARIO MANUELA 5º A

HORARIO TERESA 5º B

horas LUNES


De 9

a 9,45

LLINGUA/

CULTURA

LENGUA

LENGUA

INGLÉS

LENGUA

APOYO DE 5B

De

9,45 a

10,30

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

INGLÉS

APOYO A 5B

LENGUA

E.F.

APOYO A 5B

LENGUA

BIBLIOTECA

De

10,30

a

11,15

LENGUA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 5B

LLINGUA/

CULTURA

LENGUA

APOYO DE 5B

MATEMÁTICAS

De

11,15

a 12

MÚSICA

APOYO A 5B

CM

E.F.

APOYO A 5B

MATEMÁTICAS

INGLÉS

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

MATEMÁTICAS

PLÁSTICA

TUTORÍA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 5B

MATEMÁTICAS

CM

De

13,15

a 14

INGLÉS

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

CM

NNTT

PLÁSTICA

horas LUNES


De 9 a

9,45

E.F.

LENGUA

LENGUA

LLINGUA/

CULTURA

INGLÉS

APOYO A 5A De

9,45 a

10,30

INGLÉS

LENGUA

APOYO DE 5A

CM

NNTT

LENGUA

APOYO DE 5A

MATEMÁTICAS

De

10,30

a

11,15

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

MÚSICA

APOYO A 5A

MATEMÁTICAS

INGLÉS

APOYO A 5A

LENGUA

BIBLIOTECA

De

11,15

a 12

LENGUA

APOYO DE 5A

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS

APOYO DE 5A

MATEMÁTICAS

LLINGUA/

CULTURA

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

MATEMÁTICAS

CM

EF

APOYO A 5A

MATEMÁTICAS

CM

De

13,15

a 14

LENGUA

INGLÉS

PLÁSTICA

CM

PLÁSTICA

TUTORÍA


36

HORARIO YAGO 6º A

HORARIO RAMÓN 6º B

horas LUNES


De 9

a 9,45

CM

MATEMÁTICAS

APOYO DE 6B

MATEMÁTICAS

APOYO DE 6B

CM

MATEMÁTICAS

De

9,45 a

10,30

E.F.

CM

INGLÉS

MATEMÁTICAS

INGLÉS

De

10,30

a

11,15

MATEMÁTICAS

APOYO DE 6B

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

CM

E.F.

E.F.

De

11,15

a 12

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

INGLÉS

LLINGUA/

CULTURA

BIBLIOTECA

LENGUA

APOYO DE 6B

PLÁSTICA

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

MÚSICA

LENGUA

LENGUA

E.C.

LENGUA

APOYO DE 6B

De

13,15

a 14

LENGUA

LENGUA

E.C.

TUTORÍA

INGLÉS

LLINGUA/

CULTURA

horas LUNES


De 9

a 9,45

LENGUA

MÚSICA

APOYO A 6A

INGLÉS

APOYO A 6A

LENGUA

MATEMÁTICAS

APOYO DE EF

De

9,45 a

10,30

CM

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

E.F.

CM

E.F.

De

10,30

a

11,15

INGLÉS

APOYO A 6A

INGLÉS

MATEMÁTICAS

APOYO DE ING

MATEMÁTICAS

LENGUA

APOYO DE ING

De

11,15

a 12

MATEMÁTICAS

APOYO DE ING

LLINGUA/

CULTURA

LENGUA

BIBLIOTECA

E.F.

APOYO A 6A

CM

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

RELIGIÓN/

ALTERNATIVA

MATEMÁTICAS

CM

E.C.

INGLÉS

APOYO A 6A

De

13,15

a 14

PLÁSTICA

LENGUA

LLINGUA/

CULTURA

LENGUA

APOYO DE EF

E.C.

TUTORÍA


37

HORARIO AMÉRICA (ASTURIANO)

HORARIO LOLA (SUSANA) (INGLÉS E.I., 1º, 2º y 3º)

horas LUNES


De 9 a 9,45

5º A

1º A

4º A

5º B

APOYO A 2B

De 9,45 a

10,30

APOYO A 2B

APOYO A 2B

2º B

3º B

1º B

De 10,30 a

11,15

3º B

2º A

5º A

3º A

4º A

De 11,15 a 12

2º B

6º B

6º A

4º B

5º B

De 12 a 12,30 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

De 12,30 a

13,15

S

3º A

2º A

S

1º A

De 13,15 a 14

4º B

S

6º B

1º B

6º A

horas

LUNES


De 9 a 9,45

3º B

2º B

3º A

3º A

2º A

De 9,45 a

10,30

2º A

3º A

1º B

1º B

3º B

De 10,30 a

11,15

3º A

3º B

2º A

2º B

1º A

De 11,15 a

12

1º B

S

3º B

1º A

2º B

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

1º A

EI 4A

EI 5B

EI 5A

EI 4B

De 13,15 a

14

S

EI5B

EI 5A

EI 4B

EI 4A


38

HORARIO INÉS (INGLÉS 4º, 5º y 6º)

HORARIO MARGARITA (E.F. 1º, 2º, 3º, 4º y 5º)

horas

LUNES


De 9 a 9,45

4º B

4º A

6º B

5º A

5º B

De 9,45 a

10,30

5º B

5º A

6º A

4º B

MEDIOS AUD

6º A

De 10,30 a

11,15

6º B

6º B

APOYO A 6B

5ºB

APOYO A 6B

De 11,15 a

12

APOYO A 6B

6º A

S

S

5º A

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

C.C.

4º B

MEDIOS AUD

4º B

4º A

MEDIOS AUD

6º B

De 13,15 a

14

5º A

5º B

4º A

MEDIOS AUD

6º A

4º A

horas

LUNES


De 9 a 9,45

5º B

S

1º A

4º A

APOYO A 6B

De 9,45 a

10,30

3º A

1º B

4º B

5º A

4º A

De 10,30 a

11,15

2º A

4º A

2º B

2º A

4º B

De 11,15 a

12

4º B

2º A

5º A

3º B

3º A

De 12 a

12,30

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

De 12,30 a

13,15

2º B

2º B

5º B

1º A

1º B

De 13,15 a

14

C. CPR

3º B

S

APOYO A 6B

S


39

HORARIO YAGO (E.F. 6º)

HORARIO PILAR (RELIGIÓN EI., 1º, 2º, 3º y 4º B)

horas LUNES


De 9 a

9,45

CM

MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS

CM

MATEMÁTICAS

De

9,45 a

10,30

E.F.

CM

E.F. 6º B

MATEMÁTICAS

E.F. 6º B

De

10,30

a

11,15

CM

ALTERNATIVA

CM

E.F.

E.F.

De

11,15

a 12

ALTERNATIVA

NNTT

CULTURA

E.F. 6º B

PLÁSTICA

De 12

a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De

12,30

a

13,15

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

De

13,15

a 14

NNTT

NNTT

NNTT

NNTT

CULTURA

horas

LUNES


De 9 a 9,45

1º A

EI 3A

( De 9 a 10)

EI 5A

( De 9 a 10)

EI 5B

( De 9 a 10)

1º A

De 9,45 a

10,30

4º B

3º A

EI 4B

( De 10 a 11)

EI 4A

( De 10 a 11)

EI 3B

( De 10 a 11)

De 10,30 a

11,15

2º B

1º B

De 11,15 a

12

2º A

1º B

PROA

PROA

2º A

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

PROA

PROA

3º A

PROA

3º B

De 13,15 a

14

3º B

4º B

2º B

C.C.

PROA


40

HORARIO CRISTINA (RELIGIÓN 4º A, 5º y 6º)

HORARIO EVA (PT.- Alumnos con Dictamen)

horas

LUNES


De 9 a 9,45

REDUCCIÓN

ITINERANCIA

REDUCCIÓN

ITINERANCIA

15’

30’

C.P. NOEGA

De 9,45 a

10,30

5º A

6º B

De 10,30 a

11,15

5º B

6º A

De 11,15 a

12

6º A

5º B

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

6º B

4º A

De 13,15 a

14

4º A

5º A

horas

LUNES


De 9 a 9,45

De 9:45 a 10:30

De 10:30 a

11:15

De 11:15 a 12

3A/6B

3A/6B

6A

6A


De 12,30 a

13,15

6A

6A

3A/6B

2A/2B

De 13,15 a 14

2A/2B

2A/2B

2A/2B

3A/6B


41

HORARIO EMILIA (AL)

HORARIO MERCEDES (MÚSICA)

horas LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

De 9 a 9,30 3A 4B 4B/6B

De 9:30 a

10

2A /4A 2A/2B 3A/3B

De 10 a

10,30

6B

3A/3B

4A/2A

De 10,30 a

11

2A/2B 3A 3A

De 11 a

11:30

4B 6A 2B

De 11:30 a

12

3A/3B

2A/4A 2A

De 12 a

12,30

Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

De 12,30 a

13

EI 3B EI5A EI5B

De 13 a

13:30

EI5A

EI5B

EI4A/EI4B

De 13:30 a

14

EI4A/EI4B EI3B 6A

horas

LUNES


De 9 a

9,45

SECRETARÍA

6º B

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

De 9,45 a

10,30

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

2º A

De 10,30

a 11,15

SECRETARÍA

5º B

SECRETARÍA

3º B

3º A

De 11,15

a 12

5º A

1º A

1º B

4º A

SECRETARÍA

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30

a 13,15

6º A

SECRETARÍA

2º B

4º B

SECRETARÍA

De 13,15

a 14

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA

SECRETARÍA


42

HORARIO SAGRARIO (J.E.)

HORARIO LUISA (DIRECCIÓN y PT)

horas

LUNES


De 9 a 9,45

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 9,45 a

10,30

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 10,30 a

11,15

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

J.E.

De 11,15 a

12

J.E.

J.E.

J.E.

LENGUA 6º A

J.E.

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

NNTT 4ºA

LENGUA 6º A

LENGUA 6º A

E.C. 6º A

LENGUA 6º A

De 13,15 a

14

LENGUA 6º A

LENGUA 6º A

E. C. 6º A

J.E.

NNTT 1º A

horas

LUNES


De 9 a

9,45

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

De 9,45 a

10,30

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

PT

DIRECCIÓN

De 10,30 a

11,15

PT

DIRECCIÓN

PT

PT

PT

De 11,15 a

12

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

DIRECCIÓN

De 13,15 a

14

PT

DIRECCIÓN

PT

DIRECCIÓN

PT


43

HORARIO TUTORIAS E. INFANTIL

En cada unidad se reflejarán las variaciones producidas por los Especialistas de

Inglés y Religión.

HORARIO ESPECIALISTAS E.INFANTIL

HORARIO RELIGIÓN - PILAR

HORARIO INGLÉS – LOLA


De 9 a 9:45

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

Personal

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

Personal

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

Personal

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

Personal

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

Personal

De 9:45 a 10:30

Conocimiento del

Entorno

Conocimiento del

Entorno

Conocimiento del

Entorno

Conocimiento del

Entorno

Conocimiento del

Entorno

De 10:30 a 11:15

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación De 11:15 a

12 Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

personal

(desayuno)

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

personal

(desayuno)

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

personal

(desayuno)

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

personal

(desayuno)

Conocimiento de

si mismo y

Autonomía

personal

(desayuno) De 11,30 a

12 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

De 12 a 13

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

De 13 a 14 Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

Lenguajes:

Comunicación y

Representación

horas

LUNES


De 9 a 10

I3A

I5A

I5B

De 10 a 11

I4B

I4A

I3B

horas

LUNES


De 12,30 a

13,15

I

I4A

I5B

I5A

I4B

De 13,15 a 14

I5B

I5A

I4B

I4A


44

HORARIO ÁNGELES (APOYOS LÍNEA A)

HORARIO Mª JOSÉ (APOYOS LÍNEA B)

HORARIO CUANDO SOLAMENTE HAY UN APOYO

horas

LUNES


9 a 9,45

3A 4A 3A 5A 3A

9,45 a 10,30

5A 5A 4A 3A 4A

10,30 a 11,15

5A 4A 5A 4A 5A

11,15 a 12

3A 4A 3A 5A 3A

12 a 12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

12,30 a 13,15

4A 5A 5A 4A 4A

13,15 a 14

3A 3A 4A 3A 5A

horas

LUNES


9 a 9,45

3B

5B 3B 4B 4B

9,45 a 10,30

5B 5B 5B 4B 4B

10,30 a 11,15

4B 3B 5B 5B 5B

11,15 a 12

4B 3B 4B 3B 3B

12 a 12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

12,30 a 13,15

3B 4B 3B 5B 5B

13,15 a 14

5B 4B 4B 3B 3B

horas

LUNES


9 a 9,45

3A

3B 3A 5B 3A

9,45 A 10,30

3B 4B 4A 3A 4A

10,30 a 11,15

5B 5A 3B 4A 5B

11,15 a 12

4B 5A 4A 3B 5A

12 a 12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

12,30 a 13,15

4A 4B 5A 5B 5A

13,15 a 14

5B 3B 4B 3A 4B


45

8.3.- Horario de atención a padres

MAESTROS DÍA Y HORA

Tutores del 2º ciclo de E. Primaria:

José Ángel Sánchez Pérez 3ºA

Isabel Jiménez Suárez 3ºB

Ana González Pañeda 4ºA

Isabel Suárez Lazcano 4ºB

Margarita Corrales Álvarez (EF.)

Inés Macias Avín (Inglés)

Lunes de 16 a 17 h.


Manuela González González 5ºA

Teresa Requejo García-Conde 5ºB

Yago Aguirre González 6ºA

Ramón García Fernández 6ºB

América Casielles Sánchez (Asturiano)

Sagrario Cadierno Flórez (Profesora de

Lenguaje y EC en 6ºA y Jefa de Estudios)

Martes de 16 a 17 h.

Tutoras de Educación Infantil :

Carmen Ojinaga Badia 3 años A

Carmen Pérez de la Hera 3 años B

Ana Fernández Nafria 4 años A

Nuria Sánchez Rodríguez 4 años B

María Laso Martínez 5 años A

Mónica Rodríguez Cabrera 5 años B

Mercedes Carrera Carrera (Música y

Secretaria)

Ángeles García Vega (Apoyo A)

Mº José Bedia Gayol (Apoyo B)

Miércoles de 16 a 17 h


Mercedes Lidia Rodríguez López 1ºA

Begoña Izquierdo Cerezo 1ºB

Marcos Victorero Cordero 2ºA

Carolina Iglesias Cifuentes 2ºB

Luisa Cifuentes García (Directora)

Mª Dolores Barrial Prado (Inglés)

Jueves de 16 a 17 h.

Pilar Fdez.-Peña Navarro (Religión y

PROA).

Luisa Cifuentes García (PT y Directora).

Viernes de 14 a 15 h

Emilia Quintas Ferrero (A.L.) Previa petición de hora lunes o miércoles

de 14 a 15 h.

Cristina Álvarez Álvarez (Religión) Previa petición de hora lunes o martes de

14 a 15 h

Eva Cerra García (PT) Previa petición de hora martes o

miércoles de 14 a 15 h


46

8.4.- Entradas, salidas y recreos

8.4.1.- Educación Primaria

Las entradas y salidas se realizarán de la siguiente forma:

Puerta principal

Escalera del 1er Ciclo

1º y 2º

Puerta del patio

Escalera 2º y 3er Ciclos

3º, 4º, 5º y 6º

Para la entrada a primera hora, los alumnos de los Ciclos 2º y 3º se situarán en

el porche, quedando los padres en el exterior del Centro. Los del 1er Ciclo lo harán por

la entrada principal, permaneciendo los padres, en la parte de abajo.

Tanto los tutores como los profesores especialistas estarán con las filas a la

hora de la entrada, acompañando a los alumnos en la subida a las aulas. Cada tutor

subirá con su fila, sí en el momento de subir faltase algún tutor se hará cargo de la fila

un profesor especialista.

Los tutores del 1º ciclo bajarán con sus alumnos hasta que les vengan a

recoger. Si algún familiar se retrasase se avisará al Equipo Directivo.

Los alumnos del comedor bajarán a E. Infantil a los del primer ciclo les

recogerá una Monitora en el vestíbulo del Colegio.

8.4.1.1.- Vigilancia en entradas, salidas y recreos

Los días que les corresponda la vigilancia de los recreos, los maestros

involucrados en la misma deberán extremar su puntualidad para acudir al patio.

Todos los alumnos permanecerán en el recinto del patio principal.

Los turnos para jugar al fútbol en la pista cubierta son:

Lunes 1º de E. Primaria

Martes 2º de E. Primaria

Miércoles 3º de E. Primaria

Jueves 4º de E. Primaria

Viernes 5º y 6º de E. Primaria


47

Sólo se podrá jugar al fútbol el día que les corresponde y en la pista cubierta.

En el resto del patio está prohibido el uso de botes, tapas…

Los alumnos no pasarán hacia la zona delantera, ni jugarán entre los coches.

Los profesores encargados de la vigilancia:

-No permitirán que ningún alumno suba a las aulas, ni entre en el Colegio

durante el recreo, así mismo no podrán quedar en su clase si no están

acompañados de un profesor.

-Realizarán las curas si se lesiona algún alumno e impartirán las

correcciones necesarias informando al tutor correspondiente cuando

finalicé el patio.

- Los alumnos no podrán ir solos a otras aulas, que no sean la suya, para

solucionar los conflictos que hayan surgido en el recreo.

-La Jefa de Estudios intervendrá cuando la falta cometida sea grave o

reincidente, siendo siempre los responsables del comportamiento de los

alumnos sus tutores y encargándose de informar a las familias el mismo

día que se produzca la falta y sancionando como está reflejado en el RRI

sin bajar al patio, cuando ellos no tengan vigilancia, con alguna tarea

escolar para casa….

-Si algún alumno sufre un accidente que presenta gravedad se avisará a

Dirección que lo comunicará al tutor para que se ponga en contacto con la

familia, cuando la situación lo requiera el Equipo Directivo actuará de

inmediato.

-En el caso de un alumno que presenta graves alergias, si sufriese un shock

anafiláctico se avisará urgentemente a Dirección que tomaría las medidas

acordadas en el Claustro.

Cada día vigilarán el patio de Primaria 5 maestros, organizados de la siguiente

manera:

Zonas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Zona de juegos

tradicionales

América

Begoña

Pilar

Marcos

RO

TAC

IÓN

3

Zona pista

cubierta

Mercedes L.

Ana

Carolina

José Ángel

Puerta baños

Margarita

PT

Yago

Ramón

Patio Trasero

Zona

baloncesto

Isabel J.

Teresa

Lola

Inés

Patio Trasero

Zona porterías

hasta E.I.

Manuela

Isabel S.

ROTACIÓN 1

ROTACIÓN 2


48

FECHAS. Turnos para la rotación 1, de los MIERCÓLES

(Profesores del Lunes y del Jueves)

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

14 de Septiembre

América Casielles

11 de Enero

Marcos Victorero

11 de Abril

Inés Macias

21 de Septiembre

Mercedes L. Rodríguez

18 de Enero

José Ángel Sánchez

18 de Abril

América Casielles

28 de Septiembre

Margarita Corrales

25 de Enero

Ramón García

25 de Abril


5 de Octubre

Isabel Jiménez

1 de Febrero

Inés Macias

2 de Mayo

Margarita Corrales

19 de Octubre

Manuela González

8 de Febrero

América Casielles

9 de Mayo

Isabel Jiménez

26 de Octubre

Marcos Victorero

15 de Febrero


16 de Mayo

Manuela González

2 de Noviembre


22 de Febrero

Margarita Corrales

23 de Mayo

Marcos Victorero

9 de Noviembre

Ramón García

29 de Febrero

Isabel Jiménez

30 de Mayo


16 de Noviembre

Inés Macias

7 de Marzo

Manuela González

6 de Junio

Ramón García

23 de Noviembre

América Casielles

14 de Marzo

Marcos Victorero

13 de Junio

Inés Macias

30 de Noviembre


21 de Marzo


20 de Junio

TODO EL PROFESORADO

7 de Diciembre

Margarita Corrales

28 de Marzo

Ramón García

14 de Diciembre

Isabel Jiménez

21 de Diciembre

Manuela González


49

FECHAS. Turnos para la rotación 2, de los JUEVES

(Profesores del Martes y Miércoles)


15 de Septiembre

Begoña Izquierdo

12 de Enero

Pilar Fernández-Peña

12 de Abril

Lola Barrial

22 de Septiembre

Ana González

19 de Enero

Carolina Iglesias

19 de Abril

Begoña Izquierdo

29 de Septiembre

PT

26 de Enero

Yago Aguirre

26 de Abril

Ana González

6 de Octubre

Teresa Requejo

2 de Febrero

Lola Barrial

3 de Mayo

PT

13 de Octubre

Isabel Suárez

9 de Febrero

Begoña Izquierdo

10 de Mayo

Teresa Requejo

20 de Octubre


16 de Febrero

Ana González

17 de Mayo

Isabel Suárez

27 de Octubre

Carolina Iglesias

23 de Febrero

PT

24 de Mayo


3 de Noviembre

Yago Aguirre

1 de Marzo

Teresa Requejo

31 de Mayo

Carolina Iglesias

10 de Noviembre

Lola Barrial

8 de Marzo

Isabel Suárez

7 de Junio

Yago Aguirre

17 de Noviembre

Begoña Izquierdo

15 de Marzo


14 de Junio

Lola Barrial

24 de Noviembre

Ana González

22 de Marzo

Carolina Iglesias

1 de Diciembre

PT

29 de Marzo

Yago Aguirre

15 de Diciembre

Teresa Requejo

22 de Diciembre

Isabel Suárez


50

FECHAS. Turnos para la rotación 3, de los VIERNES


16 de Septiembre

Grupo del lunes

13 de Enero

Grupo del miércoles y

Ana González

13 de Abril

Grupo del martes

23 de Septiembre

Grupo del martes

20 de Enero

Grupo del jueves y

PT

20 de Abril



30 de Septiembre


América Casielles

27 de Enero

Grupo del lunes

27 de Abril

Grupo del jueves y

Carolina Iglesias

7 de Octubre

Grupo del jueves y


3 de Febrero

Grupo del martes

4 de Mayo

Grupo del lunes

14 de Octubre

Grupo del lunes

10 de Febrero


Teresa Requejo

11 de Mayo

Grupo del martes

21 de Octubre

Grupo del martes

17 de Febrero

Grupo del jueves e

Isabel Suárez

18 de Mayo


Ramón García

28 de Octubre


Margarita Corrales

24 de Febrero

grupo del lunes

25 de Mayo

grupo del jueves y

Yago Aguirre

4 de Noviembre

grupo del jueves e

Isabel Jiménez

2 de Marzo

Grupo del martes

1 de Junio

Grupo del lunes

11 de Noviembre

Grupo del lunes

9 de Marzo


Marcos Victorero

8 de Junio

Grupo del martes

18 de Noviembre

Grupo del martes

16 de Marzo

Grupo del jueves y


15 de Junio

Grupo del miércoles e

Inés Macias

25 de Noviembre


Manuela González

23 de Marzo

Grupo del lunes

2 de Diciembre

Grupo del jueves y

Begoña Izquierdo

9 de Diciembre

Grupo del lunes

16 de Diciembre

Grupo del martes


51

Los profesores no estarán fijos en la zona. Cubrirán el espacio hasta donde vigile

otro profesor, con el fin de controlar todo el patio (la zona es orientativa para poder atender

a todos los niños).

8.4.1.2. - Vigilancia los días de lluvia

Como ya es habitual, los días de lluvia el conserje no tocará la sirena. Cada

Tutor de Primaria deberá responsabilizarse de los alumnos de su tutoría. Solamente

podrán bajar a la pista cubierta el nivel al que le correspondiera ese día la misma y los

tutores acompañarán a sus alumnos en todo momento. Si en alguna clase, a esa hora,

estuviera un especialista, éste debe esperar a la llegada del Tutor correspondiente.

Si cuando los alumnos están en el patio empieza a llover, se tocará la sirena y

los niños regresarán al aula para continuar hasta el fin del recreo, vigilados por el Tutor.

Cuando faltase un tutor, los maestros especialistas que tienen turno de recreo se

quedarían en el aula con la clase, sino hubiese ninguno le correspondería a un

especialista por la lista de sustituciones de patio.

8.4.2.- Educación Infantil

Los alumnos de 4 y 5 años entrarán por la puerta principal del edificio, en tanto

que los de 3 años, lo harán, cada clase, por la puerta de acceso de cada aula.

8.4.2.1.- Entradas y salidas

En el edificio de Educación Infantil, las entradas se harán de manera que cada

tutora acompañe la fila de sus alumnos. Las profesoras de apoyo ayudarán y subirán la

fila en el caso de retraso o falta de la tutora.

8.4.2.2.- Vigilancia y turnos

En el mes de Septiembre Infantil 3 años saldrá al patio con las tutoras y las

profesoras de apoyo. El recreo de 4 y 5 años lo cuidarán las tutoras correspondientes.

Este curso según recoge las propuestas de mejora de la Memoria, E. Infantil

pasa a tener el mismo horario de patios que E. Primaria.

Se establecen cuatro grupos, de seis profesoras cada día:


52

1 2 3 4

1.-CARMEN O

2.-ANA

3.-MÓNICA

4.-ÁNGELES

5.-CARMEN

6.-NURIA

1.-MARÍA

2.-Mª JOSÉ

3.-CARMEN O

4.-ANA

5.-MÓNICA

6.-ÁNGELES

1.-CARMEN

2.-NURIA

3.-MARÍA

4.-Mª JOSÉ

5.-CARMEN O

6.-ANA

1.-MÓNICA

2.-ÁNGELES

3.-CARMEN

4.-NURIA

5.-MARÍA

6.-Mª JOSÉ

Zonas:

1.-Puerta de la calle

2.- Escaleras de subida al Colegio de Primaria

3.- Puerta infantil (baños)

4.- Juegos (2)

5.-Zona verde

8.5.- Horarios dependencias

HORARIO AULA A.L

horas

LUNES


De 9 a 9,45

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

De 9,45 a

10,30

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

De 10,30 a

11,15

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

De 11,15 a

12

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

De 12 a

12,30


De 12,30 a

13,15

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

PSTC

EMILIA

A.L.

De 13,15 a

14

EMILIA

A.L.

EMILIA

A.L.

PSTC

EMILIA

A.L.


53

HORARIO AULA DESDOBLE

HORARIO AULA INGLÉS


De 9 a 9,45

De 9,45 a

10,30

ALTERNATIVA

5º A

ALTERNATIVA

6º B

PT(LUISA)

De 10,30 a

11,15

ALTERNATIVA

5º B

ALTERNATIVA

6º A

PT(LUISA)

De 11,15 a

12

ALTERNATIVA

6º A

ALTERNATIVA

5º B

De 12 a

12,30


De 12,30 a

13,15

ALTERNATIVA

6º B

ALTERNATIVA

4º A

De 13,15 a

14

ALTERNATIVA

4º A

ALTERNATIVA

5º A

PT(LUISA)

PT(LUISA)


De 9 a 9,45

4º B

4º A

3º A

De 9,45 a

10,30

1º B

3º B

De 10,30 a

11,15

3º B

2º A

1º A

De 11,15 a 12

3º B

1º A

De 12 a 12,30

De 12,30 a

13,15

1º A

4º B

De 13,15 a 14

4º A


54

HORARIO AULA MÚSICA

HORARIO AULA P.T.


De 9 a 9,45

6º B

De 9,45 a

10,30

2º A

De 10,30 a

11,15

5º B

3º B

3º A

De 11,15 a

12

5º A

1º A

1º B

4º A

De 12 a

12,30


De 12,30 a

13,15

6º A

2º B

4º B

De 13,15 a

14

FISIO

FISIO

horas

LUNES


De 9 a 9,45

PTSC

De 9:45 a

10:30

PTSC

De 10:30 a

11:15

PT(LUISA)

PT(LUISA)

PTSC

PT(LUISA)

De 11:15 a 12

PT

PT

PTSC


De 12,30 a

13,15

PT

PT)

De 13,15 a 14

PT(LUISA)

PT

PT

PT

PT


55

HORARIO BIBLIOTECA

HORARIO NNTT TUTORÍAS


De 9 a 9,45

3ºB

1ºA

4º B

De 9,45 a

10,30

4º A

Coord Biblioteca

Ana

2º B

Coord

Biblioteca

Marcos y Ana

De 10,30 a

11,15

Coord Biblioteca

Marcos

Coord Biblioteca

Marcos

Coord Biblioteca

Marcos y Ana

5º B

De 11,15 a

12

3º A

Coord Biblioteca

Marcos

6º B

6º A

2º A

De 12 a

12,30

RECREO RECREO RECREO

De 12,30 a

13,15

Coord Biblioteca

Ana

Coord Biblioteca

Ana

1ºB

5º A

De 13,15 a

14

De 14 a 15

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

De 16 a 17

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO

PRÉSTAMO


De 9 a 9,45

E.F.5º B

ASTURIANO 1º A

E.F.1º A

ASTURIANO

5ºB

ASTURIANO 5ºA

INGLÉS 3º B

ASTURIANO 4º A INGLÉS 3º B

De 9,45 a 10,30

E.F.3ºA

E.F.1º B

5º B

2ºA

ASTURIANO 1º B

INGLÉS 3º B RELIGIÓN 6º B

RELIGIÓN 5º A

De 10,30 a 11,15

E.F.2º A

ASTURIANO 3º A

RELIGIÓN 5º B

E.F.4º A

ASTURIANO 3º B

ASTURIANO 2º A INGLÉS 3º B

De 11,15 a 12

E.F.4º B

E.F.5º A

E.F.3º B

RELIGIÓN 6º A

ASTURIANO 2º B ASTURIANO 4º B

INGLÉS 3º B INGLÉS 3º B

De 12 a 12,30

De 12,30 a 13,15

4º A

RELIGIÓN 4º A

3º B

4º B

E.F.2º B

De 13,15 a 14

2º B

1º B

3º A

5º A

1º A


56

HORARIO AULA DE RELIGIÓN

HORARIO DE MEDIOS AUDIOVISUALES

horas

LUNES


De 9 a 9,45

1º A

1º A

De 9,45 a

10,30

4º B

3º A

De 10,30 a

11,15

2º B

1º B

De 11,15 a

12

2º A

1º B

2º A

De 12 a

12,30

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

RECREO

De 12,30 a

13,15

3º A

3º B

De 13,15 a

14

3º B

4º B

2º B

horas

LUNES


De 9 a 9,45

De 9:45 a 10:30

4º B

De 10:30 a

11:15

De 11:15 a 12


De 12,30 a

13,15

4º B

4º A

De 13,15 a 14

4º A

Eva (PT)

1º A


57

8.6.-HORARIO SUSTITUCIONES CURSO 2011-2012 sustituciones, apoyos, biblioteca, coordinaciones y proyectos


De 9 a 9,45

TERESA

ISABEL J.

ISABEL S.

MARGARITA

CAROLINA

PEPA

RAMÓN

J.ÁNGEL

MERCEDES

RAMÓN

MANUELA

J. ÁNGEL

PEPA

MARCOS

TERESA

MARGARITA

AMÉRICA

De 9,45 a 10,30

TERESA

MARCOS

J. ÁNGEL

AMÉRICA

BEGOÑA

J. ÁNGEL

MANUELA

AMÉRICA

BEGOÑA

RAMÓN

ISABEL S

BEGOÑA

ISABEL S

MANUELA

RAMÓN

ISABEL J.

PEPA

MARCOS

De 10,30 a 11,15

J.ÁNGEL

RAMÓN

MARCOS

RAMÓN

EVA

ISABEL J

PEPA

TERESA

CAROLINA

INÉS

MARCOS

ISABEL J.

CAROLINA

EVA

TERESA

MARCOS

ISABEL S

MERCEDES L

INÉS

J. ÁNGEL

PILAR

De 11,15 a 12

BEGOÑA

ISABEL S

MANUELA

INÉS

MERCEDES L.

SUSANA

MARCOS

YAGO

INÉS

BEGOÑA

ISABEL J.

MANUELA

PILAR

INÉS

PEPA

MERCEDES

ISABEL J

RAMÓN

PILAR

J. ÁNGEL

MANUELA

CAROLINA

De 12 a 12,30 Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

De 12,30 a 13,15

CAROLINA

AMÉRICA

CAROLINA

MERCEDES

INÉS

PILAR

YAGO

ISABEL S

CAROLINA

PILAR

YAGO

CAROLINA

ISABEL S.

TERESA

YAGO

MERCEDES L

AMÉRICA

PEPA

ISABEL S

YAGO

PILAR

BEGOÑA

RAMÓN

YAGO

De 13,15 a 14

MANUELA

SUSANA

MARGARITA

YAGO

ISABEL J

TERESA

AMÉRICA

YAGO

MARGARITA

PEPA

YAGO

MARGARITA

PILAR

YAGO

PEPA

MARGARITA

PILAR


58

DA APOYO, RECIBE APOYO, MEDIOS AUDIOVISUALES , BIBLIOTECA, NNTT, PROYECTOS, COORDINACIONES

Mercedes

1A

AL

L

L M

1B

I

A1B

CM CU L

1B

M MU

S

CM PL EF

A1B

L M M L

BIB

CM L L

1B

M I

A1B

EF

S

CM AL L I

S

M CU PL

NT Begoña

1B

L L M I

A1A

CM

1A

PL L EF

A1A

M AL PL CM

NT

L

1A

I

S

L MU

S

M M L I

A1A

L

BIB

M

1A

CM CU L CU M AL EF

S

CM

Marcos

2A

L

2B

I

S

EF

BIB

AL M CM L

2B

L

CU EF

BIB

M CM L L I

BIB

M CU CM M CM

NT

EF

BIB

M L

BIB

PL I

S

MU

BIB

AL M

2B

M PL

Carolina

2B

L

M

AST

AL CU EF

A2A

CM

NT

I

A2A

L

AST

L

M EF

CC

CM L CU EF

S

M MU

S

AL M L

BIB

I

S

M CM PL L

AST

L M I

A2A

CM PL

J, Ángel

3A

L

3B

EF

A3B

I

S

L

BIB

M CM M I

A3B

L

3B

L CU CM I

S

L

L M

3B

AL CM

NT

I

A3B

L CU M

3B

CM PL L AL MU

A3B

EF

S

M PL

Isabel J.

3B

I

A3A

L

3A

CU L

M AL L L

3A

I

A3A

M CM EF

S

L

BIB

L M I

A3A

CM

NT

PL L

3A

CU MU

S

EF

A3A

CM PL L I

S

M

3A

M AL CM

Pepa

4A

L

4B

L

BIB

M CM

4B

PL

NT

AL I

A4B

L EF

A4B

M AL CM CU L

4B

L

M CM

4B

I

A4B

EF

A4B

L

4B

M MU

S

I

S

CM L EF

A4B

CU M PL I

S

Isabel S.

4B

I

A4A

AL L EF

A4A

PL CU L

4A

CM M

4A

L

I

S

AL L EF

A4A

M CM I

A4A

M

4A

L

4A

I

A4A

M CU MU

S

CM L

BIB

L

4A

EF

S

M CM

NT

PL

Manuela

5A

CU AL L MU

A5B

M I

S

L I

A5B

M

5B

CM PL AL L L CU EF

A5B

M

5B

CM I

S

EF

A5B

L

5B

M M CM

NT

L

5B

CM M I

S

L

BIB

PL

Teresa

5B

EF

S

I

S

AL L

5A

M L L L

5A

MU

A5A

AL CM I

S

L CM

NT

M M

5A

EF

A5A

PL CU L

5A

I

A5A

M M CM I

A5A

M L

BIB

CU CM PL

Yago

6A

CM EF M

6B

AL MU L M

6B

CM AL I L L

M

6B

I CM CU L

BIB

EC CM M EF L

6B

EC I M I EF PL L

6B

CU

Ramón

6B

L CM I

A6A

CM

I

AL PL MU

A6A

AL I

S

CU M L I

A6A

EF

S

M

I

L

BIB

CM CU L CM M EF

A6A

EC CM

EF

M

EF

EF

S

L

I

EC I

A6A

CM

Susana 3B

2A 3A 1B 1A S 2B 3A 3B S I4A I5B 3A 1B 2A 3B I5B I5A 3A 1B 2B 1A I5A I4B 2A 3B 1A 2B I4B I4A

Inés

4B 5B 6B S

A6B

CC 5A 4A 5A 6B 6A 4B

MA

5B 6B 6A S

A6B

S 4B 4A

MA

5A 4B

MA

5B S 4A

MA

6A 5B 6A S

A6B

5A 6B 4A

Margarita 5B

3A 2A 4B 2B CPR S 1B 4A 2A 2B 3B 1A 4B 2B 5A 5B S 4A 5A 2A 3ºB 1A S

A6B

S

A6B

4A 4B 3A 1B S

Yago

CM EF CM AL NT NT M CM AL NT NT NT M EF

6B

CM CU NT NT CM M EF EF

6B

NT NT M EF

6B

EF PL NT CU

Pilar 1A

4B 2B 2A PRO 3B I3A I4B 1B PRO 4B I5A I4A PRO 3A 2B I5B I3B PRO PRO CC 1A 3A 2A 1B 3B PRO

Cristina IT

5A 5B 6A 6B 4A IT15’

S20’

6B 6A 5B 4A 5A

América 5A

S

A2B

3B 2B S 4B 1A S

A2B

2A 6B 3A S 4A 2B 5A 6A 2A 6B 5B 3B 3A 4B S 1B S

A2B

1B 4A 5B 1A 6A

PT2

PT PT PT PT PT PT PT PT PT PT PT PT

Emilia

IT/

DES

AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL AL IT/

DES

AL AL

Luisa

PT PT PT PT PT PT PT PT

Sagrario

NT

4A

L

6A

L

6A

L

6A

L

6A

EC

6A

L

6A

EC

6A

L

6A

NT

1A

Mercedes 5A 6A 6B 5B 1A 1B 2B 3B 4A 4B 2A 3A


59

Este curso contamos con una Junta provisional, al haber dimitido la anterior

Directiva en junio, hasta que se celebren elecciones en el mes de Octubre, como marcan

los Estatutos del AMPA.

En lo que hace referencia al Claustro, sigue presente la voluntad de colaborar

con ellos y ayudarles, en todo lo que sea posible; ya que pensamos que el buen

funcionamiento de todos redundará en un mejor ambiente escolar y facilitará la tarea

educativa.

Entre los proyectos comunes de la Asociación de Padres y el Colegio, figura la

organización del XXXI Premio de Poesía «Antonio Machado», que este curso

organizará el Equipo Directivo y al Coordinadora del PROA. Este premio se ha ido

consolidando poco a poco, desde su primera convocatoria a nivel local, y cuenta con la

participación de colegios de toda Asturias.

Está previsto que siga existiendo una estrecha colaboración en las actividades

complementarias que realizan los alumnos. Aparte de las tareas de organización y

desarrollo, la Asociación y el Colegio vienen repartiéndose los gastos de las mismas.

Durante el año académico 2011/2012, se continúa desarrollando el Programa de

Apertura del Centro a la comunidad, a través del cual, la AMPA ofertará nuevas

actividades complementarias. Estas actividades son:

Fun English, A bailar Junior y Predeportivos para E. Infantil.

Taller de conversación, A bailar, Cocina, Guitarra, Taller de fotografía y

Teatro, para E. Primaria.

Taller de Artes Plásticas, que tiene alumnos de las dos etapas.

9.1.-Participación de los padres en las actividades del Centro

La participación de los padres en actividades del Centro debe potenciarse. Se

puede llevar a cabo desde distintos aspectos:

A.M.P.A.

Participación en el Consejo Escolar.

Trimestralmente y coincidiendo con el tema propuesto se implicará a los

padres en una tarea escolar

Colaboración en actividades complementarias, bien a través de su

preparación previa, bien durante la propia actividad (Magüestu, Navidad, Carnaval y

Fin de curso). Desde el Centro se enviará previamente el programa con la organización

y horarios, animando a las familias a la participación en la actividad.

Participación en el XXXI “Premio de Poesía Antonio Machado”

9.Asociación de Padres y Madres


60

Los padres participarán junto a sus hijos publicando comentarios y artículos

en los blogs de las tutorías.

En Navidad todos los alumnos llevarán la propuesta de comprar un libro por

aula para involucrar a las familias en el hábito lector.

Como el curso pasado, en el mes de mayo se realizarán unas jornadas de

puertas abiertas para las familias de los alumnos de nueva incorporación en el curso

2012/2013.

La colaboración con los padres y las madres, el intercambio de información con

ellos y la participación activa en la educación de los hijos son elementos básicos en la

configuración de una verdadera comunidad educativa.

Es importante y preceptivo dejar constancia escrita, en el modelo oficial del

Centro, de los temas abordados para que la información obtenida pueda ser transmitida

a otros maestros.


61

10.1.- Equipo Directivo

Miembros: Directora: Dª Luisa Mª Cifuentes García

Jefe de Estudios: Dª Mª Sagrario Cadierno Flórez

Secretaria: Dª Mercedes Carrera Carrera

La Directora ha sido nombrada por la Consejería un año más, continuando el

mismo Equipo hasta el 30 de junio de 2012.

El Equipo Directivo asume la totalidad de los objetivos prioritarios del centro y

el Plan de Mejora para este curso escolar.

10.1.1.- Objetivos específicos del Equipo Directivo

a) DE CARÁCTER GENERAL-ORGANIZATIVO

Intentar mantener un clima de cordialidad entre los diferentes sectores que componen

la comunidad educativa, regulando contactos periódicos e informaciones detalladas.

Continuar potenciando la coordinación con el I.E.S. nº1 y otros centros educativos de

la localidad.

Colaborar con los ciclos en la planificación de las actividades complementarias.

Organizar el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado con el PROA y la

colaboración del AMPA.

b) RESPECTO AL CENTRO

Elaborar el Plan de Mejora “Miradas” en colaboración con la coordinadora del PROA

y ambientar la entrada del Colegio como motivación para las actividades

complementarias y vehículo de participación de las familias en la vida del centro

Utilizar la página web y los blogs del centro ( “Caminante no hay camino”, “Otros

Mundos” y “Palabras de papel”) para dar a conocer a toda la Comunidad y al entorno

aspectos de los proyectos y actividades realizadas en el Centro, así como los modelos y

planes del Colegio

c) RESPECTO A LOS ALUMNOS

Mejorar aspectos de la convivencia entre los alumnos participando en la formación

sobre “Aprendizaje Cooperativo” y aplicando el Plan de trabajo “Miradas” para

conseguir afianzar las Habilidades Sociales.

d)RESPECTO A LOS PROFESORES

Hacer que sean conocedores de toda la información que llegue al centro.

Seguir con el nivel de participación a través de los ciclos.

Incentivar la realización de actividades complementarias.

10.-Órganos colegiados


62

e) RESPECTO AL EQUIPO DIRECTIVO

Trabajar de forma colegiada en el Equipo Directivo, tomando decisiones

consensuadas.

Confeccionar el horario de los miembros del Equipo de forma que siempre uno esté en

cada sesión del día sin docencia directa.

Coordinarse los lunes de 9 a 10,30 y diariamente, para analizar los problemas del

centro al comienzo y/o final de la mañana.

10.2.- Consejo Escolar

El actual Consejo Escolar se constituyó el día veintiuno de Diciembre del año

dos mil nueve, por modificación de sus componentes, con arreglo al proceso legal en

vigor.

La composición actual es la siguiente:

Presidente:Dª. Luisa Mª Cifuentes García. (Directora del Centro)

Dª: Mª Sagrario Cadierno Flórez. (Jefe de Estudios)

Representantes del profesorado:

Dª. América Casielles Sánchez.

Dª. Pilar Fernández-Peña Navarro.

Dª. Emilia Quintas Ferrero.

Dª Carolina Iglesias Cifuentes.

Representantes de los padres y madres de alumnos:

Dª . Mª Luz Luna Tomás (AMPA)

D. José Manuel García García.

Dª. Mª Yolanda Amandi Santos

D. Pablo Rodríguez García

Representante del personal de Administración y servicios:

D. Gilberto Rodríguez Iglesias.

Representante del Ayuntamiento:

Pablo Martín Castaño

Secretaria:

Dª. Mercedes Carrera Carrera. (Secretaria del Centro)

10.2.1.- Comisiones: Convivencia, Económica y Act. Extraescolares

Las Comisiones existentes en el Consejo Escolar son las siguientes:


63

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

PRESIDENTE

LUISA MARÍA CIFUENTES GARCÍA

JEFE DE ESTUDIOS

M ª SAGRARIO CADIERNO FLÓREZ

REPRESENTANTE DEL SECTOR DOCENTE

PILAR FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO

REPRESENTANTES DEL SECTOR FAMILIAS

JOSÉ MANUEL GARCÍA GARCÍA

REPRESENTANTE DEL SECTOR DE ADMINISTRACIÓN

Y SERVICIOS

GILBERTO RODRÍGUEZ IGLESIAS

COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

PRESIDENTE


JEFE DE ESTUDIOS

Mª SAGRARIO CADIERNO FLÓREZ


AMÉRICA CASIELLES SÁNCHEZ


Mª YOLANDA AMANDI SANTOS

REPRESENTANTE DEL SECTOR DE ADMINISTRACIÓN

Y SERVICIOS

GILBERTO RODRÍGUEZ IGLESIAS

COMISIÓN ECONÓMICA

PRESIDENTE


SECRETARIA

MERCEDES CARRERA CARRERA


CAROLINA IGLESIAS CIFUENTES


PABLO RODRÍGUEZ GARCÍA

REPRESENTANTE MUNICIPAL

PABLO MARTÍN CASTAÑO

El Consejo Escolar se reunirá los martes a las 16:15 en la Biblioteca.


64

TEMAS A TRATAR EN DEL CONSEJO ESCOLAR

-Objetivos del Centro

-Programación y desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares

-Situación del Centro: profesorado, alumnos, jornada escolar, horarios…….

-Proyectos a desarrollar

-Plan de Mejora de las habilidades sociales “Miradas”

-Aprobación de la PGA

-Celebración del Magüestu

OCTUBRE

NOVIEMBRE

-Análisis del funcionamiento de las actividades complementarias y extraescolares

-Actividades de Navidad

-Obras de verano

-Otros

DICIEMBRE

-Situación Económica(justificación) y aprobación de gestión económica

-Comentario de los resultados académicos de las evaluaciones realizadas hasta la

fecha

-Día de la Paz

-Carnaval

-Información del PROA

ENERO

FEBRERO

-Valoración de las actividades desarrolladas

-Admisión de alumnos

-Alumnado para el próximo curso

-Pruebas diagnósticas

-Resultados académicos de las 2ª evaluación

-Necesidades del Centro

-XXXI Premio de Poesía Antonio Machado

-Periódico Escolar

MARZO

ABRIL

-Actividades de final de curso

MAYO

-Resultados académicos de la 3ª evaluación y final

-Gestión Económica

-Aprobación del Informe de la Memoria Final de curso

JUNIO

Se realizarán reuniones extraordinarias según necesidades.


65

10.3.- Claustro

El día 1 de septiembre de 2011 ha quedado constituido el Claustro de

Profesores del Colegio Público Antonio Machado, formado por 31 profesores, tres de

ellos, uno a media jornada (PT) y dos itinerantes (A.L con el CEIP Alejandro Casona

y Religión con centro de referencia en el CP Noega):

MIEMBRO NOMBRE Y APELLIDOS NIVEL CICLO CARGO

DIRECTORA Luisa Mª Cifuentes García P.T.

J. ESTUDIOS Mª Sagrario Cadierno Flórez Lengua y

EC 6º TIC 3º APERTU

SECRETARIA Mercedes Carrera Carrera Música 1º

TUTORES

Carmen Ojinaga Badia E.I. 3A

INF

AN

TIL

Mª del Carmen Pérez de las Heras E.I. 3B

Ana Fernández Nafría E.I. 4A CC E.I./

C.BIBLIO

Nuria Sánchez Rodríguez E.I. 4B

María Laso Martínez E.I. 5A

Mónica Rodríguez Cabrera E.I. 5B

Ángeles García Vega Apoyo A

Mª José Bedia Gayol Apoyo B

Mercedes L. Rodríguez López 1º A

1º

Begoña Izquierdo Cerezo 1º B

Marcos Victorero Cordero 2º A C.BIBLIO

Carolina Iglesias Cifuentes 2º B C. 1er C

José Ángel Sánchez Pérez 3º A

2º

Mª Isabel Jiménez Suárez 3º B

Ana Mª González Pañeda 4ºA

Mª Isabel Suárez Lazcano 4º B

Mª Manuela González González 5º A

3º

Mª Teresa Requejo García-Conde 5º B

Yago Aguirre González 6º A

E.F. 6º

C. NNTT

Ramón Jorge García Fernández 6º B

INGLÉS Mª Dolores Barrial Prado Hasta 3º 1º

Inés Margarita Macias Avín 4º, 5º y 6º 2º C 2º C

E.FÍSICA Margarita Corrales Álvarez De 1º a 5º 2º C.CPR

ASTURIANO América Casielles Sánchez De 1º a 6º 3º

RELIGIÓN Mº del Pilar Fdez.-Peña Navarro Inf hasta

3º y 4º B

3º C 3 er C

C.PROA

Cristina Álvarez Álvarez (I) 4ºA,5º y

6º

2º

P.T. Eva Cerra García (1/2 J) PT 2º

A.L. Emilia Quintas Ferrero (I) AL 1º


66

Los Claustros se realizarán los lunes o miércoles de 14 a 15 h. en el aula de música.

FFEECCHHAA

TTEEMMAASS AA TTRRAATTAARR EENN EELL CCLLAAUUSSTTRROO

SEPTIEMBRE

Circular de inicio de curso.

Adscripción de tutorías y especialidades.

Ubicación de las aulas.

Constitución de equipos docentes de Ciclo.

Tutoría de Acogida y representante en el CEP.

Coordinadores de los equipos docentes de Ciclo.

Coordinación del PROA y Apertura de Centros.

Horario lectivo del Centro y distribución de sesiones.

Horarios de visita de padres.

Actividades de los Ciclos.

Horarios del profesorado.

Entradas, salidas y recreos.

Información de Nuevas Tecnologías.

Plan de Mejora de las habilidades sociales “Miradas”

Formación en Centros: Seminarios y grupos de trabajo

Evaluación de Diagnóstico.

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Programación General Anual.

Presupuesto y justificación de la gestión económica.

Simulacro de evacuación.

Actividades de Navidad

Otros

ENERO

FEBRERO

Seguimiento del Plan de Mejora

Análisis de los resultados de la 1ª Evaluación

Día de la Paz

Carnaval

Revisión de la PGA

MARZO

ABRIL

Evaluación de diagnóstico 2012.

Actividades Día del Libro

Periódico Escolar

Análisis de los resultados del rendimiento escolar de la 2ª Evaluación

XXXI Premio de Poesía Antonio Machado

MAYO

JUNIO

Calendario de actividades del fin de curso 2011-2012

Encuestas y pautas para la elaboración de la Memoria.

Estado de la Cuenta de Gestión del Centro.

Plantilla del Centro para el curso 2012 / 2013.

Actividades de principio de curso 2012 / 2013

Plan de Mejora

Memoria del Curso 2011/12.


67

10.4.- Comisión de Coordinación Pedagógica

Composición

Las funciones de la CCP se encuentran establecidas en la Resolución de la

Consejería de Educación y Ciencia del Principado de Asturias de 6 de agosto de 2001.

También se tendrán en cuenta las recogidas en nuestro Proyecto Educativo del Centro y

Circulares de la Consejería de Educación y Ciencia.

Presidente Luisa Mª Cifuentes García

Jefe de Estudios Mª Sagrario Cadierno Flórez

Coordinadores de Ciclo Ana Fernández Nafría - Infantil

Carolina Iglesias Cifuentes – 1er Ciclo

Inés Macías Avín – 2º Ciclo

Pilar Fdez.-Peña Navarro – 3er Ciclo

Por el E.O.E.P. Lucía Pérez Expósito

Secretario Carolina Iglesias Cifuentes – 1er Ciclo

Hará de Secretario el profesor más joven, correspondiéndole en este caso a Carolina Iglesias Cifuentes.

Organización

La CCP se reunirá entre 6/8 veces durante el curso e irá planificando las

actividades que trasladará a los diferentes equipos de ciclo para ser analizadas y

posteriormente sincronizadas en las Comisión Pedagógica.

El día previsto para sus reuniones será los MARTES del mes de 14 a 15 h en

Dirección.


68

Calendario de trabajo para el curso 2011-2012

Fecha Temas tratados

Martes 4 de

Octubre

Constitución de la Comisión

Plan de trabajo y calendario de reuniones.

Plan de Atención a la diversidad: Relación de alumnos de N.E.E. , A.L, y

apoyos intraciclo en el aula.

Criterios y prioridades para los apoyos de Al y PT

Actividades Complementarias por trimestre y ciclo. Temas de trabajo.

Plan de Mejora “ Miradas”

Calendario de Evaluaciones y Reuniones curso 11-12

Procedimiento y calendario para la elaboración, revisión de A.C.I.S

Actividades Complementarias: Magüestu

Plan de Acción Tutorial

PLEI

PROA. Criterios de admisión de alumnos

Formación en centros: Seminarios y grupos de trabajo

Martes 8

Noviembre

Fiesta de Navidad.

Revisión del Plan de Mejora

Análisis del Plan de Atención a la Diversidad

Plan de Absentismo

XXXI Premio Poesía

Información 1ª evaluación

Martes 10

Enero

Actividades trimestre: Día de la Paz y Carnaval

Estadísticas 1ª evaluación

Plan de Atención a la Diversidad: revisión apoyos

Reunión General de padres

Periódico Escolar

Plan trabajo ciclos 2º trimestre

PROA

Martes 7

Febrero

2ª Evaluación: reuniones y entrega boletines

Calendario Premio Poesía

Revisión del Plan de Mejora

Planificación de la revisión de la PGA

XXX Premio Poesía

Martes 10

Abril

Propuestas 1er ciclo trimestre

Día del Libro. Periódico escolar

Salidas Fin de Curso

Plan de Acción tutorial y Plan de Acogida

Plan de Atención a la Diversidad

Absentismo

XXX Premio Poesía

Martes 8 Mayo Actividades fin de curso

Martes 5 Junio

Graduaciones

Información actividades último día del curso

Memoria. Evaluación del funcionamiento de la CCP y PGA


69

10.5.- Equipos de Ciclo

CICLO

MIEMBROS

COORDINADOR

INFANTIL

Carmen Ojinaga Badia

Ana Fernández Nafria

Mª del Carmen Pérez de las Heras

Ana Fernández Nafria

Nuria Sánchez Rodríguez

María Laso Martínez

Mónica Rodríguez Cabrera

Ángeles García Vega

Mª José Bedia Gayol

PRIMER

CICLO

Mercedes L. Rodríguez López

Carolina Iglesias Cifuentes

Begoña Izquierdo Cerezo

Marcos Victorero Cordero

Carolina Iglesias Cifuentes

Mª Dolores Barrial Prado

Susana Pérez Martínez

Emilia Quintas Ferrero

Mercedes Carrera Carrera

SEGUNDO

CICLO

José Ángel Sánchez Pérez

Inés Margarita Macías Avín

Mª Isabel Jiménez Suárez

Ana Mª González Pañeda

Josefa Yáñez Suárez

Mª Isabel Suárez Lazcano

Cristina Álvarez Álvarez

Margarita Corrales Álvarez

Inés Margarita Macías Avín

TERCER

CICLO

Mª Manuela González González

Mª Pilar Fernández-Peña

Navarro

Mª Teresa Requejo García-Conde

Yago Aguirre González

Ramón Jorge García Fernández

Mª Pilar Fernández-Peña Navarro

América Casielles Sánchez

Sagrario Cadierno Flórez


70

10.6.-Tutorías y Equipos Docentes

NIVEL GRUPO PROFESOR APOYO INGLÉS E.F. L.A. RELIG MÚSICA TIC LENGUA E.C.

E.I. 3

A Carmen Ojinaga Ángeles Pilar

B Carmen Pérez Mª José Pilar

E.I. 4

A Ana Fernández Ángeles Lola Pilar

B Nuria Sánchez Mª José Lola Pilar

E.I. 5

A María Laso Ángeles Lola Pilar

B Mónica Rodríguez Mª José Lola Pilar

1º

A Mercedes L. Rguez. Lola Margarita América Pilar Mercedes Sagrario

B Begoña Izquierdo Lola Margarita América Pilar Mercedes

2º

A Marcos Victorero Lola Margarita América Pilar Mercedes

B Carolina Iglesias Lola Margarita América Pilar Mercedes

3º

A José Ángel Sánchez Lola Margarita América Pilar Mercedes

B Isabel Jiménez Lola Margarita América Pilar Mercedes

4º

A Ana González Inés Margarita América Cristina Mercedes Sagrario

B Isabel Suárez Inés Margarita América Pilar Mercedes

5º

A Manuela González Inés Margarita América Cristina Mercedes

B Teresa Requejo Inés Margarita América Cristina Mercedes

6º

A Yago Aguirre Inés Yago América Cristina Mercedes Sagrario Sagrario

B Ramón J. García Inés Yago América Cristina Mercedes


71

11.1.- Calendario de reuniones

Se llevarán a efecto los miércoles para E. Infantil, 1er ciclo y 3er ciclo

Sept. Oct. Nov. Dic. Enero Feb. Marz Abril Mayo Junio

1

7

21

5

19

2

16

30

7

21

18

1

15

29

28

18 2

16

30

13

El 2º ciclo las realizará los martes con el fin de que la profesora itinerante de

Religión pueda asistir a los Ciclos, siendo el día 5 de octubre el último miércoles que se

reúne este Ciclo.

Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

18

25

15

22

29

20 17

31

14

28

27 17

24

15

29

12

El lugar de reunión será para E. Infantil la sala de profesores y para E. Primaria

el aula de la coordinadora: la clase de 2ºB (primer ciclo), Inglés (segundo ciclo) y

Religión (tercer ciclo). El horario, siguiente el calendario anterior, cada quince días de

14 a 15 horas. Se podrán convocar con carácter extraordinario, cuando las

circunstancias lo requieran.

De cada reunión se levantará Acta en el Libro correspondiente.

En caso de ausencia de la coordinadora, asumirá dicha función el coordinador

del curso anterior, si continúa en ese ciclo, y si no fuese así, la persona más antigua en

el Centro dentro del dicho Ciclo.

11.2.- Objetivos de trabajo para los ciclos

1.Colaborar en la coordinación, aplicación y seguimiento de las programaciones

didácticas.

2.Elaborar y adecuar las programaciones didácticas a los nuevos materiales

curriculares.

3.Adecuar y aplicar los Objetivos del Centro para el curso 2011-2012

4.Incorporar el Plan de Mejora de Habilidades Sociales “Miradas” en las

actividades complementarias

5.Colaborar en la mejora y puesta en práctica del PLEI, para contribuir a paliar

las deficiencias observadas en el alumnado (evaluaciones iniciales, actas de

desarrollo de la evaluación final, coordinación reuniones PROA)

Equipos de ciclo


72

6.Coordinar la homogeneidad de aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje

y de criterios e instrumentos de evaluación.

7.Realizar aportaciones a la PGA y Memoria.

8.Revisar y proponer mejoras para los documentos institucionales del Centro:

Proyecto Educativo, incluido el RRI, planes y proyectos.

9.Tener actualizado, realizando las modificaciones necesarias, el Plan de

Atención a la Diversidad

10.Realizar un seguimiento y coordinación con el PROA (2º y 3er ciclo)

11.Definir estrategias para incorporar las NNTT al trabajo del aula.

12. Realizar el periódico escolar y colaborar en la difusión de las actividades a la

comunidad escolar en diversos formatos.

13.Participar en el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado (E. Primaria)


73

12.1.- Justificación del Plan

Los alumnos de nuestro Centro son diversos en función de sus capacidades, de sus

actitudes, de sus intereses y motivaciones, de su ritmo de aprendizaje, etc. Debemos

tener en cuenta estos aspectos para adecuar la respuesta educativa, a las necesidades de

esa diversidad de alumnos.

La configuración de las familias, así como la situación socioeconómica, cultural y

social de las zonas en las que viven nuestros alumnos, tienen una influencia importante

en su desarrollo como personas, en sus intereses y expectativas, y en los logros

escolares.

Además la realidad social y laboral de nuestro país ha ido cambiando, sobre todo

en los últimos años. Como consecuencia de ello el alumnado presenta una

multiculturalidad creciente. Tenemos alumnos de países del este de Europa, de países

sudamericanos, de países de África y de Asia, que tienen otras lenguas, otra cultura,

otras costumbres, otras religiones…

Nuestra escuela tiene que intentar dar la mejor respuesta a todos los alumnos,

considerando el hecho y la riqueza de la diversidad y la relación social, evitando

cualquier comportamiento de segregación.

12.2.- Programas del Plan de Atención a la Diversidad

El Plan de Atención a la Diversidad engloba:

1.Plan del EOEP

2.Atención de alumnos de NEE.( P.T , A.L y Fisioterapeuta)

3.Alumnos con necesidad de Apoyos (apoyos dentro del aula en el ciclo)

4.El Plan de Acción Tutorial.

5.El Plan de Acogida

6.El Plan de Absentismo

7.El PROA.

Todos estos programas se encuentras depositados en la Dirección del Centro y

en el Blog del Equipo Directivo “Palabras de papel”

http://blog.educastur.es/equipodirectivo/ a disposición de la Comunidad Educativa.

12.- Plan de Atención a la Diversidad

http://blog.educastur.es/equipodirectivo/


74

P

LA

N D

E A

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IÓN

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A D

IVE

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IDA

D

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SP

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SA

BL

ES

: E

QU

IPO

DIR

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TIV

O Y

EO

EP

PROGRAMAS ACTUACIONES RESPONSABLE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE LOS

ALUMNOS DE NEE

- Evaluación psicopedagógica

- Seguimiento de los alumnos con Dictamen

- Elaboración y seguimiento de ACIs

- Apoyos alumnos de N.E.E

- Apoyos alumnos con informe del EOEP

- Coordinación mensual.- Orientadora, J.E.

- Coordinación Mensual.- PT , AL y Orientadora

- Coordinación trimestral .- Equipo de Atención a la diversidad

EOEP

JEFATURA DE ESTUDIOS

PT

AL

PLAN DE ACOGIDA

Atender a las necesidades de comunicación de los alumnos inmigrantes

favoreciendo el aprendizaje del español.

Ayudar a estos alumnos a integrarse en el centro

Favorecer en el centro un clima de convivencia y respeto, potenciando los

valores que la multiculturalidad aporta.

Realizar Apoyos para los alumnos de nueva incorporación con desconocimiento del idioma

EQUIPO DIRECTIVO

PROFESORA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA (se solicitaría si fuese

necesario)

TUTORES

PROA

- Apoyo a cuatro grupos lunes, martes, jueves y viernes en horario de tarde de 15 a 17 h.

- Coordinación mensual con las familias y siempre que lo soliciten

- Reunión mensual con los tutores del 2º y 3er ciclo

- Reunión trimestral con el EOEP (Orientadora y PTSC)

- Seguimiento con la agenda escolar

COORDINADORA: Pilar Fernández-Peña

Navarro

Profesores acompañantes: Pilar Fernández-Peña Navarro y

Luisa Cifuentes García

TUTORES DEL 2º y 3er CICLO

ORIENTADORA

PTSC

ATENCIÓN ALUMNOS CON NECESIDAD

DE APOYO

Apoyos intraciclo dentro del aula y Grupos Flexibles Establecer el nivel curricular de los alumnos

Seguimiento en modelo de informe del centro


PROFESORES DE APOYO INTRACICLO

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Acción tutorial con alumnos y alumnas

Acción tutorial con padres y madres.

Acción tutorial con maestros y maestras


TUTORES


75

ACTIVIDADES DEL SUBPROCESO OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLE PROCEDIMIENTO CALENDARIO

Sensibilización de la C. Educativa

Concienciar a todos los miembros de la

Comunidad Escolar

Propiciar la normalización e

integración del alumnado de

necesidades educativas específicas

Favorecer la interculturalidad en el

ámbito educativo

Organizar actividades que

impliquen a:

Padres

Alumnado

Profesorado

Instituciones del entorno

Formación

Revisión del Plan de Acción

Tutorial - PAT

Equipo Directivo.

EOEP

Coordinadora PROA

Tutores

Programa de Atención a la Diversidad:

Acogida del Alumnado Inmigrante y

Compensación Educativa

PROA

A lo largo del curso

Detección y valoración de las necesidades

Valorar las necesidades de los alumnos

existentes

Valorar las necesidades del alumnado

de nueva incorporación

Valorar las necesidades detectadas a lo

largo del curso

Evaluación inicial en 1º, 3º y 5º

Evaluación Psicopedagógica.

Sesiones de evaluación.

Reuniones de Equipos Docentes.

Tutor

Orientadora

Trabajadora Social

Equipo docente.

Evaluación inicial Lenguaje y Matemáticas

Observación y análisis

Pruebas psicopedagógicas

Registros de competencias

Entrevistas Familiares

Coordinación EOEP- Profesorado

Programas, informes y Dictámenes.

Mayo- junio: previsión.

Septiembre: revisión.

A lo largo del curso:

modificaciones.

Primeros días del curso:

evaluaciones iniciales

Propuesta de Medidas de Atención a la

Diversidad

Seleccionar las MAD a aplicar en el

centro

Realizar propuestas en función de las

necesidades detectadas.

Apoyos especializados de NEE.

Apoyos intraciclo.

Atención individualizada en el aula

ordinaria.

PROA.

Equipo directivo/

Orientadora

Horarios, agrupamientos

ACI. Modelo

Instrucciones de principio de curso

Junio

Septiembre

A lo largo del curso, revisiones.

Recursos necesarios

Analizar los recursos existentes.

Re / Organizar los recursos.

Solicitar los recursos no existentes.

Proyecto de necesidades en la

memoria fin de curso.

Equipo Directivo Informes a inspección

Programas : Atención a la Diversidad y

Acción Tutorial

Proyectos : PROA, NNTT, Biblioteca,

Apertura de Centroa

Junio- Septiembre


Aplicación de las medidas adoptadas

Realizar el Plan de Atención a la

Diversidad.

Coordinación entre los diferentes

participantes para la aplicación de las

medidas.

Puesta en práctica de las medidas.

Equipo Directivo

Orientadora

Coordinadores Ciclo

Tutor

PT y AL

Criterios para la elaboración de horarios,

agrupamientos.

PROA

Apoyo a los alumnos de NEE

Apoyo de Ciclo

A lo largo del curso.

6.-Evaluación y seguimiento

Revisar el proceso de aplicación de

medidas.

Reajustar, en su caso, la organización y

la aplicación de las medidas adoptadas.

Evaluación en los Ciclos

Evaluación en la CCP del PAD y de

las medidas de Atención a la

Diversidad.

Criterios de mejora en la Memoria

Equipo Directivo

CCP

Orientadora

Coordinadores de

ciclo.

Profesorado

Sesiones de evaluación.

Revisiones de ACI.

Plan de mejora.

Mayo- junio



76

12.2.1.- Plan de Trabajo del EOEP

PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P.: C.P. ANTONIO MACHADO.

Orientadora: Lucía Pérez Expósito

PTSC: Natividad Álvarez Tejón

Periodicidad:- Orientadora: Martes y jueves semanal

- PTSC: jueves semanal

Teniendo en cuenta las instrucciones de la Consejería de Educación (Circular de inicio de curso. Equipos de Orientación Educativa y

Psicopedagógica. Año académico 2011-2012), la demanda formulada por el Colegio, el conocimiento que el Equipo tiene del mismo y la

disponibilidad horaria de las profesionales del EOEP, se ha formulado una propuesta de actuación que se consensúa con el Equipo Directivo del

centro.

Es necesario señalar que este curso se produce de nuevo un cambio en la orientadora del EOEP que interviene en el centro lo que implica que sea

necesario un tiempo de dedicación a principio de curso para el conocimiento del contexto escolar y del alumnado y que supone una demora en el

inicio del desarrollo del plan de trabajo.

Por otro lado, este es el Plan de Actuación de las profesionales de Orientación Educativa y Servicios a la Comunidad, no distinguiendo

actuaciones específicas de los distintos perfiles.

1. Apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje

OBJETIVOS ACTIVIDADES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES/

COLABORADORES

a) Asesorar al profesorado en el proceso

de enseñanza y aprendizaje centrándolo

prioritariamente en el plan lector y en el

impulso de metodologías que favorezcan

el desarrollo de las competencias básicas.

- Colaboración en el proceso de revisión

y/o implementación del plan lector del

centro, si se solicita, a través de los

diferentes espacios de coordinación.

Plan Lector del centro

Según demanda

Equipo Directivo

Coordinadores/as de

Ciclo

Equipos Educativos


77

b) Cooperar en la prevención y en la

pronta detección de dificultades de

aprendizaje, de problemas de desarrollo

personal y en las medidas organizativas y

curriculares para responder a las

necesidades del alumnado.

c) Colaborar con el Equipo Directivo en el

desarrollo de los programas institucionales

y de apoyo a la acción educativa,

relacionados con nuestro ámbito

profesional.

- Colaboración en la prevención y

detección temprana de dificultades de

aprendizaje mediante reuniones con los

tutores/as, los equipos educativos y/o los

profesores/as especialistas de PT y AL.

- Cooperación en el desarrollo de medidas

ordinarias de atención a la diversidad

dirigidas a todo el alumnado en los

diferentes niveles de concreción

curricular.

- Tras la aplicación de medidas ordinarias

de acuerdo al Plan de Atención a la

Diversidad se llevara a cabo la valoración

psicopedagógica del alumnado que se

demande siguiendo el procedimiento

acordado.

- Coordinación de actuaciones y

seguimiento de las mismas en relación al

alumnado detectado con dificultades en el

aprendizaje y/o en su desarrollo personal.

- Acuerdo con el equipo directivo del

centro sobre la posible participación en los

programas institucionales que se llevan a

cabo relacionados con nuestro perfil

profesional.

Plan de Atención a la

Diversidad

Materiales específicos y

bibliografía


Documentación para

evaluación

psicopedagógica (ver

apartado específico)

Registros y actas de

reuniones

Documentación sobre

programas institucionales

Durante el curso

Al menos

quincenalmente:

- Coordinación con

Equipo Directivo

- Coordinación con

profesorado de apoyo

Según demanda

Tutores/as

Profesorado de apoyo

Orientadora

PTSC

2. Acción tutorial


COLABORADORES

a) Participar con los tutores en la

planificación de la acción tutorial, dando

prioridad actuaciones que favorezcan el

desarrollo emocional del alumnado.

- Revisión conjunta con Equipo Directivo

del Plan de Acción Tutorial del Centro, si

se solicita.

- Aportación de materiales de apoyo al

desarrollo de la acción tutorial priorizando

el desarrollo emocional del alumnado a

través de los tutores y/o de las familias,


Materiales específicos y

bibliografía

Según demanda

Durante el curso.

Equipo Directivo

Coordinadores/as de

Ciclo

Equipos Educativos


78

b) Colaborar con los tutores y con el

profesorado de apoyo en el seguimiento

del alumnado con necesidad específica de

apoyo educativo y asesorar y orientar

sobre la respuesta educativa a este

alumnado.

individual y/o colectivamente.

- Colaboración en el proceso de revisión

y/o implementación del Plan de

Convivencia del Centro (Normas,

Habilidades sociales, etc.), si se demanda.

- Identificación del alumnado con

necesidad específica de apoyo educativo y

aportación de materiales para la

evaluación inicial y la intervención con

este alumnado.

Plan de Convivencia y

Reglamento de Régimen

Interior

Materiales de evaluación

de competencia

curricular

Materiales específicos de

intervención

Según demanda

Durante el curso.

Tutores/as


Orientadora

PTSC

3. Medidas organizativas y curriculares


COLABORADORES

a) Asesorar a los Equipos directivos en la

organización de medidas para la atención

a la diversidad del alumnado, que

favorezcan una educación inclusiva y

personalizada.

b) Promover la cooperación con las

familias para una mejor educación del

alumnado.

c) Atender a las demandas de evaluación

psicopedagógica del alumnado y elaborar,

en su caso, los informes correspondientes.

- Reuniones con el Equipo Directivo para

colaborar en el desarrollo y seguimiento

de las medidas de atención a la diversidad.

- Entrevistas individuales con familias o

tutores legales de alumnado con necesidad

específica de apoyo educativo, previa

reunión con los tutores y/o apoyos

implicados, priorizando al alumnado con

necesidades educativas especiales.

Respecto a la evaluación psicopedagógica:

- Reuniones semanales breves con el

Equipo Directivo para realizar

seguimiento de los procesos de evaluación

psicopedagógica.

- Recogida de las hojas de demanda de

evaluación psicopedagógica de alumnado

con dificultades de aprendizaje y/o

Plan de Atención a la

Diversidad

Legislación

Documentación técnica

Espacios adecuados para

recibir a familias

Protocolos de entrevista

Hojas de demanda con la

conformidad de la

familia

Pruebas técnicas

psicopedagógicas.

Inicio de curso

Trimestralmente

Al menos en el primer y

tercer trimestre del curso

Puntualmente

A lo largo del curso,

intentando realizar la

entrega de demandas

preferentemente entre los

meses de octubre y abril.

Elaboración de

Equipo Directivo

Coordinadores/as de

Ciclo

Equipos Educativos

Tutores/as


Familias

Orientadora

PTSC


79

alteraciones del lenguaje realizadas por las

tutorías y canalizadas por el Equipo

Directivo.

- Establecimiento de prioridades con

respecto a la atención de las demandas en

colaboración con el Equipo Directivo.

- Entrevista inicial con el tutor o tutora

sobre la demanda efectuada.

- Entrevistas familiares para la recogida de

información sobre el alumno/a.

- Observación del alumno/a en su aula y

otras dependencias del centro educativo.

- Coordinación con otros servicios e

instituciones, si se considerase necesario.

- Aplicación de pruebas técnicas de

evaluación psicopedagógica.

- Comunicación de los resultados a

familias y profesorado implicado.

- Realización de los informes

psicopedagógicos pertinentes.

- En su caso, elaboración del Dictamen

correspondiente.

Protocolos de entrevista

Protocolos de

competencia curricular y

estilo de aprendizaje.

Protocolos de

observación en el aula.

Modelos de Informes y

Dictámenes

Informes de otros

servicios

Legislación

Bibliografía y webgrafía

Dictámenes de

Escolarización (por

alta/baja, cambio de

centro/etapa o

modalidad) en el segundo

trimestre.

Nuevas escolarizaciones,

al finalizar el periodo de

solicitud de matrícula

4. Colaboración con otros organismos e instituciones


COLABORADORES

a) Colaborar y coordinarse con los

servicios sociales para planificar

intervención y establecer tareas y

actuaciones para cada servicio; así como

para intercambiar información de las

familias susceptibles de valoración,

intervención y seguimiento por ambos

servicios.

b) Detectar los casos de absentismo para

modificar la conducta absentista y

- Reuniones de trabajo con cada Unidad

de trabajo Social a lo largo del curso.

- Reuniones de carácter mensual para

seguimiento del absentismo escolar.

- Reuniones con Equipo Directivo en

función de las necesidades.

- Reuniones con tutorías, profesorado de

apoyo, especialistas, personal no docente

(comedores escolares, ampa,…) a lo largo

del curso.

- Entrevistas familiares.

Subcomisión operativa

de apoyo al Plan de

Absentismo

Instituto Asturiano de

Atención Social a la

Infancia, Familia y

Adolescencia.

De octubre a junio

Durante el curso

Todos los servicios

implicados


80

garantizar la asistencia del alumno/a a la

escuela en la etapa de escolarización

obligatoria.

c) Colaborar y coordinarse con los

servicios sanitarios y de atención

temprana de la zona o distrito educativo.

d) Colaborar y coordinarse con los EOEP

y Unidades de Orientación Específicos

sobre los casos que así lo requieran.

e) Coordinarse con los Departamentos de

orientación de los IES para facilitar el

tránsito entre etapas educativas al

alumnado y las familias.

f) Colaborar con los servicios centrales de

la Consejería de Educación y

Universidades en los procesos de

escolarización del alumnado con

necesidades educativas especiales, y en

cuantos asuntos se les requiera, relativos a

la orientación educativa y

psicopedagógica.

- Elaboración de informes.

- Reuniones con otros servicios y/o

asociaciones: ONGs, centros de día…

- Coordinaciones con Unidades y EOEP

Específicos: EOEP Específico de

Atención a la Discapacidad Motora,

Unidad Específica de Altas Capacidades,

Unidad Específica de Trastornos

Generalizados del Desarrollo y cualquier

otra que pudiera ser necesaria.

- Coordinaciones con el Servicio de Salud

Mental Infantil y la Unidad de Atención

Infantil Temprana.

- Reuniones con tutores/as y/o equipo

docente de los grupos de 6º de primaria,

para recoger información sobre el

alumnado de NEE, necesidad específica

de apoyo educativo y/o desventaja social.

- Reuniones con los departamentos de

orientación de los IES para la

coordinación sobre el tránsito entre etapas

educativas. Elaboración de un registro

escrito de los informes psicopedagógicos

que se entregan al IES.

- Realización de valoraciones

psicopedagógicas para las nuevas

escolarizaciones. Esta tarea puede afectar

al horario de atención de las profesionales

del EOEP al centro.

Fiscalía de menores

Protocolos de derivación

Modelos de informes

Espacios para evaluación

Pruebas

psicopedagógicas

Documentación técnica

Modelos de Informes

Según acuerdo específico

Segundo y tercer

trimestre

Departamentos de

Orientación de IES

EOEP de Atención

Temprana

Servicios externos:

Sociales/Sanitarios/Educ

ativos


81

12.2.2.-Plan de trabajo PT y AL

OBJETIVOS DEL CENTRO OBJETIVOS Y ACTUACIONES DE PT Y AL

1.- Seguir construyendo la

convivencia, a través del trabajo, de

los buenos hábitos y actitudes de

respeto, tolerancia, libertad,

solidaridad, cooperación y paz, de

forma que conduzcan hacia estos

valores universales.

Trabajar las habilidades sociales

Trabajar las expresiones de cortesía.

Mejorar la autoestima de los alumnos

Exposición en el aula de las normas básicas de convivencia, para su conocimiento.

Colaborar en la integración de los alumnos de NEE en la Celebración del Día de la Paz.

2.- Mantener un clima de cordialidad

entre todos los sectores que

componen la comunidad educativa,

estableciendo contactos periódicos

con las familias, dándoles

información, solicitando su

colaboración

Orientar a las familias en relación a su participación y colaboración para que esta respuesta educativa sea coherente y

eficaz.

Información de las ACIs y de los programas de trabajo a las familias conjuntamente con los tutores y EOEP

Colaboración con los tutores en la elaboración , seguimiento y evaluación de las ACIs

Coordinación con el profesorado para la atención directa y la adecuación de recursos

Coordinación con el EOEP para asegurar una buena respuesta educativa a las necesidades, flexibilizando horarios y recursos

y agrupaciones.

Atención directa a los alumnos de Dictamen (PT) y a los de informe (AL)

3.- Desarrollar y cuidar los hábitos

de trabajo, orden y disciplina, así

como el cuidado del Centro y de su

entorno.

Inculcar hábitos de disciplina al subir y bajar de las aulas para asistir a apoyo

Continuar en las sesiones de apoyo con las mismas normas de orden y trabajo de sus aulas de referencia

Intentar que los aprendizajes sean gratificantes para conseguir que los alumnos disfruten aprendiendo con planteamientos

lúdicos y motivadores

Realizar actividades que se aparten lo menos posible del curriculun del aula.

4.- Impulsar la mejora de la

convivencia, generando una cultura

de dialogo, participativa y

democrática.

Potenciar la Integración y normalización de los alumnos que presentan dificultades

Desarrollo integral de los alumnos , sin descuidar la educación en valores

6.-.Potenciar desde el Centro el

hábito y el placer por la lectura

solicitando la colaboración de las

Leer cuentos e historias para trabajar la comprensión y expresión oral

Escribir o dibujar textos cortos de elaboración propia que reflejen sentimientos, vivencias, situaciones cotidianas…

Ir a la Biblioteca y leer allí.


82

familias para lograrlo.

7.- Continuar generalizando el uso de

las NNTT y Medios Audiovisuales

en la práctica docente como apoyo a

las distintas áreas y materias.

Realizar consultas en internet.

Trabajar con programas específicos

Participar en los blogs del Colegio, a ser posible, creando sus propios artículos

Continuar con el Blog de PT

8.- Seguir potenciando el Plan de

Atención a la diversidad e Inmersión

Lingüística

Coordinarse con los tutores

Participar en los Equipos docentes e informar a los profesores de las características e implicaciones que algunas

deficiencias

Estar presente en las sesiones de Evaluación

Reunirse dos veces en el curso para el seguimiento de las ACis (Noviembre y Mayo)

10.-Elaborar un periódico anual con

la participación de los alumnos y

coordinación del profesorado.

Participación desde las aulas de PT y Al en el Periódico del Colegio

11.-Participar y Organizar el XXXI

Premio de Poesía Antonio Machado.

Leer poesías en las sesiones de apoyo

Memorizar pareados y/o poesías sencillas

Ayudar a los alumnos para que sean capaces de escribir poesías

Trabajar sobre la figura de Antonio Machado

12.- Realizar las actividades del Plan

de Mejora “Miradas”

Mejorar la comprensión y expresión oral , al trabajar en pequeños grupos

Leer diferentes tipos de textos e introducirles en la interpretación de mapas, gráficos, planos…

Realizar actividades para afianzar la lecto-escritura: comprensión y expresión escrita, fomentando la creatividad.

Colaborar en las medidas organizativas de las pruebas de Evaluación de Diagnóstico de los alumnos de 4º con NEE

Mejorar el esfuerzo y rendimientos: realizar tareas más cortas, secuenciar los aprendizajes y utilizar el refuerzo positivo.

13.-Mejorar la participación de todos

los miembros de la comunidad

educativa, especialmente de las

familias en la vida del centro

Informar a las familias de las ACIs de sus hijos

Mantener actualizado el Blog de PT

Fomentar y difundir información sobre discapacidades con el fin de conseguir una mayor integración de todos

los alumnos con dificultades


83

12.2.3.-Alumnado incluido en el Plan de Atención a la Diversidad y organización de

los apoyos

Teniendo en cuenta las propuestas de los tutores (en junio) y revisadas las

evaluaciones finales del curso 2010-2011 se organizan los apoyos que se realizará,

siempre dentro del aula y serán impartidos por el profesor del otro nivel con la

excepción de 2ºA y 6ºA (los tutores de estas aulas son los responsables de Biblioteca y

NNTT) que correrán a cargo de las profesoras especialista: América Casielles (2ºB),

Margarita Corrales e Inés Macias (6ºB) . Los alumnos que recibirán apoyo son:

APOYO 1º A BEGOÑA IZQUIERDO (tutora de 1ºB)

ALUMNOS DÍAS LUGAR

Apoyo a la lectoescritura, toda la clase durante el 1ª Trimestre

Lunes a 4ª s. 11,15 a 12

1ºA

2ºB

Martes a 2ª s 9,45 a 10,30

1ºA

Jueves a 2ªs 9,45 a 10,30

1ºA

APOYO 1º B MERCEDES L. RODRÍGUEZ (tutora de 1ºA)

ALUMNOS DÍAS LUGAR

Apoyo a la lectoescritura, toda la clase durante el 1ª Trimestre

Lunes a 5ª s. 12,30 a 13,15

1ºB

2ºB

Miércoles a 1º s 9 a 9,45

1ºB

Jueves a 4ºªs 11,15 a 12

1ºB

APOYO 2º A CAROLINA IGLESIAS (tutora 2ºB)

ALUMNOS DÍAS ÁREA LUGAR

E.D.S. C.DS.E. M.G.H. L.B.P. M.G.G. A.G.F.

Lunes 5ª s 12,30 a 13,15

Matemáticas

2ºA

Martes 1ª s 9 a 9,45

Lengua

Viernes 4ªs. 11,15 a 12

Lengua


84

APOYO 2º B AMÉRICA CASIELLES (el tutor de 2ºA Marcos Victorero es Coordinador de Biblioteca) ALUMNOS DÍAS ÁREA LUGAR

A.D.S. C.M.N.

Lunes 2ªs 9,45 a 10,30 Martes 2ºs. 9,45 a 10,30

Matemáticas

2ºB

Martes 2ªs 9,45 a 10,30

Lengua

Viernes 1ªs. 9 a 9,45

Lengua

APOYO 3ºA ISABEL JIMÉNEZ (tutora de 3ºB)


J.A.DA. Y.E.C.

Lunes 1ªs 13,15 a 14

Lengua 3ºA

Martes 3ªs. 10,30 a 11,15

Lengua

Miércoles 4ªs. 11,15 a 12

Matemáticas

Jueves a 4ªs. 11,15 a 12

Matemáticas

APOYOS 3ºB JOSÉ ÁNGEL SÁNCHEZ (tutor de 3ºA) ALUMNOS DÍAS ÁREA LUGAR

L. J. G. N. R. T. D. J. L. L.E. R.

Lunes 2ªs. 9,45 a 10,30 13,15 a 14

Lengua

3ºB

Martes 2ªs. 9,45 a 10,30 10,30 a 11,15

Lengua Jueves 1ªs

9 a 9,45 9,45 a10,30

Lengua

Viernes 3ªs. 10,30 a 11,15

Matemáticas APOYOS 4ºA ISABEL SUÁREZ (tutora de 4ºB)


E.A.G. A.B.V. D.C.C. J.G.M. A.J.G. M.Y.P. Y.Y.P. A.L.G. J.F.P.

Lunes 1ªs. 9 a 9,45 13,15 a 14

Lengua 4ºA

Lunes 4ª s 11,15 a 12

CM

Miércoles 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua


CM

Jueves 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua


85

APOYOS 4ºB PEPA YAÑEZ (tutora de 4ºA)


B.P.G. F. R. U. J. P. R. R. S.L.G. M. L. H.

Lunes 1ªs 9 A 9,45 13,15 a 14

Lengua

4º B

Lunes 3ªs. 10,30 a 11,15

Matemáticas

Miércoles 6ªs. 13,15 a 14

Matemáticas

Jueves 1ªs. 9 a 9,45

Lengua

Viernes 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua

APOYO 5ºA TERESA REQUEJO (tutora de 5ºB)


M.DS.E. C.R.J. D.M.A.

Martes 3ªs. 10,30 a11,15 13,15 a 14

Matemáticas

5ºA


Matemáticas Jueves 3ªs.

10,30 a 11,15 9,45 a10,30

Lengua


Lengua

APOYO 5ºB MANUELA GONZÁLEZ (tutora de 5ºA)


G.G.B. F. P. H. S. N.

Lunes 4ªs. 11,15 a 12 13,15 a 14

Lengua

5ºB

Martes 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua Miércoles 4ªs.

11,15 a 12 9,45 a10,30

Matemáticas

Jueves 2ªs. 9,45 a 10,30

Lengua

APOYO 6ºA RAMÓN GARCÍA (tutor de 6ºB)


D.A.DA. I.G.H. N.J.J. J.Q.C. M.P.H. A.V.G. O.B.M. E.DF.M. J.R.C.

Lunes 3ªs. 10,30 a 11,15

Matemáticas

6º A

Martes 1ªs. 9 a 9,45

Matemáticas

Miércoles 1ªs. 9 a 9,45

Matemáticas

Jueves 4ªs. 11,15 a 12

Lengua

Viernes 5ªs. 12,30 a 13,15

Lengua


86

Los apoyos se revisarán después de la 1º evaluación.

ALUMNOS PRIORITARIOS DE APOYO (PROFESORAS DE APOYO DE E. INFANTIL)

EI4A: M. G. R. J.P.M.

EI4B: I. R. H. X.S.G.

EI5A: H. N. S. J.F.G.

M.P.C. EI5B: L. V.

ALUMNOS con NEE (Dictamen)

EI3B: N. P. A. 2ºA: R. J. J. 2ºB: N. J. G. 3ºA: I. D. S.

5ºB: I. l Y. A. 6ºA: H. R. M 6ºB: T. A. L. .

Altas capacidades: Un alumno en cada uno de los siguientes cursos: 1ºB, 2ºA y 2º B

APOYO 6ºB INÉS y MARGARITA

(el tutor de 6ºA Yago Aguirre es Coordinador de NNTT) ALUMNOS DÍAS ÁREA LUGAR

D.G.C. N.G.G. I.G.S. N.H.L. B.V.V. JM.L.P. J.T.M. D.E.D. W.M.

INÉS

6º B

Lunes 4ªs. 11,15 a 12

Matemáticas


Matemáticas

Viernes 3ªs. 10,30 a 11,15

Lengua

MARGARITA

Jueves 6ªs. 13,15 a 14

Lengua


Matemáticas


87

ALUMNOS con necesidades de A.L.

N. P. A.- EI3B J.G. C.- EI3B (pendiente de valoración EOEP) N. B.- EI 3B (pendiente de valoración EOEP) R.C. C.- EI4A I. R. H.- EI4B A. G. A.- EI5A O. G. O.- EI5A D. S. M.- EI5B M. L. L.- EI5B A. R. R.- 1A.- lista de espera R. V. V.- 1B.- lista de espera X. G. V.- 2A R. J. J.- 2A N. J. G.- 2B J. M. Z.- 2B.- (se dieron orientaciones a la familia) A. DS.D.- 2B.- lista de espera I. D. S.-3A Y.E. C.- 3A L. J. G.- 3B A. J. G.-4A D.C. C.- 4A.- lista de espera E.G. A.- 4A.- lista de espera A. H. P.- 4B JA. A.L.- 6A H.R.M.- 6B

ALUMNOS QUE RECIBEN APOYO DE LA FISIO

J. R.V. (Dictamen de NEE). Lunes a 6ªs y miércoles a 6ªs.


88

12.2.4.- CALENDARIO DE REVISIÓN DE ACIs:

MES DE NOVIEMBRE:

Revisión ACI (2ºA) Tutor Marcos Victorero, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas,

Martes 22 a 4º sesión, 11,15h en el aula de 2ºA

Revisión ACI (2ºB) Tutora Carolina Iglesias, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas,

Miércoles 23 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 2ºB.

Revisión ACI (2ºB).-. Tutora Carolina Iglesias y Orientadora Lucía Pérez, Jueves

24 a 3ª sesión, 10,30h en Desdoble.

Revisión ACI (3ºA).- Tutor José Ángel Sánchez, PT Eva Cerra y Al Emilia

Quintas, Miércoles 16 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 3ºA. (los alumnos de

Alternativa bajarán con Pilar)

Revisión ACI de E.F. (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y profesora de E.F. Margarita

Corrales, Viernes 18 a 1ª sesión, 9h en Desdoble

Revisión ACI de (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y Orientadora Lucía Pérez,

Jueves 17 a 3º sesión en Desdoble.

Revisión ACI de (6ºA).-; Tutor Yago Aguirre, PT Eva Cerra, AL Emilia y Jefa de

Estudios Sagrario Cadierno, Miércoles 16 a 4ª sesión, 11,15 en Desdoble. (los

alumnos de cultura bajaran con América)

Revisión ACI de (6ºB).- Tutor Ramón García, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas,

Jueves 17 a 4ª sesión, 11,15 en el aula de 6ºB

MES DE MAYO: SEGUIMIENTO

Revisión ACI (2ºA) Tutor Marcos Victorero, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas,

Martes 15 a 4º sesión, 11,15h en el aula de 2ºA

Revisión ACI (2ºB) Tutora Carolina Iglesias, PT Eva Cerra y Al Emilia Quintas,

Miércoles 16 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 2ºB.

Revisión ACI (2ºB).-. Tutora Carolina Iglesias y Orientadora Lucía Pérez, Jueves

17 a 3ª sesión, 10,30h en Desdoble.

Revisión ACI (3ºA).- Tutor José Ángel Sánchez, PT Eva Cerra y Al Emilia

Quintas, Miércoles 9 a 5º sesión, 12,30h en el aula de 3ºA. (los alumnos de

Alternativa bajarán con Pilar)

Revisión ACI de E.F. (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y profesora de E.F. Margarita

Corrales, Viernes 11 a 1ª sesión, 9h en Desdoble

Revisión ACI (5ºB).- Tutora Teresa Requejo y Orientadora Lucía Pérez, Jueves

10 a 3º sesión en Desdoble.

Revisión ACI (6ºA).-; Tutor Yago Aguirre, PT Eva Cerra, AL Emilia y Jefa de

Estudios Sagrario Cadierno, Miércoles 9 a 4ª sesión, 11,15 en Desdoble. (los

alumnos de cultura bajaran con América)

Revisión ACI (6ºB).- Tutor Ramón García, PT Eva Cerra y AL Emilia Quintas,

Jueves 10 a 4ª sesión, 11,15 en el aula de 6ºB

Las profesoras de PT y AL se coordinarán con los tutores los miércoles de 14 a

15 h. al menos dos veces al trimestre más la revisión de las ACIs y las reuniones

de Equipos Docentes así como cuando lo consideren necesario.


89

12.3.- PLAN DE ACCION TUTORIAL

OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLE

1.- Coordinar las

actividades de los

profesores que

intervienen en el

grupo en los ámbitos

de programación y

evaluación de

acuerdo con el PCC.

1.1.- Establecer un tiempo de coordinación del profesorado. Principio de curso Jefa de Estudios

1.2.- Coordinar los apoyos intraciclo del alumnado. Principio de curso y trimestral Jefa de Estudios - Tutorías

1.3.-

Mantener reuniones periódicas con el equipo de orientación.

Quincenal Directora

Mensual Jefa de Estudios, Orientadora

y Profesoras PT y AL

1.4.- Recoger observaciones de los demás profesores del Equipo sobre los

alumnos/as.

Durante el curso Tutores

2.- Informar

periódicamente a los

padres de la

evolución de sus

hijos, de la

organización y

funcionamiento del

centro y de sus vías

de participación en la

actividad del mismo.

2.1.- Informar al alumnado y familias al principio del curso de objetivos,

programas escolares y criterios de evaluación en E. Primaria y a las familias

en E. Infantil.

Principio de curso Tutores

2.2.- Remitir cada trimestre el informe de evaluación a las familias. Trimestral Tutores

2.3.- Facilitar la cooperación educativa entre maestros/as y padres/madres o tutores Cuando lo demanden el

profesorado o los padres

Equipo Directivo

2.4.- Mantener entrevistas con las familias en horario semanal. Semanal Todo el Profesorado

2.5.- Informar a las familias de la organización y funcionamiento del centro y de

las fórmulas de participación en la actividad del mismo. Principio de curso Profesorado

2.6.- Propiciar la participación de las familias en, fiestas, actos académicos,

actividades extraescolares, talleres, etc. A lo largo del curso Consejo Escolar

2.7.- Realizar una reunión trimestrales con padres Trimestral Tutores

2.8.- Dar a conocer a los padres el proyecto de habilidades sociales “Miradas”,

haciéndoles partícipes de los valores y actitudes que se están trabajando con el

fin de trabajar estos en conjunto.

Trimestral Tutores


90


3.- Coordinar el proceso

de evaluación y

adoptar decisiones

sobre la promoción.

3.1.- Tener actualizados los expedientes personales de los alumnos. Durante el curso Tutores

3.2.- Recabar información del equipo Docente, orientadora, padres, etc. Durante el curso

Trimestral y Final de curso

Tutores

3.3.- Elaborar los informes individualizados de evaluación mediante la aplicación

SAUCE

Trimestralmente Tutores

3.4.- Llevar el seguimiento de cada alumno/a, cumplimentar y custodiar la

documentación académica individual y del grupo.

Trimestral y final de curso Tutores – Secretaria-

Dirección.

3.5.- Preparar y coordinar las sesiones de evaluación. Trimestral y final de curso Tutores – Jefa de Estudios

3.6.-

Adoptar decisiones sobre la promoción.

Final de curso

Tutores - Equipo Docente-

Orientadora (alumnos de

NEE)

4.- Atender y cuidar al

alumnado durante el

período lectivo,

incluido recreos y

otras actividades

escolares y

extraescolares,

facilitar la

integración y

participación del

mismo.

4.1- Realizar actividades de acogida e integración del alumnado (dinámica de

grupos, presentación, conocimiento del centro, periodo de adaptación, etc.)


4.2- Organizar el funcionamiento del aula (normas de clase, horarios, cargos de

responsabilidad, agrupamientos, propuestas de alumnos para apoyo y PROA

etc.)


4.3- Cumplir los turnos de recreo. Durante el curso Profesorado de Patio

4.4.- Proponer actividades para la realización de : Magüestu, Navidad, Día de la

Paz, Carnaval, Día del libro, XXXI Premio de Poesía Antonio Machado y fin

de curso etc. Por ciclos como consta en el Programa de actividades

complementarias del Centro.

Durante el curso Según figura en el Plan de

Mejora “Miradas”

4.5.- Colaborar en la realización de actividades extraescolares: visitas y

excursiones, etc. Durante el curso Todos los Profesores

4.6.- Informar a los alumnos de los aspectos más relevantes de la PGA en E.

Primaria Principio de curso Tutores

5.- Conocer la 5.1.- Establecer una sesión en el horario para trabajar la tutoría A lo largo del curso Jefatura de Estudios


91

personalidad de sus

alumnos, sus

intereses y grado de

integración en el

grupo y encauzar los

problemas e

inquietudes de los

mismos.

5.1.- Hacer observaciones sistemáticas de los alumnos. A lo largo del curso Tutores

5.2.- Registrar datos cualitativos y cuantitativos. A lo largo del curso Tutores

5.3.- Estimular la vida en grupo: propiciar oportunidades para que el grupo se

reúna, opine, discuta y se organice en E. Primaria A lo largo del curso Tutores

5.4.- Propiciar el desarrollo de asambleas de grupo y facilitar la gestión de

delegados y responsables o encargados del alumnado según los ciclos en E.

Primaria

A lo largo del curso Tutores

5.5.- Realizar actividades de dinámica de grupos que posibiliten el conocimiento

mutuo y la cohesión de los miembros en E. Primaria. Primer trimestre Tutoras

5.6.- Llevar a cabo el Plan de Mejora “Miradas”, que permita desarrollar en los

alumnos/as valores, actitudes positivas y críticas, con el fin de mejorar sus

habilidades sociales, partiendo siempre de la adquisición de las Competencias

utilizando las actividades Complementarias.


Todo el Profesorado


6.- Orientar y asesorar a

los alumnos sobre su

proceso de

aprendizaje.

6.1.- Colaborar con el Equipo Psicopedagógico de la zona en la aplicación de

pruebas y cuestionarios.

A lo largo del curso Tutores y Profesorado

especialista

6.2.- Ayudar a los alumnos a conocer sus posibilidades y limitaciones y colaborar

en la superación de las mismas.

A lo largo del curso Tutoras y Profesorado

especialista

6.3.- Coordinar la aplicación del aprendizaje de las técnicas de estudio y hábitos de

trabajo en las distintas áreas en E. Primaria

A lo largo del curso Tutores

6.4.- Comentar con los alumnos los resultados de las evaluaciones en E. Primaria,

para realizar autoevaluación.

Segundo y tercer trimestre Tutores

7.- Informar sobre los

derechos y deberes

del alumnado y sobre

el Reglamento de

Régimen Interno.

7.1.- Informar a los alumnos/as de E. Primaria sobre sus derechos y deberes y sobre

el RRI


7.2.- Tratar con el equipo docente problemas disciplinarios individuales y de

grupo.

Cuando se produzcan Tutores – Equipo Docente


92

8. Controlar la

asistencia y

puntualidad del

alumnado.

8.1.- Cumplimentar los registros diarios de asistencia y puntualidad. Durante todo el curso Tutores

8.2.- Avisar a las familias del alumnado con faltas no justificadas. Cuando se produzcan Tutores

8.3.- Registrar mensualmente las faltas en aplicación SAUCE y entregar una

copia a Jefatura de Estudios. Mensual Tutores

8.4.- Elaborar partes mensuales de absentismo. Trimestral Jefa de Estudios

8.5.- Remitir las faltas injustificadas de alumnos por parte de la Jefatura de

Estudios (según marca el Plan de Absentismo del Colegio) a la Trabajadora

Social del EOEP

Cuando se produzcan Jefa de Estudios

EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Actividades de evaluación del Plan de Acción Tutorial:

En las reuniones establecidas entre Tutorías y Jefa de Estudios se realizará un seguimiento del mismo

Mediante el registro en los cuadernos de aula.

Actas del Centro

Seguimiento trimestral en la CCP

Al finalizar el curso escolar, los Tutores y la Jefa de Estudios, realizarán un análisis global del Plan, para reflexionar sobre el funcionamiento

de la tutoría y emitir una valoración para la Memoria Escolar., mediante un cuestionario.


93

12.4.-Reuniones de Padres

12.5.-Fechas de entrega de Boletines Informativos de Evaluación

Los maestros tutores elaborarán los boletines, con la información que les hayan

aportado los maestros especialistas, en el soporte informático Sauce. Posteriormente, se

imprimirán en Secretaría y se entregarán a los tutores para revisar y posteriormente

firmarlos.

Día

s fi

jad

os

par

a la

s re

un

ion

es c

on

el c

on

jun

to d

e lo

s p

adre

s y

mad

res

Primer trimestre.

a las 16h

Segundo trimestre

a las 16h

Tercer trimestre

a las 16h

E. Infantil 3 años

2 – 9 – 11 a las 11 horas

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E. Infantil 4 años

5 -10 - 11

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E. Infantil 5 años

5 -10 - 11

18– 01 - 12

18– 04 - 12

E.P. 1º A

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 1º B

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 2º A

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 2º B

6 -10 - 11

19– 01 - 12

19– 04 - 12

E.P. 3º A

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

EP. 3º B

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P. 4ºA

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P. 4ºB

3 – 10 - 11

16– 01 - 12

16– 04 - 12

E.P.5ºA

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04- 12

E.P. 5ºB

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

E.P. 6ºA

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

EP. 6ºB

4 – 10 - 11

17– 01 - 12

17– 04 - 12

Fec

ha

en

q

ue

se

em

iten

lo

s i

nfo

rmes

es

cri

tos

pa

ra

su

en

tre

ga a

lo

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res

y m

ad

res

.

PRIMERA

EVALUACIÓN

SEGUNDA

EVALUACIÓN

TERCERA

EVALUACIÓN

Educación Infantil

Y Educación Primaria

22 dic 2011

29 marzo 2012 20 junio 2012


94

12.6.-Reuniones de Equipos Docentes

1ª Evaluación 2ª Evaluación 3ª Evaluación Sesiones de

evaluación

Del 12 al 15 de Diciembre de

2011

Del 12 al 15 de Marzo de

2012

Del 4 al 12 de Junio de

2012

Fecha

documentos

22 de Diciembre de 2011

29 de Marzo de 2012

20 de Junio de 2012

12.7.-Reuniones de Jefatura con Tutores

Primer Trimestre

Segundo Trimestre Tercer Trimestre

E. Infantil y Primaria 17-11-11 8 - 3 - 12 31- 5 -12

12.8.-Coordinaciones

- TUTORES DEL MISMO NIVEL.- Los martes de 14 a 15 h para coordinar el trabajo

del nivel y una vez al mes hacer el seguimiento de los apoyos.

- TUTORES Y APOYOS DE SUS AULAS.-Los miércoles (cuando no se reúnan los

ciclos) se coordinarán los tutores con los profesores que realicen apoyo en su aula (una

vez al mes): tutor de 6ºB con Margarita e Inés; tutor de 2ºB con América.

- EQUIPO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.-La Orientadora se coordinará con todo

el Equipo de Atención a la Diversidad al final de cada trimestre y una vez al mes con

cada uno de los profesores (AL y PT):

Todo el Equipo:13 de diciembre, 6 de marzo y 5 de junio a las 11,15 ( 4º sesión)

en Dirección

Orientadora y Emilia: 8 de noviembre, 13 de marzo y 15 de mayo a las 11:15 (4ª

sesión) en el aula de AL.

Orientadora y Eva: 15 de noviembre, 17 de febrero y 29 de mayo a las 11,15 (4ª

sesión) en el aula de PT.

Dirección, Jefatura de Estudios y Orientadora: mensualmente el primer martes

del mes a las 9,30.

Dirección, Jefatura de Estudios y PTSC: mensualmente el segundo jueves del

mes a las 9,30


95

-PROA:

Semanalmente, lunes de 16 a 17h, las profesoras que imparten clase, que

coinciden con la Coordinadora del PROA y la Directora

Dos veces al trimestre la Coordinadora y los tutores en el aula de Religión:

Octubre :

Lunes 17 a 5ª sesión (12,30 a 13,15) con los tutores de 6º en el

aula de Religión (sustituir Alternativa de Ramón).

Miércoles 19 a 4ª sesión (11,15 a 12) con las tutoras de 5º en el

aula de Religión (sustituir Matemáticas de Teresa)

Jueves 20 a 4ª sesión (11,15 a 12) con el tutor y la tutora de 3º

en el aula de Religión (sustituir Matemáticas de José Ángel)

Jueves 20 a 5ª sesión (12,30 a 13,15) con las tutoras de 4º en el

aula de Religión

SE MANTIENEN LAS MISMAS SESIONES DURANTE TODO EL CURSO

Noviembre: Lunes 21 (tutores 6º), miércoles 23 (tutoras de 5º), jueves

24 (tutores de 3º y 4º)

Enero: Lunes 23 (tutores 6º), miércoles 25 (tutoras de 5º), jueves 26

(tutores de 3º y 4º)

Marzo: Lunes 19 (tutores 6º), miércoles 21 (tutoras de 5º), jueves 22


Mayo: Lunes 21 (tutores 6º), miércoles 23 (tutoras de 5º), jueves 24


Trimestralmente la Coordinadora y Orientadora del EOEP: 15 de diciembre, 22

de marzo y el 7 de junio a 4ª sesión en el aula de Religión.

Con la PTSC siempre que se considere necesario los jueves a 5ª sesión

12.9.- Temas de trabajo

Temas de trabajo de las reuniones

Equipos docentes

Seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos.


96

Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad.

Seguimiento del Plan de Acción Tutorial.

Evaluación de los alumnos

Jefatura de Estudios con tutores

Programación y evaluación.

Actividades complementarias.

Seguimiento del Plan de Atención a la Diversidad.

Seguimiento del Plan de Acción Tutorial.

Seguimiento del Plan de Acogida Sociolingüística del alumnado

inmigrante. (Tutora de Acogida)

Intervención con alumnos socialmente desfavorecidos.

Absentismo escolar.

Plan de Lectura.

PROA (Tutores del 2º y 3er ciclos).

Jefatura de Estudios y Equipo de Orientación

Seguimiento del absentismo escolar.

Seguimiento de la problemática social que presente el alumnado.

Intervenciones.

Seguimiento del plan de Atención a la Diversidad. Calendario de

revisión y elaboración de ACIs.

Seguimiento del plan de Acogida Sociolingüística del alumnado

inmigrante.

Intervención con alumnos socialmente desfavorecidos.

PROA.


97

12.10.- PLAN DE ACOGIDA

12.10.1.-INTRODUCCIÓN

Contamos durante el presente curso con alumnos de diversas nacionalidades,

Europeas (Bulgaria, Rumanía, Inglaterra y Portugal), África (Marruecos, Nigeria), Asia

(China, Siria), diversos países latinoamericanos (Venezuela, Uruguay, Colombia, Cuba,

Argentina, República Dominicana, Ecuador y Brasil) y del Norte de América (Canadá),

que han ido incorporándose a nuestras aulas desde el curso 01-02 de manera más

notoria, coincidiendo con la expansión urbanística del barrio. Unos, los menos, tienen

un bajo nivel de conocimiento del español, otros conociendo el idioma, presentan

desfases debido a la influencia cultural y a las diferentes variantes del español

(pronunciación, vocabulario...)

Para todos ellos, el Plan de Atención a la Diversidad establece un conjunto de

actuaciones para facilitar su escolarización e integración en nuestro Centro.

12.10.2.- OBJETIVOS

Atender a las necesidades de comunicación de los alumnos inmigrantes

favoreciendo el aprendizaje del español.

Ayudar a estos alumnos a integrarse en el Centro a través del conocimiento de

su funcionamiento, sus normas, dependencias etc, de tal manera que se adapten

también a ellos sus compañeros y profesores.

Favorecer en el Centro un clima de convivencia y respeto, potenciando los

valores que la multiculturalidad aporta.

12.10.3.- ACTUACIONES

12.10.3.1.- EQUIPO DIRECTIVO

Primer contacto con la familia. Facilitará información básica sobre el Centro:

horario, servicios que ofrece, calendario escolar, sistema educativo,…

Adscripción del alumno al curso y grupo. Se tendrán en cuenta la edad y

desarrollo evolutivo y el nivel de competencia curricular en las áreas

instrumentales.

Traslado de la información de que se disponga a la Tutora de Acogida que se

encargará, a su vez, de difundirla al tutor y este al resto del profesorado que

tenga contacto con el alumno (equipo docente, profesor de apoyo,…).

Determinación de los recursos humanos (apoyos), materiales y espacios

necesarios para cubrir las necesidades específicas de los alumnos.

3.2.- E.O.E.P.

Participar en la elaboración y seguimiento del programa de acogida y su

dinamización.


98

Asesorar en aspectos organizativos y metodológicos a los tutores y equipos

docentes.

Facilitar y orientar al profesorado sobre instrumentos de evaluación inicial que

ayuden a determinar el nivel de competencia curricular en las áreas

instrumentales y en Lengua Española.

Asistir si es posible a las reuniones extraordinarias de Equipo Docente para

proponer actividades de integración que promuevan la aceptación de las

diversas culturas y concretar otras medidas a adoptar.

3.3.- TUTORA DE ACOGIDA (este curso al no considerarse necesario, no existirá

esta figura)

Planificar junto con el E. Directivo y asesorada por el EOEP, el Plan de

Acogida.

Coordinar las actuaciones de la educación intercultural del Centro.

Realizar entrevistas iniciales con las familias de los alumnos recién llegados

inmigrantes o desfavorecidos socialmente ( este curso en el Colegio

contamos con 49 alumnos de minorías desfavorecidos socialmente y/o en

situación de riesgo) y colaborar con el tutor (en el caso de desconocimiento

del idioma) en la evaluación inicial, tanto de la competencia del idioma

como del nivel curricular .

Mantener contacto con las familias y transmitir información del Centro:

organización del mismo y plan de trabajo que el alumno llevara a cabo.

Transmitir al tutor la información obtenida.

Coordinarse con la profesora de apoyo del alumnado inmigrante

Realizar el seguimiento del Plan de trabajo diseñado para cada alumno en

colaboración con el tutor y el resto del profesorado.

Actualizar y concretar este Plan de Acogida.

3.4.- PROFESORA ITINERANTE DEL AULA DE ACOGIDA (se solicitará

cuando se matricule en el Centro un alumno con desconocimiento total del idioma)

Proporcionar las competencias lingüísticas en español: comprensión y expresión

oral y comprensión y expresión escrita a los alumnos de nueva incorporación

con un nivel de español bajo o nulo.

Proporcionar la adquisición de los conocimientos, las estrategias y habilidades

para integrarse en el Centro y en el entorno.

3.5.- TUTOR

Actuará como referente principal para el alumno y su familia.

Realizará la evaluación inicial con la colaboración de la tutora de Acogida y el

profesorado de apoyo., para conocer el nivel del alumno en las áreas

instrumentales y su nivel de español oral y escrito para poder planificar las

actuaciones.

Realizará y coordinará las Adaptaciones Curriculares necesarias para que el

alumno pueda alcanzar los objetivos en las distintas áreas.

Se coordinará con la Tutora de Acogida para recabar la información de las

familias.


99

Trasladará al Equipo Docente y/o Directivo si fuera necesario, la información

que vaya adquiriendo que pueda influir en el proceso de adaptación e

integración del alumno.

Convocará una reunión extraordinaria del Equipo Docente de la Tutoría para

informar de la situación del nuevo alumno, facilitar los datos de que se dispone

y establecer el plan de trabajo.

Insistirá especialmente en las actividades diseñadas dentro del Plan de Acción

Tutorial que se refieren a “Adaptación del alumno a su grupo y al Centro...” y

“Favorecer una dinámica de convivencia, integración y participación dentro del

grupo”.

Llevará a cabo el seguimiento de estas actuaciones, de los apoyos que reciba el

alumno y de sus progresos en las distintas áreas.

3.6.- RESTO DEL PROFESORADO

Colaborará en la responsabilidad y toma de decisiones sobre el alumno.

Observará especialmente las cuestiones metodológicas relativas a la

enseñanza del español como lengua extrajera.

Participará activamente en el seguimiento y evaluación del alumno en las

sesiones de los equipos docentes.

12.10.4.- ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS

Se adaptarán lógicamente a la situación del alumno y los recursos del Centro.

Como líneas generales se establecen:

Un periodo de observación del alumno que se incorpora nuevo al Centro

de una o dos semanas.

La atención al alumno se realizará como norma general dentro del aula con

su grupo de referencia.

Si su conocimiento del idioma español es escaso o nulo, podrá atendérsele

fuera del aula (en el caso de E.P.).

En E.I. se trabajará con el alumno dentro del aula.

Posibilidad de asistencia a las «Aulas de inmersión lingüística» en el

momento que se planifique su funcionamiento.

12.10.5.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

Las líneas generales de este plan, serán revisadas y completados los diferentes

apartados en sesiones específicas de la C.C.P. Así mismo se tendrán en consideración

las aportaciones del Claustro, los Equipos Docentes de Tutoría y los resultados

conseguidos por los alumnos.


100

12.10.6.- Plan de Absentismo escolar

TUTOR.

Detecta caso de Absentismo Escolar.

Avisos a la familia

(telefónico, escrito,

reunión de tutoría,

etc.)

Si continua el absentismo el

EOEP y la Jefa de Estudios

citarán a la familia mediante

carta certificada.

cCarta certificada

Información a


Citación por escrito a

los padres y reunión

con la

PTSC

Comunicación a Servicios Sociales

Notificación a la

PTSC del EOEP


101

El absentismo escolar se define como la no asistencia regular al centro

educativo.

Dentro del mismo, consideraremos absentismo cuando las faltas de asistencia

superen el 20% de los días lectivos.

La existencia de este problema trae como consecuencia en el alumnado:

dificultad de adaptación al Centro, desfase curricular, falta de hábitos, problemas de

integración y de disciplina.... De igual modo, a largo plazo contribuye a la aparición en

nuestra sociedad de situaciones de marginalidad, paro, delincuencia, incultura y

analfabetismo. Lo que inicialmente era un simple problema educativo, se convierte a

medio o largo plazo en un grave problema social.

En el Colegio se pone de manifiesto que un elevado porcentaje de alumnado

absentista procede de ambientes desfavorecidos con escasos recursos económicos y

carencias formativas, que en ocasiones no dan importancia a la educación.

El Plan pretende establecer un proceso mediante el cual se faciliten respuestas

globalizadas y por ello se ha planificado a través de tres fases: prevención, detección e

intervención.

Objetivos:

1) Contribuir a hacer efectivo el derecho de los niños/as a tener un puesto

escolar adecuado a sus necesidades escolares.

2) Procurar una asistencia regular a clase de todos los alumnos de

escolarización obligatoria.

3) Incrementar el contacto con las familias y el estudio de las situaciones

familiares que pueden estar provocando el absentismo para articular

procedimientos de solución a través de la colaboración entre las distintas

instituciones.

4) Establecer cauces de coordinación con la PTSC del EOEP y a través

de ella las entidades relacionadas con la atención a la infancia para unificar

criterios de intervención orientados a la prevención del absentismo escolar.

Medidas de Prevención

- Reuniones Informativas de Inicio de Curso

- Citaciones individuales de las Tutorías para realizar el seguimiento del

alumno

- Atención temprana con desayuno

- Comedor

- PROA

Actuaciones de Detección e Intervención desde Centro Educativo.

Tutores:

- Seguimiento de la asistencia continuada de los alumnos de su tutoría.

Cuando pasen dos días sin tener justificación de una falta el tutor llamará a la

familia.

- Requerimiento directo a los padres de la justificación de las posibles

faltas.


102

- Computo de las faltas de asistencia de acuerdo al procedimiento y

modelo de registro establecido en el centro. A final de mes se computarán en

SAUCE.

- Comunicación de las faltas del alumnado a la Jefatura de Estudios

entregando todos los meses el registro para archivarlo en Dirección, después de

haberlas puesto en SAUCE.

- Celebrar entrevistas con las familias del alumno implicado.

- Informar a Jefatura de Estudios de los pasos tomados.

Jefatura de Estudios:

- Llevar control de las faltas de asistencia del alumnado del centro.

- Orientar a los tutores sobre el proceso a seguir en caso de absentismo.

- Cuando el absentismo supere el 20% de los días lectivos y el tutor haya

agotado sus recursos lo comunicará a la PTSC del EOEP.

- Citar a las familias por escrito para una entrevista con la PTSC

PTSC

- Realizar una entrevista

- Sí el absentismo continua citar mediante carta certificada a la familia.

- En el caso de no conseguir ninguna mejora se realizará un informe y se

comunicará a Servicios Sociales.

CUANDO LAS FALTAS SIN JUSTIFICAR SUPEREN EL 30% SE

PIERDE EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.


103

12.10.7.- Programa de Acompañamiento (PROA)


104


105

LUNES (15 A 17 h) MARTES (15 A 17 h) JUEVES (15 A 17 h) VIERNES (15 A 17 h)

COMPETENCIA

LINGÜÍSTICA

-Mejorar la expresión oral

y escrita

-Mejorar la comprensión

lectora de libros y

otros materiales

utilizados en el PROA

-Mejorar el hábito lector y

el gusto por la lectura

-Mejorar el uso del

lenguaje de forma que

contribuya a transmitir

una visión igualitaria

de la realidad.

PLAN LECTOR:

“El principito”

Selección de lecturas:

Primeros Lectores:

-Ricitos de oro

-Rafa y el ascensor

enfadado

2º Ciclo:

-Una caja llena de dientes

- El lápiz mágico del

abuelo

- Los sueños de Khadin

- Las vacaciones en Natal

de una familia

fantasmal

5º :

INGLÉS

Clases de Inglés lúdicas e

interactivas adecuadas a los

diferentes niveles.

-Mejorar el interés hacía

el área de Inglés

-Incrementar el

vocabulario

-Mejorar la expresión y

comprensión oral

COMPETENCIA MATEMÁTICA

-Mejorar la capacidad de identificar y

comprender situaciones de la vida

real en las que se plantean

problemas de índole matemática

-Mejorar la capacidad de aplicar los

conocimientos adquiridos para

resolver problemas.

NNTT

-Mejorar el uso de las fuentes de

información en todo tipo de

soportes

-Mejorar la alfabetización digital

-Desarrollar habilidades de uso seguro

y crítico de las TICs.

Blog “Con los cinco sentidos” del

PROA

Realizar un PowerPoint

Webquest

Videos de Música (“Miradas”)

Películas:

“Forest Gump” (1T)

“Gandhi “(2T)

“La ciudad de la alegría” (3T)

APRENDER A APRENDER

Talleres de juegos cooperativos

-Mejorar la convivencia y el clima escolar

-Mejorar la educación en valores que

capacitan para la vida en sociedad:

Respeto

Valoración de las diferencias

Solidaridad

Igualdad de sexos

Corresponsabilidad

-Desarrollar valores individuales y actitudes

positivas hacia el aprendizaje:

Responsabilidad

Perseverancia

Flexibilidad

Conocimiento de uno

mismo

Autoestima

Capacidad de asumir

riesgos y aprender

errores

Tolerancia a la frustración

Superación del miedo al

fracaso, el bloqueo….

Motivación.


106

-El perro que buscaba

estrellas

-El niño gol

- La luna tiene demasiados

novios

6º:

- Un niño invisible

- El príncipe melocotón

- La casa de los miedos

Exposiciones:

¡Sahar, despierta! (2º

trimestre)

Juul (3er trimestre)

Habilidades Sociales

PLAN DE MEJORA : MIRADAS Valores

Convivencia

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

1er TRIMESTRE

Taller de Risoterapia

(6 sesiones)

Visita ACPRA (ponis asturcones en

Deva)

Jornada de puertas abiertas de la

ONCE

2º TRIMESTRE

CADENA DE FAVORES

Apadrinar un niño.- Charlas

“Asociación Vicente Ferrer”

Salida a la Universidad Laboral:

Teatro “Expresión corporal y

música en directo”

Programa de Educación Emocional

( 13 de enero) Taller AECC

3er TRIMESTRE

Preparación y participación XXXI Premio de Poesía Antonio

Machado

Visita “TERRITORIO NÓMADA” (Arriondas)


107

13.1.- Bibliotecas Escolares

“LAS LETRAS ESTÁN VIVAS”

BIBLIOTECA del C.P. Antonio Machado

PRESENTACIÓN

Como en cursos anteriores, la biblioteca del colegio abre sus puertas

pretendiendo que la lectura y todas las actividades que con ella se relacionan tengan el

peso primordial que la sociedad demanda. Queremos incorporar a nuestros alumnos a la

comunidad de lectores y escritores que les permita ser ciudadanos formados en la

sociedad del siglo XXI.

Seguimos manteniendo el proyecto “Las letras están vivas” y nuestra línea de

trabajo será una continuidad de la iniciada ya hace cuatro cursos.

Desde la biblioteca pretendemos crear un marco para proponer y organizar

actividades en las que nuestros alumnos tengan oportunidad de conocer otras realidades

y culturas, aparentemente lejanas pero cada vez más próximas en un mundo que es

como una gran aldea global. Este curso nos centraremos en la India, teniendo en cuenta

que las actividades complementarias se van a enmarcar dentro de un nuevo proyecto

que, bajo el nombre de “Miradas”, pretende trabajar el tema de las habilidades sociales.

El proyecto de biblioteca no puede dejar de lado un aspecto tan relevante para la vida

del centro y el futuro del alumnado.

Tampoco podemos olvidar que en el 2012 se cumplen 100 años de la

publicación de “Campos de Castilla” de Antonio Machado, y puesto que es el escritor

que da nombre a nuestro centro, realizaremos algunas actividades relacionadas con esta

efeméride así como las relacionadas con el Proyecto de Mejora del Centro “Miradas”

Como novedad, este curso el proyecto y la biblioteca los coordinarán dos

maestros: una maestra de Infantil y un maestro de Primaria, con la finalidad de facilitar

la coordinación entre las dos etapas y atender a las demandas de todo el centro.

Queremos también que se impliquen las familias, acompañando a sus hijos/as a

sacar libros de la biblioteca y a compartirlos con ellos, a hacer un hueco en sus hogares

para el libro y a intentar que éste se convierta en un elemento habitual a la hora de

hacer regalos a los/as niños/as. Fomentaremos desde la Educación Infantil la lectura

compartida, la lectura como forma de establecer lazos afectivos con el alumnado y entre

familias.

Nuestra meta, en definitiva, es crecer en valores, conocer alimentando la

curiosidad de seguir aprendiendo, ensanchar los horizontes de nuestros alumnos y

alumnas, en un mundo global cada vez más complejo.

13.- Proyectos de Centro


108

OBJETIVO ACTIVIDAD DESTINATARIO FECHA DE EJECUCIÓN ORGANIZADA/COORDINADA

Difusión cultural entre

alumnado y familia Animación lectora Cuentacuentos

E. Infantil y Primaria A lo largo del curso Editoriales y Coordinadores de

Biblioteca

Gestionar y promover

actividades de animación a

la lectura (al menos una al

trimestre)

Actividades de

implicación de las familias

Exposiciones

Libro de lectura colectivo

recomendado con el fin de

trabajarlo en las tutorías

Familias de todo el

alumnado

Alumnado del centro

Alumnado del centro

Fechas por determinar


Navidad

Equipo directivo.

Profesorado solicitante

Coordinadores de Biblioteca.

Tutores

Realizar propuestas y

sugerencias para desarrollar

el plan lector

Actividades a lo largo del

curso:

Apoyo y asesoramiento al

primer ciclo de Primaria

para la organización del Día

del Libro.

Exposición de los libros de

lectura con los que cuenta el

centro acerca de la India y

de Antonio Machado.

Proponer a los tutores/as

poesías de “Campos de

Castilla” u otras de Antonio

Machado y adecuadas a los

distintos niveles.

Alumnos del centro

Alumnos del centro

Alumnos del centro

Alumnado del centro

Tercer trimestre



Fecha por determinar

Coordinadores de Biblioteca


109

Concurso de composición

escrita y/o dibujo.

Asesorar a los tutores que

lo deseen en la elección de

libros para desarrollar el

PLEI.

Información Tutores A lo largo del curso Coordinadores de Biblioteca

Mantener el horario de

apertura en mañana y tarde

Apertura de la biblioteca de

14 a 15 horas y de 16 a 17

de lunes a jueves

Alumnos A lo largo del curso

-De 14 a 15 horas:

Coordinadores de Biblioteca.

-De 16 a 17 horas: especialistas

Gestión

Promocionar a alumnos que

pasan al instituto Alumnos Inicio de curso Coordinadores de Biblioteca

Hacer carnet lector a todos

los alumnos y profesores

nuevos

Alumnos nuevos Inicio de curso Coordinadores de Biblioteca

Catalogar nuevos libros Alumnos A lo largo del curso Coordinadores de Biblioteca

Velar por el mantenimiento

del orden en la biblioteca Centro A lo largo del curso Coordinadores de Biblioteca

Adquisición nuevos

materiales: recoger a lo

largo del curso las

peticiones de compra de

libros de profesores y

alumnos

Profesores y alumnos A lo largo del curso Coordinadores de Biblioteca

Asesorar a los profesores

acerca del préstamo con el

programa Abies

Profesores Inicio de curso Coordinadores de Biblioteca

Fomentar el PLEI

nutriendo a las bibliotecas

Registro y asesoramiento

Préstamo a las aulas de

Centro

Tutoras de Primaria

Cuando lo requieran los

tutores de Primaria. Coordinadores de Biblioteca


110

de aula: Primaria de ejemplares para

las bibliotecas de aula.

Aportación de las familias

de ejemplares a las

bibliotecas de aula de E.

Infantil

Familias

Tutoras de infantil

Al inicio de cada trimestre

Impulsar la formación de

usuarios

Revisión y actualización de

las normas de uso de la

biblioteca.

Pequeño proyecto de

acercamiento del alumnado

de infantil a la biblioteca a

través de la ratoncita Maisy.

Profesores y alumnos del

centro A lo largo del curso Coordinadores de Biblioteca

Asesorar a los alumnos en

horario de préstamo. Información de lecturas Alumnado del centro A lo largo del curso

Profesorado que realiza los

préstamos

Participar en la elaboración

del periódico escolar.

Periódico escolar

Alumnos de centro Entrega: a determinar -Todo el profesorado

- Equipo Directivo

Acercar la cultura a los

alumnos a través de la

página del blog de poesía

en lo referente a autores,

lecturas…

Publicación de artículos y

guías de lectura que sirvan

como material que se pueda

trabajar en el aula o

simplemente como disfrute

e información para el lector.

Comunidad Educativa A lo largo del curso Directora

Fomentar la lectura poética,

el conocimiento de autores

y la creatividad en sus

producciones coincidiendo

con el XXXI Premio de

Poesía “Antonio Machado”

Elaboración de poesías

Premio de poesía

Escritor invitado, fecha de

celebración, Centro Sur,

Mayo 2012

Alumnos del centro y

participantes a nivel

regional

Comunidad educativa del

colegio y alumnos

participantes

2º Trimestre

Alumnos del centro y

participantes

Tutores de Primaria y profesora de

Asturiano

Equipo directivo


111

13.1.1.-Programa de Fomento de la Lectura: PLEI

La lectura, en distintos soportes, es el mecanismo más importante de

transmisión de conocimientos en la sociedad actual. Dominar esta destreza es

fundamental, tanto en todas las etapas educativas, como en el desenvolvimiento

normalizado de la vida de los adultos.

Partimos de que el niño quiere aprender, tiene interés por conocer, saber,

descubrir, recogemos este interés para recorrer los diferentes procesos de su

aprendizaje, le ayudamos a combinar datos relacionándolos entre sí.

Entendemos que aprender a leer y escribir no es conocer los mecanismos

únicamente, sino que cuando los conozca pueda y quiera utilizarlos para que le resulten

válidos para su vida. Tiene que llegar a percibir que es una posibilidad de intercambio y

de comunicación con los demás.

Por tanto, debido a la importancia que tienen las habilidades lectoras para

el conjunto de las actividades escolares y para el éxito escolar elaboramos este

PLEI en el centro.

PROCEDIMIENTOS PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN INICIAL DEL PERFIL

LECTO-ESCRITOR EN LOS ALUMNOS

Educación Infantil

En los cursos de Educación Infantil las tutoras observarán durante el mes de

Septiembre y registrarán individualmente:

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 3AÑOS

-Comprende mensajes orales.

-Construye frases sencillas para comunicarse.

-Establece una conversación corta y sencilla en situaciones de la vida colectiva

-Disfruta con la narración de cuentos.

-Comprende la historia de un cuento e identifica los personaje/s principales.

-Respeta y cuida los cuentos y libros, mostrando interés hacia ellos.

-Muestra interés hacia las tic y las actividades que se pueden realizar con ellas (cuentos,

juegos…)

-Mantiene una actitud de atención e interés en actividades relacionadas con la lectura.

-Interpreta imágenes e ilustraciones.

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 4 AÑOS

- Entiende la lengua escrita como medio de comunicación, información y

disfrute.

- Identifica su nombre y el de sus compañeros en letra mayúscula.

- Escribe palabras con letra mayúscula (dictado-copia).

- Usa de forma autónoma y cumple las normas de la biblioteca de aula.

- Escucha con atención y comprende cuentos, relatos, leyendas, poesías.


112

- Ordena secuencias de un cuento.

- Muestra interés por los textos escritos presentes en el aula y en su entorno

próximo.

- Discrimina entre dibujos, números y letras.

- Recrea, simboliza y reproduce textos escritos a través de otras formas de

expresión (corporal, plástica).

- Realiza dibujos de descripciones.

- Entiende los cuentos y explica lo que ocurre.

- Realiza narraciones breves de forma oral.

- Maneja programas sencillos en el ordenador, de juegos, canciones, cuentos,

dibujos.

EVALUACIÓN INICIAL PLEI 5 AÑOS

- Mostrar interés por los textos escritos y de literatura infantil.

- Expresar deseos, sentimientos, necesidades, intereses...mediante diferentes formas de

expresión y representación.

- Participar en las situaciones de lectura y escritura que se produzcan en el aula.

- Comprender la idea global de textos sencillos.

- Percibir semejanzas y diferencias sencillas en palabras escritas.

- Utilizar adecuadamente el vocabulario.

- Participar en los diálogos que se establezcan en clase.

- Relatar hechos, secuencias, vivencias y cuentos bien ordenados temporalmente.

- Memorizar pequeños textos, adivinanzas, poesías...

- Comprender los mensajes que le comunican sus compañeros/as y los adultos.

- Iniciarse en los diferentes trazos libres y dirigidos.

- Elaborar frases con una estructura cada vez más compleja.

- Controlar la direccionalidad en la grafía de las letras.

- Identificar las letras trabajadas.

- Discriminar la letra trabajada en una palabra.

- Emitir el sonido de las vocales y consonantes.

- Discriminar las letras mayúsculas y algunas minúsculas.

- Escribir de manera, progresivamente correcta, letras y palabras.

- Realizar dibujos alusivos a palabras y textos muy sencillos.

- Utilizar la biblioteca del aula y del centro con respeto y ciudado.

Educación Primaria

Los tutores de 1º, 3º y 5º pasara de la prueba de Lenguaje por niveles, a

principios de curso y los de 2º, 4º y 6º al final. Los resultados se registrarán en las tablas

elaboradas en el centro.

OBJETIVOS

La finalidad que persiguen estos objetivos que se formulan a continuación es la

de promover el gusto por la lectura, desarrollar el hábito lector y mejorar el dominio de

la comprensión lectora.


113

1.- Propiciar en el alumnado la adquisición de una competencia lectora

suficiente que le permita abordar las tareas escolares y las necesidades de su relación

con el entorno de forma autónoma y productiva

2.- Conseguir alumnos que encuentren en la lectura voluntaria la fuente de

placer suficiente que estimule dedicar a esta actividad parte de su tiempo de ocio.

3. Desarrollar de forma planificada y secuenciada todas las habilidades

relacionadas con la competencia lectora de cara al aprendizaje, la lectura por placer y el

alcance del hábito lector y su conservación y evolución tras la edad escolar.

4. Provocar en el alumno la necesidad de conocer y crear, a través de una

lectura motivadora y enriquecedora del lenguaje oral y escrito, de la investigación, de la

introducción en géneros y estilos y en el conocimiento de autores literarios.

5. Fomentar en todos los miembros de la comunidad educativa el valor y

aprecio de la Biblioteca como centro de documentación multimedia, lugar de formación

y lugar de encuentro donde desarrollar un ocio responsable.

6. Potenciar un nuevo estilo docente ofreciendo recursos complementarios al

libro de texto y ampliando las vías de acceso a las nuevas técnicas a través de la

sociedad de la información y la comunicación.

El logro de estos objetivos se reflejará en una ficha trimestral.

Cada alumno cubrirá una ficha de lectura por cada libro leído (préstamo

semanal de la Biblioteca) y llevará un registro general: Carnet Lector, en junio los

alumnos que en su carnet de lectura tengan más libros recibirán un diploma.

CRITERIOS UTILIZADOS EN LA PLANIFICACIÓN

- La lectura cooperativa de formatos continuos y discontinuos.

- La lectura individual en el tiempo de ocio.

- La escritura como herramienta de autor.

- La consulta de los recursos multimedia de la Biblioteca.

- El lenguaje oral y las tecnologías de la información y comunicación como vehículo

de comunicación


114

METODOLOGÍA

Partiendo de la base de que leer no consiste sólo en buscar información, sino

que también la lectura es un medio de recreación, el papel de la escuela no debe

consistir simplemente en proporcionar el instrumento, es decir la habilidad de leer, sino

que debe preparar a los "nuevos lectores" para que puedan utilizar las otras muchas

posibilidades que la lectura brinda. Ello implica una metodología que tenga como

principal objetivo despertar una motivación hacia la lectura en los alumnos,

responsabilidad que corresponderá tanto al docente como a las familias, y que llevará al

alumno a gozar de ella de manera individual.

Los principios generales que nos van a servir cómo guía y referencia de nuestra

actuación serán los siguientes:

1. Partir del desarrollo cognitivo del niño y de sus aprendizajes previos a la hora de

organizar las actividades.

2. Utilizar distintos tipos de texto.

3. Dialogar y negociar con los alumnos a la hora de elegir textos para trabajar.

4. Seleccionar textos relacionados con su entorno más inmediato: noticias,

reportajes, cuentos, leyendas...

5. Seleccionar textos que guarden cierta conexión tanto con aspectos tratados en

clase como con los conocimientos previos del alumno.

6. Tener en cuenta la dificultad de los textos.

7. Implicar e interrelacionar a todos los sectores de la comunidad educativa, como

agentes propios en la consecución de buenos hábitos lectores.

8. Desarrollar la capacidad de aprendizaje.

9. Proporcionar a los alumnos distintas situaciones que supongan, a través de la

lectura, una intensa actividad mental que conduzca a la reflexión, al pensamiento

y al desarrollo de la capacidad crítica.

10. Realizar un eficiente empleo de la lectura como instrumento de aprendizaje, de

investigación y de recreación, que englobe a todas las áreas del currículo.

11. Utilizar la lectura como fuente de fomento de la creatividad y la imaginación de

los alumnos.

12. Conseguir crear un ambiente idóneo, donde los alumnos se sientan a gusto y

familiarizados con las actividades realizadas.

Todos los aspectos relacionados con la lectura se pueden llevar a cabo de

distintas maneras, es decir, con una lectura individual y silenciosa o en voz alta y

colectiva.

Así podemos distinguir algunas fases bien diferenciadas:

- Lectura individual. Aproximará al alumno al texto sin hacer una lectura

profunda, pero tomando una idea general.

- Lectura colectiva. Activará la concentración de todo el grupo en un mismo texto

del cual extraerán información general o específica.

- Lectura en voz alta. Se profundizará en trabajar estrategias para una correcta

lectura pública, tono de voz, entonación, vocalización, ritmo…


115

Dados estos pasos llegaría el momento de profundizar en la comprensión de los

textos y algunas técnicas que pueden ser útiles son el resumen, los esquemas, las

preguntas acerca del contenido… Todo ellos de manera oral o escrita.

HORARIO PARA DESARROLLAR EL PLEI.

Como punto de partida dedicaremos 30’ diarios de cada tutoría y una sesión

semanal en la Biblioteca.

1er CICLO

Lectura diaria de textos.

Lectura y memorización de pequeños trabalenguas, refranes y

poesías.

Elaboración de postales de Navidad.

Realización de dictados y copias.

Realización de sencillos trabajos de investigación.

Préstamo quincenal.

Participación en el XXXI Premio de Poesía.

Participación en el Periódico Escolar.

Elaboración de una ficha sencilla periódicamente de los libros

de préstamo.

Comentario oral de las lecturas que les resulten más

interesantes.

Recomendación en cuanto a la adquisición de libros para la

lectura colectiva en Navidad.

Realización de lecturas trimestrales sobre el tema relacionado

con el Programa Miradas.

Fomento del uso correcto de la Biblioteca.

CICLO DE

EDUCACIÓN

INFANTIL

Cuentacuentos.

Mascota del aula.

Visita a la Biblioteca del colegio.

Confección de marcapáginas.

La hora del cuento.

Libro viajero.

Préstamo de libros.

Periódico escolar.

Guía de lecturas a las familias.

Biblioteca Centro-Sur.

Día del Libro.

XXXI Premio de Poesía.

Libro Magüestu ( 4 años).

Participación de las familias en el aula para contar cuentos.


116

2º CICLO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

LECTURA

- Lectura diaria de

los textos de

diferentes materias.

- Diferentes tipos

de lectura del libro

de Lenguaje.

- Lectura de una

colección.

- Búsqueda, en

diccionario de

palabras nuevas.

-Lectura,

memorización y

declamación de

trabalenguas,

pequeñas rimas.

Los grupos de 3º

eligen los libros:

-"La Pedreteca" de

Dennis Whelehan

-"El superzorro" de

Roald Dahl

Los de 4º eligen los

libros:

-"Matilda" de Roal

Dahl

-"El caso del joven

detective" de Eric

Wilson

- Lectura diaria de

los textos de

diferentes materias

- Diferentes tipos de

lectura del libro de

Lenguaje.

- Lectura de una

colección.

- Búsqueda, en

diccionario de

palabras nuevas.

- Lectura,

memorización y

declamación de

pequeños

fragmentos de obras

o de pequeñas obras

completas, así como

coreografía del tema

" Dame vida" de

Hueco Se trabajarán

poetas de los

"Premios Prícipe de

Asturias" como

alternativa al

Asturiano..

- En Navidad se

sugerirá la

adquisición de un

libro de lectura

relacionado con los

contenidos del

Proyecto Miradas.

- Lectura diaria de

los textos de

diferentes materias



Lenguaje.

- Lectura de una

colección.

- Búsqueda, en

diccionario de

palabras nuevas.

- Lectura,

memorización y

declamación de

poesías

- Se intercambiarán

los libros del

primero.

ESCRITURA

- Realización de

esquemas de la

lección de Conoc.

del Medio

- Subrayado.

- Resumen.

- Escritura de

narraciones.

- Correo

electrónico.

- Diálogo

- Realización de

esquemas de la

lección de Conoc.

del Medio

- Subrayado

- Resumen

- Realización de

descripciones

escritas.

- Tratamiento de

texto en procesador.

- Realización de

esquemas de la

lección de

Conocimiento del

Medio

- Subrayado.

- Resumen

- Invención de

poesías

-Tratamiento de



117

- Textos sin

repeticiones

-Expresión de

sentimientos

- Creación y

elaboración de

presentación

multimedia.

- Biografía.

- Entrevistas

- Historia: orden en

el tiempo

- Argumentaciones

- Escribir cartas al

director

- Separar párrafos

INVESTIGACIÓN

- Realizar distintos

trabajos sobre

temas propuestos,

generalmente

en Conocimiento

del Medio: Tagore

(trabajos en torno a

su figura).

- Realización de

trabajo en

Publisher sobre

Magüestu y

Navidad


trabajos sobre temas

propuestos,

generalmente en

Conocimiento del

Medio: Gandhi.

- Realización de

algún trabajo

documentado para

exponer a través de

una presentación en

Power Point


trabajos sobre

temas propuestos,

generalmente en

Conocimiento del

Medio: personajes

de diferentes

culturas y religiones

que hayan sido

significativos en

favorecer la

convivencia en el

mundo.

- Presentación, de un

trabajo impreso

con sus partes:

portada, índice,

introducción,

desarrollo y fuentes

utilizadas

3er CICLO 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

LECTURA

- Lectura diaria de

diferentes textos.

- Lectura de una

colección.

- Búsqueda, en

diccionario de

palabras nuevas.

- Lectura,

memorización y

declamación de

trabalenguas,

pequeñas rimas.

- Lectura diaria de

diferentes textos.



Lenguaje.

- Lectura de una

colección.

- Lectura,

memorización y

declamación de

pequeños

fragmentos de obras

o de pequeñas obras

completas.

- Proyecto Miradas.

- Lectura diaria de

los textos de

diferentes materias


lectura

- Lectura de una

colección.

- Lectura,

memorización y

declamación de

poesías

- Proyecto Miradas.


118

Implicación de las familias

Acudir con los hijos e hijas a la biblioteca pública y del centro.

Tener al alcance de los niños y de las niñas libros, revistas, tebeos, etc.

Ser modelo lector para sus hijos.

Pedir a sus hijos que les cuenten las historias que leen, sus gustos lectores,…

Regalarles libros de lectura afines a sus gustos. ( el Colegio propondrá un libro

por nivel para comprar en navidades)

Ofrecer un espacio tranquilo en el ámbito familiar para poder leer.

Disponer, si el posible, de la prensa diaria.

Si disponen de Internet, buscar y leer información con sus hijos.

Ofrecer a las familias direcciones útiles de Internet que les sirvan para orientar a

sus hijos sobre la lectura: www.sol-e.com ; www.educacioninicial.com

Hablar con ellos para potenciar el lenguaje oral.

Leerles cuentos.

Compartir lecturas: comentar lecturas,

noticias de los diarios,…

Visitar librerías.

Aclarar dudas.

Consultar la página Web y participar en los blogs del centro.

ESCRITURA

- Escritura de

narraciones.

- Elaboración de

invitación y postal

de invierno en

ordenador.

- Correo

electrónico.

- Twitter

- Diálogo

- Textos sin

repeticiones

-Expresión de

sentimientos

- Realización de

descripciones

escritas.

- Tratamiento de


- Creación y

elaboración de

presentación

multimedia.

- Biografía.

- Entrevistas

- Historia: orden en

el tiempo

- Realización de

esquemas de la

lección.

- Invención de

poesías

-Tratamiento de


- Argumentaciones

- Escribir cartas al

director

- Separar párrafos

INVESTIGACIÓN


trabajos sobre

temas propuestos

- Realización de

trabajos dentro del

Proyecto Miradas.

- Participación y

uso de los Blogs.


trabajos

- Realización de

algún trabajo

documentado para

exponer a través de

una presentación en

Power Point dentro

del Proyecto

Miradas.


trabajos sobre

temas propuestos,

- Presentación, de un

trabajo impreso

con sus partes:

portada, índice,

introducción,

desarrollo y fuentes

utilizadas

relacionado con el

Proyecto Miradas.

http://www.sol-e.com/

http://www.educacioninicial.com/


119

RESPONSABILIDAD DEL PROFESORADO EN EL DESARROLLO DE LAS

ACTUACIONES

- Los tutores serán responsables de desarrollar las actividades propuestas en el

horario establecido (30’ minutos diarios), así como de la evaluación inicial y el

seguimiento trimestral. Deberán cumplir el horario de biblioteca.

- En los Equipos de Ciclo se realizará una revisión trimestral

- El resto del profesorado se coordinará para dar continuidad al trabajo realizado

por los tutores y tiene la responsabilidad de llevar a cabo este Plan en las

actividades complementarias.

Concluimos con las palabras de Álvaro Mutis, Premio Cervantes 2001:

“Leer un libro es volver a nacer. Es el camino para apropiarnos de un mundo y de una

visión del hombre que, a partir de ese momento, entran a formar parte de nuestro ser.

Una lectura disfrutada con riqueza y plenitud, es la conquista más plena que puede

hacer un hombre en su vida. Hay una condición esencial que hará que este regalo de

los dioses sea para siempre. La lectura debe causarnos placer. Un placer que venga de

lo más hondo del alma y que ha de quedarse allí intacto y disponible. Esto nos llevará a

otro de los dones que concede la lectura y es la relectura. Así, volver a leer un libro

tendrá siempre una condición reveladora y es ésta: a cada lectura el libro se nos va a

presentar con un nuevo rostro, con nuevos mensajes, con otros ángulos para percibir el

mundo y los seres que lo pueblan.”

Conseguir ese placer en los alumnos de hoy, con la intención de su

pervivencia en la edad adulta sería el fin último de este Plan.

13.1.2.- PLEI de Inglés

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:

C1. Competencia en comunicación lingüística.

C5. Competencia social y ciudadana.

OBJETIVOS:

Leer y captar información global de textos sencillos adecuados al nivel de

competencia del alumno/a

Reconocer palabras y/o estructuras claves en el texto

Reconocer aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua

extranjera.

Utilizar recursos para entender y hacerse entender: lenguaje gestual, diccionario

visual, etc.

Valorar la Lengua Inglesa como instrumento de comunicación.


120

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

o Capta el sentido global y algunas informaciones específicas de textos sencillos

adecuados al nivel de competencia lingüística de los alumnos.

o Reconoce palabras y/o estructuras claves en el texto.

o Reconoce aspectos fonéticos, de ritmo, acentuación y entonación de la lengua

extranjera (Lengua Inglesa) y de su uso para la comprensión del texto escrito.

o Utiliza estrategias para “aprender a aprender” como utilizar diccionarios (visual

según la competencia lingüística )

o Valora la Lengua Inglesa como instrumento de comunicación.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:

Fichas de observación

Flashcards, juegos de TPR, actividades para secuenciar, identificar, poner en orden,

completar…

Fichas de Autoevaluación

ACTIVIDADES ADICIONALES

Maquetas con plastilina

Pasatiempos

Posters.


121

13.2.- NNTT

Las TIC nos plantean un reto de formación y renovación constante ya que

sufren una rápida e imparable evolución ante la que este Centro no quiere ni puede

mantenerse al margen.

La ampliación de los recursos informáticos, nos permite disponer de:

-Pizarra Digital.

-Dotación de ordenadores en el edificio de Infantil.

-Ordenadores portátiles para los alumnos/as de 6º de Primaria.

-La Web social. La escuela 2.

Uno de estos retos es la elaboración de una Programación secuenciada para

desarrollar la Competencia Digital y el Tratamiento de la Información en Infantil y

Primaria a partir del presente curso. Dicha programación se llevará a la práctica en las

sesiones que desarrollaremos con las diversas herramientas TIC de las que disponemos:

Aula Modelo, Pizarra Digital, ordenadores de aula, Biblioteca….

Se estructura en torno a cuatro ejes fundamentales:

1- Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC.

2- Conocimientos instrumentales y usos básicos de las TIC. INTERNET.

3- Conocimiento y uso de las TIC en la comunicación social y aprendizaje

cooperativo.

4- Actitudes necesarias en el uso de las TIC.

Pizarra Digital

Sin pretender que estemos ante ninguna panacea, no cabe duda de que este

recurso aporta un gran potencial de exposición y ágil despliegue de materiales

didácticos de manera centralizada, al aunar las fuentes accesibles desde un ordenador

con los recursos propios de la pizarra.

La Web y los Blogs del Centro

Pretendemos seguir desarrollando los contenidos de la página Web y los Blogs

del Centro para que sirvan como referente informativo a la comunidad educativa y de

recurso didáctico; ampliando y actualizando dichos contenidos.

Seminario de NNTT

Desarrollaremos un seminario sobre el manejo básico de la pizarra digital y la

utilización de diversos programas que sirvan de apoyo a la labor docente, además de

elaborar materiales didácticos con los que hacer más motivante el aprendizaje del

alumnado y que pondremos en práctica en las aulas para ver sus ventajas y posibles

mejoras

Se habilitará un cuaderno en Dirección donde se apuntaran todas las

incidencias con el fin de solucionar los problemas de una manera ágil.

Este curso, como se aprobó en Claustro, se pedirá a las familias que cada

alumno compre en navidades unos cascos para traer al Colegio y poder utilizarlos

en el aula de NNTT.


122

13.3.-Programa de Apertura de Centros. Plan de Actividades

complementarias y extraescolares

PROGRAMA DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD:

“CRECEMOS”

Con la siguiente programación de actividades se intenta, por un lado, de dar

salida a aficiones, intereses y aptitudes de la mayor parte de nuestros alumnos; por otro,

que sirva para que ellos y la comunidad educativa sientan y vean al colegio como un

centro que, además de cumplir con sus objetivos principales que son los de educar e

instruir, cumple con otros que también sirven para el desarrollo integral del individuo, la

formación de la persona y su integración en la sociedad; como pueden ser los de

distraer, divertir y fomentar la participación y el trabajo en equipo.

13.3.1.- Actividades Complementarias

Con la siguiente programación de actividades se intenta, por un lado, de dar

salida a aficiones, intereses y aptitudes de la mayor parte de nuestros alumnos; por otro,

que sirva para que ellos y la comunidad educativa sientan y vean al colegio como un

centro que, además de cumplir con sus objetivos principales que son los de educar e

instruir, cumple con otros que también sirven para el desarrollo integral del individuo, la

formación de la persona y su integración en la sociedad; como pueden ser los de

distraer, divertir y fomentar la participación y el trabajo en equipo.

13.3.2.-.- Actividades culturales organizadas por el Centro

Se desarrollarán las actividades que más adelante se citan, trabajándolas de

forma interdisciplinar en la mayor parte de las áreas y en conexión con el Currículo,

tanto de Educación Infantil como de Educación Primaria.

Siguiendo el acuerdo tomado en el Claustro de inicio de curso: El Segundo

Ciclo coordinará el “Magüestu”, el Tercer Ciclo, el “Día de la Paz” y “Carnaval”; El

Primer Ciclo el “Día del Libro”. Para la Fiesta de Navidad se organizarán distintos

festivales por ciclos, en los que tutores y especialistas prepararán las distintas

actuaciones a llevar a cabo. Del XXXI Premio de Poesía, el periódico escolar y la Fiesta

Fin de curso, así como la ambientación del porche, se encargará el Equipo Directivo y la

coordinadora del PROA.

Debido al aumento del número de alumnos en el Centro, la tradicional

organización de actividades como la «Fiesta de Navidad» y «Fiesta de fin de curso», así

como aquellas que se celebren en el exterior y que por causas meteorológicas deban

trasladarse al interior, se verán obligatoriamente afectadas por la falta de espacio. Las

dimensiones del salón de usos múltiples son insuficientes para acoger simultáneamente

a todos los alumnos del centro, además de los padres o familiares que nos acompañasen.

Estudiadas por los distintos equipos de maestros otras posibilidades, la única viable,

muy a nuestro pesar es la de dividir a los alumnos en ciclos.

La Fiesta de Graduación de E.I. 5 años y la de 6º de E. Primaria organizadas

por los tutores así como la elaboración de las orlas y diplomas.

La valoración y evaluación de estas actividades se realizará en las reuniones de

Ciclo, quedando constancia en las actas correspondientes y recogiéndose así mismo en

la memoria final.


123

13.3.3.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

Nº ACTIVIDADES DÍAS HORARIO ALUMNOS ESPACIOS ORGANIZA

1

BIBLIOTECA

TODOS

Recreo

-De 14 a 15

-De16,00 a

17,00 (menos

los viernes)

TODOS

BIBLIOTECA

CENTRO

2 NNTT TODOS 9,00 a 14,00 PRIMARIA Aula de NNTT CENTRO

3

PROA

LUNES

MARTES

JUEVES

VIERNES

15,00 a 17,00

(dos grupos)

Algunos

alumnos del 2º

y 3er ciclos

Religión

Asturiano

Biblioteca

Mediateca

Aula de NNTT

CENTRO

4 T. MEDIOAMBIENTAL 17 OCTUBRE 9 A 13,15 3er CICLO aulas AFLORA

5 ARQUEÓLOGOS

POR UN DÍA

Octubre 9 a 14 3er CICLO Música CENTRO

6 T. RISOTERAPIA 6 VIERNES 15,00 a 17,00

(dos grupos)

Alumnos del

PROA

Religión PROA

7 ACTIVIDADES

GIJON SUR

Sin determinar Lectivo TODOS C. M. GIJÓN

SUR

CENTRO

MUNICIPAL

INT.

8 EDUCACIÓN PARA

LA SALUD Y

VALORES “EN LA

HUERTA CON MIS

AMIGOS”

Todo el curso

9,00 a 14,00

1er ciclo

aulas

CENTRO

9 ANIMACIÓN A LA

LECTURA

TRIMESTRAL 9,00 a 14,00 TODOS BIBLIOTECA CENTRO

10

MAGÜESTU

4 Noviembre

11,00-14,00

TODOS

SALON, PISTA

CUBIERTA Y

PATIOS

CENTRO Y

AMPA

11 TALLER

“QUEREMOS HACER

DEPORTE 1”

26 Octubre

9,00 a 14,00

1º de E.P.

Aulas de 1º de

E.P.

Concejalía

Políticas de

Igualdad

Ayuntamiento

12

TALLER

“QUEREMOS HACER

DEPORTE 2”

9 Noviembre

9,00 a 14,00

2º de E.P.

Aulas de 2º de

E.P.

Concejalía

Políticas de

Igualdad

Ayuntamiento

13

CUENTACUENTOS

PARA LA IGUALDAD

27 Octubre

9,00 a

14,00

3 años

Aulas de E.

Infantil

Concejalía

Políticas de

Igualdad

Ayuntamiento

17 Noviembre

4 años

29 Noviembre

5 años

14 NAVIDAD

Diciembre 10,00 a 14.00 TODOS SALÓN CENTRO

15 VISITA ALIATAR

Diciembre

10,00 a

14,00

TODOS AULAS AMPA

16 P. EDUCACIÓN

EMOCIONAL

13 Enero 15,00 a 17,00

(dos grupos)

Alumnos del

PROA

Religión AECC

17 BANCO DE

ALIMENTOS

24 Enero 9,00 a 14,00 1er ciclo Aulas CENTRO


124

18 T. ROBÓTICA 2º Trimestre 9 ,00 a 14,00 3er CICLO Aulas CTIC

19 CHARLAS SOBRE

LA INDIA

2 Trimestre

15,00 a 17,00

(dos grupos)

Alumnos del

PROA

Religión ASOCIACIÓN

VICENTE

FERRER

20 DÍA DE LA PAZ

30 Enero

Durante la

mañana

TODOS Aulas y Patios CENTRO

21

CARNAVAL

17 Febrero

11,00 a 14,00

TODOS PATIOS CENTRO

AMPA

22 T. PERIODISMO Marzo 9,00 a 14,00 3er CICLO aulas EL COMERCIO

23 DÍA DEL LIBRO

PERIÓDICO

23Abril Durante la

mañana

TODOS AULAS CENTRO

24 XXXI PREMIO

POESÍA

4 Mayo 17.00 a 20,00 TODOS Centro Sur AMPA Y

CLAUSTRO

25 XVII JORNADA

CONVIVENCIA

DEPORTIVA

Junio

9,00 a 14,00

6º Primaria

Palacio de los

Deportes

Profesores de

EF

26

FIN DE CURSO

GRADUACIÓN

I5 años

Junio

10,00 a 12

INFANTIL

SALÓN

CENTRO

27 GRADUACIÓN 6º

Junio 10,00 a 12 6º Salón Centro

28

FIN DE CURSO

CONVIVENCIA y

FIESTA

Junio

9,00 a 16,00

TODOS

SALÓN

PATIOS

CENTRO

29 SALIDAS FIN DE

CURSO

JUNIO 9,00 a 17,00 TODOS (Por

ciclos)

Sin determinar CENTRO

30 TALLER ARTES

PLÁSTICAS

Martes y

jueves

16,00 a 17:00 E.I. y Primaria Aula 1º A y

Asturiano

AMPA

31 JUEGOS

PREDEPORTIVOS

Martes y

Jueves

16,00 a 17:00 4 y 5 años y 1º Salón AMPA

32 ATLETISMO Martes y

Jueves

17,30 a 19

Desde 1º de

E.P.

SALÓN

PATIOS

PDM

33 BALONCESTO

Lunes, mier-

coles y viernes

16 a 17 Desde 2º de

E.P.

Pista Cubierta PDM

34 FUN ENGLISH

Lunes y

miércoles

De 16 a 17 E.I. Psicomotricidad AMPA

35 FÚTBOL

Todos los días 17,30 a 19,00 2º, 3º y 4º

Primaria

PISTA

CUBIERTA

PDM

36 GUITARRA Lunes 16,00 a 17:00 Desde 1º Aula Música AMPA

37 A BAILAR Martes y

Jueves

16,00 a 17,00 Todos Aula Música AMPA

38 TALLER INGLÉS

Lunes y

Miércoles

16,00 a 17.00 E. Infantil Aula Religión AMPA

39 COCINA Lunes 16,00 a 18 Primaria Comedor AMPA

40 TEATRO Lunes y

Miércoles

16,00 a 17:00 Primaria Salón AMPA

41 A BAILAR JUNIOR Martes y

jueves

De 16 a 17 E.I. Psicomotricidad AMPA

42

T. CONVERSACIÓN

Lunes y

miércoles

De 16 a 17 Primaria Asturiano AMPA


125

13.3.4.- ACTIVIDADES Y SALIDAS

E. INFANTIL

ACTIVIDADES FMC CONCEDIDAS:

Exposiciones

-El regalo 01/10/2011 al 31/10/2011

-Rosa Caramelo. 09/01/2012 al 31/01/2012

-Tento (dos cuentos) 01/03/2012 al 31/03/2012

-El Grúfalo 01/05/2012 al 31/05/2012

Cuentacuentos

-Cuentacuentos para la igualdad - 3 años .3A. 27/10/2011 10:30 a 11:30

-Cuentacuentos para la igualdad - 3 años. 3B. 27/10/2011 11:30 a 12:30

-Cuentacuentos para la igualdad - 4 años .4B. 17/11/2011 10:30 a 11:30

-Cuentacuentos para la igualdad - 4 años. 4A. 17/11/2011 11:30 a 12:30

-Cuentacuentos para la igualdad - 5 años. 5A. 29/11/2011 09:30 a 10:30

-Cuentacuentos para la igualdad - 5 años. 5B.29/11/2011 10:30 a 11:30

ACTIVIDADES DE LA FMC PENDIENTES DE CONCESIÓN:

- EI 4 - El árbol mágico -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

- EI 5 - A través de la ventana. ¡Mira, mira! ¿Qué ves? -Museo Nicanor Piñole

- EI 5- Teatro en la Termas romanas -Termas Romanas

- EI 4 Y EI 5 - El vagón de los cuentos -Museo del Ferrocarril

- EI 5 -De la panoya al platu -Centros Escolares

- EI 4 -Bodegoncitos-Museo Nicanor Piñole

- EI 4 Y EI 5 - Veo, veo, ¿qué ves? -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

- EI 4 -Jugar en un castro astur -Parque Arqueológico Natural de la Campa Torres

43 T. FOTOGRAFÍA Martes y

jueves

De 16 a 17 Primaria Desdoble/Pizarra AMPA

44 Atención temprana

con desayuno

Diario 7,30 a 9

TODOS Comedor AYUNTAMIEN

TO

45 COMEDOR Diario 14,00 a 16,00 TODOS comedor AYUNTAMIEN

TO

46 ENTRENAMIENTO

Y PARTIDOS

FÚTBOL

Todos los días 20,30 a 22,30 Equipos del

Barrio

PISTA

CUBIERTA

47 FIESTA

JUBILADOS

Primeros de

julio

17.00 a 22,00 Toda la

Comunidad

Educativa y el

Barrio

VESTIBULO

PISTA

CUBIERTA

PATIOS

Hogar del

Jubilado

48 GYMKANA

COEDUCATIVA

1er trimestre De 9 a 14 Primaria Patios Centro

49 JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

Mayo A determinar Padres de

nuevos alumnos Colegio E. Directivo

50 PLAN

PROMOCIONA

Todo el curso A determinar Alumnos del

Plan del 3er

ciclo

Centro Secretariado

Gitano

51 JORNADA

PUERTAS

ABIERTAS ONCE

20 de octubre De 9:30 a

12:30

Alumnos PROA ONCE ONCE


126

- EI 4 Y EI 5 -Aventura en el Museo -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

OTRAS ACTIVIDADES Y SALIDAS:

Visita a la Biblioteca del Centro Sur

Graduación de los alumnos de 5 años

Salida Fin de Curso

PRIMER CICLO


Exposiciones

- Larita 01/04/2012 al 30/04/2012

Queremos hacer deporte 1. P1B. 26/10/2011 09:30 a 10:30

Queremos hacer deporte 1. P1A. 26/10/2011 11:30 a 12:30

Queremos hacer deporte 2 .P2A. 09/11/2011 09:30 a 10:30

Queremos hacer deporte 2. P2B. 09/11/2011 10:30 a 11:30


- EP 1º - Cocinar a la romana -Parque Arqueológico Natural de la Campa Torres

- EP 2º - Entre telas anda el juego -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

- EP 2º - Diario de mamá: Taller para iluminar un álbum. -Museo Nicanor Piñole

- EP 1º - Viajeros al tren -Museo del Ferrocarril

- EP 1º - Un día en la aldea -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita


Gymkana coeducativa. 1er trimestre

En la huerta con mis amigos. Programa de Educación para la salud y educación

en valores. Duración: a lo largo del curso

Actividades de animación a la lectura:

Fundación Banco de Alimentos de Asturias. 24 de enero

Salida Fin de Curso

SEGUNDO CICLO


Exposiciones

- Colores que se aman 03/10/2011 al 31/10/2011


127


- EP 3º Y 4º- El transporte en la ciudad -Museo del Ferrocarril

- EP 3º Y 4º - Primavera, verano... las 4 estaciones en los paisajes del museo. -Museo

Jovellanos

- EP 4º - Noega, castro de los cilúrnigos -Parque Arqueológico Natural de la Campa

Torres

- EP 4º - Consumo responsable -Centros Escolares

- EP 3º Y 4º - Arquitectos del pasado -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

- EP 3º Y 4º - La ruleta del agua -Empresa Municipal de Aguas. Oficinas Centrales

- EP 3º y 4º - Jornadas del día Mundial del Medio Ambiente 2 -Centro de

Interpretación del Monte Deva

-EP 3º Y 4º - Talleres de juegos matemáticos -Centros Escolares



Salida Fin de Curso

TERCER CICLO


Exposiciones

- ¡Sahar, despierta! 02/01/2012 al 31/01/2012

- Juul 01/04/2012 al 30/04/2012


- EP 5º - Fotógrafos en el Muséu del Pueblu d´ Asturies -Muséu del Pueblu d

Asturies Muséu de la Gaita

- EP 5º - Un día na zona rural de Gijón/Xixón (Asturiano)

- EP 5º Y 6º - Mosaicos romanos -Villa Romana de Veranes

- EP 6º - El aula de los ponis asturcones-Centro de Interpretación del Monte Deva

- EP 6º - Robo en las termas romanas -Termas Romanas

- EP 5º - Una historia de astures y romanos -Termas Romanas

- EP 6º - Visita al Taller de Músicos. Educación Primaria -Centro de Cultura Antiguo

Instit.

- EP 6º - Bodegoncitos -Museo Nicanor Piñole

- EP 6º - Asturias en 3D -Muséu del Pueblu d Asturies Muséu de la Gaita

- EP 6º - Xixónpolis: el xuegu pa mercar Xixón -Centros Escolares (Asturiano)



Aflora: Taller Medioambiental.- Lunes 17 de octubre

Arqueólogos por un día.

Coordinación con Secretariado Gitano.

Centro de Educación Vial Javi Villa

Taller de periodismo (6º)

Visita al Comercio (6º)

Visita al Canal 10 y Punto Radio (6º)


128

Taller de robótica

Graduación de los alumnos de 6º

Salida Fin de Curso

PROA

PRIMER TRIMESTRE

Visita ACPRA .-ponis asturcones en Deva.- Octubre

Taller de Risoterapia .- Viernes , 6 sesiones

Jornada de puertas abiertas de la ONCE Octubre 20 de octubre de 9:30 a 12:30

SEGUNDO TRIMESTRE

Programa de Educación Emocional (13 de enero) Taller AECC

CADENA DE FAVORES

Apadrinar un niño.- Charlas “Asociación Vicente Ferrer”

Salida a la Universidad Laboral: Teatro “Expresión corporal y música en directo”.

Marzo.

TERCER TRIMESTRE

Visita “TERRITORIO NÓMADA” (Arriondas) Sin confirmar. En caso de no

realizarse, se cambiaría por otra salida similar de todo el día.

TODAS LAS ACTIVIDADES Y SALIDAS ESTÁN FINANCIADAS POR EL

PROA: LOS ALUMNOS NO PAGARÁN NADA.

13.4.- Actividades Extraescolares

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FUN ENGLISH Psicomotricidad

16 a 17

A BAILAR E.I. 16 a 17

FUN ENGLISH Psicomotricidad

16 a 17

A BAILAR E.I. 16 a 17

CONVERSACIÓN Asturiano 16 a 17

PREDEPORTIVOS

Salón 16 a 17

CONVERSACIÓN Asturiano 16 a 17

PREDEPORTIVOS

Salón 16 a 17

COCINA

Comedor 16 a 18

A BAILAR

Música 16 a 17

A BAILAR

Música 16 a 17

FOTOGRAFÍA

Pizarra D. o desdoble 16 a 17

FOTOGRAFÍA

Pizarra D. o desdoble 16 a 17

ATLETISMO

Salón/pista 17:30 a 19

ATLETISMO

Salón/pista 17:30 a 19

BALONCESTO Pista cubierta

16 a 17


16 a 17


16 a 17


129

FÚTBOL (pequeños)

Pista cubierta 17:30 a 19:30

FÚTBOL (grandes)


FÚTBOL (pequeños)


FÚTBOL (grandes)


FÚTBOL Competición


GUITARRA

Música de 16 a 17

TEATRO

Salón de 16 a 17

TEATRO

Salón de 16 a 17

ARTES PLÁSTICAS

1º A 16 a 17

ARTES PLÁSTICAS ASTURIANO 16 a 17

Actividades organizadas por el AMPA en el edificio de E. Infantil

Actividades organizadas por el AMPA en el edificio de E. Primaria

Actividades del PDM (Patronato Deportivo Municipal)


130

- Seminario de Aprendizaje Cooperativo:

AVANZANDO HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA

- Seminario NNTT.-

UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA

- Seminario de Biblioteca:

SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LECTURAS PARA E. INFANTIL

FORMACIÓN E INNOVACIÓN EN CENTROS DOCENTES

SEMINARIO:

APRENDIZAJE COOPERATIVO: AVANZANDO HACIA UNA ESCUELA

INCLUSIVA

Justificación de la

relevancia para el

centro docente

Metodología apropiada para la resolución de conflictos de

forma no violenta y para incidir en el desarrollo de las

habilidades sociales del alumnado

AGUIRRE GONZÁLEZ, YAGO.- Coordinador

Descripción del Seminario.

Equipo de trabajo.

GONZÁLEZ GONZÁLEZ ,MANUELA

REQUEJO GARCÍA-CONDE, TERESA

GARCÍA FERNÁNDEZ, RAMÓN JORGE

CASIELLES SÁNCHEZ, AMÉRICA

CERRA GARCÍA, EVA Mª

FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO ,PILAR

CADIERNO FLÓREZ , SAGRARIO

CIFUENTES GARCÍA, LUISA

Objetivos previstos en

relación con la mejora del

funcionamiento de los

centros y de los

aprendizajes del alumnado.

Mejorar las interacciones entre los alumnos/as y con el

profesorado del centro

Fomentar la ayuda mutua para alcanzar objetivos

comunes

Contenidos específicos que

se desarrollarán en la

actividad.

Qué es el Aprendizaje Cooperativo

Por qué y para qué el Aprendizaje Cooperativo

Cómo llevar a cabo el Aprendizaje Cooperativo

Metodología y dinámica de

trabajo.

- Se utilizarán presentaciones en PowerPoint para

asimilar los fundamentos teóricos y principios

14.- Formación en Centros


131

del Aprendizaje Cooperativo

- Se desarrollarán actividades y dinámicas

cooperativas dentro del seminario

- Se presentarán experiencias de docentes de otras

comunidades autónomas y se realizarán

ponencias de maestros/as y profesores/as que han

llevado a cabo Unidades Didácticas cooperativas

en distintos centros de nuestra región

- Se diseñarán Unidades Didácticas dentro del

seminario para desarrollarlas dentro de nuestro

aula en las distintas áreas educativas

Calendario provisional de

trabajo y disponibilidad

horaria de dedicación.

Una reunión semanal, los martes de 14:00 a 15:00.

Comienzo el 15 de noviembre

Necesidades organizativas,

de apoyo, asesoramiento y

recursos.

Temas previstos:

- Aprendizaje Cooperativo como contenido

educativo

- Aprendizaje Cooperativo como enfoque

metodológico

- Consideraciones acerca de la escuela inclusiva

Intervención de personas que forman parte de la

asociación ECO Asturias

Procedimiento de

evaluación, tanto del

desarrollo de la actividad

como del impacto en el

centro docente.

Se pasarán periódicamente cuestionarios destinados a

comprobar el grado de adecuación del seminario a las

expectativas de los/as asistentes, las dudas que puedan

surgir en cuanto a la formación teórica y sobre la manera

de poner esos conocimientos en práctica, y se realizará

una reflexión final una vez desarrolladas las Unidades

Didácticas basadas en el Aprendizaje Cooperativo en el

aula.

SEMINARIO: UTILIZACIÓN DE LA PIZARRA DIGITAL EN EL AULA


relevancia para el

centro docente

Seminario destinado a sacarle mayor partido a los recursos

informáticos de los que dispone el centro

AGUIRRE GONZÁLEZ, YAGO.- Coordinador


OJINAGA BADIA, CARMEN

PÉREZ DE LAS HERAS, CARMEN

FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA

RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA

GARCÍA VEGA, Mª ÁNGELES


132

Equipo de trabajo. BEDIA GAYOL, Mª JOSÉ

RODRÍGUEZ LÓPEZ, MERCEDES LIDIA

IZQUIERDO CEREZO, BEGOÑA

VICTORERO CORDERO, MARCOS

IGLESIAS CIGUENTES, CAROLINA

SÁNCHEZ PÉREZ, JOSÉ ÁNGEL

JIMÉNEZ SUÁREZ, Mª ISABEL

SUÁREZ LAZCANO, Mª ISABEL

REQUEJO GARCÍA-CONDE, Mª TERESA

CASIELLES SÁNCHEZ, AMÉRICA

PÉREZ MARTÍNEZ, SUSANA

MACÍAS AVÍN, INÉS MARGARITA

CERRA GARCÍA, EVA Mª

QUINTAS FERRERO, EMILIA

CADIERNO FLÓREZ, SAGRARIO

Objetivos previstos en

relación con la mejora del

funcionamiento de los

centros y de los

aprendizajes del alumnado.

Utilizar la pizarra digital sacándole el mayor

rendimiento posible

Elaborar materiales didácticos de distintas áreas para que

los contenidos resulten más motivadoras.

Contenidos específicos que

se desarrollarán en la

actividad.

Manejo básico de la pizarra digital

Ventajas de su uso en el aula

Papel del profesorado y del alumnado en su utilización

Elaboración de materiales

Utilización de diversos programas informáticos

aplicados a la pizarra digital

Metodología y dinámica de

trabajo.

Explicaciones teóricas, práctica individual y grupal,

presentación de ejemplos de trabajos realizados con

pizarra digital, presentación de los materiales elaborados

en el seminario…

Calendario provisional de

trabajo y disponibilidad

horaria de dedicación.

Una reunión semanal, los lunes de 14:00 a 15:00,

comenzando el curso el 7 de noviembre

Necesidades organizativas,

de apoyo, asesoramiento y

recursos.

Asesoramiento del CPR en NNTT.

Procedimiento de

evaluación, tanto del

desarrollo de la actividad

como del impacto en el

centro docente.

Cuestionarios para los/as asistentes que permitan

determinar el grado de satisfacción, aclaración de dudas,

asimilación de contenidos, etc.

Comentarios y reflexiones sobre los materiales

elaborados

Seguimiento de la puesta en práctica de esos materiales

en el aula


133

SEMINARIO:

SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LECTURAS PARA E. INFANTIL


relevancia para el

centro docente

La promoción de la lectura es un punto clave dentro de la

programación del centro.

FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA.- Coordinadora


Equipo de

trabajo.

OJINAGA BADIA, CARMEN

PÉREZ DE LAS HERAS, CARMEN

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA

LASO MARTÍNEZ, MARÍA

RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA

GARCÍA VEGA, Mª ÁNGELES

BEDIA GAYOL, Mª JOSÉ

Objetivos

previstos en

relación con la

mejora del

funcionamiento

de los centros y

de los

aprendizajes

del alumnado.

Contenidos

específicos que

se

desarrollarán

en la actividad.

Metodología y

dinámica de

trabajo.


134

Calendario

provisional de

trabajo y

disponibilidad

horaria de

dedicación.

Una reunión semanal, los jueves de 14:00 a 15:00. (30h), comenzando

en Octubre.

Necesidades

organizativas,

de apoyo,

asesoramiento

y recursos.

Procedimiento

de evaluación,

tanto del

desarrollo de la

actividad

como del

impacto en el

centro docente.


135

Tal y como se vino haciendo en cursos anteriores, el Equipo Directivo de los

centros implicados elabora el siguiente plan de actuación y crea los mecanismos

oportunos para su coordinación con el fin de garantizar la continuidad del proceso de

formación del alumnado.

SEPTIEMBRE

Coordinación de los equipos directivos de los dos centros

para organizar el plan de trabajo y establecer los

mecanismos de coordinación.

Reunión de los tutores de 1º de ESO con el Orientador y

Jefe de Estudios de la ESO para realizar un estudio

detallado del alumnado.

Reunión de la Dirección y Coordinadora del PROA de

Primaria con el profesorado tutor de 1º de ESO y

Orientador para ampliar y puntualizar la información

educativa

Reunión de los profesores tutores de 1º ESO con el

profesorado que imparte clase en los tres grupos de este

nivel (1ª RED) para transmitir la información.

MARZO Visita guiada para el alumnado de 6º de Primaria con

sus tutores.

ABRIL Reunión con padres del alumnado de los CP Asturias y

Antonio Machado para dar a conocer el PEC del

Instituto y realizar una visita guiada.

15. Coordinación con el I.E.S. Nº 1


136

OBJETIVOS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIÓN RESPONSABLES PRIORIDAD

Posibilitar la

adaptación del

alumnado a la

nueva Etapa

de Primaria

Reunión tutoras de 5

años (curso pasado) y

tutoras del 1er ciclo

de Primaria

Junio 2011

Tutoras de E.I 5

años y 1º de P.

Prioritaria

Reunión tutoras de 1º

Primaria y Dirección.

Información alumnos

AACC

Octubre 2011 Tutoras de 1º y

Dirección

Aconsejable

Reunión tutoras de 5

años y Dirección.

Información

cuestionarios AACC

Noviembre 2011

Directora

Tutoras de 5 años

Aconsejable

Visita al Colegio de

E. Primaria y toma de

contacto con las

tutoras de 2º (el curso

próximo serán sus

tutoras)

Mayo

Tutoras de E.

Infantil 5 años

Aconsejable

Evaluación

del alumnado

de EI 5años,

detección de

dificultades

Reunión Equipo

docente de 5 años y

tutoras del 1er ciclo

de Primaria.

Orientadora del

Centro

Jefa de Estudios

Junio

Jefatura de Estudios

Prioritaria

16. Coordinación Infantil/Primer Ciclo


137

17.1.-Servicio de Atención Temprana

El Centro oferta a las familias el servicio de apertura a las 7:30 h. para aquellas

familias que lo necesiten. Este curso al no llegar al mínimo exigido por la empresa, el

PROA se hará cargo de la diferencia para que pueda llevarse a cabo.

La empresa COOK es la encargada temporalmente estando pendiente de

adjudicación al grupo Alprinsa.

El precio de Atención Temprana si desayuno fijado por la empresa para este

curso es el siguiente:

Esporádicos y habituales: 1,13 € diarios.

Fijos: 19,52 € al mes.

Si es con desayuno:

Esporádico o habitual: 2,26 € al día.

Fijo: 34,91 € al mes.

En la actualidad contamos con 14 alumnos que hacen uso del mismo y que

están a cargo de una monitora.

17.2.- Comedor Escolar

Desde el primer día del curso escolar, la empresa COOK se encarga de

suministrar la comida a los 69 alumnos que actualmente hacen uso de este servicio, al

igual ocurre con el servicio de Atención Temprana.

El horario del comedor abarca desde las 14:00 a las 16:00 h.de octubre a mayo

y de 13:00 a 15:00 h. en septiembre y junio.

Como el espacio del que dispone el comedor no es muy amplio, se come en dos

turnos. Hay tres personas encargadas del cuidado y vigilancia del comedor.

El servicio del comedor funciona de la siguiente manera:

Mientras los alumnos de Infantil y Primer Ciclo comen en el primer

turno, una persona se encarga de vigilar a los niños del 2º y 3er Ciclos,

que juegan en el patio o cancha. La encargada del comedor y una

ayudante dan de comer a este turno.

Cuando acaba el primer grupo, entran los del segundo turno con la

persona que los acompañaba y los que acabaron, juegan vigilados por la

persona que les dio la comida.

Los lunes, martes, jueves y viernes, a las 15:00 h. se inician las clases

del PROA, con lo que los alumnos que se quedaron a comer, se

incorporarán a dicha actividad.

Al finalizar el servicio de comedor, dan inicio las actividades

extraescolares, con lo que muchos ya van a sus respectivas actividades.

Este curso se realizarán tres actividades complementarias del AMPA en

el edificio de Infantil.

Hay posibilidad de solicitar Becas a la Fundación de Servicios Sociales

del Ayuntamiento de Gijón, tanto para el comedor, como para atención

temprana.

El precio del menú fijado por la empresa para el curso 2011/2012 es el

siguiente:

Alumnos fijos: 62,24 € por cada mes de servicio.

17. Servicios a la Comunidad


138

Alumnos habituales: 3,86 € para los alumnos que utilizan uno o

más días fijos en la semana.

Alumnos esporádicos: 4,05 € diarios.

17.3.-Alumnos de Prácticas

Atendiendo a la Resolución 27 de septiembre de 2005 de la Dirección General

de Ordenación Académica e Innovación, donde se aprueba la convocatoria para la

selección del alumnado de Magisterio, en el presente curso, el C.P. Antonio Machado

tiene previsto continuar siendo un Centro de prácticas.

A continuación se detallan los profesores dispuestos a ejercer la función de

maestro-tutor en su especialidad, recibiendo alumnos.

OJINAGA BADIA, CARMEN - Educación Infantil

RODRÍGUEZ CABRERA, MÓNICA - Educación Infantil

LASO MARTÍNEZ, MARÍA - Educación Infantil

FERNÁNDEZ NAFRÍA, ANA - Educación Infantil

SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, NURIA - Educación Infantil

RODÍGUEZ LÓPEZ, MERCEDES L. - Primaria

IZQUIERDO CEREZO, M BEGOÑA - Primaria

IGLESIAS CIFUENTES, CAROLINA - Primaria

FERNÁNDEZ-PEÑA NAVARRO, M DEL PILAR - Religión

GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M MANUELA - Primaria

CORRALES ÁLVAREZ, MARGARITA - E.F


139

18.1.- Calendario de actividades de inicio del curso 2011/2012

Jueves 1

Claustro:

Presentación del nuevo Equipo Directivo

Circular de inicio de curso

Adscripción de tutorías y especialidades.

Ubicación de las aulas

Constitución de equipos de Ciclo

Responsables de Programas: PROA, Apertura, NNTT , Biblioteca y TA

Reunión de los Ciclos: Constitución y elección de coordinadores

Viernes 2

Reunión general de Padres E. Infantil 3 años a las 11 h. en el aula de Música

Reunión de los Ciclos:

Actividades de la FMC

Fechas primera reunión de padres

Elaboración de las programaciones

Responsables de las actividades complementarias

Lunes 5

Reunión del Equipo Directivo: Criterios para la elaboración de horarios,

Objetivos del Centro para el curso 11-12 y pautas para la elaboración de la PGA

Entrevistas individuales Padres E. Infantil 3 años

Martes 6 Entrevistas individuales Padres E. Infantil 3 años

Elaboración de las Programaciones

Miércoles 7

Entrevistas individuales padres de 3 años

Claustro:

Coordinadores de los Ciclos

Coordinadores de los Proyectos Institucionales del Centro: NNTT,

Apertura, Biblioteca y PROA.

Tutoría de Acogida

Representante en el CPR

Actividades Complementarias

Entrega de documentación por Jefatura de Estudios:

Horario lectivo del Centro y distribución de sesiones

Criterios para la elaboración de horarios

Horario personal septiembre

Listas de alumnos

Patios

Impresos del Centro: solicitud de faltas, registro de salidas, demanda

psicopedagógica…

Horario de visita de padres

Actividades de los Ciclos

Horarios del Profesorado

Entradas, salidas y recreos

Viernes 9

Coordinación con el IES Nº 1

Entrega a los tutores de 1º , 3º y 5º pruebas para realizar la evaluación

inicial en las áreas de Lenguaje y Matemáticas

18.- Actividades de Inicio y Final de curso sin alumnado


140

18.2.-Calendario de actividades de fin de curso 2011/201

Actividades

Evaluar e introducir faltas de asistencia en SAUCE. Bloqueo de la Evaluación

SAUCE

Reunión de Ciclo. Libros de texto 2012-2013. Memoria.

Reunión de Ciclo de E. Infantil: Adaptación de 3 años curso 2012-2013. Fecha para

la reunión con las familias en el mes de Junio (alumnos de 3 años para el curso

próximo).

Reunión de Tutores de E. Infantil con Jefatura de Estudios.

Reunión de Tutores de E. Primaria con Jefatura de Estudios.

Entrega a J.E. de las memorias.: tutorías, ciclos, PT, AL, TA, NNTT, EOEP,

Biblioteca, PROA, Apertura y CCP.

Elaboración de informes individualizados de los alumnos.(E. Infantil 5 años y 6º de

E. Primaria)

CCP. Memoria

Entrega de boletines de SAUCE y actas finales a los tutores.

Reuniones finales con el conjunto de padres y madres. Orientaciones de verano.

Entrega de Boletines de calificaciones (SAUCE)

Visitas individuales de padres de alumnos.

Reuniones de las Comisiones del Consejo Escolar

Claustro. Adscripción provisional del profesorado. Informe de la Memoria.

Consejo Escolar. Actividades del PDM. Informe de la Memoria.

FIN de las actividades académicas.


141

QUIÉN

QUE EVALÚA

COMO

ORGANOS

DE

GOBIERNO

CONSEJO

ESCOLAR

Funcionamiento interno durante el curso actual y analizará el grado en que ha ejercido las

competencias que tiene encomendadas, aprobando las medidas de mejora que estime

convenientes.

Evaluará el Proyecto Educativo y el funcionamiento general del Centro, especialmente el

clima de convivencia del Centro y la efectividad de la aplicación de las normas de

convivencia, la evolución del rendimiento escolar de los alumnos, el desarrollo de las

actividades extraescolares y servicios complementarios así como la eficacia en la gestión

de los recursos humanos y materiales.

Informe en la

Memoria

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

-Grado de cumplimiento de lo establecido sobre Organización de la convivencia y disciplina en

los documentos institucionales del Centro

-Adopción de medidas preventivas y favorecedoras de la convivencia del Centro.

-Situaciones de conflictividad que se han producido durante el curso y frecuencia de cada una de

ellas.

-Tipos de medidas correctivas aplicadas y grado de eficacia.

-Evolución de las situaciones de conflicto en el Centro en relación con el curso anterior.

-Funcionamiento y grado de eficacia de la Comisión de Convivencia.

Actas de las

reuniones

Informe en la

Memoria

COMISIÓN ECONÓMICA

Revisión de gastos e ingresos (dos veces en el curso)

Información de la Gestión Económica y cierre de cuentas

Informe GECE

Informe en la

Memoria

19. Seguimiento y evaluación de la P.G.A.


142

COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

a)La adecuación de las actividades realizadas a las características y nivel escolar de los alumnos

que participaron en ellas.

b)El nivel de implicación de los monitores, en la organización y realización de las

c) actividades extraescolares

d)El clima general de convivencia entre los participantes mientras se realizaron las actividades.

e)Los conflictos surgidos en el desarrollo de dichas actividades entre alumnos o entre monitores y

alumnos.

f)El grado de satisfacción de las familias

g)Valoración de los horarios

h)Propuestas de actividades extraescolares para el curso próximo

Encuestas a las

familias

Informe en la

Memoria

CLAUSTRO

Funcionamiento interno: planificación, coordinación, seguimiento y evaluación.

Medidas de mejora.

Funcionamiento general del Centro y de los Órganos de Coordinación docente, los documentos

de planificación didáctica, los procesos de enseñanza y aprendizaje, el clima de convivencia del

Centro y la evolución del rendimiento escolar general del Centro

Informe del

E.D. en la

Memoria

EQUIPO

DIRECTIVO

-Estudio de la evolución del rendimiento escolar general del Centro a lo largo del curso, en el que

se tendrán en cuenta los resultados obtenidos por los alumnos en sus evaluaciones.

-Revisión de su funcionamiento y de los resultados obtenidos a lo largo del curso, tomando como

referencia las funciones que el Equipo tiene encomendadas y prestando una especial atención a los

siguientes aspectos:

Nivel de coordinación interna del Equipo (frecuencia y dinámica de las reuniones, distribución

de tareas, etc.).

Grado de desarrollo del Plan anual de trabajo del Equipo y logro de los objetivos previstos.

Frecuencia y calidad de las relaciones del Equipo y de cada uno de sus miembros con los

profesores y los responsables de los Órganos de Coordinación Docente del Centro.

Frecuencia y calidad de las relaciones del Equipo con los padres y madres de los alumnos y con

el AMPA

Frecuencia y calidad de las relaciones con las Instituciones y Servicios del entorno.

Las decisiones y acciones llevadas a cabo para fomentar la participación y colaboración de

todos los sectores de la Comunidad educativa en la vida del Centro.

Síntesis de los resultados y conclusiones de las evaluaciones llevadas a cabo en sus respectivos

Actas E.D.

Encuesta CCP

Informe en la

Memoria


143

ámbitos por los Órganos de Coordinación Docente y especialmente las propuestas de mejora

que de ellas se deriven.

ORGANOS

DE

COORDINACIÓN

DOCENTE

CCP

a) La coordinación interna de la Comisión.

b) El nivel de colaboración entre la Comisión, los Equipos de Ciclo y el EOEP.

c) El grado de desarrollo del Plan de trabajo para la elaboración o, en su caso, revisión de los

Proyectos Curriculares.

d) Las decisiones y acciones llevadas a cabo para fomentar la evaluación de todos los

proyectos y actividades que se desarrollen en el Centro y en particular, para mejorar la

evaluación del proceso de enseñanza y de la evolución del rendimiento escolar del Centro

e) Propuestas de Mejora

Actas

Informe en la

Memoria

CICLOS

a) La elaboración y revisión periódica de las Programaciones de Ciclo.

b) La participación, mediante la formulación de propuestas, en la elaboración o modificación

de la Programación General Anual, el Proyecto Educativo y los Proyectos Curriculares de

Etapa.

c) La actualización de la metodología didáctica.

d) La propuesta de actividades de perfeccionamiento y el desarrollo de proyectos de

innovación e investigación educativa.

e) Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica.

f) Los criterios generales sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de los alumnos.

g) Los criterios generales y procedimientos para la organización de la atención a la diversidad

de los alumnos.

Actas

Informes del

Coordinador ala

CCP

Informe en la

Memoria

EQUIPOS DOCENTES

Reunión del tutor de grupo con los profesores especialistas.

En las sesiones de evaluación final, una vez evaluado el rendimiento escolar de los alumnos del

grupo, el Tutor y el Equipo Docente procederán a analizar:

Los resultados académicos conseguidos por el conjunto de los alumnos del grupo.

El clima general de convivencia entre los alumnos del grupo.

Las relaciones entre maestros y alumnos del grupo.

Actas de desarrollo

de la evaluación


144

Los conflictos surgidos a lo largo del curso entre alumnos y entre profesores y alumnos, y las

medidas adoptadas por el Equipo Docente para restaurar y mejorar el clima de convivencia.

Revisarán asimismo su propio funcionamiento durante el curso que finaliza y el grado de

cumplimiento de las funciones que tienen encomendadas y, de forma especial,

La coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje

La adopción de medidas educativas complementarias para los alumnos con dificultades de

aprendizaje y el seguimiento de dichas medidas.

Valorarán asimismo la aplicabilidad y el grado de efectividad de las normas y criterios que se

establecen en los Proyectos Institucionales del Centro relacionados con las funciones y tareas a

desempeñar por los Tutores y los Equipos Docentes, en particular,

Los criterios generales y procedimientos sobre evaluación de los aprendizajes y promoción de

los alumnos para la organización de la atención a la diversidad de los alumnos, establecidos

en los Proyectos Curriculares.

Las normas de convivencia y disciplina establecidas en el Reglamento de Régimen Interior y, en

su caso, en el aula.

Informe de la

Memoria

PLANES

Y

PLAN DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD

EOEP:

-Evaluaciones Psicopedagógicas

-Coordinación con los tutores, PT, AL, Coordinadora del PROA y E.D.

-Coordinación con la PTSC

-Asesoramiento al Profesorado. Elaboración de ACIs

-Detección del alumnado de Altas Capacidades en EI5 AÑOS

Informes y

Dictámenes

ACIs

Memoria

PT Y AL:

-Alumnado, dificultados, programa de trabajo y logros adquiridos.

-Coordinación con los tutores

-Coordinación con el EOEP

-Elaboración de ACIs

Actas de las

reuniones de

coordinación

ACIs

Memoria

APOYOS INTRACICLO

-Criterios de selección de los alumnos

Ficha registro

Memoria


145

PROYECTOS

-Coordinación con los tutores

-Materiales empleados

-Valoración de la ficha de registro

-Logros conseguidos, cumplimiento de los horarios

PROA

1. Selección del alumnado: Proceso seguido, criterios, grado de acierto en la selección,

2. Coordinación entre la Coordinadora y los tutores: Seguimiento de los alumnos

3. Validez de los materiales empleados 4. Adecuación de las formas de agrupamiento: número de alumnos, homogeneidad-

heterogeneidad en los grupos.

5. Adecuación del lugar donde se imparte el PROA 6. Valoración general: Grado de eficacia, grado de cumplimiento de las sesiones de refuerzo

programadas,

7. Otras observaciones: Aspectos que han funcionado correctamente, cambios pertinentes en

aquellos otros no evaluados positivamente

8. Propuestas de mejora

Actas reuniones

Coordinadora y

tutores.

Evaluaciones MEC

Evaluaciones

Consejería

Cuestionario en la

CCP

Memoria

PLAN DE ACCIÓN

TUTORIAL

a)La adecuación de las actividades de tutoría y orientación desarrolladas durante el

curso a las finalidades y objetivos educativos establecidos en el Plan.

b)La adecuación de dichas actividades a las características y nivel escolar de los alumnos a

los que fueron dirigidas.

c)El aprovechamiento de los recursos disponibles en el Centro y en su entorno para el

desarrollo de la orientación y de la acción tutorial.

d)La coordinación entre los Tutores y Maestros de los grupos de cada curso y ciclo y, en su

caso, entre éstos y los Maestros de apoyo, Pedagogía Terapéutica, y Audición y Lenguaje.

e)La regularidad y calidad de las relaciones entre los Tutores y los alumnos del grupo del que

son responsables.

f)La regularidad y calidad de las relaciones de Tutores y maestros con los padres o tutores

legales de los alumnos.

g)La coordinación con el EOEP (Orientadora y PTSC)

Evaluación

Actas

Registros visita de

padres

Informe en la

Memoria

PLAN DE

ABSENTISMO

-Seguimiento del Absentismo trimestralmente en la reunión de JE y tutores

-Revisión del Plan en la CCP

-Coordinación con la PTS

Estadísticas

Listados faltas

SAUCE

Actas CCP

Memoria


146

BIBLIOTECA

-Difusión: animaciones lectoras, actividades día del libro, cuentacuentos y exposiciones

realizadas

-Gestión:

-Coordinación con las actividades complementarias y el Plan de Mejora “Miradas”

-Participación en el PLEI

-Asesorar e informar a los tutores

-Horarios: valoración y grado de cumplimiento (tutorías, horas complementarias)

-Carnet lector, adquisición de libros, catalogar, préstamo de libros para la biblioteca de aula.

-Manejo del programa ABIES por el profesorado y coordinadores

-Normas de la Biblioteca: valoración y cumplimiento

-Impulsar la formación de usuarios: estrategias seguidas y orientaciones dadas a los tutores

-Blog de poesía

-Fomento y participación en el XXXI Premio de Poesía Antonio Machado

Registro ABIES

Informe de la

Memoria

PLEI

-Cumplimiento del horario diario del PLEI (30’)

-Cumplimiento del horario de Biblioteca (1 sesión semanal)

-Lecturas realizadas durante el curso

-Actividades realizadas para mejorar la competencia lingüística

-Valoración de la Competencia Lingüística

Actas de Ciclo

Registro de lecturas

Evaluaciones

Cuestionario

Memoria

NNTT

-Valoración del grado de consecución de los objetivos: alumnado, profesorado, áreas y etapas

educativas.

-Contenidos trabajados, Programas utilizados, conocimientos conseguidos.

-Uso de las NNTT y los recursos y equipamientos.

-Valoración y cumplimiento de los horarios

-Formación del Profesorado: Seminario de Pizarra Digital. Participación y logros

conseguidos.

-Escuela 2.0.- Valoración y revisión del Programa

-Página Web y blogs

-Incidencias en el desarrollo del Proyecto

-Propuestas de Mejora

Actas del 3er ciclo

Actas del Seminario

Página Web y

Blogs

Encuesta de los

profesores

implicados

Memoria NNTT

APERTURA

DE

CENTROS

a)El grado de cumplimiento del Programa anual de actividades complementarias y extraescolares,

el funcionamiento del comedor y Atención Temprana.

b)La contribución de las actividades extraescolares realizadas y Servicios Complementarios a la

consecución por los alumnos de los objetivos educativos establecidos.

c)La adecuación de las actividades realizadas a las características y nivel escolar de los alumnos

que participaron en ellas.

d)El nivel de implicación de los profesores, alumnos y padres de alumnos en la organización y

Encuestas

Gráficos

Informes

Actas de Ciclo

Memoria


147

realización de las actividades complementarias y extraescolares realizadas.

e)El clima general de convivencia entre los participantes mientras se realizaron las actividades

complementarias y extraescolares.

f)Los conflictos surgidos en el desarrollo de dichas actividades entre alumnos o entre profesores y

alumnos, y las medidas adoptadas para restablecer o mejorar el clima de convivencia.

PLAN DE MEJORA

“MIRADAS”

-Logro de los objetivos

-Participación del profesorado y alumnado

-Integración en el Plan de las actividades Complementarias del Centro

-Implicación del Plan en los Planes y Proyectos

-Actividades realizadas y por quién (participantes)

-Ambientación de la entrada y dependencias del Colegio como motivación

-Implicación de las familias

Blogs

Encuestas

Informe de la

Memoria


148

C. P. «ANTONIO MACHADO» web.educastur.princast.es/cp/antoniom/ N.I.F. Q3368183D [email protected] C/. Monsacro, 24. 33211 – Gijón Tfno. y Fax: 985148219

20.1.- ANEXO I: Diligencias de aprobación

CLAUSTRO

El presente documento fue aprobado en sus aspectos docentes por

Claustro del C.P. Antonio Machado el día 10 de octubre de dos mil

once, en sesión ordinaria.

VºBº

Fdo: Luisa Cifuentes García Fdo: Mercedes Carrera Carrera

CONSEJO ESCOLAR

La presente Programación General Anual ha sido leída y aprobada

por el Consejo Escolar del C.P. Antonio Machado en sesión celebrada el

día 11 de octubre de dos mil once.

VºBº

El Presidente del C.E. La Secretaria del C.E.

Fdo: Luisa Cifuentes García Fdo: Mercedes Carrera Carrera

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADES

http://web.educastur.princast.es/cp/antoniom/

pga definitiva

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