Junio

2015HERRAMIENTAS TIC PARA LA CREACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS

OBJETIVO

Integrar las TIC en el proceso de

aprendizaje de los estudiantes y en

las prácticas educativas de

docentes en formación y en

ejercicio.

CONTENIDO

Editorial:

Una llave maestra las TIC en el

aula

¿Qué es un profesor TIC?

Cultural:

Impacto de las tic en la

educación

Niveles de integración de las tic

Las tres grandes razones para

usar tic en educación

Actualidad:

Las TIC en el ámbito educativo;

ventajas y desventajas

Entretenimiento:

Crucigramas TIC

Sopa de letras TIC

A prueba

• Observación videos

Concientízate

• Un profesor TIC esta capacitado

para…Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Editorial

AT: ¿Cuál es el sentido de usar la tecnología en el aula?

OH: Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje.Estas tecnologías permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de sus objetos de enseñanza (fenómenos del mundo real, conceptos científicos o aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido mostrar en su verdadera magnitud (ver Ventajas pedagógicas y didácticas de la TIC). A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera que resultaría imposible utilizando fuentes de referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la disposición que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su conocimiento indagando más fuentes de información. Con el soporte de este engranaje interactivo, la curiosidad e imaginación del alumno se transforman en un poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento.Diversos estudios han mostrado que, en comparación con la clase tradicional, los programas multimedialespueden ayudar al estudiante a aprender más información de manera más rápida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por ciento de tiempo en el aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios).Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los niños aprenden mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripción verbal simultáneamente con una animación, aprenden más que cuando sólo oyen la descripción o ven la animación. Es bien conocido el supuesto, según el cual, la gente aprende un 10 por ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha, un 30 por ciento de lo que ve y un 50 por ciento de lo que escucha y ve.El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos académicos a los que hace referencia, aprovechando las múltiples fuentes de información de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se concentren más en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes.

También aumentar la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante herramientas como el correo electrónico o el chat.AG: Agregar valor a los procesos educativos que se desarrollan es lo que da sentido al uso de tecnología en el aula, lo que implica conocer qué se está haciendo bien y mal, y cuáles son los estados deseados y por qué. Puede tener sentido, dentro de este contexto, intentar agregar valor con una o más iniciativas (ver Tecnologías y valor agregado).Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno de los recursos tecnológicos a su alcance, así como de las limitaciones de un proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de información articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de diseñar y poner en funcionamiento ambientes de aprendizaje.CZ: Las tecnologías, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educación moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misión de divulgación e investigación en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y computación individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que facilite el desarrollo y la coordinación de tareas cooperativas con base en la información. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las áreas temáticas del currículo, son el eje de innovación en aspectos socioculturales propios del entorno pedagógico. Este tipo de actividad tecnológica involucra el desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo espontáneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la competitividad y la propiedad intelectual.Estas actividades cooperativas permiten la comunicación, tanto interna como externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda intercambiar información con otros. En este proceso los grupos pueden consultar diferentes aspectos del diseño, recibir datos pertinentes, consultar directamente a expertos nacionales e internacionales y, en general, desarrollar las habilidades de comunicación y sistematización de información que son centrales en el proceso científico y tecnológico.

Tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html. Junio 26 de 2015

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Editorial

1. El que reflexiona sobre como aplicar las nuevastecnologías a su asignatura.

2. Conoce las nuevas tecnologías, sus prestaciones,posibilidad y servicios, pero también suslimitaciones. Sabe para que sirven y para que nosirven.

3. Utiliza los recursos TIC en el momento adecuado.4. Integra las nuevas tecnologías con otras

posibilidades: sabe que la realidad es mas diversaque las nuevas tecnologías.

5. Aprovechas las TIC por razones pedagógicas, nopersonales, sociales, políticas y económicas.

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Cultural

Importancia de la “Escuela paralela” (transparencia)Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital)Uso de las tic en educación (nuevos roles) • Medio de expresión y para la creación • Canal de comunicación • Instrumento para procesar información • Fuente de información • Organización y gestión de los centros, tutoría• Recurso interactivo para el aprendizaje, ocio• Instrumento cognitivoNecesidad de formación continua

Nuevos entornos de aprendizaje virtual

http://roniaguilar26.blogspot.com/2013/02/impacto-de-las-tics-en-la-educacion.html Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Cultural

En función tanto de las infraestructuras con las que cuente el centro

educativo, así como del nivel de conocimientos de uso que tenga el

profesorado del mismo sobre las TICs, éstas se integrarán en la vida

diaria del mismo en diferentes niveles o formas de uso:

• Las TICs para aprender SOBRE las TICs. Alfabetización digital del

alumnado que en los centros se suele realizar en el aula informática.

Esta modalidad cada vez es menos usual, pues los alumnos y

alumnas desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras

TIC, debido a que las tienen muy presentes en su vida familiar y

cotidiana.

• Aprender DE las TICs en el aula informática o el "Rincón del

ordenador". Algunos profesores/as llevan al alumnado a las aulas

informáticas para realizar actividades didácticas diversas con

programas educativos. A veces también para buscar información o

realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los

procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia...

Otra modalidad de este nivel consiste en disponer en el aula un

lugar reservado para el ordenador, que suele denominarse "Rincón

del ordenador", el cual puede disponer de uno o más ordenadores,

con o sin conexión a Internet.

• Las TICs como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON

las TICs. Cuando las TICs se utilizan en el ámbito de una clase (por

ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en

principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el

vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes,

sonidos, esquemas...Los métodos docentes mejoran, resultan más

eficaces, pero no cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en

el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el

alumnado puede participar más en las clases (aportando la

información que ha encontrado en la red).

Se incluye en este apartado también la utilización por parte del

profesor o profesora de su ordenador portátil con un retroproyector

para utilizar presentaciones en las explicaciones o para mostrar

informaciones, etc.; así como la utilización de un ordenador por

parejas de alumnos/as para la realización de algunas actividades,

como es el caso de aquellos centros TIC que el gobierno andaluz

concedía años atrás.

• Tomado de:http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/1151/page_05.htm

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Cultural

1. RAZON ALFABETIZACION DE LOS

ALUMNOSTodos deben adquirir lascompetencias básicas en eluso de las TIC.

2. RAZONPRODUCTIVIDAD

Aprovechar las ventajas queproporcionan al realizaractividades como: prepararapuntes y ejercicios, buscarinformación y comunicarnos(e-mail), difundir información(welblogs, web de centro ydocentes), gestión debiblioteca.

3. RAZONINNOVAR LAS PRACTICAS

EDUCATIVASAprovechar las nuevasposibilidades que ofrecen lasTIC para lograr que losalumnos realicen mejoresaprendizajes y reducir elfracaso escolar. (alrededor deun 30% al final de la ESO).Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Actualidad

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Actualidad

Las TIC se han convertido en un recurso nuevo para la educación, por lo que, para poder beneficiarnos de todo su potencial en el proceso de aprendizaje, esnecesario reflexionar acerca de cómo aprovecharlo de la mejor manera. Es un error pensar que con el simple hecho de tener una computadora, ya se puede aprendertodo; lo que sí se puede decir es que este aparato nos brinda la oportunidad de tener acceso a mucha información y que con ello, se puede tener acceso a laconstrucción del aprendizaje, sin embargo las TIC, en los procesos de aprendizaje, ofrecen ventajas y desventajas. A continuación presentamos algunas de ellas.

VENTAJAS:

Interés y motivación. Los usuarios se motivan al utilizar las TIC, aspecto que hace que las personas le

dediquen con entusiasmo más tiempo al estudio y, por tanto, es muy probable que aprendan más.

Interacción y actividad continua . Los usuarios de las TIC, jóvenes, adultos y asesores, se mantienen de

manera constante en actividad intelectual y además pueden estar en comunicación con una gran cantidad

de personas, lo que les permite intercambiar experiencias y conocimientos sobre un tema, aspecto que

representará la construcción del aprendizaje de manera más sólida y significativa.

Gran diversidad de información. El uso de las TIC en los procesos de aprendizaje da la oportunidad a las

personas y a sus asesores de tener acceso a gran cantidad de información, aspecto que permite que el

aprendizaje no se limite a los temas tratados sólo en los libros de texto y que, además, no pierda

actualidad.

Programación del aprendizaje. Los usuarios pueden trabajar a su propio ritmo, por lo que no existe

presión para avanzar a la velocidad de los demás. Cada persona puede programar los tiempos que

dedicará para estudiar y los horarios en los que lo hará.

Desarrollo de la iniciativa. La constante participación en actividades que requieren tomar decisiones para

avanzar en el estudio, propicia el desarrollo de su iniciativa.

Desarrollo de la habilidad para la búsqueda y selección de información. Al realizar una búsqueda y obtener

un mar de información, el usuario adquiere la habilidad de buscar, discriminar y seleccionar sólo lo que

necesita, o lo que le puede ayudar en su proceso de aprendizaje.

Aprendizaje a partir de los errores. La realimentación inmediata para sus ejercicios y prácticas, permite a

la persona conocer los errores en el momento en que se producen, lo cual ayuda para su corrección.

Aprendizaje cooperativo. Los instrumentos que proporcionan las TIC pueden apoyar el trabajo en grupo y

el cultivo de actitudes sociales, el intercambio de ideas, la cooperación, etcétera.

Desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología. Se obtienen capacidades y competencias para el

manejo de las máquinas relacionadas con la electrónica, aspecto que da valor agregado a los procesos de

enseñanza aprendizaje de los jóvenes y adultos.

DESVENTAJAS

•Distracciones. Los usuarios a veces se dedican a jugar en vez de trabajar.•Dispersión. La navegación por los atractivos espacios de Internet, inclinana los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda.•Pérdidas de tiempo. Muchas veces se pierde tiempo buscando lainformación que se necesita: exceso de información disponible, dispersión,falta de métodos en la búsqueda, desviación en los objetivos...•Aprendizajes incompletos y superficiales. Los materiales que seencuentran en la Red no siempre son de calidad, aspecto que puedeproporcionar aprendizajes incompletos, simplistas y poco profundos.•Se requieren de equipos que pueden ser costosos.•Procesos educativos poco humanos. La falta de interacción con personaspuede volver frío el proceso de aprendizaje, disminuyendo el tratopersonalizada y humano que genera el contacto con un grupo deaprendizaje y el profesor o tutor.•Poco atractivo para el aprendizaje. Hay personas que no les atrae el usode la tecnología, sobre todo a los adultos mayores o que no saben utilizarlos teclados de las computadoras•Puede disminuir algunas habilidades. El uso permanente de lascomputadoras en los procesos de aprendizaje puede generar algunosproblemas en el uso de la escritura y lectura o motivar que los usuariosesperen resultados automáticos de las computadoras y no de su reflexión.

TOMADO DE :http://www.conevyt.org.mx/cursos/para_asesor/tics/tema1_4.htm

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

Entretenimiento

En esta actividad vas a adquirir palabras del vocabulario frecuente entre las personas queutilizan TIC todos los días, para ello vamos a utilizar el glosario de términos o palabrasrelacionadas.Para desarrollar la actividad:•Ingresa al glosario que se encuentra en la siguientepágina:http://www.enticconfio.gov.co/index.php/glossary/Tipficar-1/A/.•Escribe el significado de cada una de las siguientes palabras: adjunto, alias, antivirus,avatar, banner, blog, browser, buscador, carrito de compras, chain e-mail, chat, ciber,ciberbasura, cibercafe, ciberdinero, cibernauta, cibersexo, clave o contraseña, copyleft,copyright, correo electrónico, crack, craker, craquear, cyberbaiting, cyberstalker,cyberstalking, dato, descargar, domótica, e-, e-book, e-waste, emoticón, en línea, encriptar,enlace, ESCNNA, extensión, flaming, foros de discusión, geek, ghost site, GPS, griefer,griefing, grooming, guardar, hackear, hacker, hacking, hacktivismo, hardware, hipermedia,hipervínculo, holograma, hosting, humanidades digitales, ISP, login, malware, navegador,netiquette, nick, NNA, nomofobia, nube o computador en la nube, pederastia, pedofilia,pedófilo, pharming, phishing, pornografía infantil, post-consumo, realidad aumentada,realidad virtual, sexting, sextorsión, síndrome del mensaje múltiple, sitio web, skimming,smishing, software, software espía o spyware, software libre, software pirata, spam,taxiedad, tecno ansiedad, tecnología, telecomunicación, teletrabajo, textofrenia, virus,vishing, webcam.

Palabras que se deben de buscar: • Adjunto• Alias• Antivirus• Avatar• Banner• Browser• Chat• Password• crack

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Entretenimiento

Editado por: YESENIA VERGARA GRANDA

A prueba

https://www.youtube.com/watch?list=PLn3LxWyk83lxl21aaidpH2dcBVc3r1Wdp&t=11&v=yQGTo4lpgnY

https://www.youtube.com/watch?v=QexAF9HePO0

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A prueba

A continuación responde cada una de las preguntas, recuerda que están relacionadas con los dos videos anteriores.

1. Describe el primer video: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué ocurre en el primer video? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Te permite el primer video reflexionar sobre la tecnología y sobre el uso que damos a ella? Explica tu respuesta ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cual es la mejor estrategia para tomar medidas de seguridad que nos permitan el uso seguro de la tecnología?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué es ciberpapaya? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Concientízate

http://es.slideshare.net/PerlaRubiGL/esquemas-profesor-tic-tacfinal

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