D A N D O C O N T I N U I DA D A L P L A N de ac-ción iniciado en reclamo de una recompo-sición salarial para toda la docencia, el Ple-

nario de Secretarios Generales, reunido el pasado 10de junio, resolvió seguir con el estado delibera t ivo yde esclarecimiento en asambleas –sobre la situaciónreivindicativa en la Provincia–, y realizar unam ovilización con los cuerposorgánicos de la Unión deEducadores y docentes en ge-n e ral, el próximo 27 de junio, ala hora 17:30. En la oporturni-dad, se marchará hasta la Casa

de Las Tejas, con el objeto de reclamarle al Sr. Gober-nador que, dado que está pronto el inicio del segun-do semestre, inicie la discusión salarial en los mesesde junio y julio, tal como lo había prometido.

Las medidas se tomaron luego de la realiza-ción de sendos paros por 24 horas, los días 9de mayo y 2 de junio, y de asambleas escola-

“ P a r a q u e j u n t o s c o n s t r u y a m o s u n S i n d i c a t o u n i d o , so l i d a r i o y p a r t i c i p a t i v o ”

6 9UNIÓN DE EDUCADORES DELA PROVINCIA DE CÓRDOBA25 de Mayo 427, CórdobaTel. 0351-4101400 (línea rotativa)

J u n i o 2 0 0 3 • A ñ o X I I • N ° 6 9

E-mail: latiza@uepc.org.ar

CRECE EL CONFLICTOCRECE EL CONFLICTO

continúa en pág. 2

Sin respuesta a los reclamos salariales

• Arriba y abajo: Paro y movilización realizados el pasado 9 de mayo, en reclamo de aumento salarial.

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2 UEPC

res los días precedentes,en los que los docentesde escuelas oficiales yp r ivadas, de todos los ni-veles y modalidades, re-clamaron al Gobiernoque descongele la bonifi-

cación por antigüedad, una recomposiciónsalarial para los educadores no alcanzadospor el estímulo a la calidad educativa, un au-mento general de salarios para toda la docen-cia y el pago de los $150 a los privados (Ve rEmpleadores en deuda).

Las protestas–que contaroncon una adhe-sión superior al90 por ciento, y

congregaron en la movilización del 9 de ma-yo a más de 7000 docentes– se efectuaron sino t ra finalidad que la de expresar estrictas rei-vindicaciones gremiales, las cuales siguen vi-gentes hasta tanto el Gobierno no dé una res-puesta, que no puede ser la de aceptar lo jus-to del planteo docente y postergar su solu-ción. Sobre este punto, la Unión de Educado-res siempre ha sido clara: los tiempos políti-cos o electorales no son los tiempos que mar-ca la necesidad que tienen los docentes d el o g rar una recomposición salarial. Por ello, la UEPC continuará decidiendo larealización de todas aquellas acciones queconsidere oportunas y pertinentes a fin de rei-vindicar los derechos salariales de los docen-t e s .

D o c e n t e s d e c o l e g i o s p r i v a d o s

El pasado 27 de mayo, un nu-meroso grupo de docentes decolegios de gestión privada semovilizaron desde la sede dela Unión de Educadores has-ta la Delegación Córdoba delMinisterio de Trabajo y Segu-ridad Social de la Nación, afin de reclamar a los funcio-narios nacionales que hagan

cumplir a los empleadore sprivados la obligación de pa-gar a sus docentes la asigna-ción no remunerativa alimen-taria (tal como se establecióen los decretos 1273/02 y2641/02 del Poder EjecutivoNacional). En la oportunidad, dirigentesde la Unión de Educadores

entregaron una no-ta al titular de ladelegación local dela cartera de tra-bajo, el Dr. AlbertoMadero, solicitán-dole que el Minis-terio constituya unespacio de discu-sión entre la UEPC

y las Cámaras Empleadoras,en el que se trate el pago delos $150. El funcionario secomprometió a elevar la peti-ción realizada a las autorida-des nacionales.

viene de tapa

• Acto de la Delegación Capital, con motivo del paro del 2 de junio.

• Arriba:Acto frente a la Delegación Provincial del Minis-terio de Trabajo Nacional.

• Izquierda:Reunión de dirigentes de UEPC con los fun-cionarios nacionales.

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T ras las diversas gestiones realizadas por laUnión de Educadores y cumpliendo elcompromiso asumido por los funcionarios

de la cartera educativa, el Gobierno regularizó lasituación de revista de los docentes designadoscon carácter interino, con posterioridad al DecretoNº 1.699/99, en cargos no directivos ni jerárquicosy horas cátedra de los Niveles Medio y Especial.

A través del Decreto 947 se titularizó, además, alos docentes que revistaban como suplentes, enhoras cátedra y cargos docentes no directivos nijerárquicos, retenidos sin incompatibilidades ycuyos titulares o interinos resultaran beneficiadosde la titularización. El decreto también incluye alos docentes en cargos de regente, subregente, jefede preceptores, jefe de gabinete, jefe general deenseñanza práctica, encargado de taller, jefe desección de enseñanza práctica y jefe de internado.

Los docentes titularizados deberán adecuar susituación de revista al régimen deincompatibilidades vigente, en el plazo de sesentadías luego de ser nominados.

Cabe señalar que fueron excluidos del instrumentolegal los cargos directivos, quienes se encuentrancomprendidos en alguna de las causales deinhabilidad establecidas en el Estatuto o tienenincompatibilidades, según el régimen vigente, losdocentes de asignaturas a término u optativas, decarreras a término o de cargos u horas cátedraelectivos.

La UEPC continuará haciendo las gestiones y losreclamos pertinentes para que aquellos docentesque no han sido incluidos en el presente decreto–como son, entre otros, los de Coordinación deDesarrollo de Políticas Educativas, de la Direcciónde Institutos de Enseñanza Privada, y de cargos deescuelas de Nivel Inicial y Primario– seantitularizados, al mismo tiempo que proseguirá conlas discusiones acerca de la titularización de loscargos de base y nivel superior.

T I T U LA R I ZA NT I T U LA R I ZA NN i v e l M e d i o

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E n virtud de los reitera-dos pedidos del gremiopara que se contemple

la especificidad de cada unade las modalidades de la en-señanza y de la necesidadde adecuar la estructuraexistente a las modificacio-nes que se produjeron en elsistema educativo prov i n-cial, el pasado 24 de mayo,mediante el decreto 794/03,el Gobierno de la Provinciacreó la Junta de Clasificación

para la modalidad de educa-ción para adultos y reorgani-zó las Juntas existentes.De esta manera, en respues-ta al crecimiento de los ser-vicios educativos y al incre-mento del número de docen-tes –dependientes de la DE-MYS– la estructura quedóconformada por seis Juntasde Clasificación: para laorientación economía y ges-tión de las organizaciones;para la orientación produc-

ción de bienes y servicios;para la orientación humani-dades; para la modalidadeducación artística; para lamodalidad educación espe-cial y para la modalidadeducación para adultos.Las juntas comenzarán afuncionar este año, a partirde que se integren con losmiembros que resulten elec-tos de acuerdo con la legis-lación vigente.

D i r e c c i ó n d e E d u c a c i ó n M e d i a , E s p e c i a l y S u p e r i o r

crean y reorganizan

La Unión de Educadores informa que du-rante el presente año se están dictando encada una de las Delegaciones Departa-mentales cursos de carácter presencial,semipresencial y a distancia. Si bien en algunas Delegaciones ya co-menzó a dictarse el curso a distancia “Ins-tituciones educativas, sujetos y contexto”,en otras los docentes tienen tiempo parainscribirse y comenzarlo. Ttal es el casode Santa Rosa de Calamuchita (5 de ju-lio), Río Ceballos (21 de junio), La Carlo-ta (14 de junio), Laboulaye (14 de junio),Santa Rosa de Río Primero (28 de junio),San Francisco (28 de junio), Alta Gracia (5de julio) y Villa del Totoral (21 de junio).Asimismo, en Mina Clavero, el día 27 dejunio, dará inicio el curso presencial “Re-significando los contenidos matemáticos

desde la estadística y la probabilidad”;por su parte, el día 13 de junio, en VillaDolores, hará lo propio el curso semi-pre-sencial “La historia de Córdoba en el con-texto escolar” y, ese mismo día, en RíoTercero, comenzará a dictarse, con mo-dalidad presencial, “Cultura y Creativi-dad”.Se recuerda también que comenzó la ca-pacitación semipresencial “Trayecto deformación de docentes de escuelas rura-les”, en la que se realizan encuentrosmensuales, en cada una de las 10 zonasen las que se lleva a cabo: Capital, Labou-laye, Mina Clavero, Cruz del Eje, VillaMaría, Río Cuarto, Totoral y Río Tercero.La propuesta para el segundo semestre seencuentra en preparación.

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INICIÓ EL CONCURSO DE

MEDIAC on la constitución de

los tribunales en lasdoce sedes existen-

tes, los días 6 y 9 de juniopasados, se iniciaron laspruebas de oposición de losconcursos para cubrir cargosde dirección en estableci-mientos educativos del NivelMedio.En la oportunidad los juradosnotificaron a los participan-tes del puntaje obtenido enla lista de orden de mérito, yse sorteó la escuela para lainstancia práctica. A s i m i s-mo, se sorteó el día y horarioque corresponderá a cadaa s p i rante para la instanciateórica oral (la cual se desa-rrollará entre el 30 de junio yel 18 de julio próximos).El cronograma de activida-des continúa el día 23 de ju-nio, en el cual los participan-tes deberán entregar los in-formes –solamente rubricadocon un seudónimo–, entrelas 11 y las 12 horas, en unsobre de papel madera sinmarca. El concursante, tam-bién deberá llevar un sobretipo carta que contendrá ensu exterior su nombre y nú-mero de documento, y en suinterior el seudónimo utiliza-

do en el informe; el cual se-rá depositado en una urnalacrada por el tribunal.El día 30 de junio, por suparte, dará inicio la instanciateórica oral. En la oportuni-dad, el concursante extraeráel sobre con su nombre y elseudónimo y lo presentará altribunal de manera que el in-forme pueda ser identifica-do. Durante 60 minutos, elaspirante deberá exponer yresponder las preguntas deltribunal referidas a su infor-me. Entre los criterios queserán utilizados para la eva-luación se encuentran el ni-vel conceptaual y coheren-cia en el discurso, la capaci-dad de síntesis y de argu-mentación, la competenciacomunicativa, la pertinenciade las respuestas, la creativi-dad en las respuestas frente alas situaciones planteadas yla capacidad para relacionaraspectos teóricos y prácticos.El día 22 de julio, a las 12horas, en cada una de las se-des, los participantes seránnotificados con la nota co-rrespondiente al informe y lainstancia oral: la etapa es eli-minatoria ya que para acce-der a la instancia teórica es-

crita se debe obtener un mí-nimo de 35 puntos. Al día si-guiente, a las 14 horas, co-menzará dicha instancia,que comprende la resolu-ción de tres situaciones pro-blemáticas (que serán sortea-das sobre un total de nueve).Para el escrito se utilizará elmismo sistema que con el in-forme. Los criterios que setendrán en cuenta para laevaluación son –entre otros–la capacidad para identificary delimitar la situación pro-blemática, el análisis e inter-pretación de la información,las estrategias seleccionadaspara la resolución del pro-blema planteado y el posi-cionamiento con relación ala función.El día 30 de julio se publica-rán los resultados definitivos.Ese día, el siguiente y el 1ºde agosto el tribunal devol-verá a los participantes quelo requieran los tra b a j o spresentados.

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T AL COMO LO DECIDIÓ

el Plenario de Secre-tarios Generales de la

Unión de Educadores, reuni-do el pasado 15 de mayo,durante las semanas previasal acto eleccionario del 8 dejunio, los integrantes de laJunta Ejecutiva Central sereunieron con los candidatosa Gobernador, a fin de entre-garles un documento que re-fleja la postura del gremioacerca de cuáles son las po-líticas educativas que se de-ben poner en marcha, másallá de cuál es el partido quegobierne. Durante tres semanas, los di-rigentes de la Unión de Edu-cadores visitaron a los postu-lantes a la gobernación –Os-car Aguad de la UCR, OscarGonzález por el Frente de laLealtad, Horacio ObregónCano por Nuevo Movimien-to, Liliana Olivero por la Iz-quierda Unida, Eduardo Sa-las por el Partido Obrero,Eduardo García por el Parti-

Elecciones para elegir

do Socialista, Juan José Gie-senow por el Partido Intransi-gente y Emma Ignazi del Par-tido Humanista– y dialoga-ron acerca sus propuestaspara la educación y los edu-cadores.Asimismo, se les hizo entre-ga de una copia, que aquí sereproduce íntegramente, enla cual la UEPC expresa suposición:

Frente a las elecciones pro-vinciales del próximo 8 dejunio, la Unión de Educado-res de la Provincia de Córdo-ba considera que resulta fun-damental y prioritario definirque la Educación es y debeser una cuestión de Estado.Esto es, la Educación no esuna cuestión de un partidoni menos aún de un sector ,por lo que requiere la parti-cipación, el diálogo y la de-liberación de y entre los dis-tintos miembros de la socie-dad civil, los responsablespolíticos y los docentes, enel diseño de sus políticas y

de estrategias de concerta-ción integral.La educación debe ser laprincipal herramienta paraconstruir y fortalecer unaNación inclusora, democrá-tica, justa, tolerante y sobe-rana.Esta definición acerca de loque la Educación es y debeser implica una serie de ac-ciones y posiciones políticasque la apuntalen, entre lasque se encuentran:• El desarrollo de mecanis-mos de integración regionaly nacional de la educaciónprovincial. • El fortalecimiento de la es-cuela pública y la educaciónpopular en la Provincia, loque significa priorizar su fun-ción pedagógica, reforzán-dola como el espacio de pro-ducción y circulación de co-nocimientos socialmente vá-lidos y manteniendo los pro-gramas asistenciales (becas,comedores, salud, entreotras cuestiones) que facili-

• De izquierda a derecha:Reuniones con Eduardo García, del PSP;con Oscar Aguad, de la UCR;y con Liliana Olivero, de IU.

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tan sus objetivos educativos,sin sustituirlos.• La democratización delsistema educativo a través dela constitución de un Conse-jo Provincial de Educacióncon representación gremial,para avanzar hacia los Con-sejos Regionales.• La promoción de progra-mas y estrategias destinadasa incluir a los sectores másvulnerables de la sociedadque sufren condiciones dedesigualdad y desamparo,como son los de extensiónde jornada, de alfabetiza-ción, de promoción de lalectura y la escritura y el co-nocimiento a través de las ar-tes –plástica, música–, el de-porte y el mundo de la cultu-ra en general.• El desarrollo de políticasconsensuadas con la comu-nidad educativa, destinadasa superar el fracaso escolaren sus distintas formas –de-s e rción, repitencia, sobre-edad– en todos los niveles

de la educación.• El impulso de estrategiasde enseñanza-aprendizajedirigidas a zonas de catástro-fe –como por ejemplo el nor-te y sur provincial, con susinundaciones periódicas– afin de dar continuidad a losprocesos educativos.• La estimulación de un nue-vo debate, con amplia parti-cipación de la docencia y lacomunidad educativa, acer-ca de los contenidos y la fi-nalidad de la escuela media,apuntando a su fortaleci-miento y atendiendo su rolde contención para los jóve-nes.• La revitalización de las es-cuelas de enseñanza técnicay el establecimiento de ma-yores y mejores vínculos en-tre el nivel medio y el mun-do del trabajo y la produc-ción.• La profundización de losprogramas educativos desti-nados a los niños discapaci-tados y tendientes a lograr su

inserción plena en la socie-dad.• La aplicación de políticasi n t e g radas –pedagógicas ya d m i n i s t ra t ivas– que ava n-cen sobre propuestas frag-mentarias que impiden o de-moran la concreción de losobjetivos.• La facilitación del accesode los docentes y de losalumnos a los bienes cultura-les, científicos y artísticos.

Estas definiciones entrañan,además, una posición acercadel lugar que ocupan los do-centes y en función de ellouna política integral quecontemple:• La formación docenteplanteada a partir de los nue-vos escenarios sociales, polí-ticos y económicos, aten-diendo a las modificacionesde la estructura del sistemaeducativo.• La recategorización de lasescuelas de acuerdo con larealidad cultural y socioeco-nómica.

para elegir Gobernador

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• La jerarquización profesio-nal de los docentes medianteprogramas de formación per-manente y de capacitaciónque favorezcan la igualdadde oportunidades.• La atención a las necesida-des que surgen frente a lasdistintas problemáticas que adiario deben enfrentar loseducadores para resolver lassituaciones de crisis social,cultura, económica y laboralque alteran e impiden el nor-mal desenvolvimiento de lavida escolar.• La generación de progra-mas que ayuden a dar res-puesta en la escuela a lasnuevas formas de violencia ya las adicciones.• La continuación y la pro-fundización de los concursosde oposición y antecedentespara la cobertura de cargosdirectivos en todos los nive-les y modalidades de la edu-cación oficial y de supervi-sión en las escuelas depen-dientes de la Dirección deInstitutos Privados de Ense-ñanza.

• La designación de máspersonal para atender a losniños y adolescentes: pre-ceptores, psicopedagogos,maestros de materias espe-ciales, secretarios docentes,entre otros, para asegurar elfortalecimiento pedagógicode las escuelas. • El replanteo de los tiemposy de los espacios institucio-nales, para lo cual es funda-mental avanzar en la con-centración horaria del perso-nal docente y la asignaciónde horas institucionales parapoder encarar proyectos ten-dientes a resolver los proble-mas de contención y del fra-caso escolar de los alumnos.• La implementación de unsistema de salud y riesgo la-boral que permita el diseñode medidas de prevención,protección y promoción dela salud de los docentes, através de nuestra obra social,el IPAM a los efectos de rea-lizar una gestión directa, res-ponsable y transparente paratodos sus afiliados.• El mejoramiento y la efi-

cientización de la gestióna d m i n i s t ra t iva del sistemaeducativo, a fin de agilizarlos trámites de designación,cobertura de vacantes, trasla-dos, suplencias, cobro inme-diato de salarios, entre otrascuestiones.• El respeto irrestricto a losEstatutos docentes.• La derogación del Decreto1.777/95 para el pago de loshaberes jubilatorios.• La profundización de polí-ticas de seguimiento por par-te de los organismos guber-namentales competentes conel objetivo de evitar el avan-ce de la precarización labo-ral en los institutos privadosde educación.

Todas estas propuestas de laUnión de Educadores, quetienden a reforzar el rol de laeducación y los educadores,no pueden abordarse plena-mente si previamente no seconsideran las demandas in-mediatas en el plano salarial:• La recuperación salarialpara todos los niveles y mo-dalidades de la docencia.• Un aumento a los docen-tes que no están comprendi-dos en el Estímulo a la Cali-dad Educativa.• El descongelamiento de labonificación por antigüedad.• El pago de los $100, $150y $200 a los docentes de co-legios de gestión privada.• La democratización delIPAM, otorgando, por prime-ra vez, su conducción a lostrabajadores que aportan pa-ra su sostenimiento.

• Reunión con Eduardo Salas, del PO.

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E n el marco del concurso organizadopor la Unión de Educadores Lo bueno,si breve, dos veces bueno, los Jurados

en la categoría niños y jóvenes –que fueronnombrados por el CEDILIJ, centro de difu-sión e investigación de literatura infantil y ju-venil–, Carolina Rotondó, Adriana Girardi yMariano Medina, y, en la categoría adultos,los escritores María Teresa Andruetto, JorgeFelippa y Omar Hefling, dieron a conocerlos ganadores del citado certamen literario,que aquí publicamos:

En la categoría de 9 a 12 años, el primer pre-mio de $150 y publicación correspondió aBruno Daniel Vasallo de 12 años de la loca-lidad de Sacanta; el segundo, consistente en$100 y publicación, fue otorgado a PabloGabriel Soppe, de 11 años, de Río Cuarto; lamención la recibió Jésica A. Solinas, de 11años, de Alta Gracia.

En la categoría de 13 a 15 años, el primerpremio de $150 y publicación fue concedi-do a Cristina Els de 13 años de Capital; el se-gundo, con $100 y publicación, fue entrega-do a Laura Sánchez de 14 años, de Capital;el tercero, de $50 y publicación, a Martín Je-sús Gerbaldo de 15 años de la ciudad de SanFrancisco.

En la categoría de 15 a 18 años, el primerpremio –de $150 y publicación– le corres-pondió a Enrico Pedicone de 18 años, domi-ciliado en Córdoba; el segundo, con un pre-

mio de $100 y publicación, fue otorgado aAgustín Sigal de 18 años, de Río Cuarto.

Cabe destacar que el jurado del CEDILIJ de-cidió declarar desiertos los premios restan-tes, dado que los trabajos no se ajustaban ala consigna del concurso. De igual manera,recomiendan la inclusión del texto-ilustra-ción “Docente Argentina” en la futura publi-cación.

En la categoría adultos , los concursantespremiados resultaron los siguientes:

Primer premio de $300 y publicación: Flo-rencia Gordillo de 55 años, domiciliada enVilla Allende.

Segundo premio de $200 y publicación: Ma-ría Julia Guzmán de Córdoba Capital.

Tercer premio de $100 y publicación: Nor-berto Antonio de la Provincia de Buenos Ai-res.

Por su parte, recibieron una primera y se-gunda mención, cuyos premios son una arte-sanía y publicación, respectivamente, MaríaTeresa Natividad Monguillot de Córdoba yMaría del Carmen Chiappero de Bell Ville.La tercera mención correspondió a LolaGraciela Aguilar de Capital.

Asimismo, el jurado decidió recomendar, sinorden de mérito, los trabajos de Mirta EsterDaniele de Río Tercero, Elba Mansilla Sana-bria, de Capital, Sivia Beatriz Cassol del Ara-ñado y Matilde Z. Pérez, de Marull.

C O N C U R S O L I T E R A R I O

T I E N E P R E M I O

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E s c u e l a s E s p e c i a l e s

E L PASADO 15 de ma-yo, los docentes ydelegados escolares

de la Unión de Educadores,junto a los padres de alum-nos que concurren a escue-las especiales denunciaronla escasa voluntad políticapara mantener y fortalecer lamodalidad especial de laEducación.En conferencia de prensa–realizada en la escuela Ca-rolina Mosca de Barrio Güe-mes–, la comunidad educa-tiva dio a conocer las irregu-laridades y falencias en elsector que agravan la situa-ción de vulnerabilidad enestas escuelas.En este sentido, se señalóque no se cubren las vacan-tes –en tiempo y forma– detitulares, interinos y suplen-tes y que, a pesar de lo quedetermina el Estatuto, nohan sido cubiertos, de acuer-do con el escalafón, los doscargos para la inspección eneducación especial, lo queimpide una ágil canaliza-ción de las demandas, mu-chas de ellas urgentes, quese generan en las institucio-nes. Asimismo, se denuncióel manejo arbitrario de laslistas de orden de mérito enlos nombramientos, lo que,además de la ilegalidad en ladesignación, provoca con-flictos entre pares.También se indicó los reite-

rados pases en comisión delpersonal de las escuelas oca-siona dificultades, no sóloen lo pedagógico, ya que nopermite una atención siste-mática de los niños y jóve-nes de la modalidad, sinotambién en lo administrativoporque produce el va c i a-miento de la planta funcio-nal de las instituciones esco-lares.Los padres y docentes de lasescuelas especiales afirma-ron que el Estado no garanti-za que los alumnos puedanasistir a clase en igualdad deoportunidades, en tanto con-tinúa sin reglamentarse –enel ámbito municipal– la or-denanza 10.054, sancionadaen mayo de 2002, que esta-blece los pases libres paralos alumnos de la modali-dad, cuestión que tampocose encuentra asegurada a ni-vel provincial.En este marco, la comunidadeducativa planteó la necesi-dad de fortalecer a la moda-lidad, objetivo que no selogra –según señalaron– conuna planta funcional dedocentes vacía y con niñosimpedidos de llegar a clasepor problemas de transporte.

Además de motorizar el re-clamo público llevado a ca-bo por los docentes y pa-dres, los representantes de laUnión de Educadores reali-

zaron una serie de gestionesante la Dirección de Ense-ñanza del Nivel Medio, Es-pecial y Superior, para con-seguir una respuesta a laproblemática de las escuelasespeciales. En este marco, se logró agili-zar los nombramientos en ladesignación de cargos y lasautoridades se comprome-tieron a que todos aquelloscargos que cuenten con másde 7 días de licencia seráncubiertos a través de suplen-cias. De igual manera, la Comi-sión de Escuelas Especiales–de la que participa laUnión de Educadores– tra-bajó junto con asistentes so-ciales para poder presentaruna propuesta de reglamen-tación de la ordenanza queestablece los pases libres alos alumnos de escuelas es-peciales, al Ejecutivo Muni-cipal. A contramano de la voluntadde dar solución a la proble-mática de las escuelas espe-ciales, en el mes de junio senombraron cuatro inspecto-res: dos de las designacionesse hicieron en abierta viola-ción al Estatuto, dado quelos supervisores no contabancon título docente ni cargo.La Unión de Educadores,por tanto, accionará gremialy administrativamente en es-te caso.

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Se recuerda a losdocentes jubilados quepueden consultar encada una de laDelegacionesDeparmentales lostalleres artístico-culturales que dicta laUnión de Educadores.

Jubilados docentes

los saberes seintercambian

B ajo el lema “Para aprender compartiendo, inter-cambiamos saberes”, las jubiladas y jubilados de

la Unión de Educadores se reúnen diaramente de 10a 18 horas en Salta 140. Allí, no sólo toman cursos–entre los que se cuentan los de crochet, tejido de dosagujas, telar, bijouterie cerámica, tarjetería, pátina,bordado, conservas, bombonería, pastelería, entreotros– si no que exponen los trabajos realizados enlos talleres.

Para mayor información acerca de los horarios y cur-sos que se dictan o para visitar la exposición artesa-nal, los interesados deben dirigirse a Salta 140 en elhorario de 10 a 18.

La Unión deEducadores secomplace en informarque una de lasalumnas más antiguasdel taller literario quese dicta en la sede delgremio ha publicado unlibro de cuentos yrelatos.Bajo el título “Espejode Colores”, MyriamRosatti ha recopiladoparte de su obra, queahora puede sercompartida con elpúblico a través de laeditorial MónicaFigueroa Editora.

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SECRETARIA GENERAL

CARMEN NEBREDASECRETARIO GRAL. ADJUNTO

OSCAR RUIBALEDITOR

UNIÓN DE EDUCADORES DELA PROVINCIA DE CÓRDOBA

25 de Mayo 427, Tel. 410 1400

DIRECTOR

CARLOS LUDUEÑA

REDACCIÓN PERIODÍSTICA

MICAELA BRESSAN ARRAYA

FOTOGRAFÍA, DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN

OSCAR LA GANGAAvda. Los Plátanos 678, Tel. 480 8541

Revista La Tiza es una publicación bimensual,cuyo propietario es la Unión de Educadores

de la Provincia de Córdoba

Entre el 21 de abril y el15 de mayo, se llevarona cabo las elecciones

para que cada una de las es-cuelas oficiales de la Provin-cia –de acuerdo con la Leyde Asociaciones Profesiona-les– elijan sus delegadosescolares, de manera deasegurar que los intereses delos docentes estén re-presentados y sus derechossalariales, laborales y previ-sionales, defendidos. Por suparte, en las escuelas priva-das, dichas elecciones pue-den realizarse en cualquiermomento del año. Si bien todavía no se ha fina-lizado con el análisis de losresultados de cada una delas votaciones realizadas –elcual se publicará en el pró-ximo número de La Tiza–,

los primeroscálculos indi-can que ha au-mentado el nú-mero de dele-gados escola-res en la Pro-vincia, y que,de la mismam a n e ra, exis-ten escuelasque antes nocontaban conun represen-tante docenteque ahora sí lotienen.Los docentesque hayan re-sultado electosrecibirán, unavez que seconcluya su inscripción enel Ministerio de Trabajo dela Nación –aproximadamen-te dos meses después de laelección– la credencialidentificatoria y el manualdel delegado escolar.Por otra parte, cabe destacarque la Unión de Educadores

se encuentra organizandoun programa de capacita-ción político-sindical –quese llevará a cabo despuésdel receso escolar de julio–con los cuerpos orgánicosde la UEPC: delegados ymiembros de los ConsejosDepartamentales.

E l e c c i ó n d e D e l e g a d o s E s c o l a r e s

A partir del próximo 21 dejunio, vuelve la Tiza Ra-dial, por Universidad AM580. Todos los sábados de12 a 12:30 los docentespodrán acceder a la infor-mación gremial, sobreservicios y capacitaciónque la Unión de Educado-res ofrece a sus afiliados yde las propuestas peda-gógicas que los entrevis-tados tienen para aportar.

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