pat cepemm 2011-2012

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES Y ESCUELAS PARTICULARES

C . E . “ P R O F R . E N R I Q U E M A R T Í N E Z M Á R Q U E Z ” P R O G R A M A A N U A L D E T R A B A J O 2 0 1 1 - 2 0 1 2 Página 2




“CEPEMM, Diez años transformando a la sociedad”

INTRODUCCIÓN

Con la intención de hacer operativo el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 del Centro Escolar “Profesor Enrique Martínez Márquez”, se presenta el Programa Anual de Trabajo 2011-2012, mismo que contiene las Metas, Indicadores, Actividades, Responsables, Recursos, Tiempo y Método de Verificación, que permitirán ir concretando la Estrategias y Acciones que la Supervisión establece como líneas rectoras que habrán de orientar el trabajo del Centro Escolar “Prof. Enrique Martínez Márquez” de la Región 12.

El presente Programa se fundamenta en los Objetivos, Proyectos Estratégicos y Acciones que establece el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Dirección de Centros Escolares; el Plan Estratégico de Transformación Escolar 2011-2017 de la Supervisión de la Región 12 de Centros Escolares y el Plan Estatal de Desarrollo 2011-2017.





DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: ESTABLECER UN MECANISMO DE ATENCIÓN Y RESPUESTA INMEDIATA CONTRA LA VIOLENCIA, MALTRATO, ABUSO, USO DE

ALCOHOL Y DROGAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 1. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE CONDUCTAS DE RIESGO.

11. Elaboracion e Implementación de un programa de prevención contra la violencia en el Bachillerato Matutino del CEPEMM.12. Impartición del curso de capacitación a docentes del Bachillerato sobre estrategias para la prevención de la violencia en el aula.13. Diseño de la guía de sugerencias que promuevan las actitudes docentes para favorecer un clima afectivo en el contexto de aprendizaje.14. Establecer convenios del Bachillerato con instituciones que atiendan conductas de riesgo.15. Seguimiento del programa “Los Ositos Valientes” de prevención contra la violencia con dramatizaciones en el nivel de Preescolar

Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.

Elaboración de un Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.

Sensibilizar a los docentes de la necesidad de un programa.

Establecer calendario de reuniones con los responsables del programa.

Prof. Maricela Espinosa Montes

Lap top

Video proyectos

Materiales en formato digital

1-12-11 Programa de Prevención y Atención de Conductas de Riesgo.

100% de docentes y alumnos informados sobre la guía de sugerencias de conductas

Elaboración e implementación de la Guía de sugerencias.

Difundir con docentes y alumnos la guía de sugerencias

Prof. Maricela Espinosa Montes

Cuadernillo 9-2-12 Guía de sugerencias.





de riego100% de alumnos con necesidades atendidos

Convenios establecidos. Aplicación de Tamiz de detección de adicciones.

Canalizar a las instancias convenientes a los alumnos que lo requieran

Prof. Maricela Espinosa Torres

Prueba tamiz

22-2-12

Ene-jun 2012

Número de alumnos atendidos.

Cumplir al 100% con el programa en el curso 2011-2012 de preescolar 100% de representaciones

Programa de “valores”Calendario de escenificaciones.Cambio de actitud en los pequeños de preescolar.

Representaciones programadas sobre valores

Motivación a padres de familia para su participación.

Reuniones de coordinación

Directora del nivel de preescolar y todas las educadoras

Materiales, vestuario, equipo y música del nivel de preescolar

10 meses(cada mes un valor)

Informe de cada representación.Reporte de pláticas con los alumnos





DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.

OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 2. ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.

2.1.Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Proyecto elaborado

Elaboración del proyecto Examen de diagnóstico para conocer debilidades de los alumnos. Preguntas discontinuas.

Elaboración de un plan de acción.

Selección de ejercicios tipo PISA.

Cambios y ordenamientos de transformaciones de ejercicios.

Prof. José Aldo Vázquez Reyes,

Prof. David Ríos Flores

Manual de PISA.Guía de ejercicios PISA.Examen diagnóstico.

Del 22 de agosto al

14 de septiembr

e

Proyecto elaborado.

Superar la media nacional en los resultados de la prueba PISA

Aplicación de los ejercicios en el taller.

Aplicación de ejercicios con los alumnos.

Prof. José Aldo Vázquez Reyes,Prof. David Ríos Flores

Salón.Pizarrón.Cañón.Centro de cómputo.

Permanente

Exámenes aplicados.





Internet.Bibliografía.

Verificar el avance académico de los alumnos.

Elaboración de reportes de resultados

Elaboración de reportes mensuales de los ejercicios aplicados.


Computadora.Impresora.Bitácora de actividades.

Al final de cada mes

Listado de ejercicios desarrollados en el aula en cada mes.Retroalimentación de ejercicios que presentaron problemas entre los alumnos.






OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 3. RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE SE LOGRAN SOBRE LA VINCULACIÓN ACADÉMICA POR ASIGNATURAS Y POR GRADOS.

3.1.Organizar y llevar a cabo competencias y demostraciones con la finalidad de vincular grados y conocimientos en el nivel de Secundaria3.2.Talleres, conferencias y asesorías enfocados a la disminución de problemáticas académicas en el nivel de Bachillerato vespertinoMetas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Lograr la vinculación académica por asignaturas y por grados en este curso

Vinculación entre grados.

El problema de la lecto-escritura

Competencias entre los grupos de 3er. Grado en el área de español.

Competencia en el laboratorio entre los 3 Grupos de 3er. Año en el área de Quimica

Prof. Egda Leticia Ortega MoralesProf. Maricela Cabrera Juárez

Prof. Isabel Rojas RosasProf. Josafath García Galindo

Libros de texto, laminas, hojas, diversos materiales.

Implementos y material de laboratorio

23 de Septiembr

e

14 de Febrero

Evidencias fotográficas.Tablas de puntajes y premiación.

Evidencias fotográficas.Tablas de puntajes y premiación

Motivar el interés de los

Deficiencia en el razonamiento

Aplicación de un experimento en los 3 grupos

Prof. Isabel Rojas Rosas

Material de laboratorio y

27 de Septiembr

Evidencias fotográficas.





alumnos por la Física.

matemático de 2º Grado Prof. Josafath García Galindo Prof.Bonifacio Perea Flores

algunos elementos que soliciten los profesores

e

Sensibilizar a los alumnos en el gusto por el arte.

Demostración artística en los 3 grupos del 1er. Grado

Prof. Andrea Patricia Vivar VázquezProf. José Antonio Cerón Saloma

Instrumentos musicales, música grabada, aparato de sonido.

15 de Noviembre


Mejorar los problemas de lectoescritura

Gestión de lectores críticos

Taller de “Estrategias Metalinguisticas para la gestión de lectores críticos

Prof. Nelly Mendoza Sánchez

Manual elaborado por el docente.

Mes de octubre

Trabajos, evidencias fotográficas

Despertar el interés en el 80% de los educandos por las áreas exactas

Interés por las Áreas exactas

Taller: “Día de la Ciencia y la Tecnología”

Profr. José Roberto Juárez Manny

Cañón, Lap-Top, Diversos materiales

Mes de noviembre

Trabajos, maquetas, evidencias fotográficas.

Sensibilizar al 100% de los

Influencia del contexto actual

Conferencias sobre consumo de drogas y prevención del

Prof. Marina Infante

Folletos, Cañón, Lap-

Mes de diciembre






alumnos en relación a las problemáticas sociales

delito Camarillo Top.





DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM, COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS A LA SALUD.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 4. PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE RIESGOS A LA SALUD.

4.1Elaboración e implementación de un programa de prevención y cuidado de la salud en el Bachillerato Matutino.4.2Diseñar e implementar una guía de sugerencias que promuevan las actitudes que favorezcan el cuidado de la salud entre los alumnos del Bachillerato.4.3Convenios del Bachillerato con Instituciones que atiendan riesgos a la salud.


Programa de Prevención y cuidado de la salud.

Elaboración de un Programa de Prevención y cuidado de la salud.

Sensibilizar a los docentes de la necesidad de un programa.

Establecer calendario de actividades.

Dra. María Elena Dávila Amaro

Lap top

Video proyectos

Materiales en formato digital

1-12-11 Programa de Prevención y cuidado de la salud.

100% de alumnos informados

Implementación del Programa de Prevención y cuidado de la salud.

Implementar pláticas con los alumnos.


Lap top

Video proyectos

Materiales en formato

14-03-12 Reporte bimestral del avance del Programa.





digital100% de alumnos informados

Elaboración e implementación de la Guía de sugerencias.

Diseño de la guía de sugerencias.

Difusión de la misma.


HojasComputadoraFotocopiadora

13-04-12 Instrumento de evaluación.

100% de alumnos informados

Convenios establecidos. Establecer convenio con la SSA.

Establecer convenio con el DIF.


Ninguno 1-02-12 Oficios girados. Número de alumnos atendidos en cada Escuela.


OBJETIVO ESPECÍFICO: IMPULSAR ACCIONES QUE PROMUEVAN LA SALUD FÍSICA Y MENTAL DE LOS JÓVENES COMO ESTRATEGIA PREVENTIVA CONTRA LAS ADICCIONES Y RIESGOS DE LA SALUD.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 5. FOMENTAR LA ACTIVIDAD FÍSICA Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.

5.1Convocatorias internas para torneos deportivos en el Bachillerato.5.2Convocatorias internas para concursos culturales en el Bachillerato.


Alumnos participantes en eventos deportivos y

Cronograma de actividades.

Registro de equipos

Participación de los alumnos en los equipos de basquetbol, futbol y volibol.

Participación de los alumnos

Prof. José Luis Arenas Madrid,Prof. Eduardo González

Convocatorias

Permanente

Reporte de alumnos participantes y resultados.





culturales participantes. en los eventos culturales. Participación en juegos

Intercentros Escolares

Tlacuilo

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER E INTEGRAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECE SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 6. DESARROLLO DE COMPETENCIAS ENTRE LOS ALUMNOS DEL BACHILLERATO MATUTINO.

6.1Elaboración de un programa de cuidado del medio ambiente.6.2Implementación del programa en el Bachillerato


Alumnos sensibilizados sobre la importancia de la separación de residuos

Proyecto de selección de desechos

Adquisición de contenedores apropiados y su rotulación

Analizar los lugares estratégicos para ubicar los contenedores.

Difusión del uso de los contenedores.

Selección de alumnos para separación de materiales.

Cronograma de vaciado y selección de materiales.

Prof. Ileana Tepale Ramírez

Computadora.Cañón.Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.

22 al 26 ago.

29 ago. al 2 sept.5 al 9 sept.

12 al 15 sept.

19 al 23 de sept.

Contenedores rotulados.

Contenedores ubicados.

Lista de alumnos participantes.

Cronograma.

Alumnos sensibilizados sobre la importancia del

Eficientar el uso del agua en los sanitario

Solicitar una inspección visual del estado de las instalaciones de agua de los sanitarios.


Computadora.Cañón.Sala de usos

26 al 30 sept.

3 de oct.5 de oct.

Solicitud entregada.

Reporte entregado.





uso racional del agua

Reporte del estado producto de la inspección.

Entrega de reporte a la dirección.

Solicitar la reparación de las instalaciones reportadas con alguna anomalía.

múltiples.Fotocopiadora.

7 oct. Solicitud entregada.

Alumnos sensibilizados sobre la importancia del reciclaje

Proyecto de recolección de materiales reciclables

Difusión del programa de reciclaje.

Analizar lugares estratégicos para la recolección de material reciclado.

Solicitar a los alumnos que traigan materiales reciclables como papel, cartón y PET.

Recolección de material reciclable.

Traslado del material a los puntos de recolección masiva.

Solicitar a los asesores de grupo concientizar a sus alumnos para que en el convivio de navidad traigan sus trastos y cubiertos NO DESECHABLES.


Computadora.Cañón.Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.

10 al 14 oct.

17 al 21 oct.

24 al 28 oct.

31 de oct. Y 7 al 11 de nov.14 al 18

nov.22 al 25

nov.

Programa elaborado.

Materiales recuperados.

Circular firmada por los asesores de grupo.

Alumnos sensibilizados sobre la

Uso controlado de solventes orgánicos.

Solicitar a dirección la posibilidad de sustituir la pintura de aceite con


Computadora.Cañón.

28 nov. al 2 dic.

5 al 9 dic.

Solicitud entregada.

Propuesta de uso de materiales





importancia del manejo adecuado de los solventes

vinílica. Proponer forrar butacas con

material adherible. Se solicitará a asesores la

vigilancia y el control del uso del thiner durante la faena.

Sala de usos múltiples.Fotocopiadora.

12 al 16 dic.

adheribles entregada.

Circular firmada por los asesores de grupo.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 7. ENCUENTRO Y CAPACITACION DE DOCENTES DEL BACHILLERATO MATUTINO.

7.1Generar un taller de diseño de actividades didácticas por competencias.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Taller diseñado. Taller de diseño de actividades didácticas por competencias.

Diseño del taller. Convocatoria de la actividad

del taller.

Prof. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra

Computadora.Cañón.

Ene. 2012 Presentación en Power Point del curso.

100% de los docentes mejorando su práctica docente

Asistencia al taller. Realización de las actividades del taller.


Computadora.Cañón.Sala audiovisual.

Ene. 2012 Registro de asistencia.





DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: CAPACITAR Y PROFESIONALIZAR A TODOS LOS SERVIDORES PÚBLICOS DE LA EDUCACIÓN PARA INCORPORAR DOS VERTIENTES EN SUS ATRIBUCIONES: MEJORAR LA CALIDAD DEL SERVICIO Y EL APRENDIZAJE DE EDUCANDOS Y MAESTROS.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 8 REALIZACIÓN DE CONSEJOS TÉCNICOS.

8.1 Reuniones de Consejos Técnicos del Bachillerato Matutino.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Mejorar la organización de las actividades académicas y la práctica docente

Calendario de Consejos Técnicos.

Calendarizar las reuniones ordinarias de Consejo Técnico.

Prof. Maribel Cisneros Díaz Prof. Erick Córdova Ferra

ComputadoraCañónSala audiovisual

11 ago.29 nov.10 ene.26 jun.

Actas de reunión de Consejo Técnico.






OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 9 ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE DEL BACHILLERATO MATUTINO.

9.1Observar las clases de los docentes y elaborar recomendaciones pertinentes.9.2 Analizar, evaluar y hacer las recomendaciones pertinentes a las planeaciones de los docentes.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Mejoramiento de la práctica docente.

Guía de observación. Análisis del instrumento recomendado por la Supervisión Escolar.

Adecuación del instrumento a las características del plantel.


Computadora impresoraCañón

dic. 2011 Instrumentos aplicados.

Documento de recomendaciones a docentes.

Planeaciones Análisis de las Análisis de las planeaciones Prof. Maribel Computador Octubre Reporte de análisis de las





de secuencias didácticas acordes al modelo de competencias

planeaciones. entregadas por los titulares de cada materia.

Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra

a impresoraCañón

de 2011 y marzo de

2012

planeaciones entregadas.


OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 10 ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS CON VISTAS A LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA PISA EN EL BACHILLERATO MATUTINO DEL

CEPEMM. 10.1 Aplicación de modelos de exámenes tipo PISA.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Proyecto elaborado

Elaboración del proyecto Examen de diagnóstico para conocer debilidades de los alumnos. Preguntas discontinuas.

Elaboración de un plan de acción.

Selección de ejercicios tipo PISA.

Cambios y ordenamientos

Prof. José Aldo Vázquez Reyes,

Prof. David Ríos Flores

Manual de PISA.Guía de ejercicios PISA.Examen diagnóstico.

Del 22 de agosto al

14 de septiembr

e

Proyecto elaborado.





de transformaciones de ejercicios.

Superar la media nacional en los resultados de la prueba PISA

Aplicación de los ejercicios en el taller.

Aplicación de ejercicios con los alumnos.


Salón.Pizarrón.Cañón.Centro de cómputo.Internet.Bibliografía.

Permanente

Exámenes aplicados.

Verificar el avance académico de los alumnos.

Elaboración de reportes de resultados

Elaboración de reportes mensuales de los ejercicios aplicados.


Computadora.Impresora.Bitácora de actividades.

Al final de cada mes

Listado de ejercicios desarrollados en el aula en cada mes.Retroalimentación de ejercicios que presentaron problemas entre los alumnos.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS.OBJETIVO ESPECÍFICO: OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE

ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 11 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.

11.1 Identificar las expectativas de logro de los estudiantes del Bachillerato y las condiciones del contexto que puedan condicionar el desempeño de los mismos.

11.2 Verificar que se realicen asesorías-acompañamiento al proceso educativo de los alumnos por parte de los tutores.





11.3 Confirmar que los docentes promuevan ayuda entre estudiantes para la mejora del aprendizaje en el Bachillerato matutino.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Calendarización adecuada de las actividades. Plan de Acción Tutorial.

Revisión de los documentos de tutoría de la DGA.

Elaboración del proyecto. Plática de inducción con los

alumnos de primer semestre.

Prof. Gema E. Flores OsornoProf. Alfredo Valencia Suriano

Aulas.Cubículo de tutoría.Cañón.Fotocopias.

10 de agosto

19 de agosto

Documento de acción tutorial.

Detección oportuna de los alumnos con problemas académicos y conductuales

Aplicación de instrumentos de tutoría.

Aplicación de instrumentos individuales y grupales.

Detectar expectativas de los alumnos mediante una entrevista individual.

Detectar los problemas a los que se enfrentan los alumnos y crear expectativas.


Fotocopias.Computadora.Impresora.Escritorio.Archivero.Aulas.

Permanente

Instrumentos aplicados.

Expedientes de los alumnos.

Reportes de canalización.

Instrumento de seguimiento de actividades docentes.

Abatir índices de reprobación y deserción.

Seguimiento académico de los alumnos.

Entrevistas con padres de familia y alumnos con problemas académicos.

Canalización a las instancias correspondientes a los alumnos con una problemática particular.

Elaboración del informe semestral del programa.


Instrumentos.Kardex.Computadoras.Boletas de calificaciones.

Permanente

Canalización de alumnos a instancias correspondientes.

Programación de asesorías.

Instrumento de evaluación de cada periodo para conocer el avance académico de los alumnos.

Resultados de examen Enlace.





DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ATENDER A LAS NECESIDADES DE CADA REGIÓN SOCIOECONÓMICA, A FIN DE MEJORAR LA EQUIDAD TANTO EN LAS OPORTUNIDADES COMO EN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FOMENTO A LA PERMANENCIA Y DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN TODOS LOS TIPOS Y NIVELES EDUCATIVOS.OBJETIVO ESPECÍFICO: OFRECER MECANISMOS DE APOYO OPORTUNO A ESCUELAS, GRUPOS Y ALUMNOS CON MAYORES DEFICIENCIAS ACADÉMICAS, DE

ACUERDO CON LOS RESULTADOS EN LAS EVALUACIONES ESTANDARIZADAS.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 12 PROMOVER LA AUTORREGULACIÓN PARA EL APRENDIZAJE.

12.1 Elaboración del Plan de Orientación Educativa para el Bachillerato matutino.12.2 Analizar las calificaciones de los alumnos.12.3 Asesorías personalizadas con los alumnos que presenten bajo rendimiento.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación

Diseñar el plan de orientación educativa.

Plan de Orientación Educativa.

Plática de inducción sobre el programa de Orientación.

Plática de sensibilización con asesores de grupo.

Prof. Maricela Espinosa

Computadora.Cañón.Sala de juntas.

30-08-11

21-09-11

Reporte de avance de su plan.

Seguimiento de la

Revisión y seguimiento de calificaciones y

Identificación de alumnos de bajo rendimiento a través de


Kardex.Copias.

Permanente

Concentrado de calificaciones y detección de alumnos con bajo





trayectoria académica del 100% de los alumnos.

aplicación del instrumento de diagnóstico.

la revisión de calificaciones de exámenes parciales.

Aplicación de las pruebas de aptitudes a alumnos con bajo rendimiento.

rendimiento.

Disminución del índice de reprobación y deserción.

Asesoría personalizada para disminuir el índice de reprobación.

Seguimiento personalizado. Entrevistas con padres de

familia. Canalización de alumnos

que lo requieran a instituciones de apoyo.

Informe de avance de las actividades realizadas.


Instrumentos de seguimiento y valoración.Copias.

Permanente

18 al 22 de junio de 2011

Reportes de atención personalizada.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.





OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 13. EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE. 13.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del

Bachillerato mat..13.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias,

actividades y objetivos.13.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos del Bachillerato matutino información constante respecto al logro de sus objetivos.13.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus

procesos de aprendizaje- evaluación.13.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.



Curso para el diseño de reactivos acordes a evaluaciones por competencias.

Diseño del curso Emisión de la convocatoria. Implementación del curso Análisis y valoración de

resultados de las pruebas. Proponer sugerencias a

docentes para que realicen ajustes a sus contenidos, metodologías y estrategias de aprendizaje en función de los resultados de aprendizaje.

Promover que los docentes de manera sistemática brinden a sus alumnos orientaciones respecto al



Marzo 2012

Bancos de reactivos, elaborados por los docentes.

Informe de resultados y ajustes.

Portafolio de evidencias de sugerencias entregadas.

Evaluaciones docentes y observaciones de clase.


Portafolio de evidencias de





logro de sus objetivos de aprendizaje.

Proponer sugerencias a docentes para que establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos sean cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje y evaluación.

Brindar sugerencias para que los docentes utilicen los fallos de los alumnos como oportunidades de mejora.

sugerencias entregadas.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR: ESTABLECER ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN LA MEJORA EN LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, MEDIDOS POR PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACIONES EN AULA, RECONOCIENDO QUE EL INCREMENTO DE LA CALIDAD Y DE LA COBERTURA REQUIERE UN ESFUERZO.OBJETIVO ESTRATÉGICO: FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.





OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR E IMPLEMENTAR UN ESQUEMA DE EVALUACIÓN FORMATIVA PARA LA MEJORA TANTO DE LA ENSEÑANZA COMO DEL APRENDIZAJE.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 13 EVALUAR PARA FAVORECER LA REGULACIÓN Y MEJORA DEL APRENDIZAJE EN EL BACHILLERATO MATUTINO.

14.1 Comprender las características que implica el diseño de reactivos en pruebas estandarizadas para su debida implementación en el aula del Bachillerato mat.

14.2 Observar que se determine en qué medida los resultados de aprendizaje exigirán realizar ajuste o revisión de: contenidos, estrategias, actividades y objetivos.

14.3 Comprobar que los docentes brinden a los alumnos información constante respecto al logro de sus objetivos. 14.4 Examinar que los docentes establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos se hagan cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje- evaluación.

14.5 Reconocer que los docentes orientan a los alumnos respecto a sus fallos en su proceso de aprendizaje y evaluación.Metas Indicadores Actividades Responsables Recursos Tiempo Método de Verificación


Curso para el diseño de reactivos acordes a evaluaciones por competencias.

Diseño del curso Emisión de la convocatoria. Implementación del curso Análisis y valoración de

resultados de las pruebas. Proponer sugerencias a

docentes para que realicen ajustes a sus contenidos, metodologías y estrategias de aprendizaje en función de los resultados de aprendizaje.

Promover que los docentes de manera sistemática brinden a sus alumnos orientaciones respecto al

Profra. Maribel Cisneros DíazProf. Erick Córdova Ferra


Marzo 2012

Bancos de reactivos, elaborados por los docentes.

Informe de resultados y ajustes.


Evaluaciones docentes y observaciones de clase.


Portafolio de evidencias de





logro de sus objetivos de aprendizaje.

Proponer sugerencias a docentes para que establezcan estrategias y acciones que permitan que los alumnos sean cada vez más responsables de sus procesos de aprendizaje y evaluación.

Brindar sugerencias para que los docentes utilicen los fallos de los alumnos como oportunidades de mejora.

sugerencias entregadas.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITAN DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 15 INCORPORACIÓN AL SNB DEL BACHILLERATO MATUTINO DEL CEPEMM.

15.1 Realizar la autoevaluación del Bachillerato matutino utilizando los lineamientos del MACALI.15.2 Entregar en tiempo y forma los requerimientos del MACALI.15.3 Solicitud de evaluación a la COPEEMS.


Conocer la Implementación de la Conformación del plan de Prof. Paul MACALI. Permanent Plan de trabajo.





situación actual que guarda la institución respecto a la evaluación del MACALI

autoevaluación según lineamientos del MACALI.

trabajo. Integración de consejo

MACALI. Elaboración del cronograma

de actividades. Implementación de

indicadores. Reunión de evidencias.

Benítez Hernández

Manuales y formatos.Base de datos.Computadora.

e.

Cronograma de actividades.

Actas de conformación de consejo.

Formatos de avances.

Reunir las carpetas de evidencias con miras a ingresar al SNB

Integración de las carpetas de evidencias.

Revisión de la implementación y de las evidencias.

Correcciones en la implementación.

Conformación de carpetas. Presentación de resultados.

Prof. Paul Benítez Hernández

Evidencias.Carpetas.Formato de presentación de resultados.

5-16 de diciembre

Carpetas de evidencias entregadas en tiempo y forma.

Resultados de la autoevaluación.






OBJETIVO ESTRATÉGICO: EDUCACIÓN PARA TODOS CON CALIDAD.

OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES:16 USO EFICIENTE DE LOS RECURSOS.

16.1 Comprobar que cada nivel educativo del CEPEMM, elabore y difunda su Organigrama.16.2 Confirmar que cada nivel del CEPEMM, elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia

y egreso del alumnado.Metas Indicadores Actividades Responsabl

esRecursos Tiempo Método de Verificación

Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la institución

Organigrama Institucional públicamente visible

Elaboración del Organigrama por Nivel Educativo.

Comprobar que cada nivel educativo elabore y difunda su Organigrama.

Comprobar que cada nivel educativo elabore y difunda su Organigrama.

Subdirectora Prefecta

Guión de observación

30-09-11 Verificar que lo conozcan todos los trabajadores del Centro.

Establecer que lo conozcan todos los trabajadores del Nivel correspondiente.

Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la

Reglamento interno de los alumnos elaborado por nivel

Confirmar que cada nivel elabore y difunda el Reglamento Interno, el cual deberá contener las normas de ingreso, permanencia y egreso del alumnado.

Subdirectora Prefecta

Guión de observación

27-04-12 Relación de firmas de padres de familia o tutor que evidencie la recepción del Reglamento interno de los alumnos.





institución





17.1 Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P. en el CEPEMM17.2 Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal del CEPEMM.

Metas Indicadores Actividades Responsables

Recursos Tiempo Método de Verificación

Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la institución

Catálogos de Categorías del Personal de la S. E. P en formato físico en cada nivel

Verificar que se Conozca y aplique el Catálogo de Categorías del Personal de la S. E. P.

Subdirector Administrativo

Humanos y materiales

30-09-11 Presentación en formato impreso de Catálogos de Categorías del Personal de la S. E. P

Que 100% de los recursos estén asignados en el lugar o función que más convenga a la

Oficios de asignación Verificar que la ubicación del personal sea acorde a su nombramiento.

Observar que se elabore y entregue, en tiempo y forma, las cargas de trabajo del personal.



30-09-11 Menor número de oficios de asignación.

Cargas de trabajo Entregadas en tiempo y forma.





institución





DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA: COLOCAR A LOS NIÑOS Y LOS JÓVENES POBLANOS EN EL CENTRO DE LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN DEL ESTADO.


OBJETIVO ESPECÍFICO: PROMOVER Y ORIENTAR ESTRATEGIAS INNOVADORAS INTEGRALES QUE CONTRIBUYAN A OFRECER SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD.ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 18 GESTIÓN PARA EL DESARROLLO DE LA INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL.

18.1 Confirmar que en cada nivel del CEPEMM, se Realice la 1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.18.2 Examinar que se realice un análisis de las necesidades de infraestructura que tiene el nivel y la Institución, y que se establezcan las

Comisiones de gestoría.18.3 Observar que se elaboren y entreguen los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes para el crecimiento de

la infraestructura del CEPEMM.18.4 Corroborar que se soliciten audiencias con las autoridades competentes para establecer vínculos de relación y manifestación de las

necesidades.



Que se realice una gestión pertinente para la solicitud de infraestructura necesaria en el nivel y en la Institución.

1ª Reunión Extraordinaria del Consejo Escolar de Participación Social.

Diseño del Proyecto para el Desarrollo de la Infraestructura Institucional.

Elección de comisiones de gestoría.

Convocatoria para el CEPSE.

Orden del día. Precisar las necesidades

de infraestructura. Determinar que

autoridades están involucradas en atender las necesidades detectadas.

Director General, Subdirector Administrativo y de Prefectura, así como Directores de Nivel del CEPEMM.

Humanos y materiales.

Permanente

Acta de la sesión del CEPS.a) Necesidades

detectadas.b) Definición de

comisiones. Proyecto para el Desarrollo

de la Infraestructura Institucional.

Oficios con sellos de recibido por las diferentes





Entrega de los oficios necesarios para solicitar el apoyo de las instancias correspondientes.

dependencias.



OBJETIVO ESPECÍFICO: OPTIMIZAR EL USO EFI CIENTE DE LOS RECURSOS PÚBLICOS QUE PERMITA DAR MAYOR ALCANCE A LAS ACCIONES Y PROYECTOS EN MATERIA EDUCATIVA.


19.1 Confirmar que los Directivos del CEPEMM difundan la normatividad.19.2 Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo en todos los niveles del CEPEMM.19.3 Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.



Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles y del CEPEMM

CD con la normatividad en cada nivel.

Guión de visitas.

Confirmar que los Directivos de cada nivel difundan la normatividad.

Realizar las visitas administrativas correspondientes que permitan el seguimiento del trabajo.



30-09-11Permanen

te

Relación de docentes que firman de recepción de la normatividad.

Instrumento de control y seguimiento.

Sugerencias y recomendaciones realizadas





a las instancias que corresponda.

Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles.

Rol de asistencia. Comprobar que los Directivos apliquen los instrumentos para el control de la puntualidad y asistencia.



Permanente

Protocolización. Observaciones. y

recomendaciones a las instancias que corresponda.





20.1 Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).20.2 Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.



Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles del

Nombramientos de docentes, comparados con Cargas de Trabajo.

Verificar que la Carga de Trabajo sea compatible con lo que establece el o los nombramiento(s).



30-09-11 Observaciones emitidas a las instancias correspondientes.





CEPEMM.Consolidar el uso y aplicación de los recursos humanos a favor de los niveles del CEPEMM.

Documentos revisados por la Supervisión.

Efectuar la revisión, validación y protocolización de la documentación que compruebe el accionar del CEPEMM.



Permanente

Protocolización y entrega.





DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.

OBJETIVO ESPECÍFICO: ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES:

21 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

21.1 Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejos Escolares de Participación Social del CEPEMM.



Constitución y operatividad del 100% de los Consejos Escolares de Participación Social.

Actas de sesiones y asambleas debidamente elaboradas y protocolizadas.

Verificar el funcionamiento adecuado de los Consejo Escolar de Participación Social.

Director General y Subdirector Administrativo


Permanente

Informe de Actas de sesiones y asambleas debidamente elaboradas y protocolizadas.





DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.OBJETIVO ESPECÍFICO: ALENTAR LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN SOCIAL ESTATAL, MUNICIPALES Y ESCOLARES, Y EN OTROS ÁMBITOS DE COLABORACIÓN.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 22 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

22.1 Verificar que los padres de familia conozcan el Acuerdo número 535 por el que se emiten los Lineamientos generales para la operación de los Consejos Escolares de Participación Social.

22.2 Elaborar y publicar la convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social.22.3 Realizar la asamblea para Constituir el Consejo Escolar de Participación Social.


Padres de familia enterados de los beneficio de participar en las actividades escolares a través del Consejo.

Reunión con los padres de familia para difundir los lineamientos de los Consejos Escolares de Participación Social.

Convocar a reunión a los padres de familia.

Prof. Maribel Cisneros Díaz.Directores de todos los niveles

Convocatoria.

16 ago. Acta protocolizada de la reunión con padres de familia.

Padres de familia enterados de los

Convocatoria para la constitución del Consejo Escolar de Participación Social

Emitir convocatoria. Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los

Citatorios. 26 ago. Publicación en los lugares y medios adecuados.





lineamientos de la convocatoria.

niveles

Padres de familia participando en las actividades escolares a través del Consejo.

Constitución del Consejo Escolar de Participación Social

Constituir el consejo. Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los niveles

Acta de constitución.

1 sept. Acta constitutiva.

DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.OBJETIVO ESTRATÉGICO: PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.OBJETIVO ESPECÍFICO: ESTABLECER METAS ESPECÍFICAS REVISABLES Y CONSENSUADAS CON LOS MAESTROS Y CONSEJOS DE PARTICIPACIÓN ESCOLAR POR CADA ZONA EDUCATIVA.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 23 CONSTITUCIÓN Y OPERATIVIDAD DE LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.

23.1.1 Celebrar, durante la primera semana de octubre la 1ª sesión de Consejo Escolar.23.1.2 Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar.23.1.3 Celebrar, durante la segunda semana de noviembre la 2ª sesión de Consejo Escolar23.1.4 Celebrar, durante la cuarta semana de noviembre, Asamblea de la comunidad educativa.23.1.5 Celebrar, durante la primera semana de junio la 4ª sesión de Consejo Escolar.23.1.6 Celebrar, durante la tercera semana de junio, Asamblea de la comunidad educativa.


Reunión del Consejo

1ª Sesión de Consejo Escolar.

Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz

Computadora

1 sem. oct.

Informe sobre las gestiones y necesidades de





Escolar de Participación Social en la Educación.

Directores de todos los niveles

Cañón.Sala de audiovisual.

mejoramiento de las instalaciones escolares y elaboración del Acta respectiva.

Reunión del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación.


Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles

ComputadoraCañón.Sala de audiovisual.

2 sem. nov.

Informe de los resultados de las evaluaciones y elaboración del Acta respectiva.

Asamblea de la comunidad

2ª Asamblea de la comunidad educativa

Asamblea de la comunidad educativa

Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles


4 sem. nov.

Presentación a la comunidad educativa de sus proyectos anuales de trabajo y elaboración del Acta respectiva.



Sesión de Consejo. Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles


3 sem. feb.

Informe sobre el monto y destino de los recursos de la escuela a través de los programas y elaboración del Acta respectiva.



Maribel Cisneros Díaz Directores de todos los niveles


1 sem. jun.

Informe para conocer el uso que se dio a los recursos recabados durante su gestión y elaboración del Acta respectiva.





Asamblea de la comunidad



Maribel Cisneros DíazDirectores de todos los niveles


3 sem. jun.

Justificación y presentación a la comunidad educativa de los informes correspondientes y elaboración del Acta respectiva.





DIMENSIÓN DE PARTICIPACIÓN SOCIAL COMUNITARIA: IMPULSAR LA COORDINACIÓN DE TODAS LAS POLÍTICAS PÚBLICAS DEL ESTADO DE PUEBLA PARA LA ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE APRENDIZAJE DE NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: ASESORIA Y FORTALECIMIENTO DE VÍNCULOS CON PADRES DE FAMILIA

OBJETIVO ESPECÍFICO: DISEÑAR UN PROGRAMA PERMANENTE DE ATENCIÓN, APOYO Y ORIENTACIÓN A LOS PADRES DE FAMILIA, DE LOS NIÑOS QUE PRESENTAN MAYOR DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA, PARA PROCURAR QUE LA CULTURA QUE SE VIVE EN CASA PROMUEVA EL APRENDIZAJE DE TODA LA FAMILIA.

ESTRATEGIAS Y ACCIONES: 24 ATENCIÓN, ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS PADRES DE FAMILIA.

24.1 Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros en cada uno de los niveles para promover una cultura de aprendizaje.

24.2 Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de cada uno de ellos.Verificar que cada nivel establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos presenten problemas académicos o conductuales.



Atención, orientación y apoyo a los padres de familia.

Reuniones realizadas.

Documento en formato digital que explicite el quehacer educativo de cada institución.

Horarios de atención a padres publicados.

Supervisar que se realicen reuniones entre Padres de Familia y Maestros de cada nivel, para promover una cultura de aprendizaje.

Inspeccionar que cada nivel elabore un documento que contenga el quehacer educativo de la Institución.

Verificar que cada nivel, establezca horarios de atención a los padres de familia cuyos hijos

Supervisor, ATP, Director General; Subdirectora Prefecta


Permanente

Registro de asistencia de padres de familia.

Documento “Quehacer Educativo”.

Bitácora de atención a padres de familia.





presenten problemas académicos o conductuales.

CONSEJO DIRECTIVO

Director General

Profesor René Alfonso Acoltzi Mora

Subdirector Administrativo Subdirector Académico Subdirectora Prefecta

Profesor David Reyes Godínez MVZ Manuel Cruz Villacorta Profesora Ma. del Rosario Solar Renero

Directora Bachillerato Matutino Director Bachillerato Vespertino

Maestra Maribel Cisneros Díaz Profesor Ricardo Torres Huitzil

Director de Secundaria Director de Primaria Directora de Preescolar

Profesor Héctor Méndez Villa Profesor Rogelio Lozano Galindo Profesora Rosalía E. Ortiz González





HUEJOTZINGO DE NIEVA, PUEBLA; 19 DE SEPTIEMBRE DE 2011.


pat cepemm 2011-2012

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