PASOS QUE DEBO DAR PARA PLANIFICAR

UNA SECUENCIA DIDÁCTICA,

UN PROYECTO DE TRABAJO

SECUENCIA DIDÁCTICA PROYECTO DE TRABAJO

1. Asunto o tema sobre el que se va a realizar la secuencia didáctica o proyecto. Debe de quedar claro y delimitado diciendo de qué tratará y de qué no tratará.  2. Ubicación contextual (no siempre). Se refiere a una realidad histórica y sociocultural (definida por un tiempo y un espacio)

3. Los objetivos Se define lo que se quiere lograr con el manejo de información, qué se quiere conocer y comunicar.

4. Las actividades y tareas A partir del objetivo se definen las acciones y tareas que hay que realizar para conseguir el objetivo propuesto.  5. Los recursos Para cada acción o tarea se deben especificar los recursos de: - Tiempo- Humanos- De equipo instrumental o instalaciones- Financieras o económicas (si son necesarias)  6. El plan o calendario de trabajo Es la forma en que se define en qué orden, cuándo, con qué duración y por quién se realiza lo previsto para lograr el objetivo.

¿Cómo planificar?

 

LA ACTIVIDAD DOCENTE DURANTE EL DESARROLLO DEL PROYECTO

(“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó)

 

1. Especificar el hilo conductor Relacionado con el PCC

 

2. Buscar materiales Especificación primera de objetivos y contenidos (Qué se puede aprender en el Proyecto)

3. Estudiar y preparar el tema Selecciona la información con criterios de novedad y de planteamiento de problemas 

4. Implicar a los componentes del Refuerza la conciencia de aprender grupo

5. Destacar el sentido funcional Destaca la actualidad del tema para el grupo del Proyecto  

6. Mantener una actitud evaluativa Qué saben, qué dudas surgen, qué cree el alumnado que ha aprendido.

  7. Recapitular el proceso seguido Se ordena en forma de programación, para contrastarlo y diseñar

nuevas propuestas educativas

 

¿Qué hace el profesor-a?

 

(“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó.)

1. Elección del tema Aporta criterios y argumentos Elabora un índice individual

2. Planifica el desarrollo del tema Colabora en el guión inicial de la clase

3. Participa en la búsqueda de información Contacto con diferentes fuentes

 

4. Lleva a cabo el tratamiento de la información

Interpreta la realidad

La ordena y la presenta

Plantea nuevas preguntas

 5. Cubre los apartados del índice Individual y en grupo

6. Realiza el trabajo final Incorpora nuevos apartados

Elabora el producto final

7. Lleva a cabo la evaluación Aplicando en situaciones simuladas los

contenidos estudiados, diarios de

aprendizaje, autoevaluación, coevaluación,.

8. Nuevas perspectivas Plantea nuevas preguntas para otros temas

 

¿Qué hace el alumno-a?

 

LAS FASES DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

 1.- Identificar las necesidades de información y planificar la búsqueda de datos (qué información hay que buscar y dónde).

2.- Buscar y consultar las fuentes de información Se consultan diferentes fuentes, se discrimina la información que no sea necesaria y se esclarecen los datos que se vayan encontrando. Analizamos los datos, los sintetizamos y profundizamos en ellos para poder entenderlos.

3.- Procesar la información Se selecciona la información, se distingue lo importante y significativo de lo secundario, se ordena, organiza y estructura , se le da una unidad lógica. Se interpreta esa información: análisis, síntesis, comentarios, reflexiones, relaciones, comparaciones, juicios e inferencias personales de los datos encontrados.

4.- Representar la información, conversión de la información en conocimiento a través de la elaboración de productos finales

  5.- Comunicar la información a otras personas

•Trabajo escrito: monografía, informe, artículo de opinión, cartel, folleto, ....•Trabajo oral: Presentación de diapositivas, programa de radio o televisión, película, dramatización, ...•Trabajo tecnológico: página web, wiki, blog, webquest, aplicaciones de la web 2.0, ...

¿Cómo acceder a la información?

¿Qué productos finales?

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

INFORMES, ARTÍCULOS DE OPINIÓN,PERIÓDICO DE CLASE

PRESENTACIONES MULTIMEDIA

EXPOSICIONES FUERA DE CLASE

DRAMATIZACIÓN, ...

EJEMPLOS DE PRODUCTOS FINALES

PRODUCTOS ESCRITOS PRODUCTOS PRESENTADOS

PRODUCTOS

TECNOLÓGICOS

PRODUCTOS EN OTROS SOPORTES

- Carta

- Narración

- Informe

- Poema

- Panfleto

- Biografía

- Autobiografía

- Ensayo...

- Guión para una película

- Crítica sobre un libro

- Resumen

- Esquema

- Díptico

- Encuesta/cuestionario

- Póster...

- Ponencia

- Debate

- Obra de teatro

- Canción/letra

- Pieza musical

- Informe oral

- Recreación dramática

- Discusión

- Baile-Exposición de productos,...-Presentación de diapositivas

- Sitio Web- Webquest

- Blog- Wiki- Aplicaciones de la web 2.0 para hacer: Cómics Posters, Frisos cronológicos,MuralesVídeosArchivos de voz...

- Presentación de diapositivas

- Dibujo

- Cuadro

- Escultura

- Collage

- Mapa

- Álbum de fotos

- Historia oral, ...

EVALUAR, ¿CON QUÉ INSTRUMENTOS?

oPlantillas de observación del trabajo diario

oInforme de progreso después de una actividad o investigación

oBorradores y productos finales

oMomentos para la auto-evaluación y co-evaluación

oRúbricas que nos ayuden a evaluar los diferentes niveles de aprendizaje

oExámenes, ...

PARA HACER UNA SECUENCIA DIDÁCTICA,

¿QUÉ PASOS TENGO QUE DAR?

PASOS PARA ELABORAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

ROLES:

ALUMNO-A: PROTAGONISTA

PROFESOR-A: ORIENTADOR-A

DE LA PROGRAMACIÓN DE MI CURSO ESCOJO UN TEMA, UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, UN CONFLICTO, UNA REALIDAD SOCIAL

GENERO UNA LLUVIA DE IDEAS, UN MAPA CONCEPTUAL

REDACTO LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS

ELABORO UN GUIÓN PROVISIONAL

PIENSO EN UN PRODUCTO FINAL

- LAS 8 COMPETENCIAS

ELABORO LAS ACTIVIDADES INTENTANDO TENER EN CUENTA - ACTIVIDADES DIVERSAS

- AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

- MOMENTOS DE REFLEXIÓN

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...

ACTIVIDADES RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPOS COMPETENCIAS TRABAJADAS

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

PRODUCTO FINAL

PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

TAREAS Y ACTIVIDADES A REALIZAR (INTENTAR DAR PAUTAS PARA ELABORAR CADA ACTIVIDAD, PROCEDIMIENTOS, EJEMPLIFICACIONES,...

1ª TAREA RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPO COMPETENCIAS TRABAJADAS

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

1ª ACTIVIDAD

2ª ACTIVIDAD

...

2ª TAREA RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPO COMPETENCIAS TRABAJADAS

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

1ª ACTIVIDAD

2ª ACTIVIDAD

...

3ª TAREA RECURSOS AGRUPAMIENTOS TIEMPO COMPETENCIAS TRABAJADAS

INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

1ª ACTIVIDAD

...

PLANTILLA PARA PLANIFICAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO

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