G) LA ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN.

Los grupos de Refuerzo Pedagógico, los hemos organizado atendiendo a las necesidades de aprendizaje que presenta el alumnado. Se realizará una intervención prioritaria en las Competencias Lingüística y Matemática, así como en la Competencia de “Aprender a Aprender”, para que progresivamente sean más autónomos/as en su propio aprendizaje, en su nivel educativo y puedan desenvolverse con autonomía en su nivel educativo y en el aprendizaje para la vida. Los grupos son flexibles teniendo por finalidad la incorporación a sus clases, en el tiempo más breve posible.

1.- PROFESORADO QUE IMPARTE EL REFUERZO EDUCATIVO ( Revisable anualmente)

- Una Profesora, con 25 horas dedicadas al refuerzo pedagógico de 1º, 2º y 3º Nivel.- 25 horas divididas en módulos horarios de antes y después del recreo divididos

entre distintos profesores/as.- 25 horas de refuerzo pedagógico repartido entre los distintos tutores y especialistas

que refuerzan al alumnado de sus Ciclos respectivos.- Una profesora con 25 horas que realiza el apoyo a infantil de 3 años.- Una profesora con 25 horas que realiza la atención educativa y apoyo a alumnos/as

de 4 y 5 años, así como las horas de docencia del profesorado mayor de 55 años en infantil.

2.- CRITERIOS PARA SELECCIONAR AL ALUMNADO- Alumnado repetidor.- Alumnado con materias instrumentales pendientes (Lengua y Matemáticas)- Alumnado con retraso escolar debido a lagunas de aprendizaje, la selección del alumnado de Refuerzo Pedagógico se realiza al inicio del curso, a través de una prueba inicial y la observación del tutor/a.Este alumnado se organiza en distintos tipos de agrupamiento: permanentes y flexibles.Todo el profesorado que imparte refuerzo pedagógico en un mismo ciclo estará coordinado. Se fijará una reunión mensual para realizar una puesta en común.Los espacios donde se realizarán los refuerzos pedagógicos son la Biblioteca, la Sala de Informática, una tutoría, y el aula de referencia.El horario general de los refuerzos educativos será revisable anualmente según los horarios de refuerzo de los distintos tutores/as y profesorado de apoyo.

3.-PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO PARA LAS ÁREAS INSTRUMENTALES DE LENGUA Y MATEMÉTICAS

V.3.1. OBJETIVOS GENERALES DEL REFUERZO EDUCATIVO

- Proporcionar al alumnado una respuesta educativa adecuada y de calidad que le permita alcanzar el mayor desarrollo personal y social- Trabajar por una educación personalizada y, por consiguiente, atender a la diversidad.- Desarrollar al máximo las capacidades del alumno. Procurar el conocimiento de habilidades y estrategias de aprendizaje que le ayuden. - Adaptar de forma especial dicha respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas matriculado en el centro.

- Planificar propuestas educativas diversificadas de organización, procedimientos, metodología y evaluación adaptadas a las necesidades de cada alumno.- Coordinar el desarrollo de actividades encaminadas a la inserción y promoción del alumnado con dificultades de aprendizaje. - Establecer cauces de colaboración entre los diversos profesores que intervienen con los alumnos con dificultades. - Organizar los recursos personales y materiales del centro con el fin de facilitar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado, fundamentalmente a los que presentan necesidades educativas. - Fomentar la participación de los padres e implicarlos en el proceso educativo de sus hijos. - Cubrir las posibles bajas.- Reforzar y conseguir los objetivos mínimos para cada nivel.- Elaboración de material.- Mejorar la relación del alumnado con el centro. - Desarrollar las capacidades del alumnado para fomentar un desarrollo integral.- Potenciar las habilidades sociales.- Trabajar la lectoescritura.- Reforzar y conseguir el dominio del idioma en el caso de alumnado inmigrante.

3.2.- OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA DE LENGUA PARA LOS TRES

CICLOS DE PRIMARIA CON ACTIVIDADES TIPO

PRIMER CICLO PRIMARIA

ÁREA: LENGUA

OBJETIVOS GENERALES- Ampliar vocabulario básico.- Conocer y aplicar las principales normas ortográficas.- Escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.- Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.- Profundizar en la habilidad lectora de forma comprensiva y adquirir velocidad en la lectura.- Apreciar la lectura como fuente de diversión y de placer.

CONTENIDOS GENERALES- Diversidad de intenciones y funciones comunicativas de la lengua oral: presentarse; pedir información, ayuda; expresar dudas, deseos, intereses, experiencias propias y ajenas; narrar hechos y experiencias presentes y pasadas; exponer opiniones, ideas; describir cosas, personas, lugares y escenas.- Relaciones entre la lengua oral y la escrita:Correspondencias fonema-grafía; diferentes tipografías; signos de puntuación (punto, coma, rayas, dos puntos, signos de admiración y de interrogación); tilde, diéresis, mayúsculas; separaciones de sílabas.- Formas elementales de cohesión y coherencia textuales; la dirección y el sentido de la escritura.- La palabra, clases, características, formas y relaciones: artículo, sustantivo, adjetivo, verbo; género y número; tiempo y persona en la conjugación verbal; la concordancia.

- Vocabulario: sinónimos y contrarios;palabras comodín; aumentativos y diminutivos; familias de palabras; polisemia; sufijos derivativos ero/ería, or/ora; palabras simples y compuestas; frases hechas.- Ortografía de la palabra (mayúsculas; sílabas za, ce, ci, zo, zu y ca, que, qui, co, cu; palabras terminadas en z y d; en i/y; ga, gue, gui, go, gu; ja, jo, ju; diéresis; tilde; palabras agudas, graves y esdrújulas; sílabas tónicas y átonas; diptongo); de la oración (signos de interrogación y de exclamación) .- Producción de textos orales de manera estructurada y con adecuación a las diferentes formas textuales: narración oral detallada de experiencias personales presentes y pasadas; expresión de deseos, sentimientos, opiniones, etc. propias y ajenas; descripción de objetos, escenas, personas y lugares.- Comprensión de textos escritos literarios y no literarios de carácter narrativo, descriptivo, dialogado y expositivo.- Lectura en voz alta, fluida, sin silabeo, con entonación y ritmo adecuados a su contenido.- Producción de textos escritos con corrección, orden y adecuación.- Observación y análisis de regularidades sintácticas, morfológicas y ortográficas en las producciones verbales.- Reconocimiento de los diversos tipos de palabras y de la forma en que están constituidas.- Verbalización de las regularidades observadas, identificando y formulando las normas de uso ortográficas, morfológicas, sintácticas y léxico-semánticas con la terminología adecuada.- Uso del diccionario para la ampliación del vocabulario y la consulta de datos sobre el código.- Formación de familias de palabras.- Aplicación de las normas de uso ortográficas en las propias producciones escritas.- Respeto por las normas de corrección, cortesía y adecuación de la intercomunicación oral.- Valoración de la lengua escrita como medio de información, comunicación y expresión.- Valoración de la lectura como fuente de placer y diversión.- Interés por la claridad, el orden y la limpieza en la presentación de los textos escritos para lograr una más efectiva comunicación.- Respeto por las convenciones de la escritura y actitud positiva hacia la corrección, el orden y la adecuación idiomáticas en las propias producciones escritas.- Aceptación y respecto por las normas básicas de la lengua.- Valoración de la forma como medio para lograr un mejor uso de la lengua.- Interés por la ampliación del propio vocabulario y por la precisión y la riqueza léxico-semántica.

ACTIVIDADES TIPO- Dictados.- Caligrafía.- Contar historias.- Lectura comprensiva en voz alta y en silencio.- Completar palabras aplicando las normas ortográficas.- Escribir palabras y oraciones.- Completar abecedario.- Ordenar palabras siguiendo el abecedario.- Diferenciar vocales de consonantes.- Identifica género y número de sustantivos.- Realización de onomatopeyas.- Creación de familia de palabras.- Creación de sinónimos y antónimos.- Concordancia entre sustantivo y adjetivos.

- Nombra diminutivos y aumentativos.- Describe lugares, objetos, animales y personas.- Escribe oraciones interrogativas y exclamativas.- Clasifica los nombres en comunes, individuales, propios y colectivos.

SEGUNDO CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES- Ampliar vocabulario básico.- Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de acentuación.- Reconocer las unidades básicas de la lengua y las principales clases de palabras.- Escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.- Realizar composiciones escritas- Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.- Profundizar en la habilidad lectora de forma comprensiva y adquirir velocidad en la lectura.- Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer

CONTENIDOS GENERALES- Diversidad de intenciones y funciones comunicativas de la lengua oral: presentarse; pedir información, ayuda; expresar dudas, deseos, intereses, experiencias propias y ajenas; narrar hechos y experiencias presentes y pasadas; exponer opiniones, ideas; describir cosas, personas, lugares y escenas; planificación de experiencias de trabajo en grupo; organización de la información; discusión de estrategias y resultados; solución de problemas; etc.- Necesidades y situaciones de comunicación escrita y elementos esenciales de las estructuras textuales: narración, descripción, diálogo, exposición; interlocutores conocidos y desconocidos; situaciones formales e informales.- Relaciones entre la lengua oral y la escrita: correspondencias fonema-grafía; diferentes tipografías; signos de puntuación (punto, coma, rayas, dos puntos, signos de admiración y de interrogación); tilde, diéresis, mayúsculas; separaciones de sílabas.·-Formas elementales de cohesión y coherencia textuales; la dirección y el sentido de la escritura.- Estructuras básicas de la lengua y su funcionamiento dentro del discurso: tipos de textos y estructuras propias de cada uno de ellos (narración, descripción, exposición); enunciados (enunciativos, exclamativos, interrogativos); la oración: sujeto y predicado,la palabra, clases, características, formas y relaciones: artículo, sustantivo, adjetivo, verbo; género y número; tiempo y persona en la conjugación verbal; la concordancia.- Vocabulario: sinónimos y contrarios; palabras comodín; aumentativos y diminutivos; familias de palabras; polisemia; sufijos derivativos ero/ería, or/ora; palabras simples y compuestas; frases hechas.- Ortografía de la palabra (mayúsculas; sílabas za, ce, ci, zo, zu y ca, que, qui, co, cu; palabras terminadas en z y d; en i/y; ga, gue, gui, go, gu; ja, jo, ju; diéresis; tilde; palabras agudas, graves y esdrújulas; sílabas tónicas y átonas; diptongo); de la oración (signos de interrogación y de exclamación).- Producción de textos orales de manera estructurada y con adecuación a las diferentes formas textuales: narración oral detallada de experiencias personales presentes y pasadas; expresión de deseos, sentimientos, opiniones, etc. Propias y ajenas; descripción de objetos, escenas, personas y lugares.- Comprensión de textos escritos literarios y no literarios de carácter narrativo, descriptivo, dialogado y expositivo.- Lectura en voz alta, fluida, sin silabeo, con entonación y ritmo adecuados a su contenido.

- Producción de textos escritos con corrección, orden y adecuación: narración de experiencias y hechos presentes y pasados, personales y ajenos, reales e imaginarios; expresión de deseos, sentimientos, opiniones, etc. Propias y ajenas; descripción de objetos, animales, escenas, personas físicas y del carácter de las mismas, lugares.- Consulta de datos en el diccionario: buscar sustantivos, adjetivos, verbos; significados de palabras; sinónimos.- Reconocimiento de los diversos tipos de palabras y de la forma en que están constituidas.- Verbalización de las regularidades observadas, identificando y formulando las normas de uso ortográficas, morfológicas, sintácticas y léxico-semánticas con la terminología adecuada.- Uso del diccionario para la ampliación del vocabulario y la consulta de datos sobre el código.- Formación de familias de palabras.- Aplicación de las normas de uso ortográficas en las propias producciones escritas.- Respeto por las normas de corrección, cortesía y adecuación de la intercomunicación oral.- Respeto por las normas de corrección, cortesía y adecuación de la intercomunicación.- Valoración de la lengua escrita como medio de información, comunicación y expresión.- Valoración de la lectura como fuente de placer y diversión.- Interés por la claridad, el orden y la limpieza en la presentación de los textos escritos para lograr una más efectiva comunicación.- Respeto por las convenciones de la escritura y actitud positiva hacia la corrección, el orden y la adecuación idiomáticas en las propias producciones escritas.- Valoración de la forma como medio para lograr un mejor uso de la lengua.- Interés por la ampliación del propio vocabulario y por la precisión y la riqueza léxico-semántica.- Interés por la búsqueda de palabras en el diccionario que facilite la precisión idiomática, la riqueza y adecuación en las propias producciones orales y escritas

ACTIVIDADES TIPO - Dictados.

- Lectura comprensiva en voz alta y en silencio.- Búsqueda de palabras en el diccionario.- Separación de sílabas, palabras y oraciones.- Escritura de frases.- Elabora textos escritos: narrativos, descriptivos, cuentos…- Completa palabras aplicando las normas ortográficas.- Contar historias.- Caligrafía.- Clasificación de tipos de oraciones.- Invención y transformación de oraciones enunciativas, interrogativas y - exclamativas.- Concordancia de género y número.- Formar plural o el singular.- Separación del sujeto y predicado.- Forma familias de palabras.- Deduce la palabra primitiva.- Clasifica las palabras: tipo de sustantivo, adjetivo, verbo, artículo- Identificación de tiempos verbales.- Relación entre sinónimos y antónimos.- Expresa aumentativo, diminutivo y despectivo de un sustantivo.- Creación de palabras con prefijos y sufijos.- Escritura de palabras según la norma ortográfica correspondiente.- Búsqueda de errores.

- Diferenciar la sílaba tónica en una sílaba.- Escribir y/o clasificar palabras simples y compuestas.- Explicar significado de frases hechas.

TERCER CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES- Ampliar vocabulario básico.- Conocer y aplicar las principales normas ortográficas y de acentuación.- Reconocer las unidades básicas de la lengua y las principales clases de palabras.- Escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.- Realizar composiciones escritas- Expresar de forma razonada las propias ideas y opiniones.- Profundizar en la habilidad lectora de forma comprensiva.- Apreciar la lectura como fuente de información, de entretenimiento y de placer.

CONTENIDOS GENERALES- Formas lingüísticas y vocabulario específico.- Intenciones y funciones comunicativas: presentarse y presentar a otros; pedir y dar información consejos e instrucciones; exponer opiniones, ideas y conocimientos; justificar juicios y acciones; extraer consecuencias; manifestar acuerdo y desacuerdo; narrar hechos reales y ficticios; convencer, describir y definir cosas, personas, lugares, escenas.- Utilización de vocabulario específico.- Elementos del texto escrito: las maneras gráficas de los signos de puntuación (puntos, coma, punto y coma, guión, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, comillas); tilde (tipos de palabras según la acentuación, diptongos e hiatos); formas de organización del texto (texto, párrafo y oración).- Procedimientos de cohesión textuales: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación, etc.).- Estructuras básicas de la lengua y su funcionamiento en el discurso: el enunciado y la oración; sujeto y predicado; los complementos del sujeto (núcleo y modificadores) y del predicado (directo, indirecto, circunstancial, atributo). Tipos de oraciones según su estructura sintáctica. Clases de palabras, características, formas y relaciones: sustantivo y adjetivo (clases, género y número; grados del adjetivo); determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos); verbo (conjugación, número y persona, tiempo y modo, formas simples y compuestas, uso de los tiempos; clases de verbos, verbos: raíz, desinencias, formas no personales); pronombres personales; el adverbio; la preposición y la conjunción.- Vocabulario: sinónimos y antónimos; palabras derivadas y compuestas; polisémicas aumentativos y diminutivos; prefijos y sufijos (de lugar, negación, instrumento y profesión); familias de palabras; formación de sustantivos, adjetivos y verbos.- Ortografía de la palabra: repaso de reglas generales; acentuación de agudas, llanas y esdrújulas, y de diptongos y de hiatos; tilde diacrítica (en monosílabos, palabras compuestas en interrogativas y exclamativas, en sólo/aún); homófonos (hay / ahí / ay; e / he / eh; hecho, haya; con b; etc.); uso de s y x, ll y y; reglas de b / v, h, g / j, -d ó -z, -cc- .- Ortografía de la oración: reglas de uso de los signos de puntuación (clases de puntos, coma, dos puntos, guión, raya, punto y coma, comillas y paréntesis).- Producción de textos orales de forma estructurada y con adecuación a las diferentes formas textuales.- Expresión de experiencias personales, estados de ánimo y sentimientos.- Interpretación adecuada y aplicación a sus producciones de los elementos del texto escrito (signos de puntuación, características tipográficas, formas de organización).-Producción de textos escritos con corrección, adecuación, coherencia y cohesión.

- Uso del diccionario para la ampliación del vocabulario y la consulta de datos sobre el código.- Formación de familias de palabras y de campos semánticos.- Aplicación de las normas de uso ortográficas en las propias producciones escritas.- Análisis morfológico y sintáctico de oraciones.- Aplicación en sus producciones orales y escritas de vocabulario específico- Interés por comunicarse con los demás de modo claro y de interpretar de forma adecuada las opiniones, con actitud crítica.-Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer las propias necesidades de comunicación y expresión y respeto por las normas de corrección, cortesía, coherencia y adecuación de la intercomunicación oral.- Valoración de la forma como medio para lograr un mejor uso de la lengua, respeto por las convenciones de la escritura y actitud positiva hacia la corrección, la cohesión, la coherencia y la adecuación idiomáticas en las propias producciones escritas.- Valoración de la lectura como fuente de placer y diversión y formación de criterios y gustos personales en la selección de libros de lectura.- Interés por la ampliación del propio vocabulario, por la precisión y la riqueza léxico-semántica, la adecuación, la coherencia y la corrección en las producciones orales y escritas

ACTIVIDADES TIPO- Caligrafía.- Dictados.- Lecturas comprensivas.- Narraciones.- Contar una historia.- Descripciones.- Búsqueda de significados en el diccionario.- Diferenciar sílaba tónica y átona.- Clasificar palabras en agudas, llanas y esdrújulas.- Escritura de palabras con diptongo o hiato.- Completar palabras aplicando las normas ortográficas.- Clasificar las palabras en: artículo, determinante, tipo de sustantivo, adjetivo, verbo y adverbio.- Escribir un cuento.- Clasificación de tiempos verbales.- Separar sujeto de predicado.- Escribir: sinónimos, antónimos, despectivos, aumentativos, diminutivos, palabras simples y compuestas, sufijos y prefijos.- Clasificar palabras.- Análisis morfológico y sintáctico de una oración.- Clasificar tipos de oraciones.

3.3.OBJETIVOS Y CONTENIDOS GENERALES DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS PARA LOS TRES CICLOS DE PRIMARIA CON ACTIVIDADES TIPO

PRIMER CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES- Presentar de forma clara, limpia y ordenada los cálculos y sus resultados.- Adquirir compresión de conceptos matemáticos.- Lecto - escritura de números menores de 1000.- Realización de las operaciones de suma, resta, multiplicación y división como reparto en los números naturales.

CONTENIDOS GENERALES

- Noción de número y unidad.- Relaciones numéricas: «mayor que», «menor que», «igual a».- El número natural: expresión de cantidad y de orden.- Comparación del valor de números naturales (sin sobrepasar las centenas).- Establecimiento de relaciones numéricas de orden («mayor que», «menor que», «igual a»)- Sistema de numeración decimal: - Unidades, decenas y centenas. - Valor posicional de los números naturales- Transformaciones cuantitativas: poner, quitar… - Representación matemática:

- Signos y códigos personales.- Representaciones convencionales.

- Operaciones numéricas básicas:- Adición y sustracción de números naturales. - Algoritmos de la suma y de la resta con y sin llevadas.- La multiplicación como la adición abreviada de sumandos iguales.- Tablas de multiplicar.- Signos matemáticos relacionados (“+”, “-”, “x”, “=“)

- La división como repartos.- Utilización adecuada de nombres y guarismos de los números, así como de los signos “>“, “<“ e “=“.- Lectura y escritura de números naturales hasta el 999.- Composición y descomposición de números.- Construcción de serie numéricas.- Identificación del valor de las cifras en función de su posición en distintos números naturales.- Cálculo mental de sencillas operaciones de adición y sustracción.- Uso y aplicación de diferentes estrategias para la resolución de problemas sencillos (representación mediante objetos o de forma gráfica).- Estimación del resultado de un cálculo y comprobación experimental del mismo.- Automatización de los algoritmos de la suma y resta con y sin llevadas, de la multiplicación con una cifra y la división.- Identificación de situaciones problemáticas de la vida cotidiana en las que se implican la adición y sustracción de números naturales.- Análisis de la utilidad de los números en la vida cotidiana.- Gusto por la resolución de problemas sencillos.- Confianza en sus posibilidades ante la resolución de problemas y el cálculo mental.- Adopción de hábitos de orden y limpieza en la presentación de operaciones y resultados

ACTIVIDADES TIPO- Contar en forma ascendente y descendente.- Ordenar números de mayor a menor y viceversa.- Lectura y escritura de números.

- Interpretación del valor posicional de cada dígito.- Dictados numéricos.- Descomposición numérica.- Realización de series.- Sumas horizontales y verticales, sin y con llevadas.- Restas horizontales y verticales, sin y con llevadas.- Comparación de números utilizando signos “>”, “<” y “=”.

- Añadir números intermedios entre dos dados.- Cálculo mental.- Multiplicaciones en horizontal y vertical.- Relación entre suma y multiplicación.- Divisiones.- Completar los nombres de los términos de la suma, resta, multiplicación y división.- Diferenciación de las partes de un problema: datos, operación y solución.- Resolución de Problemas.- Conversión de decenas, centenas y unidades.- Invención de enunciados de problemas a partir de la operación y resolución del

mismo.- Cálculo del doble, triple, mitad y tercio.

SEGUNDO CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES- Presentar de forma clara, limpia y ordenada los cálculos y sus resultados.- Adquirir compresión de conceptos matemáticos.- Lecto- escritura de números hasta 6 cifras.- Realización de operaciones básicas en los números naturales.- Resolución de problemas matemáticos.

CONTENIDOS GENERALES- Los números naturales:

- Números de 4, 5 y 6 cifras.- Valor posicional.- Ordenación de números.- Números romanos.

- Redondeo de números.- Operaciones numéricas básicas:

- Algoritmos de la suma y la resta «con llevadas».- Algoritmos de la división (divisor 2 cifras). Multiplicación y división.- Algoritmo de la multiplicación (3 cifras). Multiplicación por la unidad seguida

de ceros. Propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.- Operaciones inversas (+, -); (x, :).- Números fraccionarios.- Números decimales.- Resolución y automatización de los algoritmos de (+/-/x/:).- Cálculo mental: composición y descomposición de números.- Resolución de problemas de (+/-/x/:).- Utilización de estrategias para la resolución de problemas.- Rigor en la utilización de los símbolos numéricos y en la realización de los cálculos.- Confianza en las propias capacidades para abordar el aprendizaje de los nuevos conjuntos numéricos.- Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.- Adopción de hábitos de orden y limpieza en la presentación de operaciones y resultados.

ACTIVIDADES TIPO- Contar en forma ascendente y descendente.- Ordenar números de mayor a menor y viceversa.- Lectura y escritura de números.

- Dictados numéricos.- Descomposición numérica.- Interpretación del valor de posición de cada dígito.- Sumas horizontales y verticales, sin y con llevadas.- Restas horizontales y verticales, sin y con llevadas.- Comparación de números utilizando signos “>”, “<” y “=”.- Añadir números intermedios entre dos dados.- Cálculo mental.- Multiplicaciones en horizontal y vertical.- Relación entre suma y multiplicación.- Divisiones.- Completar los nombres de los términos de la suma, resta, multiplicación y división.- Diferenciación de las partes de un problema: datos, operación y solución.- Resolución de Problemas.- Conversión de millares, decenas, centenas y unidades.- Invención de enunciados de problemas a partir de la operación y resolución del

mismo.- Estimaciones.- Detectar errores en cálculos.- Redondea números.- Averiguar el número que corresponde a cada descomposición.

TERCER CICLO PRIMARIA

OBJETIVOS GENERALES- Presentar de forma clara, limpia y ordenada los cálculos y sus resultados.- Adquirir compresión de conceptos matemáticos.- Lecto- escritura de números hasta 10cifras.- Realización de operaciones básicas en los distintos conjuntos numéricos.- Resolución de problemas matemáticos.

CONTENIDOS GENERALES- Los números naturales:

- Números hasta 10 cifras.- Valor posicional.- Ordenación de números.

- Redondeo de números.- Operaciones numéricas básicas:

- Algoritmos de la suma y la resta «con llevadas».- Algoritmos de la división (divisor 3 cifras). Multiplicación y división.- Algoritmo de la multiplicación (4 cifras). Multiplicación por la unidad seguida

de ceros. Propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.- Operaciones inversas (+, -); (x, :).- Números fraccionarios.- Números decimales.- Números enteros.- Resolución y automatización de los algoritmos de (+/-/x/:)en el conjunto de los números naturales, fraccionarios, decimales y enteros.- Cálculo mental: composición y descomposición de números.- Resolución de problemas de (+/-/x/:) en los diferentes conjuntos numéricos.

- Utilización de estrategias para la resolución de problemas.- Composición y descomposición de los números naturales y decimales.- Comparación y ordenación de los diferentes tipos de números.- Lectura y escritura de números en los distintos conjuntos numéricos.- Rigor en la utilización de los símbolos numéricos y en la realización de los cálculos.- Confianza en las propias capacidades para abordar el aprendizaje de los nuevos conjuntos numéricos.-Perseverancia en la búsqueda de soluciones a un problema.-Adopción de hábitos de orden y limpieza en la presentación de operaciones y resultados.

ACTIVIDADES TIPO- Dictados numéricos.- Lecto - escritura de números.- Ordenación de cantidades.- Descomposición de números.- Cálculo mental.- Resolución de problemas.- Realización de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con números naturales,

decimales, fraccionarios y enteros.- Resolución matemática de aplicación de la propiedad distributiva, conmutativa y

asociativa.- Operaciones combinadas.- Invención de problemas.- Invención de enunciados a partir de las operaciones.- Comprobación de la división.- Verificación de fracciones equivalentes.- Realizar estimaciones.- Redondear cantidades.- Representación gráfica de los conjuntos numéricos.- Cálculo del valor absoluto de un número entero.

4.- DOCUMENTO PARA REFLEJAR LAS CARENCIAS DEL ALUMNADO

CEIP LUIS SIRET

FICHA DE DIAGNÓSTICO DE CARENCIAS Y PROPUESTA DE OBJETIVOS TRIMESTRALESNOMBRE :__________________________________________________________CURSO:__________ TUTOR/A:________________MAESTROS/AS DE REFUERZO EDUCATIVO:__________________________________ ÁREAS PENDIENTES:________________

LENGUA CARENCIAS EN COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

OBJETIVOS

A. LECTURA

B. ESCRITURA

C. COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITO

D. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

E. GRAMÁTICA

CEIP LUIS SIRET

FICHA DE DIAGNÓSTICO DE CARENCIAS Y PROPUESTA DE OBJETIVOS TRIMESTRALESNOMBRE :__________________________________________________________CURSO:__________ TUTOR/A:________________MAESTROS/AS DE REFUERZO EDUCATIVO:__________________________________ ÁREAS PENDIENTES:________________

MATEMÁTICAS CARENCIAS EN COMPETENCIA MATEMÁTICA

OBJETIVOS

A.NUMERACIÓN

B.OPERACIONES

C.RESOLUCIÓN DEPROBLEMAS

D.MEDIDAS, FORMAS…

OBSERVACIONES (hábitos de trabajo, actitud…)

5.- FICHA DE SEGUIMIENTOCEIP LUIS SIRET

FICHA DE SEGUIMIENTO DIARIO DEL REFUERZO EDUCATIVOSESIÓN ALUMNOS/AS OBJETIVOS ACTIVIDADES OBSERVACIONES

FICHA DE SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DEL REFUERZO

EDUCATIVOALUMNO/A: CICLO NIVEL

TUTOR/A:PROFESORADO DE REFUERZO:

ÁREAS REFORZADASLENGUA SI NOMATEMÁTICAS

SI NO

INGLÉS SI NO

NÚMERO DE SESIONES RECIBIDAS REFUERZO EDUCATIVO

OBJETIVOS TRABAJADOS No Conseguido

En Proceso Conseguido

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13

14

15

Valoración de la coordinación mantenida:

Observaciones:

En__________________________a____de______________ de_________El Tutor/a Profesor de apoyo

Fdo._______________________ Fdo._______________________

6.- MECANISMOS DE COORDINACIÓN ENTRE EL PROFESORADO QUE IMPARTE EL REFUERZO EDUCATIVO.

Todo el profesorado que imparte refuerzo pedagógico en un mismo ciclo estará coordinado entre sí y con el Tutor/a del alumnado que recibe. Se fijará una reunión mensual para revisar el Refuerzo Educativo.

7.- ESPACIOS DONDE SE REALIZARÁ EL REFUERZO EDUCATIVO:- Biblioteca. - Sala de Informática., - Tutorías de la planta baja.- Aula de referencia cuando el apoyo se hace dentro del aula.

8.- METODOLOGÍA Y MATERIALES.

La metodología se debe basar en lo concreto para que los conocimientos no adquiridos se hagan comprensibles. El material que se utilizará será: libros de texto, fichas, método global y sintético de lectura, cuadernos de cálculo, etc.

9.- HORARIO GENERAL DE REFUERZOS EDUCATIVOS.Este será elaborado anualmente según el horario del profesorado.

10.- MECANISMOS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SEVEROS CUANDO EL PROFESORADO DE APOYO ESTÉ SUSTITUYENDO ALGUNA AUSENCIA.

El profesor o profesora del Ciclo que tenga refuerzo educativo entrará en las aulas donde haya alumnado con problemas de aprendizaje severo, no llevando a cabo su horario de refuerzo y siguiendo los acuerdos tomados en Ciclo.