operacionalizacion variable 2
DESCRIPTION
Primer bosquejo de la operacionalización del posible proyecto de investigación.TRANSCRIPT
Proyecto de investigación: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”. Operacionalización de la variable
Primera presentación de la operacionalización de la variable realizada al posible proyecto
de investigación.
Febrero dl 2014
Proyecto de investigación: Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
Realizado por Darwin García 28 de febrero del 2014
En toda investigación científica se deben plantear cuáles son serán las
variables que posee la investigación, para poder estudiarlas, medirlas y evaluarla
con relación a la realidad que se investigará. Esta variables se operacionalizaran
para convertir el concepto abstracto en uno empírico y cuyas mediciones se
realizarán con unos instrumentos específicos los cuales guiarán y ayudarán a no
perderse en el desarrollo de la investigación.
Teniendo en cuenta el objetivo general y los objetivos específicos de la
investigación a realizar se tomaran, de ellos, las variables de la investigación para
realizar la operacionalización de la variable. En tal sentido, se debe comenzar con la
concetualización de variable. Es así que, Betancourt Sonia (s/f), expone que:
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
Existen diferentes tipos de variables, para el Grupo AGO (s/f), quienes las
clasifican:
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
Característica que se va a medir.
Propiedad o atributo que puede darse o no en ciertos
sujetos o fenémenos en estudio.
Debe ser observable y medible.
Se deriva de la unidad de análisis y estan contenidad en
la hipótesis y el titulo del estudio.
VARIABLE
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
• Su naturaleza.
• De la amplitud de las unidades de observación a las que se refiere.
• Nivel de abstracción.
• Carácter de los elementos de variación que comprenden.
• Posición en la relación que une dos o más variables entre si.
Para la presente proyecto de investigación se tomará en cuenta la variable
según su posición en la relación que une dos o más variables entre sí, ya que la
investigación presenta una relación causa-efecto. En esta clasificación se encuentra
la Variable Independiente que “es una variable explicativa cuya asociación
o influencia de la variable dependiente se pretende descubrir” (Grupo
AGO). Es decir, representa la causa eventual en la investigación. La Variable
Dependiente que son los “efectos o resultados respecto a los cuales hay
que buscar un motivo o razón de ser” (Grupo AGO). Se dice que esta variable
representa el efecto posible de la variable independiente. Para la investigación a
realiza se tiene lo siguiente:
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
Ya definidas las variables independientes y dependientes se continua con el
siguiente paso, para la operacionalización de la variable, que “se anuncia o
define la variable, se deducen sus dimensiones o aspectos principales
y se buscan indicadores para cada dimensión” (Grupo AGO), Es en este
procedimiento que de desglosan, clasifican y especifican las variables, dimensiones
e indicadores que harán posible la construcción de los instrumentos necesarios
Variable Independiente
Evaluar la incidencia de la
Webquest
Variable dependiente
en el rendimiento académico de los y las estudiantes
del 1er. año,
para alcanzar los objetivos propuestas en la investigación. Igualmente, por medio
de la operacionalización no se perderá la dirección de los objetivos, tanto general
como los específicos, de la investigación.
La operacionalización de la variable, según Betancourt Sonia (s/f), establece
que:
“Explica cómo se define el concepto específicamente en el estudio planteado, que puede diferir de su definición etimológica. Equivale a hacer que la variable sea mensurable a través de la concreción de su significado, y está muy relacionada con una adecuada revisión de la literatura. Puede omitirse cuando la definición es obvia y compartida”
Es acá donde se definen las variables según los objetivos de la investigación,
se pregunta, ¿qué queremos medir?, ¿cuáles son los rasgos o características que
deseamos medir? Se categoriza, se buscan las dimensiones (las cuales derivan de
las variables o categorías) y se definen los indicadores que son los descriptores
específicos que caracterizan cada dimensión. Teniendo en cuenta los objetivos de la
investigación, se tienen:
OBJETIVO GENERAL:
Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y
las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de
Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Diagnosticar la necesidad de evaluar la incidencia de la Webquest en el
rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en
la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre
de las Casas”.
DEFINICIÓN OPERACIONAL: Determinación de los niveles en el
conocimiento teórico y práctico relacionados a las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) y el conocimiento de las y los estudiantes
con relación a su entorno familiar, social e individual.
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
Motivación.
Interés.
Percepción.
Autoestima.
Conocimiento de
computación.
Conocimiento de Internet.
Conocimiento de entornos multimedias.
Conocimiento de la
Webquest.
Nivel cognoscitivo.
Nivel psicosociales.
DIMENSIONES
Nivel socio-económico
Ocupación del padre y la madre,
Ingresos de la familia.
Nivel educativo
del padre y la madre.
Condiciones de la
vivienda.
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
En el gráfico que se observa se pretende medir en las y los estudiantes
seleccionados el nivel de conocimiento teórico y práctico relacionados a las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), específicamente, en los
entornos multimedias como la Webquest. Igualmente, se busca medir ciertos
rasgos de la personalidad que podrían estar asociados al rendimiento académico, la
visión que los estudiantes tengan de sí (autoestima), lo que los estudiantes creen
que los demás piensan de ellos (imagen social) y cómo les gustaría ser (imagen
ideal). Es decir, la discrepancia entre cómo es y cómo le gustaría ser. Se
determinará cómo es la convivencia familiar sus interacciones y la relación de los
padres y los estudiantes. Se estudiará nivel socioeconómico que rodea al
estudiantado, nivel de ingreso, educación y contexto demográfico de la familia.
Todos estos factores que inciden en el rendimiento académico de las y los
estudiantes.
Nivel pedagógico.
Institución.
DIMENSIONES
Condiciones físicas.
Materiales necesarios.
Capacitación docente.
Tamaño del grupo de
estudiantes.
Además, se estudiará las características estructurales y funcionales de la
institución educativa, es decir, se determinará si existen planes, programas o
métodos para la implementación de la Webquest en el programa de la institución.
A su vez, se determinará las capacidades, habilidades y la preparación con la que
cuenta el docente.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Diseñar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento
académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura
Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
DEFINICIÓN OPERACIONAL: Elaboración del programa tomando en
cuenta los componentes tecnológicos, teóricos y pedagógicos necesarios para
la realización adecuada, de calidad y con validez educativa
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
El gráfico anterior establece la elaboración de la Webquest tomando en cuenta
los componentes tecnológicos (equipos adecuados y la accesibilidad de los
estudiantes y el docente), los componentes teóricos y pedagógicos que se deben
tener presente para el diseño del programa a aplicar a los estudiantes. Este diseño
debe estar adecuado y contextualizado a las teorías psicológicas y estilos de
aprendizajes a aplicar en los estudiantes, así como, se debe ubicar los contenidos y
objetivos relacionados a la temática a desarrollar de acuerdo con el grado de
instrucción existente en los estudiantes.
Componente pedagógico.
Teorías de psicológicas.
Estilos de aprendizaje.
Problemática de la enseñanza de la
Historia en Venezuela.
Diseñar actividades de aprendizaje de acuerdo
al nivel de estudio.
Componente teórico.
Construcción de webquest.
Componente tecnológico.
Equipos adecuados. Accesibilidad a los equipos.
DIMENSIONES
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Aplicar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento
académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura
Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
DEFINICIÓN OPERACIONAL: Implementación del programa para evaluar
la incidencia en el rendimiento académico de las y los estudiantes, teniendo
en cuenta los aspectos operacionales, académicos y sociales de la Webquest.
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
Nota: Gráfico realizado por Darwin García (2014).
El gráfico anterior se refiere a la implementación de la Webquest para evaluar
la incidencia en el rendimiento académico de las y los estudiantes del 1er. año,
sección “F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana
“Padre de las Casas”. Teniendo en cuenta los aspectos operacionales, académicos,
sociales y técnicos de la Webquest.
Finalmente, para resumir todo lo expresado en los párrafos anteriores a
continuación se expone la forma tradicional en la cual se realiza la
operacionalización de la variable del proyecto de investigación que se presenta.
OBJETIVO GENERAL:
Evaluar la incidencia de la Webquest en el rendimiento académico de los y
las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura Historia de
Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Diagnosticar la necesidad de evaluar la incidencia de la Webquest en el
rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en
la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre
de las Casas”.
VARIABLE DEFINICIÓN
OPERACIONAL DIMENSIÓN INDICADORES
Diagnosticar
la necesidad
de evaluar la
incidencia
de la
webquest en
el
rendimiento
académico
de los y las
estudiantes
Determinación de
los niveles en el
conocimiento
teórico y práctico
relacionados a las
Tecnologías de
Información y
Comunicación
(TIC) y el
conocimiento de
las y los
estudiantes con
relación a su
entorno familiar,
social e individual
Nivel
cognoscitivo.
Conocimiento de
computación.
Conocimiento de
Internet.
Conocimiento de
entornos
multimedias.
Conocimiento de la
Webquest.
Nivel
psicosociales.
Motivación.
Interés.
Percepción.
Autoestima.
Nivel socio-
económico.
Ocupación del
padre y la madre,
Ingresos de la
familia.
Nivel educativo del
padre y la madre.
Condiciones de la
vivienda.
Nivel
pedagógico.
Capacitación
docente.
Tamaño del grupo
de estudiantes.
Institución.
Condiciones físicas.
Materiales
necesarios.
Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Diseñar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento
académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura
Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
VARIABLE DEFINICIÓN
OPERACIONAL DIMENSIÓN INDICADORES
Diseñar una
Webquest
para
evaluar su
incidencia
en el
rendimiento
académico
Elaboración del
programa tomando
en cuenta los
componentes
tecnológicos,
teóricos y
pedagógicos
necesarios para la
Componente
tecnológico.
Equipos adecuados.
Accesibilidad a los
equipos.
Componente
teórico.
Construcción de
webquest.
Componente
pedagógico.
Teorías de
psicológicas.
en el
rendimiento
académico
de los y las
estudiantes
realización
adecuada, de
calidad y con
validez educativa.
Estilos de
aprendizaje.
Problemática de la
enseñanza de la
Historia en
Venezuela.
Diseñar actividades
de aprendizaje de
acuerdo al nivel de
estudio.
Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Aplicar una Webquest para evaluar su incidencia en el rendimiento
académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección “F”, en la asignatura
Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre de las Casas”.
VARIABLE DEFINICIÓN
OPERACIONAL DIMENSIÓN INDICADORES
Aplicar una
Webquest
para
evaluar su
incidencia
en el
rendimiento
académico
Implementación
del programa para
evaluar la
incidencia en el
rendimiento
académico de las y
los estudiantes,
teniendo en cuenta
los aspectos
operacionales,
Aspecto
operacional
Tiempo adecuado.
Materiales
necesarios.
Cantidad de
estudiantes.
Aspecto
académica.
Explicación de los
contenidos y
objetivos a
desarrollar.
Aclarar dudas de los
académicos y
sociales de la
Webquest.
estudiantes.
Guía y orientación
de los estudiantes.
Aspecto
social.
Motivación e interés
de los estudiantes.
Interacción y
cooperación.
Aspecto
técnico.
Accesibilidad a la
Webquest.
Nota: Cuadro realizado por Darwin García(2014).
La operacionalización de la variable en el presente proyecto de investigación
es un paso más, alcanzado, para lograr realizar los objetivos, metas, planteamientos
y aspiraciones deseadas. El objetivo principal es Evaluar la incidencia de la
Webquest en el rendimiento académico de los y las estudiantes del 1er. año, sección
“F”, en la asignatura Historia de Venezuela, del Liceo Nacional Bolivariana “Padre
de las Casas”. Por medio de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC),
con la supervisión y tutoría del docente encargado de dicha asignatura. Se pretende
de esta manera que los y las estudiantes logren adquirir y desarrollar las
competencias y habilidades necesarias para manejar correctamente los recursos
didácticos que proporcionan las TIC. De igual forma, se busca que el proceso de
aprendizaje se transforme y se adapte a la realidad de la sociedad, se contextualice
y permita mejorar el rendimiento académico estudiantil al momento de abordar los
objetos propuestos.
“La educación es un descubrimiento continuo al servicio de los intereses
y gusto del niño.” Giuseppe Lombardo-Radice
REFERENCIAS CONSULTADAS
Betancourt. S. (s/f). Operacionalización de variable. Documento en línea] Disponible:
http://promocionsalud.ucaldas.edu.co/downloads/Revista%205_4.pdf Consulta: 2014, Febrero 26]
Grupo AGO (s/f). En Las variables. Revista en base electrónica] Disponible: http://www.upelvirtual.com/ipb1/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=6
832 Consulta: 2014, Febrero 26] Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación
y Postgrado. (2006). Manual de trabajos de grado de especialización y maestría y tesis doctorales. (3ra.ed.). Editorial Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL). Caracas Venezuela.