MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA REGIONAL SAN JOSE OESTE

CIRCUITO 02

Guía de trabajo autónomo (plantilla) Profesora: Carolina Sancho Estudiante: _________________Sección:________

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: Unidad Pedagógica Daniela Oduver Quirós. Educador/a: Carolina Sancho QuesadaNivel: NovenoAsignatura: Artes Plástica Semana:6 y 7

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos que voy a necesitar

Cartulina, cartón de presentación, cartón reciclado o cartón reutilizado, borrador, pintura, pinceles o brochas.

Condiciones que debe tener el lugar donde voy a trabajar

El lugar debe ser iluminado y ventilado, que tenga espacio para la movilización.

Tiempo en que se espera que realice la guía

80 minutos

2. Voy a recordar lo aprendido en clase. Indicaciones

Preparo el espacio para el desarrollo de la actividad Quito objetos que me puedan desviar la atención Realizo la actividad Realizo la autoevaluación.

Observe los siguientes enlaces si posee acceso a internet :https://youtu.be/IWqTgiuo1wo Dadahttps://youtu.be/TDb8FrCpQzA

El Dadaísmo surge con la intención de destruir todos los códigos y sistemas establecidos en el mundo del arte. Es un movimiento antiartístico, antiliterario y antipoético, ya que cuestiona la existencia del arte, la literatura y la poesía. Se presenta como una ideología total, como una forma de vivir y como un rechazo absoluto de toda tradición.

Está en contra de la belleza eterna, contra la eternidad de los principios, contra las leyes de la lógica, contra la inmovilidad del pensamiento y contra lo universal. Los dadaístas promueven un cambio, la libertad del individuo, la espontaneidad, lo inmediato, lo aleatorio, la contradicción, defienden el caos frente al orden y la

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Actividad

imperfección frente a la perfección.

Proclaman el anti-arte de protesta, del shock, del escándalo, de la provocación, con la ayuda de medios de expresión irónico-satíricos. Se basan en lo absurdo y en lo carente de valor e introducen el caos en sus escenas, rompiendo las formas artísticas tradicionales. Se sirvieron también del montaje de fragmentos y de objetos de desecho cotidiano.El origen del término Dadaísmo es confuso. La versión más aceptada dice que al abrir un diccionario al azar apareció la palabra dada, que significa caballito de juguete, y fue adoptada por el grupo.

El movimiento dada nació en un café cantante de Zurich en 1916, donde se recitaban poemas. Esta ciudad, se había convertido a partir del estallido de la Primera Guerra Mundial en un centro de refugio para emigrantes procedentes de toda Europa que querían escapar de la guerra. Allí se reunieron representantes de diversas escuelas como el expresionismo alemán, el futurismo italiano y el cubismo francés. Esto da al dadaísmo la particularidad de no ser un movimiento de rebeldía contra una escuela anterior, sino que cuestiona el concepto del arte antes de la Primera Guerra Mundial.

Actividad

Realizo un fotomontaje manual o digital, es decir que lo puede hacer por medio de recortes o utilizando aplicaciones para formar su imagen.

Recordemos que un fotomontaje es la utilización de varias imágenes para formar una sola.

Realice su fotomontaje con temas de la sociedad actual y aplicando los principios del dadaísmo como la burla, la ironía, el sarcasmo, lo absurdo y lo imposible.

No deje espacios en blanco y utilice su ingenio.

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Preguntas para reflexionar y responder

Semana 6

Escoja un tema para realizar su trabajo. Busque las imágenes en las revistas y periódicos o bien busque imágenes

digitales para usar alguna aplicación que le sirva para realizar su fotomontaje.

Tome en cuenta las características del dadaísmo para realizar el trabajo.

Semana 7

Diseñe y construya su fotomontaje.

Ejemplos:

Reflexiono:¿Los trabajos realizados se pueden considerar como arte dada, de acuerdo con lo expuesto en la guía?¿Desarrollé las técnicas de fotomontaje?¿Me gusta el resultado? ¿Lo puedo mejorar? ¿Prefiero realizarlo nuevamente?

3. Pongo en práctica lo aprendido en claseIndicaciones Una vez realizada la actividad:

Valoro los resultados. Realizo la autoevaluación Reflexiono sobre los resultados de la actividad

Indicaciones o preguntas para auto

¿Leí las indicaciones de la actividad? ¿Disfruto de la actividad de hacer arte contemporáneo y

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regularse y evaluarse expresarme? ¿Qué resultados obtuve? ¿Qué sabía antes de estos temas y qué sé ahora? ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo? ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas ¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Revisé los enlaces sugeridos?

¿Desarrollé la actividad tal como fue propuesta?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprenderValoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas¿Observé mi trabajo para saber si lo realizado responde a lo planteado en la actividad?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

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Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.

Marco una X encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.

Nivel de desempeño

Inicial

Distingo las características del dadaísmo.

Intermedio

Identifico las características visuales que se utilizaron en el dadaísmo.

Avanzado

Aplico la técnica de fotomontaje utilizada en el dadaísmo.

Realizo un ejercicio con las características del dadaísmo.